DISCALCULIA

(RESUMEN)
1. CONCEPTO
La discalculia es un trastorno del aprendizaje que se manifiesta con una baja capacidad para
entender los nmeros, para el clculo mental y para el procesamiento matemtico.

1.1 CAUSAS
Lesiones cerebrales.
Alteraciones neurolgicas.
Fallos en la maduracin neurolgica, inmadurez o problemas en la
lectoescritura.
Factores de maduracin.
Alteraciones de la psicomotricidad.
Falta de conciencia de los pasos a seguir.
Dificultades en el pensamiento abstracto.
Falta de motivacin.
Problemas de memoria para automatizar las combinaciones numricas bsicas.
bsicas.
1.2 TIPOS DE DISCALCULA
Discalculia Verbal: Dificultad en nombrar las cantidades matemticas, nmeros,
trminos, smbolos y relaciones.
DiscalculiaPractognstica: Dificultad para enumerar, comparar y manipular
objetos matemticamente.
Discalculia Lxica:Dificultad en la escritura de los smbolos matemticos.
Discalculia Grfica:Dificultad en la escritura de los smbolos matemticos.
DiscalculiaIdeognstica:Dificultad para hacer operaciones mentales.
Discalculia Operacional:Dificultad en la ejecucin de las operaciones
(relacionado con lo escrito).
1.2.1

CLASIFICACIN
Discalculia Escolar Natural
Discalculia Escolar Verdadera
Discalculia Escolar Secundaria

1.2.2 CARACTERSTICAS
Destrezas Lingsticas
Destrezas de Percepcin
Destreza Matemtica
Destreza de Atencin
1.3 SNTOMAS
Dificultades frecuentes con los nmeros, confusin de los signos, reversin, etc.
Dificultades con tablas de itinerarios, calculo mental, seas y direcciones, etc.
Dificultad para llevar la puntuacin durante los juegos.
Dificultad con los conceptos abstractos del tiempo y la direccin

1.3.1 DETECCIN
No realiza una escritura correcta de los nmeros, no responde a las actividades
de seriacin y clasificacin numrica o en las operaciones.En grados mayores
est afectado el razonamiento, resultando imposible la resolucin de los
problemas aritmticos ms simples.
1.4 DIAGNSTICO: Se puede administrar
Dictados de nmeros.
Copiados de nmeros.
Clculos no estructurados mediante juegos o grficos.
Situaciones problemticas - ldicas.
Estas actividades apuntan a diferenciar el tipo de error cometido
Grfico
Numrico
Del clculo
Del razonamiento
1.5 TRATAMIENTO
El nio deber realizar actividades junto a un maestro de apoyo o bien con la
familia. Todos los ejercicios de rehabilitacin matemtica deben presentar un
atractivo inters, para que el nio se predisponga al razonamiento. Los procesos de
razonamiento. Adems, hay que ensear al nio el lenguaje de la aritmtica:
significado de los signos, disposicin de los nmeros, secuencia de pasos en el clculo
y solucin de problemas

2. INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA

Psicomotriz
Cognitiva
Pedaggica

2.1 PRUEBAS ESTANDARIZADAS

a) TEDI-MATH. Test para el diagnstico de las competencias bsicas en
matemticas
b) TEMA-3 Test de competencia matemtica bsica
c) Prueba de clculo y nivel matemtico, de A. Palomino y J. Crespo
d) Prueba de Aptitud y Rendimiento Matemtico de R. Olea, L. E. Lbano y H.
Ahumada
2.2 ACTIVIDADES ESPECFICAS PARA ALUMNOS CON DISCALCULA
La enseanza debe ser ms intensiva, explcita y prctica, por un perodo de
tiempo ms extenso, debe proporcionarle experiencias concretas, trabajar y
repasar constantemente la nocin de proporcin y cantidad, practicar ejercicios de
seriacin, estimular la memoria a corto plazo y entrenar la atencin sostenida,
practicar diariamente el clculo mental, trabajar el lenguaje matemtico y las
operaciones necesarias para resolver un problema, utilizar recursos.