Primria

Cincies socials 3
Programaci

Unitat 3
1. Presentaci de la unitat
2. Objectius didctics
3. Continguts de la unitat / Criteris davaluaci / Estndards daprenentatge avaluables
4. Selecci devidncies per al dossier daprenentatge (portfolio)
5. Competncies: descriptors i acompliments
6. Tasques
7. Estratgies metodolgiques
8. Recursos
9. Instruments davaluaci
10. Mesures per a la inclusi i latenci a la diversitat
11. Autoavaluaci del professorat

Primria Cincies Socials 3

Unitat 3

ATENCIN: EN EL RECUARO SUPERIOR, Y EN LOS SUCESIVOS, TIENE QUE PONER:

Cincies socials 3
1. PRESENTACI DE LA UNITAT
Ttol
Els paisatges.
Descripci de la unitat
En aquesta unitat didctica introduirem lalumnat en el concepte de paisatge, i ens detindrem a
identificar-ne els elements principals, diferenciant entre els paisatges dinterior i els de costa.
Dins dels paisatges dinterior, distingirem entre els de muntanya i els de plana. Mostrarem les
diferents formes que adopten els tipus de paisatge. Incidirem en la identificaci del paisatge
en qu es troba la seua localitat i, en general, la comunitat autnoma.
Considerem important que lalumnat conega i raone les influncies que tenen les
caracterstiques de cada paisatge en les formes de vida i de treball de les persones. En
aquest sentit, ens esforarem que lalumnat conega les causes que originen els canvis que
poden produir-se en un paisatge.
Treballarem tamb el respecte i la cura de la natura per a aconseguir que es consciencien en
la millora del medi ambient i que adopten hbits de vida saludable. Ens centrarem a mostrar
els espais naturals protegits dEspanya, de manera que puguen identificar els de la Comunitat
Valenciana i que valoren la seua presncia i la importncia que tenen.

Temporalitzaci:
Novembre

Desembre

2. OBJECTIUS DIDCTICS
Introduir lalumnat en el concepte de paisatge i identificar-ne els elements principals veient-lo
com un ens que canvia.
Conixer els paisatges dinterior, distingint entre els de muntanya i els de plana.
Mostrar les diferents formes que adopten els tipus de paisatge i incidir en la identificaci del
paisatge de la localitat i de la Comunitat Valenciana.
Raonar sobre les influncies que tenen les caracterstiques de cada paisatge en les formes
de vida i de treball de les persones i conixer les causes que originen els canvis que poden
produir-se en un paisatge.
Desenvolupar estratgies per al respecte i la cura de la natura per a aconseguir la
conscienciaci en la millora del medi ambient i adquirir hbits de vida saludable.
Mostrar els espais naturals protegits dEspanya i identificar els de la Comunitat Valenciana, i
valorar la seua presncia i la importncia que tenen.

Primria Cincies Socials 3

Unitat 3

3. CONTINGUTS DE LA UNITAT - CRITERIS DAVALUACI - ESTNDARDS

DAPRENENTATGE AVALUABLES
Continguts

El paisatge: elements
dun paisatge; els
paisatges canvien.

Els paisatges
dinterior: el relleu del
paisatge de muntanya
i el relleu del paisatge
de plana.

Els paisatges de

Criteris davaluaci
1. Explicar qu s un
paisatge, els elements
ms representatius del
medi fsic i les seues
caracterstiques.

1.1. Identifica els elements del

paisatge en la realitat i en
imatges.

2. Identificar el paisatge
natural i el paisatge
humanitzat,
comparant-los entre si.

2.1. Classifica paisatges de

lentorn aplicant diferents
criteris.

3. Identificar, definir i
diferenciar les formes
tpiques del relleu del
paisatge de muntanya.

3.1. Identifica, definix i diferencia

muntanya, serra, serralada,
vall, tossal i mola.

4. Identificar, definir i
diferenciar les formes
tpiques del relleu del
paisatge de plana.

4.1. Identifica, definix i diferencia

plana, altipl, depressi, plana
frtil i erm.

5. Identificar, definir i
diferenciar les formes
tpiques del relleu del
paisatge de costa.

5.1. Distingix entre costa alta i

costa baixa.

6. Explicar qu s un
espai protegit i valorar
la necessitat de
lexistncia daquests
espais.

6.1. Explica qu s un espai

protegit i valora la necessitat
de lexistncia daquests
espais.

7. Reconixer i valorar la
importncia de cuidar i
respectar el paisatge i
la natura per a les
generacions futures.

7.1. Identifica accions humanes

que deterioren els paisatges.

costa: el relleu del

paisatge de costa.

La cura del medi

ambient i, en especial,
de laigua.

Estndards daprenentatge
avaluables

2.2. Coneix les causes naturals i

les causes humanes que
produxen o provoquen els
canvis en el paisatge.

5.2. Identifica, definix i diferencia

golf, badia, cala, cap,
pennsula, istme, illa i
arxiplag.

7.2. Valora la importncia de

contribuir a la cura del
paisatge i de la natura i els
respecta.

Primria Cincies Socials 3

Unitat 3

4. SELECCI DEVIDNCIES PER AL DOSSIER DAPRENENTATGE (PORTFOLIO)

Els estndards daprenentatge mostren el grau de consecuci dels criteris davaluaci des de la
mateixa descripci i concreci del criteri. Per a facilitar el seguiment del desenvolupament de
cada estndard, buscarem evidncies de lalumnat que mostren la seua evoluci en cada un
daquests.
En lannex davaluaci es proposa un dossier daprenentatge devidncies per als estndards
daprenentatge. El quadre segent suggerix una selecci dalgunes daquestes possibles
evidncies. El professorat podr substituir-les per daltres que considere ms rellevants per al
desenvolupament del seu grup.
Llibre de lalumne (LA) / Proposta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Quadern de treball (QT)

Selecci devidncies per al dossier

daprenentatge

Estndards daprenentatge avaluables

1.1. Identifica els elements del paisatge en
la realitat i en imatges.

Activitats proposades en la PD.

Activitats proposades en el QT.
Fitxa dampliaci dels RF.

2.1. Classifica paisatges de lentorn

aplicant diferents criteris.

Selecci dactivitats del LA.

Fitxa de refor dels RF.

2.2. Coneix les causes naturals i les

causes humanes que produxen o
provoquen els canvis en el paisatge.

Selecci dactivitats del LA.

Fitxa de refor dels RF.
Activitats proposades en el QT.

3.1. Identifica, definix i diferencia

muntanya, serra, serralada, vall, tossal
i mola.

Selecci dactivitats del LA.

Fitxa de refor dels RF.
Activitats proposades en el QT.

4.1. Identifica, definix i diferencia plana,

altipl, depressi, plana frtil i erm.

Selecci dactivitats del LA.

Activitats proposades en el QT.
Fitxa dampliaci dels RF.

5.1. Distingix entre costa alta i costa baixa.

Selecci dactivitats del LA.

Projecte proposat en la PD.
Fitxa de refor dels RF.

5.2. Identifica, definix i diferencia golf,

badia, cala, cap, pennsula, istme, illa i
arxiplag.

Selecci dactivitats del LA.

Projecte proposat en la PD.
Fitxa de refor dels RF.

6.1. Explica qu s un espai protegit i

valora la necessitat de lexistncia
daquests espais.

Selecci dactivitats del LA.

Activitats proposades en el QT.
Projecte proposat en la PD.

7.1. Identifica accions humanes que

deterioren els paisatges.

Tasques del LA.

Activitats proposades en el QT.
Fitxa de refor dels RF.

7.2. Valora la importncia de contribuir a la

cura del paisatge i de la natura i els
respecta.

Tasques del LA.

Activitats proposades en el QT.
Fitxa dampliaci dels RF.

Primria Cincies Socials 3

Unitat 3

5. COMPETNCIES: DESCRIPTORS I ACOMPLIMENTS

Competncia

Descriptor

Acompliment

Comunicaci lingstica.

Comprendre el sentit dels

textos escrits.

Llig de forma comprensiva el

text Andreu ha complit el
seu somni, aix com els
diferents continguts i les
tasques desenvolupats en la
unitat, de forma individual i
collectiva.

Competncia matemtica i
competncies bsiques en
cincia i tecnologia.

Aplicar les estratgies de

resoluci de problemes a
qualsevol situaci
problemtica.

Resol problemes matemtics

aplicats a la vida quotidiana
relacionats amb les activitats
del turisme en els diferents
tipus de paisatge.

Competncia digital.

Manejar eines digitals per a

la construcci de
coneixement.

Utilitza les TIC per a la

recerca dinformaci en les
activitats plantejades i per a
lelaboraci de treballs (parcs
nacionals, respecte a la
natura).

Aprendre a aprendre.

Generar estratgies per a

aprendre en diferents
contextos daprenentatge.

Aplica els continguts i els

aprenentatges relacionats
amb els treballs que es
realitzen en els paisatges
muntanyosos i costaners.

Intelligncies mltiples:
Desenvolupar les diferents
intelligncies mltiples.

T capacitat per a planificar i

desenvolupar les tasques.

Involucrar-se o promoure
accions amb una finalitat
social.

s conscient i posa en
prctica normes de respecte
per la natura.

Educaci en valors: Aprendre

a comportar-se des del
coneixement dels diferents
valors.

Sesfora i persevera en el
seu aprenentatge: atn,
participa i realitza les
activitats amb inters.

Sentit diniciativa i esperit

emprenedor.

Ser constant en el treball,

superant les dificultats.

Identifica els seus errors en

el treball.

Conscincia i expressions
culturals.

Elaborar treballs i
presentacions amb sentit
esttic.

Desenvolupa el sentit del

gust i lesttica a lhora de
realitzar el cartell sobre
senyals dadvertncia en la
natura.

Competncies socials i
cviques.

Primria Cincies Socials 3

Unitat 3

6. TASQUES
Llibre de lalumne (LA) / Proposta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Llibre digital (LD)

Tasca 1: Andreu ha complot el seu somni

Identifiquem idees prvies en el LA i amb els suggeriments metodolgics de la PD.
Realitzem la lectura inicial en el LA i la interpretaci dimatges amb els suggeriments
metodolgics de la PD.
Realitzem les activitats proposades desprs de la lectura en el LA i completem amb activitats
de la PD.
Tasca 2: Qu s un paisatge?
Introdum el concepte de paisatge amb els suggeriments metodolgics de la PD i a travs del
LA.
Coneixem quins sn els elements del paisatge en el LA i amb els suggeriments metodolgics
de la PD.
Identifiquem els canvis naturals i artificials en un paisatge en el LA, amb els suggeriments
metodolgics en la PD i amb les activitats interactives del LD.
Realitzem les activitats del LA i del LD, i completem amb activitats de la PD i amb la fitxa de
refor dels RF.
Tasca 3: Els paisatges dinterior: muntanya i plana
Introdum la diferncia entre paisatges dinterior de muntanya i de plana amb els
suggeriments metodolgics de la PD.
Coneixem les formes del paisatge de muntanya en el LA, amb els suggeriments metodolgics
i amb el treball cooperatiu de la PD.
Identifiquem les formes del paisatge de plana en el LA.
Realitzem les activitats del LA i del LD i completem amb activitats de la PD i amb la fitxa de
refor dels RF.
Tasca 4: Els paisatges de costa
Identifiquem les principals caracterstiques de les costes altes i baixes en el LA i amb els
suggeriments metodolgics de la PD.
Realitzem les activitats del LA i del LD i completem amb activitats de la PD i amb la fitxa de
refor dels RF.
Tasca 5: Els paisatges de la Comunitat Valenciana
Identifiquem les principals caracterstiques dels paisatges de la Comunitat Valenciana:
Relleus de costa, dinterior, rius, llacunes i pantans, en el LA i amb els suggeriments
metodolgics de la PD.
Realitzem les activitats del LA i del LD i completem amb activitats de la PD i amb la fitxa de
refor dels RF.
Tasca 6: Tasques / Competncies
Coneixem la cura de la natura a travs de la tasca competencial proposada en el LA
Cuidem la natura?.
Reconeixem la importncia de la cura del medi ambient a travs de la tasca Respectem
lescassetat daigua?, proposada en el LA.
Realitzem les activitats que proposen les tasques competencials del LA i completem amb
activitats interactives del LD i amb les fitxes de refor i dampliaci dels RF.
Tasca 7: Qu hem aprs?

Primria Cincies Socials 3

Unitat 3

Realitzem les activitats de reps de la unitat del LA.

Recopilem les activitats per al dossier daprenentatge de lalumne.
Completem amb activitats interactives del LD i amb les fitxes de refor i dampliaci dels RF.
Tasca 8: Qu hem aprs en el trimestre?
Realitzem les activitats de reps del trimestre del LA i completem amb activitats interactives
del LD i amb les fitxes de refor i dampliaci dels RF.
Recopilem les activitats per al dossier daprenentatge de lalumne.

7. ESTRATGIES METODOLGIQUES
En el desenvolupament de les tasques susen diverses estratgies metodolgiques:
Treball reflexiu individual en el desenvolupament de les activitats individuals.
Treball en grup cooperatiu, com el plantejament de debats, lectures compartides, jocs per
equips, activitats en parella, xicotet i gran grup, etc.
Treball individual i grupal de la tasca Cuidem la natura? perqu lalumnat senta la necessitat de cuidar la natura.
Treball individual i grupal de la tasca Respectem lescassetat daigua? perqu lalumnat
senta la necessitat de respectar els recursos daigua.
Elaboraci duna milotxa com a exemple de jocs per a la mar o la muntanya.
Posada en com en gran grup desprs del treball individual o grupal.
Organitzaci duna visita a un parc natural.
Exposici del professorat.

8. RECURSOS
Els materials de suport segents poden reforar i ampliar lestudi dels continguts de lrea de
Cincies socials:
Recursos fotocopiables de la proposta didctica, amb activitats de refor, ampliaci i
avaluaci.
Quadern complementari del llibre de lalumne: el quadern de treball.
Material complementari del mural: el mapamundi i el mapa poltic dEspanya.
A ms, es proposa la utilitzaci del material manipulatiu segent per a afavorir ladquisici
dels continguts: material fungible, com cartolina, pintures i llapis de colors o ceres...
Recursos digitals
Llibre digital: lalumnat podr reforar o ampliar els continguts estudiats utilitzant els recursos
digitals disponibles.
CD que acompanya la proposta didctica, amb els recursos fotocopiables.
En la proposta didctica es recullen alguns enllaos web puntuals per a alguns epgrafs.
Materials digitals de la pgina web de leditorial amb diferents recursos i activitats.

9. INSTRUMENTS DAVALUACI

Primria Cincies Socials 3

Unitat 3

Prova davaluaci de la unitat (en els recursos fotocopiables de la unitat i en el llibre digital).
Registre davaluaci (en lannex davaluaci).
Altres recursos: rbrica, diana, etc. (en lannex davaluaci).

10. MESURES PER A LA INCLUSI I LATENCI A LA DIVERSITAT

Quines dificultats i potencialitats preveig en el grup durant el desenvolupament de la unitat?
Com minimitzar les dificultats?
Quines necessitats individuals preveig en el desenvolupament de la unitat?
Quins recursos i estratgies manejar per a atendre les necessitats individuals?

11. AUTOAVALUACI DEL PROFESSORAT

Quin percentatge dalumnes han aconseguit els objectius daprenentatge de la unitat?
Qu s el que millor ha funcionat en aquesta unitat?
Qu canviaria en el desenvolupament de la unitat el prxim curs? Per qu?