PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero
2 horas pedaggicas

Duracin:

UNIDAD 4
NMERO DE
SESIN
13/15

I. TTULO DE LA SESIN
Elaboramos pictogramas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADE
INDICADORES
S
ACTA Y PIENSA
Comunica y Emplea diferentes grficos estadsticos para
MATEMTICAME
representa
mostrar datos no agrupados de variables
NTE EN
ideas
estadsticas y sus relaciones.
SITUACIONES
matemticas
Selecciona el modelo grafico estadstico al
DE GESTIN DE
Matematiza
DATOS E
plantear y resolver situaciones que expresan
situaciones
INCERTIDUMBRE
caractersticas o cualidades.
Selecciona la medida de tendencia central
Elabora y usa
apropiada para representar un conjunto de datos
estrategias
al resolver problemas.
III. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que
dej en la sesin anterior, y reconocen qu propsito tienen en la actividad del
da.

Asimismo, el docente presenta la siguiente imagen

(puede ser proyectada o copiada en un papelgrafo) y
realiza las siguientes preguntas:
1. Cuntos das llovi en Abril?
2. Cuntos das ms llovi en Mayo que en Junio?
3. Cuntos das llovi de Marzo a Junio?

El docente est atento a la participacin de los estudiantes y brinda la siguiente

informacin:
Los pictogramas son grficos con dibujos alusivos a la variable en estudio, cuyo
tamao es proporcional a la frecuencia absoluta.
Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern
consensuadas con los estudiantes:
o
o

Se organizan en parejas.
Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente
durante las actividades para lograr un mejor
aprendizaje.

Desarrollo: 60 minutos
El docente pregunta: Cul es la etimologa de la palabra
pictograma? (Respuesta: picto viene del latn pinctus =
pintar, y grama en griego significa escrito.

El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo

(anexo 1) para que desarrollen las actividades.

A continuacin, el profesor pide a los estudiantes que

realicen la actividad 1, la cual consiste en interpretar un pictograma y representar
dicha informacin en un grfico de barras.

El docente hace notar a los estudiantes que es importante observar que cuando la
figura aparece incompleta es porque equivale a una porcin del total; cuyo valor
puede ser la mitad, un cuarto, tres cuartos, etc.

Los estudiantes resuelven la actividad 2, que es similar a la actividad anterior.

Interpretan el pictograma y elaboran un grfico circular. Los estudiantes evalan
si es necesario, o no, hacer una tabla de frecuencias ya que se est trabajando
con muchos datos. El docente motiva a los estudiantes para que se acostumbren
a organizar la informacin de la mejor forma.

Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 3 en la interpretan un

pictograma y responden una pregunta sobre porcentajes. Nuevamente, el docente
sugiere a los estudiantes que trabajen con tablas de frecuencia para organizar la
informacin.

Cierre: 15 minutos

Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se

ha logrado, los estudiantes resuelven los ejercicios 1 y 3
de la pg. 234 del texto Matemtica 1. El docente solicita
a los estudiantes que lo copien en una hoja y se lo
entregan.

El docente induce a los estudiantes a llegar a las

siguientes conclusiones (los estudiantes las copian en el cuaderno):
- Los pictogramas utilizan smbolos para representar un
conjunto de datos. La mayor frecuencia se identifica por
la mayor acumulacin de smbolos.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que resuelvan el ejercicio 1 de la pg. 230 del
texto Matemtica 1.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial

Norma S.A.C.

Fichas de trabajo, transportador y calculadora.

Anexo 1
Ficha de trabajo
Integrantes:

Actividad 1
-

Representar en un grfico de barras el pictograma que muestra las entradas

vendidas diariamente al ingreso del Castillo de Chancay.
Das
Entradas vendidas
Lunes
Martes
Mircol
es
Jueves
Viernes
Sbado
Doming
o
Cada

equivale a 20 entradas.

Si tuvieras que escoger una de las tres medidas de tendencia central, cul
escogeras? Por qu?
_________________________________________________________________________________________

Actividad 2
-

Representa en un grfico circular el pictograma que muestra el deporte favorito de

los estudiantes de 1ero de Secundaria de un colegio de Tacna.
Bsque
t
Vley
Ftbol
Tenis
Cada

= 4 alumnos

Si tuvieras que escoger una de las tres medidas de tendencia central, cul
escogeras? Por qu?
_________________________________________________________________________________________

Actividad 3
-

El siguiente pictograma corresponde a la cantidad de alumnos que cumplen aos en

un mes. Observando el grfico responde: qu porcentaje de alumnos cumple aos
en noviembre?

Cada

equivale a 3 alumnos