SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N 2 HABLIDADES

PSICOMOTRICES
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa
Formacin:

de

Cdigo:
Versin:

Nombre
Proyecto

del

Cdigo:

Fase del proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:
Cognitiva:
- Conocer los diferentes
habilidades psicomotrices.
Actividad (es) del
Proyecto:

COMPETENCIA
Resultados
Aprendizaje:

de

-conocer diferentes actividades y

ejercicios para el mejoramiento
de cada una de las habilidades
psicomotrices.

Ambiente de
formacin
ESCENARIO:
Ambientes de
aprendizaje,
gimnasio y
Zonas
deportivas.

MATERIALES DE
FORMACIN
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Guas
Exposiciones,
Cuestionario
evaluacin
terica y
prcticas de
actividad
fsica.

Actitudinal:
-Tomar conciencia de la
importancia de la prctica
frecuente de actividades fsicas.
Promover la interaccin idnea
consigo mismo, con los dems y
con la naturaleza en los contextos
laboral y social
Desarrollar permanentemente las
habilidades psicomotrices y de
pensamiento en la ejecucin de
los procesos de aprendizaje.

Duracin de la 18 HORAS
gua
(en horas):

2. INTRODUCCIN

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BIENVENIDA:
La educacin es un proceso que se da a travs de toda la vida, lo cual propicia el
desarrollo integral y armnico de las facultades y posibilidades que cada uno posee.
El objetivo es orientar aprendices mediante la accin educativa, que puedan convertirse
en sujetos de su propio desarrollo, as como al servicio de la comunidad en su vida
futura.
Considero como puntos importantes para este fin:
El desarrollo de la inteligencia y la adquisicin de conocimientos, a travs de diversos
medios.
El desarrollo de habilidades y capacidades que garanticen la educacin integral del
aprendiz.
Una formacin por medio de una recta jerarqua de valores y actividades positivas,
como veracidad, justicia, libertad y trabajo.
INTRODUCCIN
El S.N.C (sistema nervioso central) no funciona por s solo, sino en interaccin profunda
con el medio ambiente. Esta interaccin esta mediada por la actividad motriz. l
movimiento est presente desde la concepcin y durante toda la vida del ser human,
es la manifestacin fundamental del desarrollo del hombre y posibilita su relacin con el
mundo y con los dems, caracterstica inherente a la condicin humana. Todo
aprendizaje necesita fijacin de posturas, posiciones y actitudes que permitan adquirir el
equilibrio justo, que servir para desarrollar destrezas motoras y ms adelante la
aparicin de la potencialidad corporal, que posibilitar una eficaz inhibicin d la
informacin corporal para lograr el desarrollo de aprendizajes simblicos, lingsticos y
el manejo de instrumentos.
La psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades intelectivas por intermedio del
movimiento. Una secuencia motriz se compone de pasos que culminan con la ejecucin:
- el reconocimiento y la implementacin del objeto
- la proyeccin cintica
- la ejecucin misma, la realizacin
Para organizar un acto psicomotriz, una manifestacin expresiva son necesarios:
Operadores Motrices (el aparato biomecnico disponible), Operadores Psquicos (la
idea de lo que hay que hacer y la representacin del movimiento) y Operadores
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Psicomotrices (la realizacin funcionante, la ejecucin misma de la funcin). Estos

operadores se conjugan en el hacer significante del sujeto.
Es as como se va organizando la capacidad motora de acuerdo a la modulacin
nerviosa y los estmulos del ambiente.
A partir de un desarrollo psicomotor adecuado, se constituyen los procesos de
desarrollo de la personalidad.
Es decir:
El desarrollo de aspectos cognoscitivos.
La capacidad de atencin.
La memoria.
El desarrollo de nociones lgicas.
El manejo del lenguaje, de la comunicacin.
El manejo de situaciones angustiosas.
La capacidad de relacin.
El desarrollo psicomotor no se relaciona solamente con un buen desarrollo fsico, sino
que es base para poder: pensar - analizar - deducir - establecer relaciones de
causalidad - percibir cantidades y tamao - comparar - adquirir nocin de nmero realizar operaciones aritmticas -resolver problemas - leer - escuchar - copiar transcribir lo que se escucha.
Un buen desarrollo psicomotor tambin constituye un enfoque apropiado en relacin al
desarrollo emocional. El manejo de emotividad y el enriquecimiento y armona de las
relaciones sociales, implica control y dominio de las funciones psicomotoras. Las
alteraciones emocionales: angustia, rechazo, agresividad, tienen manifestaciones
tnicas y posturales que pueden bloquear y obstaculizar el desarrollo del ser.
La actividad fsica, comienza por la accin muscular aislada, sigue con el movimiento
segmentario y culmina con las configuraciones cinticas como expresin de una
totalidad antropolgica.
OBJETIVOS:
Motivar los sentidos a travs de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el
exterior.
- Cultivar la capacidad perceptiva a travs del conocimiento de los movimientos y de la
respuesta corporal.
- Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a travs de
signos, smbolos, planos, y de la utilizacin de objetos reales e imaginarios.
- Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad grupal.
- Crear seguridad al expresarse a travs de diversas formas como un ser valioso, nico
e irrepetible.
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- Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los dems.

INVITACIN:
Por medio de esta gua se pretende mejorar las habilidades psicomotrices necesarias
para el desarrollo adecuado de nuestra vida social, laboral y familiar. Tenemos que
practicar correcta y continuamente la actividad fsica ya que beneficia nuestra salud,
alimenta nuestro bienestar e incrementa nuestra esperanza de vida varios aos ms.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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3.1 En el siguiente link encontrara un video el cual nos habla del cuerpo y movimiento.
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https://www.youtube.com/watch?v=jRg1RcUrzTM

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All nos habla sobre los aspectos fundamentales de la psicomotricidad. Cdigo: GFPI-F-019
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Obsrvelo y de manera individual realice un resumen en donde destaque los aspectos
Procedimiento
Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
ms importantes.
3.2 los conceptos que se identificaran en la presente gua son:

Historia de la psicomotricidad
Aproximaciones tericas a la psicomotricidad.
Concepto de psicomotricidad.
Objetivos de la psicomotricidad
Beneficios de la psicomotricidad
La educacin psicomotriz
Objetivos de la educacin psicomotriz
Cuerpo como medio de relacin con el entorno.
Concepto de movimiento:
Evolucin del movimiento

3.3 RECONOCIENDO NUESTROS SABERES

Observa el video:
http://www.youtube.com/watch?v=5Xqign3ljfY&NR=1
Despus de observar el video:
Da tu opinin sobre la importancia que tiene el juego, el movimiento o la actividad
motora para los primeros aprendizajes
3.4 METODOLOGA PRACTICA:
La estrategia metodolgica que vamos a seguir es la siguiente:
Utilizaremos el juego como base de todas las actividades. El juego constituye el eje en
torno al cual deben girar las actividades motrices y favorecer el trabajo as como la
progresin en los niveles de socializacin.
Tambin con el juego se ponen en funcionamiento diferentes estrategias sustentadas
en mecanismos de cooperacin y oposicin y en una dinmica de relaciones
planteadas dentro del dominio espacial y temporal. Por lo tanto, antes de realizar
cualquier actividad sern planteadas como un juego.
Las actividades que se han preparado estn adaptadas a las necesidades del
conocimiento y relacionada con la edad de los participantes.
Los criterios que vamos a utilizar son flexibles de forma que podamos en todo
momento adoptar nuestra programacin a las nuevas situaciones que se fueran
creando.
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Dada la edad de los aprendices las actividades que realizaremos sern diversas
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poca duracin puesto que su concentracin es poca y necesitan variar rpidamente.

El aprendiz tendr su propio espacio, el cual ser respetado por los otros y le permita
realizar la actividad.

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4. RECURSOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD
ES DEL
PROYECTO

DURACI
N
(Horas)

Materiales de
formacin
devolutivos:
(Equipos/Herrami
entas)

Descripc
in

18
HORAS

GUAS
DE
APREN_
DIZAJE

Materiales de
formacin
(consumibles)

Cantida
d

Descripc
in

EXPOSI_
CIN
Y
DEBATE

Cantida
d

Talento Humano
(Instructores)

Especialida
d

CULTURA
FSICA

Cantidad

AMBIENTES
DE
APRENDIZAJ
E
TIPIFICADOS
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller,
unidad
productiva)
AULAS:
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y
CAMPOS
DEPORTIVOS

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Psicomotricidad es una disciplina que, basndose en una concepcin integral del

sujeto, se ocupa de la interaccin que se establece entre el conocimiento, la emocin, el
movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad,
as como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve.
Su campo de estudio se basa en el cuerpo como construccin, y no en el organismo en
relacin a la especie.

Tono muscular es la contraccin parcial, pasiva y continua de los msculos. Ayuda a

mantener la postura

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Equilibrio. Estado en el cual se encuentra un cuerpo cuando las fuerzas que actan
sobre el se compensan y anulan recprocamente.

Motricidad fina. Dominio que el nio debe llegar aa adquirir de sus manos y dedos, y
habilidad para coordinar msculos finos tales como los requeridos en tareas donde se
utilicen combinadamente el ojo y la mano.

Orientacin espacial Es una habilidad bsica dentro del desarrollo del aprendizaje de
los nios. Depende de la lateralizacin y el desarrollo psicomotor.

Ritmo. Distribucin de u tiempo dado en una serie de intervalos regulares

Lateralidad conjunto de predominancias particulares de una u otra de las diferentes

partes simtricas del cuerpo, a nivel de las manos, pies, ojos y odos.
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
MATSUDO V. Proyecto AGITA
Deportiva.Brasilia. 1999.
WEBGRAFIA:

SO

PAULO.

Congreso

Nacional

de

Medicina

http://viref.udea.edu.co/contenido/publicaciones/memorias_expo/educacion_fisica/los_co
nceptos.pdf
http://www.edufi.ucr.ac.cr/pdf/trans/Actividad%20f%EDsica,%20ejercicio%20y
%20deporte.pdf
http://www.fitnessterapeutico.com.ar/sites/default/files/descarga/Salud,_Ejercicio_y_Depo
rte.pdf
http://whqlibdoc.who.int/publications/2010/9789243599977_spa.pdf
https://www.serina.es/empresas/cede_muestra/112/TEMA%20MUESTRA.pdf
http://ocw.um.es/gat/contenidos/palopez/bibliografia/039_087-102_es.pdf
http://www.bizkaia.net/Kultura/kirolak/pdf/prescripcion_actividad.pdf
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http://uaim.edu.mx/carreras/turismo%20empresarial/Octavo
%20Trimestre/PLANIFICACION%20%20Y%20ORGANIZACION%20DE
%20ACTIVIDADES%20RECREATIVAS.p
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
MAG. EDGAR GARCA FORERO
ESP. LUIS EDUARDO MARTINEZ ROSAS
INSTRUCTORES CULTURA FISICA.

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