REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NCLEO CARACAS
PROGRAMA MAESTRA TECNOLOGA EDUCATIVA
CTEDRA: DISEO TECNOLGICO INSTRUCCIONAL

Las Teoras de Aprendizaje como protagonistas en los

Diseos Instruccionales Tecnolgicos actuales.

Profesora:
Mariannela Hernndez

Autor (a):
Nuez, Soleisy
v- 15026043

Caracas, Octubre 2016

Comienzo con la siguiente cita:

Si enseamos a los estudiantes de hoy como enseamos ayer, les estamos
robando el maana John Dewey.
Nuestros estudiantes son nativos digitales, desde muy temprana edad estn
sumergidos en una era donde los telfonos celulares inteligentes, las tablet, las
computadoras y la conexin a internet o una red wifi, estn a la orden del da de
forma cotidiana. Y si esto es as porque nosotros como facilitadores de su
conocimiento no aprovechamos esos recursos para educarlos?, o es el
desconocimiento o simplemente la zona de confort, donde una pizarra acrlica o un
cuaderno solo pueden cumplir esta funcin.
Desde que comenc a cursar esta Maestra en Tecnologa Educativa he ido
conociendo muchsimas herramientas o recursos que he puesto en prctica en mis
actividades cotidianas como docente de la asignatura de informtica y de ms esta
decir que he logrado atrapar la atencin de mis estudiantes durante las clases y su
motivacin por aprender de otra manera ha cambiado notablemente.
El docente actual debe estar a la par con las tecnologas actuales, adems de
tener conocimiento de las Teoras de Aprendizaje, quienes describen la manera como
nuestros estudiantes aprenden nuevas ideas y conceptos y a su vez logran describir la
manera en que adquieren los conocimientos.
Cada teora de aprendizaje posee una intencionalidad especfica, es el docente
quien debe seleccionarlas de acuerdo a lo que quiera lograr en el aprendizaje final de
sus alumnos.
Todo docente inicia utilizando el conductismo al establecer los contenidos en la
asignatura y el lapso, al colocar normas y reglas al momento del aprendizaje. Luego
al realizar su diagnstico inicial se da cuenta de los conocimientos previos de los
discentes y sus debilidades, al proporcionarle diversas herramientas que le permitan
crear sus propios conocimientos est siendo constructivista, al compartir las
actividades realizadas con la comunidad virtual est trabajando el conectivismo. Es
as como todo Docente puede escoger una Teora dependiendo de lo que quiera lograr

con sus estudiantes, hasta puede utilizar dos, si le parece que el aprendizaje ser ms
significativo.
La seleccin de la Teora de Aprendizaje va a depender a su vez del tipo de
Diseo Instruccional escogido, con el fin que nuestros estudiantes logren afianzar sus
conocimientos para que sean protagonistas en su propio proceso educativo
Segn Polo (2001), el diseo instruccional se ha venido reformulando, luego de
la influencia por los Medios Tecnolgicos y la posibilidad de apoyarse en estos para
alcanzar el xito en el proceso educativo.
Nazanini (2008), menciona que el diseo Instruccional es un anticipador, se
ubica entre la idea previa y la prctica entre la intencin y la realidad entre el
pensamiento y la accin.
Y es que el Diseo Instruccional, es el proceso que permite materializar un
programa de estudio, ya que su naturaleza sistemtica permite el anlisis y la
organizacin de las necesidades de los participantes.
En particular me llama mucho la atencin el Diseo de quinta generacin
propuesto por la Doctora Marina Polo ya que menciona los Modelos de Aprendizaje
E- learning, B- learning y M- Learning, adems de hacer referencia al hecho de
adaptar los Recursos Tecnolgicos al proceso educativo.
En mi caso estoy utilizando el M Learning con mis estudiantes de 2do y 3er
ao, como ella lo indic en la video conferencia el 24 de octubre de 2016, el mvil es
un recurso que les da respuesta mucho ms rpido en cuanto a la informacin.
Agregando que el telfono celular inteligente posee diversas herramientas y
aplicaciones innovadoras que pueden ayudar a los estudiantes puedan lograr
desarrollar su capacidad creativa, afianzando contenidos para lograr un aprendizaje
significativo.
Entonces volviendo a la cita mencionada al inicio de este ensayo, debe hacerse
una reflexin integrando tambin lo Mencionado por la Doctora Polo: Debemos
ensear a nuestros estudiantes de maneras distintas, utilizando los recursos
tecnolgicos que tenemos a la mano, ya que los tiempos han cambiado, y debemos
adaptarlo al uso de las nuevas generaciones.

REFERENCIAS
Polo, M (2001). El diseo instruccional y las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Docencia Universitaria SADPRO- Universidad Central de Venezuela
[Revista en lnea]. 2(2).Disponible: http://www.revele.com/pdf/docencia/voliin2/pag41.pdf [Consulta: 2016, Octubre 28].
Aulas, Fundacin Telefnica (2016). Sistema de Innovacin en la Escuela.
[Revista
en lnea]. Disponible: https://www.scolartic.com/liferaylmsportlet/scorm/10154/1266824/ee9a4156-87c0-47b7-889b-c1d47f06b906/index.html
[Consulta: 2016, Octubre 28].
Polo, M (2016) Nuevas Generaciones de Diseos Instruccionales [Vdeo en
lnea].
Disponible: https://www.youtube.com/watch?v=v7FPgKlpPVM [Consulta:
2016, Octubre 28].