Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
I.
I.1.
I.2.
DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa Emblemtica :
rea
:
I.3. Grado y Seccin
I.4. Duracin
I.5. Profesor
II.
III.
UNIDAD N 5
NMERO DE SESIN
1
CAPACIDADES
INDICADORES DE DESEMPEO
Matematiza situaciones.
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
argumenta
ideas
Razona
y
generando
matemticas.
IV.
SECUENCIA DIDCTICA:
INICIO:
Adaptacin
Acciones del docente
DESARROLLO:
Estructuracin
Abstraccin
directamente
inversamente
segn
su
comparten
ideas
de
los
Formalizacin o demostracin
CIERRE:
El docente hace una recopilacin de todas las conclusiones a que llegaron de lo que hay que tener en cuenta para determinar una
magnitud directa o inversa.
El docente realiza la retroalimentacin de todo el trabajo realizado en la sesin formulando las siguientes interrogantes: Qu
aprendimos hoy? Qu estrategias personal facilito mi aprendizaje? Para qu me servir lo aprendido?
V. EVALUACIN:
La evaluacin ser en forma permanente desde el inicio hasta el cierre de la sesin.
Conforme la participacin de todos estudiantes, se les ira incrementado puntos a su favor, evaluando si las
competencias y capacidades propias de la sesin.
Se har la evaluacin de la participacin en la pizarra.
VI. TAREA DOMICILIARIA:
MAGNITUDES DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES
En los distritos de Yarinacocha
y Manantay, se plantarn igual
nmero de arbolitos encada
uno de sus parques. Por
ejemplo, en 12 parques se
plantarn 240 arbolitos. Si en
Yarinacocha hay 16 parques, y
en Manantay, 20 parques,
cuntos arbolitos se plantarn
en cada distrito?
Actividad n 1: Elabora
una tabla de
proporcionalidad y calcula los datos que faltan
utilizando la REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA.
N de parques
N
arbolitos
de
b) El valor obtenido
constante? Por qu?
N de gallinas
en
la
multiplicacin
es
N de das
a) Multiplica el nmero de gallinas por el nmero de
das que durar el alimento. Qu sucede?
EVALUACIN
Apellidos y Nombres:.
NOTA
1.
____________________________________________________________________________
2.
____________________________________________________________________________
CAP 1: Matematiza Situaciones
Secci
n
Fecha
Rpta:
b) Tres caos abiertos tardan 5 horas en llenar una
piscina. Si se abren dos caos ms, cuntas
horas tardarn en llenar la misma piscina? Y si
fueran tres ms los caos que se abrieran?
Rpta:
e) El agua de un envase
f) Lo
que
mide
permetro
de
campo de futbol.
Rpta:
3. Completa:
a) A ms velocidad. tiempo
que se emplea para ir de una ciudad a otra.
Son magnitudes..
proporcionales.
b) A
ms
metros
de
carretera
construidas.obreros
trabajando.
Son
magnitudes
.
proporcionales.
c) A ms comida consumida das
de
provisin.
Son
magnitudes
.
proporcionales.
ACTIVIDAD DE INICIO
1.
a) El peso de un saco de
papas.
b) El cario a tus padres
c) Las dimensiones de tu
pupitre.
d) La belleza de una puesta de
sol.
e) El volumen de agua de una
piscina
f) La voz de tu profesora.
2.
el
un
d) A
ms
televisores
vendidos....dinero en caja de la
venta.
Son
magnitudes
.
proporcionales.
a) El precio
bicicleta
de
e) A
menos
obreros
en
un
trabajonmero de das que
demoran en hacer el trabajo. Son
magnitudes
.
proporcionales.
una
f)
A
menos
distancia
recorrida..
tiempo
utilizado. Son magnitudes
proporcionales
ACTIVIDAD DE INICIO
1.
3.
Marca con una X las magnitudes
g) El peso de un saco de
papas.
h) El cario a tus padres
i) Las dimensiones de tu
pupitre.
j) La belleza de una puesta de
sol.
k) El volumen de agua de una
piscina
l) La voz de tu profesora.
2.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Indica dos unidades para cada magnitud
g) El precio de una
bicicleta
11.
h) La distancia entre dos
pueblos
14.
i) El peso de una bolsa
de naranjas.
j) El contenido de una
botella de refresco
12.
13.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
k) El agua de un envase
21.
l) Lo
que
mide
el
permetro
de
un
campo de futbol.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
3. Completa:
g) A ms velocidad. tiempo
que se emplea para ir de una ciudad a otra.
Son magnitudes..
proporcionales.
h) A
ms
metros
de
carretera
construidas.obreros
trabajando.
Son
magnitudes
.
proporcionales.
i) A ms comida consumida das
de
provisin.
Son
magnitudes
.
proporcionales.
32.
j) A
ms
televisores
vendidos....dinero en caja de la
venta.
Son
magnitudes
.
proporcionales.
33.
k) A
menos
obreros
en
un
trabajonmero de das que
demoran en hacer el trabajo. Son
magnitudes
.
proporcionales.
34.
l) A
menos
distancia
recorrida..
tiempo
utilizado. Son magnitudes
proporcionales.
40.
41. 2. Si 12 libros cuestan a S/. 450, Cunto
costarn 7 docenas de libros?
42. 3.Los 30 estudiantes de 3 grado de secundaria
irn de paseo a una chacra y llevarn alimentos
para 4 das. Si el da del paseo 6 estudiantes
deciden no ir, para cuntos das ms les durar
el alimento?
43. 4. Ocho amigos deciden aportar S/. 7,50 cada
uno a fin de comprar una torta para el
cumpleaos de Javier. Otros amigos al enterarse,
tambin se unen a la idea. Ahora cada uno
aportar S/. 6 Cuntos amigos darn la cuota?
38.
44.
45.
39.
46.
47.
48. TAREA DOMMICILIARIA
49. 1. Interpreta el dilogo de Martn y Andrs.
Luego, completa la tabla.
50.
51.
58.
52.
53.
54. 2. Si 12 libros cuestan a S/. 450, Cunto
costarn 7 docenas de libros?
55. 3. Los 30 estudiantes de 3 grado de secundaria
irn de paseo a una chacra y llevarn alimentos
para 4 das. Si el da del paseo 6 estudiantes
deciden no ir, para cuntos das ms les durar
el alimento?
56. 4. Ocho amigos deciden aportar S/. 7,50 cada
uno a fin de comprar una torta para el
cumpleaos de Javier. Otros amigos al enterarse,
tambin se unen a la idea. Ahora cada uno
aportar S/. 6 Cuntos amigos darn la cuota?
57.
1. NOTA
2.
3. Prueba
59.
60.
Individual Proporcionalidad
61.Apellidos y Nombres:
62.
63.Sec
ci
n
66.
64.Fecha
67.68.69. 2
0
1
6
70.
CAP 3: ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
71.
73.
94.
74.
95.
75.
96.
97.
77.
78.
79.
100.
80.
81. 3. Siete personas consumen una provisin
de alimentos en 20 das. Cunto tiempo
tardarn 10 personas en consumir la misma
provisin?
101.
102.
103.
82.
104.
83.
105.
84.
85.
86. 4. Si un par de zapatillas cuesta S/. 90,
Cunto costarn
de zapatillas?
87.
88.
89.
90.
91.
1
2
decenas de pares
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
118.
119.
120.
121.
115.
116.
117.
a)
122.
123.
b)
c)
d)
e)
f)
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa Emblemtica : Coronel Pedro Portillo
a)
UNIDAD
rea
: Matemtica.
N 5
Grado y Seccin
: 3 G y H.
Duracin
: 2 horas pedaggicas
b)
NMER
Profesora
: Milagros Ruiz Gil.
O DE SESIN
Duracin
: Del: 26 al 30 de setiembre.
c)
1
I.1. Campo temtico
: Proporcionalidad directa e inversa
simple
I.2. TITULO DE LA SESIN: : Prueba Individual de Proporcionalidad Simple
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
g)
A
COMPETENCI
k)
j)
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
h)
CAPACIDADES
l)
Matematiza
situaciones.
o) Comunica y
representa ideas
matemticas.
r)
Elabora y usa
estrategias.
u) Razona
y
argumenta
generando
ideas
matemticas.
i)
INDICADORES DE DESEMPEO
basados
en
la
w)
III. SECUENCIA DIDACTICA:
x)
INICIO
La docente da la bienvenida a los estudiantes.
Se inicia la sesin dando las indicaciones para realizar la prueba:
- Sobre la carpeta slo deben tener su lapicero, lpiz, borrador y tajador. No se podrn
prestar entre uds. ningn til escolar durante el examen.
- No conversar ni murmurar durante el examen
- No mirar la hoja de su compaero, ni voltear atrs.
- Se restarn puntos a quien intente copiarse o se quitar el examen (dependiendo del
caso).
- Todos los procedimientos se realizarn en la hoja de prctica.
Se reparte la prueba.
Se leen las preguntas para responder a alguna duda sobre ellas.
y)
DESARROLLO
z) Prueba Individual de la unidad N 1 (Anexo 1)
aa)
ab)
ac)
ad)
ae)
CIERRE
af) Se recoge el examen y se pregunta cul es su apreciacin acerca del examen.
ag)
Se resuelve algunas preguntas de inters de los alumnos.
IV.
ah)
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
ao)
aq)
an)
AQU ESTA LA FORMA EN COMO SE EXPLOICAR Y
RESOLVERA
ap) VEAN HASTA EL FINAL DE LAS HOJAS.
ar)
as)
at)
au)
av)
aw)
ax)
ay)
az)
ba)
bb)
bc)
bd)
be)
bf)
bg)
bh)
bi)
bj)
bk)
bl)
bm)
bn)
bo)
bp)
bq)
br)
bs)
bt)
bu)
bv)
bw)
bx)
by)
bz)
ca)
cb)
cc)
cd)
ce)
cf)
cg)
ch)
ci)
cj)
ck)
cl)
cm)
cn)
co)
cp)
cq)
cr)
cs)
ct)
cu)
cv)
cw)
cx)
cy)
cz)
da)
db)
dc)
dd)
de)
df)
dg)
dh)
di)
dj)
dk)
dl)
dm)
dn)