Aprender es un proceso complejo en el que intervienen varios elementos y factores.

Para poder favorecer el proceso de aprendizaje

de tus estudiantes es importante que conozcamos cada uno de ellos y los analicemos desde nuestra prctica. En este recurso
trabajaremos de manera detallada la relacin docente-estudiante y cmo este vnculo que estableces con los alumnos puede llegar
a generar un clima de aula que facilite la construccin de los aprendizajes de tus alumnos.
Al finalizar este recurso, esperamos que identifiques los elementos que influyen en la promocin de un clima de aula positivo y
reflexiones sobre qu acciones puedes realizar para ello.
Luego de ver el video, podemos reconocer que hay elementos que intervienen en el proceso de aprendizaje
sobre los que podemos intervenir, uno de ellos es el clima de aula. Existen muchas maneras de definir este
concepto, algunos tericos plantean las siguientes definiciones:

Ahora que has ledo qu es el clima de aula, de qu otra manera lo definiras?. Trata de parafrasear la
definicin para que te sea ms sencillo recordarla.

La percepcin del clima del aula tiene un impacto directo en los estudiantes y el profesor:

Pero, cmo el clima de aula beneficia el aprendizaje?. Existen dos aspectos propios del estudiante que
influyen en la construccin del conocimiento:

El clima de aula al ser entendido como el ambiente que influye en la experiencia del alumno, repercute
directamente en el aspecto afectivo, en sus emociones y en su disposicin e intencin de aprendizaje. Al
reconocer la importancia de este factor y su papel central en la construccin de aprendizajes se hace
importante entenderlo y promoverlo adecuadamente. Entonces, el clima de aula constituye un elemento del
contexto de aprendizaje que tiene un impacto en los factores internos del estudiante.
Las investigaciones sobre el cerebro revelan que las emociones juegan un papel central para el aprendizaje,
de modo que se puede hablar de un interjuego de lo afectivo y cognitivo en el proceso de aprender.

Puedes recordar algn evento o momento en tus clases en que hayas generado emociones positivas en tus
estudiantes?
Algunos estudiantes pueden necesitar tensin o miedo para activarse cognitivamente, pero si estas
emociones son muy intensas se alteraran sus funciones cognitivas de manera negativa pudiendo ocurrir por
ejemplo, bloqueos mentales. Esto quiere decir que los aspectos afectivos tienen influencia en los aspectos
cognitivos, por lo que se hace importante atenderlos. El afecto, en una analoga, podra entenderse como el

cemento que une los ladrillos de una pared y cada ladrillo sera una pieza de conocimiento; ningn
conocimiento se conectara con otros sino tuviera esa fuerza afectiva que los une.

Dentro de estos aspectos afectivos, la motivacin del estudiante es la clave para

el aprendizaje ya que es la que genera la intencin del alumno por aprender
realizando relaciones entre la informacin. Sin motivacin, slo podremos
obtener un aprendizaje mecnico. Cmo fomentas la motivacin en tus
alumnos?, qu acciones o estrategias pones en marcha para motivarlos?.
Mira en la siguiente presentacin qu es la motivacin, cules son sus tipos y
algunos consejos para promoverlo o mantenerla.
Como has ledo, la calidad de la motivacin del estudiante afecta su experiencia
y, por lo tanto, su desempeo. Es importante entonces promover un estado de
motivacin ptimo en tu aula y una manera de hacerlo es generando un vnculo
docente-alumno clido y de respeto. Exploremos ahora con mayor detenimiento
el vnculo docente-alumno y los aspectos que lo caracterizan si lo que se desea
es facilitar el aprendizaje y promover un estado de motivacin intrnseco en tus
estudiantes.

Como sabemos, el aprendizaje es un proceso que se construye de manera interna en el

alumno. Esta concepcin indica que el rol del profesor no es de transmisor del conocimiento
sino que debe ser gua, ayuda y soporte en este proceso de construccin. El docente es un
facilitador del aprendizaje.
Qu es facilitar el aprendizaje?. Es disponer el ambiente y las condiciones en las cuales se
trabajar de modo tal que se estimule a la construccin del conocimiento. Desde la prctica
docente y las condiciones que ste articula para el aprendizaje, intervienen dos elementos:

El manejo interpersonal est ligado al estilo docente y afecta directamente a los aspectos
afectivos que hemos revisado en la seccin anterior, y por ende, en el clima de aula. En este
recurso entendemos el estilo docente como:

Estas estrategias o conductas que componen tu estilo docente son las reglas de trabajo, las
posiblidades de interaccin que ofreces a tus estudiantes, el tipo de contacto visual que
propones, la forma en que brindas retroinformacin, etc. Qu otros elementos crees que
conforman tu estilo docente?, qu otras conductas consideras que forman parte de tu estilo
como profesor?.
A continuacin, revisa las siguientes imgenes que ilustran cmo se articulan estas conductas
en una situacin de clase y los diferentes resultados que puedes obtener a partir de ello.
Recuerda que ante cualquier situacin que se presenta con los alumnos, como docente puedes
optar por distintos caminos de accin y que la suma de estas decisiones te llevan a diversas
reacciones por parte de los alumnos.

Como ves en la situacin anterior, Gustavo tuvo al menos tres opciones para enfrentar una
situacin. En la prctica docente se toman muchas decisiones que configuran un patrn de

interaccin con los estudiantes, en otras palabras configuran tu estilo docente. A partir de lo
que hemos trabajado hasta el momento, reflexiona sobre lo siguiente:
Qu consecuencias gener para los estudiantes y para Gustavo cada una de las tres
opciones?
Qu otras posibilidades de accin crees que hay ante la situacin presentada?
Qu habras hecho t en la situacin de Gustavo?
Qu caractersticas crees que componen tu estilo docente?
Finalmente, recuerda que para facilitar un clima de aprendizaje positivo es importante que tu
estilo docente ayude a:

Recuerda el video introductorio. En l, mencionamos que el clima de aula se compone de 3 elementos: El espacio
fsico, la metodologa/evaluacin y los vnculos. Sobre este ltimo elemento, hemos establecido que desarrollar
vnculos interpersonales valiosos afectan positivamente en el aprendizaje y en la motivacin de tus alumnos. En
el saln de clase, el docente es el referente ms importante, por lo que la calidad de la relacin entre ambos
afecta el proceso de aprendizaje.
A continuacin, sigamos revisando el vnculo profesor-estudiante a partir de tu estilo docente. Qu
caractersticas debe tener tu estilo docente para que pueda influir positivamente en la motivacin de tus

estudiantes y facilitar la construccin de aprendizajes?

Algunas caractersticas bsicas que debes considerar son las siguientes:

En un buen clima de aula existe una conexin significativa entre el docente y los estudiantes, solo lograremos
esto cuando el alumno sienta confianza y seguridad.