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Kultur Dokumente
Gobierno de Panam, 2005. Documentos desarrollados para capacitacin profesional como parte del
Plan Nacional de Inclusin Educativa en 65 centros pilotos del pas
LE GUSTA
APRENDE
MEJOR
AREA
Lectura, escritura, narracin de Leer,
Leyendo, escuchando y
LINGS historias, memorizacin de
escribir, viendo palabras, hablando,
TICOfechas, piensa en palabras
contar
escribiendo, discutiendo y
VERBAL
cuentos, debatiendo
hablar,
memoriza
r, hacer
puzzles
LGICA Matemticas razonamiento,
Resolver Usando pautas y
MATEM lgica, resolucin de con
problema relaciones, clasificando,
TICA
problemas, pautas.
s,
trabajando con lo
cuestiona abstracto
r,
trabajar
con
nmeros,
experime
ntar
ESPACIA Lectura de mapas, grficos,
Disear, Trabajando con dibujos y
L
dibujando, laberintos, puzzles, dibujar,
colores, visualizando,
imaginando cosas,
construir, usando
visualizando
crear,
Su ojo mental, dibujando
soar
despierto,
mirar
dibujos
CORPOR Atletismo, danza,
Moverse, Tocando, movindose,
AL
arte
dramtico
tocar y
, procesando
KINEST trabajos manuales,
hablar,
Informacin a travs de
SICA
utilizacin
de
lenguaje sensaciones corporales.
herramientas
corporal
MUSICA Cantar, reconocer sonidos,
Cantar,
Ritmo, meloda,
L
recordar melodas, ritmos
tararear, cantar, escuchando msica
tocar un y melodas
instrumen
to,
escuchar
msica
INTERP Entendiendo a la
Tener
Compartiendo,
ERSONA gente,
liderando,
amigos, comparando,
L
organizando, comunicando,
hablar
relacionando,
entre
resolviendo conflictos,
con
vistando,
vendiendo
la gente,
juntarse
con gente
INTRAP Entendindose a s
Trabajar
ERSONA mismo, reconociendo sus
solo
L
puntos fuertes y debilidades,
reflexion
estableciendo objetivos
ar, seguir
sus
intereses
NATURA Entendiendo la naturaleza,
Participar
LIST A
haciendo distinciones.
en la
identificando la flora y la fauna naturalez
a, hacer
distincion
es.
cooperando
Trabajando solo, haciendo
proyectos a su propio
ritmo,
Teniendo espacio,
reflexionando.
Trabaja en el medio
natural, explorar los
vivientes aprender acerca
de
plantas y temas
relacionados con la
naturaleza
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas
potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio
ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc.
Ningn deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus
cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemticos, los poetas, o de la
gente emocionalmente inteligente.
Howard Gardner aade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver,
tambin hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo
de la universidad de Harvard han identificado ocho tipos distintos:
Inteligencia Lgica matemtica:
La que utilizamos para resolver, problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que
tienen los cientficos. Se corresponde con el modo de pensamiento del, hemisferio lgico y
con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la nica inteligencia.
Inteligencia Lingstica:
La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia Espacial:
Consiste en formar un modelo mental mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que
tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los
decoradores.
Inteligencia Musical:
Es, naturalmente la de los cantantes, compositores, msicos, bailarines.
Inteligencia Corporal kinestsica:
La capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas Es la
inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
Inteligencia Intrapersonal:
Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No est asociada a ninguna actividad
concreta.
Inteligencia lnternersonal
La que nos permite entender a los dems, y la solemos encontrar en los buenos vendedores,
polticos, profesores o terapeutas. La inteligencia intrapersonal y la interpersonal
AUDITIVO
Habla solo, se distrae
fcilmente Mueve los
labios al leer Facilidad
de palabra, No le
preocupa especialmente
su aspecto. Monopoliza
la conversacin.
le gusta la msica Modula
el tono y timbre de voz
Expresa sus emociones
verbalmente
KINESTESICO
Conducta
Responde a las muestras
fsicas de cario
le gusta tocarlo
todo se mueve y
gesticula mucho
Sale bien arreglado
de casa, pero en seguida
se arruga, porque no
para.
Tono de voz ms bajo,
pero habla alto, con la
barbilla hacia abajo.
Expresa sus emociones
con movimientos.
Aprendizaj Aprende lo que ve.
Aprende lo que oye, a
Aprende con lo que toca
e
Necesita una visin
base de repetirse a si
y lo que hace.
detallada y saber a
mismo paso a paso todo el Necesita estar
donde va. Le cuesta
proceso. Si se olvida de
involucrado
recordar lo que oye
un solo paso se pierde. personalmente en alguna
No tiene una visin
actividad.
global.
Lectura
Le gustan las
Le gustan los dilogos
Le gustan las historias
descripciones a veces se y las obras de teatro,
de accin, se mueve al
queda con la mirada
evita
las
leer No es un gran lector.
prdida, imaginndose la descripciones largas,
escena.
mueve los labios y no se
fija en las ilustraciones
Ortografa No tiene faltas. Ve" Comete faltas."Dice" las Comete
las palabras antes de
palabras y las escribe
faltas.Escribe
las
escribirlas.
segn el sonido.
palabras
y
comprueba si "le dan
buena espina".
Memoria
Recuerda lo que ve, por Recuerda lo que oye. Por Recuerda lo que hizo, o
ejemplo las caras, pero ejemplo, los nombres,
la impresin general que
no
los nombres.
pero no las caras.
eso le causo, pero no los
detalles.
Piensa en imgenes.
Piensa en sonidos, no
Las imgenes son
Imaginaci visualiza de manera
recuerda tantos detalles
pocas y poco
n
detallada
detalladas, siempre en
movimiento.
Almacena Rpidamente y en
De manera secuencial Mediante
la
la
cualquier orden.
y por bloques
"memoria muscular".
informaci
enteros(por lo que se
n
pierde si le preguntas
por un elemento aislado o
si le cambias el orden
de las preguntas.
Durante los
periodos de
inactividad
Comunicac
in
Se impacienta si tiene
que escuchar mucho
rato seguido. Utiliza
palabras como "ver,
aspecto..."
Se distrae
Gesticula al hablar. No
escucha bien. Se acerca
mucho a su interlocutor,
se aburre en seguida
Utiliza palabras.
como "tomar,
impresin
Cuando
las
explicaciones son
bsicamente auditivas o
visuales y no le
involucran de alguna
forma.