La educacin est ligada completamente al

desarrollo humano.
La educacin es un fenmeno social, pues
sin ella sera imposible perpetuar la
cultura.
La educacin es un fenmeno individual y
personal.
La educacin acontece en virtud de las
capacidades humanas para captar la
cultura.
El aprendizaje se da en base al ambiente
sociocultural donde se desenvuelve.
El aprendizaje es mayor en gente menor y
menor en gente mayor.

CARACTERES DE LA EDUCACIN.

1. Anlisis del fenmeno educativo.

VALORES, CIENCIA, TCNICA

PRCTICA EDUCATIVAS.

2. Antecedentes
psicoeducativos desde el
enfoque filosficopedaggico.
Entre los precursores, tanto
pensadores como educadores de la
educacin,
tenemos
a
los
siguientes:

LUIS VIVES (1942-1540)

Realiza una serie de observaciones
acerca de la naturaleza del nio y la
situacin pedaggica.
Se interesa por las manifestaciones de
la conducta de las que extrae ideas
tiles de aplicacin pedaggica.

COMENIO (1592-1670)
Realiz algunos cambios permanentes
de la prctica educativa.
Defensor para que la educacin sea
para todos.
Tambin le da mayor primaca a los
sentidos para la adquisicin del
conocimiento.

LOCKE (1632-1704)
Deline una nueva teora de la mente,
proponiendo su teora empirista del
conocimiento humano y que esta
procede de la experiencia de los
sentidos o a travs de la percepcin
interna.

PESTALOZZI (1746-1827)
Aplica las ideas de Rousseau a la
realidad.
Daba una gran importancia a la
actividad prctica, temiendo caer en lo
que ms le criticaba: el verbalismo;
motivo por el cual se le ha considerado
el precursor de la escuela activa.

FROEBBEL (1782-1852)
Fundador de los jardines de nios
centrando su actividad en animar el
desarrollo natural de los pequeos a
travs de la actividad y el juego.
HERBART (1776-1841)
Aplica un modelo pedaggico
considerando como fin educativo la
formacin de la moralidad con un
enfoque psicolgico.
Considera como fin educativo el
desarrollo de la virtud.

ROUSSEAU (1712-1778)
Defiende al individuo en sus
motivaciones naturales del saber y nos
dice que hay que rescatar sus
potencialidades y virtudes psicolgicas
de manera espontnea.

EL
MOVIMIENTO
DE
RENOVACIN
EDUCATIVA Y LOS INICIOS PSICOEDUCATIVOS
EN EUROPA.
Los que ms se destaca son el enfoque social, la
individualizacin de la enseanza, el principio de
actividad, el contacto con la realidad natural-social y la
espontaneidad del ser humano.

Fundamentacin cientfica.
GUA DIDCTICA.

CONCLUSIONES
De una forma u otra se pretende potenciar
las motivaciones, las capacidades y el
papel del educando en el proceso
educativo.
De esta forma la psicologa debe dar
consideracin al evaluar el peso
motivacional de las representaciones que
se obtiene.

GUA DIDCTICA

BALBUCEOS PSICOEDUCATIVOS EN AMERICA:

JAMES Y DEWEY.
La proyeccin de la psicologa educativa comienza con el
pragmatismo y el funcionalismo ideolgico de estos
autores

3.
Renovacin
educativa y comienzos
psicoeducacionales.

En s, la educacin se propone lograr una

verdadera relacin dialctica entre los
distintos niveles que constituyen al ser
humano:
Lo natural-cultural.
Lo emotivo-racional.
Lo placentero-conveniente.
Lo somtico-mental.

Se observa principalmente el papel

individual del alumno, en especial durante la
instruccin.
La filosofa defiende el valor de la libertad
personal y del pensamiento propio, mientras
que la psicologa valora la enseanza
enfocada a los intereses del alumno.

William James (1842-1910) Propone una filosofa pragmtica de la

psicologa funcionalista, hacia la una psicologa educativa.
Dewey (1859-1952)
Nos dice que la educacin, debe centrarse en la accin del alumno
para un mejor aprendizaje.
Experiencia con base- ideolgica.
Con Emile Durkheim (1858-1917) aparece la visin sociolgica y de
la cual nos dice que si se prende cambiar al sistema educativo, primero
debemos cambiar a la sociedad ya que este le da el reflejo que posee.
Con Roger Cousinet es a travs de la socializacin que se alcanza la
esencia de la educacin.
Con Celestin Freinet (1897-1966) la finalidad de la educacin debe
ser que el nio desenvuelva su personalidad al mximo en el seno de
una comunidad racional a la que sirve y que le sirva.

Es a finales del siglo XIX y principios del XX que

se intenta renovar la educacin y que cuenta con
mayor respaldo social. Las razones de este
respaldo incluye el progreso tcnico, el desarrollo
cientfico y la expansin de las ideas liberales y
sociales.

La pedagoga cientfica fue la que ms se acerc a la psicologa educativa.

El aporte que dio Mara Montessori fue que los nios tena una mente absorbente que les permita aprender del
ambiente casi por naturaleza.
Por otra parte esta O. Decroly que funda una sociedad paidotcnica y en 1907 la escuela activa LEnnitage, en
donde pone en prctica el mtodo global en la lectura y los llamados centros de inters.