Introduo

A Educao Fsica vista hoje como agente de sade, esttica, melhoria da condio
atltica, recuperao fsica, dentre outras funes, mas nem sempre se pensou assim.
Os relatos mais primrdios de atividades fsicas vm desde a poca pr-histrica,
quando j se percebia uma preocupao pelo fsico mais forte, porm, no com o intuito
da beleza ou exerccio e sim de proteo. Desde ento a Educao Fsica se adaptava s
pocas e sociedades na medida em que passava por mudanas e estgios, evoluindo a
cada sculo para chegar Educao Fsica que conhecemos atualmente.
A evoluo da Educao Fsica acontece gradativamente evoluo cultural dos
povos, estando interligada aos sistemas polticos, sociais, econmicos e cientficos das
sociedades.
Porm, necessrio ressaltar que nem todos os povos atravessavam os mesmos
estgios simultaneamente. Enquanto o Egito dos Faras j estava numa poca Histrica,
muito prximo dele, muitas civilizaes viviam no maior primitivismo.
Ainda hoje, em pleno sculo XXI podemos encontrar aglomerados humanos que
vivem em estado selvagem, como algumas tribos isoladas na floresta da Amaznia,
interior da frica ou nos desertos da Austrlia. Estas tribos vivem na verdadeira idade
da Pedra.
Evoluo da Educao Fsica ao longo dos tempos
Desde a pr-histria a Educao Fsica vem sendo influenciada pela sociedade. Nessa
poca as atividades fsicas ficaram restritas a defender-se e atacar. A luta pela
sobrevivncia levou a movimentos naturais. Para desenvolver estudos sobre a poca, os
pesquisadores se baseavam em todos os tipos de objetos, como pedras trabalhadas ou
rudimentares, fsseis de animais e de humanos, pinturas rupestres, monumentos e, um
pouco mais tarde, objetos e monumentos de bronze e ferro, cmaras morturias,
estradas, dentre outros.
Todos os exerccios fsicos, qualquer que seja sua forma de realizao, possuem suas
razes, de forma hipottica ou verdadeira nas mais primitivas civilizaes. Pode - se

afirmar que todos os tipos de exerccios fsicos so provenientes de quatro grandes

causas humanas: luta pela existncia, ritos e cultos, preparao guerreira e jogos e
prticas atlticas.
O homem primitivo deslocava-se de um lugar para outro a procura de alimentos,
marchando, subindo em rvores, escalando penhascos, nadando, saltando e lanando as
suas diferentes armas de arremesso. Assim o homem executa os seus movimentos
corporais mais bsicos e naturais desde que se colocou de p. Pela repetio contnua
desses exerccios, na luta pela sobrevivncia, aperfeioava as funes, educando-as
gradativa e inconscientemente.
Porm, todo esse contexto algo natural e cotidiano. E, como Educao Fsica
propriamente dita, os primeiros registros tardaram a aparecer.
Em cada sociedade, povo ou pas a Educao Fsica apresentava focos diferentes de
interesse e utilizao. Na China a Educao Fsica era praticada em carter de guerra,
alm da finalidade teraputica e higinica.
Na ndia, a Educao Fsica era vista como uma doutrina a ser seguida, de foco
fisiolgico e com indispensveis necessidades militares. Foi onde teve origem a Yoga e
exerccios ginsticos aprofundados da medicina com tcnicas de respirao e
massoterapia. Buda atribua aos exerccios o caminho da energia fsica, pureza dos
sentimentos, bondade e conhecimento das cincias para a suprema felicidade do
Nirvana, (no budismo, estado de ausncia total de sofrimento).
No Japo, a Educao Fsica possua fundamentos mdicos, higinicos, filosficos,
morais, religiosos e guerreiros. Os samurais so um exemplo de guerreiros feudais
originados da pratica da Educao Fsica no Japo. J no Egito, os exerccios Gmnicos
formaram a ginstica egpcia dotada de equilbrio, fora, flexibilidade e resistncia. A
existncia da ginstica egpcia foi revelada em pinturas nas paredes de tumbas.
Mas foi na Grcia que encontramos a civilizao antiga que mais contribuiu para a
Educao Fsica. Novamente visvel a ligao que a sociedade e sua cultura tm com a
histria da Educao Fsica. Foi na Grcia que surgiram os grandes pensadores, que
contriburam com vrios conceitos, at hoje aceitos pela Educao Fsica e pela
pedagogia. Grandes artistas, pensadores e filsofos como Mirn, Scrates, Hipcrates,

Plato e Aristteles criaram conceitos como o de equilbrio entre corpo e esprito ou

mente, citados por Plato. Tambm nasceram na Grcia os termos halteres, atleta,
ginstica, pentatlo, entre outros.
Aps a tomada militar da Grcia, Roma absorveu a cultura desta civilizao, porm a
Educao Fsica se caracterizou pelo esprito prtico e utilitrio, tendo assim uma viso
voltada para a preparao dos soldados e da populao para a guerra. Foi no perodo
romano que surgiu a famosa frase Mens sana in Corpore Sano.
A Idade Mdia foi marcada pelo impacto do Cristianismo, repleta de ascentismo.
Mesmo com isso, estudantes continuavam a seguir as teorias de Aristteles,
enriquecendo o patrimnio dos conhecimentos. Nesta poca floresceu a arte gtica,
surgiram as primeiras universidades, e com elas personalidades geniais como Santo
Toms de Aquino. Considerada como a Idade das Trevas, o culto ao corpo era
considerado pecado e com isso, houve uma grande decadncia da Educao Fsica. Os
exerccios Fsicos ficaram retidos em torneios muito sangrentos.
No Renascimento, a Educao Fsica deu um salto em busca do seu prprio
conhecimento. O perodo da renascena fez explodir novamente a cultura fsica. A
admirao e dedicao pela beleza do corpo, antes proibida, agora renasce com grandes
artistas como Leonardo da Vinci (1432-1519). A escultura de esttuas e a dissecao de
cadveres fizeram surgir a anatomia, grande passo para a Educao Fsica e a Medicina.
A introduo da Educao Fsica na escola, no mesmo nvel das disciplinas tidas como
intelectuais, se deve nesse perodo a Vittorino da Feltre (1378-1466) que, em 1423,
fundou a escola La Casa Giocosa onde o contedo programtico inclua os exerccios
fsicos. (PEREIRA; MOULIN, 2006, p. 19-20).
O Iluminismo na Inglaterra era contra o abuso do poder no campo social. Esse
perodo trouxe novas idias e, como destaque nessa poca, temos dois grandes nomes:
Rousseau e Pestalozzi. Rousseau props a Educao Fsica como necessria educao
fsica infantil, introduzida nas escolas. Pestalozzi foi o primeiro educador a chamar a
ateno para 2 (dois) elementos fundamentais na prtica dos exerccios, a posio e a
execuo perfeita, sem os quais os praticantes no conseguiriam os objetivos visados.

O marco da idade contempornea teve como principal tema o surgimento da ginstica

localizada, onde tiveram como responsveis quatro grandes escolas: a alem, a nrdica
(escandinava), a francesa e a inglesa.
Deste perodo podemos citar grandes personalidades de destaque. Na escola alem
como pai da ginstica pedaggica moderna Johann Cristoph Friederick Guts Muths,
notvel pedagogo. O fundador e fomentador da ginstica scio-patritica foi Friedercik
Ludwing Jahn, cujo fundamento era a fora. Seu lema era vive quem forte. Foi ele
quem inventou a Barra fixa, as barras paralelas e o cavalo, dando origem Ginstica
Olmpica. (PEREIRA; MOULIN, 2006, p. 20).
J na Escola Escandinava ou Nrdica, o grande destaque foi o sueco Per Henrik Ling,
que teve de lutar com energia e tenacidade ao procurar estabelecer ramos cientficos aos
exerccios fsicos, levando para a Sucia as idias de Guts Muths. A ginstica sueca foi
o grande trampolim para tudo o que se conhece como ginstica atualmente. Como nos
descreve em sua obra PEREIRA e MOULIN (2006, P. 21) Per Henrick Ling (17661839) foi o responsvel por isso, levando para a Sucia as idias de Guts Muths aps
contato com o instituto de Nachtegall. Ling dividiu sua ginstica em quatro partes: a
pedagogia voltada para a sade evitando vcios posturais e doenas, a militar
incluindo o tiro e a esgrima, a mdica baseada na pedagogia, evitando tambm as
doenas e visando ainda a esttica preocupada com a graa do corpo.
Na Escola Francesa temos como elemento principal o espanhol naturalizado
Francisco Amors y Ondeano. Ele dividiu a ginstica em civil e industrial, militar,
mdica e cnica. O mtodo conhecido como ginstica natural teve um francs como seu
defensor. Georges Herbert (1875-1957) defendia que a Educao Fsica deveria
preconizar os movimentos naturais do ser humano, ou seja: correr, trepar, nadar, saltar,
empurrar, puxar, dentre outros.
J a Escola Inglesa baseava-se nos jogos e nos esportes. Seu defensor era Thomas
Arnold, quem recriou os jogos olmpicos. A escola inglesa tambm teve uma enorme
influncia no treinamento militar.
Com a propagao das idias pelo mundo destas quatro grandes escolas, a Educao
Fsica passou a ser mais estudada, organizada e reconhecida. Ela conquistou seu espao,

ganhou cunho cientfico e tornou-se indispensvel na vida das pessoas, desde as

crianas menores at as pessoas mais idosas.
Consideraes finais
possvel perceber que a Educao Fsica passou por profundas modificaes,
conseqncias de todo o processo histrico e que, atualmente, ainda est em mutao,
sendo que este processo continuar ocorrendo com o passar dos anos. Em tempos atrs,
as mudanas ocorriam de forma mais lenta. Hoje em dia, com a velocidade na
transmisso de informaes e com a facilidade ao acesso aos novos estudos e
publicaes, acredita-se que as mudanas acontecero de forma mais rpida e mais
abrangente.
Todos os processos de evoluo esto interligados histria do mundo. impossvel
separar histria, sociedade e poltica dos movimentos proporcionados pela classe
defensora da Educao Fsica. Esses aspectos histria, sociedade, poltica e os
movimentos proporcionados pelos educadores fsicos - sustentam e formam a base do
contexto atual da Educao Fsica Mundial.
A evoluo da histria da Educao Fsica passou por vrias fases; algumas positivas
e outras negativas. Estas fases construram o conceito que a educao fsica possui
atualmente, ocupando a posio de destaque que a mesma possui na sociedade. E as
fases que viro, tornaro a prtica da educao fsica, seja ela escolar ou no, mais
profissional e mais difundida, com objetivos cada vez mais definidos e especficos, pois
com a regulamentao da profisso em 1998, o acesso Educao Fsica est sendo
defendida e proporcionada em escala maior para toda a populao, independente de
classe social, idade, condio fsica, cor, religio, opo sexual ou alguma deficincia
fsica, motora ou mental.