Livro Proprietário - Matemática para Negócios PDF

Matemtica para Negcios
2014
UniSEB Editora Universidade Estcio de S

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qualquer outro, sem a permisso expressa do UniSEB e Editora Universidade Estcio de S. A violao dos direitos autorais
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dos Direitos Autorais arts. 122, 123, 124 e 126).
Su
ri o
Captulo 1: Teoria de Conjuntos ............ 7

Objetivos da sua aprendizagem ......................... 7
Voc se lembra? ......................................................... 7
1.1 Introduo ................................................................. 8
1.2 Conjuntos e operaes com conjuntos ............................ 8
1.3 Conjuntos numricos .......................................................... 13
1.4 Aplicaes das operaes com conjuntos ................................ 16
1.5 Potenciao e radiciao .............................................................. 21
1.6 Racionalizao de denominadores ................................................... 29
1.7 Fatorao de expresses algbricas ..................................................... 31
1.8 Intervalos numricos ............................................................................... 37
Atividades.......................................................................................................... 39
Reflexo ............................................................................................................... 45
Referncias ............................................................................................................. 45
No prximo captulo ................................................................................................. 46
Captulo 2: Equaes e Inequaes do Primeiro Grau, Razo,
Proporo e Porcentagem ......................................................................................... 47
Objetivos da sua aprendizagem .................................................................................... 47
Voc se lembra? ............................................................................................................. 48
2.1 Equao do primeiro grau ....................................................................................... 49
2.2 Inequao do primeiro grau .................................................................................... 58
2.3 Razo e proporo ................................................................................................. 61
2.4 Operaes com porcentagens ................................................................................ 74
Atividades.................................................................................................................... 80
Reflexo..................................................................................................................... 82
Leitura recomendada ............................................................................................... 82
Referncias Bibliogrficas ................................................................................... 83
No prximo captulo ........................................................................................ 83
Captulo 3: Funo Linear e as Funes Custo, Receita e Lucro........... 85
Objetivos da sua aprendizagem................................................................ 85
Voc se lembra? .................................................................................... 85
3.1 Funo linear, grfico e crescimento/decrescimento ................. 86
3.2 Funes Custo e Receita; ponto de equilbrio ....................... 99
Atividades .............................................................................. 106
Reflexo............................................................................ 107
Leituras recomendadas.................................................................................................. 108

Referncias .................................................................................................................... 109
No prximo captulo ..................................................................................................... 110
Captulo 4: Funo Quadrtica, Inequaes do Segundo Grau e
Maximizao do Lucro ................................................................................................111
Objetivos da sua aprendizagem .....................................................................................111
Voc se lembra? .............................................................................................................111
4.1 Funo quadrtica e representao grfica ........................................................... 112
4.2 A funo de segundo grau: definio e exemplos .................................................. 113
4.3 Grfico da funo de segundo grau: a parbola ..................................................... 114
4.4 Exemplo de funes quadrticas: Receita, lucro e maximizao do lucro ............ 125
Atividades ..................................................................................................................... 129
Reflexo ........................................................................................................................ 131
Leitura recomendada ..................................................................................................... 131
Referncias .................................................................................................................... 133
No prximo captulo ..................................................................................................... 134
Captulo 5: Limites e Derivadas ................................................................................ 135
Objetivos da sua aprendizagem .................................................................................... 135
Voc se lembra? ............................................................................................................ 135
5.1 Definio e clculo de limites de funes.............................................................. 136
5.2 Definio de derivada e clculo da derivada atravs de limites ........................... 150
5.3 Regras de derivao (diferenciao) ...................................................................... 163
Atividades ..................................................................................................................... 179
Reflexo ........................................................................................................................ 181
Leituras recomendadas.................................................................................................. 181
Referncias .................................................................................................................... 181
Ap
res
ent
Prezado (a) estudante,

Nos dias atuais, presenciamos avanos
tecnolgicos inimaginveis h alguns anos.
Isso ocorre em todas as reas e facilita, de for5'(1$97$;0'.$<'2('(#%.)7,-#(&)($74#"5',=)1('(")1peito dos fenmenos que nos cercam. E, se pararmos
para prestar ateno, veremos a presena da Matemtica
em praticamente todos os acontecimentos relacionados
com tais fenmenos. Essa evoluo gera um grande volume
de informaes e tambm a necessidade crescente de resoluo de diversos tipos de problemas. Isso, certamente, aumenta a
importncia do conhecimento matemtico. Compreender e aplicar
os conceitos, mtodos e algoritmos matemticos tem fundamental
$5*#".870$'('#1(*"#;11$#7'$1(&)(&$<)"1'1(:")'1(&#(0#7>)0$5)7.#?(@(
7-#(A(1#5)7.)(7#(0'5*#(*"#;11$#7'/(3+)('(B'.)5:.$0'(A($5*#".'7.)?(
Em nosso dia a dia, cada vez mais, vemos a necessidade da utilizao
do raciocnio matemtico.
Participante, h muito tempo, da evoluo humana, a Matemtica
desenvolveu-se (e desenvolve-se) a partir da necessidade do homem em
resolver seus problemas. E no muito diferente nos dias atuais. Nos1#( '*"$5#"'5)7.#( *"#;11$#7'/( *'11'( *)/#( 0#7>)0$5)7.#2( 1+*)";0$'/( #+(
'%"'79)7.)2( &)11'( 0$C70$'?( D-#( *)"5$.'( 3+)( )<)7.+'$1( &$;0+/&'&)1( &)(
compreenso dos conceitos matemticos diminuam sua capacidade de
',-#( *"#;11$#7'/?( E)&$3+)F1)( '#1( )1.+&#1( )( *"#0+")( 1)5*")( 0#71."+$"2(
gradativamente, o conhecimento e o raciocnio lgico que lhe ajudaro
a compreender melhor os fenmenos que o cercam.
Veremos aqui a aplicao de conceitos matemticos na resoluo
de diversos tipos de problemas, desenvolvendo assim o raciocnio lgico e analtico, habilidade fundamental para a tomada
de boas decises, mesmo em momentos que no envolvam a
matemtica propriamente dita, pois o raciocnio lgico auxilia na anlise de vrios tipos de situaes encontradas no
cotidiano de uma organizao.
Este livro est dividido em cinco captulos. Comearemos, no

Captulo 1, pelo estudo dos conjuntos e suas operaes com nfase na
resoluo de problemas envolvendo tais conceitos. No Captulo 2, estudaremos as equaes do 1 grau, razes, propores e suas aplicaes na
resoluo de problemas envolvendo porcentagens. A funo linear, seu
comportamento e caractersticas sero apresentados no Captulo 3. Nele
tambm sero apresentadas aplicaes importantes desse tipo de funo:
funes custo, receita e demanda, alm do ponto de equilbrio. O Captulo 4 apresenta a funo quadrtica e sua aplicaes, com nfase no
estudo da receita, do lucro e da maximizao do lucro. O estudo da taxa
de variao de funes matemticas abordado no Captulo 5, atravs da
apresentao dos limites e derivadas de funes.
Mesmo considerando que apenas uma pequena parte das aplicaes
da Matemtica ser aqui apresentada, estamos certos de que ser de gran&)(<'/$'(*'"'(1+'(<$&'2(.'7.#(*'".$0+/'"(0#5#(*"#;11$#7'/?
Atenciosamente,
Professor Andr Lus Corte Brochi
Teoria de Conjuntos
Cap
t u
lo 1
O desenvolvimento da Matemtica
passa, para no dizer que comea, com o
surgimento da ideia de conjuntos. Estabeler
relaes entre quantidades de conjuntos diferentes foi de fundamental importncia na criao
do sistema de numerao que utilizamos nos dias de
hoje. Acredita-se que os antigos pastores de ovelhas,
*'"'(<)"$;0'"(1)(7-#()1.'<'(4'/.'7&#(7)7>+5('7$5'/()5(1)+(
rebanho, relacionavam cada ovelha com uma pedra ou com
ns em uma corda. Nosso sistema de numerao tal como
hoje permite (e permitiu) o desenvolvimento de diversas tcnicas
matemticas que ajudam a resolver problemas das mais diversas
reas e bastante complexos.
Objetivos da sua aprendizagem

G(H&)7.$;0'"(#1()/)5)7.#1(&#1(0#7I+7.#1(7+5A"$0#1J
G( Representar conjuntos numricos de formas variadas;
G( Compreender as operaes com conjuntos e utiliz-las na resoluo
de problemas lgicos.
Voc se lembra?
Voc se lembra de quando estudou os conjuntos numricos: naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais? Deve fazer muito tempo, mas os elementos de tais conjuntos esto presentes em nosso cotidiano com uma
frequncia enorme. No so raras as situaes em que necessitamos
lidar com clculos envolvendo nmeros naturais ou inteiros, ou de
qualquer outro tipo. No de hoje que tais nmeros so de extrema
necessidade no dia a dia do homem; a mesma necessidade que,
em tempos antigos, levaram o homem criao de tais conjuntos. medida que o conhecimento matemtico que se tinha
7-#( )"'( 1+;0$)7.)( *'"'( ")1#/<)"( #1( 7#<#1( *"#%/)5'1( 3+)(
surgiam, novos conceitos e tcnicas foram desenvolvidos.
1.1 Introduo
Muitos questionam a aplicabilidade ou utilidade prtica do que se
aprende em Matemtica, talvez pelo fato de que seus contedos, muitas
vezes, so apresentados de forma extremamente terica, como um conjunto de regras, teoremas e algoritmos que apenas devem ser seguidos, sem
que haja a preocupao adequada com a construo de uma lgica, em
relao ao aluno, para que ele realmente compreenda o que est fazendo.
Tanto os teoremas como os algoritmos e regras, apresentados no desenvolvimento da Matemtica, tm importncia fundamental, pois ajudam na
interpretao e resoluo de problemas de ordem prtica. As to temidas
frmulas matemticas (pelo menos em sua maioria) traduzem um raciocnio lgico que, geralmente, no difcil de desenvolver. A no compreen1-#(&)(.'$1(4K"5+/'1()('(&$;0+/&'&)()5(/$&'"(0#5('(/$79+'9)5(5'.)5:.$0'(
so fatores que tornam o trabalho um tanto traumtico. Entretanto, se trabalhada de forma adequada, a Matemtica torna-se extremamente til em
7#11'(<$&'(*)11#'/()(*"#;11$#7'/?(
L( 0#5+5( <)"5#1( *"#;11$#7'$1( &)( &$<)"1'1( :")'1( &$M)")5( 3+)( 7-#(
usam a Matemtica em seus afazeres. Talvez no a utilizem por no dominla, no que ela no seja necessria. Qualquer que seja a rea do conhecimento, a Matemtica sempre necessria, portanto precisamos encontrar formas
de conhec-la realmente, para que ela nos possa ser til.
Neste captulo, iremos abordar assuntos de grande importncia e
3+)( 7-#( '*")1)7.'5( '/.#( 9"'+( &)( &$;0+/&'&)( &)( 0#5*"))71-#?( N-#2( )5(
geral, conceitos bsicos e de fcil entendimento, mas, nem por isso, so
menos importantes que outros. Alis, acreditamos que seja o contrrio:
pela sua importncia na compreenso da linguagem matemtica, pela utilizao em diversos assuntos da prpria matemtica e pela variedade de
aplicaes diretas que tem na resoluo de problemas, os assuntos aqui
tratados sero de fundamental importncia para o bom entendimento dos
assuntos abordados nos demais captulos.
Proibida a reproduo UniSEB
1.2 Conjuntos e operaes com conjuntos
Um dos principais e mais utilizados conceitos da Matemtica, o conceito de conjunto, primitivo e tem sentido de coleo ou totalidade dos elementos. Podemos citar, por exemplo, o conjunto de disciplinas obrigatrias de um
curso de graduao. Cada disciplina chamada de elemento desse conjunto.
Teoria de Conjuntos Captulo 1
Para representar matematicamente os conjuntos, utilizamos letras

maisculas do nosso alfabeto: A, B, C, ... . Os elementos so reprensentados por letras minsculas: a, b, c, ... . Entre os elementos e os conjuntos,
h uma relao de pertinncia. Se a um elemento do conjunto A, ento
dizemos que o elemento a pertence ao conjunto A, ou simplesmente, a
pertence a A. Na simbologia matemtica, escrevemos:
a ! A.
Uma forma bastante utilizada no trabalho com conjuntos a sua representao por meio do diagrama de Venn. Veja o exemplo a seguir.
Exemplo
Vamos representar o conjunto de nmeros inteiros entre 2 e 8. Na
notao de conjuntos, podemos escrever A = {3,4,5,6,7}. Utilizando o
diagrama de Venn, temos:
3
4
Em relao ao conjunto A, podemos, por exemplo, escrever:

3!A
7!A
9"A
EAD-14-Matemtica para Negcios Proibida a reproduo UniSEB
Se um conjunto V vazio,
Para indicar o nmero de

podemos represent-lo por V = {}
ou V = #. Tome certo cuidado, pois, se
elementos de um conjunto A, povoc escrever V = {#}, a representao
demos utilizar a notao n(A). No
de um conjunto formado por um elemento que
caso do conjunto A do exemplo
o smbolo entre chaves., portanto, deixa de
ser um conjunto vazio.
anterior, temos n(A) = 5.
Quando um conjunto no
possui nenhum elemento, ele denominado conjunto vazio e pode ser
representado por {} ou #.
9
E);7$5#1(0#5#(subconjunto de um conjunto A, o conjunto formado somente por elementos que pertencem a A. Veja o exemplo seguinte.
Exemplo
Seja A = {1,2,3,4,5,6,7}. Podemos considerar o conjunto
B = {2,4,6} como um subconjunto de A. Nesse caso, dizemos que A contm B (A ' B) ou que B est contido em A (B $ A).
Se um conjunto B est contido em A (B $ A), dizemos que se x !
B, ento x ! A. Podemos representar essa relao
tambm por meio de diagramas. Veja.
A
B
B $ A ou A ' B
A representao por meio de

diagramas um instrumento muito
til na resoluo de problemas lgicos envolvendo conjuntos, como
veremos mais adiante.
Os smbolos !
(pertence a) e " (no
pertence a) somente devem ser utilizados quando se deseja indicar a relao
existente entre um elemento e um conjunto.
J os smbolos $ (est contido) e % (no est
contido) so utilizados para indicar a relao existente entre dois conjuntos. Por exemplo, considere
o conjunto A = {a, b, c, d} e os seus subconjuntos
B = {a, b} e C = {b}. A partir deles podemos, por
exemplo, escrever:
a ! A; a ! B; a " A; b ! C; {b} $&C;
B $ A; C $ B $ A; # $ A.
1.2.1 Operaes com conjuntos

Veremos, a seguir, as operaes que podemos realizar com os
conjuntos. Tais operaes sero teis na resoluo de alguns problemas
lgicos.
1.2.1.1 Unio
Sejam A e B dois conjuntos. A unio de A e B, denotada por

A ( B, um conjunto formado por todo elemento que pertence a A ou
a B (ou a ambos).
10
A(B
O.$/$M'7&#('(7#.',-#(&)(0#7I+7.#12(*#&)5#1(&);7$"('(+7$-#(0#5#P
A ( B = {x / x ! A ou x ! B}
Exemplo
Sejam: A = {1,2,3,4,5} e B = {2,4,6}. A unio de A com B dada
por: A ( B = {1,2,3,4,5,6}. Ressaltamos que os elementos 2 e 4, que so
comuns aos dois conjuntos, tambm pertencem unio.
Podemos representar a unio de A e B, desse exemplo, tambm por
meio de diagramas. Veja.
A
B
1
5
2
3 4
1.2.1.2 Interseco
Sejam A e B dois conjuntos. A interseco de A e B, denotada por
A ) B, um conjunto formado por todo elemento de A que tambm
pertence a B. Podemos dizer que a interseco entre dois conjuntos A e B
um conjunto formado pelos elementos comuns de A e de B.
A representao da interseco por digramas pode ser feita da seguinte forma:
A
A)B
O.$/$M'7&#( '( 7#.',-#( &)( 0#7I+7.#12( *#&)5#1( &);7$"( '( $7.)"1)0,-#(

como:
A ) B = {x !&A e x ! B}
Exemplo
Sejam: A = {1,2,3,4,5} e B = {2,4,6}. A interseco de A com B
dada por: A ) B = {2,4}.
11
1.2.1.3 Diferena
Sejam A e B dois conjuntos. A diferena entre B e A, nessa ordem,
denotada por B A, um conjunto formado por todo elemento de B que
no pertence a A.
A representao da diferena de A em relao a B, por meio de digramas, pode ser feita da seguinte forma:
A
BA
O.$/$M'7&#( '( 7#.',-#( &)( 0#7I+7.#12( *#&)5#1( &);7$"( '( &$4)")7,'(

B A como:
B A = {x / x ! B e x " A}
Exemplo
Sejam: A = {1,2,3,4,5} e B = {2,4,6}. A diferena de A em relao
a B dada por B A = {6}.
1.2.1.4 Complementar
Sejam A e B dois conjuntos tais que A $ B. O complementar de A
em relao a B, denotado por Ac ou A , um conjunto formado por
todo elemento de B que no pertence a A.
A representao do complementar de A em relao a B, por meio de
diagramas, pode ser feita da seguinte forma:
B
12
O.$/$M'7&#('(7#.',-#(&)(0#7I+7.#12(*#&)5#1(&);7$"(#(0#5*/)5)7.'"(
de A em relao a B como:
A
= {x / x ! B e x " A}
Exemplo
Sejam: A = {1,2,3} e B = {1,2,3,4,6,9}.
O complementar de A em relao a B dado
por A = {4,6,9}.
Conexo:
Um vdeo que apresenta
de forma interessante a teoria
de conjuntos est no endereo:
< http://m3.ime.unicamp.br/
recursos/1075>. Vale a pena
conferir!
1.3 Conjuntos numricos

Mas onde vou usar isso? Qual a utilidade
prtica dos contedos matemticos? Certamente, perguntas como essas j
passaram pela sua cabea quando voc estudou algumas das partes da Matemtica. comum no conseguirmos ver uma relao direta entre o que
se estuda e o que necessitamos e presenciamos em nosso cotidiano. Talvez
isso acontea pelo fato de, muitas vezes, no compreendermos realmente
o que estamos estudando. A Matemtica, frequentemente, vista como
uma cincia cheia de regras e algoritmos complicados e que s podem ser
compreendidos por pessoas bem dotadas intelectualmente. Que h conceitos e procedimentos complexos nessa cincia, no d para contestar, mas
que possvel compreender e utilizar, em nosso dia a dia, boa parte do
contedo da Matemtica tambm inegvel.
Historicamente, o desenvolvimento da Matemtica esteve intimamente ligado s necessidades humanas. Apesar de nos parecer, por vezes,
5+$.#('%1."'.'2()/'(7#1(*"#*#"0$#7'(.A07$0'1(5+$.#();0$)7.)1(*'"'('(")1#luo de problemas prticos e concretos de nosso cotidiano, seja em nossa
<$&'(*'".$0+/'"(#+(*"#;11$#7'/?
Nos primeiros anos de nossas vidas, a partir de certo momento,
passamos a ter a necessidade de efetuar contagens. Na histria do homem
ocorreu de forma semelhante. Havia a necessidade primria de se contar
os animais de um rebanho, por exemplo. Comea, ento, a surgir a ideia
dos nmeros que hoje denominamos naturais. O conjunto dos nmeros
naturais, que denotamos por N, :
N = {0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ...}
No entanto, principalmente com o desenvolvimento do comrcio,
o homem passa a ter necessidade de uma representao para a falta de
unidade, algo como, nos dias de hoje, representar um saldo devedor em
uma conta corrente. Cria-se, ento, o conceito de que nmeros negativos
e a unio deles com os naturais resulta no conjunto dos nmeros inteiros,
denotado por Z:
13
Z = {... ,5 , 4 , 3 , 2 , 1 , 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , ...}
Podemos representar o conjunto Z na reta numrica da seguinte forma:
6 5 4
3 2
Figura 1 Nmeros inteiros na reta numrica.
O sinal , que utilizamos para representar valores negativos,

0#74)")( '#( 7Q5)"#( #( 1$97$;0'&#( &)( #*#1.#(
ou simtrico, ou seja, aquele valor que
est mesma distncia do zero, mas
do outro lado (lado oposto) da reta
Isso tudo aconteceu alguns
milhares de anos a.C e todo o desenvolnumrica. O valor 4, por exemvimento dos conceitos e ideias matemticos
plo, o oposto (ou simtrico) de
apresentou evoluo lenta, nada aconteceu
RST?( E)0#"")( &)( 1)+( 1$97$;0'&#(
de uma hora para outra. Acompanhar e
aquela regra to mencionada de compreender essa evoluo importante para
uma melhor compreenso da Matemtica.
que menos com menos d mais.
que, se 4 o oposto de 4, ento (4) o oposto de 4 que,
por sua vez, igual a 4 (positivo).
Com os nmeros inteiros possvel realizar diversos clculos importantes, mas
quando necessitamos realizar divises como, dividir o lucro em uma sociedade, mesmo que estejamos dividindo um nmero inteiro por outro tambm
inteiro, essa diviso pode no ser exata, ou seja, h um resto diferente de
zero ou o quociente um nmero no inteiro.
Houve uma poca em que o homem passou a ocupar propriedades e
a ter necessidade de dividi-las. Nesse processo, percebeu a necessidade de
uma representao para quantidades no inteiras, como resultado da diviso de dois nmeros inteiros. Surgem, ento, os nmeros racionais, cujo
conjunto denotado por Q:
Q = ,a Z e b Z*
b
14
O asterisco (*) que aparece na descrio do conjunto indica a excluso

do zero, ou seja, * o conjunto dos nmeros inteiros no nulos. Perceba
que, nesse caso, no possvel representar o conjunto mostrando alguns
&)( 1)+1( )/)5)7.#12( *#$12( )7.")( &#$1( 7Q5)"#1( "'0$#7'$1( >:( $7;7$.#1( #+."#1(
racionais. Quando nos referimos aos nmeros naturais ou inteiros, se consi-
deramos, por exemplo, as quantidades 4 e 5, sabemos que entre eles no h

nenhum outro inteiro ou natural. No entanto, com relao ao conjunto dos
nmeros racionais, se destacarmos dois nmeros, por mais prximos que
)1.)I'52(0#71)9+$5#1(&).)"5$7'"(+5'($7;7$&'&)(&)(#+."#1(<'/#")1("'0$#7'$1?(
Por exemplo, entre os valores 4 e 5, temos 4,1; 4,2; 4,3; etc. Se tomarmos o 4 e o 4,1, temos 4,01; 4,02; 4,03; etc. Aumentando o nmero de casas
decimais, sempre encontraremos outros racionais entre dois quaisquer.
H nmeros que no conseguimos escrever como uma frao de
dois inteiros. Alguns exemplos so:
G( o nmero * (aproximadamente 3,14), to utilizado nos clculos
de reas de crculos, comprimentos de circunferncias e medidas de ngulos;
G( o nmero e (aproximadamente 2,72), que base do logaritmo
7'.+"'/( )( .)5( %'1.'7.)( +.$/$M',-#( )5( 0:/0+/#1( ;7'70)$"#12( &)(
crescimento exponencial, entre outras;
G( raiz quadrada de nmeros primos 2 , 3 , 5 , etc.
Tais nmeros so denominados irracionais e denotados por I ou Q.
Podemos dizer que o conjunto dos racionais contm o conjunto dos
inteiros que, por sua vez, contm o conjunto dos naturais. E todo nmero
que no pertence ao conjunto dos nmeros racionais considerado irracional. A unio dos racionais e dos irracionais constitui o conjunto dos nmeros reais. Este denotado por R e compreende todos os nmeros com
os quais nos defrontamos em nosso cotidiano.
!
!$
"
Figura 2 Diagramas o conjunto dos nmeros reias e seus subconjuntos.
Na Matemtica, h um conjunto que contm o conjunto dos nmeros reais, que o conjunto dos nmeros complexos, mas que no o
'%#"&'")5#1( *)/#( 4'.#( &)( 1)+( +1#( 1)"( 5+$.#( )1*)0U;0#( )( 7-#( '*")1)7.'"(
utilidade para o seu curso.
15
1.4 Aplicaes das operaes com conjuntos

Nesta seo, apresentaremos exemplos de problemas cujas resolues podem ser efetuadas com auxlio da teoria de conjuntos. Representar
.'$1( 1$.+',=)1( *#"( 5)$#( &)( &$'9"'5'1( )( 0#5*"))7&)"( #( 1$97$;0'&#( &'1(
operaes com conjuntos so recursos bastante interessantes para ajudar
na compreenso, anlise e resoluo dos problemas.
Exemplo
Uma pesquisa de mercado foi realizada com 450 consumidores para
que indicassem o consumo de um ou mais de trs produtos selecionados,
A, B e C. Alguns dos resultados obtidos so apresentados a seguir:
G( 40 consomem os trs produtos;
G( 60 consomem os produtos A e B;
G( 100 consomem os produtos B e C;
G( 120 consomem os produtos A e C;
G( 240 consomem o produto A;
G( 150 consomem o produto B.
Considerando que h 50 pessoas que responderam que no consomem nenhum dos trs produtos, responda:
a) Quantas consomem somente o produto C?
b) Quantas consomem pelo menos dois produtos?
c) Quantas consomem o produto A e o produto B e no consomem o produto C?
16
Uma forma bem interessante e gil de resolver esse problema

utilizando diagramas para os trs conjuntos, A, B e C, que so, respectivamente, aqueles que representam os entrevistados que consomem os produtos A, B e C. Esses trs conjuntos esto contidos num conjunto maior
denominado de conjunto universo U
U
(que contm todas as pessoas particiA
B
pantes da pesquisa). Temos, ento, a
seguinte representao:
C
Com as informaes dadas, podemos preencher parte dos espaos

&);7$&#1(*)/#1(0#7I+7.#1(V2(W()(X?(!'"'(4'0$/$.'"('($7&$0',-#(&#1(0:/0+/#1(
e do raciocnio utilizados na resoluo, vamos denotar por x1, x2,..., x8 as
quantidades das regies determinadas pelo conjunto universo e pelos conI+7.#1(V2(W()(X2(0#5#(5#1."'('(;9+"'(1)9+$7.)P
U
B
x1
x5
x4
x7
x3
x2
x6
x8
Quando voc estiver resolvendo problemas desse tipo, no preciso utilizar as incgnitas x1, x2,..., x8 da forma que apresentamos aqui. Os
valores obtidos para tais incgnitas podem ser lanados diretamente nos
diagramas. Esse procedimento est sendo feito apenas para tornar as explicaes mais claras.
Cada valor x refere-se quantidade de pessoas que consome um ou
mais produtos. A seguir, a indicao da representao de cada valor:
x1: quantidade de entrevistados que consome somente o produto
A.
B.
C.
x4: quantidade de entrevistados que consome somente os produtos A e B.
x5: quantidade de entrevistados que consome somente os produtos A e C.
x6: quantidade de entrevistados que consome somente os produtos B e C.
x7: quantidade de entrevistados que consome os trs produtos.
x8: quantidade de entrevistados que no consome nenhum dos
trs produtos.
Se comearmos, por exemplo, pela informao 240 consomem o
*"#&+.#1(VT2(.)")5#1(&$;0+/&'&)(*'"'(&$1."$%+$"()11)(<'/#"(0#"").'5)7.)?(
17
O mesmo acontece, por exemplo, com informaes do tipo 60 consomem

os produtos A e B, pois ela nos remete interseco dos conjuntos A e
B. No entanto, essa interseco est dividida em duas regies. Devemos,
portanto, comear com as informaes 40 consomem os trs produtos
e h 50 pessoas que responderam que no consomem nenhum dos trs
produtos. Essas informaes nos indicam, sem deixar dvida alguma, os
valores de x7 e x8, respectivamente.
Assim, podemos atualizar as informaes dos diagramas:
U
B
x1
20
x2
40
x6
x5
x3
50
Agora, podemos inserir as informaes que referem-se s pessoas

que consomem dois dos trs produtos, obtendo os valores de x4, x5 e x6. Vamos, ver por exemplo, como determinar o valor de x4. Como h 60 pessoas
que consomem os produtos A e B, mas j vimos que h 40 que consomem
A, B e C (e, portanto, consomem A e B), ento o valor de x4 obtido pela
diferena 60 40 = 20. De forma anlogadeterminamos os valores 80 e 60
para x5 e x62(")1*)0.$<'5)7.)?(E)11'(4#"5'2(#(&$'9"'5'(;0'('11$5P
U
B
x1
80
18
20
40
x3
x2
60
50
Finalmente, utilizamos as informaes 240 consomem o produto

A e 150 consomem o produto B. Como no diagrama de A, j h 140
pessoas (20 + 40 + 80), ento o valor de x1 100. No caso do diagrama de
B, o valor de x2 igual 30 (150 menos
U
A
B
a soma de 20, 40 e 60). Nosso diagra100 20
30
ma, agora, est quase completo.
40
80
60
Veja.
C
x3
50
Agora, falta-nos determinar o valor de x3 (que quantidade de pessoas que consomem somente o produto C). Se somarmos todas as quantidades do diagrama (incluindo o valor de x3), temos que obter o resultado
450 (total de pessoas participantes da pesquisa). O valor de x3 ser obtido,
portanto, da seguinte forma:
x3 = 450 (100 + 20 + 30 + 80 + 40 + 60 + 50)
x3 = 450 380
x3 = 70
Portanto, as respostas das alternativas so:
a) 70 pessoas;
b) 20 + 80 + 60 + 40 = 200 pessoas;
c) 100 + 20 + 30 = 150 pessoas.
Exemplo
Considere trs conjuntos X, Y e Z tais que:
n(X ) Y) = 26
n(X ) Z) = 10
n(X ) Y ) Z) = 7
Qual quantidade de elementos do conjunto X ) (Y ( Z)?
Podemos iniciar construindo os diagramas dos conjuntos X, Y e Z e
destacando a rea que representa o conjunto X ) (Y ( Z), para sabermos
quais valores sero necessrios para chegar ao resultado do problema. A
+7$-#(&)(Y()(Z(*#&)(1)"(")*")1)7.'&'(0#5#(7'(;9+"'('%'$[#?
X
19
Dessa forma, a interseco dessa unio com o conjunto X, que representada por X ) (Y ((Z\2(*#&)(1)"()[*")11'(0#5#(5#1."'&#(7'(;9+"'(
abaixo.
X
Y
a3
a2
a1
Os valores a1, a2 e a3( 5#1."'&#1( 7'( ;9+"'( *#&)5( 1)"( &).)"5$nados pelas informaes dadas no enunciado do problema. Como
n(X ) Y ) Z) = 7, conclumos que a1 = 7. Como n(X ) Y) = 26 e j temos a1 = 7, ento a2 = 19, pois a soma de a1 com a2 tem que ser igual a
26. De forma semelhante, chegamos ao valor de a3, que 3 (10 7). O
diagrama com os valores apresentado a seguir.
X
Y
19
3
Logo, n(X ) Y ) Z)) = 19 + 7 + 3 = 29
Exemplo
20
A quantidade de elementos em um conjunto A 20, num conjunto B

12 e na interseco de ambos 5. Qual a quantidade de elementos da
unio de A com B?
O que se deseja determinar, aqui, n(A ) B), sabendo que n(A) = 20,
n(B) = 12 e n(A ) B) = 5. Se somarmos n(A) = 20 com n(B) = 12, obtemos 32 elementos, mas, nessa soma, os 5 elementos da interseco de A
com B foram considerados duas vezes, pois pertencem a A e a B. Devemos, portanto, subtrair 5 do resultado da soma, obtendo o valor 27.
Esse procedimento para determinar a quantidade de elementos na

unio de dois conjuntos pode ser generalizado. Sendo assim, podemos
escrever que:
n(A ) B) = n(A) + n(B) n(A ) B)
Nas atividades deste captulo, h mais uma srie de problemas que

podem ser resolvidos com a utilizao da teoria de conjuntos. Ressaltese que essa no a nica forma de resoluo de tais problemas, mas a
clareza que tais procedimentos conferem modelagem do problema, permitindo-nos raciocinar de forma lgica, faz com que seja uma das formas
mais utilizadas nesses casos. O clculo de probabilidades tambm utiliza
frequentemente a teoria de conjuntos.
1.5 Potenciao e radiciao

Da mesma forma que a multiplicao uma soma de parcelas
iguais, a potenciao uma multiplicao de fatores iguais. uma forma abreviada de exprimir uma multiplicao cujos termos so todos
iguais. Muitas situaes prticas so modeladas matematicamente atravs do uso de potncias e, consequentemente, utilizamos a radiciao
(que a operao inversa da potenciao) para tornar possvel a realizao de certos clculos.
N)(+5($7<)1.$5)7.#('*")1)7.'(")7&$5)7.#(*)"0)7.+'/(;[#2(#(0:/0+/#(
de seu montante aps certo perodo calculado atravs do uso de potncia. Clculos referentes a crescimento populacional geralmente baseiam1)( )5( 0:/0+/#1( )[*#7)70$'$1( .'5%A5?( ]:( +5'( $7;7$&'&)( &)( '*/$0',=)1(
diretas das potncias, alm de sua utilidade para a realizao de clculos
algbricos e desenvolvimento de funes matemticas aplicadas.
Apenas com a inteno de ilustrar como pode se dar a aplicao de
potncias, vejamos o exemplo seguinte:
Exemplo
H5'9$7)(3+)(<#0C(.)7>'(&)0$&$&#(*'9'"('#(1)+(;/>#(+5'(5)1'&'(&)(
apenas R$ 2,00, mas prometendo-lhe pagar, a cada ms, o dobro do valor
21
pago no ms imediatamente anterior. Para os 10 primeiros meses teramos

os seguintes valores:
ms
valor (R$)
1
2
2
4
3
8
4
16
5
32
6
64
7
128
8
256
9
512
10
1024
Os valores de mesada so dados por uma sequncia de potncias de

base 2 porque voc decidiu que a cada ms o valor iria dobrar (multiplicar por
2). Podemos reescrever os valores de mesada da tabela na forma de potncia.
ms
valor (R$)
1
21
2
22
3
23
4
24
5
25
6
26
7
27
8
28
9
29
10
210
O crescimento ocorrido com o valor da mesada denominado exponencial. Casos semelhantes ocorrem em vrias situaes e contextos
diferentes. Se voc deixa de pagar, por exemplo, a fatura de seu carto de
crdito durante alguns meses, o valor devido ir crescer de forma exponencial tambm, claro que no na mesma taxa da mesada do exemplo anterior. Mas o tipo de clculo que efetuado, assemelha-se ao do exemplo.
^'5#1(<)"2('(1)9+$"2('(&);7$,-#(&)(*#.C70$'()(1+'1(*"#*"$)&'&)1?(V(
operao de radiciao pode ser transformada sempre em potncia. Por
esse motivo, priorizaremos o estudo das potncias e os exemplos envolvendo razes sero inseridos como aplicaes de uma das propriedades da
potenciao.
V7.)1(&)(&);7$"5#1(4#"5'/5)7.)(+5'(*#.C70$'2(<'5#1(<)"(5'$1(+5(
exemplo que aborda algumas potncias simples.
Exemplo
a) 23 = 2 2 2 = 8
b) (2)2 = (2) (2) = 4
c) (2)3 = (2) (2) (2) = 8
d) (2)4 = (2) (2) (2) (2) = 16
e) 51 = 5
f) 13 = 1 1 1 = 1
22
E)( 4#"5'( 9)"'/2( &);7$5#1( '( *#.C70$'( an (leia-se: a elevado a n)

como abaixo:
3
a
a n = a1 4
a 2
a 4
n vezes
em que:
G(a a base;
G(n o expoente;
G(an a potncia.
Note que nos itens (b), (c) e (d) do exemplo anterior, as bases das
potncias so negativas (todas iguais a 2). No entanto, nem todos resultados tm sinais iguais. A que se deve essa diferena? Vamos recordar
#()1.+&#(&)(1$7'$1(3+)(;M)5#1(7#($7U0$#(&)1.)(0'*U.+/#?(D+5'(5+/.$*/$cao de dois nmeros, se um positivo e o outro negativo, o resultado
ser negativo. Se ambos forem positivos ou ambos negativos, o resultado ser positivo. Sendo assim, se a base de uma potncia negativa e a
elevamos ao expoente 2, o resultado ser positivo. Se o expoente for 3,
por exemplo, haver um fator a mais nessa multiplicao e aquele resultado positivo (da base negativa elevada a 2) ser agora multiplicado por
um valor negativo, o que far com que o resultado obtido seja negativo.
E se, agora, elevarmos a base ao expoente 4, este ltimo resultado, que
negativo, ser multiplicado mais uma vez pela base negativo, gerando
um novo resultado positivo.
O que ocorre quando a base negativa, portanto, que o sinal do
resultado depender do valor do expoente. Se o expoente for par, o resultado ser positivo. Se o expoente for mpar, o resultado ser negativo.
1.5.1 Propriedades das potncias

Vamos, a seguir, ver algumas propriedades que iro facilitar muitos
dos clculos que teremos que realizar com potncias. No nosso objetivo fazer uma abordagem com o formalismo muitas vezes exigido na
Matemtica. Vamos tentar deduzir as propriedades
a partir da anlise de certos exemplos, sem a
Conexo:
preocupao com o rigor matemtico requeNo endereo http://
www.mundoeducacao.com.
rido em algumas generalizaes. O que nos
br/matematica/a-utilizacaoimporta que voc reconhea as situaes
potencias-no-cotidiano.htm voc
em que as propriedades podem ser aplicaencontra o texto A utilizao de
potncias no cotidiano. Vale a
das e como aplic-las de forma correta.
pena conferir!
23
Considere a multiplicao de potncias abaixo e note que as bases

so iguais:
42 43
Podemos resolv-la fazendo o seguinte desenvolvimento:
4 412
4 = 45
42 43 = 4{
43
42
43
No difcil perceber que quando as bases so iguais, o resultado da

multiplicao ser igual a uma potncia com mesma base e o seu expoente
ser a soma dos expoentes anteriores. Portanto, de forma geral, podemos
escrever que quaisquer que sejam os valores reais a, m e n:
a m a n = a m + n (I)
Exemplo
a) 73 78 = 73+8 = 711
b) 57 54 = 57+(4) = 574 = 53
c) 2
3
2 2
=
3 3
3+ 5
2
=
3
d) x2 x3 x6 = x2+3+6 = x11
Vejamos o que acontece quando ocorre a diviso de potncias com
mesma base. Veja o exemplo a seguir:
5
4
647
48
5
4
4 4 4 4 4 4/ 4/ 4/ 4 4
=
=
= 42
43
412
43
4/ 4/ 4/
4
43
24
E)(4#"5'(1)5)/>'7.)('#(<)"$;0'&#(7'(*"$5)$"'(*"#*"$)&'&)2(3+'7&#(
as bases so iguais, numa diviso, o resultado ser uma potncia com a
mesma base das potncias iniciais e seu expoente ser dado pela diferena
entre o expoente do numerador (parte superior da frao) e o expoente do
denominador (parte inferior da frao), nessa ordem. Portanto, de forma

geral, podemos escrever que quaisquer que sejam os valores reais a, m e n:
am
= a m n (II)
an
Exemplo
5
a) 2 = 253 = 22
23
5
b) 7 = 75( 3) = 75+3 = 78
7 3
5 4
c) 6 x y = 3 x53 y 41 = 3 x 2 y 3
2 x3 y
Outra forma frequente de potncia que ocorre a denominada potncia de potncia. Veja o exemplo abaixo e o seu desenvolvimento:
3 2
(5 )
= 53 53 = 53+3 = 56
Note que aplicamos a propriedade (I) quando apareceu a multiplicao por 53. A soma dos expoentes iguais pode ser expressa pela multiplicao por 2. Portanto, nesses casos, basta multiplicar os expoentes. De
forma geral, para quaisquer valores reais a, m e n, temos:
n
( a m ) = a m n (III)
53
Exemplo
a) ( 93 ) = 935 = 915
4
b) ( x 2 ) = x 24 = x8
c) ( x
1
6 3
=x
1
3
6
3
= x = x2
Agora, veremos o que pode ser feito quando h uma multiplicao

entre dois valores (iguais ou no) elevada a um nico expoente, como no
exemplo a seguir:
25
( 2 5)
= ( 2 5 ) ( 2 5 ) ( 2 5 ) = 2 2 2 5 5 5 = 23 53
O expoente, externo aos parnteses, distribudo para os valores internos. De forma geral, quaisquer que sejam os valores reais a, b e n, temos:
(a b)
= a n b n
(IV)
Exemplo
2
a) ( 3 x ) = 32 x 2 = 9 x 2
9
b) 79 59 = ( 7 5 ) = 359
4
c) ( 5 x 2 y 3 ) = 54 ( x 2 )
3 4
(y )
= 625 x8 y12
O mesmo tipo de distribuio do expoente ocorre quando, no interior dos parnteses, temos uma diviso. Vejamos:
3
3
2 2 2 2 222 2
=
=
=

3
5 5 5 5 555 5
De forma geral, quaisquer que sejam os valores reais a, b e n, com

b(_(`2(.)5#1P
n
an
a
= n
b
b
Exemplo
2
2
a) 4 = 4 = 16
52 25
5
26
7
b) 8 = 8 = 47
27 2
5
5 5
5
c) 3 x = 3 x = 243 x
5 5
32 y 5
2y 2 y
(V)
Vale ressaltar que as propriedades (IV) e (V) so vlidas somente

quando os valores internos aos parnteses esto sendo multiplicados ou
divididos um pelo outro.
At aqui, procuramos mostrar as propriedades a partir de exemplos
que podem ser desenvolvidos a partir do conceito de potncia. Mas como
podemos elevar uma base a um expoente negativo? Ou elevado a zero?
possvel?
Vamos retomar os valores das potncias do exemplo da mesada.
ms
1
21
2
valor (R$)
2
22
4
3
23
8
4
24
16
5
25
32
6
26
64
7
27
128
8
28
256
9
29
512
10
210
1024
Vamos ressaltar o fato de que, a cada ms, o valor da mesada igual

ao do ms anterior multiplicado por 2 (porque a base das potncias igual a
2). Ou seja, cada vez que aumentamos uma unidade no expoente, o valor da
potncia multiplicado por 2. Da mesma forma, se diminuirmos uma unidade no expoente, o valor da potncia dividido por 2. Dessa forma, podemos
deduzir os valores das potncias 20, 21, 22, 23, etc. Veja a tabela abaixo:
24
23
22
21
20
21
22
23
24
25
1
16
1
8
1
4
1
2
16
32
Por esse raciocnio podemos compreender porque 20 igual a 1.

Isso acontece com toda base diferente de zero. Generalizando, para todo a
")'/2(0#5('(_(`2(.)5#1P
a0 = 1
1 1 1 1
podem ser escritas, res, , e
2 4 8 16
1 1 1
1
pectivamente, como 1 , 2 , 3 , e 4 . Note que quando o expoente
2 2 2
2
Note tambm que as fraes
negativo, a potncia pode ser dada, de forma equivalente, pelo seu inverso
com o expoente positivo. Portanto, podemos concluir que para quaisquer
que sejam a e n reais, com a(_(`2(.)5#1P
an =
1
an
(VI)
27
Essa propriedade tambm pode ser escrita na forma:

a
1
=
a
(VI)
Exemplo
a) 21 =
3
b)
5
1 1
=
21 2
1 1
2 = =
2 2
1
ou
1
5
5
= =
3
3
3
1
1
c) 5 = 3 =
5 125
3
d)
3x 2 y
= 3 x 2 yz 5
5
z
e)
x 7 y 3
x7
= 3
7
7y
3
1
1
1 1
5 = = 3 = 3 =
5 5 5 125
3
ou
Por ltimo, temos uma propriedade que muito utilizada para transformar razes em potncias.
m
a n = n am
(VII)
Nesse caso, se quisermos transformar uma potncia em raiz, necessrio que n seja um valor natural maior ou igual a 2 e que, se n for
mpar, o valor da potncia am seja positivo.
Exemplo
1
a) 9 2 = 2 91 = 9 = 3
28
b)
c)
56 = 5 3 = 52 = 25
3
3
2
1
2
x x = x x = x
3 1
+
2 2
4
2
= x = x2
1.6 Racionalizao de denominadores

Muitas vezes, ao trabalharmos com expresses envolvendo razes,
chegamos a resultados na forma fracionria com raiz no denominador,
como, por exemplo:
5
2x
ou
4
x!3
A presena de raiz no denominador pode determinar um nmero

$""'0$#7'/2(#(3+)(&$;0+/.'(#(."'%'/>#(7+5A"$0#(0#5(.'/(")1+/.'&#?(L(0#7veniente, nesses, casos escrev-lo com denominador racional, mas no
podemos alterar o valor do resultado!
O processo de tornar o denominador um nmero na forma racional
denominado racionalizao de denominadores e consiste em multiplicar
tanto o numerador como o denominador por um mesmo valor (o que no
altera o valor da frao composta por eles), de tal forma que o produto no
denominador seja um nmero racional. Veja o exemplo seguinte:
Exemplo:
5
Vamos racionalizar o denominador da frao
Quando o denominador uma raiz quadrada, basta multiplicar o numerador e o denominador pelo prprio denominador. Veja:
5 3
3 3
5 3
2
( 3)
5 3
3
Como proceder quando temos uma raiz com ndice maior que 2?
Vamos ver o exemplo seguinte.
Exemplo:
Como racionalizar o denominador da frao
!2
3
29
Se multiplicarmos os termos da frao por
7 , o denominador
( )
3 2
continuar sendo expresso na forma de raiz 7 . Para resolver o problema, escolha como fator de racionalizao um nmero escrito na forma
de raiz de mesmo ndice e com expoente do radicando igual ao ndice da
raiz menos o valor do expoente do radicando da expresso original. O que
3 2
isso quer dizer? Considere racionalizar o denominador da frao 7 .

O ndice da raiz igual a 3 e o expoente do radicando igual a 1, pois
7 = 71. Portanto, escolheremos, para multiplicar os termos da frao, o
radical. Note que o expoente do radicando igual a 2, pois, assim, o resultado da multiplicao ser uma raiz com ndice igual ao expoente do
radicando. Veja:
2
3
2 3 7 2
3
7 3 72
2 3 7 2
3 2
7
2 3 7 2
7
De modo geral, para racionalizar um denominador da forma

basta efetuar a multiplicao por c a c ! b .
ab ,
Veja, agora, um exemplo com expresso algbrica.

Exemplo
Racionalize o denominador da expresso
x2
3x + 2
A expresso que compe o radicando tem expoente 1, ento podemos escrev-la como:
(3x + 2)1
Como o ndice da raiz 2, o expoente do fator racionalizante ser
igual a 2 1 = 1. Sendo assim:
x 2 3x + 2
3x + 2
30
x 2 3x + 2
3x + 2
)2
x 2 3x + 2
3x + 2
1.7 Fatorao de expresses algbricas

As sees anteriores foram dedicadas s operaes envolvendo nmeros. Podemos combinar nmeros, sinais de operaes e parnteses para
formar diversos tipos de expresses aritmticas, como, por exemplo:
1 3 9 1
! " ! "4
3 2 9 6
6 25 2
!
#
5
8 7 + 1
4 1 $ 1 3%
2
! #& : '
3 5 ( 7 5)
[7, 2 3,7 0,25) : (0,4 0,27 : 200] (2,05 1,45 + 3,5
Todas essas operaes podem ser resolvidas e o resultado obtido

um nmero. Vamos, agora, considerar expresses mais gerais, que, de certa forma, permitiro resolver uma quantidade muito grande de problemas
matemticos.
Essas expresses, denominadas de expresses algbricas, apresentam operaes envolvendo letras. Eis alguns exemplos de expresses
algbricas:
3 x y3 5 x3 z2
2x+3x
3 x2 + 5 x2 2 x2 x + 1
2 x y2 3x2 y + 4x y2 7xy
Antes de resolver as operaes envolvendo expresses algbricas,
salientamos que um monmio uma expresso envolvendo uma multiplicao de letras, afetadas por expoentes, e nmeros. Exemplos de monmios:
x
xy
2x x y
3 x2 y2
1
! a ! b3 ! x ! y 2
2
As operaes envolvendo expresses algbricas so semelhantes

quelas discutidas nas sees anteriores. Basta lembrar que na soma ou
na subtrao s possvel resolv-las se os monmios forem semelhantes.
31
Na multiplicao ou na diviso, efetuamos as operaes envolvendo potenciao. Assim:

3 x 2 y3 5 x 3 z 2 = 3{5 x 2 x 3 y3 z
123
= 15
= x5
2 x+3 x =5 x
14243
termos
semelhantes
3x2 + 5x 2x2 x + 1 = (3x2 2x2) + (5x x) + 1 = x2 + 4x + 1

B+$.'1(<)M)1('#(1)(1$5*/$;0'"(+5'()[*")11-#('/9A%"$0'2(1#5#1(#%"$gados a utilizar a chamada propriedade distributiva da multiplicao em
relao adio, isto :
a (b + c) = ab + ac
Exemplos:
2 (x + y) = 2x + 2y
2x (x + 3) = 2x2 + 6x
2a (a2 3b) = 2 a3 + 6ab
3xy (x + y2) = 3x2y + 3xy3
1.7.1 Produtos notveis

So produtos especialmente importantes e frequentes em clculos
algbricos.
a
a
=
a2
ab
ab
b2
32
(a+b)2 = a2 +2ab + b2
Note que elevar a soma (a + b) ao quadrado multiplicar termos

iguais, ou seja, (a + b) (a + b). O produto pode ser lido assim: o quadrado da soma de dois termos igual ao quadrado do primeiro termo
mais duas vezes o produto do primeiro pelo segundo termo e mais o

quadrado do segundo termo.
Outros produtos notveis que aparecem com muita frequncia na
resoluo de problemas algbricos so:
O quadrado da diferena: (a b)2 = a2 2ab + b2.
Exemplo:
(2a b)2 2 2a ab + (ab)2
= 4a2 4a2b +a2b2
(3xy x2)2 = (3xy)2 2 3xy x2 + (x2)2
= 9x2 y2 6x3y + x4
O cubo da soma: (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3.
Exemplo:
(2x + 3)3 = (2x)3 + 3 (2x)2 3 + 3 (2x) 32 + 33 = 8x3 + 36x2 + 54x + 27
O cubo da diferena: (a b)3 =a3 3a2b + 3ab2 b2.
Exemplo
2 3

3
2
= ( 2x ) 3 ( 2x ) 1 + 3 2x 1 1 =
3
3
3
= 8x3 4x 2 + 2 x 1
27
3
1
2x 3
O produto da soma pela diferena: (a + b) (a b) = a2 b2

Exemplo:
(3xy 2) (3xy + 2) = 9x2y2 4
!"#$%"%&'("&)*+%),,-$&"./01%23"&0&($4253"%&,'"&6$%("&4)&,$("&"./01%23"&+"%"&
produto, isto , fatorar uma expresso algbrica obter outra expresso que:
a) seja equivalente expresso dada;
b) esteja na forma de produto.
33
1.7.2 Fatorao
Na maioria dos casos, o resultado de uma fatorao um produto
notvel e existem vrios casos que iremos mostrar a seguir.
1 Caso: Fator comum
Devemos reconhecer o fator comum, seja ele numrico, seja literal
ou misto; em seguida, colocamos em evidncia esse fator comum e sim*/$;0'5#1('()[*")11-#(&)$['7&#()5(*'"C7.)1)1('(1#5'('/9A%"$0'?
ax + bx = x (a + b)
Exemplo:
3x3y2 9x2y = 3x2y(xy 3)
2o Caso: agrupamento
Devemos dispor os termos do polinmio de modo que formem dois
ou mais grupos entre os quais haja um fator comum; em seguida, colocar
o fator comum em evidncia.
mx + nx + my + ny = x (m + n) + y (m + n) = (m + n) (x + y)
Exemplos:
a) 2ax + a + 2bx + b = a ( 2 x + 1) + b ( 2 x + 1)
= ( 2 x + 1) ( a + b )
b) xy 2 + 5 y 2 2 x 10 = y 2 ( x + 5) 2 ( x + 5)
= ( x + 5) y 2 2
34
Na fatorao por agrupamento, no h, necessariamente, um caminho a ser

seguido. Considere o exemplo (a). Podemos, inicialmente, reescrever a expresso
2ax + a + 2bx + b
na forma
2ax + 2bx + a + b
Assim, a fatorao pode ser realizada da seguinte forma:
3o Caso: Diferena de quadrados

Utilizamos a fatorao pelo mtodo de diferena de quadrados
sempre que dispusermos da diferena entre dois monmios cujas literais
tenham expoentes pares.
a2 b2 = (a + b) (a b)
Exemplos:
2
a) 25a 2 9 = (5a ) 32
= (5a + 3) (5a 3)
b) x 4 y 4 + 16 = 16 x 2 y 4
2
( )
= ( 4 + xy ) ( 4 xy )
= 42 xy 2
2
4o Caso: Trinmio quadrado perfeito

O5'()[*")11-#('/9A%"$0'(*#&)(1)"($&)7.$;0'&'(0#5#(."$765$#(3+'drado perfeito sempre que resultar do quadrado da soma ou diferena
entre dois monmios.
O trinmio x4 + 4x2 + 4 quadrado perfeito, uma vez que corresponde (x2 + 2)2.
Exemplos:
2
2
2
2
a) 16a 8ab + b = ( 4a ) 2 4a b + b
= ( 4a b )
2
2
b) 9 x + 12 xy + 4 y = (3x ) + 2 3x 2 y + ( 2 y )
= ( 3x + 2 y )
V(4'.#"',-#('/9A%"$0'(A(%'1.'7.)(Q.$/(7'(1$5*/$;0',-#(&)()[*")11=)1(
racionais, como as que veremos no exemplo a seguir.
35
Exemplo:
( N$5*/$;3+)('1(1)9+$7.)1()[*")11=)1("'0$#7'$1P
a) 5a 2 + 10ab 5a ( a + 2b )
=
= 5a
a + 2b
a + 2b
2
2
2
b) 9 x + 12 xy + 4 y = (3x + 2 y )
3x + 2 y
3x + 2 y
= 3x + 2 y
c) xy + 2 x 6 y 12 = x ( y + 2) 6 ( y + 2)
( x + 6) ( x 6)
x 2 36
( x 6) ( y + 2)
( x + 6) ( x 6)
( y + 2)
=
( x + 6)
=
Muitas vezes, o processo de fatorao algbrica faz com que tenhamos realizar algumas tentativas. Isso normal. Veja, por exemplo, o caso
seguinte. Tente fatorar a expresso antes de ver o resultado.
a2x 2ax2 + x3 + 3a2 6ax + 3x2
No parece to simples. Mas, veja que uma possibilidade , inicialmente, realizar a fatorao por agrupamento, colocando em evidncia o
termo x para os trs primeiros termos e o valor 3 para os trs ltimos
termos. Dessa forma, perceba que ser possvel, na prxima etapa, colocar
em evidncia a expresso
a2 2ax + x2
A expresso acima tambm pode ser fatorada. Trata-se de um trinmio do segundo grau. A seguir, o processo completo dessa fatorao.
36
) (
a 2 x 2ax 2 + x 3 + 3a 2 6ax + 3x 2 = x a 2 2ax + x 2 + 3 a 2 2ax + x 2
= a 2 2ax + x 2 ( x + 3)
2
= ( a b ) ( x + 3)
Embora paream complicados, os procedimentos de fatorao vi1'5( 1$5*/$;0'"( #( ."'%'/>#( 0#5( )[*")11=)1( '/9A%"$0'1?( !#"( $11#2( <'/)( '(
pena investir tempo no estudo desse assunto. Adquirindo certa prtica,
.+&#(<'$(;0'"(%)5(5'$1($7.)")11'7.)?
1.8 Intervalos numricos

Em diversas aplicaes envolvendo nmeros reais, geralmente, temos que fazer referncias a intervalos numricos reais. Duas formas bem
interessantes so a de notao de conjuntos e a de intervalos reais (forma
9":;0'()(7+5A"$0'\?
Intervalos abertos
]a,b[ = {x ! R/ a < x < b}
O intervalo ]a,b[ composto por todo nmero real maior que a e

menor que b.
Intervalos fechados
[a,b] = {x ! R/ a ! x ! b}
O intervalo [a,b] composto por todo nmero real maior que a e

menor que b e tambm pelos valores a e b.
Intervalos semiabertos
Um intervalo pode ser aberto de um lado e fechado de outro.
Vejamos.
[a,b[ = {x ! R/ a ! x < b}
R
O intervalo [a,b[ composto por todo nmero real maior ou igual a

a e menor que b.
]a,b] = {x ! R/ a < x ! b}
O intervalo ]a,b] composto por todo nmero real maior que a e

menor ou igual a b.
37
!"#$%&'()*+,"-",#)*
Um intervalo pode ser fechado de um lado e ilimitado do outro ou,
ainda, aberto de uma lado e ilimitado do outro. Vejamos.
[a,+[ = {x ! R/ x ! a}
O intervalo [a,+[ composto por todo nmero real maior ou igual

a a.
O smbolo +T($7&$0'(#($7;7$.#?
]+, a[ = {x ! R/ x < a}
a
O intervalo ]+, a[ composto por todo nmero real menor que a.
Dizer que um intervalo aberto em um dos lados no exatamente a

mesma coisa que dizer que ele ilimitado. Considere, por exemplo ,os intervalos [2,5[ e [3, 7[. O primeiro dito fechado esquerda no 2, pois, o valor 2
pertence ao intervalo e , portanto, o seu menor valor. No entanto, se nos perguntarmos qual o maior valor do intervalo [2,5 [no conseguiremos determinlo, pois sempre conseguiremos nos aproximar mais e mais do valor 5, mas ele
prprio no pertence ao intervalo. Portanto, o intervalo aberto direita no valor
5 e limitado por este valor. J no caso do intervalo [3, 7[, dizemos que ele fechado esquerda, no valor 3, e aberto direita sem ser limitado por valor algum.
Nesse caso, ele aberto e ilimitado direita.
38
Como os intervalos reais so

Conexo:
conjuntos numricos, possvel
Um vdeo muito interessante que
realizar, com eles, as operaapresenta, entre outras coisas, a histria
es de unio, interseco,
do desenvolvimento do sistema de numerao
indo-arbico est disponvel no endereo: <http://
diferena e complementar
tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_
apresentadas anteriormente.
zoo&view=item&item_id=256>.
Nesse caso, a determinaVale a pena assistir a ele, principalmente a primeira parte.
Seus produtores defendem a valiosa contribuio dos
,-#(&)11'1(#*)"',=)1(;0'":(
chineses na construo de nosso sistema de numerao.
como exerccio.
E o desenvolvimento dos sistemas de numerao tem
ntima relao com o surgimento dos conjuntos
numricos. Ele est dividido em duas partes,
sendo que somente a primeira trata desse
assunto. O nome do vdeo Os
gnios do Oriente.
Atividades
01. Represente atravs de diagramas de Venn, os seguintes conjuntos:
a) (A ) B) C
b) A (B ( C)
c) (B A) ( (B C)
d) (B A) ) (B C)
02.
des:
a)
b)
c)
d)
O.$/$M'7&#(&$'9"'5'12(<)"$;3+)('(<'/$&'&)(&'1(1)9+$7.)1(*"#*"$)&'Se A $ B, ento A ) B = A e A (&B = B.

(A ) B) ) C = A ) (B ) C)
(propriedade associativa)
(A ( B) ( C = A ( (B ( C)
(propriedade associativa)
A ) (B ( C) = (A ( B) ( (A ) C)
(propriedade distributiva)
03. Dados os conjuntos A = {2,4,6,8,10}, B = {1,3,5,7,9} e C = {6,8}, determine:

a) A ( B
b) A ) (B ) C)
c) complementar de C em relao a A.
d) A C
e) complementar de B ) C em relao a A.
f) A ( (B ) C)
g) (A ( B) ) (A ( C)
04. Considere os conjuntos A e B, tais que o conjunto n(A) = 16,
n(A ) B) = 7, n(A ) C) = 8, n(B ) C) = 5, n(A ( B) = 28 e n(B ( C) = 20.
Determine n(C).
05. Numa relao entre 3 conjuntos A, B e C, sabemos que
n(A ) B ) C) = 5, n(A) = 9, n(B) = 12, n(A ) B) = 7. Determine a quantidade de elementos do conjunto C.
39
06. Dados os conjuntos A = {x ! R/ 6 ! x < 9} e B = {x ! R/ 7 < x ! 9},

determine:
a) A ( B
b) A ) B
c) B A
07. Dados os conjuntos A = [2,6[ e B = [2,6[ , determine e represente
9"';0'5)7.)(#1(0#7I+7.#1P
a) A ( B
b) A ) B
c) B A
08. Considere os intervalos reais A = ]3,7], B =[5,+[ e C = ]+,4[. Determine:
a) A ( B
b) B ( C
c) A ) B
d) A ) C
e) A B
f) B C
g) C B
g) o complementar de A em relao ao conjunto dos nmeros reais (R).
i) o complementar de B em relao ao conjunto dos nmeros reais (R).
j) o complementar de C em relao ao conjunto dos nmeros reais (R).
09. Uma pesquisa sobre o consumo de trs produtos, A, B e C, foi realizada e os resultados so apresentados na tabela a seguir:
40
a)
b)
c)
d)
e)
Produtos
AeB
AeC
BeC
AeBeC
Quantidade de
consumidores
120
70
230
30
25
40
15
Determine a quantidade de pessoas entrevistadas que consomem:

somente o produto B;
somente um produto;
somente dois produtos;
A ou B;
A, mas no consomem C;
10. ab'.)0FN!\( !'"'( '( $&)7.$;0',-#( &)( *'0$)7.)1( 0#5( 1$7.#5'1( &)( 9"$*)(
$7c+)7M'( V2( '( V7<$1'( aV9C70$'( D'0$#7'/( &)( ^$9$/870$'( N'7$.:"$'\( $74#"mou hoje que os voos procedentes do Reino Unido, Espanha e Nova Zelndia tambm sero inspecionados por uma equipe da agncia e por mdicos da Empresa Brasileira de Infraestrutura Aeroporturia (Infraero).
Inicialmente, apenas os voos vindos do Mxico, Canad e Estados Unidos
eram inspecionados. A deciso foi tomada durante reunio da Anvisa com
representantes das companhias areas, da Agncia Nacional de Aviao
Civil (Anac) e da Infraero, no Aeroporto Internacional de Cumbica, em
Guarulhos, na Grande So Paulo.
Disponvel em: <http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2009/04/28/
ult5772u3774.jhtm>. Acesso em: 09 mai. 2009. Adaptado.
Em um voo proveniente de Miami, a Anvisa constatou que, entre

todas as pessoas a bordo (passageiros e tripulantes), algumas haviam passado pela cidade do Mxico.
No diagrama, U representa o conjunto das pessoas que estavam
nesse voo; P o conjunto dos passageiros; M o conjunto das pessoas que
haviam passado pela cidade do Mxico e A o conjunto das pessoas com
sintomas da gripe !"#$%"&' A.
U
Considerando verdadeiro esse diagrama, conclui-se que a regio sombreada representa o conjunto das pessoas que, de modo inequvoco, so
aquelas caracterizadas como:
a) passageiros com sintomas da gripe que no passaram pela cidade do
Mxico.
b) passageiros com sintomas da gripe que passaram pela cidade do
Mxico.
c) tripulantes com sintomas da gripe que passaram pela cidade do Mxico.
d) tripulantes com sintomas da gripe que no passaram pela cidade do
Mxico.
e) tripulantes sem sintomas da gripe que passaram pela cidade do Mxico.
41
11. (PUC-RJ) Um levantamento scioeconmico entre os habitantes de

uma cidade revelou que exatamente: 17% tm casa prpria; 22% tm automvel; 8% tm casa prpria e automvel. Qual o percentual dos que no
tm casa prpria nem automvel?
12. (PUC) Numa comunidade constituda de 1.800 pessoas, h trs programas de TV favoritos: esporte (E), novela (N) e humanismo (H). A tabela abaixo indica quantas pessoas assistem a esses programas.
Programas
EeN
EeH
NeH
E, N e H
Nenhum
N de telespectadores
400
1.200
1.080
220
180
800
100
!#"(5)$#(&)11)1(&'&#12(<)"$;0'F1)(3+)(#(7Q5)"#(&)(*)11#'1(&'(0#munidade que no assistem a qualquer dos trs programas :

a) 200
b) os dados do problema esto incorretos.
c) 900
d) 100
e) n.d.a.
13. (UFF) Os conjuntos no vazios, M, N e P, esto, isoladamente, repre1)7.'&#1('%'$[#?(X#71$&)")('(1)9+$7.)(;9+"'(3+)()1.)1(0#7I+7.#1(4#"5'5?
N
M
42
a)
b)
c)
d)
e)
A regio hachurada pode ser representada por:

M ( (N ) P)
M (N ( P)
M ) (N P)
N (M ( P)
N ) (P ( M)
14. aObe\(V(';"5',-#(Rf#&#(I#<)5(3+)(9#1.'(&)(B'.)5:.$0'('&#"'(
esportes e festas pode ser representada segundo o diagrama:
M = {jovens que gostam de matemtica}
E = {jovens que adoram esportes}
F = {jovens que adoram festas}
a)
b)
M
E
F
F
c)
d)
F
M
e)
M
F
M
15. aObVd\(D'(;9+"'('%'$[#(.C5F1)(")*")1)7.'&#1(#1(0#7I+7.#1(V2(W()(X2(
no disjuntos.
A regio sombreada represenB
A
ta o conjunto
a) C (A ) B)
b) (A ) B) C
c) (A ( B) C
C
d) A ( B ( C
e) A ) B ) C
16. g'0$#7'/$M)1(#1(&)7#5$7'&#")1(&'1()[*")11=)1(1)9+$7.)1()(1$5*/$;que o resultado o mximo possvel:
a)
b)
c)
d)
2 3
2
5
7 3
x
x
7x
3
x +1
43
16. Aplicando as propriedades das potncias, determine o valor de cada

uma das expresses abaixo:
a)
515
514
c)
712 ! 912
6311
b)
34 37 310
d)
17.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
E)1)7<#/<'()(1$5*/$;3+)?
(y 2) (y + 2) + (y + 3) (y 3) y (2y + 1) 4
(m + n)2 (m n)2
(b a)2 (b a)(a + b)
(1 m) (1 m2) m (m + 1)
a (a b) (a + b) (a + b) (a2 ab + b2)
(b 1) (b 2) (1 + b .+ b2) (4 + 2b + b2)
(x3 + y3)2 (x2 + y2)3 + 3x2y2 (x + y)2
4x + 2)(3 x) (4 x) (x 1) (x 4)(x + 4)
18.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Fatore as expresses abaixo.

12y3 8y2
13m2n3 52m3n2
(a + b)3 + 2 (a + b)2
27a3b2c 15ab3c2 + 12a3bc2
ax + ay + bx + by
ax mx + ay my
5mx + 3ny 5my 3nx
5x + xy + 5y + y2
2!3 4
i)
j)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
x2 4x + 4
25x2 30xy + 9y2
a6 + 2a3b2 + b4
m3 10m2 + 25m
x2 1
x4 1
9x2 4
a4 b2 (2a b)2
h)
i)
j)
l)
m)
n)
o)
3a5 6a4b +3a3b2

ax bx + by + cy cx ay
2a2y5 + aby2 aby3 2a2y3
x2 1
x4 1
9x2 4
a4 b2 (2a b)2
19. Fatore as expresses abaixo.
44
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
2a2 + 4a + 2
y2 10y + 25 4m2
m2 + n2 + 2mn
ax2 bx2 bx + ax + a b)
x3 + x 2 + x + 1
(a + b)2 (m n)2
a2 6ab + 8b2
Reflexo
H muitos problemas com os quais nos deparamos que podem ser
resolvidos de vrias formas. Algumas so mais diretas e simples, outras
mais complexas e elaboradas. O papel da Matemtica, nesses casos,
oferecer formas claras e simples de resolver tais problemas. Como muitos
deles apresentam semelhanas, comum se estabelecerem modelos matemticos de resoluo. Um desses modelos foi abordado neste captulo
quando utilizamos as operaes com conjuntos na resoluo de problemas
lgicos. Determinar a quantidade de elementos que pertencem interseco e unio de dois ou mais conjuntos, bem como determinar a quantidade de elementos que cada conjunto possui, entre outras informaes, foi
de grande utilidade na resoluo de diversos problemas de ordem prtica.
Alm das aplicaes aqui apresentadas, os conjuntos so utilizados
7'( &);7$,-#( &)( 4+7,=)1( 5'.)5:.$0'12( *#"( )[)5*/#2( )( )5( 5+$.#1( #+."#1(
assuntos da Matemtica. Tm larga utilizao tambm no clculo de probabilidades.
Referncias
DEMANA, F. D.; WAITS, B. K.; FOLEY, G. D.; KENNEDY, D. Prclculo. 7. ed. So Paulo: Pearson, 2009.
IEZZI, G.; DOLCE, O.; MACHADO, A.; DEGENSZAJN, D.; PERIGO, R. Matemtica. V. nico. Editora Atual, 2006.
SRATES, J. Raciocnio lgico: lgico matemtico, lgico quantitativo, lgico numrico, lgico analtico, lgico crtico. 8. ed. Braslia:
Jonofon Ltda, 1998.
SILVA, S. M; SILVA, E. M.; SILVA, E. M. Matemtica para os cursos
de economia, administrao e cincias contbeis. 4. ed. So Paulo:
Atlas, 1997.
45
No prximo captulo
No prximo captulo, iniciaremos o estudo das equaes matemti0'12(5'$1()1*)0$;0'5)7.)('()3+',-#(&)(*"$5)$"#(9"'+?(V*)1'"(&)(1)"(+5(

dos tipos mais elementares e simples de equao, ela de larga aplicao
nas mais diversas reas de atuao. Muitos problemas aplicados podem
ser resolvidos com a simples aplicao de equao do primeiro grau. A
46
Equaes e Inequaes
do Primeiro Grau, Razo,
Proporo e Porcentagem
Cap
t u
lo
As equaes so utilizadas na resoluo de

muitos tipos de problemas. Com elas, montamos
sentenas matemticas que traduzem simbolicamente
o problema em estudo. Utilizamos as equaes, muitas
<)M)1( &);7$&'1( )5( 4K"5+/'12( )5( &$<)"1'1( :")'1( &)( +5'(
organizao, por exemplo, em anlises sobre oferta e demanda de produtos, previso de vendas, margem de contribuio,
ponto de equilbrio e diversos outros tipos de anlises. Neste
captulo, estudaremos as equaes do 1 grau e suas aplicaes na
resoluo de situaes-problema. .
Veremos tambm os conceitos de razo e proporo que so empregados em diversas situaes do cotidiano, por exemplo, quando
calculamos o consumo mdio de um veculo encontramos uma razo. A
partir desta razo, utilizamos a proporo para calcular o consumo total
de combustvel em certo percurso. Um cozinheiro sabe que a quantidade
de ingredientes de um prato deve seguir uma proporo para que o sabor
seja sempre o mesmo, no importando a quantidade que ser preparada.
O5'( 5'3+).)2( *'"'( 1)"( ;)/( '#( #%I).#( 3+)( )1.:( 1)7&#( ")*"#&+M$&#2( &)<)(
manter as propores entre as medidas reais do objeto.
Veremos, nesse captulo, como calcular razes e propores, aplicandoas nas diversas situaes-problema que encontramos no dia a dia, incluindo o clculo de uma razo especial: a porcentagem.

G(
Determinar a raiz de uma equao do 1 grau;

G(
Resolver problemas por meio de uma equao do 1 grau;
G( (((X'/0+/'"("'M=)1()()7.)7&)"(1)+1(1$97$;0'&#1J
G( Montar e calcular propores;
Voc se lembra?
Em uma equao do 1 grau, por exemplo, x + 6 = 10, devemos determinar o valor que substitui a letra e torna a sentena verdadeira. Neste
caso sabemos ser o nmero 4. As letras nas equaes so chamadas de
incgnitas e a soluo tambm chamada de raiz da equao.
Equaes e Inequaes do Primeiro Grau, Razo, Proporo e Porcentagem Captulo 2
2.1 Equao do primeiro grau
2.1.1 Equao
!'"'(0#5),'"2(<'5#1(0#7>)0)"(#(3+)(1$97$;0'('(*'/'<"'()3+'0$#7'"?(
Segundo o dicionrio Aulete12()3+'0$#7'"(1$97$;0'P
1. Dispor (dados de um problema, de uma questo, de uma situao que pede soluo) em forma de equao, para que sejam
relacionados de modo a conduzir a uma soluo.
2. Fig. Tratar um problema, situao etc. analiticamente, dispondo seus elementos de modo a poder oper-los na direo de
uma soluo, como numa equao.
Em noticirios sobre poltica e economia comum ouvirmos a palavra equacionar no sentido de encontrar uma soluo para determinada
situao. Na formatura da turma 2010 2012 do Instituto Rio Branco, em
20 de abril de 2012, a presidente Dilma Rousseff disse que preciso equacionar trs amarras existentes no Pas: a taxa de juros, a taxa de cmbio e
#1($5*#1.#1('/.#1?(!#&)5#1()7.)7&)"(7)1.'(';"5',-#(3+)('(.'['(&)(I+"#12(
a taxa de cmbio e os impostos altos so problemas que precisam ser solucionados, pois afetam o crescimento econmico do Brasil.
A expresso equacionar um problema vem da matemtica, onde empregamos as equaes na resoluo de situaes problema nos quais queremos encontrar um valor desconhecido. A equao traduz o problema em uma
sentena matemtica e utiliza letras para representar nmeros desconhecidos.
Veja alguns exemplos simples:
A soma do dobro de um nmero com 5 igual a 8. Qual esse
nmero?
2x + 5 = 8
Metade de um nmero mais 10 igual ao mesmo nmero menos 6.
Qual esse nmero?
x
+ 10 = x 6
2
Equao uma sentena matemtica, contendo uma ou mais incgnitas, expressa por uma igualdade. As incgnitas so valores desconhecidos e so representadas por letras.
1 http://aulete.uol.com.br/equacionarc
49
E);7$5#1(0#5#()3+',-#(&#(hi(9"'+(.#&'()3+',-#(3+)(1'.$14','('(4#"5'(
ax + b = 0, onde a e b so constantes da equao, com a(_(`2()(x a incgnita.
Cada lado em relao ao sinal de igual chamado membro. Veja um exemplo:
2! + 4 = 10
(1 membro)
(2 membro)
2.1.2 Raiz ou soluo de uma equao

Soluo ou raiz de uma equao o valor que, ao substituir a incgnita, torna a sentena verdadeira. Por exemplo, na equao 2x + 4 =10
temos a soluo x = 3, pois substituindo a incgnita x por 3, temos uma
sentena verdadeira. Observe:
2x + 4 = 10
j(k(3(l(S(m(h`(
6 + 4 =10
h`(m(h`( (
n(N+%1.$.+U5#1('($70K97$.'(*#"(o?
n(^)"$;0'5#1(3+)('(1)7.)7,'(A(<)"&'&)$"'?
ERENGOKSEL | DREAMSTIME.COM
Para obter a raiz de uma equao do 1 grau, devemos isolar a

incgnita desfazendo as operaes realizadas com ela, ou seja, realizamos operaes inversas at que reste apenas a incgnita em um dos
membros da equao. A operao inversa da adio a subtrao e da
multiplicao a diviso.
Note que os dois membros de uma equao so uma igualdade. Assim, para que a igualdade seja mantida, devemos somar, subtrair, multiplicar ou dividir os dois membros pelo mesmo nmero.
Como em uma antiga balana de braos iguais, para
que seja mantido o equilbrio dos pesos, tudo o que
for somado a um dos lados
deve ser somado ao outro
lado tambm.
50
A balana de braos iguais o tipo mais primitivo de balana e tem

sido utilizada h aproximadamente 7 mil anos. Ela formada por um
."'<)11-#(>#"$M#7.'/(;['&#(*#"(+5(1+*#".)()5(1)+()$[#(0)7."'/2(.)7&#()5(
cada extremidade pratos dependurados por cordas ou correntes. Quando a
balana est em equilbrio, ou seja, com o travesso exatamente na posi,-#(>#"$M#7.'/2(1$97$;0'(3+)(#1(&#$1(*"'.#1()1.-#(0#5(#%I).#1(&)(5)15'(
massa. Assim, em um dos pratos so colocados objetos de massa desconhecida e no outro so colocados diversos pesos padronizados que sero
utilizados para equilibrar a balana e determinar a massa desconhecida.
Suponha que uma balana esteja em equilbrio e haja alguns objetos
de massa desconhecida em um dos pratos. Se retiramos um objeto de um
dos lados, ser preciso retirar pesos do outro at que a balana volte ao
equilbrio. As equaes funcionam de maneira semelhante.
Vejamos alguns exemplos de como utilizar as operaes inversas na
soluo de equaes do 1 grau.
a) x 47 = 18.
Para isolar a incgnita, desfazemos a subtrao realizada com o x
somando 47 aos dois membros da equao:
x 47 = 18
x 47 + 47 = 18 + 47
x = 65
Na prtica podemos resumir o processo de resoluo escrevendo a

operao inversa apenas em um dos membros da equao. Observe:
x 47 = 18
x 18 + 47
x = 65
Substituindo x(m(pq(7'()3+',-#($7$0$'/2(<)"$;0'5#1(3+)(<'/#"()1.:(
correto, pois encontramos uma sentena verdadeira.
x 47 = 18
65 47 = 18
18 = 18
51
b) 3x = 135
Para isolar a incgnita, desfazemos a multiplicao realizada com o
x dividindo por 3 os dois membros da equao:
3 x = 135
3
135
x=
3
3
1x = 45
x = 45

3 x = 135
135
x=
3
x = 45
Substituindo x(m(Sq(7'()3+',-#($7$0$'/2(<)"$;0'5#1(3+)(<'/#"()1.:(
3 x = 135
3 45 = 135
135 = 135
c) x = 6, 75
4
Para isolar a incgnita, desfazemos a diviso realizada com o x multiplicando por 4 os dois membros da equao:
x
= 6, 75
4
x
4 = 6, 75 4
4
x = 27
52

x
= 6, 75
4
x = 6, 75 4
x = 27
Substituindo x(m(jr(7'()3+',-#($7$0$'/2(<)"$;0'5#1(3+)(#(<'/#"()1.:(
x
= 6, 75
4
27
= 6, 75
4
6, 75 = 6, 75
d) 5x + 8 = 15
Nesta equao temos que o quntuplo de um nmero somado a 8
igual a 15. Primeiro devemos desfazer a soma subtraindo 8 em ambos
os membros e depois desfazer a multiplicao dividindo ambos os membros por 5.
5 x + 8 = 15
5 x + 8 8 = 15 8
5x = 7
5x 7
=
5 5
x = 1, 4
Na prtica podemos resumir o processo de resoluo escrevendo

apenas as operaes inversas em um dos membros da equao. Observe:
5 x + 8 = 15
5 x = 15 8
5x = 7
7
5
x = 1, 4
5x =
53
Substituindo x(m(h2S(7'()3+',-#($7$0$'/2(<)"$;0'5#1(3+)(#(<'/#"()1.:(
5 x + 8 = 15
5 1, 4 + 8 = 15
7 + 8 = 15
15 = 15
e) 9 2x = 1
Ateno a esta equao! Para isolarmos a incgnita, primeiro devemos tirar o 9 do primeiro membro da equao subtraindo 9 em ambos
os membros. Depois dividimos ambos os membros por 2 que est multiplicando a incgnita. Observe:
9 2x = 1
9 9 2x
2 x =
2 x
=
2
x=
= 1 9
10
10
2
5
A diviso de dois nmeros negativos resulta em um nmero positivo.
Pelo processo prtico, temos:

9 2x = 1
2 x = 1 9
2 x = 10
10
x=
2
x=5
Substituindo x(m(q(7'()3+',-#($7$0$'/2(<)"$;0'5#1(3+)(#(<'/#"()1.:(
54
9 2x = 1
9 2 5 = 1
9 10 = 1
1 = 1
Para continuarmos o estudo sobre equaes, precisamos relembrar

alguns conceitos. As expresses algbricas so sentenas matemticas
nas quais aparecem nmeros, letras e sinais das operaes. As letras em
uma expresso algbrica so chamadas de variveis e representam um
nmero qualquer.
Expresses algbricas que apresentam apenas um termo so chama&'1( &)( 5#765$#1?( @5( +5( 5#765$#( #( 0#);0$)7.)( 1)5*")( )1.:( 5+/.$*/$cando a parte literal, porm no utilizado o sinal da multiplicao. So
exemplos de monmios:
s(t(5#765$#(1)5(*'".)(/$.)"'/
2x(t(0#);0$)7.)(j()(*'".)(/$.)"'/(x
3xy(t(0#);0$)7.)(uo()(*'".)(/$.)"'/(xy
x2(t(0#);0$)7.)(h()(*'".)(/$.)"'/(x2
8'"94$&$&3$)532)9#)&4)&'(&($9:(2$&0&2/'".&"&;<&),3%)=)($,&"+)9",&"&+"%#)&
literal.
Polinmio uma soma algbrica de monmios, cada um dos quais

chamado de termo do polinmio. So exemplos de polinmios:
x+ y
2a 5b + 3c
x 2 + 3x 8
Os termos de um polinmio que apresentam partes literais iguais

so chamados de termos semelhantes. Dois ou mais termos semelhantes
podem ser reduzidos a um s termo, conservando a parte literal e soman&#(#1(0#);0$)7.)1?(@1.)(*"#0)11#(A(0>'5'&#(&)(1$5*/$;0',-#(&)()[*")1ses algbricas. Observe os exemplos:
x + 2x = 3x
G( Parte literal = x
G( N#5'(&#1(0#);0$)7.)1P(h(l(j(m(o
3xy 2xy + xy = 2xy
G( Parte literal = xy
G( N#5'(&#1(0#);0$)7.)1P(o(u(j(l(h(m(j
55
Vejamos agora alguns exemplos de equaes nas quais precisamos

+.$/$M'"('(1$5*/$;0',-#(&)()[*")11=)1('/9A%"$0'1?(
a) 3x + 9 = 2x + 16
Note que a incgnita aparece nos dois membros da equao. Para
isolarmos a incgnita, precisamos deixar os termos semelhantes no mesmo membro. Utilizaremos apenas o processo prtico da resoluo, ou
seja, sem realizar a mesma operao em ambos os membros da equao.
3 x + 9 = 2 x + 16
3 x 2x = 16 9
x=7
Substituindo x( m( r( 7'( )3+',-#( $7$0$'/2( <)"$;0'5#1( 3+)( <'/#"( )1.:(

3 x + 9 = 2 x + 16
3 7 + 9 = 2 7 + 16
21 + 9 = 14 + 16
30 = 30
b) 17 2x = 3x + 2
Para isolar a incgnita precisamos tirar o 17 do primeiro membro
da equao e o 3x do segundo membro. Acompanhe as passagens pelo
processo prtico.
17 2 x = 3 x + 2
2 x 3x = 2 17
5 x = 15
15
x=
5
x=3
56
n(!"$5)$"#(1+%."'U5#1(hr()(ox nos dois membros da equao.
n(E$<$&$5#1('5%#1(#1(5)5%"#1(*#"(uq?
Substituindo x( m( o( 7'( )3+',-#( $7$0$'/2( <)"$;0'5#1( 3+)( <'/#"( )1.:(

17 2 x = 3 x + 2
17 2 3 = 3 3 + 2
17 6 = 9 + 2
11 = 11
c) 4x + 10 = x 5
4 x + 10 = x 5
4 x x = 5 10
3 x = 15
15
3
x = 5
x=
Substituindo x(m(uq(7'()3+',-#($7$0$'/2(<)"$;0'5#1(3+)(<'/#"()1.:(
4 x + 10 = x 5
4 ( 5) + 10 = 5 5
20 + 10 = 10
10 = 10
d) 2 + x = 26
x
2

2 + x = 26
x+
x
2
x
= 26 2
2
3
x = 24
2
Soma dos coeficientes de x:

1+
1 2 1 3
= + =
2 2 2 2
57
x=
24
3
2
x = 24
Em uma diviso por frao, multiplicamos o

minador.
numerador pelo inverso do denom
2
3
48
3
x = 16
x=
e)
x
x
= 10
2
3

x
x
= 10
2
3
x x
+ = 10
2 3
5
x = 10
6
x=
10
5
6
x = 10
Soma dos coeficientes de x:

1 1 3 2 5
+ = + =
2 3 6 6 6
Em uma diviso por frao, multiplicamos o

merador pelo inverso do denominador.
num
6
5
60
5
x = 12
x=
2.2 Inequao do primeiro grau
58
Os princpios que norteiam a resoluo de equaes do primeiro grau

so os mesmos utilizados para resolver inequaes do primeiro grau. Uma
inequao uma desigualdade matemtica. Uma inequao do primeiro
grau uma desigualdade que pode ser escrita em uma das formas seguintes:
(I) ax + b > 0
(II) ax + b < 0
(III) ax + b ! 0
(IV) ax + b " 0
X#71$&)")( '( )( %( #1( 0#);0$)7.)1( &'( $7)3+',-#( 3+)( *#&)5( '11+5$"(

quaisquer valores reais, com a , 0 e x ! R. Para resolver uma inequao,
o procedimento semelhante resoluo de uma equao. Vamos ver o
exemplo a seguir:
Exemplo:
Resolver, em R, as inequaes:
c) 3x 8 > 0
d) 2x + 5 "
e) 7x 4 < 2x + 11
Vamos detalhar a resoluo da equao do item (a). Nosso objetivo,
assim como na resoluo de uma equao, isolar a incgnita x. Para
isso, vamos, inicialmente, eliminar o valor 8 do membro esquerdo, somando 8 a ambos os lados da inequao
3x 8 + 8 > 0 + 8
3x > 8
V9#"'2( &$<$&$")5#1( '5%#1( #1( /'&#1( *#"( o2( *'"'( 3+)( [( ;3+)( .#.'/mente isolado.
3x 8
>
3
3
8
x>
3
Podemos representar o conjunto-soluo da inequao como:
S = x / x >
ou
8
x ,
3
59
Como a expresso 3x 8 uma expresso do primeiro grau,

podemos escrev-la como uma funo de primeiro grau: y = 3x 8. Seu
9":;0#($":($7.)"0)*.'"(#()$[#([(7#(*#7.#( 8 . Sendo assim, podemos repre3
1)7.'"(*'".)(&#(1)+(9":;0#(0#5#P
+
Repare que, esquerda da raiz
8
3
8
2(#(9":;0#()1.:('%'$[#(&#()$[#(x
3
e, portanto, a funo y = 3x 8 assume valores negativos. J direita da

raiz, ela assume valores positivos. Como a inequao determina que devemos encontra os valores de x para os quais a expresso 3x 8 maior
que zero, ento a sua soluo indica que x deve ser maior que 8 (valores
3
que esto sua direita).
A resoluo do item (b) ocorre da mesma forma, mas veja o que
acontece no seu desenvolvimento:
!2 x " 5 ! 5 # 0 ! 5
!2 x # !5
v(0#);0$)7.)(&'($70K97$.'([(A(7)9'.$<#2(5'1(*#&)5#1(.#"7:F/#(*#sitivo multiplicando toda a inequao por 1, mas preciso tomar certo

cuidado, pois quando h uma relao de desigualdade ela ser invertida.
Por qu? Considere, por exemplo, a desigualdade 2 < 3. Se multiplicarmos os termos dessa desigualdade por 1, deveremos escrever 2 >
3. Continuando a resoluo da inequao do item (b), temos:
!2 x " !5
2x $ 5
5
x$
2
60
# (!1)
!
S # &x $R / x %
(
5"
'
2)
Abaixo, a resoluo do item (c):

7 x ! 4 " 2 x # 11
7 x ! 2 x " 11 # 4
5 x " 15
15
x"
5
x"3
S ! {x " R / x # 3}
Vamos ver uma aplicao para a inequao.

Exemplo
Certa utilidade tem funo lucro total L (em milhares de reais) dada
por L( x) ! 3x " 1500 , em que x a quantidade produzida, em toneladas.
Para que valores de x essa utilidade gera lucro (funo lucro positiva)?
Para resolver o problema, devemos fazer:
L( x) > 0
3 x ! 1500 " 0
3 x > 1500
1500
x>
3
x > 500 ton.
Portanto, a produo deve superar 500 toneladas.
2.3 Razo e proporo

2.3.3 Razo
Na linguagem matemtica, razo a comparao entre duas grandezas. A razo entre dois nmeros o resultado da diviso (quociente)
entre eles. Assim, podemos representar a razo entre os nmeros x e y
x
como x:y ou (l-se x para y), com y diferente de zero. O numerador (x)
y
chamado de antecedente e o denominador (y) de consequente.
61
Um exemplo do emprego da razo na tela das televises. Nas televises mais antigas a razo entre a largura e a altura das telas de 4:3,
enquanto que as televises mais modernas a razo de 16:9 (telas wildscreen). Outro exemplo no preparo de alguns sucos, onde vemos nas
instrues que a mistura deve seguir uma razo entre a quantidade de suco
concentrado e a quantidade de gua.
H diversas razes muito utilizadas em nosso dia a dia, tais como
candidatos por vaga em vestibulares, velocidade mdia e escalas em mapas.
No vestibular da Fuvest 2012, por exemplo, o curso de medicina obteve uma razo de 51,18 candidatos por vaga, que obtida pelo quociente
entre a quantidade de candidatos e a quantidade de vagas.
A velocidade mdia a razo obtida entre uma distncia percorrida
e o tempo gasto para percorr-la. Por exemplo, uma distncia de 400 km
foi percorrida 5 horas. Assim, temos:
Velocidade mdia =
400 km
= 80 km/h
5 horas
Sabemos que durante uma viagem, a velocidade oscila aumentando

e diminuindo durante o percurso, portanto, esta velocidade mdia indica
que a cada hora percorreu-se uma mdia de 80 km, no que a velocidade
tenha sido constante durante todo o percurso.
A escala numrica utilizada em mapas representada sob a forma de
uma diviso ou uma frao. A distncia no mapa indicada pela unidade
do numerador e a distncia real correspondente indicada pelo denominador, sempre em centmetros. Por exemplo, a escala 1:1000 ou
1
(l-se
1000
1 para 1.000) indica que 1 cm no mapa representa 1.000 cm na distncia

real, ou seja, 1 cm no mapa equivale a 10 metros na distncia real.
Vejamos outros exemplos:
62
Exemplo
O shinkansen trem bala japons percorre a distncia entre Tquio e Nagoya em 96 minutos. Sabendo que a distncia de 366 km, determine a velocidade mdia, em km/h, alcanada pelo trem.
POD666 | DREAMSTIME.COM
Resoluo
Se utilizarmos o tempo de 96 minutos na razo, a velocidade mdia
ser expressa em km/min, ento precisamos transformar 96 minutos em
>#"'1(*'"'(3+)('(<)/#0$&'&)(;3+)()5(w5x>?(V11$52(.)5#1(3+)(sp(5$7+.#1(
que igual a 1,6 horas.
Para transformar minutos em horas, basta dividir o tempo, em minutos, por 60,
pois uma hora tem 60 minutos. Veja alguns exemplos:
30min
= 0, 5 h
60
75 min
= 1, 25 h
60
Montando a razo da velocidade mdia, temos:

Velocidade mdia =
366 km
= 228,75 km/h
1,6 horas
Resposta: a velocidade mdia de 228,75 km/h.

Exemplo
Para percorrer um trajeto de 100 km, o carro de Murilo consumiu 8
litros de etanol. Qual a razo entre a distncia e o combustvel consumido?
63
Resoluo
A razo entre a distncia percorrida e o combustvel consumido
representada pela diviso dos valores dessas grandezas, nesta respectiva
ordem. Assim, temos:
Razo =
100 km
= 12,5 km / litro
8 litros
Resposta: a razo 12,5 km/l.

Note que se a ordem das razes for alterada, teremos:
Razo =
8 litros
= 0,08 litro / km
100 km
Exemplo
Certa bebida vendida por
R$ 5,50 em latas de 250 ml e por
Estas razes indicam o consumo
mdio de combustvel do carro. A priR$ 8,00 em latas de 350 ml. Qual
()2%"&%">-$&,2/9253"&?')&6$%"(&+)%3$%%24$,&
das duas embalagens mais eco12,5 km a cada litro de combustvel consuminmica para o consumidor?
do. A segunda razo informa a quantidade de
3$91',#@=).&3$9,'(24$&+"%"&3"4"&?'2.:()#%$&
percorrido, ou seja, 0,08 l/km.
Resoluo
Para saber qual a opo
mais econmica, podemos determinar quantos mililitros da bebida so
comprados a cada real, ou seja, a razo de
mililitros por real. Assim, temos:
G( Lata de 250 ml
Razo =
250 ml
= 45,45 ml / real
5,5 reais
G( Lata de 350 ml
64
Razo =
350 ml
= 43,75 ml / real
8 reais
Resposta: a opo mais econmica aquela que compra mais mililitros por real, ou seja, a lata de 250 ml.
MERYLL | DREAMSTIME.COM
Exemplo
Suponha que o consumo do seu carro
na estrada de 11 km/l movido a etanol e
16 km/l a gasolina. O litro do etanol custa
R$ 1,80 e da gasolina R$ 2,60. Calcule
qual a opo mais econmica.
Resoluo
Para saber qual a opo mais econmica, podemos determinar quantos quilmetros so percorridos com cada real, ou
seja, a razo de quilmetros por real. Como
j temos a razo km/l e sabemos o preo de
cada litro de combustvel, substituiremos
na razo a grandeza litro pelo seu preo. Assim, temos:
G( Etanol
Razo = 11 km / l =
11 km
11 km
=
= 6,11 km / real
1l
1,80 real
G( Gasolina
Razo = 16 km / l =
16 km
16 km
=
= 6,15 km / real
1l
2,60 real
Resposta: a opo mais econmica aquela que percorre mais quilmetros por real, ou seja, utilizar gasolina.
2.3.4 Proporo
Uma igualdade entre duas razes chamada de proporo podendo
ser representada como:
a c (l-se a est para b assim como c est para d)
=
b d
onde:
G( a, b, c e d so chamados de termos;
G( a e d so chamados de extremos (1 e 4 termos);
G( b e c so chamados de meios (2 e 3 temos).
65
Considere, por exemplo, as razes 4 e 6 . Sabemos que ambas as

2 3
razes so iguais a 2. Assim, temos:
4 6
=
2 3
Note que outras razes tambm so iguais a 2. Assim, podemos

montar uma srie de razes iguais ou propores mltiplas. Por exemplo:
4 6 8 10
= = =
2 3 4 5
Apresentaremos agora duas propriedades das propores que utilizemos mais adiante na resoluo de situaes problemas que so comuns
no dia a dia.
2.3.4.1 Propriedades das propores

Propriedade fundamental: em toda proporo, o produto (multiplicao) dos meios igual ao produto dos extremos. Assim, temos:
Se a = c 2)7.-#('(k(&(m(%(k(0?
b
Por exemplo,se 2 = 3 2()7.-#(j(k(p(m(S(k(o(t(hj(m(hj?

4
Propriedade da soma (ou diferena) dos antecedentes e dos consequentes: a soma dos antecedentes est para a soma dos consequentes de
uma proporo, assim como a razo entre um dos antecedentes para seu
respectivo consequente. Se aplicarmos a subtrao (diferena) ao invs da
soma, a propriedade se mantm. Assim, temos:
a c
a+c a
a+c c
= , ento
= ou
=
b d
b+d b
b+d d
2 3
2+3 5
Por exemplo, se = , ento
=
4 6
4 + 6 10
2 5 3 5
Logo, =
e = .
4 10 6 10
Se
66
V*/$0'7&#('(*"#*"$)&'&)(4+7&'5)7.'/2(*#&)5#1(<)"$;0'"(1)('(*"#poro verdadeira. Observe:

2 5
=
5 4 = 10 2 20 = 20
4 10
Esta propriedade tambm vlida nas propores mltiplas. Por

exemplo:
2 3 4
2 + 3+ 4 9
= = , ento
= .
3 6 8
3 + 6 + 8 18
2 9
Se, =
e assim sucessivamente.
3 18
Se
DAN BRECKWOLDT | DREAMSTIME.COM
Utilizamos esta propriedade na diviso de lucros entre scios, nos

casos em que as partes investidas pelos scios no so iguais, ou seja, na
diviso do lucro proporcional ao investimento.
Encontramos na histria da matemtica dois
Conexo:
feitos muito interessantes empregando as proVeja
como Tales de
pores. Tales de Mileto calculou a altura da
Mileto calculou a altura da
pirmide de Quops, no sculo VI a.C., utilipirmide de Quops neste
zando a proporo entre a altura e a sombra de vdeo, disponvel em http://www.
youtube.com/watch?v=cWkU6
objetos, que uma aplicao das propores
fGoYA8&feature=related
de tringulos semelhantes. Ele sabia que num
mesmo momento do dia, as razes entre as alturas de dois objetos e os comprimentos de suas sombras projetadas no cho so iguais. Assim, possvel calcular a altura de
um prdio, sem a necessidade alcanar seu topo, medindo o comprimento
de sua sombra projetada no cho e fazendo uma proporo com a altura e
o comprimento da sombra de outro objeto cuja altura seja conhecida.
Para ilustrar esta histria, faremos um exemplo calculando a altura

de um prdio. Suponha que um muro de 2 metros de altura esteja proje67
tando no cho uma sombra de 1 metro de comprimento, no mesmo instante em que um prdio projeta no cho uma sombra de 6 metros de comprimento. Podemos dizer que a altura do muro est para o comprimento
de sua sombra, assim como a altura do prdio est para o comprimento de
sua sombra. Logo, a altura desse prdio pode ser determinada por meio da
seguinte proporo:
2 x
=
1 6
1x = 2 6
x = 12
Assim, descobrimos que o prdio tem

12 metros de altura.
Conexo
Outro feito incrvel foi realizado por
Veja como Eratstenes
calculou a circunferncia da
Eratstenes, no sculo III a.C., que conseguiu
Terra neste vdeo, disponvel
determinar o dimetro da Terra utilizando uma
em http://www.youtube.com/
watch?v=VWU1YoFZIzU
proporo. Para isso ele utilizou conhecimentos
)5( 9)#5)."$'2( 5'$1( )1*)0$;0'5)7.)2( &#( )1.+&#(
das circunferncias.
Vejamos agora alguns exemplos aplicando as
propriedades:
Exemplo
Calcule o valor de x na proporo
12 9
=
30 x
Resoluo
Aplicando a propriedade fundamental, temos:
68
12 9
=
30 x
12 x = 30 9
270
x=
12
x = 22, 5
Resposta: o valor de x na proporo 22,5.
Exemplo
Um arquiteto planeja construir a maquete de um imvel que tem
75 metros de altura usando uma escala de 1:200. Qual ser a altura da
maquete?
Resoluo
A razo de 1:200 indica que cada 1 cm da maquete representa 200
cm na medida real do imvel, ou seja, 1 cm na maquete representa 2 m no
imvel. Montando a proporo, temos que 1 cm na maquete est para 2 m
no imvel, assim como x cm na maquete est para 75 m no imvel.
1
x
=
2 75
2 x = 1 75
75
x=
2
x = 37, 5 cm
Resposta: a altura da maquete ser de 37,5 centmetros.
JULESUNLIMITED | DREAMSTIME.COM
Exemplo
Em um mapa de escala 1:1.000.000, a distncia entre duas cidades
de 60 cm. Supondo que um avio percorra esta distncia em 2 horas, determine a razo que representa a velocidade mdia desse percurso.
Resoluo
1) Determinamos a distncia real entre as duas cidades.
69
A razo de 1:1.000.000 indica que cada 1 cm do mapa representa

1.000.000 cm na medida real. Primeiro convertemos 1.000.000 cm para
metros. Para isso, dividimos 1.000.000 cm por 100. Agora sabemos que
1 cm no mapa representa 10.000 m. Ainda podemos converter 10.000 m
para quilmetros. Para isso, dividimos 10.000 m por 1.000. Assim, temos
que 1 cm no mapa representa 10 km.
Montando a proporo, temos que 1 cm no mapa est para 10 km na
medida real, assim como 60 cm no mapa est para x km na medida real.
1 60
=
10
x
1x = 10 60
x = 600 km
Assim, descobrimos que a distncia real entre as duas cidades de

600 km.
2) Determinamos a velocidade mdia.
Sabendo que a distncia de 600 km percorrida em 2 horas, determinamos a velocidade mdia por meio da seguinte razo:
600 km
= 300 km / h
2 horas
Resposta: a velocidade mdia de 300 km/h.

Exemplo 8
A razo entre a produo de 2 mquinas de uma fbrica de 19 para
j`?(N)('#(;7'/(&#(&$'('1(&+'1(I+7.'1(*"#&+M$"'5(j?oS`(*),'12(3+'7.#(*"#duziu cada mquina?
Resoluo
A razo 19 para 20 indica que a cada 39 peas produzidas, uma
mquina produz 19 e a outra 20. Assim, para determinar quantas peas
produziu a primeira mquina, montamos a proporo 19 peas est para
39, assim como x peas est para 2340.
70
19
x
=
39 2340
39 x = 19 2340
44460
x=
39
x = 1140 peas
Para descobrir o nmero de peas produzidas pela outra mquina,

basta subtrair 1140 de 2340, ou seja, 1200 peas.
Resposta: uma mquina produziu 1140 peas e a outra 1200 peas.
Exemplo
Dois scios dividem o lucro da empresa proporcionalmente ao total
de vendas de cada um. Dividia o lucro de R$ 6.000,00 entre eles, sabendo
que o primeiro vendeu R$ 8.000,00 e o segundo vendeu R$ 7.000,00.
Resoluo
Organizamos as informaes do enunciado na seguinte tabela:
Scios
Vendas
Lucro
R$ 8.000,00
R$ 7.000,00
Assim, chamaremos de a o lucro do scio A e de b o lucro do scio B.

O lucro total a ser dividido de R$ 6.000,00, ou seja, a + b = R$ 6.000,00.
Utilizando a propriedade da soma dos antecedentes e dos consequentes, temos:
a
b
a+b
6000
=
=
=
= 0, 4
8000 7000 8000 + 7000 15000
Assim, determinamos o lucro de cada scio da seguinte maneira:

G( Lucro do scio A
a
= 0, 4
8000
a = 0, 4 8000
a = 3200
G( Lucro do scio B
b
= 0, 4
7000
b = 0, 4 7000
b = 2800
Resposta: o scio A recebeu R$ 3.200,00 e o scio B recebeu R$ 2.800,00.

71
Exemplo:
Duas pessoas constituram uma sociedade com o capital de R$ 90.000
e R$ 76.000, respectivamente. A primeira recebeu, na diviso do lucro,
R$ 1.722 a mais que a segunda. Calcule o lucro de cada uma delas.
Resoluo:
Scios
Vendas
Lucro
R$ 90.000,00
R$ 76.000,00
Assim, chamaremos de a o lucro do scio A e de b o lucro do

scio B. O scio A recebeu R$ 1.722,00 a mais que o scio B, ou seja,
a b = 1722.
a
b
ab
1722
=
=
=
= 0,123
90000 76000 90000 76000 14000
Agora determinamos o lucro de cada scio:

G( Lucro do scio A
a
= 0,123
90000
a = 0,123 90000
a = 11070
G( Lucro do scio B
72
b
= 0,123
76000
b = 0,123 76000
b = 9348
Resposta: o scio A recebeu R$ 11.070,00 e o scio B recebeu

R$ 9.348,00.
Exemplo
Trs scios empregam, respectivamente, os capitais de R$ 18.000,
R$ 22.500 e R$ 27.000 na compra de um terreno que foi vendido por R$
81.000. Qual ser a parte de cada um?
Resoluo
Scios
Vendas
Lucro
R$ 18.000,00
R$ 22.500,00
R$ 27.000,00
Assim, chamaremos de a o valor a ser recebido pelo scio A,

de b o valor a ser recebido pelo scio B e de c o valor a ser recebido
pelo scio C. O valor total a ser dividido de R$ 81.000,00, ou seja,
a + b + c = R$ 81.000,00.
a
b
c
a+b+c
81000
=
=
=
=
= 1, 2
18000 22500 27000 18000 + 22500 + 27000 67500
Agora determinamos o valor a ser recebido por cada scio:

G( Scio B
G( Scio A
a
= 1, 2
18000
a = 1, 2 18000
a = 21600
b
= 1, 2
22500
b = 1, 2 22500
b = 27000
G( Scio C
c
= 1, 2
27000
c = 1, 2 27000
c = 32400
Resposta: o scio A recebeu R$ 21.600,00, o scio B recebeu R$

27.000,00 e o scio C recebeu R$ 32.400,00.
73
2.4 Operaes com porcentagens

2.4.1 Porcentagens
Conexo:
Para entender melhor
o que a proporo urea,
assista ao vdeo Encontro
inusitado, disponvel em
http://m3.ime.unicamp.br/
recursos/1095
No mercado financeiro a porcentagem

aplicada a diversas situaes, por exemplo,
*'"'()[*")11'"(U7&$0)1($7c'0$#7:"$#12(&)10#7.#12(
aumentos, lucros, prejuzos, taxas de juros que
remuneram as aplicaes e os emprstimos. Na estatstica utilizada na descrio de dados e no clculo
de probabilidades.
Uma das funes da porcentagem de facilitar a comparao entre
quantidades. Por exemplo, quando dizemos que a gasolina vendida nos
postos uma mistura com 20% de etanol, sabemos que a cada 100 litros
da mistura h 20 litros de etanol e 80 litros de gasolina.
Os nmeros percentuais podem ser representados com o smbolo de
porcentagem, na forma de fraes centesimais, que so fraes de denominador igual a 100, ou nmeros decimais. Veja os exemplos:
74
Porcentagem
Frao centesimal
Nmero decimal
50%
50
100
0,50 ou 0,5
25%
25
100
0,25
10%
10
100
0,10 ou 0,1
5%
5
100
0,05
2,5%
2, 5
100
0,025
1%
1
100
0,01
0,5%
0, 5
100
0,005
Observe que para transformar o nmero na forma de porcentagem em

frao, basta retirar o sinal % e utilizar o denominador 100. Como a frao representa uma diviso, ao dividirmos por 100 encontramos o nmero decimal.
Para transformar o nmero decimal em porcentagem basta multiplic-lo por 100 e acrescentar o sinal %.
2.4.2 Porcentagem de uma quantidade

Para obter 12% de R$ 500,00 efetuamos o seguinte clculo:
12% de R$ 500,00
A<;BCDE&FAA<AAGDE&HA<AA
Vimos que basta transformar a porcentagem em um nmero decimal

e multiplicar pelo valor da quantidade.
Outra maneira por meio da regra de trs. Montamos duas colunas,
uma da porcentagem e outra da quantidade. O valor inicial a partir do qual
queremos calcular a porcentagem representa 100%.
%
100
R$
500
12
100 x = 12 500
6000
x=
100
x = 60
2.4.3 Operaes de compra e venda

Podemos ter duas situaes em operaes de compra e venda: lucro
ou prejuzo. Quando o preo de venda de um produto maior que o preo de
custo, dizemos que houve lucro, ou seja, a diferena entre o preo de venda
e o preo de custo um valor positivo. Quando o preo de venda menor
que o preo de custo, dizemos que houve prejuzo, ou seja, a diferena entre
o preo de venda e o preo de custo de um produto um valor negativo.
O lucro ou o prejuzo podem ser expressos na forma de porcentagens com base no preo de custo ou no preo de venda. Por exemplo, uma
mercadoria comprada a R$ 10,00 e vendida a R$ 20,00, gerou um lucro de
R$ 10,00. Neste caso, o lucro sobre o preo de custo de 100%, pois R$
10,00 representa 100% do preo de custo (R$ 10,00). O lucro sobre o pre-
75
o de venda de 50%, pois R$ 10,00 representa 50% do preo de venda

(R$ 20,00). Observe:
Lucro sobre o preo de custo =
lucro
10
= = 1 = 100%
preo de custo 10
Lucro sobre o preo de venda =
lucro
10
=
= 0,5 = 50%
preo de venda 20
Da mesma maneira, podemos representar o prejuzo percentual sobre o preo de custo ou sobre o preo de venda.
2.4.1 Fator de multiplicao

Para facilitar operaes de acrscimos ou decrscimos percentuais,
podemos utilizar o fator de multiplicao.
Considerando um valor inicial como 100%, ao aument-lo em 15%
obtemos 115% do valor inicial. Assim, para aumentar um valor em 15%,
basta multiplic-lo por 1,15. Veja alguns exemplos:
G( j``(l(hqy(t(j``(k(h2hq(m(jo`
G( q``(l(hqy(t(q``(k(h2hq(m(qrq
G( z``(l(hqy(t(z``(k(h2hq(m(sj`
De modo anlogo, ao reduzir um valor em 15%, obtemos 85% do

valor inicial. Assim, para subtrair 15% de um valor, basta multiplic-lo
por 0,85. Veja alguns exemplos:
G( j``(u(hqy(t(j``({(`2zq(m(hr`
G( q``(u(hqy(t(q``({(`2zq(m(Sjq
G( z``(u(hqy(t(z``({(`2zq(m(pz`
76
Vejamos mais alguns exemplos:

G( V+5)7.#(&)(hj2qyP(4'.#"(&)(5+/.$*/$0',-#(t(hhj2qy(m(h2hjq(
S``(l(hj2qy(t(S``(k(h2hjq(m(Sq`
G( E)10#7.#( &)( jqyP( 4'.#"( &)( 5+/.$*/$0',-#( t( rqy( m( `2rq(
jq`(u(jqy(t(jq`(k(`2rq(m(hzr2q
G( V+5)7.#( &)( hq`yP( 4'.#"( &)( 5+/.$*/$0',-#( t( jq`y( m( j2q
hjq(l(hq`y(t(hjq(k(j2q(m(ohj2q
Exemplo
O preo de venda de um bem de consumo R$ 100,00. O comerciante tem um ganho de 25% sobre o preo de custo deste bem. Qual o
valor do preo de custo?
Resoluo
Sabendo que houve um aumento de 25% sobre o preo de custo,
o preo de venda representa 125% do preo de custo. Utilizando o fator
de multiplicao, o preo de venda calculado multiplicando o preo de
custo por 1,25. Chamaremos o preo de custo de x, pois o valor que queremos determinar. Assim, temos:
1, 25 x = 100
100
1, 25
x = 80
x=
Resposta: o preo de custo de R$ 80,00.

Outro modo de obter o valor de venda por meio de uma regra de
trs. Observe:
R$
100
125
100
1, 25 x = 100
100
x=
1, 25
x = 80
Exemplo
Quanto paguei por um automvel, se ao vend-lo por R$ 28.000,00,
obtive um prejuzo de 20% sobre o preo de custo?
Resoluo
Sabendo que houve um prejuzo de 20% sobre o preo de custo,
o preo de venda representa 80% do preo de custo. Utilizando o fator
de multiplicao, o preo de venda calculado multiplicando o preo de
custo por 0,8. Chamaremos o preo de custo de x, pois o valor que queremos determinar. Assim, temos:
0, 8 x = 28.000
28.000
x=
0, 8
x = 35.000
77
Resposta: o preo de custo foi de R$ 350,00.

Outro modo de obter o valor de compra por meio de uma regra de
trs. Observe:
R$
28.000
80
100
80 x = 28.000 100
2.8000.000
x=
80
x = 35.000
Exemplo
Vendi um imvel por R$ 230.00,00 obtendo com um lucro de 15%
sobre o preo de compra. Meu lucro foi de quantos reais?
Resoluo
Neste caso no necessrio encontrar o preo de compra, pois queremos determinar apenas o valor do lucro que de 15% sobre o preo de
compra. O preo de venda representa 115% do preo de custo. Montando
uma regra de trs, temos:
R$
23.000
115
15
115 x = 230.000 15
3.450.000
x=
115
x = 30.000
Resposta: o lucro foi de R$ 30.000,00.
Exemplo
Uma pessoa investiu R$ 10.000,00 em aes. No primeiro ms ela
perdeu 10% do total investido e no segundo ms ela recuperou 10% do
que havia restado.
'\(X#5(3+'7.#1(")'$1()/'(;0#+('*K1(#1(&#$1(5)1)1|
b) Qual foi o seu prejuzo aps os dois meses, em porcentagem, sobre o valor do investimento inicial?
78
Resoluo
'\(X#5(3+'7.#1(")'$1()/'(;0#+('*K1(#1(&#$1(5)1)1|
G( 1 ms: perdeu 10% de R$ 10.000,00, ou seja, restaram 90% de
R$ 10.000,00.
s`y(&)(h`?```(m(`2s(k(h`?```(m(s?```
V#(;7'/(&#(hi(5C1(")1.'"'5(g}(s?```2``?
G( 2 ms: recuperou 10% do que havia restado no 1 ms, ou seja,
'#(;7'/(&)1.)(5C1()/'(;0#+(hh`y(&)(g}(s?```2``?
hh`y(&)(s?```(m(h2h(k(s?```(m(s?s``
g)1*#1.'P('#(;7'/(&#(ji(5C1()/'(;0#+(0#5(g}(s?s``2``?
Utilizando os fatores de multiplicao, podemos resolver esta conta
em uma nica etapa.
G( Reduo de 10%: fator de multiplicao = 0,9
G( Aumento de 10%: fator de multiplicao = 1,1
Multiplicando o valor inicial de R$ 10.000,00 pelos fatores, temos:
h`?```(k(`?s(k(h2h(m(s?s``
b) Qual foi o seu prejuzo aps os dois meses, em porcentagem, sobre o valor do investimento inicial?
G( Valor inicial de R$ 10.000,00.
G( ^'/#"(;7'/(&)(g}(s?s``2``?
G( Prejuzo foi de R$ 100,00.
Para calcular o prejuzo, em porcentagem, montamos uma razo entre o prejuzo e o valor inicial.
100
= 0, 01 = 1%
10.000
Resposta: o prejuzo sobre o investimento inicial foi de 1%.

Exemplo
Uma loja vende seus artigos nas seguintes condies: vista com
10% de desconto sobre o preo da tabela ou com um acrscimo de 5% sobre o preo da tabela para pagamento aps 30 dias. Um artigo que vista
sai por R$ 1.125,00, custaria quanto no pagamento aps 30 dias?
Resoluo
G( Preo vista: R$ 1.125,00
G( Compra vista: desconto de 10% sobre o preo da tabela
79
G( Compra a prazo: acrscimo de 5% sobre o preo da tabela

O preo vista representa 90% do preo da tabela e o preo a prazo
representa 105% do preo da tabela. No necessrio encontrar o preo
da tabela, apenas o preo a prazo. Montando uma regra de trs, temos:
R$
1.125
90
105
90 x = 1.125 105
118.125
x=
90
x = 1.181, 25
Resposta: custaria R$ 1.181,25 no pagamento aps 30 dias.
Atividades
01. Subtrair 3 do triplo de certo nmero a mesma coisa que adicionar 5
ao dobro desse nmero. Qual esse nmero?
02. Jean e rica repartiram R$ 810,00 de modo que rica recebeu
R$ 32,00 a mais que Jean. Quantos reais recebeu cada um?
03. Para comprar computador que custa R$ 1.950,00, Marli precisa do
dobro da quantia que possui mais R$ 300,00. Quantos reais tem Marli?
04. Um retngulo tem 142 cm de permetro. O seu comprimento 10 cm
menor que o dobro da largura. Quanto mede cada lado desse retngulo?
05. Eduardo tem 15 anos e Ana tem 12. Daqui a quantos anos a soma de
suas idades ser 61 anos?
06. Em um aougue o quilo da picanha custa R$ 23,00 a mais que o quilo

da linguia. Comprando trs quilos de linguia e dois de picanha, o gasto
total de R$ 106,00. Qual o preo do quilo da picanha?
80
07. Luana, Tiago e Fernando so irmos. Luana 3 anos mais nova que
Tiago e Fernando 5 anos mais novo que Luana. Sabendo que a soma de
suas idades 85 anos, qual a idade de cada um?
08. (UFPE) Em um teste de 16 questes, cada acerto adiciona 5 pontos

e cada erro subtrai 1 ponto. Se uma estudante que respondeu a todas as
questes obteve um total de 38 pontos, quantas questes ele errou?
09. Joo fez o percurso Rio-So Paulo (450Km) em 4 horas. Qual a razo
)7.")('(5)&$&'(&)11'1(9"'7&)M'1|(v(3+)(1$97$;0'()11'("'M-#|
10. Leia a seguinte notcia sobre o concurso do INSS.
A Fundao Carlos Chagas divulgou novas listas de inscritos no
concurso do Instituto Nacional do Seguro Social (INSS) para 1.875 vagas. No total so 921.136 inscritos, sendo 909.337 para 1,5 mil vagas
de tcnico do seguro social e 11.799 para 375 vagas de perito mdico
previdencirio.
Fonte: g1.com
Determine as razes de candidatos por vaga (a) para o cargo de tcnico do seguro social e (b) para o cargo de mdico previdencirio.
11. Sabendo que certo carro com motor bicombustvel faz 8 km/l movido
a etanol, que custa R$1,70 o litro, e 11 km/l movido a gasolina, que custa
R$ 2,50 o litro, determine qual opo de combustvel mais vantajosa.
Explique a resposta por meio da razo.
12. A distncia entre dois pontos num mapa de escala 1:250.000 de
20 cm. Qual a distncia real entre estes pontos?
13. A distncia real entre duas cidades, em linha reta, de 100 km e num
mapa de 20 cm. Qual a escala desse mapa?
14. Num terreno a rea construda corresponde a
3
da rea total, ou seja,
4
a razo entre a rea construda e a rea total de 3 para 4. Sabendo que a

rea construda de 288 m2, determine a rea total do terreno.
15. Em uma sala, a razo entre o nmero de homens e mulheres de 3 para
4. Sabendo que h 18 homens, qual o total de pessoas nessa sala?
81
16. A razo entre a produo de duas mquinas A e B de 4 para 5. Sa%)7&#(3+)('#(;7'/(&#(&$'('1(&+'1(I+7.'1(*"#&+M$"'5(jS?o``(*),'2(3+'/(4#$(

a produo de cada uma?
17. Trs scios apuraram um lucro de R$ 25.600,00. Sabendo que investiram, respectivamente, R$ 24.000,00; R$ 22.000,00 e R$ 18.000,00; qual
era a parte do lucro de cada um?
18. Dois scios investiram, respectivamente, R$ 56.500,00 e R$ 42.500,00.
Na diviso do lucro, o primeiro recebeu R$ 518,00 a mais que o segundo.
Quanto recebeu cada scio?
18. Resolva as seguintes inequaes:
a)
3x ! 1 " 2 x # 7
c)
x
3x 1
!8 "
#
4
5 3
b)
8 ! 9x " 7
d)
0, 2 x !
x
" x # 0, 7
3
Reflexo
As porcentagens apresentam uma vasta aplicao em nosso cotidiano. O domnio dos conceitos vistos neste captulo so imprescindveis
para quem lida com compra e venda de bens, pois a todo momento necessita das porcentagens para realizar clculos de descontos, comisses,
lucros e prejuzos. Vimos tambm a relao existente entre as fraes e as
porcentagens. Sabendo transformar fraes em porcentagens, possvel
resolver problemas que envolvam fraes utilizando as porcentagens.
Leitura recomendada
82
O livro As Grandes Equaes, escrito pelo Professor Robert P.

Crease, conta a histria de equaes que originaram grandes descobertas
0$)7.U;0'1()(&)(1)+1(0"$'&#")12()7.")()/)12(!$.:9#"'12(D)~.#7()(@$71.)$7?
Esta sugesto de leitura tem o intuito de mostrar a importncia das
equaes no momento histrico em que foram criadas. Segundo o autor,
estas grandes equaes remodelaram a percepo do universo.
Na natureza encontramos uma razo muito especial chamada de
razo urea. Artistas utilizam esta razo para tornar obras mais atraen-
tes. Na famosa sequncia de Fibonacci a razo urea tambm encontrada. Veja o que a razo urea nos endereos:
>..*Pxx~~~j?.<0+/.+"'?0#5?%"x'".)5'.)5'.$0'x7#+"#?>.5/
>..*Pxx~)%)&+0?5)0?9#<?%"x*#".'/&#*"#4)11#"x5'.)5'.$0'x0#7&$9$.'/jx
numeros_ouro/retangulo_aureo.html
>..*Pxx~~~?#+.+%)?0#5x~'.0>|<m@#`9[N[oS^H4)'.+")m0>'77)//
ist=UL
Referncias Bibliogrficas
CRESPO, Antni Arnot. Matemtica Financeira e Comercial. So
Paulo: Saraiva, 2009.
IEZZI, Gelson et al. Fundamentos da Matemtica Elementar. Volume 6. So Paulo: Atual, 2004
PIMENTEL, Adriano Cesar dos Santos. Matemtica. Coleo: Tcnico e Analista Tribunais. So Paulo: JusPodivm, 2012.
ROONEY, Anne. A Histria da Matemtica. So Paulo: M.Books,
2012.
SILVA, Sebastio M. Matemtica Bsica para Cursos Superiores.

So Paulo: Atlas, 2002.
No prximo captulo
No prximo captulo, voc ver uma aplicao muito interessante
das equaes do primeiro grau no estudo de funes de primeiro. Voc
ver a representao, atravs de funes matemticas, da relao entre
custo e quantidade produzida, entre preo e quantidade demandada, entre
outras.
83
Minhas anotaes:
84
Funo Linear e as
Funes Custo, Receita e
Lucro
Cap
t u
lo
Em todas as reas do conhecimento, h

diversos tipos de relaes entre variveis. A
velocidade que varia de acordo com o tempo,
a demanda que relaciona-se com o preo, o custo
que depende da quantidade produzida, o volume de
vendas que depende do investimento em propaganda so
'*)7'1( '/9+71( )[)5*/#1?( ]:( +5'( $7;7$&'&)( &)/)1( )( .#&#1(
podem ser descritos atravs de frmulas matemticas que so
denominadas funes. Neste captulo, estudaremos um tipo es*)0U;0#(&)(4+7,-#(3+)(A('(&#(*"$5)$"#(9"'+P(1$5*/)1()(&)(.'7.'1(
aplicaes

G(Estabelecer relao entre o custo de produo de certa utilidade em
funo de sua quantidade produzida;
G( Compreender o que uma funo matemtica;
G( Reconhecer uma funo do primeiro grau;
G( Realizar clculos de valores de funo de primeiro grau e determinar
sua raiz e intercepto;
G( @1%#,'"()($7.)"*").'"(9":;0#1(&)(4+7,=)1(&#(*"$5)$"#(9"'+J
G( Aplicar o conhecimento sobre funo do primeiro grau em situaes
prticas do cotidiano.
Voc se lembra?
Voc se lembra das vezes em que calculou, numa expresso matemtica, o valor de y em funo do valor atribudo a x (ou o contrrio)? Geralmente, realizamos tais clculos, mas sem propsitos
prticos. Vamos retomar esse tipo de clculo relacionando-o
com situaes prticas de nosso cotidiano. Conhecer a
forma de relao entre variveis fundamental para que
possamos, por exemplo, fazer estimativas e projees,
estabelecer metas de produo ou venda, entre tantas
outras situaes.
3.1 Funo linear, grfico e crescimento/

decrescimento
3.1.1 Equao do primeiro grau
86
Em nosso cotidiano, mesmo sem perceber, estamos envolvidos

por diversos tipos de funes. A relao existente, por exemplo, entre o
consumo de gua em nossa casa e o valor que iremos pagar, o tempo para
cumprir um trajeto e a velocidade desenvolvida, a quantidade de acar
para adoar certa quantidade de suco, a quantidade de itens comprados e
o valor a ser pago, entre tantas outras situaes em que h a relao entre
duas (ou mais) grandezas, que chamaremos de variveis.
!'"'( 5+$.#1( *"#;11$#7'$12( &).)"5$7'&'1( <'"$:<)$1( 7)0)11$.'5( 1)"(
analisadas com certa preciso. Considere, por exemplo, a quantidade de
itens produzidos que determina o custo total envolvido nessa produo; a
receita total obtida com a venda de uma utilidade que depende da quantidade vendida; o lucro com a venda de certa utilidade que, entre outras
coisas, depende tambm da quantidade vendida; o volume de vendas (demanda) tem relao com o preo praticado; a quantidade ofertada de certo
produto, no mercado, relaciona-se com o preo desse produto.
lgico que tais relaes no so exclusivas. Por exemplo, a quantidade ofertada de certo produto, no mercado, tem relao com o preo que
est sendo praticado, mas tambm depende de outras variveis tais como
'(.'['(&)(I+"#1(<$9)7.)2('(3+'7.$&'&)(&)(*'"0)/'1(*"'.$0'&#(7#1(;7'70$'mentos para aquisio desse produto, os preos dos produtos similares
concorrentes, entre tantas outras. No entanto, conhecer individualmente
cada uma das relaes entre a varivel de interesse volume de vendas e as variveis que
Conexo:
de certa forma provocam alterao de
Um vdeo interessante sobre
aplicaes de funes est disponvel
seus valores imprescindvel para se
no endereo: http://revistaescola.abril.
ter informaes importantes sobre a
com.br/matematica/pratica-pedagogica/vide6'93"$I"5(I%),$.'3"$I+%$1.)(",IHAJKB;L,M#(.
varivel de interesse.
Ele apresenta uma experincia de uma profesNeste captulo estudaremos
sora do ensino fundamental que trabalhou com
um tipo de funo que conhecemos
,)',&".'9$,&"+.23"NO),&4)&'(&#2+$&),+)3@53$&
4)&6'9N-$P&"&6'9N-$&"5(L&Q".)&"&+)9"&3$9por funo do primeiro grau. uma
ferir, pois nele so apresentados alguns
das formas mais elementares de funprocedimentos que faremos no
estudo de funes.
,-#(3+)()[$1.)2(5'1(3+)(*#11+$(+5'($7;nidade de aplicaes.
Funo Linear e as Funes Custo, Receita e Lucro Captulo 3
Uma ideia intuitiva de funo que podemos ter a de uma mquina

que produz um valor y quando nela inserimos um valor x. H uma transformao da varivel x para a produo da varivel y. E isso acontece atravs
de uma frmula matemtica que relaciona valores de dois conjuntos.
Considere dois conjuntos A e B. Uma funo matemtica entre A e
B, nessa ordem, uma relao que associa a cada um dos elementos de
V(+5(Q7$0#()/)5)7.#(&)(W?(]:(+5'($7;7$&'&)(&)(.$*#1(&)(4+7,=)1?(D)1.)(
captulo estudaremos a funo de primeiro grau, que aquela que pode
ser escrita na forma:
y = ax + b ou f ( x ) = ax + b
em que a e b so valores reais quaisquer, com a , 0.
A letra a denominada o !"#$!%#&'#()&*+,)- (ou de inclinao) da
4+7,-#?(X#5#(#(9":;0#(&'(4+7,-#(&)(*"$5)$"#(9"'+(A(1)5*")(+5'(reta,
ento o valor de a determina se ela ser crescente (a > 0) ou decrescente
(a < 0). A letra b o !"#$!%#&'#()&*+,)- (ou intercepto) da funo e de.)"5$7'(#(*#7.#(7#(3+'/('(").'(a9":;0#(&'(4+7,-#(
de primeiro grau) cruza com o eixo vertical
(que tambm conhecido por eixo y).
R&3$)532)9#)&4"&="%2S=).&x
O conjunto de valores x numa
numa funo de primeiro grau no
funo denominado domnio da
pode assumir valor zero porque, se isso
funo e denotado por D(f). J os
acontecer, a funo deixa de ser de primeiro grau para tornar-se uma funo constante
valores de y que so relacionados
(aquela cujo valor no varia mesmo quando
aos valores do domnio constialteramos o valor de x).
tuem um conjunto denominado
Imagem da funo, denotado por
Im(f).
comum utilizarmos as letras x
e y para representarmos as variveis em
uma funo matemtica. No entanto, podemos utilizar as letras que quisermos. Quando, por exemplo, relacionamos
o custo de produo de determinada utilidade com a sua quantidade produzida, utilizamos as letras C e q para representar tais variveis.
Vamos ver, inicialmente, dois exemplos de funes do primeiro
9"'+2(0'/0+/'7&#('/9+71(&)(1)+1(<'/#")1()(0#71."+$7&#(1)+1(9":;0#1?(B'$1(
adiante, veremos algumas aplicaes.
87
Exemplo
Considere a funo f ( x ) = 2 x + 3 .
Vamos determinar alguns de seus valores a partir dos seguintes valores de x: 2, 1, 0, 1, 2 e 3.
G( Se x = 2, ento f ( 2 ) = 2 ( 2 ) + 3 = 4 + 3 = 1.
G( Se x = 1, ento f ( 1) = 2 ( 1) + 3 = 2 + 3 = 1.
G( Se x = 0, ento f ( 0 ) = 2 0 + 3 = 0 + 3 = 3.
G( Se x = 1, ento f (1) = 2 1 + 3 = 2 + 3 = 5.
G( Se x = 2, ento f ( 2 ) = 2 2 + 3 = 4 + 3 = 7.
G( Se x = 3, ento f ( 3) = 2 3 + 3 = 6 + 3 = 9.
Podemos apresentar os resultados acima numa tabela:
x
f(x)
Tabela 3.1 Valores da funo f(x) = 2x + 3.
88
Note que os valores de x que escolhemos esto variando de uma em

uma unidade. J os valores calculados de y variam de duas em duas. Isso j
)"'()1*)"'&#2(*#$1(#(0#);0$)7.)('79+/'"(aa) da funo dada igual a 2. Ele
determina qual ser a variao de y cada vez que x aumenta uma unidade.
Os valores da tabela representam apenas alguns pontos da funo
f(x) = 2x + 3 (ou y = 2x(l(o\?(@[$1.)5(#+."#1($7;7$.#12(5'1()/)1(I:(1-#(1+;0$)7.)1(*'"'(3+)(*#11'5#1(<)"$;0'"(#(0#5*#".'5)7.#(&#(9":;0#(&)11'(
4+7,-#?( D'( <)"&'&)2( 0#5#( #( 9":;0#( &)( +5'( 4+7,-#( A( +5'( reta, apenas
&#$1(&#1(*#7.#1('0$5'(1)"$'5(1+;0$)7.)1?
comum indicarmos os pontos de uma funo atravs de pares ordenados (x, y). No caso dos valores calculados para a funo desse exemplo (tabela 8.1), temos os seguintes pares ordenados: (2, 1), (1,1),
(0,3), (1,5), (2,7) e (3,9).
Associando cada valor de x a seu respectivo valor y2(7#(9":;0#2(.)5#1P

10
9
(3, 9)
8
7
(2, 7)
6
5
(1, 5)
4
3
(0, 3)
2
1
(1, 1)
0
3
1
(2 )1
Figura 3 Localizao dos pontos da tabela 3.1.
D'(;9+"'2('*)7'1(#1(*#7.#1(3+)(0'/0+/'5#1(A(3+)(4#"'5($71)"$&#1(
7#( 9":;0#?(V*)7'1( *'"'( 4'0$/$.'"( #1( 0:/0+/#1( )( '( /#0'/$M',-#( &#1( *#7.#12(
escolhemos valores inteiros para a varivel x. Contudo, o domnio de uma
funo do primeiro grau compreende todos os nmeros reais. Se escolhermos, por exemplo, mais valores de x entre 1 e 2, tais como: 1,1; 1,2; 1,3;
).0?2(#+(");7'7&#('$7&'(5'$1P(h2`hJ(h2`jJ(h2`o2().02($")5#1(*"))70>)7&#(#(
espao entre os pontos (1,5) e (2,7). O mesmo acontece com relao aos
outros pontos e em toda a extenso do domnio da funo. Por isso, aps
localizarmos os pontos calculados, podemos lig-los atravs de segmentos de reta.
89
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3
1
2
!"#$%&'(')'*%+,-.'/0'1$234.'/.'5%"60"%.'#%&$'/.'070658.'9:;:
90
D#.)( 3+)2( 7#( 9":;0#2( '( ").'( A( 0")10)7.)( a( 5)&$&'( 3+)( x cresce, y
tambm cresce) e a taxa de crescimento de 2 unidades em y para cada
+7$&'&)( )5( [?( @11'( .'['( &)( 0")10$5)7.#( A( &).)"5$7'&'( *)/#( 0#);0$)7.)(
angular (ou de inclinao) da funo. Outro ponto notvel o intercepto
a#+(0#);0$)7.)('79+/'"\2(3+)(7#(0'1#(&'(4+7,-#('%#"&'&'(A(#(o?(@/)(&).)"5$7'(#7&)(#(9":;0#($":($7.)"0)*.'"(#()$[#(y.
@5%#"'('(")*")1)7.',-#(&#(9":;0#(&'(4+7,-#(f(x) = 2x(l(o(&'(;9+"'(
4 limite-se ao domnio (valore de x\(&)(uj('(o2(*#&)"U'5#1()[*'7&$F/'($7;nitamente tanto para valores maiores quanto para valores menores que os
0#71$&)"'&#1(7'(.'%)/'(o?h?(g)*")1)7.'5#1('(4+7,-#(&)(4#"5'(;7$.'2(5'1(
7-#(*#&)5#1()13+)0)"(3+)()/'(A($7;7$.'?
Vejamos, agora, um exemplo em que o !"#$!%#&'#()&*+,)-(.(&#*)'%/".

Exemplo
Considere, agora, a funo f(x) = 2x + 3.
Vamos determinar, como no exemplo anterior, alguns de seus valores a partir dos seguintes valores de x: 2, 1, 0, 1, 2 e 3.
G( Se x = 2, ento f ( 2 ) = 2 ( 2 ) + 3 = 4 + 3 = 7.
G( Se x = 1, ento f ( 1) = 2 ( 1) + 3 = 2 + 3 = 5.
G( Se x = 0, ento f ( 0 ) = 2 0 + 3 = 0 + 3 = 3.
G( Se x = 1, ento f (1) = 2 1 + 3 = 2 + 3 = 1.
G( Se x = 2, ento f ( 2 ) = 2 2 + 3 = 4 + 3 = 1.
G( Se x = 3, ento f ( 3) = 2 3 + 3 = 6 + 3 = 3.
Resumindo os resultados numa tabela, temos:
x
f(x)
Tabela 3.2 Valores da funo f(x) = 2x + 3.
Nesse caso tambm, os valores de x escolhidos esto aumentando

de uma em uma unidade, mas os valores calculados de y, ao contrrio do
exemplo anterior, esto diminuindo de duas em duas. Isso porque o coe;0$)7.)('79+/'"(aa) da funo considerada igual a 2. O intercepto, por
sua vez, o mesmo.
91
V(*'".$"(&#1(<'/#")1(0'/0+/'&#12(*#&)5#1(0#71."+$"(#(9":;0#(&'(4+7,-#P
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3
1
2
3
4
!"#$%&'<')'*%+,-.'/0'1$234.'/.'5%"60"%.'#%&$'/.'070658.'=:>:
Nos dois exemplos dados, possvel perceber que quando a > 0, a

funo crescente e quando a < 0, a funo decrescente.
3.1.2 Raiz da funo de primeiro grau
Em muitas das aplicaes que fazemos da funo de primeiro grau

(e tambm com outros tipos de funes) importante determinar quando
ela assume valor igual a zero, ou seja, determinar o valor de x para o qual
y seja igual a zero. O valor que a varivel assume, nesse caso, denominado raiz da funo?(@11)(A(#(*#7.#(7#(3+'/(#(9":;0#(&'(4+7,-#($7.)"0)*ta o eixo x.
92
3
Na funo do exemplo 8.1, a raiz x = ,
2
3
3
pois f = 2 + 33 == 3
3 + 3 = 0.
2
2
3
J na funo do exemplo 8.2, a raiz x = ,
2
3
3
=
2
f
+
3
=
3
pois
3 = 3 + 3 = 0.
2
2
Para calcular a raiz de uma funo, basta resolver a equao f(x) = 0.
Vamos ver como foi obtida a raiz da funo f(x) = 2x + 3 do exemplo 8.1:
f ( x) = 0
2x + 3 = 0
2 x = 3
3
x=
2
No caso da funo f(x) = 2x + 3 do exemplo 8.2, temos:
f ( x) = 0
2 x + 3 = 0
2 x = 3
2x = 3
3
x=
2
(1)
X#5#(#(9":;0#(&)(+5'(4+7,-#(&)(*"$5)$"#(9"'+(A(1)5*")(+5'(").'2(
podemos determin-lo a partir de apenas dois pontos. E como a sua raiz e
intercepto so pontos importantes, uma boa opo utiliz-los na determi7',-#(&#(9":;0#?(^)I'(0#5#($11#(*#&)(1)"(4)$.#2(0#5('(4+7,-#(f(x) = 2x + 3,
do exemplo 8.1.
Vimos que seu intercepto o 3, ou seja, quando x = 0, y = 3. Portanto, conclumos que (0,3) um dos pontos dessa funo. Vimos, tambm,
que sua raiz ! 3, isto , quando y assume valor &%(), a varivel x assume
2
3
valor ! . Ento, 3 , 0 ( .'5%A5( A( +5( *#7.#( *)".)70)7.)( '#( 9":;0#(
2
2
93
dessa funo. Dessa forma, conseguimos esbo-lo a partir desses dois

pontos. Veja:
10
9
8
7
6
5
4
3
Intercepto:
(0,3)
2
1
Raiz:
(3/2,3)
3
0
1
1
2
!"#$%&'?')'*%+,-.'/&'1$234.'/.'070658.'=:;'&'5&%@"%'/&'%&"A'0'/.'"2@0%-05@.:
3.1.3 Aplicaes
94
Nesta seo, veremos alguns exemplos de aplicaes que podemos

fazer com funes do primeiro grau.
Exemplo
O custo de produo de certa utilidade dado pela funo
y = 2.000 + 30x, em que x a quantidade produzida, y o custo (em reais).
D)11)(.$*#(&)(4+7,-#2(#(0#);0$)7.)(&)(x (o valor 30) o custo unitrio que
compe, junto com o prprio x, a parte varivel da funo custo. O valor
j?```(")4)")F1)('#(0+1.#(;[#2(#+(1)I'2('(*'".)(&'(4+7,-#(3+)(")*")1)7.'(#(
custo que no depende da quantidade produzida, o qual composto pelo
aluguel, salrios de funcionrios, etc.
Em diversas situaes, o custo total de produo modelado por
uma funo do primeiro grau.
v($7.)"0)*.#(&)11'(4+7,-#(A(#(0+1.#(;[#2(*#$12(1)('(3+'7.$&'&)(*"#duzida x igual a 0, o custo dado por y = 2.000 reais. A raiz dessa funo
7-#(A(1$97$;0'.$<'(7'(*":.$0'2(*#$1(*'"'(3+)('(4+7,-#(y assuma valor igual
a zero, a quantidade x tem que assumir valor negativo, o que, na prtica,
no faz sentido.
v(0#);0$)7.)('79+/'"2(7)11'(4+7,-#2(")*")1)7.'(#(0+1.#(*#"(+7$&'&)(
(30 reais). O custo y cresce 30 reais por cada unidade x produzida a mais.
^)I'(#(9":;0#P
10000
Custo
total
9000
8000
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
0
100
200
300
Quantidade (x)
!"#$%&'B')'*%+,-.'/&'1$234.'-$C@.'@.@&8'/.'070658.'=:9:
Exemplo
Geralmente, a funo que fornece a receita obtida com a venda de
x unidades de uma utilidade tem a forma y = p x, onde y a receita, p
o preo de venda por unidade e x a quantidade vendida. Considere, por
)[)5*/#2(3+)(#(*"),#(&)(<)7&'(1)I'($9+'/('(g}(q`2``(a;[#\?(D)11)(0'1#2('(
funo receita total passa a ser:
y = 50x
95
^)I'(#(9":;0#(&)11'(4+7,-#?
14000
Receita
total
12000
10000
8000
6000
4000
2000
0
0
100
200
300
Quantidade (x)
!"#$%&'=')'*%+,-.'/&'1$234.'%0-0"@&'@.@&8'/.'070658.'=:(:
comum que o intercepto da funo receita total seja igual a zero.

H11#(1$97$;0'(3+)(1)('(3+'7.$&'&)(<)7&$&'(4#"($9+'/('(M)"#2('(")0)$.'(.'5bm nula.
H alguns casos, menos frequentes, em que o intercepto de uma
funo dessa natureza seja diferente de zero, ou seja, mesmo que nenhuma unidade seja vendida, a receita um valor positivo. o caso, por
exemplo, de uma revista que recebe um valor referente publicidade
mais outra parcela que depende da quantidade comercializada. Mesmo,
por hiptese, que ela no venda nenhuma unidade, ela recebe o valor dos
anunciantes.
96
Exemplo
Uma locadora cobra R$ 80,00 pelo aluguel de certo modelo de carro
5'$1(g}(q2``(*#"(3+$/65)."#("#&'&#?(v+."#(5#&)/#(.)5('/+9+)/(;[#(&)(g}(
120,00, mas est com preo promocional de R$ 4,00 por quilmetro rodado.
a) @1%#0)2( 7+5( 5)15#( 1$1.)5'( &)( )$[#12( #1( 9":;0#1( ")*")1)7tativos dos valores pagos pelo aluguel total de cada um dos
modelos.
b) Para qual quilometragem o valor pago o mesmo, independentemente do modelo escolhido?

Resoluo
a) Denotando por y o valor total pago pelo aluguel e por x a quantidade de quilmetros rodados, podemos escrever as seguintes
expresses (funes):
Modelo 1: y = 80 + 5 x
Modelo 2: y = 120 + 4 x
Para a funo referente ao modelo 1, temos intercepto igual a 80. Se
considerarmos, por exemplo, uma quantidade de quilmetros rodados x
igual a 50, teremos y = 80 + 5 50 = 80 + 250 = 330 reais. Temos, portanto, para essa funo os pontos (0,80) e (50,330).
Da mesma forma, para a funo referente ao modelo 2, temos intercepto igual a 120 e um valor total gasto, para x = 50, igual a y = 120 +
4 50 = 120 + 200 = 320 reais. Para essa funo, temos os pontos (0,120)
e (50,320).
!/#.'7&#(#1(&#$1(9":;0#1(7#(5)15#(1$1.)5'(&)()$[#12(.)5#1P
350
300
250
200
Modelo 2
150
100
Modelo 1
50
0
0
10
20
30
40
50
60
km (x)
!"#$%&'D')'*%+,-.C'%05%0C02@&@"E.C'/.C'#&C@.C'-.6'&8$#$08'/0'-&%%.C'F6./08.C';'0'>G:
97
Note que o modelo 1 gera um custo menor para quem o aluga do

que o modelo 2, quando a quilometragem menor. A partir de determinado ponto, o modelo 2 passa a ser mais barato. E como podemos determinar esse ponto? Essa a resposta do item (b).
b) Para determinar o valor referente quilometragem que iguala
os valores totais dos aluguis, basta igualar as funes referentes aos dois modelos:
80 + 50 x = 120 + 4 x
5 x 4 x = 120 80
x = 40 km
!#".'7.#2(#()70#7."#(&#1(9":;0#1(&'(;9+"'(s(#0#"")(3+'7&#(x = 40 km.
Exemplo Daniel vendedor em uma loja de
calados e recebe, mensalmente, um salrio comConexo:
Teste seus conhecimen*#1.#( *#"( +5'( *'".)( ;['( &)( g}( h?h``2``( 5'$1(
tos sobre o tema funes
comisso de 5% sobre as vendas que efetua.
atravs do aplicativo funes
disponvel no endereo: http://
a) Qual a expresso que relaciona o
objetoseducacionais2.mec.gov.
salrio de Daniel com o seu volume
br/handle/mec/10470
mensal de vendas?
b) Quanto recebe no ms em que vende
R$ 6.000,00?
c) Qual deve ser o seu volume de vendas num ms
para que receba um salrio de R$ 2.350,00?
Resoluo
a) A expresso que representa o salrio de Daniel uma funo
&)( *"$5)$"#( 9"'+( 0+I#( $7.)"0)*.#( A( #( <'/#"( ;[#( 3+)( ")0)%)(
mensalmente e a parte varivel a multiplicao de 0,05 (que
representa 5%) pelo volume de vendas que denotaremos por x.
Portanto, o salrio y pode ser dado na forma:
98
y = 1.100 + 0, 05 x
b) Quando Daniel atinge um volume de venda de R$ 6.000,00,
seu salrio :
c) Para determinar o volume de vendas x que Daniel dever ter

para chegar a um salrio de R$ 2.350,00, basta substituir este
valor na funo y e resolver a equao resultante:
2.350 = 1.100 + 0, 05 x
0, 05 x = 1.100 2.350
0, 05 x = 1.250
( 1)
0, 05 x = 1.250
1.250
x=
0, 05
x = 25.000 reais.
Esses so apenas alguns dos muitos exemplos de aplicaes em que
podemos utilizar funes de primeiro grau para representar as relaes entre variveis. Nas atividades deste captulo voc encontrar mais algumas.
3.2 Funes Custo e Receita; ponto de equilbrio
3.2.1 Introduo
Para operar, na produo de bens ou servios, toda e qualquer empresa necessita empregar uma srie de recursos, conhecidos como fatores
de produo. Os fatores de produo so utilizados com o objetivo de se
conseguir produzir certa quantidade de produtos ou servios para oferecer
sociedade. Os mais comuns so mo de obra, matria-prima, energia (el."$0'()x#+(#+."'1\2(."'71*#".)12(0'*$.'/($7<)1.$&#(a;7'70)$"#(#+($5#%$/$M'&#\?
O conhecimento da funo custo muito importante para o administrador no sentido de que lhe permite saber o quanto est gastando (com os
fatores de produo) para produzir certa quantidade de produtos (ou servi,#1\?(V(4+7,-#(0+1.#(*#&)(1)"(&$<$&$&'(#+(0/'11$;0'&'()5(0+1.#(;[#()(0+1.#(
varivel, dependendo de como varia, conforme a empresa queira produzir
5'$1(*"#&+.#1?(V11$52(#(0+1.#(;[#2(0#5#(#(*"K*"$#(7#5)(&$M2($7&)*)7&)(
da quantidade produzida, isto , um custo constante ao longo do tempo
ao qual a empresa incorre, independente de quanto est produzindo, pois
decorrente da deciso que a empresa toma sobre construir suas instalaes
prediais e adquirir equipamentos, veculos, maquinrios etc. Mesmo que
a empresa no esteja produzindo nada, ela tem de arcar com o pagamento
#+('($5#%$/$M',-#(&)1.)1('.$<#1(a;[#1\(.#&#1?(v1(0+1.#1(0#5(5-#(&)(#%"'2(
99
100
matria-prima, energia (por exemplo) so ditos variveis porque dependem

da quantidade produzida (de produtos ou servios) pela empresa.
Conhecer e administrar estas funes custos muito importante
para o administrador nos dias de hoje, em que crescente o nvel de concorrncia entre as empresas. O administrador tem de planejar e controlar
suas operaes da forma mais enxuta e econmica possvel, buscando,
assim, a minimizao de seus custos e mantendo, claro, o nvel de qualidade de seu produto ou servio.
Outra funo muito importante na avaliao do desempenho das
empresas a funo receita (ou faturamento), que mostra o volume de
")0+"1#1(;7'70)$"#1(#%.$&#1(*)/'()5*")1'(0#5('1(<)7&'1(&)(1)+1(*"#&+.#1(
#+(1)"<$,#1?(!#"(;52('(4+7,-#(/+0"#2(3+)('()5*")1'(#%.)":2(A('(&$4)")7,'(
entre a receita e os custos. O lucro representa a quantidade de recursos
;7'70)$"#1(3+)(")'/5)7.)(*)".)70)5(()5*")1'2($1.#(A2(")*")1)7.'(#(1'/&#(
para a empresa proveniente das vendas (receita) depois de pagos os fatores de produo envolvidos (custos).
V11$52('#(;7'/(&'(/)$.+"'()(0#5('()[)0+,-#(&#1()[)"0U0$#1(&)1.)(0'ptulo, o aluno ter aprendido:
G( a valorizar o estudo de funes matemticas para o administrador empreg-las como um ferramental de gesto, que o auxilie
a medir e a avaliar o desempenho da empresa de vrias maneiras;
G(a criar aplicaes de funes matemticas aplicadas administrao;
G( '( #%.)"( a#+( 0'/0+/'"\( 4+7,=)1( 0+1.#2( 0#5#( 0+1.#( ;[#( )( 0+1.#(
varivel;
G( a obter a funo receita da empresa, proveniente das vendas de
produtos ou servios;
G( a calcular o lucro da empresa, empregando as funes receita e
custo;
G( a obter pontos de equilbrio (break-even-point) em que a empresa comea a ter lucro;
G( a obter o ponto de operao de empresas, em que a empresa
maximiza seu lucro.
3.2.2 Equilbrio de firma (break even point)

O ponto de equilbrio de uma empresa aquele em que a receita
total iguala-se ao custo total (lucro nulo). A partir deste ponto, isto , se a
empresa produzir e vender uma quantidade superior quantidade de equilbrio (Qe), ela ter lucro.
$
RT
CT
CF
CV
Q
Qe
!"#$%&'<H'I05%0C02@&34.'#%+,-&'/&C'1$23J0C'-$C@.'0'%0-0"@&'0'/&'K$&2@"/&/0'/0'0K$"8LM%".'
de uma empresa inserida num mercado de concorrncia.
A seguir apresentaremos as funes custo e receita e as variveis

que so utilizadas nos estudos envolvendo tais funes. Alguns clculos
.'5%A5( 1)"-#( '%#"&'&#1( 0#5( '( ;7'/$&'&)( &)( &)10")<)"( *"#0)&$5)7.#1(
*'"'(1)(&).)"5$7'"(#()3+$/U%"$#(&)(;"5'(abreak even point).
Custo total
A funo que fornece o custo total referente produo de uma utilidade dada por:
CT = CF + CV = CF + cQ
em que:
G( Q a quantidade produzida do produto;
G( CT o custo total de produo;
G( CF(A(#(0+1.#(;[#(a$7<)1.$5)7.#1(7'1(0#71."+,=)12($71.'/',=)12(
)3+$*'5)7.#1().0?\?(v(0+1.#(;[#($7&)*)7&)(&'(3+'7.$&'&)(a\(
produzida;
G( CV o custo varivel da produo e depende da quantidade (Q)
produzida (gastos com mo de obra, matria-prima, energia etc.);
G( c o custo unitrio (varivel) de produo, isto , o custo de
se produzir uma unidade do produto.
101
Receita total ou faturamento

A funo que fornece a receita total (ou faturamento) referente
venda de Q unidades de uma utilidade, vendida a um preo unitrio igual
a p, dada por:
RT = pQ
em que:
p o preo do produto no mercado;
RT a receita ou faturamento obtido com o total da venda das Q unidades do produto.
Ponto de equlbrio
O ponto de equilbrio de um produto o ponto em que a receita igualase ao custo, ou seja, o ponto para o qual no
h lucro. Para determin-lo, basta igualar
as funes receita e custo total e calcular o valor de Q na equao re8'"94$&4)592($,<&9"&+%S#23"<&'("&6'9sultante para saber qual a quano custo total, precisamos determinar para
tidade que deve ser produzida e
que quantidades ela vlida, pois sabemos
vendida para que o produto no que, medida que a produo aumenta, o custo por unidade pode diminuir, em razo da
d nem lucro nem prejuzo. Em
possibilidade da negociao de compra de um
seguida, voc pode determinar
volume maior de matria-prima, por exemplo.
o valor da receita e/ou do custo
(pois eles sero iguais) do ponto de
equilbrio substituindo em qualquer
uma das funes (custo ou receita) o
valor de Q pela quantidade de equilbrio
obtida.
(Qe) - RT = CT
pQe = CF + cQe
e ento:
102
Qe =
CF
pc
Exemplo
O5'()5*")1'(&)(")4"$9)"'7.)1('*")1)7.'(0+1.#(;[#(&)(}h``?```2(0+1to unitrio de $ 0,60 e preo de mercado de $ 2,00. Sendo assim, monte as
funes do custo total da receita total e encontre o ponto de equilbrio (Qe).
Resoluo
Temos:
CF = 100.000
c = 0,60
p = 2,00
A funo custo total dada por: CT = 100.000 + 0,60Q.
E'&#( #( *"),#( +7$.:"$#( *2( *#&)5#1( &);7$"( '( 4+7,-#( ")0)$.'( .#.'/(
como: RT = 2Q.
Para obter o Qe (quantidade do ponto de equilbrio), podemos resolver a equao:
R T = CT
2Qe = 100.000 + 0, 60Qe
100.000
2 0, 60
100.000
Qe =
1, 40
Qe = 71.428, 57 reais
Qe =
A receita obtida com a venda de determinado produto no o mesmo que o lucro

obtido. Lucro o valor da receita subtrado o
custo desse produto.
ou calcular diretamente
atravs da frmula:
C
Qe = F
pc
100.000
Qe =
2 0, 60
100.000
Qe =
1, 40
Qe = 71.428, 57 reais
V(1)9+$"(<#0C(.)5(#(9":;0#(3+)(")*")1)7.'('1(4+7,=)1()(#(*#7.#(&)(
equilbrio do exemplo trabalhado.
103
200.000
$
RT
180.000
160.000
CT
140.000
120.000
CF
100.000
80.000
60.000
CV
40.000
20.000
0
0
10.000 20.000 30.000 40.000 50.000 60.000 70.000 80.000 90.000 100.00
Qe
Voc dispe tambm, logo abaixo, de uma tabela com alguns valores das funes apresentadas nesse exemplo.
104
CF = 100.000
CV = 0,6 * Q
CT = CF +CV
RT = 2,00 * Q
100.000
100.000
10.000
100.000
6.000
106.000
20.000
20.000
100.000
12.000
112.000
40.000
30.000
100.000
18.000
118.000
60.000
40.000
100.000
24.000
124.000
80.000
50.000
100.000
30.000
130.000
100.000
60.000
100.000
36.000
136.000
120.000
70.000
100.000
42.000
142.000
140.000
80.000
100.000
48.000
148.000
160.000
90.000
100.000
54.000
154.000
180.000
100.000
100.000
60.000
160.000
200.000
O conhecimento do ponto de equilbrio referente a uma utilidade

muito importante para que se estabelea uma meta de produo e venda que proporcione lucro. Produzir e vender a quantidade de equilbrio
1$97$;0'( 7-#( .)"( *")I+UM#J( 7#( )7.'7.#2( .'5%A5( 1$97$;0'( 7-#( .)"( /+0"#?(
Portanto, essa meta tem que ser superior quantidade de equilbrio.
3.2.3 Curvas de demanda

A curva de demanda nos mostra o estabelecimento do nvel de
preo (p) no mercado frente quantidade (Q) de demanda do produto
pela sociedade. A lei da demanda e da oferta fundamental em Economia e Administrao. Aqui, aplicamos o lado da demanda (procura).
v(7U<)/(&)(*"),#($7c+)70$'(7)9'.$<'5)7.)('(3+'7.$&'&)(*"#0+"'&'(&)(
*"#&+.#12( $1.#( A2( >:( +5'( .)7&C70$'( &)( '1( *)11#'1( ;0'")5( 5)7#1( *"#pensas a comprar (ou comprarem menores quantidades) o produto se
seu preo aumenta.
Exemplo
Plotar as funes demandas pelos produtos A e B a seguir e observar
a relao negativa entre o nvel de preo e a quantidade de demanda de
produtos.
A: Q A = 50
pA
p
e B: Q B = 80 A
4
2
em que:
pA o nvel de preo do produto A;
pB o nvel de preo do produto B;
QA a quantidade de demanda do produto A;
QB a quantidade de demanda do produto B.
Resoluo
A tabela seguinte apresenta alguns valores calculados para as duas

funes.
Demandas
QA
PA
0
50
40
40
80
30
120
20
160
10
200
0
PB
0
20
40
60
80
100
120
140
160
QB
80
70
60
50
40
30
20
10
0
105
De acordo com os valores apresentados na tabela anterior, podemos

)1%#,'"(#(9":;0#('(1)9+$"P
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Q
Demanda do produto B
Demanda do produto A
20
40
60
80 100 120 140 160 180 200

p (preo)
Atividades
01. Um fabricante vende seu produto por

g}(q2``?(v(0+1.#(;[#(A(&)(g}(o?```2``()(
o custo unitrio de R$ 2,00.
a) Obtenha as funes custo total,
receita total e lucro total para esse
produto.
106
Conexo:
Nas aplicaes que voc ir
realizar das funes, importante
%)".2>"%&"&%)+%),)9#"N-$&/%S53"&4),#",&
para melhor anlise. Portanto, uma sugesto interessante e til que voc realize
o download e instale em seu computador
um aplicativo que, com certeza, ser de
grande utilidade. Trata-se do Plotfuno,
disponvel no endereo: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/
mec/11400
02. @1%#0)(#(9":;0#()(&).)"5$7)('("'$M(&'1(4+7,=)1('%'$[#P
a)
f ( x) = 3 + x
b) g ( x ) = 3 x 5
c) y = 2 x + 1
d)
f ( x) =
8 x
2
03. Um taxista cobra R$ 6,00 por corrida mais R$ 1,50 por km percorrido. Qual expresso fornece o valor cobrado por esse taxista, em funo
da distncia percorrida (em km)? Quanto receber por uma corrida de
15 km?
04. v(9":;0#(&)(+5'(4+7,-#(&)(*"$5)$"#(9"'+(*'11'(*)/#1(*#7.#1(aj2q\()(
(7,20). Qual a expresso que a representa?
05. Um estudo sobre a demanda de determinado produto revelou que para

cada R$ 1,00 de aumento no preo de venda p, h uma queda de 500 unidades na quantidade demandada q. Sabe-se que para um preo de R$ 23,00
a quantidade demandada de 8.000 unidades.
a) Escreva q em funo de p.
b) @1%#0)(#(9":;0#(&'(4+7,-#(#%.$&'?
c) Qual deve ser o preo praticado para que a demanda atinja 12.000
unidades?
06. Uma revista de grande tiragem recebe, a cada edio, R$ 80.000,00
referente publicidade mais R$ 6,00 por unidade vendida. O departamento
de Marketing apresentou proposta de aumento do valor referente publicidade para R$ 100.000,00 por edio. Mas para isso, a receita por unidade
vendida cair para R$ 4,50.
a) Determine, para cada uma das situaes apresentadas, a expresso
que relaciona a receita total por edio em relao quantidade vendida de
revistas.
b) @1%#0)( #1( 9":;0#1( &'1( &+'1( 4+7,=)1( #%.$&'1( 7#( 5)15#( 1$1.)5'( &)(
eixos.
c) Qual deve ser a quantidade vendida por edio para que as receitas
das duas propostas sejam iguais?
Reflexo
Procure, logicamente, estudar o comportamento da funo do pri5)$"#(9"'+2(1+'("'$M2($7.)"0)*.#()(9":;0#2(5'1(7-#(&)$[)(&)(*"#0+"'"('*/$c-la a contextos prticos de seu cotidiano ou mesmo imaginar situaes
em que as variveis relacionam-se atravs de funes desse tipo.
que, muitas vezes, nos preocupamos muito com os procedimentos
de clculos (que obviamente so importantes), mas nos esquecemos de
107
procurar compreender para que servem tais clculos, em que situaes

podem ser utilizadas e que tipo de informaes nos fornecem. De nada
vale saber realizar de forma perfeita os clculos se no sabemos para que
servem e quando podem ser utilizados.
V1(5'$#")1(&$;0+/&'&)1(1+"9)5(7'1(")1#/+,=)1(&)(1$.+',=)1F*"#%/)mas porque muitas vezes no conseguimos relacionar o contexto prtico
com os conceitos matemticos assimilados
Leituras recomendadas
De agora em diante, seu conhecimento matemtico passa a ser cada

vez mais dependente dos conceitos anteriores. Dessa forma, cabe ressaltar
a importncia de perseverar no aprendizado da matemtica, inclusive para
poder participar de aes cotidianas, como ler o jornal.
Assim, leia o artigo abaixo, intitulado: *('+ $,'+ -%&...+ $,+ -!/0)+
12','3)+,'4%,54!1'6+$,+%74$3)+!"4%(1$/4$('/+3'+3!81$/3'3%+'4(!9$:3'+;+
matemtica, de Correa e MacLean.
A seguir podemos entender um pouco, por meio do resumo, o que
prope o artigo.
108
Resumo
!"#0+"'7&#($7<)1.$9'"(#(9"'+(&)(&$;0+/&'&)('."$%+U&#((B'.)5:.$0'()5(
relao a outras disciplinas que compem o currculo escolar, foi pedido a estudantes de 5 a 8 sries residentes no Rio de Janeiro e a estudantes ingleses
a&)(1A"$)1(0#"")/'.'1\(&'(0$&'&)(&)(v[4#"&(3+)('11$7'/'11)5(#(9"'+(&)(&$;0+/dade que atribuam a cinco disciplinas de seu currculo (Matemtica, Cin0$'12(!#".+9+C1xH79/C12(e)#9"';'()(]$1.K"$'\2()10#/>)7&#(+5'(&)7.")(0$70#(
posies numa escala cujo intervalo variava entre muito fcil e muito difcil.
A avaliao dos alunos, tanto no que se refere Matemtica como a outras
&$10$*/$7'1(&)(1)+(0+""U0+/#2(5#1."'F1)($7c+)70$'&'(*)/'1()1*)0$;0$&'&)1(&)(
cada rea de conhecimento, de acordo com a maneira pela qual as situaes
didticas so organizadas ao longo de sua escolaridade e em cada cultura.
Para saber como essa pesquisa se desenvolveu, acesse o link
>..*Pxx~~~?10$)/#?%"x10$)/#?*>*|( 10"$*.m10$'"..)[.*$&mN`h`jF
rsrjhsss```h```hj/79m*.7"5m$1#?(HNND(`h`jFrsrj?
Referncias
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2 Grau: volume nico. 4 ed. So Paulo: Scipione, 1996
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BOYER, C. B. Histria da Matemtica. So Paulo: Editora Edgard
Blucher Ltda, 1974.
BOULOS, P. Pr-clculo. So Paulo: Makron Books, 1999.
CARAA, B. Conceitos fundamentais da Matemtica. Lisboa: Livraria S da Costa Editora, 1984.
DANTE, Luiz Roberto. Tudo Matemtica (4 volumes 1 grau).
So Paulo: tica, 2002.
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Dicionrio Priberam da Lngua Portuguesa 2009,(>..*Pxx~~~?*"$%)ram.pt/dlpo [consultado em 2010-04-01]

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volume nico. 4. ed. So Paulo: Atual, 2007.
109
IMENES, L. M.; Lellis, M. Os nmeros na histria da civilizao.

So Paulo: Scipione, 1999.
______. A numerao indo-arbica. So Paulo: Scipione, 2001.
Livro didtico 1 a 4 sries. So Paulo: Editora COC, 2007.
MACHADO, N. J. Medindo comprimentos. So Paulo: Scipione, 2000.
SANTOS, A., A., M. Matemtica para concursos Aritmtica. 2 Ed.
Rio de Janeiro: Editora Cincia Moderna Ltda, 2006.
SANTOS, C. A. M.; GENTIL, N.; GRECO, S. E. Matemtica vol.
nico, So Paulo: tica, 2002.
No prximo captulo
No prximo captulo, complementaremos o estudo de funes abordando a funo do segundo grau ou quadrtica. Nela, a varivel independente x aparece elevada ao quadrado, o que muda completamente o comportamento da funo. Veremos tambm como uma funo de segundo
grau pode ter origem a partir de duas funes de primeiro grau.
110
Funo Quadrtica,
Inequaes do Segundo
Grau e Maximizao do
Lucro
Cap
t u
lo
Muitas so as situaes em que a relao entre

as variveis estudadas da forma de uma funo
quadrtica ou do segundo grau. Nem sempre a relao entre variveis linear, como ocorreu no estudo da
funo do primeiro grau. H casos em que essa relao
mostra-se crescente e, a partir de certo ponto, ela passa a ser
decrescente (ou vice-versa). A taxa de variao entre variveis
que se relacionam atravs de uma funo quadrtica no constante e, em determinado ponto, ele nula. Essas caractersticas,
3+'7&#(<)"$;0'&'1()5(1$.+',=)1(")'$12(7#1(*)"5$.$"-#2(*#"()[)5*/#2(
determinar a quantidade x que deve ser produzida e comercializada
para que o lucro seja mximo, quando o custo de produo de uma utilidade cresce mais rapidamente e qual a taxa de crescimento e tantas
outras situaes em que a anlise matemtica imprescindvel.

G( Reconhecer uma funo do segundo grau;
G( Realizar clculos de valores de funes do segundo grau;
G( Determinar as razes, o intercepto e o vrtice de uma funo do segundo grau;
G( @1%#,'"()($7.)"*").'"(9":;0#1(&)(4+7,=)1(&#(1)9+7&#(9"'+J
G(Aplicar o conhecimento sobre funo do segundo grau em situaes
prticas do cotidiano.
Voc se lembra?
Voc se lembra como devem ser calculadas as solues de uma
equao do segundo grau? Esse tipo de procedimento ser
de extrema importncia no estudo da funo de segundo
grau. Lembre-se que h equaes quadrticas que podem
apresentar at duas solues. H aquelas que possuem
apenas uma e tambm as que no possuem soluo.
Vamos interpretar todos esses tipos de resultados
.'7.#(&)(4#"5'('/9A%"$0'(0#5#(9"';0'5)7.)?
4.1 Funo quadrtica e representao grfica

4.1.1 Introduo
Vamos iniciar nosso estudo sobre funo do segundo grau mostran&#(+5'(1$.+',-#(3+)()[)5*/$;0'(%)5(#(1+"9$5)7.#(&)11)(.$*#(&)(4+7,-#2(
a partir de uma funo de primeiro grau em que a varivel independente x
funo de outra varivel.
Exemplo
O proprietrio de um restaurante, que comercializa somente pratos
executivos, todos com o mesmo preo, resolveu realizar um estudo sobre
a receita diria do estabelecimento e como o volume de vendas varia em
funo do preo praticado. Para isso, realizou, durante longo perodo, um
levantamento comparando a quantidade x de pratos vendidos diariamente
e o preo p cobrado por unidade. Chegou, assim, ao seguinte modelo:
x = 100 2 p
Notou, ento, que para cada real aumentado no preo da refeio,
>:(+5'(")&+,-#(&)(j(+7$&'&)1(7'(3+'7.$&'&)(<)7&$&'(a*#$1(#(0#);0$)7.)(
angular da funo 2). Esse modelo obtido permite tambm outras con0/+1=)1?(^)I'(0#5#()/)(*#&)($7c+)70$'"('(")0)$.'(&$:"$'(&#(")1.'+"'7.)?
Como vimos em um dos exemplos do captulo anterior, a funo
que fornece a receita total y de uma utilidade em relao quantidade comercializada x tem a forma:
y = px ,
112
em que p o preo unitrio de venda.

Se o preo p(4#"(;[#2('(4+7,-#(")0)$.'(.#.'/(A(0#71$&)"'&'(&)(*"$5)$"#(9"'+()(1)+(<'/#"(0")10)($7&);7$&'5)7.)((5)&$&'(3+)('(3+'7.$&'&)(x
aumenta. No entanto, no caso desse restaurante, temos a informao de
que a quantidade vendida est diretamente relacionada com o preo unitrio atravs da relao
x = 100 2 p .
Funo Quadrtica, Inequaes do Segundo Grau e Maximizao do Lucro Captulo 4
Da mesma forma que podemos escrever x em funo de p, podemos

fazer o inverso: escrever p em funo de x. Para isso, basta isolar p na
funo x = 100 2 p :
x = 100 2 p
2 p = 100 x
100 x
p=
2
p = 50 0, 5 x
Substituindo a expresso p = 50 0, 5 x na funo receita total, temos:
p
647
48
y = ( 50 0, 5 x ) x
Aplicando a propriedade distributiva, podemos escrever:
y = 50 x 0, 5 x 2
Note que o formato da funo obtida difere daquele que vimos quando estudamos as funes de primeiro grau. Temos agora, uma funo de
segundo grau (pois varivel independente aparece elevada potncia 2).
Vamos estudar algumas das caractersticas dessas funes. Podemos
determinar, entre outras coisas, qual deve ser a quantidade comercializada
para que o valor da receita seja mximo. Voc pode pensar assim: quanto
maior a quantidade vendida, maior ser o valor recebido (receita). Mas
no podemos nos esquecer que, agora, para que a quantidade vendida
aumente, o preo deve baixar. E se o preo for muito baixo, mesmo com
uma quantidade grande, a receita pode parar de crescer. isso que acontece em casos como o deste exemplo.
Mais adiante, aps estudarmos as caractersticas de uma funo de
segundo grau, retomaremos este exemplo para determinar qual a melhor
relao preo versus quantidade para que a receita seja a maior possvel.
4.2 A funo de segundo grau: definio e exemplos

Toda funo que relaciona elementos de A e B (x ! A e y ! B), nessa ordem, uma funo de A em B se puder ser escrita na forma:
y = f ( x ) = ax 2 + bx + c
em que a, b e c(1-#(<'/#")1(")'$12(0#5('(_(`?(
113
Exemplo
So exemplos de funes do segundo grau:
a) f ( x ) = x 2 6 x + 5 em que a = 1, b = 6, c = 5
b) g ( x ) = x 2 + 4 x 3 , em que a = 1, b = 4, c = 3 ;
c) y = 5 x 2 + 2 x , em que a = 5, b = 2, c = 0 ;
d) h ( x ) = x 2 + 7 , em que a = 1, b = 0, c = 7 ;
e) f ( x ) = 2 5 x + 3 x 2 , em que a = 3, b = 5, c = 2 ;
f) y + 2 x 2 + x = 9 , que pode ser escrita na forma y = 2 x 2 x + 9 ,
em que a = 2, b = 1, c = 9 .
4.3 Grfico da funo de segundo grau: a parbola

v( 9":;0#( &)( 3+'/3+)"( 4+7,-#( &)( 1)9+7&#( 9"'+( .)5( #( 4#"5'.#( &)(
uma parbola, com concavidade que pode estar voltada para cima ou para
%'$[#2(0#74#"5)(#(1$7'/(&#(0#);0$)7.)(&'(<'"$:<)/(x2. Veja:
Vrtice
Vrtice
Se a > 0, a concavidade voltada
para cima
Se a < 0, a concavidade voltada

para baixo.
Figura 10 Concavidade e vrtice da parbola.
114
Portanto, dada a funo, j podemos prever sua concavidade. No

)7.'7.#2(A(*")0$1#(.)"(5'$1($74#"5',=)1(*'"'(*#&)"()1%#,'"(1)+(9":;0#?(
O vrtice da parbola o seu ponto mais baixo (quando a concavidade voltada para cima) ou o ponto mais alto (quando a concavidade
voltada para baixo). Outra informao importante sobre a simetria que a
parbola possui com relao ao eixo vertical que passa sobre seu vrtice.
^)I'('(;9+"'?
Vrtice
Figura 11 Simetria da parbola.
Se traarmos uma linha horizontal que cruze a parbola em dois

pontos, o segmento determinado por um desses pontos e a interseco
dessa linha com o eixo vertical tem a mesma medida que o segmento
determinado por essa interseo e o outro ponto de cruzamento da linha
horizontal com a parbola.
!'"'( 0#5*"))7&)"( 5)/>#"2( 0#71$&)")( 3+)( #( )$[#( <)".$0'/( &'( ;9+"'(
11 uma dobra que voc pode realizar. As linhas que determinam os dois
lados da mesma parbola vo coincidir aps a dobra.
J temos algumas informaes interessantes que nos auxiliaro no
9":;0#(&'(4+7,-#(&)(1)9+7&#(9"'+?(B'12('$7&'2(>:(*#7.#1($5*#".'7.)1(3+)(
devem ser determinados atravs de clculos: as razes, o intercepto e o
prprio vrtice.
4.3.2 Razes da funo do segundo grau

Lembre-se que raiz de uma funo y = f(x) o valor que a varivel x
assume de tal forma que y(1)I'($9+'/('(M)"#?(D#(9":;0#2('("'$M($7&$0'(#(0"+M'5)7.#(&#(9":;0#(&'(4+7,-#(0#5(#()$[#(x?(!)/#(4#"5'.#(&)(1)+(9":;0#2(+5'(
funo do segundo grau pode ter ou no razes (cruzar ou no o eixo x). O
encontro da parbola pode se dar em um nico ponto ou em dois. Veja os
casos possveis na Figura 12 Os valores x1 e x2 so as razes das funes
representadas.
115
x2
x1
x1
x2
eixo x
Duas razes reais distintas

x1
x1
eixo x
Raiz nica
eixo x
eixo x
Nenhuma raiz
Figura 12
Assim como acontece com a funo do primeiro grau, para calcularmos as razes da funo de segundo grau (se elas existirem), devemos
igualar a funo y a zero e resolver a equao resultante. Contudo, essa resoluo no , geralmente, to simples como ocorre com as funes lineares. Teremos que recorrer s tcnicas de resoluo de equaes de segundo
grau, vistas no captulo 3, que, convenhamos, no so difceis de realizar.
Considerando que voc j sabe como resolver uma equao de
segundo grau, o que foi fartamente abordado no captulo 3, no vamos
detalhar, aqui, esse tipo de procedimento. S para relembrar, as razes
(solues) de uma equao do segundo grau, da forma, ax 2 + bx + c = 0 ,
podem ser dadas pela frmula de Bhaskara:
x=
116
b
,
2a
em que = b 2 4ac.
O discriminante ., atravs de seu sinal, indica a quantidade de razes da funo quadrtica. Veja:
G( se . > 0, a funo possui duas razes reais distintas;
G( se . = 0, a funo possui uma nica raiz;
G( se . < 0, a funo no possui razes reais.
Voc poder utilizar qualquer um dos mtodos apresentados para a

determinao das razes da funo do segundo grau. Neste captulo, porm,
para evitar que percamos o foco, recorreremos apenas frmula de Bhaskara.
4.3.3 Intercepto
O intercepto de uma funo y = f(x) sempre o valor que y assume
quando a varivel x igual a zero. No caso geral da funo de segundo
grau, quando x = 0, temos:
f ( 0 ) = a 02 + b 0 + c
f (0) = 0 + 0 + c
f (0) = c
Portanto, o intercepto de uma funo de segundo grau sempre (0,c).
4.3.4 Vrtice da parbola
Como j vimos, o vrtice est no eixo de simetria da parbola. Ento sua coordenada x pode ser obtida calculando-se a mdia entre as razes
(se elas existirem). Mas h casos em que elas no existem e temos que
recorrer a outro tipo de clculo. Portanto, para facilitar, podemos utilizar
as frmulas abaixo para determinar as coordenadas x e y do vrtice, que
denotaremos, respectivamente, por xv e yv:
xv =
b
2a
yv =
4a
A coordenada yv representa o valor mximo

ou mnimo da funo, conforme a concaviConexo:
dade seja voltada, respectivamente para
No endereo http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/
baixo ou para cima. Consequentemente,
mec/10956, voc ir encontrar um
a coordenada xv o valor que atribumos
aplicativo que realiza uma simulao inte%"#2="&3$(&/%S53$,&4)&6'9NO),&4$&+%2()2%$&
varivel independente x para que obtee do segundo grau. Vale a pena conferir,
nhamos o valor mximo ou mnimo da
pois atravs desse aplicativo, voc
poder compreender melhor o papel
funo.
4)&3"4"&3$)532)9#)&9),,),&#2+$,&
de funes.
117
4.3.5 Exemplos de grficos

Agora vamos aplicar as frmulas vistas na construo de alguns
)[)5*/#1(&)(9":;0#1(&)(4+7,=)1(3+'&":.$0'1?
Exemplo
@1%#0)(#(9":;0#(&'(4+7,-#( y = x 2 4 x 5 (2($&)7.$;0'7&#(a)(0'/0+lando) as razes (se existirem), o intercepto e o vrtice.
Resoluo
Temos a = 1, b = 4 e c = 5 . Como a > 0, ento conclumos que
a parbola tem concavidade voltada para cima.
O intercepto o ponto (0, c), isto , (0,5).
As razes so calculadas igualando-se y a zero e resolvendo a equao resultante:
y = 0 x2 4x 5 = 0
Temos:
= b 2 4ac
2
= ( 4 ) 4 1 ( 5 )
= 16 + 20
= 36
Como o valor do discriminante . positivo, ento conclumos que
a funo possui duas razes reais distintas. Vamos calcul-las utilizando a
frmula de Bhaskara:
b
2a
( 4 ) 36
x=
2 1
x=
x1 =
118
x=
46
2
x3 =
Portanto, as razes so 5 e 1.
10
=5
2
2
= 1
2
Quando obtemos as razes de uma funo quadrtica, como no exemplo

KLT&)(&?')&).",&,-$&U;&)&F<&,2/9253"&?')&4)#)%(29"($,&$,&+$9#$,&VU;<AW&)&VF<AW<&
e no o ponto (1,5). No se esquea que, para obt-las, igualamos a funo
(yW&"&>)%$&)&).",&29423"(&$94)&$3$%%)(&",&29#)%,)NO),&4$&/%S53$&3$(&$&)2*$&x.
Portanto, de forma geral, considerando que uma funo tenha as razes x1 e x2,
os pontos por elas determinados so (x1,0) e (x2,0).
As coordenadas do vrtice so:

xv =
b
4
4
=
=
= (2) = 2
2a
2 1
2
e
yv =
36
36
=
= = 9
4a
4 1
4
Logo, o vrtice o ponto (2,9).

X#5()11'1($74#"5',=)12(*#&)5#1(0#71."+$"(#(9":;0#?
8
7
6
5
4
3
2
1
0
11 0
x
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
119
Exemplo
@1%#0)(#(9":;0#(&'(4+7,-#( y = x 2 + 2 x 12($&)7.$;0'7&#(a)(0'/0+lando) as razes (se existirem), o intercepto e o vrtice.
Resoluo
Temos a = 1, b = 2 e c = 1 . Como a < 0, ento conclumos que
a parbola tem concavidade voltada para baixo.
O intercepto (0,1).
Igualando-se y a zero e resolvendo a equao resultante, determinaremos as razes (se elas existirem);
y = 0 x2 + 2 x 1 = 0
Temos:
= b 2 4ac
= 22 4 ( 1) ( 1)
= 44
=0
Como o valor do discriminante . nulo (igual a zero), ento conclumos que a funo possui uma nica raiz. Vamos calcul-la utilizando a
frmula de Bhaskara:
b
2a
2 0
x=
2 ( 1)
x=
2 0
2
2
x=
2
x =1
x=
Portanto, a raiz 1.
120
xv =
b
2
2
=
=
= (1) = 1
2a
2
2 ( 1)
e
yv =
0
=
=0
4a
4 ( 1)

X#5()11'1($74#"5',=)12(*#&)5#1(0#71."+$"(#(9":;0#?
1
0
2
Exemplo 9.5
@1%#0)(#(9":;0#(&'(4+7,-#( y = 2 x 2 + 5 2($&)7.$;0'7&#(a)(0'/0+/'7do) as razes (se existirem), o intercepto e o vrtice.
Resoluo
Temos a = 2, b = 0 e c = 5 . Como a > 0, ento conclumos que a
parbola tem concavidade voltada para cima.
O intercepto (0,5).
Igualando-se y a zero e resolvendo a equao resultante, determinaremos as razes (se elas existirem);
y = 0 2 x2 + 5 = 0
Temos:
= b 2 4ac
= 02 4 2 5
= 0 40
= 40
121
Como o valor do discriminante . negativo (menor que zero), ento

0#70/+U5#1(3+)('(4+7,-#(7-#(*#11+$("'$M(")'/?(H11#(7-#(1$97$;0'(3+)(7-#(*#&)5#1()1%#,'"(#(9":;0#?(@/)()[$1.)(0#5#(#1(#+."#12(1K(7-#(0"+M'(#()$[#(x.
Quando estudamos as equaes de segundo grau, vimos que se o discriminante . assume valor negativo, a equao no apresenta nenhuma raiz
real. E, a partir da, escrevemos que seu conjunto-soluo vazio. E os clculos
param por a. Mas quando estamos trabalhando com funes do segundo grau,
utilizamos as respectivas equaes apenas para determinar suas razes. Se elas
9-$&)*2,#)(<&9-$&+$4)($,&3$93.'2%&?')&"&6'9N-$&9-$&#)(&/%S53$L&X+)9",&9-$&
possui raiz, ou seja, no cruza o eixo x<&(",&=$3Y&+$4)&),1$N"%&$&/%S53$&3$(&
base em outros pontos.

xv =
b
0
=0
=
2a
22
40
40
=
= (5) = 5
=
4a
42
8
yv =

Essa funo, alm de no ter razes, tem vrtice e intercepto coincidentes. Isso quer dizer que, dos quatro pontos que normalmente utiliza5#1(*'"'()1%#,'"(#(9":;0#(&)(+5'(4+7,-#(&#(1)9+7&#(9"'+2(.)5#1('*)7'1(
um. No entanto, conhecemos a concavidade da parbola e sabemos que
)/'( A( 1$5A."$0'( )5( ")/',-#( '#( *#7.#( 3+)( .)5#1( a<A".$0)\?( H11#( I:( A( 1+;0$)7.)(*'"'(4'M)"(+5()1%#,#("'M#:<)/(&#(9":;0#?(B'12(*'"'(.)"(+5'(5'$#"(
preciso no traado, podemos calcular mais alguns pontos dessa funo:
2
ponto: ( 2,13)
G( f ( 2 ) = 2 ( 2 ) + 5 = 2 4 + 5 = 8 + 5 = 13
122
ponto: ( 1, 7 )
G( f ( 1) = 2 ( 1) + 5 = 2 1 + 5 = 2 + 5 = 7
ponto: (1, 7 )
G( f (1) = 2 12 + 5 = 2 1 + 5 = 2 + 5 = 7
2
ponto: ( 2,13)
G( f ( 2 ) = 2 2 + 5 = 2 4 + 5 = 8 + 5 = 13
X#5()11'1($74#"5',=)12(*#&)5#1(0#71."+$"(#(9":;0#?
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
3
Exemplo
Vamos, agora, retomar a aplicao do exemplo 9.1.
Vimos que, num certo restaurante, a quantidade x de pratos vendidos diariamente e o preo p cobrado por unidade relacionam-se da forma:
x = 100 2 p
ou, isolando o preo p, podemos escrever a mesma relao como:

p = 50 0, 5 x
Tambm vimos que a receita (que geralmente tem a forma y = p x )
dada por:
y = 50 x 0, 5 x 2
O nosso objetivo agora determinar qual a melhor relao preo
versus quantidade para que a receita seja a maior possvel, isto , queremos determinar a quantidade q que deve ser produzida para que a receita
y seja mxima.
123
Como a funo receita y(.)5('(4#"5'(3+'&":.$0'2(1)+(9":;0#(A(+5'(

*'":%#/'?(V/A5(&$11#2(0#5#(#(0#);0$)7.)(a < 0, essa parbola tem conca<$&'&)(<#/.'&'(*'"'(%'$[#?(H11#(1$97$;0'(3+)('(0##"&)7'&'(yv representa o
maior valor que a funo pode assumir (receita mxima). Portanto, calculando as coordenadas xv e yv, obteremos, respectivamente, a quantidade que
deve ser comercializada para que a receita seja mxima e a receita mxima.
Vamos aos clculos, considerando que para a funo y = 50 x 0, 5 x 2 ,
temos a = 0,5, b = 50 e c = 0:
xv =
b
50
50
=
= = 50 unidades.
2a
1
2 ( 0, 5 )
Para determinar o valor da coordenada yv, antes precisamos calcular:

= b 2 4ac = 502 4 (0, 5) 0 = 2.500
Da:
yv =
2.500
2.500
=
=
= 1.125 reais.
4a
4 ( 0, 5 )
2
Conclumos, ento, que para o restaurante atingir receita mxima,

que de R$ 1.125,00, ele deve comercializar 50 unidades desses pratos.
Mas como podemos determinar o preo que deve ser praticado para atingir esses valores?
Lembre-se que para chegarmos construo da funo receita, utilizamos uma relao (funo) entre o preo p e a quantidade comercializada x, que :
p = 50 0, 5 x
Substituindo o valor encontrado para x, determinaremos o preo
solicitado:
p = 50 0, 5 50
p = 50 25
p = 25 reais.
124
N$.+',=)1(1)5)/>'7.)1('()11'2(1-#(<)"$;0'&'1(3+'7&#(")/'0$#7'5#12(
por exemplo, o lucro com a quantidade produzida e comercializada de
certo produto. H tambm outras bem interessantes e teis aplicaes envolvendo custo de produo, depreciao, nveis de oferta, etc.
4.4 Exemplo de funes quadrticas: Receita, lucro

e maximizao do lucro
4.4.1 Maximizao do lucro
+'7&#( +5'( ;"5'( )1.:( )5( 0#7&$,-#( &)( 5#7#*K/$#2( 1K( )/'( *"#&+M( )(
vende o produto no mercado. Assim, recai sobre ela toda a demanda. O preo no mais constante como em concorrncia, quando a empresa no tem
controle sobre quanto cobrar pelo produto. Em concorrncia, o preo estabelecido pelo mercado. Em monoplio, a empresa tem poder de mercado e,
portanto, ela pode decidir o quanto ir produzir e qual o preo que colocar no
produto, conhecendo a funo de demanda que relaciona o preo e a quantidade demandada.
No exemplo 3.3, veremos uma situao em que h esse tipo de relao entre preo e demanda (ou quantidade demandada) e como essa
")/',-#($7c+)70$'(#(0#5*#".'5)7.#(&'1(4+7,=)1 receita total e lucro total.
Exemplo
Encontre a quantidade e o preo timos, isto , aqueles valores,
respectivamente, que a empresa deveria produzir e colocar no preo unitrio do produto de forma a maximizar seu lucro, sabendo-se que a em*")1'('*")1)7.'(0+1.#(;[#(&)(g}(h?```2``()(0+1.#(+7$.:"$#(&)(*"#&+,-#(
de R$ 4,00. A empresa conhece a funo (curva) de demanda de seu produto (Q = 120 p ou p = 120 Q). Encontre tambm o lucro mximo.
Sugesto: obtenha as funes CT e RT()(4','(+5(9":;0#?(
Resoluo
Custo total: CT = CF + CV = 1.000 + 4Q
Receita total: RT = pQ = (120 Q)Q = 120Q Q2
Note agora que a funo receita total ser uma parbola (funo do
segundo grau).
Lucro da empresa: L = RT CT = 120Q Q2 1.000 4Q, que sim*/$;0'7&#(")1+/.'()5(d(m(u(2 + 116Q 1.000
O valor mximo do lucro (Lucro mximo: Lmx) ocorre no vrtice
da parbola:
b 116 9.456
;
= (58; 2.364)
=
;
4
2a 4a 2
125
Produzindo uma quantidade de 58 unidades do produto (conforme

*#&)5#1( #%1)"<'"( *)/#( 9":;0#( '%'$[#\2( '( )5*")1'( #%.)":( #( 5'$#"( /+0"#(
possvel, que ser de R$ 2.364,00, j que o preo seria, segundo a funo
da demanda, acima: p = 120 Q = 120 58 = 62,00 reais. Para compreendermos melhor, devemos raciocinar que a empresa colocaria o preo em
R$ 62,00 e, assim, as pessoas estariam interessadas em comprar 58 unidades do produto, gerando, ento, um lucro total (mximo) de R$ 2.364,00
para a empresa. Este o ponto de operao da empresa monopolista.
v(9":;0#('(1)9+$"(")*")1)7.'('1(4+7,=)1()7<#/<$&'1(7)11)()[)5*/#?
4.000 $
Lmx. = 23.648
3.000
LT
RT
2.000
1.000
CT
0
0
1.000
20
40
60
80
Qtima = 58
100
120
2.000
Exemplo
Dadas as funes receita total RT(Q) = Q2 + 200Q e custo total
CT(Q) = 4.000 + 30Q, para Q variando de 0 a 120 unidades, de uma determinada utilidade:
a) determine a quantidade para a qual essa utilidade proporciona
receita mxima;
b) obtenha a funo lucro total para essa utilidade;
c) determine a quantidade para a qual o lucro proporcionado por
essa utilidade mximo;
d) )1%#0)(#1(9":;0#1(&'1(4+7,=)1(0+1.#(.#.'/2(")0)$.'(.#.'/()(/+0"#(
total dessa utilidade.
126
Resoluo
a) Como a funo receita total uma funo do segundo grau, cujo
9":;0#(A(+5'(*'":%#/'(0#5(0#70'<$&'&)(<#/.'&'(*'"'(%'$[#2()7to seu valor mximo (receita mxima) ocorre no vrtice dessa
parbola. Portanto, a quantidade que proporciona receita mxima dada pela frmula:
Qv =
b
2a
Note que, na frmula acima, o valor que ser obtido referente

coordenada x do vrtice (xv).
Na funo RT(Q) = Q2 + 200Q, temos a = 1 e b = 200. Portanto,
o valor da coordenada Qv :
Qv =
b 200 200
=
=
= 100
2a 2( 1)
2
O resulado nos diz que o valor mximo de receita ocorre quando a

quantidade Q vendida (e produzida) igual a 100. Caso seja necessrio
calcular o valor dessa receita mxima, basta substituir Q por 100 na funo RT(Q) = Q2 + 200Q e calcular o valor de RT.
Pode parecer estranho, mas, de acordo com a funo, se a quantidade for maior que 100, a receita comea a diminuir. Isso pode ocorrer na
prtica, pois h relao entre quantidade e preo e, medida que a quantidade aumenta, o preo pode cair. E lembre-se de que a receita obtida
pela multiplicao da quantidade pelo preo. Portanto, mesmo a quantidade aumentando, se o preo cair, o valor de receita pode diminuir.
b) A funo lucro total LT pode ser obtida pela diferena entre as
funes receita total RT e custo total CT. Portanto:
LT(Q) = RT(Q) CT(Q)
LT(Q) = Q2 + 200Q (4.000 + 30 Q)
LT(Q) = Q2 + 200Q 4.000 30 Q
LT(Q) = Q2 + 170Q 4.000
127
c) Assim como ocorreu com a funo receita, quando determinamos a quantidade para a qual ela era mxima, vamos aqui proceder da mesma forma para determinarmos a quantidade que
gera lucro mximo, ou seja, que maximiza a funo lucro total.
Na funo LT(Q) = Q2 + 170Q 4.000, que do segundo grau, temos a = 1, b = 170 e c = 4000. Portanto, a coordenada Qv dada por:
Qv =
b 170 170
=
=
= 85
2a 2( 1)
2
d) v1( 9":;0#1( &'1( 4+7,=)1( /+0"#( .#.'/2( ")0)$.'( .#.'/( )( 0+1.#( .#tal so apresentados a seguir. As linhas pontilhadas indica o
comportamento das funes apresentadas, mas em uma regio
(domnio) que j no mais vlida para esta aplicao, pois no
enunciado h meno de que as funes receita e custo apresentadas, nesse caso, so vlidas para Q variando de 0 a 120
unidades.
12000
10000
8000
Custo
Receita
6000
Lucro
4000
2000
Quantidade
0
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
128
20
40
60
80
100 120 140 160 180 200 220 240
Atividades
01. Calcule as razes (quando existirem), o intercepto e o vrtice de cada
+5'(&'1(4+7,=)1('%'$[#()()1%#0)(1)+1(9":;0#1P
a) y = x 2 8 x + 7
b) y = x 2 2
c) y = x 2 10 x
d) y = x 2 6 x 9
e) y = x 2 + 1
02. O lucro L (em milhares de reais) referente produo e comercializao
de uma quantidade de x toneladas de certo produto dado pela funo.
L = x 2 + 30 x 125
a) @1%#0)(#(9":;0#(&)(L em funo de x.
b) Determine a quantidade que deve ser produzida e comercializada
para que o lucro seja mximo.
c) Calcule o lucro mximo.
d) Quais so os valores de x (em toneladas) que fazem com que o produto
d prejuzo?
03 (Enem 2009) Um posto de combustvel vende 10.000 litros de lcool por dia a R$ 1,50 cada litro. Seu proprietrio percebeu que, para
cada centavo de desconto que concedia por litro, eram vendidos 100 litros a mais por dia. Por exemplo, no dia em que o preo do lcool foi
R$ 1,48, foram vendidos 10.200 litros.
Considerando x o valor, em centavos, do desconto dado no preo de
cada litro, e V o valor, em R$, arrecadado por dia com a venda do lcool,
ento a expresso que relaciona V e x
a) V = 10.000 + 50x x2.
b) V = 10.000 + 50x + x2.
c) V = 15.000 50x x2.
d) V = 15.000 + 50x x2.
e) V = 15.000 50x + x2.
129
04. A demanda y de certo produto dada em funo do preo p pela frmula:

y = 2 x 2 4 x + 160
a) Qual a variao mdia da demanda quando o preo cai de 7 para 5?
b) De acordo com o modelo matemtico dado (frmula), possvel a
demanda atingir valor igual a 170?
05. Maria vai sair com as amigas e est em dvida de como vai vestirse. Ela tem trs blusas (uma vermelha, uma azul e uma amarela) e quatro
calas (uma preta, uma branca, uma azul e uma verde). Quantas so as
possibilidades diferentes que Maria tem para se vestir?
a) Trs
b) Quatro
c) Sete
d) Dez
e) Doze
Reflexo
Esperamos que sua viso sobre a as aplicaes da Matemtica,

nesse momento, seja diferente daquela que voc tinha quando iniciamos
o curso. Em nenhum momento almejamos que voc se tornasse um especialista no assunto, mas que ampliasse seu conhecimento matemtico,
principalmente, no que tange s suas aplicaes e sua incontestvel utilidade prtica. S no aplicamos a Matemtica em nossa vida, quando no
a conhecemos.
Os contedos matemticos relevantes nossa vida, tanto pessoal
0#5#(*"#;11$#7'/2(7-#(1)()19#.'5('3+$2(/#9$0'5)7.)?(B'1(.)7>'('(0)".)M'(
3+)2(1)(<#0C(1#+%)('*"#<)$.'"(1$97$;0'.$<'5)7.)(#1(5#5)7.#1(&)()1.+&#(
dessa cincia, a construo e novos conhecimentos relacionados a ela ser
facilitada e muito mais prazerosa do que era antes. Que voc tenha muito
sucesso nessa rea!
130
Leitura recomendada
O texto Matemtica para produtividade, de autoria de Miguel
Taube Netto, trata da importncia do conhecimento matemtico nas reas
'&5$7$1."'.$<'( )( ';712( /)<'7.'7&#( '/9+71( 4'.#")1( $5*#".'7.)1( &)11)( 0#nhecimento na tomada de decises e no desenvolvimento da capacidade
de modelagem de fenmenos administrativos atravs das ferramentas
matemticas. Atravs da sua leitura, voc ter a oportunidade de comear
a entrar em contato com algumas aplicaes interessantes da matemtica.
Ele est disponvel no endereo:
>..*Pxx~~~?0#50$)70$'?%"x")*#".'9)71x5#&)/'9)5x5#&hj?>.5
A seguir, um trecho inicial do artigo.
Matemtica para produtividade
Miguel Taube Netto
A aptido pela matemtica mais natural do que se pensa.

Antes de conhecermos operaes matemticas com fraes j dis*#5#1( &)( ")0+"1#1( /$79+U1.$0#1( *'"'2( *#"( )[)5*/#2( )1.'%)/)0)"( #( 1$97$;cado da soma de um meio mais um tero usando o conceito fsico
ou econmico das expresses um meio e um tero, motivados pela
necessidade prtica de obter a juno dessas quantidades, expressando
o resultado desta juno (operao) por outra expresso, que tambm
0#7.A5(+5(1$97$;0'&#(&)(3+'7.$&'&)()(3+)(A(0#5*'.U<)/(0#5('(")'/$&'&)(
do ambiente fsico ou econmico em questo.
Em outras palavras, a noo de quantidade e suas transformaes
so comunicveis com os recursos naturais de nossa lngua.
Assim sendo, ento mais importante aprender portugus do que
matemtica?
Uma resposta plausvel a esta pergunta a de que qualquer aprendizado estimula nossa capacidade de comunicao que, por sua vez, abre
novas opes de aprendizado.
No h dvida de que a lngua, em suas vrias manifestaes, deve
ser objeto de contnuo aprendizado. Tenho a opinio de que as empresas
1)"$'5( 5'$1( %)7);0$'&'1( 1)( 1)+1( .")$7'5)7.#12( 5)15#( #1( &)( 7'.+")M'(
tcnica, fossem fortemente dirigidos para o aprimoramento do portugus
131
como recurso de comunicao de idias e emoes, no sentido mais amplo,

sem compromissos com ideologias de gesto empresarial.
No contexto deste artigo, a matemtica vista como um conjunto
evolutivo de recursos de comunicao para tratar problemas prticos.
A matemtica, no entanto, no construda apenas por motivos prti0#12(5'1(.'5%A52()(*"$70$*'/5)7.)2(*)/'(/$%)"&'&)(&)('%1."',-#(0$)7.U;0'?
O uso da matemtica em administrao, economia, sociologia,
engenharias e cincias reconhecido como necessrio. Nem por isso os
*"#;11$#7'$1(&)11'1(:")'1(&)$['5(&)(1)(<'/)")5(&'()[*)"$C70$'()(&'($7.+$,-#(*"#;11$#7'/(*'"'('7'/$1'"(1)+1(*"#%/)5'1?(D'(0#7c+C70$'(&)(0#7>)0$5)7.#12(#7&)(3+'7.$;0',-#()(#"&)7',-#(1-#(7#,=)1()11)70$'$1(('7:/$1)(&)(
*"#%/)5'12('(5'.)5:.$0'(A(")0+"1#(7)0)11:"$#(5'1(7-#(1+;0$)7.)2(+5'(<)M(
que a formalizao matemtica precedida e
sucedida de recursos lingsticos e prinConexo:
A funo do segundo grau,
0U*$#1( *"#;11$#7'$1( *'"'( 0'"'0.)"$M',-#(
ou funo quadrtica, de grande
do problema em foco e para encaaplicao em diversas situaes. O
minhamento de suas solues. Este
aplicativo Estudo da funo do segundo
grau apresenta uma forma prtica e gil de
processo de articulao de conheci$1#)%&$&/%S53$&4)&6'9NO),&?'"4%S#23",<&1)(&
mentos chamado de modelagem
como de obter informaes relevantes sobre
a mesma. Voc pode realizar o download
e soluo de problemas. A modedesse aplicativo no endereo: http://
lagem matemtica parte ou no da
objetoseducacionais2.mec.gov.br/
handle/mec/7903
modelagem e soluo de problemas,
0#74#"5)( #1( '1*)0.#1( &)( 3+'7.$;0',-#( )(
ordenao sejam mais ou menos complexos.
(...)
Referncias
BEZERRA, M. J.; PUTNOKI, J. C. Novo Bezerra Matemtica 2
Grau: volume nico. 4 ed. So Paulo: Scipione, 1996
BOULOS, P. Pr-clculo. So Paulo: Makron Books, 1999.
132

tica, 2005.
DEMANA, F. D.; WAITS, B. K.; FOLEY, G. D.; KENNEDY, D.
Pr-clculo. So Paulo: Addison Wesley, 2009.
GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R.; GIOVANNI JR, J. R. Matemtica completa. So Paulo: FTD, 2002.
IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZANJ, D.; PRIGO, R. Matemtica:
volume nico. 4. ed. So Paulo: Atual, 2007.
SANTOS, A., A., M. Matemtica para concursos Aritmtica. 2 ed.
Rio de Janeiro: Editora Cincia Moderna Ltda, 2006.
SANTOS, C. A. M.; GENTIL, N.; GRECO, S. E. Matemtica vol.
nico, So Paulo: tica, 2002.
TEIXEIRA, J.; NETTO, S. P. 0)'#12'%!)( $&)&!#%-). So Paulo:
Makron Books, 1998.
No prximo captulo
Nem sempre possvel determinar o valor de uma funo para qualquer valor de x. No entanto, em muitas situaes, mesmo que no seja
possvel calcular tais valores, muito importante conhecer o comportamento da funo quando o valor de x se aproxima (tende a) de tal valor. O
conceito de limite de uma funo, que ser abordado no prximo captulo,
permite-nos examinar o comportamento de funes nessa situao, em
que h valores de x para os quais tais funes no podem ser determinadas. um conceito de fundamental importncia para que ns possamos
0#5*"))7&)"(#1('11+7.#1('%#"&'&#1(7#1(0'*U.+/#1(;7'$1?(V(&)"$<'&'2(3+)(
tambm ser abordada no prximo captulo, um conceito matemtico de
larga aplicao para as mais diversas reas de atuao.
133
Minhas anotaes:
134
Limites e Derivadas
Cap
t u
lo
Aprender o limite de uma funo

fundamental para que possamos com*"))7&)"(#(1$97$;0'&#(&)(+5(0#70)$.#(5'.)mtico de larga utilizao nas diversas reas do
conhecimento: a derivada de uma funo.
O estudo das funes derivadas muito importante na
Matemtica ou no clculo
Diferencial e integral: temos o emprego das derivadas nos
mais diversos ramos do conhecimento humano, como a Fsica, a Qumica, a Engenharia, a Administrao, a Economia e a
Biologia. Recentemente, at as cincias mais prximas das relaes humanas, como a Sociologia e a Psicologia, esto comeando
a utilizar tal ferramental.
Neste captulo, abordaremos os clculos e aplicaes de limites e derivadas de funes.

G( Realizar o clculo de limites de funes contnuas ou descontnuas;
G( Compreender o conceito de derivada como um taxa de variao instantnea;
G( Calcular a derivada de funes utilizando o conceito de limite;
G( Calcular derivadas de funes utilizando regras de derivao;
G( Resolver problemas aplicados utilizando derivadas de funes.
Voc se lembra?
Voc se lembra de como determinar o valor mximo ou mnimo
de algumas funes? O conhecimento do comportamento de uma
funo pode levar-nos a esse tipo de concluso. A funo derivada
tem esse poder de descrever o comportamento de funes. o
que veremos.
5.1 Definio e clculo de limites de funes

5.1.1 Introduo
Um dos objetivos deste captulo introduzir conceito e clculo do

limite de uma funo. Ao ler este captulo e resolver todos os exerccios,
o aluno ter compreendido o conceito de limite e estar pronto para
adentrar a segunda parte deste captulo, que tratar da funo derivada.
O estudo de limites de funes importante e sua maior importncia
)1.:(7#(4'.#(&)(0#7>)0CF/#(*'"'(*#&)"(0#5*"))7&)"('(&);7$,-#()(#(0:/culo da funo derivada.
A funo derivada nos informa sobre o comportamento da variao
de uma funo, isto , sobre o impacto que a varivel independente (x)
tem sobre a funo (varivel dependente y). Como a prxima unidade
7#1('*")1)7.'":('(&)"$<'&'(0#5#(1)7&#(+5(/$5$.)(&#(0#);0$)7.)('79+/'"2(
ento devemos, agora, conhecer mais de perto o limite de funes.
V#(;7'/(&)1.)(0'*U.+/#2(&)*#$1(&'(/)$.+"'()(&'(")1#/+,-#(&#1()[)"0Ucios (resolvidos e propostos), o aluno ter aprendido:
G( a noo e o conceito de limite de uma funo;
G( a calcular o valor do limite de uma funo num ponto qualquer;
G( a diferena conceitual entre o valor da funo e o valor do limite num ponto.
136
Os estudos de Matemtica no ensino mdio sempre abordam o

conhecimento e o clculo do valor da funo (y) para alguns valores
da varivel independente (x). Agora, trataremos de outra grandeza
tambm importante, que a do limite da funo para certo valor de x.
O conceito de limite de uma funo ser importante para podermos
desenvolver os conceitos de diferenciais ou derivadas de funes na
prxima unidade.
Contudo, em muitas situaes, o limite e o valor de uma funo se
confundem. Eles so iguais para as chamadas funes contnuas. Fun,=)1(0#7.U7+'1(1-#(.#&'1('1(4+7,=)1(&);7$&'1()5(.#&#1(#1(7Q5)"#1(")'$12(0#5#('(4+7,-#(&#(*"$5)$"#2(&#(1)9+7&#(#+(&#(.)"0)$"#(9"'+2()7;52(
em todos os polinmios que conhecemos, nas funes trigonomtricas,
nas exponenciais etc.
Limites e Derivadas Captulo 5
A notao utilizada para representar o limite de uma funo f(x)

quando x tende a um valor x0 :
lim [(t([ f(x)
0
L-se: limite de f(x) quando o x tende (se aproxima) ao valor x0.
5.1.2 O conceito intuitivo de limite

O limite de uma funo num determinado valor de x, isto , o
lim [(t([ fa[\(A(&);7$&#(0#5#('3+)/)(<'/#"(3+)('(4+7,-#('11+5)(7'1(
0
vizinhanas de x = x0.
Note que o lim [(t([ f(x) est relacionado aos valores que a funo
0
assume nas vizinhanas de x0, mas no necessariamente em x0. A funo
*#&)('.A(7-#(1)"(&);7$&'()5([(m([0 (x0 fora do domnio da funo), mas o
limite poder existir.
Separemos, pois, os dois principais casos de clculo do limite: o de
funes contnuas e o de descontnuas, conforme segue.
5.1.3 Funes contnuas

O valor do limite de uma funo quando x tende para um valor x0 se
confunde com o valor da funo f(x0)) no ponto x = x0, se a funo f(x) for
contnua no ponto x = x02($1.#(A2(1)(4a[\(4#"(&);7$&'(7)1.)(*#7.#?
Desta forma, se f(x) contnua em x = x0, ento:
lim [(t([ f(x0)
Exemplo
Encontrar o lim[(t(j(3x 1):
Resoluo:
Vamos calcular os valores que
f(x) = 3x 1 assume nas vizinhanas de x = 2.
As duas prximas tabelas apresentam resulta&#1(1+;0$)7.)1(*'"'(3+)(*#11'5#1(<)"$;0'"(#(
comportamento da funo f(x) nas vizinhanas
de x = 2.
Podemos observar que a funo assume
valores muito prximos de 5,0 nas vizinhanas esquerda de x = 2.
x
1
0
1
1,5
1,6
1,9
1,99
1,999
1,9999
1,99999
y = 3x 1
4,00000
1,00000
2,00000
3,50000
3,80000
4,70000
4,97000
4,99700
4,99970
4,99997
137
Tomemos, agora, as vizinhanas direita

de x = 2:
Podemos observar, tambm, que a funo assume valores muito prximos de 5,0
nas vizinhanas direita de x = 2.
Podemos dizer, ento, que o limite de f(x) quando x tende para 2 5, isto ,
lim[(t(j(3x 1) = 5.
Nesse caso, o valor do limite da funo quando x tende para 2 se confunde com
o valor da funo. Eles so iguais, pois a
funo contnua em x = 2. Desta forma:
/$5[(t(jao[(u(h\(m(4aj\(m(q?
Exemplo
Vamos calcular os limites
seguir, apenas efetuando a substituio do valor mencionado
para x. At o item (q) possvel determinar os valores dos
limites dessa forma, pois todas
as funes apresentadas so
contnuas para x = x0. No entanto, no item (r) isso no ocorre.
Vejamos:
138
y = 3x 1
14,00000
11,00000
8,00000
2,5
6,50000
2,2
5,60000
2,1
5,30000
2,01
5,03000
2,001
5,00300
2,0001
5,00030
2,00001
5,00003
a
Para que exista o limite de uma funo
com x tendendo a certo valor x0, necessrio
que esta funo esteja tendendo ao mesmo valor
conforme x se aproxima de x0, tanto pela esquerda como pela direita (tanto por valores menores
que x0 como por valores maiores que x0).
a) lim[(t(h (3x 4)
lim[(t(h (3x 4) = f(1) = 1
b) lim[(t(uj (3x 4)
lim[(t(uj (3x 4) = f(2) = 10
c) lim[(t(` (3x 4)
lim[(t(` (3x 4) = f(0) = 4
d) lim[(t(h` (x)
lim[(t(h` (x) = f(10) = 10
e) lim[(t(uS (x 4)
lim[(t(uS (x 4) = f( 4) = 0
f) lim[(t(j (5)
lim[(t(j (5) = f(2) = 5
g) lim[(t(uo (10)
lim[(t(uo (10) = f(3) = 10
h) lim
lim
1
x
2
1
x
2
2
(x )
2
( x ) = f 12 = 14
i) lim[(t(h (x3 1)
lim[(t(h (x3 1) = f(1) = 0
j) lim[(t(uh (x3 1)
lim[(t(uh (x3 1) = f(1) = 2
k) lim[(t(` (x2 3x + 4)
lim[(t(` (x2 3x + 4) = f(0) = 4
l) lim[(t(uh (x4 + 1)
lim[(t(uh (x4 + 1) = f(1) = 2
1
m) lim x1 + 2 x
1
lim x1 + 2 x = f (1) = 3
x
x 4
n) lim x2 3 +1
x
x 4
lim x2 3 +1 = f ( 2) = 8
x
o) lim[(t(o 4 x + 13
lim[(t(o 4 x + 13 = f(3) =5
3x 2 4 x
p) lim[(t(j
2x 1
lim[(t(j
3x 2 4 x
2x 1
18 ! x
x2 4
q) lim[(t(o
x2
x2 4
lim[(t(o
= f(3) = 5
x2
139
x2 4
r) lim[(t(j
x2
x2 4
lim[(t(j(
= f(2) = ?
x2
No item (s), observamos que a funo no ponto x = 2 no existe,
mas o limite existe? Quanto vale?
Vimos, at aqui, que, se a funo contnua no ponto em que
estamos querendo calcular o limite, ento o limite se confunde com o
prprio valor da funo neste ponto. Como a funo (item s acima)
no contnua no ponto x = 2, ento sabemos que no existe o valor da
funo nesse ponto, mas o limite existe? Como calcul-lo? Veremos que
o limite existe, sim, nesse caso (item s acima), apesar de no existir o
valor da funo no ponto x = 2. Temos que recorrer ao conceito original
&#(/$5$.)(&)(<$M$7>'7,'?(v(/$5$.)(A(&);7$&#(*)/'(.)7&C70$'(&'(4+7,-#()5(
torno do ponto (nas suas vizinhanas), mas no nele exatamente, isto ,
precisamos descobrir o comportamento da funo em torno do ponto
x = 2, mas no nele. Continuaremos com esta discusso.
5.1.4 Funes descontnuas

Para encontrarmos o limite de funes em pontos de descontinuidades, devemos calcular os valores da funo nas vizinhanas do ponto
)5( 3+)1.-#?( B)15#( 3+)( '( 4+7,-#( 7-#( )1.)I'( &);7$&'( 7#( *#7.#( [0 (descontnuo), o limite poder existir, pois o conceito de limite est ligado ao
comportamento da funo nas proximidades de x0 (ponto de descontinuidade). Retomemos o caso do item (s) do exemplo anterior.
Exemplo 4.3:
Encontre o valor limite:
140
x2 4
lim x2
x2
Resoluo
Vamos calcular os valores que f(x) assume nas vizinhanas de x = 2.
[
\
[
1,00000
2,00000
3,00000
1,5
3,50000
1,6
3,60000
1,9
3,90000
1,99
3,99000
1,999
3,99900
1,9999
3,99990
1,99999
3,99999
Podemos observar que a funo assume valores muito prximos de

4,0 nas vizinhanas esquerda de x = 2.
Tomemos, agora, as vizinhanas direita:
[
\
[
7,00000
6,00000
5,00000
2,5
4,50000
2,2
4,20000
2,1
4,10000
2,01
4,01000
2,001
4,00100
2,0001
4,00010
2,00001
4,00001
141
Podemos observar, tambm, que a funo assume valores muito

prximos de 4,0 nas vizinhanas direita de x = 2.
Podemos dizer, ento, que o limite de f(x), quando x tende a 2,
igual a 4, isto ,
x2 4
lim x2
x2
Neste caso, faj\(7)5()[$1.)2(#+(1)I'2('(4+7,-#(7-#()1.:(&);7$&'()5(
x = 2 (f(x) descontnua em x = 2), mas o limite existe e vale 4.
Vimos que obter o valor do limite num ponto (x), em que a funo
no contnua, no uma operao difcil, mas sim trabalhosa. Porm,
nos casos em que podemos fatorar a funo, a obteno do limite menos
trabalhosa, conforme apresentado a seguir.
Outra forma de se obter o valor do limite da funo no ponto x0
(descontnuo) passa pela utilizao do mtodo da fatorao. Com a
fatorao, podemos encontrar outra funo (g(x)) que seja contnua em
x0 e que tenha exatamente o mesmo comportamento da funo original
(f(x)) do nosso problema (que descontnua no ponto x0). Se esta segunda funo (g(x)) apresentar o mesmo comportamento que a funo
original (f(x)), ento os limites das duas funes tero o mesmo valor,
ainda que f(x) seja descontnua em x = x0, e o limite ser o prprio valor
da funo g(x) em x0.
O segredo est no fato de que devemos lembrar que o valor do limite
depende nica e exclusivamente do comportamento da funo nas vizinhanas do ponto x0, e no necessariamente sobre ele. Assim, como as duas
funes f(x) e g(x) tm o mesmo comportamento em todos os pontos, ento
os limites das duas funes so os mesmos e assumem o valor de g(x0). Vejamos o exemplo seguinte (ainda o caso do item s do exemplo 1 anterior).
Exemplo
Encontre o valor limite:
142
x2 4
lim x2
x2
Resoluo
:( 1'%)5#1( 3+)( '( 4+7,-#( 7-#( A( &);7$&'( )5( [( m( j?(^'5#12( )7.-#2(
fator-la.
Fatorando a expresso do denominador (parte superior da frao),
obtemos:
x 2 4 ( x 2) ( x + 2)
= x+2
x2 =
x2
Temos, ento, duas funes:

aH\('(4+7,-#(#"$9$7'/(&)(7#11#(*"#%/)5'(3+)(7-#(A(&);7$&'(a&)10#7tnua) em x = 2, que :
x2 4
f(x) =
x2
(II) a funo obtida atravs da fatorao de f(x), que :

g(x) = x 2
Como os comportamentos destas duas funes so exatamente os
mesmos para todo e qualquer valor de x, exceto em x = 2, em que a funo f(x) no contnua, e lembrando que, para o clculo do limite, s precisamos conhecer o comportamento da funo nas vizinhanas do ponto
em questo (x = 2, no caso), mas no necessariamente nele, ento:
x2 4
lim x 2 ( x + 2) = 4
lim x 2
x 2
H vrias formas de fatorao de expresses algbricas, que no
sero aqui abordadas, pois este no o foco principal do estudo de limites
pretendido no curso. No entanto, para podermos resolver uma quantidade
considervel de limites cujas funes necessitam ser fatoradas, apresentaremos, na prxima seo, um recurso bastante prtico e til de diviso (e
4'.#"',-#\()7.")()[*")11=)1('/9A%"$0'1P(#(&$1*#1$.$<#(&)(W"$#..Fg+;7$?
143
5.1.5 Dispositivo prtico de Briott-Rufini

Podemos lanar mo do disposi.$<#( &)( W"$#..Fg+;7$( *'"'( ")'/$M'"( '(
A fatorao da expresso x2 4
diviso (fatorao) de expresses
baseou-se na aplicao de uma frmula
de produtos notveis, que se refere ao produto
algbricas. O dispositivo serve
da soma pela diferena de dois termos a e b:
para dividirmos um polinmio
(a + b)(a b) = a2 b2
P(x) de grau qualquer por outro
Se voc considerar a = x e b = 2, a expresso acima
do tipo D(x) = (x a), em que a poder ser aplicada fatorao realizada no exemplo.
uma constante real qualquer.
Como exemplo, vamos dividir o
polinmio P(x) = x2 4 por D(x)
= x 2. Sabemos que o resultado dever ser Q(x) = x + 2 e resto R(x) = 0.
O dispositivo consiste em colocarmos
#1( 0#);0$)7.)1( &#( *#/$765$#( 7+5)"'&#"( !a[\( )5( #"&)5( &)0")10)7.)( &)(
potncias sobre um trao horizontal e efetuar algumas operaes simples
)7.")()1.)1(0#);0$)7.)1()('(0#71.'7.)('?(V11$52(*'"'(#(7#11#()[)5*/#P
2
P ( x ) = x 4
D( x ) = x 2
E)<)5#1(0#/#0'"(#1(0#);0$)7.)1(h2(`()(uS(ah(&#([2; 0 do x e 4, que
o termo independente) do polinmio P(x) sobre um trao horizontal e a
constante a do polinmio D(x)(2, no caso) separada por um trao vertical,
0#5#(7'(;9+"'(ho('(1)9+$"P
1
Figura 13 Preparao para a diviso de (x2')'(G'5.%'F7')'>G'06'N%".@@OI$,2":
144
E)<)5#1('%'$['"(#( *"$5)$"#( 0#);0$)7.)(ah2( 7#( 0'1#\(*'"'2(&)*#$12(

iniciar um procedimento repetitivo que consiste em: multiplicar o co);0$)7.)( &)( %'$[#( *)/'( 0#71.'7.)( '( aj2( 7#( 0'1#\( )( 1#5'"( #( ")1+/.'&#( '#(
*"K[$5#(0#);0$)7.)(&)(0$5'?(X#7.$7+'"(#(*"#0)&$5)7.#('.A(3+)(#(Q/.$5#(
0#);0$)7.)()70#7."'&#()5%'$[#(1)I'(7+/#2(1$97$;0'7&#(3+)('(&$<$1-#(4#$(
exata, resultando em resto zero.
N)(#(")1.#(aQ/.$5#(0#);0$)7.)(&'(*'".)(&)(%'$[#\(7-#(4#"(M)"#2(#1(*#/$765$#1(7-#(1)"-#(&$<$1U<)$1()(7-#(1)(0#71)9+$":('(4'.#"',-#?(V(;9+"'(hS(
a seguir nos mostra o resultado.
+
!"#$%&';(')'I0C$8@&/.'/&'/"E"C4.'5%.5.C@&'2&',#$%&';9:
Podemos observar que o resto nulo e que, portanto, obtivemos sucesso

na fatorao. O polinmio resultante, isto , o quociente da diviso, facil5)7.)(#%.$&#(&#1(0#);0$)7.)1(&'(*'".)(&)(%'$[#(&#(&$1*#1$.$<#P(a[\(m([(l(j?
Importante: o grau do polinmio quociente Q(x) sempre uma unidade menor que o grau do polinmio dividendo D(x).
Exemplo
Obtenha o valor de cada um dos limites seguintes:
x2 9
a) lim[(t(o
x3
x2 9 0
x2 9
lim[(t(o
=
.
No
existe
f(3),
porm,
sabemos
que
x3 =
x3 0
( x 3) ( x 3)
=
= x + 3,
x3
x2 9
x2 9
ento:
=
x
+
3,
/
x
!
!
{3}.
Assim,
lim
[(t(o
=
x3
x3
= lim[(t(o(x + 3) = 6.
Note que, na resoluo do item acima, foi realizada a fatorao da
expresso x2 9 para depois efetuar-se o cancelamento com a expresso
[( u( o?( ^#0C( .'5%A5( *#&)( +.$/$M'"( #( &$1*#1$.$<#( &)( W"$#..Fg+;7$( *'"'(
chegar ao resultado.
x 4 1
b) lim[(t(h 3
x 1
145
lim[( t( h
x 4 1
0
x 3 1 = 0 . No existe f(1), porm, sabemos que
( x 1) x 3 + x 2 + x + 1
x 4 1
,
x 3 1 =
x 1) x 2 + x + 1
( x 1) x 3 + x 2 + x + 1
x 4 1
ento: 3 =
( x 1) x 2 + x + 1
x 1
Assim, lim[(t(h
c) lim[(t(`
)
(
) / x ! ! {1}.
x 3 + x 2 + x + 1
x 4 1
4
=
lim
=
.
2
x 3 1
[(t(h(
3
x + x +1
x 4 1
x 3 1
x 4 1
lim[(t(` 3 = f(0) = 1
x 1
x2 4
d) lim[(t(uh 2
x + 2
lim[(t(uh
x2 4
x 2 + 2 = f(1) = 1
x2 5x + 6
e) lim[(t(j
x2
x2 5x + 6 0
lim[( t( j(
= . No existe f(2), porm, sabemos que
x2 0
( x 2) ( x 3)
x2 5x + 6
,
=
x2
( x 2)
146
x2 5x + 6
ento:
= (x 3) / x ! ! {2}.
x2
x2 5x + 6
Assim, lim[(t(j
= lim[(t(j(x 3) = 1.
x2
f) lim[(t(h
lim[( t( h
x2 ! 1
x !1
0
x2 ! 1
= . No existe f(1), porm, sabemos que
0
x !1
x 2 1
( x 1) ( x + 1)
x 1 =
,
( x 1)
x 2 1
ento:
= x + 1, / x ! ! {1}.
x 1
x2 ! 1
Assim, lim[(t(h
= lim[(t(h ( x + 1) = 2 .
x !1
x3 1
g) lim[(t(h 4
x + 3x 4
lim[(t(h
x3 1
0
x 4 + 3 x 4 = . No existe f(1),
( x 1) x 2 + x + 1
x3 1
,
porm, sabemos que 4
=
x + 3x 4
x 1) x 3 + x 2 + x + 4
(
x + x +1
x3 1
, / x ! ! {1}.
ento: 4
=
x3 + x2 + x + 4
x + 3x 4
x2 + x + 1 3
x 1
=
Assim, lim[(t(h 4
= lim[(t(h 3
2
x + 3x 4
x + x + x+4 7
W"$#..Fg+;7$(*'"'('(&$<$1-#(&)([3 1 por x 1, com resultado

x2 + x + 1 e resto nulo
1
W"$#..Fg+;7$(*'"'('(&$<$1-#(&)([4 + 3x 4 por x 1, com resultado

x3 + x2 + x + 4 e resto nulo
147
5 x 3 12 x 2 + 8 x + 4
h) lim[(t(j
x3 + 4
lim[(t(j
5 x 3 12 x 2 + 8 x + 4
= f(2) = 0
x3 + 4
x3 + x2
i) lim[(t(` 4
3
x + 3x + x
lim[(t(`
x3 + x2
0
x 4 + 3 x 3 + x = . No existe f(0), porm, sabemos que
0
x x2 + x
x3 + x2
x 4 + 3x3 + x = x x3 + 3x 2 + 1 ,
x x2 + x
x3 + x2
ento: 4
=
3
x x3 + 3x 2 + 1
x + 3x + x
, / x ! ! {0}.
x2 + x
x3 + x2
0
Assim, lim[(t(` 4
=
lim
= = 0.
[(t(` 3
2
3
1
x + 3 x + 1
x + 3x + x
Exemplo
f ( x + h ) f ( x )
para:
Calcule o limite lim>t`
h
a) f(x) = 2x 1
b) f(x) = x2
Resoluo
a) Para calcular o limite solicitado, preConexo
cisamos obter as expresses equiNa pgina http://www.
valentes a f(x) e f(x + h):
somatematica.com.br/softwares.
148
f ( x ) = 2x 1
f ( x + h ) = 2( x + h ) 1 = 2x + 2 h 1
Agora, basta substituir as expresses equivalentes a f(x) e f(x + h) no limite
que desejamos calcular e determinar seu valor, como mostra o desenvolvimento seguinte:
php#, voc encontra um cone para

baixar um aplicativo interessante,
denominado polinomial teacher, que
poder auxiliar-lhe nos clculos com
expresses polinomiais (do tipo das
que estamos vendo neste captulo).
lim h0
f (x + h ) f (x )
2x + 2 h 1 ( 2x 1)
= lim h0
h
h
2x + 2 h 1 2x + 1
= lim h0
h
2h
= lim h0
h
= lim h0 2
=2
b) f(x) = x2
Como no item anterior, vamos obter as expresses equivalentes a
f(x) e f(x + h):
f (x ) = x2
2
2
2
f ( x + h ) = ( x + h ) = x + 2xh + h
Efetuando as substituies necessrias, poderemos determinar o
valor do limite:
lim
f (x + h ) f (x )
x 2 + 2xh + h 2 x 2
= lim
h0
h0
h
h
2xh + h 2
= lim
h0
h
h ( 2x + h )
= lim
h0
h
= lim
( 2x + h )
h0
= 2x + 0
= 2x
O tipo de limite apresentado no Exemplo
4.6 ser de muita utilidade na prxima unidade, quando estivermos trabalhando o assunto
derivada de uma funo.
149
5.2 Definio de derivada e clculo da derivada

atravs de limites
5.2.1 Introduo
150
A derivada de uma funo outra funo que tem a caracterstica

poderosa de nos mostrar o comportamento da funo original. A derivada
de uma funo nos mostra a forma de seu crescimento/decrescimento.
Ela apresenta a taxa de variao (crescimento/decrescimento) da funo,
isto , o quanto a funo (y) cresceria ou decresceria se incrementssemos um pouco a varivel independente (x). Na natureza, temos alguns
exemplos de derivadas.
A velocidade (funo velocidade) a derivada do espao no
estudo da cinemtica, pois a velocidade que nos mostra como os
espaos esto sendo percorridos em relao ao tempo por um veculo. Se este veculo est imprimindo grande acelerao, ento, com o
passar do tempo, a funo espao vai aumentando e a cada segundo o
aumento maior, isto , a taxa de aumento do espao percorrido por
segundo, por exemplo, vai aumentando. Se, em contrapartida, o espao percorrido aumenta, mas sempre numa mesma taxa por exemplo,
5 metros a cada segundo , porque a sua velocidade (taxa de variao) constante.
O exemplo mais comum na Administrao Geral o do custo
marginal. O custo marginal a funo derivada do custo em relao
quantidade produzida de bens ou servios. Sabemos que, para produzir
0)".'(3+'7.$&'&)((&)(*"#&+.#(;7'/2(*")0$1'5#1(9'1.'"(0(0#5(5'.A"$'1F
primas, energia, capital, mo de obra, transporte etc. Desta forma, para
cada nvel de produo Q, conhecida a quantia monetria para a sua
obteno, isto , o custo.
O custo marginal, por ser a derivada do custo, apresenta-nos o quanto a empresa ter de gastar a mais (aumento no custo) para conseguir pro&+M$"(R+5(*#+0#T(5'$1(&)(*"#&+.#(;7'/?(V11$52(#(0+1.#(5'"9$7'/(5#1."'(
a taxa de variao do custo quando se altera o nvel de produo de uma
empresa ou de uma linha de produo.
Depois de ler o captulo e realizar os exerccios, o aluno ter:
G( ")/)5%"'&#(#(0#70)$.#()(#(0:/0+/#(&#(0#);0$)7.)('79+/'"(0#5#(
medida de variao no valor da funo (y) e como um impacto
na variao da varivel independente (x);
G( visto o conceito da funo derivada como uma taxa pontual
de variao da funo;
G( calculado a funo derivada num ponto qualquer;
G( calculado a funo derivada analiticamente por meio de sua
&);7$,-#2(+.$/$M'7&#(#(0:/0+/#(&#(/$5$.)?
Vamos comear revendo um conceito que nos ser de bastante utili&'&)P(#(0#);0$)7.)('79+/'"?
5.2.2 O coeficiente angular

v(0#);0$)7.)('79+/'"(7#1('*")1)7.'('(<'"$',-#(7#(<'/#"(&'(4+7o (y) como decorrncia de uma variao na varivel x (independente), isto , ele nos mostra o impacto provocado na funo (y) pela
variao em x.
Se a funo crescente, isto , se um aumento em x provoca um
aumento no valor da funo (y), ento o
0#);0$)7.)('79+/'"($":(5#1."'"(#(3+'7.#( a\( '( 4+7,-#( 0")10)( *"#<#0'&'(
*)/#('+5)7.#(7'(<'"$:<)/([(a[\?(
A forma utilizada para se determinar uma funo
Em contrapartida, se a
derivada, que ser abordada neste captulo, no
funo decrescente, isto , se
a mais prtica nem a mais gil, mas necessria
um aumento em x provoca uma
para que se compreenda o conceito de derivada. Na
prxima unidade, veremos formas bem mais prticas
diminuio no valor da funo,
de obter tais funes.
)7.-#( #( 0#);0$)7.)( '79+/'"( $":(
5#1."'"( #( 3+'7.#( a\( '( 4+7,-#(
diminui de valor como decorrn0$'(&#('+5)7.#(7'(<'"$:<)/([(a[\?
v(0#);0$)7.)('79+/'"2(3+)(&)7#taremos por m, entre dois pontos, P1(x1, y1)
e P2(x2 , y2), dado pela expresso abaixo:
m=
y y 2 y1
=
x x 2 x1
151
@/)( A( 7+5)"$0'5)7.)( $9+'/( ( .'79)7.)( &#( 879+/#( 2( 4#"5'&#( *)/#(

prolongamento do segmento de reta P1P2 e pelo eixo x (eixo das abscissas
#+()$[#(>#"$M#7.'/\2(0#74#"5)(5#1."'&#(7'(;9+"'(hS('(1)9+$"P
y
P2
y2
$y
y1
P1
$x
x
x1
x2
!"#$%&:';(')'PCK$06&'5&%&'&'.M@0234.'/.'-.0,-"02@0'&2#$8&%
Nos exemplos seguintes, veremos

0#5#( 0'/0+/'"( #( 0#);0$)7.)( '79+/'"(
entre dois pontos. Note que uma
das funes apresentadas do
A utilizao da letra grega delta maiscula (.)
seguida de uma varivel (x, por exemplo) indica a
primeiro grau e a outra do sevariao ocorrida nessa varivel, isto , .x uma
gundo. Procure notar a diferena
forma de indicar um intervalo da varivel x.
entre os resultados.
Exemplo
X'/0+/)(#(0#);0$)7.)('79+/'"(
entre os pontos abaixo, todos sobre a
funo y = 3x + 1:
a) x0 = 0 e x1 = 1
m=
152
y y 2 y1 4 1
=
=
=3
x x 2 x1 1 0
b) x0 = 1 e x1 = 2
m=
y y 2 y1 7 4
=
=
=3
x x 2 x1 2 1
c) x0 = 2 e x1 = 3
m=
y y 2 y1 10 7
=
=
=3
x x 2 x1 3 2
d) x0 = 10 e x1 = 11
m=
x y2 y1 34 31
=3
=
=
y x 2 x1 11 10
e) x0 = 0 e x1 = 10
m=
y y 2 y1 31 1
=
=
=3
x x 2 x1 10 0
f) x0 = 1 e x1 = 101
y y 2 y1 304 4
=
=
=3
m=
x x 2 x1 101 1
Exemplo
X'/0+/)(#(0#);0$)7.)('79+/'"()7.")(#1(*#7.#1('%'$[#2(.#&#1(1#%")('(
funo y = x2.
a) x0 = 0 e x1 = 1
m=
y y 2 y1 1 0
=
=
=1
x x 2 x1 1 0
b) x0 = 1 e x1 = 2
m=
y y 2 y1 4 1
=
=
=3
x x 2 x1 2 1
c) x0 = 2 e x1 = 3
m=
y y 2 y1 9 4
=
=
=5
x x 2 x1 3 2
d) x0 = 10 e x1 = 11
m=
y y 2 y1 121 100
=
=
= 21
11 10
x x 2 x1
e) x0 = 0 e x1 = 10
153
m=
y y 2 y1 100 0
= 10
=
=
x x 2 x1 10 0
f) x0 = 1 e x1 = 101
m=
y y 2 y1 10 201 1
=
=
= 102
x x 2 x1
101 1
5.2.3 Derivada pela definio

V(&);7$,-#(5'.)5:.$0'(&'(&)"$<'&'(<)5(&'($&)$'(&#(0#);0$)7.)('79+/'"2(*#"A5(A(5+$.#(5'$1(");7'&'2('*+"'&'?(v(0#);0$)7.)('79+/'"(5)&)(
ou calcula a variao que ocorre na funo (y) ao provocarmos uma varia,-#(7'(<'"$:<)/($7&)*)7&)7.)(a[\?(e"';0'5)7.)2(#(0#);0$)7.)('79+/'"(&)(
+5'(").'(A(+5(7Q5)"#(3+)(")*")1)7.'('($70/$7',-#(&'(").'()5(1)+(9":;0#(
num determinado ponto, como vimos nos exemplos anteriores, em que x
variava de 0 at 1 ou de 1 at 2 ou, ainda, de 0 a 10.
A derivada, entretanto, mostra-nos a variao da funo quando
*"#<#0'&'(*#"(+5'(5+&'7,'(a'+5)7.#x&$5$7+$,-#\(5+$.#(*)3+)7'(a$7;nitesimal) na varivel x. Assim, a derivada capaz de medir a tendncia
3#( /)-%)45"( 3)( 6+&45"( &+1(78( 1+%'"( 9#:+#&";( '#&3#&3"( )( <#-". A
deriva-da mostra, por assim dizer, a variao da funo no mais entre
&#$1(*#7.#1(a0#);0$)7.)('79+/'"\2(5'1(1$5(Ra tendncia de variao da
funo num pontoT(aI:(3+)([(t(`\?(
A derivada da funo no ponto x0 pode ser entendida como sendo a
taxa de variao pontual, no ponto x0.
A notao de derivada pode ser encontrada, entre vrios autores,
como sendo:
y; f(x);
154
dy
J(xy
dx
Todas estas notaes dizem respeito mesma funo matemtica:

A derivada de y em relao a x.
^#/.'7&#((&);7$,-#(&)(&)"$<'&'2(*#&)5#1(&$M)"(3+)()/'(A('(5)15'(
&#(0#);0$)7.)('79+/'"()7.")(&#$1(*#7.#12(*#"A5(0#5('(Q7$0'()($5*#".'7.)(
diferena de que o acrscimo na varivel x, a partir de x0, muito peque7#2(.)7&)7&#('(M)"#(a[(t(`\2(0#74#"5)()[*")11-#('%'$[#P
y ' = lim x 0
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
y
= lim x 0
x
x
5.2.4 Interpretao grfica da derivada

J sabemos que a derivada de uma funo nos apresenta sua tendncia de variao em cada ponto e que, desta forma, h pequena di4)")7,'()5(")/',-#('#(0#);0$)7.)('79+/'"2(7#(1)7.$&#(&)(3+)()1.)(Q/.$5#(
.#"7'( +5'( <'"$',-#( ;7$.'( a9"'7&)\( )5( <'"$:<)/( $7&)*)7&)7.)( a[\?( L( *#"(
$11#(3+)(*")0$1'5#1(&)(j(*#7.#1(*'"'(0'/0+/'"(#(0#);0$)7.)('79+/'"2(1)7&#(
")*")1)7.'&#( 9"';0'5)7.)( *)/#( 879+/#( 2( 4#"5'&#( )7.")( #( 1)95)7.#( &)(
reta entre os dois pontos P1P2 e a abscissa, conforme podemos observar
*)/'(;9+"'(hq2('(1)9+$"?
V($7.)"*").',-#(9":;0'(&'(&)"$<'&'(.'5%A5(1)(%'1)$'(7'($&)$'(&)(+5(
879+/#2(#((&'(;9+"'(hS?(D#()7.'7.#2()1.)(879+/#(A(4#"5'&#(*)/'(.'79)7.)(
curva que passa pelo ponto x0, no necessitando de outro ponto para de;7$F/'2(0#5#(#0#"")(0#5(#(0#);0$)7.)('79+/'"?(V11$52(*#&)5#1(&$M)"(3+)(
'(&)"$<'&'(&)(+5'(4+7,-#(A(&'&'(*)/'(.'79)7.)(&#(879+/#((&'(.'79)7.)((
curva em cada ponto x.
Embora estejamos falando em tangente de ngulo, no precisaremos
utilizar os conceitos da trigonometria para trabalhar com derivadas.
f(x)
P2
f(x0 + $x)
P1
f(x0)
Reta tangente
a f(x) pelo
ponto x0
Q
(x0)
(x0) + $x
Figura 15 Representaes grficas do coeficiente angular e das derivadas

F%0C50-@"E&602O@0'&C'@&2#02@0C'/.C'Q2#$8.C'R'0'SG
155
Exemplo
@70#7.")2(*)/'(&);7$,-#2('1(1)guintes derivadas, sendo y = 3x + 1:
a) y(x0 = 1) ou y(1), que
representam a deriva- Para representarmos a derivada de uma funo
da da funo no pony em um ponto x0&),+)3@53$<&+$4)($,&),3%)=)%&
y(x0).
to x0 = 1;
b) y(2);
c) y(0);
d) y(x).
Resoluo
a) y(1)
Vamos determinar, inicialmente, as expresses que representam
f(x0) e f(x0 + .x):
f ( x 0 ) = f (1) = 3 1 + 1 = 4
f ( x 0 + x ) = f (1 + x ) = 3(1 + x ) + 1 = 3 + 3x + 1 = 4 + 3x
Agora, basta substituir as expresses equivalentes a e no limite,
3+)( A( '( &);7$,-#( &'( &)"$<'&'( 3+)( &)1)I'5#1( 0'/0+/'"2( )( &).)"5$7'"( 1)+(
valor, como apresentado a seguir:
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
f (1 + x ) f (1)
= lim x 0
x
4 + 3x 4
Conexo:
= lim x 0
No
endereo
http://objetosex
ducacionais2.mec.gov.br/handle/
3x
mec/11411, voc encontrar um interes= lim x 0
sante
aplicativo (disponvel gratuitamente
x
para download), denominado funcin deriva= lim x 0 (3)
da, que mostra o conceito de taxa de variao
y '(1) = lim x 0
156
=3
mdia e sua interpretao geomtrica, de taxa

de variao instantnea, a funo derivada e
a derivada de funo composta. Tambm
apresenta exemplos e exerccios que
podero auxiliar sua aprendizagem.
O texto apresentado em
espanhol.
b) y(2)
Novamente vamos determinar, inicialmente, as expresses que representam f(x0) e f(x0 + .x):
f ( x 0 ) = f ( 2) = 3 2 + 1 = 7
f ( x 0 + x ) = f ( 2 + x ) = 3( 2 + x ) + 1 = 6 + 3x + 1 = 7 + 3x
Agora, vamos substituir as expresses equivalentes a f(x0) e f(x0 + .x)
7#(/$5$.)2(3+)(A('(&);7$,-#(&'(&)"$<'&'(3+)(&)1)I'5#1(0'/0+/'"2()(&).)"5$7'"(
seu valor, como apresentado a seguir:
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
f (2 + x ) f (2)
= lim x 0
x
7 + 3x 7
= lim x 0
x
y '(2) = lim x 0
3x
x
= lim x 0 (3)
= lim x 0
=3
c) y(0)
Determinando as expresses que representam f(x0) e f(x0 + .x),
temos:
f ( x 0 ) = f (0) = 3 0 + 1 = 1
f ( x 0 + x ) = f (0 + x ) = 3(0 + x ) + 1 = 3x + 1 = 1 + 3x
Agora, vamos substituir as expresses equivalentes a e no limite,
3+)( A( '( &);7$,-#( &'( &)"$<'&'( 3+)( &)1)I'5#1( 0'/0+/'"2( )( &).)"5$7'"( 1)+(
valor, como apresentado a seguir:
157
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
f (0 + x ) f (0)
= lim x 0
x
Conexo:
1 + 3x 1
= lim x 0
No endereo http://objex
toseducacionais2.mec.gov.br/
handle/mec/4998,
voc encontrar
3x
= lim x 0
um interessante aplicativo (dispox
nvel gratuitamente para download),
denominado limits, que calcula
= lim x 0 (3)
y '(0) = lim x 0
limites de funes.
=3
d) y(x).
Determinando as expresses que representam f(x0) e f(x0 + .x), temos:
f ( x 0 ) = f ( x ) = 3x + 1
f ( x 0 + x ) = f ( x + x ) = 3( x + x ) + 1 = 3x + 3x + 1
Agora, vamos substituir as expresses equivalentes a f(x0) e
f(x0 + .[\(7#(/$5$.)2(3+)(A('(&);7$,-#(&'(&)"$<'&'(3+)(&)1)I'5#1(0'/0+/'"2(
e determinar seu valor, como apresentado a seguir:
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
f ( x + x ) f ( x )
= lim x 0
x
3x + 3x + 1 (3x + 1)
= lim x 0
x
3x + 3x + 1 3x 1
= lim x 0
x
3x
= lim x 0
x
m x0 (3)
= lim
y '( x ) = lim x 0
158
=3
Exemplo
@70#7.")2(*)/'(&);7$,-#2('1(1)9+$7.)1(&)"$<'&'12(1)7&#((m([2 2x + 1:
a) y(2);
b) y(x).
Resoluo
a) y(2)
Da mesma forma que no exemplo anterior, vamos determinar, inicialmente, as expresses que representam f(x0) e f(x0 + .x):
f ( x 0 ) = f ( 2 ) = 22 2 2 + 1 = 4 4 + 1 = 1
f ( x 0 + x ) = f ( 2 + x ) = ( 2 + x )2 2( 2 + x ) + 1
= 4 + 4 x + ( x ) 2 4 2 x + 1
= ( x ) 2 + 2 x + 1
Agora, basta substituir as expresses equivalentes a f(x0) e f(x0 + .x)

7#(/$5$.)2(3+)(A('(&);7$,-#(&'(&)"$<'&'(3+)(&)1)I'5#1(0'/0+/'"2()(&).)"5$nar seu valor, como apresentado a seguir:
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
2
(x ) + 2x + 1 1
= l i m x 0
x
2
(x ) + 2x
= lim x 0
x
y '(2) = lim x 0
x ( x + 2 )
x
= lim x 0 ( x + 2)
= lim x 0
=0+2
=2
b) y(x)
Nesse caso, para determinar as expresses equivalentes a f(x0) e
f(x0 + .x), devemos substituir x0 por x e proceder ao clculo do limite
3+)(&);7)('(&)"$<'&'?
f ( x 0 ) = f ( x ) = x 2 2x + 1
f ( x 0 + x ) = f ( x + x ) = ( x + x )2 2( x + x ) + 1
= x 2 + 2xx + ( x )2 2x 2 x + 1
159
Agora, basta substituir as expresses equivalentes a (x0) e f(x0 + .x)

7#(/$5$.)2(3+)(A('(&);7$,-#(&'(&)"$<'&'(3+)(&)1)I'5#1(0'/0+/'"2()(&).)"5$nar seu valor, como apresentado a seguir:
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
x 2 + 2 xx + (x ) 2 2 x 2x + 1 ( x 2 2 x + 1)
= lim x 0
x
2
2
x + 2 xx + (x ) 2 x 2x + 1 x 2 + 2 x 1
= lim x 0
x
2 xx + (x ) 2 2x
= lim x 0
x
x (2 x + x 2)
= lim x 0
x
= lim x 0 (2 x + x 2)
y '(2) = lim x 0
= 2x + 0 2
= 2x 2
Exemplo
@70#7.")2(*)/'(&);7$,-#2('(&)"$<'&'(&)P
4
a) y = 4x + 3;
c) y = ;
x
b) y = 1 5x;
d) y = x2
Resoluo
D#.)(3+)(7-#()1.:(1)7&#()1*)0$;0'&#(7)7>+5(<'/#"(*'"'([0. Dessa
forma, iremos considerar um valor genrico x0 = x. No mais, o procedimento semelhante ao que j realizamos nos exemplos anteriores.
a) y = 4x + 3
Temos:
160
f ( x 0 ) = f ( x ) = 4x + 3
f ( x 0 + x ) = f ( x + x ) = 4( x + x ) + 3
= 4 x + 4 x + 3
Substituindo as expresses equivalentes a f(x0) e f(x0 + .x) no limi.)(3+)(&);7)('(&)"$<'&'2(.)5#1P
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
4 x + 4x + 3 (4x + 3)
= lim x 0
x
4 x + 4x + 3 4 x 3
= lim x 0
x
4x
= lim x 0
x
= lim x 0 (4)
y '( x ) = lim x 0
=4
b) y = 1 5x;
Temos:
f ( x 0 ) = f ( x ) = 1 5x
f ( x 0 + x ) = f ( x + x ) = 1 5( x + x )
= 1 5x 5x
Substituindo as expresses equivalentes a f(x0) e f(x0 + .x) no limi.)(3+)(&);7)('(&)"$<'&'2(.)5#1P

f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
1 5x 5x (1 5x )
= lim x 0
x
y '( x ) = lim x 0
1 5x 5x 1 + 5x
x
5x
= lim x 0
x
= lim x 0 ( 5)
= lim x 0
= 5
161
c) y =
4
;
x
Temos:
4
f ( x 0 ) = f ( x ) = x
f ( x + x ) = f ( x + x ) = 4
0
x + x
Substituindo as expresses equivalentes a f(x0) e f(x0 + .x) e no
/$5$.)(3+)(&);7)('(&)"$<'&'2(.)5#1P
y '( x ) = lim x 0
= lim x 0
= lim x 0
= lim x 0
= lim x 0
= lim x 0
= lim x 0
4
x ( x + 0)
4
= 2
x
162
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
4
4
x + x x
x
4 x 4( x + x )
x ( x + x )
x
4 x 4 x 4x
x ( x + x )
x
4x
x ( x + x )
x
1
4x
x ( x + x ) x
4
x ( x + x )
Conexo:
No exemplo 5.5, item
(c), o mnimo mltiplo
comum (mmc) de x e (x + .x)
igual a x(x + .x).
d) y = x2
Temos:
f ( x 0 ) = f ( x ) = x 2
2
2
2
f ( x 0 + x ) = f ( x + x ) = ( x + x ) = x + 2xx + ( x )
N+%1.$.+$7&#('1()[*")11=)1()3+$<'/)7.)1('((()((7#(/$5$.)(3+)(&);7)('(
derivada, temos:
f ( x + x ) f ( x )
0
0
x 0
x
x 2 + 2 xx + (x )2 x 2
= lim
x 0
x
y '( x ) = lim
2 xx + (x )2
x 0
x
x (2 x + x )
= lim
x 0
x
= lim
(2 x + x )
x 0
= 2x + 0
= lim
= 2x
5.3 Regras de derivao (diferenciao)
5.3.1 Introduo
Vimos, no captulo 5, como calcular a derivada originalmente, isto
A2(*)/'(1+'(&);7$,-#?
Porm, a todo momento precisamos calcular derivadas e levaremos
%'1.'7.)(.)5*#(")1#/<)7&#F'1(R*)/'(&);7$,-#T(a+1'7&#(#(0:/0+/#(&#(/$5$te). Este tema traz, ento, uma srie de regras de diferenciao (derivao)
para que o processo de obteno do clculo seja bastante prtico. O aluno
aprender, neste captulo, as principais regras de diferenciao (ou derivao) de funes. So regras bastante simples que permitiro ao aluno
obter rapidamente a forma mais simples da derivada de uma funo sem
.)"(3+)(")0#"")"('#(0:/0+/#(&#(/$5$.)(a&)"$<'&'(*)/'(&);7$,-#\?(
163
Depois de ler e resolver os exerccios deste captulo, o aluno ter

aprendido as regras de diferenciao de funes e saber rapidamente obter a derivada:
G( de uma funo potncia f(x) = xn;
G( de uma funo multiplicada por uma constante k: k f(x);
G( de uma funo constante f(x) = k;
G( da soma (ou subtrao) de duas funes: f(x) g(x);
G( do produto de duas funes: f(x) g(x);
G( da diviso de duas funes:
f (x )
g( x )
5.3.2 Derivada da funo xn
As demonstraes
destas regras (apresentadas
a seguir) podem ser obtidas atravs
Seja uma funo do tipo
4"&4)592N-$&4)&4)%2="4"<&'#2.2>"94$I,)&$&
limite. Para efeito de curiosidade, vamos dey = xn, ento a sua derivada :
monstrar
apenas o primeiro caso (funo potny = nx(n 1), / n ! R
cia). No vamos nos prender em demonstraes,
Demonstrao utilizando j que no o objetivo deste curso. O importante
)(3#$&%45"(3#(,%1%'#
aqui a utilizao correta das regras para
encontrarmos
as derivadas das funes e as
Vamos ento considerar
utilizarmos
em
aplicaes importantes no
y = xn. Da, temos:
curso de Administrao.
f (x0 ) = f (x ) = x n
f ( x 0 + x ) = f ( x + x ) = ( x + x ) n
= x n + nx n 1x + nx n 2 ( x )2 +
+ + nx 2 x n 2 + nxx n 1 + ( x ) n
Substituindo as expresses equivalentes a f(x0) e f(x0 + Dx) no limi.)(3+)(&);7)('(&)"$<'&'2(.)5#1P
164
f ( x 0 + x ) f ( x 0 )
x
n
n
x + nx 1x + nx n 2 (x ) 2 + + nx 2 (x ) n 2 + nx (x ) n 1 + (x ) n x n
= lim x 0
x
2
2
n
1
n
2
nx x + nx (x ) + + nx (x ) n 2 + nx (x ) n 1 + (x ) n
= lim x 0
x
n
1
n
2
x[nx + nx x + + nx 2 (x ) n 3 + nx (x ) n 2 + (x ) n 1 ]
= lim x 0
x
n
1
n
2
2
= lim x 0 [nx + nx x + + nx (x ) n 3 + nx (x ) n 2 + (x ) n 1 ]
y '( x ) = lim x 0
= nx n 1 + nx n 2 0 + + nx 2 0n 3 + nx 0n 2 + 0n 1
= nx n 1
Exemplo
Se y = x3, ento y = 3x31 - y = 3x2.
Exemplo
Encontre a derivada de cada uma das funes apresentadas a seguir,
utilizando a regra da derivada da funo y = xn.
a) y = x2
b) y = x8
c) y = x10
d) y = x100
e) y = x
Como no est sendo pedida a derivada em
1
f) y =
determinado ponto, consideremos x0 = x.
3
x
g) y = 1
x
h) y =
1
x10
i) y = x
j) y = x 3
k) y = x 5
l) y = 3 x
m) y = 7 x 4
Resoluo
a) y = x2
Se y = x2, ento y = 2x21 - y = 2x.
b) y = x8
165
Se y = x8, ento y = 8x81 - y = 8x7.

c) y = x10
Se y = x10, ento y = 10x101 - y = 10x9.
d) y = x100
Se y = x100, ento y = 100x1001 - y = 100x99.
e) y = x
Se y = x, ento y = 1x11 - y = x0 - y = 1.
f) y = 1
x3
1
Se y =
, podemos escrever, de forma equivalente, y = x3 Ento:
x3
3
y ' = 3x 31 y ' = 3x 4 y ' = 4 , x 0.
x
1
g) y =
x
Se y = 1 , podemos escrever, de forma equivalente, y = x1. Ento:
x
y ' = 1x 11 y ' = x 2 y ' =
h) y =
1
, x 0.
x2
1
x10
1
, podemos escrever, de forma equivalente, y = x10. Ento:
x10
10
y ' = 10 x 101 y ' = 10 x 11 y ' = 11 , x 0.
x
Se y =
i) y = x
1
Se y = x , podemos escrever, de forma equivalente, y = x 2 . Ento:
1
y' =
166
1 1
1
1
1
x2 y' = x 2 y' = 1 y' =
, x > 0.
2
2
2 x
2x 2
j) y = x 3
3
Se y = x 3 , podemos escrever, de forma equivalente, y = x 2 . Ento:
3
3 1
3
3 x
y' = x2 y' = x2 y' =
, x 0.
2
2
2
k) y = x 5
5
Se y = x 5 , podemos escrever, de forma equivalente, y = x 2 . Ento:

l) y = 3 x
1
Se y = 3 x , podemos escrever, de forma equivalente, y = x 3 . Ento:

m) y = 7 x 4
4
Se y = 7 x 4 , podemos escrever, de forma equivalente, y = x 7 . Ento:

4
y' =
4 1
4
4
4
x7 y ' = x 7 y ' = 3 y ' =
, x > 0.
7
7
7 7 x3
7x 7
5.3.3 Derivada de k f(x)
Seja uma funo do tipo y = k f(x), em que:

G( k uma constante (/ k ! R);
G( f(x) uma funo qualquer, cuja derivada f (x).
Ento, sua derivada ser:
y = k f (x)
Exemplo
Encontre as derivadas das funes seguintes, utilizando as regras de
derivao que voc conhece:
a) y = 3x2
6
g) y =
8
x
x3
b) y =
10
h) y = 2 x
x3
c) y = 100
25x 3
i)
y
=
x10
3
d) y =
10
j) y = 20 3x 5
e) y = 100x100
3
8x 2
k) y =
5
2
f) y =
x
l) y = 3
167
Resoluo
a) y = 3x2
Se y = 3x2, ento:
y (x) = 3 (2)x(2 1) = 6x1 = 6x
b) y =
Se y =
x8
10
x8
, podemos escre10
1
ver, de forma equivalente, y = x 8 .
10
Ento:
Quando encontramos, numa funo,

uma constante (k) que esteja multiplicando ou dividindo outra funo, ento, se
queremos aplicar a derivao, devemos nos
preocupar somente com a parte funcional (parte
que apresenta o x), mantendo a constante
intacta, ou seja, da forma (multiplicando ou dividindo) como se apresenta na funo original,
antes de comear a derivao.
1
1
8 x7
8 x81 y ' = 8 x7 y ' =
.
10
10
10
c) y = 100x3
Se y = 100x3, ento:
y = 100 (3)x3 1 = 300x2
y' =
d) y =
Se y =
x10
10
x10
x10
, podemos escrever, de forma equivalente, y =
. Ento:
10
10
e) y = 100x100
Se y = 100x100, ento:
y= 100 (100)x100 1 = 10.000 = x99
f) y =
5
x
5
1
Se y = , podemos escrever, de forma equivalente, y = 5 = 5 x 1.
x
x
Ento:
168
g) y =
Se y =
6
x3
6
, podemos escrever, de forma equivalente,
x3
y = 6
1
= 6 x 3. Ento:
x3
y ' = 6 (3) x31 y ' = 18 x4 y ' =
18
.
x4
h) y = 2 x
1
Se y = 2 x , podemos escrever, de forma equivalente, y = 2x 2 .

Ento:
1
1
1
1
y' = 2 x2 y' = x 2 y' = 1 y' =
.
2
x
x2
25x 3
3
25x 3
Se y =
3
i) y =
y=
25 x 3 5 x 2 5
=
= x 2 Ento:
3
3
3
3
5
5
5 x
5 3 1
y ' = x2 y ' = x2 y ' = x. y ' =
.
3 2
2
2
2
j) y = 20 3x 5
Se y = 20 3x 5 , podemos escrever, de forma equivalente,
5
5
5 x
5 3 1
y ' = x2 y ' = x2 y ' = x. y ' =
. Ento:
3 2
2
2
2
k) y =
Se y =
8x 2
2
8x 2
2
169
8 3 x2
y=
2
23 x2
y=
2
2 1
y= x 3
3
y=
2
x3
2
y= x 3
3
y=
Ento:
2
1
3x 3
y=
2
3
3 x
l) y = 3
Como y = 3 uma funo constante, podemos escrev-la na forma
y = 3x0. E, aplicando as mesmas regras que aplicamos nos itens anteriores, temos:
y = 3 0 x01 = 0
Em situaes como essas (de funes constantes), no necessrio
3+)('*/$3+)5#1(.'$1(")9"'12(*#$12(7'(*"K[$5'(1),-#2(&);7$")5#1(+5'(")gra para derivadas de funes constantes. Podemos dizer que a derivada
de uma funo constante sempre igual a zero.
5.3.4 Derivada de f(x) = k

Seja uma funo constante, isto , y = k, em que k uma constante
(k ! R). Ento, sua derivada ser:
y = 0
Exemplo
Encontre as derivadas das funes seguintes:
a) y = 3
b) y = 10.400
1
c) y =
10
d) y = 5
e) y = *
f) y = 53
170
Resoluo
Todas as funes apresentadas nos itens de (a) a (f) so funes
constantes. Portanto, para todos esses casos, temos:
y = 0
5.3.5 Derivada de uma soma (ou subtrao) de funes

Seja uma funo do tipo y = f(x) g(x), em que:
G( f(x) uma funo cuja derivada f(x),
G( g(x) uma funo cuja derivada
g(x).
y(x) = f (x) g(x)
Exemplo
Derive as funes seguintes, utilizando as regras de
derivao:
a) y = 3x2 + 2x 10
b) y = 3x2 + 4x 5
c) y =
bastante intuitivo que a derivada de

uma funo constante seja nula, principalmente quando nos lembramos de que a
derivada justamente uma medida de quanto a
funo varia em decorrncia de uma mudana
na varivel independente (x).
x8
3x
10
d) y = 100x3 4x2 + 3x 10
Resoluo:
a) y = 3x2 + 2x 10
Se y = 3x2 + 2x 10, ento:
y = 3 2x 21 + 2x11 0
y = 6x + 2.
b) y = 3x2 + 4x 5
Se y = 3x2 + 4x 5, ento:
y = 3 2x 21 + 4x11 0
c) y =
Se y =
y = 6x + 4.
x8
3x
10
x8
3x , ento:
10
y =
8x 81
3x11
10
y =
4x 7
3.
5
171
d) y = 100x3 4x2 + 3x 10
Se y = 100x3 4x2 + 3x 10, ento:
y ' = 100 3x 31 4 2 x 21 + 3x11 0 y ' = 300 x 2 8x + 3.
5.3.6 Derivada do produto

de duas funes: a regra do
produto
Seja uma funo do tipo y
= f(x) g(x), em que:
G( f(x) uma funo cuja
derivada f (x);
G( g(x) uma funo cuja
derivada g(x).
Para obter a derivada de uma

funo, que a soma ou a subtrao de
vrias funes, s derivar cada uma delas
separadamente e depois somar ou subtrair as
derivadas. bastante intuitivo que a derivada de
uma funo constante seja nula, principalmente
quando nos lembramos de que a derivada
justamente uma medida de quanto a funo
varia em decorrncia de uma mudana na
varivel independente (x).

y(x) = f (x) g(x) + g(x) f(x)
Exemplo
Utilizando as regras de derivao, obtenha as derivadas de cada uma
das funes seguintes:
a) y = x3 (4x + 2)
b) y = (2x3 + 3x + 1) (x 3)
c) y = (100x3 4x2) (3x 20)
d) y = 5x ( 25x 2 4x + 2)
2
172
Resoluo
a) y = x3 (4x + 2)
Podemos observar que a funo y o produto de duas funes, que
denotaremos, respectivamente, por f(x) e g(x). Portanto:
y = f(x) g(x),
em que
f (x ) = x3
,
g( x ) = 4 x + 2
e suas derivadas so
f'( x ) = 3x 2
g '( x ) = 4 .
!'"'(1$5*/$;0'"('(7#.',-#2(<'5#1(&)7#tar as funes f(x), g(x), f(x) e g(x) por
f, g, f e g. Alm disso, podemos suprimir o uso do sinal da multiplicao
A regra do produto de duas funes no
, quando esta operao estiver
to intuitiva quanto a regra da soma (ou
subtrao). Agora, a derivada de uma multiplievidente.
Aplicando a regra do produto,
temos:
cao no simplesmente a multiplicao das

derivadas.
y ' = f'g + g ' f

y ' = 3x 2 (4 x + 2) + 4( x 3 )
A expresso y ' = 3x 2 (4 x + 2) + 4( x 3 ) j
a derivada que queramos determinar. No entanto, podemos continuar a
&)1)7<#/<CF/'()(1$5*/$;0:F/'(a1)5*")(3+)(*#11U<)/\?(!#".'7.#P
y ' = 3x 2 (4 x + 2) + 4( x 3 )
y ' = 12 x 3 + 6 x 2 + 4 x 3
y ' = 16 x 3 + 6 x 2
b) y = (2x3 + 3x + 1) (x 3)
Escrevendo a funo y como o produto de duas funes, f e g, temos:
y = f g,
em que
f = 2x 3 + 3x + 1
,
g = x 3
e suas derivadas so
f' = 6 x 2 + 3
.
=
g
'
1
173
Aplicando a regra do produto, temos:

y ' = f'g + g ' f
y ' = (6 x 2 + 3)( x 3) + 1(2 x 3 + 3x + 1)
y ' = 6 x 3 18x 2 + 3x 9 + 2 x 3 + 3x + 1
y ' = 8x 3 18x 2 + 6 x 8
c) y = (100x3 4x2) (3x 20)
Escrevendo a funo y como o produto de duas funes, f e g, temos:
y = f g,
em que
5x
f =
,
2
g = 25x 2 4x + 2
e suas derivadas so
5
f' =
.
2
g ' = 50 x 4

y ' = f'g + g ' f
y ' = (300 x 2 8x )(3x 20) + 3(100 x 3 4 x 2 )
y ' = 900 x 3 600 x 2 24 x 2 + 160 x + 300 x 3 12 x 2
y ' = 1200 x 3 636 x 2 + 160 x
d) y =
174
5x
( 25x 2 4x + 2)
2
Da mesma forma que nos casos anteriores, vamos escrever a funo

y como o produto de duas funes f e g:
y = f g,
em que
Conexo:
mec/6091, voc ir encontrar um interessante aplicativo que apresenta a aplicao da regra
do produto (the product rule) para a obteno de
4)%2="4",&4)&"./'9,&)*)(+.$,&),+)3@53$,&4)&6'9es. Voc mesmo insere a funo produto que deseja
4)%2="%&V"&+"%#2%&4)&"./'(",&6'9NO),&ZS&+%)4)5924",W&
e o programa fornece o resultado da derivada, bem
3$($&"+%),)9#"&'("&%)+%),)9#"N-$&/%S53"&4"&
funo produto e de sua derivada. Para poder
utiliz-lo, ser necessrio o plug in Mathematica Player, que est disponvel
para download na mesma
pgina.
5x
f =
,
2
g = 25x 2 4x + 2
e suas derivadas so
5
f' =
.
2
g ' = 50 x 4
y ' = f'g + g ' f

5x
5
y ' = (25x 2 4 x + 2) + (50 x 4)
2
2
2
125x
10 x + 5 + 125x 2 10 x
y' =
2
375x 2
y' =
20 x + 5
2
Note que, em cada um dos casos resolvidos anteriormente, poderamos ter obtido a derivada sem aplicar a regra do produto. Bastaria, para
isso, multiplicar as expresses (utilizando a propriedade distributiva),
transformando cada uma das funes em polinmios (sem utilizao da
forma de multiplicao). No entanto, haver casos em que esse tipo de
recurso no ser possvel. Por isso, imprescindvel que se saiba aplicar a
regra do produto.
5.3.7 Derivada da diviso de duas funes: a regra do

quociente
Seja uma funo do tipo , em que:
y=
f (x )
g( x )
175
G( f(x) uma funo cuja derivada f (x),

G( g(x) uma funo cuja derivada g(x).
y' =
f' ( x ) g ( x ) g '( x ) f ( x )
.
[g ( x )]2
O.$/$M'7&#(+5'(7#.',-#(5'$1(1$5*/$;0'&'2(*#&)5#1()10")<)"P
y' =
f'g g ' f
g2
Exemplo
Aplicando as regras de derivao, determine as derivadas das funes seguintes:
5x 4
3x 2
5x 2 + 8x 1
b) y =
2x 3
4
x + 25
c) y =
x 3 4x 2
a) y =
Resoluo
a) y =
5x 4
3x 2
D#.)( 3+)( )11'( 4+7,-#( *#&)( 1)"( 1$5*/$;0'&'( '7.)1( &)( 1)"( &)"$<'&'?(
Podemos escrever:
y=
5x 2
5
ou y = x 2 ,
3
3
e, em seguida, deriv-la:
176
5
10 x
y ' = 2 x 21 y ' =
3
3
Apenas para ilustrar e mostrar que pela aplicao da regra do quociente a derivada obtida ser a mesma, vamos determinar y dessa forma.
Vamos, inicialmente, escrever a funo y como o quociente de duas
funes, f e g:
y=
f
,
g
em que
f = 5x 4
,
g = 3x 2
e suas derivadas so
f' = 20 x 3
.
g ' = 6 x
Aplicando a regra do quociente, temos:
b) y =
5x 2 + 8x 1
2x 3
Escrevendo a funo y como o quociente de duas funes f e g, temos:
y=
f
,
g
em que
f = 5x 2 + 8x 1
,
g = 2x 3
e suas derivadas so
f' = 10 x + 8
.
g ' = 2
177
c) y =
y' =
f'g g ' f
g2
y' =
(10 x + 8)(2 x 3) 2(5x 2 + 8x 1)

(2 x 3) 2
y' =
20 x 2 30 x + 16 x 24 10 x 2 16 x + 2
(2 x 3) 2
y' =
10 x 2 30 x 22
(2 x 3) 2
x 4 + 25
x 3 4x 2
Escrevendo a funo y como o quociente de duas funes, f e g,

temos:
y=
f
,
g
em que
f = x 4 + 25
3
2
g = x 4x
e suas derivadas so
f' = 4 x 3
.
g ' = 3x 2 8x
178
Conexo:
mec/6090, voc ir encontrar um interessante aplicativo que apresenta a aplicao da regra
do quociente (the quotiente rule) para a obteno
4)&4)%2="4",&4)&"./'9,&)*)(+.$,&),+)3@53$,&4)&
funes. Voc mesmo insere a funo quociente que
4),)Z"&4)%2="%&V"&+"%#2%&4)&"./'(",&6'9NO),&ZS&+%)4)5nidas) e o programa fornece o resultado da derivada,
1)(&3$($&"+%),)9#"&'("&%)+%),)9#"N-$&/%S53"&4"&
funo quociente e de sua derivada. Para poder
utiliz-lo, ser necessrio o plug in Mathematica Player, que est disponvel
para download na mesma
pgina.

y' =
f'g g ' f
g2
y' =
4 x 3 ( x 3 4 x 2 ) (3x 2 8x )( x 4 + 25)
( x 3 4x 2 )2
y' =
4 x 6 16 x 5 3x 6 75x 2 + 8x 5 + 200 x
( x 3 4x 2 )2
y' =
x 6 8x 5 75x 2 + 200 x
( x 3 4x 2 )2
Atividades
Calcule os limites seguintes:
lim[(t(h (2x 1)
lim[(t(uh (2x 1)
lim[(t(hxj (2x 1)
lim[(t(`((x + 2)
lim[(t(uS (2)
lim[(t(h (x3)
lim[(t(hxj (x3)
lim[(t(h (x2 4)
lim[(t(j (x2 4)
lim[(t(h (x2 3x + 4)
k)
l)
5
lim[(t(q + x 2
x
1
lim[(t(h 1 + 2 x
m) lim[(t(q
n)
x2 x 6
x3
x2 x 6
lim[(t(o
x3
01.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
179
02. O.$/$M'7&#('(&);7$,-#(&)(&)"$<'&'2(&).)"5$7)(()5(0'&'(+5(&#1(0'sos abaixo:

a) y = 3x
b) y = 3x + 1
c) y = 2x +4
d) y = x2
e) y = x2 4
f) y = x2 5x +6
g) y = x3
03. Utilizando as regras de derivao, calcule as derivadas das funes abaixo:

a) y = 2x + 1
b) y = 2x + 5
180
2x + 1
2x + 5
c)
y=
d)
e)
f)
g)
y = x2 + 3x 7
y = 5x8 3x + 4
y = (x3 8)(x + 2)
y = 53
Reflexo
Voc pde perceber, pelo estudo deste captulo, que obter as derivadas de certas funes no tarefa to difcil e maante como parecia.
A aplicao das regras de derivao nos permite derivar vrios tipos de
4+7,=)1(&)(5'7)$"'(":*$&'()(1)5(5+$.'1(&$;0+/&'&)1?
D#()7.'7.#2(7-#(<'5#1(7#1()13+)0)"(&#(1$97$;0'&#(&'(&)"$<'&'(&)(
uma funo. A funo derivada nos traz informaes sobre o comportamento da funo original. Portanto, quando derivamos uma funo, no
simplesmente por derivar que o fazemos. H um propsito nisso. Voc
ver algumas aplicaes em outras disciplinas do curso, como, por exemplo, quando for estudar o custo marginal, que nada mais do que a derivada da funo custo total.
O conhecimento da funo derivada tambm nos permite determinar valores mximos e mnimos da funo original, o que nos servir, por
exemplo, para determinar valores mximos de lucro, receita etc.
Leituras recomendadas
D#( *#".'/( NK( 5'.)5:.$0'( ~~~?1#5'.)5'.$0'?0#5?%"2( <#0C( )7contrar
textos explicativos sobre limites e derivas. Clique no cone ensino
superior e, depois, selecione os assuntos referentes aos limites e s derivadas: noo intuitiva de limite, limites e continuidade, derivadas, taxa de
variao instantnea, entre outros.
Referncias
CHIANG, A. Matemtica para economistas?(@&+1*xB0e"'~F]$//2(
1982.
tica, 2005.
GOLDSTEIN, L. J. Matemtica aplicada economia, administrao e cincias contbeis. Bookman, 1999.
181
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de clculo. Vol. 1. Rio de Janeiro:

LTC, 1997.
LEITHOLD, L. Matemtica aplicada economia e administrao.
Harbra, 2001.
SILVA, S. M.; SILVA, E. M.; SILVA, H. M. Matemtica: para os
cursos de economia, administrao e cincias contbeis. So Paulo:
Atlas, 1997.
TAN, S. T. Matemtica aplicada administrao e economia. Pioneira Thomson Learning, 2001.
WEBER, J. E. Matemtica para economia e administrao. Harbra,

1988.
182
Minhas anotaes:
183
Minhas anotaes:
184

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Matemtica para Negcios

UniSEB Editora Universidade Estcio de S

Matemtica para Negcios

Captulo 1: Teoria de Conjuntos ............ 7

Leituras recomendadas.................................................................................................. 108

Prezado (a) estudante,

Este livro est dividido em cinco captulos. Comearemos, no

Objetivos da sua aprendizagem

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1.2 Conjuntos e operaes com conjuntos

Teoria de Conjuntos Captulo 1

Para representar matematicamente os conjuntos, utilizamos letras

Em relao ao conjunto A, podemos, por exemplo, escrever:

Para indicar o nmero de

Matemtica para Negcios

A representao por meio de

1.2.1 Operaes com conjuntos

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Sejam A e B dois conjuntos. A unio de A e B, denotada por

Teoria de Conjuntos Captulo 1

EAD-14-Matemtica para Negcios Proibida a reproduo UniSEB

O.$/$M'7&#( '( 7#.',-#( &)( 0#7I+7.#12( *#&)5#1( &);7$"( '( $7.)"1)0,-#(

Matemtica para Negcios

O.$/$M'7&#( '( 7#.',-#( &)( 0#7I+7.#12( *#&)5#1( &);7$"( '( &$4)")7,'(

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Teoria de Conjuntos Captulo 1

EAD-14-Matemtica para Negcios Proibida a reproduo UniSEB

1.3 Conjuntos numricos

Matemtica para Negcios

Figura 1 Nmeros inteiros na reta numrica.

O sinal , que utilizamos para representar valores negativos,

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O asterisco (*) que aparece na descrio do conjunto indica a excluso

Teoria de Conjuntos Captulo 1

deramos, por exemplo, as quantidades 4 e 5, sabemos que entre eles no h

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Figura 2 Diagramas o conjunto dos nmeros reias e seus subconjuntos.

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1.4 Aplicaes das operaes com conjuntos

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Uma forma bem interessante e gil de resolver esse problema

Teoria de Conjuntos Captulo 1

Com as informaes dadas, podemos preencher parte dos espaos

EAD-14-Matemtica para Negcios Proibida a reproduo UniSEB

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O mesmo acontece, por exemplo, com informaes do tipo 60 consomem

Agora, podemos inserir as informaes que referem-se s pessoas

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Finalmente, utilizamos as informaes 240 consomem o produto

Teoria de Conjuntos Captulo 1

EAD-14-Matemtica para Negcios Proibida a reproduo UniSEB

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Logo, n(X ) Y ) Z)) = 19 + 7 + 3 = 29

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A quantidade de elementos em um conjunto A 20, num conjunto B

Teoria de Conjuntos Captulo 1

Esse procedimento para determinar a quantidade de elementos na

n(A ) B) = n(A) + n(B) n(A ) B)

Nas atividades deste captulo, h mais uma srie de problemas que

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1.5 Potenciao e radiciao

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