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RESULTADOS
60.0%
53.3%
50.0%
40.0%
30.0% 26.6%
20.0%
20%
10.0%
1, Estoy totalmente
de acuerdo
2, Estoy algo de
acuerdo
3, Estoy algo en
desacuerdo
4, Estoy en
desacuerdo total
0.0%
31, La Comunidad educativa de mi IE partiipa en la organizacin del uso de los beneficios que ofrece la naturalezade mi zona de vida
50.0% 46.6%
40.0%
40.0%
1, Estoy totalmente
de acuerdo
30.0%
2, Estoy algo de
acuerdo
20.0%
3, Estoy algo en
desacuerdo
10.0%
4, Estoy en
desacuerdo total
53.30%
46.60%
50.00%
40.00%
1, Estoy totalmente
de acuerdo
2, Estoy algo de
acuerdo
30.00%
3, Estoy algo en
desacuerdo
20.00%
10.00%
4, Estoy en
desacuerdo total
0.00%
40, se que ocurre con la naturaleza de mi zona de vida si desaparece un bosque
35.0% 33.3%
30.0%
26.6%
26.6%
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
13.3%
1, Estoy totalmente
de acuerdo
2, Estoy algo de
acuerdo
3, Estoy algo en
desacuerdo
4, Estoy en
desacuerdo total
0.0%
44, conosco los beneficios economicos que ofrece la naturaleza de mi zona de vida
Con relacin a este resultado se evidencia que solo el 33.3%% de los encuestados conoce
la importancia econmica de la naturaleza de la zona de vida, y el 26.6% tiene una visin general
en este sentido, mientras el 40% restante desconoce la importancia econmica de la naturaleza de
la zona de vida.
60.0%
53.3%
50.0%
1, Estoy totalmente
de acuerdo
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
23.3%
2, Estoy algo de
acuerdo
20%
3, Estoy algo en
desacuerdo
3.3%
4, Estoy en
desacuerdo total
0.0%
47, mi IE, Atravez de su proyecto ambiental escolar, aporta a resolver la(s) problemtica(s) ambientale(s) que tiene la naturaleza de mi zona de vida
a travs de proyectos
35.0%
30%
30.0% 26.6%26.6%
25.0%
1, Estoy totalmente
de acuerdo
20.0%
2, Estoy algo de
acuerdo
15.0%
3, Estoy algo en
desacuerdo
10.0%
5.0%
3.3%
4, Estoy en
desacuerdo total
0.0%
50, se cual es la entidad encargada de proteger la naturaleza de la zona de vida de esta I.E.
De acuerdo a este resultado se demuestra que solo el 26% de los encuestados conoce que
institucin o entidad es la encargada de velar por el normal estado de la naturaleza de la zona de
vida de la IE, mientras que un 30% tiene una ligera idea sobre la institucin encargada de la
naturaleza de la zona de vida, el 44% no tiene claridad con relacin a que institucin tiene bajo
su cargo la naturaleza de la zona de vida.
60%
50%
50%
1, Estoy totalmente
de acuerdo
40%
30%
23.3%
16.6%
20%
10%
10%
2, Estoy algo de
acuerdo
3, Estoy algo en
desacuerdo
4, Estoy en
desacuerdo total
0%
54, mi comunidad educativa se preocupan mas de los temas educativos que de los temas ambientalesde mi zona de vida
36.6%
40.0%
2, Estoy algo de
acuerdo
30.0%
20.0%
13.3%
10.0%
3.3%
3, Estoy algo en
desacuerdo
4, Estoy en
desacuerdo total
0.0%
55, si me vecino tiene como mascota un animal silvestre, NO lo denuncio, pues asi estoy protegiendo la especie
Estos resultados muestran que la mayora de encuestados estn de acuerdo con relacin a
tener una mascota silvestre,
70.0% 66.6%
60.0%
1, Estoy totalmente
de acuerdo
50.0%
2, Estoy algo de
acuerdo
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
20%
10%
3.3%
3, Estoy algo en
desacuerdo
4, Estoy en
desacuerdo total
0.0%
61, la naturaleza de mi zona de vida tiene derecho a ser restaurada.
50%
1, Estoy totalmente
de acuerdo
40%
30%
20%
10%
30%
13.3%
6.6%
2, Estoy algo de
acuerdo
3, Estoy algo en
desacuerdo
4, Estoy en
desacuerdo total
0%
68, restaurar la naturaleza de mi zona de vida servira para mejorar sus beneficios economicos
Este resultado muestra que los encuestados en su mayora 60% consideran que la
restauracin de la zona de vida representa beneficios econmicos adicionales, el 40% considera
lo contrario.
BIBLIOGRAFA
ACOSTA ALBERTO, Solo imaginando otros mundos, se cambiar este, Reflexiones sobre el
buen vivir.
BOLAOS, G., ARIAS, J., LPEZ, O. Y YUMBAY, M. (2008). Hacia el buen vivir:
experiencias de gestin indgena en Centro Amrica, Colombia, Costa Rica, Ecuador y
GUDYNAS EDUARDO. (2009)la dimensin ecolgica del buen vivir: Entre el fantasma de la
modernidad y el desafo biocntrico. Revista Obets, 4, pp. 49-53
BURGOS AYALA, ARACELLY. Buen Vivir hacia la Naturaleza en las Instituciones Educativas:
una necesidad en Boyac, Colombia