Caractersticas de las distintas teoras:

La teora perceptivista: Esta teora nos dice que el nio tiene que tener un cierto
grado de madurez, a nivel cognitivo para empezar a leer y escribir. Entonces desde la
prctica se les brinda a los nios ejercicios del tipo motriz, para madurar la escritura,
como por ejemplo pegar letras, cortar, recortar, dibujar la escritura. El fin de estas
actividades es mejorar las destrezas que facilitaran el aprendizaje de la lengua
escrita, y cuya expansin en recursos didcticos prolifer en materiales como libros
que tenan esta finalidad. Lo cierto es que para el punto de vista de la autora ste tipo
de metodologas distan mucho del objetivo principal de las escuelas que es que
aprendan a escribir correctamente. La teora psicolingstica, sta teora nos
muestra los procesos cognitivos que se ponen en juego durante el proceso del
aprendizaje de la lectura y la escritura. Una de las caractersticas de sta teora, es el
proceso de la doble va, (visual y fonolgica). ste ltimo se refiere a la relacin entre
fonema y grafema. Es decir, cuando el nio lee, tiene que transformar los grafemas en
fonemas y cuando escribe, lo contrario, los fonemas en grafemas, es decir que pueda
identificar esa correspondencia. Y la segunda va, la visual, cuando ya conoce esa
palabra, o sea, que el nio/a produce una identificacin global en forma simultnea a
la fonolgica. La perspectiva comunicativa: tiene tres visiones representativas, el
lenguaje integrado, el constructivismo y la teora sociocultural. El primero tiene que
ver con una estrategia didctica para fortalecer los procesos de comprensin de
lectura y expresin escrita. El nio tiene que interactuar con estos textos para construir
su conocimiento. Desventaja: no se explica cmo se ensea a leer y no queda claro el
rol docente como mediador. El constructivismo, postula la necesidad de entregar al
alumno herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para
resolver una situacin problemtica, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo. Desventaja: el rol pasivo del docente, no hay instruccin por lo que el
nio debe descubrirlo solo con su experiencia de su propia escritura. Ventaja: el rol
activo del alumno. Por ltimo, la teora sociocultural sostena que los nios desarrollan
su aprendizaje mediante la interaccin social, es decir, van adquiriendo nuevas y
mejores habilidades cognoscitivas en interaccin con los miembros que lo rodean.
Ventaja: Docente y alumno tienen un rol activo.

Lo que se va a poner en el foro:

La teora perceptivista: Esta teora nos dice que el nio tiene que tener un cierto grado de
madurez, a nivel cognitivo para empezar a leer y escribir. Entonces desde la prctica se les
brinda a los nios ejercicios del tipo motriz, para madurar la escritura. El fin de estas
actividades es mejorar las destrezas que facilitaran el aprendizaje de la lengua escrita, y cuya
expansin en recursos didcticos prolifer en materiales como libros que tenan esta finalidad.

El punto de vista de la autora ste tipo de metodologas distan mucho del objetivo principal de
las escuelas que es que aprendan a escribir correctamente. La teora psicolingstica, nos
muestra los procesos cognitivos que se ponen en juego durante el proceso del aprendizaje de
la lectura y la escritura. Una de las caractersticas de sta teora, es el proceso de la doble
va, (visual y fonolgica). ste ltimo se refiere a la relacin entre fonema y grafema, es decir
que pueda identificar esa correspondencia. Y la segunda va, la visual, cuando ya conoce esa
palabra, o sea, que el nio/a produce una identificacin global en forma simultnea a la
fonolgica. La perspectiva comunicativa: tiene tres visiones representativas, el lenguaje
integrado y el constructivismo y la teora sociocultural. El primero tiene que ver con una
estrategia didctica para fortalecer los procesos de comprensin de lectura y expresin
escrita. El nio tiene que interactuar con estos textos para construir su conocimiento.
Desventaja: no se explica cmo se ensea a leer y no queda claro el rol docente como
mediador. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan construir
sus propios procedimientos para resolver una situacin problemtica, lo que implica que sus
ideas se modifiquen y siga aprendiendo. Desventaja: el rol pasivo del docente, no hay
instruccin por lo que el nio debe descubrirlo solo con su experiencia de su propia escritura.
Ventaja: el rol activo del alumno. Por ltimo, la teora sociocultural sostena que los nios
desarrollan su aprendizaje mediante la interaccin social, es decir, van adquiriendo nuevas y
mejores habilidades cognoscitivas en interaccin con los miembros que lo rodean. Ventaja:
Docente y alumno tienen un rol activo.