INSTRUCTIVO 08 CAPACITACIN DOCENTE 2015

FASE FINAL PULIDO, ESTETIZACION Y ACTIVIDADES

VIENDO LOS CURSOS DE MUESTRA, SE VE QUE TIENEN OBJETIVOS EN LA CARILLA DE
PRESENTACION.

OBJETIVOS:
Se deben trazar objetivos generales del curso y luego objetivos particulares de cada curso, en funcin de los
cuales se realizan actividades ( no tan directa y mecnica la relacin)
ORTOGRAFIA, SINTAXIS Y AJUSTE FINAL DE PALABRAS: SE HACE AL FINAL DE TODO,
CUANDO ESTAN CONCLUIDAS LAS ACTIVIDADES Y TODO, Y DEBE CONSIDERARSE:
-no repeticin de palabras
-Ortografa
-Oraciones o frases que demoren la comprensin o traben, innecesariamente la lectura. En tal caso se pone
una o dos oraciones ms para aclarar/explicar concepto o se elimina si se considera que no es imperativo.

ACADEMIZACION DE CONTENIDOS
-A lo escrito se le deben poner citas de NOTAS A PIE DE PAGINA + BIBLIOGRAFIA PARA PONER AL
FINAL DE CADA MODULO relativa a lo que escribieron.
-Notas de diarios/revistas sobre un punto
-CITAS DE AUTORES UN POCO MAS LARGAS ( NO MAS DE 8 LINEAS TAMPOCO) COMO
COMIENZO O FIN DE UNA EXPOSICION TEORICA PERO QUE FORME PARTE DE LA MISMA, NO
COMO QUE DICE LO MISMO QUE PONEN UDS, SINO QUE DISPARA TEMAS O CONCLUYE.
-SE INCORPORAN DATOS ESTADISTICOS SI NO SE LO HIZO, EN VARIOS PUNTOS.
-LA CITA DE AUTOR ES CON PARAFRASIS, NO TEXTUAL, POR LO TANTO DEBE DECIR Como
con estas palabras Cachito Prez dice que ..
-CITAS ESTETICAS-LINDAS-POETICAS EN LA INTRODUCCION ( NO MUY LARGAS SINO
INSPIRADORAS DE 2 o 3 LINEAS.
-REFERENCIA AL ABC Y SUS OBJETIVOS
-INCORPORAR APARTADOS SOBRE TAL O CUAL PROBLEMTICA EN LA NIEZ, SIN TOCAR
TEMAS DE SEXO, FAMILIAS MONOPARENTALES, VIOLENCIA, SINO MAS BIEN REFERIDAS A
VALORES, FORMAS DE PERCIBIR REALIDAD, DE PERCIBIR LA IMPORTANCIA DE LA
ESCUELA, TODO LO CULTURAL Y EDUCATIVO MENOS TEMAS DELICADOS.

ESTETICA:
A)ASEGURARSE EL FORMATO DE LETRA ARIAL 12 CON INTERLINEADO SENCILLO
B)QUE HAYA VARIABILIDAD PARATEXTUAL
-Usar tems y clasificaciones, eliminando todo lo que se puedan las exposiciones bodoque largas
-Agregar recuadros con notas de inters ( tampoco tan grandes)
-Agregar cuadros con conclusiones
C) por cada prrafo de 5-6 lneas, o de 10-12, dan un enter y que quede un rengln en blanco, como
est en el curso de lecto-escritura e inclusin de referencia, as vern que en total incorporarn entre 4
y 5 pgs. ms a lo largo de todo el curso. LO MISMO EN LAS ACTIVIDADES, ENTRE CADA
PUNTO QUE QUEDE UNA LNEA EN BLANCO.

ACTIVIDADES:
-DEBE HABER UN CONTINUUM DEL INICIO AL FIN DEL CURSO EN TRMINOS DE
NUMERACIN, YA NO POR MDULO, SINO QUE SEAN DEL 1 A LA 22 O LAS QUE SEAN.

-HACER YA UN ARCHIVO SOLO CON LAS ACTIVIDADES DE TODO EL CURSO,

NUMERADAS TAMBIN SEGN LA TOTALIDAD QUE TIENE EL CURSO, PERO AH SI
ANOTAR CUANDO EMPIEZAN LAS DE OTRO MODULO PONER MODULO2, 3 4, ETC
-SACAR LA DURACION DE TIEMPO DE LAS ACTIVIDADES EN EL CURSO ( ES DECIR,
QUE NO ESTE YA EL PARENTESIS CON LA ACLARACION DE HORAS) SI DEJARLAS EN
ESE ARCHIVO APARTE CON LAS ACTIVIDADES. LA CARGA HORARIA SE PONDRA EN
LA FUNDAMENTACIN EN UN CUADRO
-VARIOS DESTINATARIOS : LOS MAS QUE SE PUEDAN, ENTONCES ADEMAS DE MAESTROS ( Y
CON DIVERSAS AREAS DE CONTENIDOS NATURALES, SOCIALES, MATEMATICA, LENGUA),
AREA PLASTICA, TUTORES, DIRECTIVOS, ARES DE ORIENTACION Y PSICOPEDAGOGIA,
INGLES.
SON VARIADAS, TOMAR COMO REFERENCIA LAS DE LOS CURSOS: LECTO-ESCRITURA E
INCLUSIN EN LA ERA DIGITAL Y LECTO-ESCRITURA E INCLUSION EN LA ERA DIGITAL.
DEBEN LLEGAR PARA MAESTROS Y ABARCAR DISTINTAS REAS DE PRIMARIA. LUEGO
AREAS DE PLASTICA, TUTORES Y DIRECTIVOS.
INTERDISCIPLINARIEDAD: en 2 de cada 3 actividades, que algn/unos puntos ARTICULE LO VISTO
EN TEMAS DE OTRAS AREAS, YA QUE SIRVEN PARA CUMPLIR EL OBJETIVO DEL
PENSAMIENTO Y PRACTICA INTERDISCIPLINARIA. LA OTRA QUE SEA SOLO TOQUE LO
VISTO EN LO ESCRITO POR CADA AUTOR.

BIBLIOGRAFIA.
SE PONE AL FINAL DE CADA MDULO, Y DEBE OCUPAR MAX 1 CARILLA COMPLETA.
DEBE SER ESPECIALIZADA Y ACTUALIZADA, PONER POCOS CLASICOS. Dentro de
ella entran:
Libros, papers, y trabajos online ( pero estos ver en lo posible que sean ediciones impresas con
versin online y no slo online porque despus deja de estar colgado y no puede verificarse que el
artculo en s haya existido)
En trminos de su actualidad, la proporcin DEBE ESTAR CERCA DE ESTA:
1/6 de 5 aos o menos,
1/3 de 10 aos o menos,
1/6 de clsicos ( escritos entre 1960 y 1989 digamos), y
1/3 de digamos 1990 a 2005.
Ejemplo, si se tienen 24 LINEAS DE BIBLIOGRAFA, DEBEN SER ENTONCES APROX: 4 de
5 aos o menos, 8 de 10 aos o menos, 4 de clsicos y 8 del 90 al 2015
SE PUEDE AGREGAR COMO RELLENO AUNQUE NO SE HAYA USADO, VIENDO EN
INTERNET QUE ARTICULOS TRATAN MAS O MENOS SOBRE TAL O CUAL TEMA Y
LUEGO SE LO CITA, O SE SACA UNA PARTE Y SE LA PEGA Y SE LE ADJUNTA NOTA AL
PIE.
NOTAS AL PIE: CADA 2 o 3 carillas notas al pie, puede ser de bibliografa o de aclaraciones de
uds. NO PONER EN TODAS LAS CARILLAS PORQUE ES MOLESTO PARA LA LECTURA.