Medio Ambiente

Facultad de Ciencias Marinas
Documento curricular
Licenciatura en Oceanologa
Colima, Colima, agosto de 2014
Directorio
M. A. Jos Eduardo Hernndez Nava
Rector
M.C. Christian Jorge Torres Ortiz Zermeo

Secretario General
Dra. Martha Alicia Magaa Echeverra

Coordinadora General de Docencia
Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo

Director General de Educacin Superior
Dr. Carlos Enrique Tene Prez

Director General de Planeacin y Desarrollo Institucional
M. C. Juan Mimbela Lpez

Director
M. E. Obed Guzmn Ceja

Coordinador Acadmico
Equipo de trabajo
Nombre
Cargo
Sonia Isabel Quijano Scheggia
Presidente Academia Oceanologa
Aramis Olivos Ortiz
Secretario Academia Oceanologa
Mirna Mara Miranda Maciel
Asesor pedaggico
Mara del Carmen lvarez Garca
Profesor investigador
Ernesto Torres Orozco
Marco Antonio Galicia Prez
Juan Heberto Gavio Rodrguez
Carlos Lezama Cervantes
Marco Agustn Lin Cabello
Alejandro Rafael Morales Blake
Christian Daniel Ortega Ortiz
Lidia Silva Iiguez
Ramn Sosa Avalos
Adrin Tintos Gmez
Omar Daro Cervantes Rosas
NDICE
PRESENTACIN ..................................................................................................................... 1
I.- FUNDAMENTACIN DEL CURRCULO.............................................................................. 3
Misin. ................................................................................................................................... 3
Visin. .................................................................................................................................... 3
Valores. ................................................................................................................................. 4
Referentes externos del currculo. ......................................................................................... 5
Fuente socio-profesional. ...................................................................................................... 6
Polticas pblicas, orientadas al desarrollo sustentable de la entidad y el pas, que tienen
relacin con la profesin. ....................................................................................................... 8
Tendencias internacionales y nacionales observadas en el campo disciplinario y
profesional. ............................................................................................................................ 9
Necesidades sociales que atender el PE. ......................................................................... 12
Tendencias de desarrollo de la entidad, la regin y el pas y su relacin con el PE............ 13
Resultado de las encuestas. ............................................................................................... 15
Fuente psicopedaggica. .................................................................................................... 31
Elementos y caractersticas generales consideradas del modelo curricular en el PE. ........ 35
Fuente epistemolgica. ....................................................................................................... 36
II.- OBJETIVOS CURRICULARES ......................................................................................... 39
Perfil de egreso. .................................................................................................................. 39
Competencias genricas. .................................................................................................... 39
Competencias especficas. .................................................................................................. 40
Actividades que realiza el egresado. ................................................................................... 41
Campo ocupacional. ............................................................................................................ 42
Perfil de ingreso................................................................................................................... 42
Requisitos de ingreso. ...................................................................................................... 43
Requisitos de egreso. .......................................................................................................... 43
III. ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA CURRICULAR .......................................................... 44
Bsica. ................................................................................................................................. 44
Formativa. ........................................................................................................................... 44
Disciplinar. ........................................................................................................................... 44
Integral. ............................................................................................................................... 46
Proyecto Integrador. ............................................................................................................ 47
Las estrategias didcticas. .................................................................................................. 48
Papel del docente y del alumno........................................................................................... 49
Figura del tutor. ................................................................................................................... 49
Otros programas educativos relacionados con la profesin que ofrece la Institucin. ........ 49
Escenarios reales como alternativas para incorporar a los estudiantes en actividades
formativas. ........................................................................................................................... 50
Tira de materias................................................................................................................... 51
Mapa curricular. ................................................................................................................... 54
IV. GESTIN DEL CURRCULO ............................................................................................ 56
Implementacin del currculo. .............................................................................................. 56
Perfil docente....................................................................................................................... 58
Perfil de los Profesores de Tiempo Completo. .................................................................... 60
Perfil de los Profesores por Asignatura. .............................................................................. 62
Estrategias de apoyo al aprendizaje y servicios educativos. ............................................... 62
Estrategias de evaluacin del currculo. .............................................................................. 65
Evaluacin interna del programa. ........................................................................................ 65
Evaluacin externa del plan de estudios. ............................................................................ 68
V. PROGRAMAS SINTTICOS .............................................................................................. 69
Asignaturas obligatorias: Primer Semestre. ..................................................................... 70
Asignaturas obligatorias: Segundo Semestre. ................................................................. 75
Asignaturas obligatorias: Tercer Semestre. ..................................................................... 81
Asignaturas obligatorias: Cuarto Semestre. ..................................................................... 87
Asignaturas obligatorias: Quinto Semestre. ..................................................................... 90
Asignaturas obligatorias: Sexto Semestre........................................................................ 94
Asignaturas obligatorias: Sptimo Semestre. ................................................................... 98
Asignaturas obligatorias: Octavo Semestre. ................................................................. 101
Asignaturas obligatorias: Noveno Semestre. ................................................................ 103
Asignaturas obligatorias: Ingls ..................................................................................... 105
Asignaturas Optativas (1a 5 semestre). ...................................................................... 114
Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Fsico-Matemticas. .................................... 128
Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Biologa. ...................................................... 136

Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Qumica. ...................................................... 144
Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Geologa. ..................................................... 153
Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Biotecnia. ..................................................... 162
Asignaturas Electivas ..................................................................................................... 170
VI. LITERATURA CITADA .................................................................................................... 180
VII. ANEXO ........................................................................................................................... 182
Competencias y asignaturas ............................................................................................. 182
PRESENTACIN
La Universidad de Colima ha estado comprometida con la formacin integral de recursos
humanos de calidad, desde sus inicios (1940) ha ido en la bsqueda de la calidad educativa.
A partir de la dcada de los 80 obtuvo mayor reconocimiento nacional e internacional
ubicndose entre las mejores universidades pblicas de Mxico. En este periodo (1981)
surge la Facultad de Ciencias Marinas (FCM), en ese entonces Escuela Superior de Ciencias
Marinas, con el objetivo de formar profesionistas capacitados en la solucin de problemas en
las Ciencias del Mar. Desde su creacin el plan de estudio de la Carrera de Oceanologa ha
sido reestructurado en tres ocasiones, las ms reciente en 2004. Todas ellas con el propsito
de mejorar y actualizar el plan de estudios y estar acordes a los adelantos cientficos y los
requerimientos del sector productivo en el rea de las Ciencias del Mar.
El objetivo de la actual reestructuracin es formar egresados de alta calidad, actualizados en
las tecnologas de vanguardia, capaces de resolver problemas y proponer soluciones en el
mbito marino/costero. Se basa en el Modelo Educativo de la Universidad de Colima segn
el proyecto EJES PARA EL DESARROLLO INSTITUCIONAL 2030 y el MANUAL PARA EL
DISEO Y ACTUALIZACIN PLANES DE ESTUDIO PREGRADO, en ambos se plasman
los principios bsicos que deben regirse para la reestructuracin de planes de estudio de los
diferentes programas educativos, cuyos principios bsicos son: enfoque humanista, centrado
en el aprendizaje, flexible y con gestin educativa moderna. El enfoque humanista es
considerado como el marco de referencia que orienta la formacin al desarrollo integral,
donde la actividad del estudiante ocupa un lugar central en la escena educativa y le permite
fortalecer su identidad personal y social.
La perspectiva formativa innovadora centrada en el aprendizaje se constituye a partir de un
conjunto de elementos fundamentales para orientar el currculo, la docencia y el aprendizaje,
entre los que destacan: La incorporacin crtica, reflexiva y autorregulada de las tendencias
ms recientes en el campo de la formacin universitaria.
Flexible los estudiantes tendrn la posibilidad de cursar asignaturas en diferentes
programas educativos para agilizar el proceso integral de aprendizaje en diferentes
escenarios.
Con base a trabajo colegiado, los integrantes de la Academia de Oceanologa de la
Dependencia de Educacin Superior (DES) de la FCM, realizaron una investigacin
1
bibliogrfica y en campo (a travs de encuestas) de la situacin actual del Programa

Educativo (PE) de Oceanologa en relacin al estado de la Ciencias del Mar, las nuevas
tendencias educativas y los contenidos de los planes de estudio de Instituciones acadmicas
nacionales e internacionales. Para lo cual se consideraron el Manual de Competencias de la
DeSeCo (Definicin y Seleccin de Competencias), el Proyecto Tuning Latinoamrica
(Gonzlez et al., 2004), Libro Blanco (ANECA, 2004), Manual de diseo curricular
(Universidad de Colima, 2010) y el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (Administracin
Pblica Federal, 2013).
En la reestructuracin se consider adems la opinin de profesionistas (egresados), pares
acadmicos (evaluadores externos), estudiantes, sector productivo (empleadores) y las
bases epistemolgicas del rea. Dicha informacin constata la necesidad de realizar cambios
al plan de estudios vigente para que responda a las nuevas necesidades y promueva mayor
integracin del plan y darle mayor flexibilidad a la formacin del profesionista.
I.- FUNDAMENTACIN DEL CURRCULO

El propsito de la reestructuracin del programa de Oceanologa fue establecer las bases
conceptuales del proyecto formativo segn los lineamientos institucionales respecto a los
requerimientos sociales, profesiogrficos, culturales y humanos, lo cual se ha planteado para
dar respuesta a las interrogantes como: qu tipo de profesionista en Ciencias del Mar
demanda la sociedad? Lo anterior surgi de factores internos y externos a la institucin,
alrededor de los cuales la DES Ciencias Marinas requiri adoptar una posicin especfica.
La necesidad de responder a esta interrogante de manera slida, permiti establecer fuentes
o fundamentos del currculo, entendiendo por ello al conjunto de informaciones internas y
externas, relativas a las dimensiones, aspectos o elementos que lo alimentan.
Para el presente trabajo se opt por informacin sobre aspectos institucionales que orientan
el diseo curricular que comprende cuatro aspectos: Misin, Visin, Valores y Proyecto
formativo de la unidad acadmica.
Misin.
La Licenciatura en Oceanologa es una carrera de vanguardia que busca formar
profesionales en reas multidisciplinares en el mbito de las Ciencias del Mar con capacidad
transformadora, autnomos, emprendedores, crticos, propositivos, con habilidades y
aptitudes tcnicas y de investigacin. Con sentido creativo, innovador, humanista, altamente
competitivos, comprometidos, aptos y vinculados al desarrollo social/econmico armnico de
su entorno, con valores humanos slidos y garantes con el uso y preservacin del ambiente.
Visin.
En el ao 2020 la carrera de Oceanologa de la FCM ser una carrera de excelencia, lder en
el mbito de las Ciencias del Mar a nivel nacional a travs de:
-
Alto reconocimiento social y de sus pares acadmicos.
Dnde se desarrolle la creatividad y la innovacin mediante proyectos tecnolgicos y de

investigacin en el rea de las Ciencias Marinas que fortalezcan las lneas de investigacin y
consoliden los cuerpos acadmicos.
Con un PE flexible e innovador cuyos procesos permitan el desarrollo integral de los

estudiantes; asimismo, acreditado por instituciones reconocidas por COPAES.
3
Con reconocimiento nacional e internacional cuya calidad ofrecer a sus estudiantes la

oportunidad de obtener una doble titulacin con instituciones internacionales de
reconocimiento acadmico.
Con estudiantes involucrados e interesados en la innovacin y en la produccin cientfica y

acadmica.
Con profesores altamente capacitados en el rea disciplinar y pedaggica.
Con infraestructura suficiente y adecuada para el desarrollo integral de sus actividades

acadmicas, administrativas, culturales y de esparcimiento.
Investigadores con proyectos pertinentes que incidan en la formacin acadmica y en el

desarrollo del sector social y productivo de la regin. Actividad misma que desencadenar la
efectiva participacin de los programas PROMEP y SNI.
Con egresados de calidad, protagonistas del desarrollo econmico y social del Puerto de
Manzanillo y del Estado, cuya proyeccin tendr efectos a nivel nacional e internacional.
Valores.
En la carrera de Oceanologa se estarn formando recursos humanos regidos bajo los
siguientes elementos que dirigen el quehacer universitario:
Libertad, como la facultad humana fundamental y distintiva que permite a los integrantes de
la carrera definir y conducir su propio destino.
Equidad, como reconocimiento de la esencial comunidad, en la condicin humana de todas
las personas y la disposicin para superar las circunstancias que dificultan el igual acceso a
las oportunidades.
Espritu crtico, como la capacidad de enjuiciar racionalmente la realidad, con la conciencia
de que siempre hay una posibilidad abierta de enriquecimiento y rectificacin de las ideas y
valores socialmente aceptados.
Espritu de cooperacin, como la participacin de la comunidad universitaria en acciones
conjuntas y organizadas para la obtencin del bien comn.
Espritu humanista, que favorece el ejercicio de la libertad de los integrantes de la
comunidad universitaria en beneficio de su propio perfeccionamiento.
Espritu democrtico, que se expresa en el reconocimiento y consideracin de los puntos de
vista de todos los universitarios en la discusin sobre los temas de importancia para la vida
institucional y social.
4
Espritu ecolgico, como la capacidad de entender las relaciones biticas y abiticas de los
recursos naturales para su aprovechamiento racional y sustentable de cara a su
preservacin.
Tolerancia, como la aceptacin de la diversidad de los seres humanos y de su inters por
desarrollar su autonoma, as como la disposicin a enriquecer el propio punto de vista a
partir de la apertura y comprensin del otro.
Responsabilidad, como la aceptacin de las consecuencias que le siguen a los actos
libremente realizados.
Respeto, por el cual los miembros de la comunidad universitaria reconocen en cada ser
humano un valor primordial, independiente de su mrito individual y de su posicin social, por
lo que cada persona es considerada como fin y nunca como medio.
Honestidad, que se manifiesta en la sinceridad del comportamiento y los afectos, en el
cumplimiento de compromisos y obligaciones con eficiencia, sin trampas, engaos o retrasos
y tambin en el especial cuidado de los bienes econmicos y materiales.
tica, que se hace presente en el inters por la realizacin de valores, la adquisicin de
virtudes y en el apego a cdigos de conducta racionales, justificables y objetivos.
Referentes externos del currculo.

El abordaje de los referentes externos del currculo busc articular las posiciones sobre los
requerimientos de la sociedad, los contenidos que se consideran necesarios y los procesos
de enseanza y aprendizaje adecuados para lograr los fines del proyecto formativo
propuesto.
La regin de Amrica Latina y el Caribe cuenta con un variado, amplio e importante marco
institucional para la formacin de sus profesionales en las diferentes disciplinas de las
Ciencias del Mar, que ofrecen programas acadmicos y cursos de capacitacin y otras
maneras de formacin en una amplia variedad de tpicos marinos. Este marco institucional
de la regin evolucion a partir de las Facultades de Ciencias Naturales y museos de historia
natural, a reas y departamentos especficos y ms especializados en las diferentes
temticas del mar. Las universidades en los diferentes pases formaron el principal
componente de este mbito, en especial, con sus Facultades de Biologa Marina, Escuelas
de Ciencias del Mar, Facultades de Oceanografa Fsica, Hidrologa, Departamentos de
Oceanologa, Institutos y Centros de Investigacin, Facultades de Ingeniera y Tecnologa
5
Pesquera, Departamentos de Maricultura y otras dependencias. Tambin se incluyen en este

marco, las Facultades de Qumica y sus Departamentos de Qumica Marina, Instituto de
Investigacin en la Contaminacin Marina, las Facultades y/o Departamentos de Geologa
Marina, la Ingeniera de Costas, Sanitaria y la Naval, adems de la Meteorologa Marina, la
Administracin de Recursos y Portuaria, etc. Se suman a este mbito de la regin, las
instituciones creadas por inspiracin de la corriente ambientalista y por el aumento
progresivo en otros usos del mar, esto es, la Ingeniera Ambiental, la Economa Ambiental, la
Planificacin y Ordenamiento Territorial, el Derecho Ambiental, la Biotecnologa, la
Geografa, la Ocano-Mineraloga, el Turismo basado en la Ecologa, la Biodiversidad y
Biologa de la Conservacin, etc. Muchas Universidades y otros centros de formacin
superior han creado espacios para capacitacin, a nivel de especializaciones en reas como:
la Economa de Recursos Marinos, el Ordenamiento Integrado de la Zona Costera, la
Legislacin Martima y Ambiental, Tcnicas y Mtodos de Evaluacin del Impacto Ambiental,
aplicacin de las Tcnicas Georreferencias y Sistemas de Informacin Geogrfica,
Modelacin Numrica, Biotecnologa Marina, etc. Algunos de los programas de la regin a
nivel de posgrado en temas ambientales, enfatizan los temas marinos, especialmente
costeros (Artigas et al., 2001).
Sin duda alguna, las aportaciones ms representativas de estos referentes provienen de las
fuentes psicopedaggicas, epistemolgicas y socioprofesionales, mismas que permitieron
identificar elementos necesarios para asegurar la pertinencia de este PE. Esto debido al
abordaje crtico para incorporar los avances del conocimiento, las mejores prcticas
formativas relacionadas con la profesin (en el contexto nacional e internacional), as como
las innovaciones marcadas en el modelo educativo institucional, contribuyendo de esta
manera a la atencin del compromiso y responsabilidad social de la institucin.
Fuente socio-profesional.
La formacin del Oceanlogo debe ser multidisciplinaria, de esta manera contar con
elementos para la solucin de problemas socio-ambientales de las zonas costeras y del
medio marino a nivel regional, nacional e incluso internacional. Por ello, se requiere de un
anlisis en dos vertientes: la social y la ocupacional-profesional. La vertiente social busca
determinar las formas culturales o contenidos cuya incorporacin es necesaria para que el
alumno pueda desarrollarse en la sociedad. Requiere del anlisis de polticas pblicas, de
6
valores sociales y de la tica profesional. La vertiente ocupacional (laboral) y profesional se

refiere al ejercicio de la profesin, vinculando la formacin acadmica y las necesidades
socio-laborales.
A partir de 1990 Mxico continu con las polticas pblicas en respuesta a las demandas
internas y externas que segn la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmicos
(OCDE) obedecen a tres tipos de cambios profundos y complejos: la modernizacin de las
instituciones pblicas, la difusin de la democracia y la adaptacin a la globalizacin
econmica (Guerra, 2001). La OCDE (2001) sugera atender: 1) el grado de eficiencia de los
programas e instituciones en funcin del nmero de graduados con relacin a los estudiantes
de nuevo ingreso; 2) sus costos unitarios; 3) la importancia de los programas ofrecidos, tanto
en pertinencia como en flexibilidad; y 4) la acreditacin de los programas.
Para el ao 2000, alrededor del 15% del subsidio estaba relacionado directamente con
programas que fomentaban la calidad: el Sistema Nacional de Investigadores, el Programa
de la Carrera Docente, el Programa Fondo para Modernizacin de la Educacin Superior
(FOMES), el fondo de becas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACyT) y el
Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP); y se visualizaba que este
porcentaje se incrementara en los prximos aos (Guerra, 2001).
En el 2003 la Subsecretara de Educacin Superior e Investigacin Cientfica (SESIC) crea el
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), como una estrategia para impulsar
y apoyar al gobierno federal en el financiamiento de la educacin superior. Para junio de
2004 se inici la evaluacin del Sistema Nacional de Innovacin dentro del Foro Consultivo
Cientfico y Tecnolgico (FCCyT), por acuerdo de la mesa directiva del FCCyT se identific el
grado de efectividad de varios programas nacionales de promocin de la actividad Cientfica
y Tecnolgica (CT)(FCCyT., 2006).
Se reactiv la Comisin Estatal para la Planeacin de la Educacin Superior (COEPES), con
el propsito de colaborar en las tareas de planeacin de la educacin superior y propiciar el
desarrollo, crecimiento y reorientacin de la ES, en el marco del Programa Nacional de
Educacin Superior (PRONAE, 2001) y el Plan Estatal de Desarrollo de cada uno de los
estados.
En el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2007-2012 (Administracin Pblica Federal, 2013)
se establece el consolidar el perfil y desempeo del personal acadmico y extender las
prcticas de evaluacin y acreditacin para mejorar la calidad de programas de educacin
7
superior, el fortalecimiento institucional, as como el apoyo directo en ciencia y tecnologa

que permita el surgimiento de nuevas ideas para generar el crecimiento de la productividad
nacional (UNESCO, 2008).
En cuanto al desarrollo de polticas pblicas relacionadas con las Ciencias Marinas, se
destaca la Poltica Nacional para el Desarrollo Sustentable de Ocanos y Costas referidas
por la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (2012), donde se plantean
estrategias para su conservacin y uso sustentable. En este documento, se incluye
informacin que orienta y articula la investigacin cientfica y tecnolgica como impulsor en la
generacin de conocimiento y su intercambio, para sustentar la toma de decisiones, la
gestin ambiental, la planeacin territorial y la implementacin de sistemas productivos
sustentables, as como, para la evaluacin y monitoreo de la situacin ambiental de los
ocanos y costas. Se consideran cuatro objetivos tcticos prioritarios:
1. Fortalecer la formacin de recursos humanos y el desarrollo y consolidacin institucional,
como elementos rectores para generar investigacin cientfica nacional y regional, as como
el desarrollo de capacidades en los tomadores de decisiones.
2. Apoyar el desarrollo de Sistemas de Informacin para la integracin, validacin,
sistematizacin, estandarizacin y manejo de la informacin cientfica disponible, as como
para su difusin y utilizacin por todos los sectores involucrados en la zona costera.
3. Promover la educacin ambiental y la conciencia pblica entre los sectores productivos y la
sociedad en general, para inducir una participacin informada en la gestin ambiental y una
sensibilizacin de la importancia y situacin ambiental de su entorno local y nacional, con el
fin de generar conductas orientadas a la sustentabilidad de la zona costera.
4. Caracterizar los diferentes espacios costeros y ocenicos del pas.
Polticas pblicas, orientadas al desarrollo sustentable de la entidad y el pas, que

tienen relacin con la profesin.
Desde el PND 2007-2012 se establece que a nivel nacional existan diversos organismos
orientados a promover el desarrollo sustentable de los recursos marinos, y adems ejecutar
las polticas pblicas, la preservacin y la vigilancia de la soberana de las costas, como por
ejemplo la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), la
Procuradura Federal de Proteccin al Ambiente (PROFEPA), el Instituto Nacional de la
Pesca (INAPESCA), la Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y
8
Alimentacin (SAGARPA), y finalmente la Secretaria de Marina (SEMAR). A nivel centro

occidente (Jalisco y Colima) se identifican instituciones que realizan actividades de
investigacin bsica y aplicada sobre las ciencias del mar (por ejemplos el Centro Regional
de Investigaciones Pesqueras, el Centro Universitario de Investigaciones Oceanolgicas, el
Instituto Oceanogrfico del Pacfico, el Departamento de Estudios para el Desarrollo
Sustentable de Zonas Costeras y el Centro Universitario de la Costa).
Dentro del plan de estudios se contemplan diferentes asignaturas orientadas a conocer no
solo las polticas pblicas encaminadas al desarrollo sustentable, sino tambin a promover
acciones encaminadas al conocimiento profundo de la gran diversidad de recursos de origen
marino, su uso racional, as como las nuevas estrategias de aprovechamiento tales como las
alternativas acuaculturales y biotecnolgicas.
Tendencias internacionales y nacionales observadas en el campo disciplinario y

profesional.
A nivel internacional en los pases desarrollados como Alemania, Inglaterra, Francia, Rusia,
Canad, USA y Japn, las Ciencias del Mar se enfocaron hacia la investigacin de ciencia
bsica para generar conocimiento que fungiera como los cimientos de futuras
investigaciones. En la actualidad, el desarrollo de la ciencia ha sido para su aplicacin
directa, y con mayor nfasis desde una perspectiva multi-disciplinaria. Destacan algunos
retos como acidificacin del ocano, cambio del clima, flujos de CO2, polticas pblicas
encaminadas al manejo sustentable de los recursos marinos, mitigacin de impactos y
conservacin de especies marinas. Tales retos se estn atendiendo con las ventajas que
ofrecen los nuevos desarrollos tecnolgicos, que permiten realizar monitoreo oceanogrfico a
partir de boyas o plataformas de medicin instaladas en sitios costeros-ocenicos
estratgicos, el uso de los sensores remotos satelitales, tcnicas moleculares in situ, as
como el uso de equipo oceanogrfico altamente especializado.
A nivel nacional las tendencias son marcadas por el gobierno federal (PND-2013-2018) a
travs de diversas secretaras de estado (Secretara de Educacin Pblica y Secretara de
Medio Ambiente Recursos Naturales) para impulsar la investigacin cientfica y tecnolgica,
as como la formacin de recursos humanos de alto nivel en diferentes disciplinas incluidas
las Ciencias del Mar. Las cuales van encaminadas a resolver problemas relacionados con la
gestin integral del agua, los ocanos y su aprovechamiento, mitigacin y adaptacin al
9
cambio climtico, proteccin de ecosistemas y de la biodiversidad, alimentos y su

produccin, aspectos normativos para la consolidacin institucional, ciudad y desarrollo
urbano, estudios de poltica pblica y de prospectiva, desarrollo de la biotecnologa,
desarrollo y aprovechamiento de las energas renovables y limpias, consumo sustentable de
energa, entre otros.
Las tendencias que adopta la Facultad de Ciencias Marinas de la Universidad de Colima
corresponden con los retos que a nivel nacional estn siendo atendidos por el gobierno
federal y por otras instituciones educativas y de investigacin en las Ciencias del Mar.
Adicionalmente, la Facultad se ha involucrado en los retos a nivel internacional como son
acidificacin del ocano y flujos de carbono para ver su relacin con el cambio del clima,
mitigacin de impactos y estudios de conservacin de fauna marina. A corto y mediano plazo
la tendencia de esta Facultad ser atender otros retos internacionales y nacionales tales
como produccin de alimentos y desarrollo biotecnolgico.
A nivel latinoamericano existen diferentes Universidades que ofrecen la Licenciatura de
Oceanologa (la Universidad Tecnolgica de El Salvador, otros pases ofrecen posgrados en
Ciencias del Mar como Cuba, Venezuela y Chile), los PE presentan similitud en los perfiles
de ingreso, egreso y reas de aplicacin del conocimiento del Licenciado en Oceanologa del
programa ofertado en la Universidad de Colima. Situacin similar ocurren en programas
europeos, principalmente Espaa, donde se homologa el ttulo de Licenciado en Oceanologa
de la Universidad de Colima con el de Licenciado en Ciencias del Mar. Lo que ha
representado una oportunidad de movilidad acadmica internacional de estudiantes de la
licenciatura. En lo referente a la oferta de PE similares en la unin europea, se tienen
diversas instituciones que cuentan con estos programas, destacando en Espaa, la
universidad de Las Palmas de Gran Canaria con su Facultad de Las Palmas, la Facultad de
Ciencias del Mar, en Cdiz, La Universidad de Vigo, La Facultad de Ciencias de la
Universidad de Alicante, la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad Catlica
de Valencia. Se tiene la futura concepcin de una carrera de Grado de Ciencias del Mar en
Europa, en las que instituciones de Educacin Superior de Alemania, Blgica, Francia,
Grecia, Holanda, Italia, Irlanda, Portugal y el Reino Unido participaran en forma unificada. A
manera de ejemplo pases de la unin europea que ofrecen PE relacionados con las ciencias
marinas son: Portugal en la Universida de do Algarve, en Reino Unido la University of
10
Southampton en colaboracin con The National Oceanography Centre Southampton, en Italia

la Universit Degli Studi Di Genova.
En Mxico, algunas Universidades e Instituciones de Nivel Superior contemplan en sus
planes de estudio carreras relacionadas con aspectos especficos de los mares, como es el
caso de la Universidad Autnoma de Baja California (Oceanologa, Ciencias Ambientales), la
Universidad de Colima (Oceanologa, Ingeniera Ocenica, Administracin de Recursos
Marinos, Ciencia Ambiental y Gestin de Riesgos), la Universidad Autnoma de Baja
California Sur (Biologa Marina, Geologa Marina e Ingeniera en Pesqueras), la Universidad
de Guadalajara (Biologa Marina), la Universidad Autnoma de Nayarit (Ingeniera Pesquera),
la Universidad Autnoma de Sinaloa (Biologa Pesquera, Biologa en Acuacultura y Gestin
de la Zona Costera), la Universidad de Tamaulipas (Administracin Agropecuaria y
Pesquera), la Universidad Veracruzana (Ingeniera Naval), la Universidad Autnoma
Metropolitana (Hidrobiologa), el Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey
(Ingeniero Bioqumico, Administracin de Recursos Acuticos y Procesado de Alimentos y
Servicios Alimenticios), Universidad del Mar de Oaxaca (Biologa Marina, Oceanologa), la
Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica de la SEP (Ingeniero Pesquero en
Mtodos y Artes de Pesca, Ingeniero Pesquero en Procesos Alimenticios, Ingeniero
Pesquero en Acuacultura, Licenciado en Administracin de Empresas Pesqueras y
Administracin de Empresas Marinas), y a nivel medio superior el CONALEP (Administracin
Pesquera y Administracin Portuaria) y las escuelas nuticas que imparten la carrera de
Piloto, Capitn de Altura, Jefe de Mquinas y Primero o Segundo Maquinista.
De las Instituciones anteriormente mencionadas, adems de la Universidad de Colima, solo
dos ofertan la Licenciatura en Oceanologa, siendo la Facultad de Ciencias Marinas de la
UABC en Ensenada, B. C. la pionera en Mxico en ofrecer esta licenciatura, actualmente se
puede cursar en 7 semestres bajo un esquema de crditos (350) basados en unidades de
aprendizaje; divididos en tres etapas denominadas: Bsica, Disciplinaria y Terminal. Por su
parte la Universidad del Mar, campus Puerto ngel, Oaxaca, ofrece tambin el PE de
Licenciatura en Oceanologa ,con una duracin de 10 semestres e incluye 50 asignaturas
obligatorias ms tres optativas las cuales cursan del octavo al dcimo semestre (una por
semestre), pudiendo elegir de entre 5 opciones de asignaturas que les ofrece el PE. Ambas
instituciones reciben apoyo econmico del gobierno federal. El nuevo programa que ofrece la
Facultad de Ciencias Marinas de la Ucol, presenta diferentes ventajas en su plan de estudios
11
respecto a los PE anteriores. Por una parte se desarrolla de acuerdo al modelo curricular
basado en competencias, es flexible al permitirle al alumno elegir materias optativas desde
el primer semestre, as como materias electivas. Esto sin duda coadyuva en la formacin del
alumno obteniendo los mayores y mejores beneficios y conocimientos en su formacin
profesional. Adems dado que est actualizado de acuerdo a los avances cientficos y
tecnolgicos sobre las Ciencias Marinas. El nuevo modelo curricular basado en
competencias, facilitar la movilidad de estudiantes entre los PE de Oceanologa nacionales
y con otros pases y entre los PE de la misma institucin (Biologa, Ciencia Ambiental y
Gestin de Riesgos, entre otros), mejorando los conocimientos y la formacin profesional, de
igual forma y dada la ubicacin geogrfica de la FACIMAR, el ofertar el PE en Oceanologa,
cubre la demanda de profesionales en las Ciencias Marinas en la parte centro occidente de
nuestro pas.
En la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, en el Instituto Politcnico Nacional, as
como en otras Universidades del pas, no se contempla en los planes de estudio una carrera
profesional en Ciencias Marinas, pero se imparten cursos especializados en el rea. Los
egresados que se incorporan a estos cursos de Maestra y Doctorado son Bilogos, Fsicos,
Matemticos, Gelogos, Ingenieros Qumicos, Ingenieros Mecnicos e Ingenieros Elctricos
y en algunas ocasiones se integran de carreras interdisciplinarias como la Hidrobiologa o la
Biologa Pesquera, entre otras. Sin embargo, el personal que se ha preparado no satisface la
demanda y cantidad que se requiere para cada uno de los niveles del sistema educativo,
cientfico, tecnolgico, industrial y de servicios en esta rea.
Necesidades sociales que atender el PE.

Con base en las necesidades planteadas por el Plan de Desarrollo Ecolgico del Gobierno
del Estado de Colima y demandas vertidas en el PND-2013, se consideraron las siguientes
necesidades:
Uso racional de recursos marinos en la produccin de alimentos a partir de nuevas

tecnologas como el cultivo en sistemas acuticos y marinos.
Uso racional para la conservacin de los recursos marinos
Reconocimiento y soluciones a problemas de contaminacin marina.
Manejo costero y ordenacin del desarrollo urbanstico asociado al desarrollo de las

poblaciones costeras.
12
Deteccin de zonas de riesgo y vulnerabilidad en la zona costera.
Tendencias de desarrollo de la entidad, la regin y el pas y su relacin con el PE.

El PND 2013-2018 propone implementar polticas de Estado que garanticen el derecho a la
educacin de calidad para todos, fortalezcan la articulacin entre niveles educativos y los
vinculen con el quehacer cientfico, el desarrollo tecnolgico y el sector productivo, con el fin
de generar un capital humano de calidad que detone la innovacin nacional. Por tanto, es
fundamental fortalecer la vinculacin entre la educacin, la investigacin y el sector
productivo. Una elevada proporcin de jvenes percibe que la educacin no les proporciona
habilidades, competencias y capacidades para una insercin y desempeo laboral exitosos.
La experiencia internacional muestra que para detonar el desarrollo en ciencia, tecnologa e
investigacin (CTI) es conveniente que la inversin en investigacin cientfica y desarrollo
experimental (IDE) sea superior o igual al 1% del PIB. En nuestro pas, esta cifra alcanz
0.5% del PIB en 2012, representando el nivel ms bajo entre los miembros de la OCDE, e
incluso fue menor al promedio latinoamericano.
En el PND 2013-2018 se expone que una de las caractersticas ms notables del caso
mexicano es la desvinculacin entre los actores relacionados con el desarrollo de la ciencia y
la tecnologa, y las actividades del sector empresarial. El 34% de los participantes de la
Consulta Ciudadana coincide en la importancia de esta idea para el desarrollo del pas. El
sector empresarial histricamente ha contribuido poco a la inversin en investigacin y
desarrollo, situacin contraria a la que se observa en otros pases miembros de la OCDE,
donde este sector aporta ms del 50% de la inversin total en este rubro. Lo anterior es en
parte resultado de la falta de vinculacin del sector empresarial con los grupos y centros de
investigacin cientfica y tecnolgica existentes en el pas, as como por la falta de ms
centros de investigacin privados.
Se han alcanzado importantes logros en algunas reas (como Biotecnologa, Medio
Ambiente, Ingeniera, entre otras), en las Ciencias del Mar a escala mundial tambin se han
hecho importantes descubrimientos relacionados con el cambio del clima, como resultado del
incremento en la concentracin de gases de efecto invernadero, aumento en la temperatura
global del planeta, los cuales tienen efecto sobre los procesos fsicos, qumicos, biolgicos y
geolgicos que ocurren en el ocano. Sin embargo, esto no es suficiente y se necesita un
incremento de la inversin pblica y privada para continuar generando ciencia bsica y
13
aplicada que impacte de manera positiva la explotacin de recursos marinos de manera

sustentable y mejore la satisfaccin de la sociedad. Por tanto, es necesario que los PE
relacionados con las Ciencias del Mar tengan la visin de formar recursos humanos de mejor
calidad acadmica y profesional que facilite su insercin en el mercado laboral, y coadyuven
en la mejora y calidad de las diferentes empresas del sector social y productivo.
Finalmente, se requiere consolidar la continuidad y disponibilidad de los apoyos necesarios
para que los investigadores en Mxico puedan establecer compromisos en plazos adecuados
para abordar problemas cientficos y tecnolgicos relevantes, permitindoles situarse en la
frontera del conocimiento y la innovacin, y competir en los circuitos internacionales.
Algunas de las estrategias plasmadas en el PND 2013-2018 que impactan en la educacin
superior son:
Impulsar a travs de los planes y programas de estudio de la educacin superior, la

construccin de una cultura emprendedora.
Impulsar la diversificacin de la oferta educativa en la educacin superior de conformidad con

los requerimientos del desarrollo local, estatal y regional.
Fomentar la creacin de nuevas opciones educativas, a la vanguardia del conocimiento

cientfico y tecnolgico.
Incentivar la inversin del sector productivo en investigacin cientfica y desarrollo

tecnolgico.
Promover la vinculacin entre las instituciones de educacin superior y centros de

investigacin con los sectores pblico, social y privado.
Desarrollar programas especficos de fomento a la vinculacin y la creacin de unidades

sustentables de vinculacin y transferencia de conocimiento.
Promover el desarrollo emprendedor de las instituciones de educacin superior y los centros

de investigacin, con el fin de fomentar la innovacin tecnolgica y el autoempleo entre los
jvenes.
Impulsar el registro de patentes para incentivar la innovacin.

La carrera de Oceanologa contribuye al desarrollo y consolidacin de las estrategias
planteadas en el PND 2013-2018 fomentando en los estudiantes la cultura emprendedora de
negocios y autoempleo, manteniendo la certificacin de calidad de la carrera, fortaleciendo
las estancias acadmicas de los estudiantes en instituciones nacionales y extranjeras,
vincular el PE con los sectores social y productivo para que inviertan en proyectos de
14
investigacin que beneficien a los estudiantes y profesores, impulsar el registro de patentes

por parte de los profesores, promover, fortalecer y consolidar la integracin de redes
acadmicas con instituciones naciones y extranjeras.
Resultado de las encuestas.

Para analizar el plan de estudios actual se aplicaron tres tipos de encuestas; una dirigida a
alumnos del sptimo y noveno semestre y egresados, otra dirigida a directores de tesis de
egresados que estn estudiando posgrado y la tercera fue para los empleadores. Adems,
se consider la opinin de profesionales expertos del rea as como tambin se tom en
cuenta
los
resultados
de
la
encuesta
de
satisfaccin
de
estudiantes
aplicada
institucionalmente. Adicionalmente, se contemplaron las recomendaciones realizadas por el

rgano acreditador ANPROMAR, A.C., a dicho PE.
En cuanto a la estructura de la PE los alumnos mencionaron materias de oceanologa que no
deberan impartirse en el mismo semestre, por la carga de trabajo que implica cada una de
ellas, sin embargo, los egresaron difieren de esta opinin. Otro de los resultados obtenidos
es que existen semestres con mayor grado de dificultad, en lo cual concuerdan tanto
estudiantes como egresados, debido a materias con mayor grado de complejidad y carga de
trabajo. Respecto a la formacin acadmica obtenida, la mayora de los egresados afirmaron
que fue buena, de tal forma que se consideran competitivos en trminos profesionales en
comparacin con otros egresados de instituciones acadmicas de Ciencias del Mar. Por su
parte, los directores de tesis de alumnos egresados de la carrera propusieron mejorar la
formacin en el idioma ingls adems de expresin oral y escrita para fortalecer su
competitividad profesional.
Los resultados de la encuesta a empleadores sugieren la necesidad de reforzar aspectos
ambientales y de expresin oral y escrita, as como la lectura y comprensin de artculos en
idioma ingls.
Los profesionales de rea de formacin proponen la inclusin de materias especficas de la
carrera como Botnica Marina e Introduccin a la Oceanologa, y sugirieron evitar temas
repetidos en el plan de estudios, lo cual ser una parte importante de cuidar en el nuevo PE
que se propone.
Respecto a la satisfaccin de los estudiantes en los tres ltimos aos, la encuesta
institucional mostr que en promedio el 78.3% est satisfecho con la carrera elegida, el
15
65.1% con el plantel, 58.7% con el campus universitario, 63.8% con la institucin, 84.6% se
inscribiran nuevamente en la institucin y el 85.6% recomendaran a la institucin a
familiares y amigos (Fig. 1).
Satisfaccin de estudiantes
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Figura 1. Satisfaccin de estudiantes 2009-2011 de la carrera de Lic. Oceanologa.
El dictamen emitido por los evaluadores de ANPROMAR seala que el PE debe ser
reestructurado dado que el plan actual tiene ms de cinco aos desde su ltima modificacin
y debe estar acorde a los avances cientficos y tecnolgicos que se desarrollan a nivel
internacional y nacional para que contine siendo pertinente. Entre las recomendaciones
emitidas se tienen las siguientes: contar con manuales de prcticas actualizados y acordes al
modelo educativo, realizar un estudio de factibilidad y pertinencia, incluir materias optativas y
actualizarlas permanentemente.
El diagnstico de las diferentes encuestas mencionadas anteriormente, la poca flexibilidad
curricular y la falta de actualizacin de los contenidos, resalta la necesidad de reestructurar el
plan de estudios vigente considerando las opiniones de alumnos y egresados, as como las
sugerencias de empleadores, expertos profesionales del rea, recomendaciones de
ANPROMAR, adems de incorporar reas de conocimiento acorde a los avances
tecnolgicos actuales.
16
Por lo anterior es necesario disear un programa atractivo que asegure la alta calidad de los
estudiantes y su incorporacin exitosa al mercado laboral o a la investigacin (continuar
estudios de posgrado). Es indispensable incrementar la difusin del PE para aumentar la
demanda de este tipo de carrera que responden a los requerimientos de las estrategias
plasmadas en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.
La nueva propuesta del PE de Oceanologa deber contar con una fuerte componente
ambiental que considere las alteraciones que est experimentando el planeta debido al
cambio climtico. Muchas de estas variaciones son reguladas por la interaccin entre el
ocano y la atmsfera, de ah la importancia de estudiar el medio marino y de contar con una
carrera de Oceanologa que permita conocer los cambios en los procesos que ocurren en
diferentes escalas y sus efectos sobre el medioambiente, incluyendo los organismos.
Si bien en un apartado anterior se present un resumen de los resultados de las diferentes
encuestas que se aplicaron, a continuacin se muestra de manera ms detallada los
resultados de dichas encuestas aplicadas: a) alumnos, b) egresados, c) empleadores y d)
asesores de tesis de egresados.
a) Alumnos. Se encuestaron 16 alumnos de los dos ltimos semestres (sptimo y noveno) de la
carrera de Licenciado en Oceanologa, tal documento consisti de 23 reactivos, y se realiz

en lnea en la siguiente direccin electrnica:
https://docs.google.com/forms/d/1XHAtxIKNWg_JSskdF8k6flVefBwxCM7trjBs0_oq3uY/viewf
orm
Los resultados obtenidos fueron los siguientes:
1) El 69% de los alumnos mencionaron que ingresaron a la carrera por vocacin, el 25% porque
la carrera fue su ltima opcin y un 6% ingreso por estar cerca de su lugar de residencia.
2) El nmero de semestres que conforman el PE son suficientes (75%), sin embargo, el 19%
opinaron que son insuficientes y slo el 6% que son demasiados.
3) El 87.5% de las opiniones coincidieron que los semestres ms difciles fueron 5 y 6, y el
12.5% tambin incluy al 3 como semestre difcil. Las principales razones fueron: que
consideran semestres con materias complicadas (38%), que las cuatro oceanografas se
imparten en el mismo semestre (31%) y que consideran que tienen mucha carga de trabajo
(31%). Razones con menor frecuencia fueron: que son materias mal enfocadas, malos
maestros y semestres tediosos (6%, respectivamente, Fig. 2).
17
Principales razones que dificultan

cursar los semestres 5 y 6
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Materias
complicadas
Mismo
semestre
Carga trabajo
Otros
Figura 2. Razones por las cuales los alumnos encuestados consideran que los semestres 5 y 6 son
los ms difciles de toda la carrera.
4) Las materias de Oceanologa fsica, qumica, biolgica y geolgica se imparten en 5

semestre y en todas las generaciones se ha tenido un alto ndice de reprobacin, por lo que
se considera un grave problema que se debe atender. Por esto, el 88% de los alumnos
encuestados consider necesario separar estas materias en dos semestres, mientras que el
12% restante estuvo en desacuerdo. Las principales razones por las que los alumnos
opinaron que se deberan de separar las materias de Oceanologa son las siguientes: (a) por
carga de trabajo y porque se hace difcil el semestre (50%), (b) que las materias se vuelven
complicadas porque se considera la teora ms la prctica y los maestros no se coordinan
(25%), (c) por otras diferentes razones (19%); (d) que quedaran dos materias en cada
semestre y que los maestros se coordinaran entre la teora y la prctica y e) otro menciona
que es poco tiempo para llevar las cuatro materias (6%) (Fig. 3).
18
Separar las materias de Oceanologa

60
50
40
30
%
20
10
0
Carga de trabajo
Falta de
coordinacin
Diferentes razones
Otras
Figura 3. Las principales razones por las que los alumnos opinaron que se deberan de separar de
semestre las materias de Oceanologa.
5) Las materias que menos impactaron en la formacin acadmica de los alumnos fueron
Tecnologa de alimentos con el 56% (9 estudiantes) porque no contribuye en la formacin del
Oceanlogo, el 50% indic a Topografa y cartografa por no estar orientada hacia la
oceanologa, Computacin el 37.5% debido a que solamente se imparte el Office en lugar de
programas especializados (Matlab, Surfer, Sigmaplot, Scilab, entre otros), el 12.5% fue para
las siguientes materias; Meteorologa, Qumica analtica, Estadstica descriptica e
Introduccin a la biologa marina.
6) Con relacin a las materias que ms impactaron en su formacin, los estudiantes opinaron
que la que tuvo mayor impacto fue Vertebrados marinos (50%), Oceanologa fsica,
Oceanologa qumica, Oceanologa biolgica y Oceanologa geolgica (43,8%), Procesos
costeros (37.5%), Ciclo global del carbono (31%), Invertebrados marinos (31%), Dinmica del
ocano (31%), y con el 25% las siguientes materias: Geologa, Estadstica inferencial,
Gentica, Biotecnologa marina; con 18.8% Contaminacin marina e Introduccin a la
biologa marina; 12% Mecnica, Ecologa, Geoqumica marina, Clculo integral, Microalgas y
cultivos auxiliares, Metabolitos bioactivos; con 6.3% Productividad primaria, Ecuaciones
diferenciales ordinarias, Biologa molecular, Nutricin acucola, Tpicos de biotecnologa
marina y Fluidos y calor.
7) Cuando se les pregunt a los alumnos si algunos de los contenidos se haban repetido en
dos o ms materias, contestaron el 50% estar de acuerdo, el 43% muy de acuerdo y 6.2% en
19
desacuerdo. Las materias en las que ms se repiten los temas, de acuerdo a los resultados
son: Geologa, Oceanologa geolgica y Sedimentologa (31%), Oceanologa biolgica,
Invertebrados marinos e Introduccin a la biologa marina (18.8%) mencionan que tienen
temas repetidos sobre fitoplancton gran parte del curso. Para Oceanologa qumica y Ciclo
global del carbono (18%) se repiten temas sobre nutrientes, Geoqumica repite temas de
Ciclo global del carbono en un 18.8%, el 6.3% opinaron que Tpicos de Oceanologa,
Pesqueras, Productividad primaria, Qumica analtica y Qumica orgnica repiten algunos
conceptos. Que en Oceanologa fsica se repite temas de Dinmica del ocano, entre
Ecologa y Contaminacin marina se repiten temas, y Manejo de recursos con Tpicos de
manejo de recursos marinos. El 18.8% de los encuestados opinaron que las materias de
Cultivo de crustceos y moluscos, Cultivo de peces, Sanidad y patologa acucola se repiten
los temas porque es el mismo profesor que las imparte y no prepara clases.
8) Las materias que resultaron ms difciles de cursar fueron Biologa molecular (44%),
Oceanografa fsica (38%), Ciclo global del carbono y Topografa y cartografa con el 31%,
respectivamente, Oceanografa qumica (25%), Clculo integral y diferencial y Biotecnologa
marina con el 19%, respectivamente. Las principales causas de la dificultad de las materias
fueron: complejidad del contenido temtico, que se necesita un conocimiento previo de la
materia, deficiencias didctico-pedaggicas y de formacin disciplinar del profesor, carencia
de la vocacin a la carrera y deficiencias de tcnicas de estudio.
9) El 56% de los alumnos reconocieron que el nmero de prcticas de laboratorio fueron
suficientes, sin embargo, el 81% opinaron que los laboratorios no cuentan con el material y
equipo necesarios para realizar las prcticas de las diferentes materias. El 50% de las
prcticas estuvieron actualizadas, pero el 88% opinaron que no se cuenta con reactivos
suficientes para realizar las prcticas. El 88% dijeron que las prcticas estuvieron
relacionadas con la teora, asimismo, el 81% mencionaron que las prcticas fueron tiles en
su formacin. Es importante resaltar que los alumnos encuestados opinaron que la materia
que no tiene actualizadas sus prcticas de laboratorio es la de Oceanologa biolgica (19%),
as como Qumica inorgnica, Qumica orgnica, Invertebrados marinos, Cultivo de peces,
Cultivo de crustceos y moluscos, Cultivo de microalgas, Gentica, Biotecnologa marina y
Metabolitos bioactivos con 6%, respectivamente. Mientras que las materias donde el nmero
de prcticas no fue suficiente fueron: Biotecnologa marina (13%) y con 6% Biologa
20
molecular, Geologa, Cultivo de peces, Cultivo de crustceos y moluscos, Cultivo de

microalgas, Gentica y Metabolitos bioactivos.
10) En relacin a las prcticas de campo:
a) El 69% de los alumnos opin que el nmero de stas fue suficiente durante la carrera.
b) El 50% mencionaron que las prcticas no estn actualizadas.
c) Todos los alumnos argumentaron que las prcticas de campo estn relacionadas con la
teora.
d) Mientras que el 88% opin que fueron tiles para su formacin acadmica y profesional.
e) De acuerdo a los alumnos encuestados, la materia de Geologa no realiz las suficientes
prcticas de campo (13%), tambin sealaron que seis materias del rea de formacin de
Biotecnologa acutica (Cultivo de peces, Cultivo de crustceos y moluscos, Cultivo de
microalgas, Gentica, Biotecnologa marina y Metabolitos bioactivos) no realizaron
suficientes prcticas de campo.
f) Las materias que no mostraron actualizacin en sus prcticas de campo fueron Oceanologa
fsica y Oceanologa biolgica las cuales representaron el 13%, respectivamente y las
siguientes materias que representaron el 6% cada una: Cultivo de peces, Cultivo de
crustceos y moluscos, Cultivo de microalgas, Gentica, Biotecnologa marina y Metabolitos
bioactivos.
11) El 69% de los alumnos encuestados mencionaron que el PE cubri las expectativas que
tenan al momento de elegir e ingresar esta carrera. Las razones de este porcentaje de
satisfaccin se deben a: i) que se les tiene que dedicar ms tiempo a las materias ms
importantes y eliminar las materias innecesarias, ii) que deberan tener materias optativas,
iii) que algunas materias no cubrieron el programa y faltaron conocimientos en la formacin
acadmica, iv) reducir el tronco comn y considerar ms materias de especialidad. Sin
embargo, el 31% de los alumnos sealaron que la carrera no cubri sus expectativas por las
siguientes razones: a) porque no existen materias optativas, b) por la carga de trabajo, c)
algunas materias no cumplieron con los contenidos, d) porque son demasiados semestres
los que conforman el tronco comn de la carrera.
12) El 56% de los alumnos aprendieron a trabajar en equipo algunas veces debido
principalmente a la falta de estrategias didcticas por parte de los profesores, mientras que el
46% restante siempre logr trabajar en equipo.
21
13) Los contenidos temticos de las materias son acordes a los descubrimientos cientficos y
avances tecnolgicos, as lo confirmaron el 75% de los encuestados, mientras que el 25%
mencion estar en desacuerdo. Cuando se les pregunt si el orden, la estructura y los
contenidos de las materias fueron adecuados para lograr el perfil de egreso, el 56% contest
estar de acuerdo y el 44% restante mencion estar en desacuerdo. Con respecto al dominio
de la materia por parte de los profesores, el 44% (7) considera que es muy bueno, el 32%
opina que es bueno y el 24% restante sealo que es regular.
14) En el rubro de herramientas tecnolgicas, los entrevistados sealaron que durante su
formacin acadmica le hizo falta un mayor aprendizaje en el uso de programas para el
procesamiento de datos (56%), tales como Matlab, Surfer, Sigmaplot y Statistica. El 25%
indic que hizo falta equipo de laboratorio especializado, en tanto que el 19% se refiri a falta
de revistas especializadas en lnea.
15) El idioma Ingls que cursaron como segunda lengua fue til para el 50%, porque la mayora
de los artculos y libros que usaron estaban en ese idioma, aunque tambin opinaron que fue
muy limitado en cuanto al rea. En tanto para el 50% restante no fue til porque consideran
que no fue adecuado para aplicarlo en la carrera, es necesario que los profesores de Ingls
enseen el idioma desde una perspectiva tcnica acorde al PE, adems las clases que
imparten fueron muy repetitivas entre los semestres.
16) En relacin con el funcionamiento del Programa Institucional de Tutoras en la Facultad, el
32% considera que es bueno porque los profesores les brindan apoyo y dan buenos
consejos cuando lo requieren. Otro 32% lo consideran regular porque hace falta un mayor
acercamiento de los profesores hacia sus tutorados, en cambio el 36% indic que es malo
porque los profesores no los atienden por falta de tiempo y adems consideran que no es
necesaria la tutora porque ellos ya son mayores de edad.
17) Los alumnos encuestados realizaron las siguientes recomendaciones para mejorar el
programa:
Una mejor distribucin de las materias e incluir en el primer ao materias sobre lectura y
redaccin, el mtodo cientfico, importancia de las Ciencias Marinas y sus campos de accin
y de empleo.
En cada semestre el desarrollo de un "proyecto integrador", producto de una previa practica

multidisciplinaria. En donde se relacionen todas las materias y este tenga un peso en la
calificacin (reducen costos, refuerza el aprendizaje y produce reportes ms completos).
22
Hacer nfasis en la oceanologa desde el inicio de los semestres, su aplicacin y las reas
de empleo.
La divisin de las reas terminales debe darse antes, aunque se lleven materias en comn
Ms prcticas de campo en todas las reas.
Uso de ms software pero que se est utilizando a lo largo de la carrera.
Capacitacin didctica a los profesores que la requieran, mejorar la convivencia entre ellos y
fomentar la tica.
b) Egresados. Se encuestaron un total de 25 egresados de las ltimas nueve generaciones

(2004-2013) que contestaron 43 reactivos divididos en: formacin profesional, satisfaccin de
estudiantes, para cubrir el perfil de egreso, educacin continua y vinculacin con los sectores
social y productivo. El objetivo de encuestar a los egresados fue para conocer su opinin
sobre el PE que cursaron, si su formacin profesional fue adecuada, si cuentan con las
competencias necesarias para desempearse como Oceanlogos en la empresa donde
trabajan, si tuvieron problemas para encontrar trabajo y como consideran su nivel acadmico
comparado con otros profesionales de las Ciencias del Mar. La encuesta fue realizada en
lnea y se encuentra en la siguiente direccin electrnica:
https://docs.google.com/forms/d/1XHAtxIKNWg_JSskdF8k6flVefBwxCM7trjBs0_oq3uY/vi
ewform
Los resultados ms relevantes obtenidos de la encuesta fueron:
1) Las reas del conocimiento ms necesarias en el campo laboral son fsica, qumica, biologa,
oceanografa, geologa e ingls. El 48% de los egresados opinaron estar en desacuerdo en
que los contenidos de las materias fueron poco tiles en la formacin profesional, mientras
que el 44% consider estar de acuerdo a esta aseveracin y el resto (8%) estuvo muy de
acuerdo.
2) Las materias ms irrelevantes fueron principalmente Tecnologa de alimentos, adems de
otras como Manejo de recursos, Tpicos de recursos de manejo costero, Pesqueras,
Computacin, Zoologa de invertebrados, Procesos costeros, Contaminacin, as como
materias relacionadas con el rea de fsica como Mecnica de fluidos, Ondas y calor, y
Termodinmica.
3) Respecto a la claridad explicativa del profesor, el 32% de los egresados opinaron que el
90% de los profesores tuvieron claridad explicativa, el 36% de egresados indicaron que solo
23
fue el 80% de los profesores, mientras que el 4% de los egresados consideraron que solo el
20% de los profesores tienen tal claridad explicativa. En cuanto a la atencin del estudiante
fuera de clase, el 56% de los encuestados opinaron que la atencin fue por parte de casi
todos los profesores (90%), mientras que el 20% de egresados si confirmaron que el 100%
de los profesores los atendieron.
4) Respecto al enfoque terico y metodolgico por parte del profesor, el 44% de los egresados
consideraron que fue del 80%; mientras que el 28% mencion que casi todos los profesores
mostraron un enfoque terico y metodolgico (90%). Respecto a la evaluacin objetiva de
trabajos y exmenes, el 44% de los egresados opin que solo el 90% de los profesores lo
logr; el 24% de los encuestados dijeron que en realidad solo 80% de profesores tienen tal
objetividad. El 36% de los egresados mencionaron que el 90% de los profesores los
motivaron para la obtencin de nuevos conocimientos, el 32% de los egresados contestaron
que el 80% de los profesores les dieron tal motivacin; y solo el 4% de egresados consider
que fue el 20% de profesores. El respeto de los profesores hacia los alumnos vari entre el
90 y 100%, de acuerdo al 72% de los encuestados.
5) El 80% de los egresados mencion estar de acuerdo en que la Facultad promueve la
participacin en eventos extracurriculares, por su parte el 20% estuvo en desacuerdo. En
cuanto a la opinin del egresado sobre cursos o talleres indispensables para complementar
la formacin en la carrera, al respecto fueron muy dispersas las opiniones. Los cursos
relacionados con Programacin computacional y aspectos de mejora laboral representaron el
8%, el 12% contestaron que es necesario tener cursos sobre Buceo cientfico, el 4% tuvieron
opiniones diversas argumentando que requieren cursos sobre asignaturas como Acuacultura,
Sensores remotos, Ingls avanzado y participacin en cruceros oceanogrficos, mientras
que el 76% restante mencion que no necesitaba cursos para su formacin profesional.
6) El 88% de los egresados mencion que s le fue til para su formacin profesional el Servicio
social y Prctica profesional que ejercieron en diversas instituciones, en cambio, el 12%
restante consider que no le fue til. Las razones que apoyaron en su formacin durante el
Servicio social constitucional y la Prctica profesional fueron un 16% porque aprendi a usar
sus conocimientos adquiridos en clase, el 12% porque aprendi nuevas tcnicas y uso de
equipo, 8% porque desarroll su tesis, el 4% porque aprendi a usar software (Excel, Matlab,
Surfer, Primer, Statistica) y hacer reportes tcnicos, 4% porque le permitieron dialogar y
tratar con gente profesional y el 4% le sirvi para continuar con el posgrado. El resto de los
24
encuestados (52%) no especificaron alguna razn por la cual les fue til el Servicio social
constitucional y la Prctica profesional.
7) De los egresados encuestados solo el 4% estn muy de acuerdo en que el plan de estudios
contempla actividades de vinculacin entre los estudiantes y el campo laboral; el 36% est
de acuerdo con esta idea, el 48% est en desacuerdo y el 12% declara desconocimiento al
respecto (Fig. 4).
Vinculacin del PE con el campo laboral

60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
muy de acuerdo
de acuerdo
en desacuerdo
no s
Figura 4. Opinin de los egresados de la carrera de Oceanologa referente a la existencia de una

vinculacin con el campo laboral.
8) El 24% est de acuerdo en que la Facultad tiene vnculos con organismos y empresas, lo
que facilit su colocacin laboral; sin embargo, el 76% est en desacuerdo con esta idea.
9) Respecto a la pregunta de cmo fue la formacin que recibieron los egresados durante su
carrera, el 16% indic que fue muy buena, el 80% que fue buena, y solo el 4% que fue
regular (Fig. 5). Se les pregunt si se consideran competitivos en trminos profesionales en
comparacin con otros egresados de instituciones acadmicas de Ciencias del Mar, el 24%
estn muy de acuerdo, el 68% estn de acuerdo y el 8% en desacuerdo.
25
Calidad de la formacin de los egresados

90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
muy buena
buena
regular
Figura 5. Resultados sobre la calidad de la formacin que recibieron los egresados de la carrera de
Oceanologa.
10) Se obtuvieron como resultados que el 40% de los egresados encuestados trabaja en un rea
relacionada con su formacin acadmica, el 12% trabaja en un rea diferente a su profesin,
el 32% no trabaja, y el 16% realiza estudios de posgrado. Las reas en las que se
desenvuelven los egresados que actualmente laboran en relacin a su profesin son:
ecologa, acuacultura, supervisin ambiental, oceanografa, academia e investigacin;
mientras que los que laboran en empresas diferentes a su profesin lo hacen como
capturistas, recursos humanos y sector empresarial. El 60% de los encuestados declara
haber laborado en un rea relacionada a su profesin anteriormente a su actual empleo;
mientras que el 40% declara no haber laborado o que actualmente no labora.
11) El 24% de los egresados indicaron que tardaron menos de tres meses en encontrar un
trabajo desde la fecha que egresaron. El 16% tard de 3 a 6 meses, el 20% de 7 meses a un
ao, y el 16% tard ms de un ao. Mientras que el 24% restante no ha buscado trabajo (Fig.
6). Los egresados que actualmente laboran, el 54% est en el sector pblico y el 46% en el
sector privado. Los cargos que desempean son: supervisor ambiental (30%), asistente de
investigador (15%), coordinador-tcnico en oceanografa (15%), auxiliar en ecologa, en
acuacultura, capturista de datos, coordinador en recursos humanos y tcnico acadmico
(8%, respectivamente).
26
Tiempo transcurrido para

encontrar trabajo
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
menos de 0.3 0.3-0.6 aos 0.7-1.0 aos ms de 1 ao
aos
no ha
buscado
Figura 6. Resultados del tiempo en que los egresados tardaron en encontrar un trabajo.
c) Empleadores; una vez realizado el Directorio Nacional de Empleadores, se envi la

encuesta va internet para que la contestaran en la siguiente direccin electrnica.
https://docs.google.com/a/ucol.mx/forms/d/1P_yA0WRAaRHyOApUaS11rZg4WyZnAK8GLQ
YqH_5Ln8k/edit?usp=drive_web
La encuesta estuvo conformada por 18 reactivos dividida en seis rubros como caractersticas
de la institucin, factor ocupacional, caractersticas del egresado, satisfaccin con el
desempeo profesional (competencias del egresado), vinculacin con el sector productivo y
necesidades del sector productivo en relacin a los Oceanlogo que podra contratar.
Algunos de los resultados relevantes derivados de las encuestas a empleadores son:
1) El egresado trabaja principalmente monitoreando proyectos de investigacin o de impacto
ambiental, como servidor pblico en dependencias gubernamentales (SEMARNAT,
PROFEPA, entre otras), en el rea ambiental de laboratorios y consultoras, como docente,
en centros de investigacin y granjas acucolas.
2) El total de los empleadores coincidieron que entre el 81-100% de los egresados cuentan con
los atributos (presentacin personal, manejo de software especializado, capacidad de
liderazgo, trabajo en equipo, entre otras) y conocimientos tales como capacidad para
elaborar y monitorear proyectos de investigacin, estudios de impacto ambiental, estudios y
anlisis de calidad de agua, cultivo de organismos marinos y de agua dulce, estos
conocimientos y otros ms son necesarios para desempearse profesionalmente en la
institucin donde trabajan.
27
3) En cuanto a la satisfaccin con el desempeo profesional, los encuestados mencionaron que

el 55% de los egresados cumplen de manera excelente con las competencias especficas
(Ejemplo: aplica los conocimientos en la prctica, elabora proyectos relacionados con las
ciencias del mar, analiza los procesos que ocurren en el ocano y zona costera a diversas
escalas, identifica zonas de vulnerabilidad y riesgo en la costa, investiga el cambio climtico,
acidificacin del ocano, eventos El Nio/La Nia, cultiva organismos acuticos, entre otras),
el 20% de los egresados mostraron un nivel de competencias bueno y aceptable,
respectivamente, y un 5% fue deficiente (Fig. 7).
Nivel de competencias
60
50
40
30
20
10
0
Deficiente
Aceptable
Bueno
Excelente
Figura 7. Nivel de satisfaccin por competencias especficas de los egresados que trabajan en las
diferentes empresas del sector social y productivo.
4) El total de las empresas contestaron que les interesa mantener vinculacin con la Facultad a
travs de cursos de capacitacin, educacin continua, Servicio social constitucional y
Prctica profesional, asesora tcnica, entre otros.
a) Asesores de egresados estudiantes de Posgrado; debido a que un porcentaje considerable

de los egresados se encontraban realizando estudios de posgrado, se decidi incluir la
opinin de los pares acadmicos, sobre el desempeo mostrado por nuestros egresados
durante sus estudios de posgrado. Se encuestaron a cinco asesores de tesis de estudiantes
de posgrado cuyas recomendaciones se resumen a continuacin. Impulsar las materias de
Fsica y Termodinmica aplicados a la Mecnica de fluidos y mejor manejo de los conceptos
de lgebra y Clculo vectorial, adems que los alumnos aprendan lenguajes de
Programacin. Otra de las recomendaciones fue que los egresados tengan facilidad de
28
comunicacin oral y escrita y que aprendan una segunda lengua (ingls). Los asesores
tambin opinaron que el dominio de las competencias especficas por parte de los egresados
vari desde bajo dominio de las competencias (2 puntos), hasta el dominio de las
competencias (48 puntos) (Fig. 8).
Nivel de competencia
60
50
40
30
Puntos
20
10
0
Bajo dominio
Moderado
Bueno
Domina la
competencia
Figura 8. Evaluacin por parte de los asesores de tesis de las competencias adquiridas por los
egresados de la Licenciatura en Oceanologa que estn estudiando posgrado.
Adicionalmente, analizaron el Plan de Estudios vigente un grupo de expertos en diferentes

reas de las Ciencias Marinas para tener una mayor visin sobre la pertinencia, fortalezas y
debilidades del PE, con el objetivo de fortalecer las debilidades detectadas. Entre los
comentarios y sugerencias de los evaluadores externos se incluyen los siguientes:
Incluir en primer semestre una materia introductoria a la Oceanologa.
Agregar una materia sobre la redaccin de documentos cientfico-tcnicos.
Aadir al programa de estadstica, el diseo experimental y, en menor medida, el contraste

de hiptesis en modelos.
Incluir una asignatura sobre modelado de procesos qumico-biolgicos (fisiologa, produccin

de sustancias de inters) y de instalaciones acucolas.
Considerar materias sobre genmica, marcadores moleculares en auge permanente en la

actualidad.
Incluir una materia de botnica marina.

29
Incluir en cada materia un tema de relacin del conocimiento adquirido y actualizar las
referencias bibliogrficas en los programas analticos.
Mejorar la pgina web de la Facultad de Ciencias Marinas para hacerla ms atractiva.
Proponer el Toeffel ofreciendo cursos y no hacer obligatorio el Ingls.
Evitar repetir temas en diferentes materias.

Como parte de la reestructuracin del PE se describen las recomendaciones del organismo
acreditador ANPROMAR, A.C. durante el proceso de reacreditacin de la carrera en octubre
de 2012, as como las estrategias y actividades realizadas para su atencin y el avance que
se tiene, las cuales se mencionan a continuacin.
En el PE vigente no se encontraron la totalidad de los manuales de prcticas y no son

coherentes con el modelo educativo. Una vez que se tenga la fundamentacin del programa,
se trabajar con el mapa curricular y las asignaturas que contemplen horas prcticas de
laboratorio debern tener su manual de prcticas terminado, editado y aprobado por la
academia.
La recomendacin ms fuerte del currculo fue reestructurar el PE en el cual se considere el

estudio de factibilidad, esto es debido a que la ltima actualizacin fue en 2004, dicha
modificacin deber incluir valores en el perfil de egreso. En la presente reestructuracin el
perfil de egreso incluir valores y se est realizando un estudio de factibilidad a travs de
encuestas a empleadores, estudiantes y egresados, y la opinin de expertos del rea, por lo
que quedar atendida esta recomendacin.
Contar con un esquema que permita actualizar permanentemente las materias optativas del
rea en funcin de las necesidades de los egresados. El nuevo PE considera materias
optativas del rea y asignaturas electivas que podrn ser cursadas por los alumnos en otros
planteles de la misma institucin o en otras instituciones educativas.
Ampliar las opciones de titulacin en concordancia con el perfil de egreso y la orientacin de

formacin del estudiante. Las estrategias que se estn realizando para atender las
recomendaciones son: a) trabajo colegiado entre los miembros de la academia de
Oceanologa para reestructurar el plan de estudios el cual muestra un avance importante en
donde se tiene el mapa curricular y los programas sintticos de las diferentes materias, esto
permitir que el plan de estudios inicie en agosto de 2014; b) el nuevo PE contempla desde
los primeros semestres materias optativas del rea y electivas, haciendo de este un PE
flexible y pertinente; y c) se realizarn los manuales de prcticas acordes al modelo
30
educativo por competencias y al avance cientfico y tecnolgico que impacten de manera

positiva en los conocimientos de los alumnos y en las competencias que adquieran para su
formacin profesional.
Fuente psicopedaggica.
El desarrollo de la humanidad ha estado ligado a la extraccin de recursos naturales para
satisfacer sus necesidades, en este sentido desde la dcada de los 70s la poblacin mundial
se ha incrementado en las proximidades de la zona costera, y en la actualidad el 80% de las
megaciudades son costeras y se estima que para el ao 2050 el 70% de la poblacin
mundial habite en los 200 km ms prximos a la costa.
Lo anterior indica que el desarrollo socioeconmico de la poblacin debe estar ligado al uso y
explotacin sustentable de nuestras costas y ocanos, no solo como fuente de recursos
naturales, sino adems por el equilibro que debern guardar las actividades que alberga, los
recursos que ya demanda, los desechos que genera, lo cual se ver incrementado.
Al paso de las ltimas cuatro dcadas el avance del conocimiento cientfico en las disciplinas
bsicas (Qumica, Fsica, Biologa y Matemticas), permiti el desarrollo de tcnicas de
medicin/deteccin en el mbito de la oceanografa, que posibilitaron el paso de las
determinaciones puntuales (que fueron bsicas para establecer referencias de variaciones
espaciotemporales) a los sistemas automatizados, inteligentes, remotos y de mediciones
continuas que en la actualidad permiten entender la interdependencia entre ambientes
ocenicos/atmosfricos/terrestres que se reflejan en alteraciones antropognicas tales como:
efecto invernadero, decaimiento de capa de ozono y derretimiento de casquetes polares,
acidificacin del ocano y el cambio climtico, lo cual ha magnificado fenmenos
hidrometeorolgicos.
Los fenmenos ambientales antes mencionados, en la actualidad se manifiestan a nivel
mundial, nacional y regional generando alteraciones al ambiente y a la sociedad debido a
que repercuten de manera directa en los recursos, instalaciones y por tanto en distintas
actividades econmicas y en el grado de desarrollo de la sociedad.
Pero la generacin de conocimiento en el mbito oceanogrfico tambin ha permitido obtener
productos naturales que han beneficiado de manera directa a la sociedad por su aplicacin
en farmacutica, tecnolgica, energtica y obtencin de alimentos; y no menos importante,
este desarrollo cientfico/tecnolgico ha sido determinante para el entendimiento de procesos
31
qumicos, fsicos, biolgicos y geolgicos que han permitido generar un mapa holstico del
funcionamiento del planeta.
Por tanto, conforme existan especialistas en el rea de las Ciencias del Mar, se podrn
entender los mecanismos de generacin de fenmenos oceanogrficos, actuar y prevenir
algunas de sus manifestaciones, pero con igualdad de importancia, se podrn generar
recursos humanos capaces de aprovechar, producir o generar valor agregado a los recursos
marinos de manera sustentable. En este sentido, la FCM de la Universidad de Colima,
cuenta con profesores investigadores competentes en las reas del saber de la Oceanologa,
capaces de coadyuvar en el proceso de apropiacin del conocimiento por parte del
estudiante en formacin del Licenciado en Oceanologa. A travs de la generacin y
aplicacin del conocimiento en aulas, laboratorios y desarrollo de prcticas y campaas
oceanogrficas en el ocano y/o en la zona costera y en entornos virtuales o con un fuerte
apoyo de las tecnologas de informacin y comunicacin (e-learning y b-learning) que
permitan el desarrollo de competencias del estudioso de la Oceanologa.
El grado de habilitacin de los docentes de la FCM es uno de las mejores con que cuenta la
Universidad de Colima, ya que el 100% de los PTC tienen posgrado y el 64% con grado
preferente. As pues, el grado acadmico de la comunidad docente est compuesto por 16
doctores, 15 maestros y 9 licenciados. Tomando en cuenta la totalidad de los profesores,
cada uno de ellos atiende aproximadamente a 7 estudiantes (relacin profesor/estudiante).
La DES cuenta con 3 Cuerpos Acadmicos, los cuales agrupan a los 22 PTC; en el ao 2010
el CA 34 fue evaluado y reconocido como Consolidado, el CA 32 y CA 33 tienen el estatus
de En Consolidacin, indicadores que dan una pauta significativa para continuar con la
mejora en sus CA.
Dado el alcance de este PE, conviene expresar que el futuro Oceanlogo, debe tener una
enseanza generalista, sin especialidades, con conocimientos que permitan la integracin en
el mercado laboral. De tal suerte que el futuro Oceanlogo, deber contar competencias
multidisciplinarias que le permitan adquirir el conjunto de capacidades para abordar el
estudio y la gestin sostenible del ocano y las reas litorales. Este objetivo slo puede
lograrse mediante un PE transversal que permita al egresado obtener una concepcin global
del medio marino y las reas litorales. El modo de poder abordar y satisfacer estos requisitos
es a travs de un PE que contemple los conocimientos generales propios de la Oceanografa
y las Tecnologas Marinas enraizados en las ciencias bsicas (Fsica, Qumica, Matemticas,
32
Geologa y Biologa), combinados con un adecuado plan de prcticas que cubran no slo los
conocimientos acadmicos, sino tambin los necesarios para la incorporacin a la vida
laboral.
Histricamente los alumnos que han ingresado a este PE se caracterizan por provenir de
toda la repblica mexicana, esto implica que es para la mayora la primera vez que no viven
con sus padres teniendo que afrontar una serie de retos importantes a la hora del
rendimiento acadmico, que se refleja en indicadores de aprovechamiento no muy positivos.
Las estrategias que se seguirn para aumentar la matrcula ser realizar acciones de difusin
del PE que permita darle una mayor proyeccin; asimismo continuar realizando visitas en
bachilleratos del estado y de la regin aledaa como: Jalisco, Michoacn, Guanajuato, San
Luis Potos y Aguascalientes. Adems, para aumentar la demanda en este PE se pretende
difundir la obtencin de becas.
La revisin crtica y el anlisis del desempeo de los estudiantes en las asignaturas desde la
generacin 2004-2009 a la generacin 2012-2017, mostr una reprobacin mayor al 50%, en
los semestres en los cuales se presentaba mayor desercin y el menor desempeo en las
asignaturas crticas, que se analizan a continuacin.
Mediante el anlisis de indicadores de las ltimas generaciones se detect que las
asignaturas con mayor reprobacin varan entre generaciones independientemente del
profesor que las imparta, sin embargo, entre 1er y 3er semestre Mecnica, Clculo
diferencial y Clculo vectorial son las que representan mayor dificultad. As mismo, se
detect otra problemtica en 5to, 6to, 8vo y 9no semestre donde los ndices de reprobacin y
rezago son importantes, en 5to por las cuatro Oceanologas y Estadstica inferencial, en 6to
por Dinmica del ocano, Contaminacin marina y Ciclo global del carbono, y en 8vo y 9no
semestres los Seminarios de investigacin.
Lo anterior implic que se considerara principalmente el grado de profundidad de los
temarios respecto a las demandas profesionales segn el perfil de egreso, aspectos
pedaggicos entre los profesores, la actualidad y pertinencia de los contenidos temticos, la
pertinencia de ciertas asignaturas en diferentes semestres y las opciones de titulacin. Lo
anterior en atencin a lo requerido para la formacin pertinente de recursos humanos segn
las exigencias de la sociedad.
Adems se consider el principio de orientacin (formacin hacia el desempeo idneo) en
diversos contextos, de modo que sean los alumnos los protagonistas de su aprendizaje a
33
partir del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades cognitivas y metacognitivas, la

capacidad de actuacin y el conocimiento y la regulacin de los procesos afectivos y
motivacionales.
Por lo anterior, es necesario crear un proceso enseanza-aprendizaje cuyo punto de partida
sea el desempeo de los futuros egresados universitarios, modelado a partir de tareas
profesionales para ejercitar desde una posicin crtica y la bsqueda de soluciones creativas,
donde el papel del docente sea de mediador del alumno proponiendo el conocimiento y la
aplicabilidad del mismo, transformando con ello las interaccin del proceso enseanzaaprendizaje (estudiantes-docentes-entorno) y como aprendiz de su propia prctica y el logro
de desempeos.
Como la tendencia internacional lo demanda (enfoque globalizado), este currculo se basa en
una articulacin de las reas del conocimiento con una visin holstica, multidisciplinaria, sin
perder de vista la especificidad de la identidad profesional y que adems se encuentren
estrechamente vinculadas con la investigacin y los avances de la ciencia.
El nuevo PE integra las estrategias de apoyo acadmico a los estudiantes de acuerdo con
los procesos del aprendizaje, as como aqullas que favorecen su permanencia y las que
contribuyen a su desarrollo integral como se describe en la siguiente tabla:
Estrategias de apoyo
Estrategias que favorecen
Estrategias que
acadmico
la permanencia
contribuyen al
desarrollo integral
-Tutoras,
-Talleres para la mejora y
-Actividades
-Seguimiento del desempeo
fortalecimiento de los hbitos
extracurriculares del tipo:
acadmico de los
de estudio,
expresin artstica,
estudiantes,
-Comprensin lectura,
literaria, musical y
-Cursos de refuerzo en las
-Habilidades para la
deportiva.
asignaturas crticas,
comunicacin,
-Movilidades y
-Liderazgo y trabajo en equipo,
-Becas.
- Discusin de temas,
- Anlisis de lecturas,
- Mesas redondas,
- Anlisis de casos y
- Proyecto integrador.
34
Se trabajar con un programa flexible, lo que implica que los conocimientos y las prcticas
educativas estn articuladas con el desarrollo de competencias en contextos sociales
diversos y cambiantes, permitiendo:
1. La estructuracin de contenidos bsicos y articulados a una formacin especfica.
2. El establecimiento de esquemas de formacin, que siendo flexibles, mantengan mnimos de
uniformidad y permitan el trnsito de los estudiantes entre unidades acadmicas e incluso
reconozcan otro tipo de actividades, con un importante nfasis en la prctica.
3. La ampliacin de las alternativas formativas en diferentes reas y modalidades, con el uso
ptimo y eficiente de los recursos educativos.
4. El reordenamiento de las estructuras acadmico-administrativas, de modo que respondan a
las exigencias de la flexibilidad educativa.
5. El fortalecimiento de los mecanismos de cooperacin, colaboracin e intercambio
interinstitucional (nacional e internacional), facilitando una mayor apertura, interaccin,
dilogo y cooperacin entre pares y con otras entidades sociales, econmicas, culturales y
polticas o cientficas de la sociedad.
Por los motivos antes expuestos el plan de estudios resultante incorporar experiencias,
conocimientos bsicos y especficos, con relacin al perfil profesional, y poseer una
secuencia lgica en el proceso, lo que permitir optimizar los resultados formativos. En
esencia, se ha trabajado en un currculo que se expresa en el PE, en los que se configura el
sentido y los contenidos de la formacin que se pretende ofrecer a los estudiantes.
Elementos y caractersticas generales consideradas del modelo curricular en el PE.

Estrategias de flexibilizacin que permiten la apertura del plan de estudios para la
conformacin de trayectorias escolares amplias como parte del sistema de crditos,
articulados en torno a un ncleo bsico.
Una estructura curricular organizada por competencias bajo la articulacin, coherencia
interna y secuencia lgica, tanto de contenidos como de estrategias didcticas, que superen
la visin unidisciplinaria; la separacin entre teora y prctica, asegurando el empleo de
estrategias como: el estudio de casos, los modelos de aprendizaje basado en proyectos, en
problemas y en competencias; adems del manejo de entornos virtuales o con un fuerte
apoyo de las tecnologas de informacin y comunicacin (e-learning y b-learning).
35
A ello se suma la renovacin de las actividades relacionadas con el voluntariado de los

estudiantes, la cultura emprendedora, el Servicio social universitario, Servicio social
constitucional y la Prctica profesional, con una dimensin formativa en contextos laborales,
integradas al plan de estudios y acompaando a los estudiantes desdelos primeros
semestres.
Todo lo anterior con base a esquemas de gestin de currculo, que parten del anlisis de
factibilidad para la puesta en marcha del plan de estudios, lo que exige la consideracin
detallada de los recursos humanos, materiales, financieros y de infraestructura necesarios y
disponibles. Adems, estrategias de evaluacin del currculo, desde su diseo, con
esquemas de monitoreo permanente, realimentacin oportuna y anlisis de los impactos
generados; lo cual incluye la necesaria consideracin de los destinatarios de evaluacin, que
podrn ser internos (estudiantes, docentes, directivos, entre otros) y externos (colegios de
profesionales, pares acadmicos, evaluadores, entre otros).
Debido a que las bases de los sistemas educativos formales, se basan en a) que los
estudiantes retienen los conocimientos y habilidades que adquieren en las aulas y b) en que
pueden aplicarlos fuera de las aulas en situaciones reales; se han establecido distintas
perspectivas con las cuales las teoras del aprendizaje usadas dentro de la psicologa
educacional son formuladas y discutidas. Para el nuevo currculo de estudios se consideran
aspectos de los distintos principios de la psicologa educativa (conductismo, cognitivismo,
cognitivismo social y constructivismo).
Fuente epistemolgica.
La Oceanologa es un rea del saber enmarcada en las Ciencias Naturales, est
fundamentada en las ciencias bsicas como la Biologa, Qumica, Fsica, Geologa y
Matemticas, las cuales dan soporte a estudios oceanogrficos multi e interdisciplinarios
representados en los actuales campos en que se desarrolla la Oceanologa: Biolgica,
Qumica, Fsica, Geologa (Thurman, 1994, Duxbury et al., 2000)y de las cules se derivan
una serie de ramas especializadas en temas particulares, resultado del actual desarrollo de
tecnologas como la capacidad de identificar y producir riqueza intelectual a partir del
conocimiento de productos naturales marinos y sus aplicaciones en medicina-industria, las
habilidades y conocimiento para la formacin bioempresas/consultoras, adems de aspectos
como la inclusin de informacin satelital, de microscopia o en aspectos geogrficos y
36
ambientales, estos ltimos fundamento de la gestin y manejo de ecosistemas costeros y

marinos (Grant y Gross, 1995; Reid et al., 2003; Robinson, 2010). Es importante sealar la
estrecha relacin del Oceanlogo en la produccin alimentaria, particularmente en la
acuicultura y en la potencial maricultura, el manejo de otros recursos marinos incluida su
zona costera y una interrelacin entre la atmsfera, el ocano y el continente adems de la
capacidad para el conocimiento de pesqueras como fuente alimentaria.
Los avances en la Oceanologa prometen coadyuvar en la tendencia de disminuir el grado de
vulnerabilidad de la poblacin mundial concentrada en un 80% de las megaciudades en la
zona costera, a los efectos de cambio climtico, a la baja produccin de alimentos saludables
ricos en protenas y cidos grasos poliinsaturados como son los de origen acutico-marino,
medicamentos, minerales y energas. Obligando al hombre al uso y explotacin sostenible de
los recursos naturales de las costas y ocanos, propiciando el desarrollo de bioeconomas
basadas en el conocimiento. Tendencias marcadas por las polticas pblicas dictadas por la
Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) a travs de la Organizacin de los Alimentos y
Agricultura (FAO: por sus siglas en ingles) y de la Organizacin Mundial de la Saludad
(OMS), a nivel nacional plasmadas en el Programa Nacional de Desarrollo 2012-2018 (PND)
y en el Programa Estatal de Desarrollo 2009-2015 (PED).
Por lo que el estudiante de Oceanologa debe apropiarse de los conocimientos tericoprcticos de los distintos campos de la Oceanologa (Biolgica, Qumica, Fsica, Geologa),
habilidades y valores ticos que lo haga competente para abordar el estudio y la gestin
sostenible del ocano y las reas litorales de manera multi e interdisciplinariamente. A travs
de la generacin y aplicacin del conocimiento en aulas, laboratorios y desarrollo de
prcticas y campaas oceanogrficas en el ocano y/o en la zona costera y en entornos
virtuales o con un fuerte apoyo de las tecnologas de informacin y comunicacin (e-learning
y b-learning) que permitan el desarrollo de competencias del estudioso de la Oceanologa,
basado en el desarrollo de un pensamiento crtico-reflexivo que le permita comprender,
pensar y actuar. Utilizando como estrategias didcticas simultneas o no, entre otras:
Exposiciones: El facilitador del curso expone los temas del programa.
Mesa redonda: Exposicin y anlisis de ensayos de un tema relacionado con el programa de
la asignatura.
Seminarios: Cada estudiante, podr elegir asesorado por el profesor, un tema relacionado
con el programa de la asignatura para desarrollar un trabajo de bsqueda guiada de
37
informacin y elaboracin de la correspondiente memoria. El trabajo ser realizado de forma

individual o en equipo. Los trabajos sern expuestos y discutidos ante los compaeros
interesados.
Resolucin de problemas terico-prctico.
Prcticas de laboratorio y/o de campo.
Proyectos integradores.
38
II.- OBJETIVOS CURRICULARES

Formar profesionistas competentes en el rea de las Ciencias Naturales, actualizados en las
tecnologas de vanguardia, capaces de resolver problemas y proponer soluciones en el
mbito marino/costero.
Perfil de egreso.
El licenciado en Oceanologa es un profesionista competente con una formacin
multidisciplinaria que le permite, planificar, evaluar, predecir, investigar y desarrollar
tecnologas en acuicultura y biotecnologa del mar, oceanografa y clima, manejo costero y
energa ocenica, estudios de contaminacin costera y marina entre otros.
Competencias genricas.
Domina herramientas metodolgicas interdisciplinarias para la elaboracin de informes y

propuestas tcnicas.
Actualiza su conocimiento en tecnologas para adquirir y procesar informacin de manera

permanente.
Desarrolla habilidades de gestin, comunicacin y trabajo en equipo para insertarse en el

mundo laboral actual, en el mbito privado, pblico y social.
Desarrolla habilidades y capacidades emprendedoras con liderazgo para aplicar los

principios ticos y de responsabilidad social que promueve la Universidad.
Ejerce liderazgo para resolucin de problemas y planteamiento de soluciones.
Resuelve problemas prcticos para desarrollarse en la vida cotidiana.
Planea su proyecto de vida, en correspondencia con sus necesidades personales, sus

valores y sus aspiraciones.
Maneja el cambio y con ello, su adaptacin a las situaciones formativas y posteriormente, a

las del mundo del trabajo.
Trabaja en equipo, lo que le permite integrarse y colaborar en la consecucin de objetivos

comunes con otras personas, reas y organizaciones.
Reflexiona y revisa constantemente su proceso de aprendizaje.
Resuelve problemas de manera autnoma.
39
Competencias especficas.
Comprende los principios bsicos de las ciencias naturales y exactas para atender
problemas dentro del mbito marino.
Analiza de manera multidisciplinaria los procesos que ocurren en el ocano para proponer
soluciones y evitar alteraciones ante problemas concretos del rea.
Aplica tcnicas para la produccin de organismos comerciales y obtencin de productos

naturales marinos de una manera sustentable.
Elabora planes de manejo tomando en cuenta las reas de legislacin costera para contribuir
al aprovechamiento racional de los recursos marinos.
Aplica medidas de proteccin, manejo y restauracin ambiental para el uso racional de los
recursos naturales marinos
Determina el impacto de los fenmenos que ocurren en la interaccin ocano-atmsfera de

los ambientes marino-costeros y la poblacin para prevenir desastres naturales a partir de
informacin existente.
Asesora al sector privado, pblico y social en la toma de decisiones para solucionar

problemas locales y regionales en el mbito marino.
Aplica herramientas tcnicas y metodolgicas interdisciplinarias para diagnosticar el grado de

afectacin dela zona costera.
Participa en la actualizacin permanente de tecnologas de la informacin para aplicarlas en

la interpretacin de resultados.
Desarrolla habilidades de comunicacin oral y escrita en cualquier mbito laboral, social,

productivo y/o acadmico, en su lengua (espaol) y al menos en otra diferente.
Muestra compromiso con el cuidado del medio ambiente y el desarrollo de proyectos para el
aprovechamiento racional de los recursos naturales.
Elabora proyectos de investigacin relacionados con las Ciencias del Mar para atender
demandas especficas, sectoriales y sociales.
Identifica zonas de vulnerabilidad y riesgo en la costa para elaborar programas de prevencin

en cooperacin con autoridades locales.
Desarrolla diseos experimentales en el mbito oceanogrfico a partir de problemas

concretos para buscar soluciones efectivas.
40
Analiza los procesos como el cambio climtico, acidificacin del ocano, incremento en el
nivel del mar, fenmeno El Nio/La Nia que ocurren en el ocano y zona costera a
diferentes escalas de tiempo y espacio con el fin de formular propuestas de funcionamiento.
Asesora de manera tcnica/profesional los sectores productivo y social (acuicultores, sector

pesquero, ayuntamientos, industrias, etc.) para el aprovechamiento integral de los recursos
acucolas.
Actividades que realiza el egresado.

El egresado de la Licenciatura en Oceanologa, podr desempearse como profesionista en
los sectores productivos (pblico y privado) actuando con honestidad, responsabilidad y tica
en los mbitos nacional e internacional.
Entre las principales competencias que el egresado realizar destacan:
Analiza los procesos que ocurren en el ocano y zona costera a diferentes escalas de tiempo
y espacio.
Identifica zonas de vulnerabilidad y riesgo en la costa.
Investiga temas de la problemtica actual como el cambio climtico, acidificacin del ocano,
incremento en el nivel del mar, fenmeno El Nio/La Nia, entre otros.
Asesora de manera tcnica los sectores productivo y social (acuicultores, sector pesquero,
ayuntamientos, etc.).
Participa en toma de decisiones para solucionar problemas locales y regionales en el mbito

marino.
Elabora proyectos relacionados con las Ciencias del Mar.
Cultiva organismos acuticos.
Desarrolla tcnicas biotecnolgicas aplicadas a la produccin, reproduccin y cultivo de

especies acucolas.
Identifica compuestos bioactivos en organismos marinos con usos en la industria.
Desarrolla diseos experimentales para aproximarse a la solucin de problemas del mbito

marino.
Maneja paquetes informticos y software especializados.
Promueve la proteccin y cuidado del medio ambiente.
Colabora en el uso, transformacin y aprovechamiento de recursos marinos.
Participa en la elaboracin de propuestas de normas oficiales.

41
Formula, evala y supervisa proyectos productivos de diferentes especies acuticas.
Ejerce la docencia e investigacin cientfica.
Realiza trabajos de gestin y ordenamiento de la zona costera para el sector pblico y

privado.
Campo ocupacional.
El Licenciado en Oceanologa puede desempear actividades tanto en el sector pblico y
privado en reas relacionadas con el uso, exploracin, cuidado, conservacin y manejo de
los recursos marinos, en los mbitos local, estatal, nacional e internacional.
En la actualidad sus principales rea de empleo son:
Sector agroalimentario desarrollando el proceso completo de produccin y supervisin de la

produccin de diferentes especies acuticas.
Sector industrial o paraestatal analizando y proponiendo soluciones a problemticas del

medio marino en instituciones como Petrleos Mexicanos (PEMEX), Comisin Federal de
Electricidad (CFE), Secretaria de Marina (SEMAR) y la Administracin Portuaria Integral
(API).
En Secretaras de gestin y ordenamiento como Procuradura Federal de Proteccin al

Ambiente (PROFEPA), Secretaria del Medioambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT),
Instituto Nacional de Pesca (INP), Centro Nacional de Prevencin de Desastres
(CENAPRED).
En consultoras o despachos de asesora.
En constructoras de obras portuarias y en empresas afines.
En instituciones de investigacin cientfica o acadmicas.
Perfil de ingreso.
Los aspirantes a la Licenciatura en Oceanologa deben:
Poseer conocimientos esenciales de matemticas, fsica, qumica, biologa, geologa y

tecnologa de la informacin.
Mostrar mente creativa y con iniciativa para adquirir conocimientos por s mismo, adems de
los proporcionados por sus profesores.
Aplicar sus conocimientos en forma prctica.
Poseer hbitos de estudio y lectura.

42
Comunicar sus ideas de forma oral y escrita.
Manifestar inters y disponibilidad para participar en actividades experimentales y de campo

como cruceros de investigacin oceanogrfica y prcticas de laboratorio.
Demostrar capacidad para trabajar en equipo y en proyectos de investigacin.
Poseer capacidad de anlisis y razonamiento para resolver problemas.
Demostrar inters por el cuidado del medio ambiente.
Comprender una segunda lengua (ingls).
Requisitos de ingreso.
Presentar certificado o constancia de bachillerato, acreditando el promedio mnimo solicitado.
Aprobar el proceso de admisin con el puntaje mnimo requerido.
En el caso de los aspirantes de otras instituciones que requieran revalidacin presentar la

documentacin en los tiempos establecidos por la Universidad de Colima y cumplir con los
requisitos complementarios de la Facultad.
Cubrir los aranceles correspondientes.
Y los dems que marque el Reglamento Escolar de Educacin Superior vigente.

Requisitos de egreso.
Aprobar la totalidad de asignaturas del plan de estudio.
Acreditar el Servicio social constitucional y la Prctica profesional conforme a las

disposiciones del reglamente correspondiente.
Presentar el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL).
Cumplir con los requisitos de documentacin administrativa necesarias.
Y los dems que marque el Reglamento Escolar de Educacin Superior vigente.
43
III. ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA CURRICULAR

El plan de estudios de la Licenciatura en Oceanologa, se encuentra estructurado por
asignaturas, en cada una de ellas se pretende capacitar gradualmente a los estudiantes en
conceptos tanto bsicos como disciplinares para formar un perfil acadmico slido en
nuestros egresados. Se plantea una estructura de la carrera conformada por cuatro reas de
formacin: una bsica que corresponde al 30.6% de los crditos totales (23.1% de
asignaturas), una formativa que representa un 13% (12.3% de asignaturas), una disciplinar
con el 37.4% (35.4% de asignaturas) y una integral con el 19% (29.2% de asignaturas). A
continuacin se har una descripcin de las cuatro reas de formacin que integra el Plan de
Estudios.
Bsica.
En el rea bsica se incluyen asignaturas obligatorias de corte cientfico comunes a las
disciplinas de las Ciencias del Mar, que reforzarn los conocimientos generales necesarios
para abordar temas especficos en las diferentes ramas de la Oceanologa. Las asignaturas
que componen esta rea son: Clculo diferencial e integral, Climatologa, Qumica
inorgnica, Introduccin oceanologa, Clculo vectorial, Mecnica, Qumica orgnica,
Zoologa de invertebrados marinos, Geologa general, Ecuaciones diferenciales ordinarias,
Fluidos y calor, Qumica analtica, Zoologa de vertebrados marinos, Sedimentologa e Ingls
I-VI.
Formativa.
El rea formativa orienta la educacin profesional con asignaturas obligatorias especficas de
las cuatro ramas de la Oceanologa (Fsica, Qumica, Biologa y Geologa). Las asignaturas
correspondientes al rea formativa son: Fsica: Oceanologa fsica y Estadstica. Qumica:
Oceanologa qumica, Contaminacin marina y Bioqumica. Biologa: Oceanologa biolgica
y Ecologa marina. Geologa: Oceanologa geolgica.
Disciplinar.
En el rea disciplinar se consideran algunas materias obligatorias que contribuirn a la
formacin especializada en temas fundamentales del medio marino. Las asignaturas
44
obligatorias de esta rea son: Oceanologa satelital, Interacciones biofsicas, Trabajo de

titulacin I y II servirn como proyecto integrador de los conocimientos adquiridos durante su
formacin.
De igual manera se considera una serie de materias optativas que reforzarn el carcter
cientfico de la carrera y contribuirn al desarrollo de competencias especficas. El estudiante
deber cursar a lo largo del plan de estudios (de primero a noveno semestre) 19 asignaturas
optativas, a fin de cubrir los crditos requeridos del programa educativo.
Dado el nivel de complejidad de cada optativa, de primero a quinto semestre el estudiante
nicamente podr elegir algunas de las siguientes opciones: Introduccin a la biologa
marina, Riesgos hidrometeorolgicos, Topografa, Programacin, Sistemas de informacin
geogrficos, Ondas y ptica, Procesamiento de datos oceanogrficos, Tpicos en cambio
climtico, Manejo costero, Procesos costeros, Estadstica inferencial, Impacto ambiental y
Riesgos y seguridad en zona costera.
De sexto a noveno semestre, el alumno podr cursar las siguientes optativas segn el rea
disciplinar que elija (Fsico-matemticas, Qumica, Geologa, Biotecnia o Biologa).
rea Fsico-matemticas: Interaccin ocano atmsfera, Fsica de estuarios, Olas y
mareas, Hidrodinmica de cuerpos de agua, Modelacin numrica, Mtodos numricos y
Calidad dinmica del agua.
rea Qumica: Tcnicas analticas avanzadas, Biogeoqumica marina, Ciclo del carbono y
acidificacin del ocano, Monitoreo y bioindicadores de calidad del agua, Gestin ambiental,
Ecotoxicologa marina, Tpicos selectos de oceanografa qumica y Metabolitos de productos
naturales marinos.
rea
Geologa:
Petrologa
sedimentaria,
Paleoceanografa
paleoclimatologa,
Micropaleontologia, Geofsica marina y estratigrafa ssmica, Recursos geolgicos marinos,

Bioestratigrafa, Geologa estructural y Prospeccin y exploracin ocenica.
rea Biotecnia: Cultivo de crustceos y moluscos, Cultivo de peces, Cultivos auxiliares,
Biologa molecular, Biotecnologa aplicada, Diseo de sistemas multitrficos y Tpicos
selectos de nutricin acucola.
rea Biologa:
Microbiologa marina, Gentica, Ecologa de mamferos marinos,
Productividad primaria, Pesqueras, Fitoplancton y Zooplancton.

45
Cabe destacar que como la Licenciatura en Oceanologa contempla un plan de estudios

flexible, el estudiante podr cursar optativas de dos o ms reas si as lo requiere su trabajo
de investigacin o de acuerdo a sus intereses acadmicos. La eleccin de optativas estar
supervisada por el tutor del estudiante quien ser asignado a lo largo del primer semestre de
la licenciatura. Para que una asignatura optativa pueda ser impartida se requerir que haya
un cupo mnimo de 3 alumnos. El listado de optaivas, ser actualizado de acuerdo a la
demanda o necesidades que vayan surgiendo a lo largo de la implementacin del plan de
estudios.
Integral.
El rea integral incluye materias obligatorias y electivas que permitirn a al estudiante el
fortalecimiento de una personalidad responsable, tica, crtica, participativa, creativa,
solidaria y la capacidad de interactuar con su entorno, promoviendo as su desarrollo
personal y profesional. Estas asignaturas son transversales a las reas de formacin bsica,
formativa y disciplinar del plan de estudios.
Las asignaturas obligatorias son: Servicio social constitucional (octavo semestre), Prctica
profesional (noveno semestre) y Servicio social universitario (de primero a noveno semestre).
Las dos primeras vincularn a los estudiantes con los sectores sociales y productivos en los
que desarrollan las competencias adquiridas en su formacin y les facilitar su posterior
insercin en el campo laboral. Por su parte, los estudiantes realizarn el Servicio social
universitario como apoyo a la comunidad universitaria en retribucin al proceso de formacin
recibido.
Las asignaturas electivas de este programa educativo son las siguientes: Buceo autnomo,
Natacin, Medioambiente y sociedad, Gestor de referencias bibliogrficas, Proyectos
productivos, Ciencia y sociedad, Exploradores de informacin, tica profesional y Taller de
expresin oral y escrita.
46
En el nuevo plan de estudios se planea que el estudiante pueda cursar asignaturas electivas
en otras Facultades de la Universidad de Colima, como por ejemplo: la Facultad de
Contabilidad y Administracin, la Facultad de Ingeniera Electromecnica, la Facultad de
Ciencias, entre otras. El estudiante deber hacer una propuesta, la cual ser analizada y en
su caso aprobada por la academia de Oceanologa. En caso que el estudiante seleccione
una asignatura en otra Facultad se deber tener en cuenta que no haya sobre posicin de
horarios, para que se garantice la asistencia del estudiante a todas sus actividades.
Proyecto Integrador.
En el PE de Oceanologa dentro de este esquema por asignaturas se plantea una estrategia
de aprendizaje formativo que aglutine los esfuerzos de cada asignatura integrando
conocimientos y habilidades en el desarrollo y en la consolidacin de dos proyectos
integradores, uno en tercer semestre y otro en sexto, los cuales representan una oportunidad
de aplicar los conocimientos tericos adquiridos. El objetivo de estos proyectos es
desarrollar la capacidad de interrelacionar los conocimientos en un producto comn: Informe
por Equipo, para desarrollar sus competencias explicitas en el perfil de egreso.
Para el primer proyecto integrador se considerarn las asignaturas de tercer semestre para
realizar un trabajo de campo multidisciplinario con las siguientes actividades: Se describir el
comportamiento espacio-temporal de la temperatura y luz utilizando los conocimientos
adquiridos en la clase de Ecuaciones diferenciales ordinarias. Se estimaran la circulacin
lagrangeana del agua con apoyo de la materia de Fluido y calor. Se realizaran anlisis de los
principales nutrientes del agua con base a los conocimientos adquiridos en asignatura de
Qumica analtica. Se describirn los organismos presentes en el lugar utilizando la teora
vista en la materia de Zoologa de vertebrados marinos. Se clasificaran el tamao granular y
composicin mineralgica de acuerdo a los principios revisaos en la asignatura de
Sedimentologa. Finalmente se consultar referencias en ingls sobre el tema y se
presentar un reporte tcnico en este idioma.
Estas asignaturas constituirn los insumos para resolver el primer proyecto integrador. Se
realizar una salida a campo multidisciplinaria con los maestros que imparten las materias y
como coordinador el Dr. Christian Ortega.
El grupo del tercer semestre se dividir en

47
equipos segn el nmero de estudiantes. El seguimiento se realizar con base a informes

por equipo que se presentaran quincenalmente y al finalizar el semestre har una
presentacin oral y un reporte escrito ante una comisin revisora. Este proyecto tendr un
valor de 20% de la calificacin de cada asignatura por parcial.
En el segundo proyecto integrador se consideraran las asignaturas de sexto semestre que

se nombran a continuacin: Oceanologa geolgica, Oceanologa biolgica y Contaminacin
marina. En la materia de Oceanologa geolgica el estudiante describir la posible presencia
de fsiles en sedimentos marinos y realizar un mapa biogeogrfico de la zona de estudio.
En Oceanologa biolgica describir la presencia de organismos marinos y su relacin con
las condiciones oceanogrficas de la zona. Finalmente en la asignatura de Contaminacin
marina analizar parmetros indicadores de alteracin al medio marino y su origen.
Se realizar una salida a campo multidisciplinaria con los maestros que imparten las materias
y como coordinadora la Dra. Carmen lvarez. El seguimiento
se efectuar con base a
informes por equipo que se presentaran quincenalmente y al finalizar el semestre se har

una presentacin oral y un reporte escrito ante una comisin revisora que tendr un valor de
20% de la calificacin en cada asignatura.
Las estrategias didcticas.
Desde una perspectiva general las estrategias didcticas que se consideran como parte de la
restructuracin del programa de Oceanologa, son:
-Imparticin de clase terica (ctedra) en aula.
-Imparticin de clase en ambiente natural.
-Uso de plataformas tecnolgicas (sitios web interactivos, bases de datos, etc.).
-Uso de videos o documentales.
-Uso de colecciones o material natural.
-Prcticas de laboratorio y prcticas de campo.
-Visitas guiadas a empresas, organizaciones o instituciones.
-Asistencia a simposio o congresos.
-Viajes de estudio.
-Comentarios de temas cientficos de actualidad.
48
Papel del docente y del alumno.

Con la restructuracin del PE basado en un enfoque de competencias, es clara la funcin del
docente, ser un facilitador.
Se considera que el profesor deber informar al alumno sobre la asignatura que se trabajar
en un periodo, deber guiarlo sobre el anlisis de cada uno de los tpicos, deber apoyarlo
en la adquisicin de material bibliogrfico y deber orientarlo en la forma de los procesos de
evaluacin.
De esta manera el estudiante pondr en desarrollo las diversas competencias relacionadas
con su carrera, que sin duda favorecern su crecimiento acadmico y
reforzar los
conocimientos adquiridos durante el proceso enseanza-aprendizaje.
Figura del tutor.

Un tercer protagonista podr ser un tutor, cuyo papel ser apoyar al estudiante en otros
aspectos paralelos a los acadmicos, en este caso los relacionados con su proyecto
integrador de tercero y/o sexto semestre, en la eleccin de materias optativas o incluso en la
asignatura Trabajo de titulacin I y II.
El tutor podr brindar ideas sobre las temticas a desarrollar por parte del estudiante, apoyar
e informar sobre el uso de metodologas o tcnicas de estudio para enriquecer los proyectos
del estudiante y que estos alcancen la calidad deseable para un egresado de este programa.
Otros programas educativos relacionados con la profesin que ofrece la Institucin.

Dentro de los Programas educativos relacionados con el estudio de las Ciencias Marinas, la
Universidad de Colima, mediante la FCM, ofrece dos programas: Licenciatura en
Administracin de Recursos Marinos (ARM) e Ingeniera Ocenica (IO). Sin embargo, dichas
carreras tienen un perfil muy distinto al reconocido en la Licenciatura en Oceanologa y por
ello son complementarios ya que el egresado de ARM posee los conocimientos tericometodolgicos y tcnicos que le permiten realizar anlisis interdisciplinarios de una
administracin eficiente y sustentable de los recursos marinos, y resolver problemas relativos
al manejo de dichos recursos que confrontan los especialistas y administradores a nivel local,
estatal, regional, nacional e internacional. Por otro lado el egresado de IO, es un
profesionista orientado a los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para
49
solucionar problemas de obras de construccin en la zona martimo-terrestre, procurando el

cuidado del medio ambiente.
Por lo anterior se considera que los tres programas educativos son complementarios en
relacin con las necesidades regionales y nacionales. Adems la Universidad de Colima
oferta un programa de Licenciatura en Biologa, que en cierta forma puede impactar en el
campo disciplinario y/o mercado ocupacional, sin embargo, sus reas terminales no son
relativas a las ciencias marinas, no se considera como un factor significativo de competencia
profesional.
En el nuevo plan de estudios se considera la participacin de los estudiantes en el PE de
Ciencia Ambiental y Gestin de Riesgo de la Facultad de Ciencias, en el Observatorio
Vulcanolgico para aumentar las posibilidades de interaccin y enriquecimiento acadmico.
Escenarios reales como alternativas para incorporar a los estudiantes en actividades

formativas.
La participacin activa de estudiantes en reas de oportunidad existentes en la regin como
las empresas relacionadas con el cultivo de especies marinas y acucolas, sobre la cual el
estado de Colima ha tenido un considerable crecimiento respecto a la media nacional. Se
pretende consolidar convenios donde los estudiantes puedan participar en la solucin de los
problemas reales en las empresas, utilizando el avance cientfico-tecnolgico y herramientas
biotecnolgicas.
Con la participacin activa en cruceros de investigacin, el alumno desarrollar la capacidad
de conocer y analizar de manera multidisciplinaria los procesos que ocurren en el ocano,
proporcionando alternativas a los problemas que se presentan en ste, para un mejor y
mayor aprovechamiento de los recursos marinos.
Participacin de los estudiantes a travs del Servicio social constitucional y Prcticas
profesionales en empresas de la regin, instituciones del sector social vinculadas con la
extraccin, aprovechamiento de recursos marinos y proteccin-vigilancia del ambiente.
Para ello el currculo integra aspectos tericos y prcticos de las Ciencias
Naturales y
Exactas, para formar recursos humanos capaces de generar, a travs del anlisis crtico,
soluciones a las necesidades y demandas presentes por efecto del acelerado desarrollo en la
zona costera. Se estima que para 2025 alrededor del 75% de la poblacin mundial vivir en
esta rea (UNESCO, 2001), con la presin socio-econmica respectiva en el mbito costero
50
y marino para lo cual deben formarse recursos humanos capaces de enfrentar los nuevos
retos derivados del uso racional del ocano y sus recursos, cambio climtico, vulnerabilidad y
riesgos frente a un principio global de sustentabilidad.
Dado que el mbito laboral del Oceanlogo estar centrado en el ambiente marino, sus
recursos y la transformacin de ellos en la franja costera, es imprescindible la aplicacin de
los valores y principios ticos que la Institucin ha apremiado como vitales para la formacin
de recursos humanos -saber cmo ser, a fin de alcanzar un desarrollo integro, cientfico,
responsable y juicioso que garantice la sustentabilidad de los bienes con que cuenta nuestra
nacin a la vez que contribuye con los sectores social y productivo a nivel local, regional y
nacional.
Tira de materias.
51
Educacin superior
Plan de estudios
Clave:
Total de crditos: 307.6
Licenciado(a) en Oceanologa
PRIMER SEMESTRE
HCA HTI HTPS TAA CR
SEGUNDO SEMESTRE
HCA HTI HTPS TAA CR
Clculo diferencial e integral
Clculo vectorial
Climatologa
Mecnica
Qumica inorgnica
Qumica orgnica
Introduccin a la oceanologa
Ingls I
Geologa general
Optativa del rea I
Ingls II
Optativa del rea II
Optativa del rea III
Electiva I
Electiva III
Electiva II
Electiva IV
Servicio social universitario
TOTAL
29
41
39
TOTAL
29
41
39
TERCER SEMESTRE
Ecuaciones diferenciales
HCA HTI HTPS TAA CR
Zoologa de invertebrados
marinos
CUARTO SEMESTRE
HCA HTI HTPS TAA CR
Estadstica
Fluidos y calor
Bioqumica
Qumica analtica
Ingls IV
Optativa del rea V
Sedimentologa
Optativa del rea VI
Ingls III
Optativa del rea VII
Optativa del rea IV
Electiva VII
Electiva V
Electiva VIII
Electiva VI
TOTAL
29
41
39
TOTAL
25
36
34
ordinarias
Zoologa de vertebrados
marinos
QUINTO SEMESTRE
HCA HTI HTPS TAA CR
SEXTO SEMESTRE
HCA HTI HTPS TAA CR
Oceanologa qumica
Oceanologa geolgica
Oceanologa fsica
Oceanologa biolgica
Ecologa marina
Contaminacin marina
52
Ingls V
Ingls VI
Optativa del rea VIII
Optativa del rea X
Optativa del rea IX
Optativa del rea XI
Electiva IX
Electiva XI
Electiva X
Electiva XII
TOTAL
25
36
34
TOTAL
25
36
34
SPTIMO SEMESTRE
HCA HTI HTPS TAA CR
OCTAVO SEMESTRE
HCA HTI HTPS TAA CR
Oceanologa satelital
Trabajo de titulacin I
Interacciones biofsicas
Optativa del rea XVI
Optativa del rea XII
Optativa del rea XVII
Optativa del rea XIII
Electiva XV
Optativa del rea XIV
30
30
9.6
Optativa del rea XV
Electiva XIII
Electiva XIV
TOTAL
13
33
50
27.6
TOTAL
26
37
35
NOVENO SEMESTRE
HCA HTI HTPS TAA CR
Trabajo de titulacin II
Optativa del rea XVIII
Optativa del rea XIX
Electiva XVI
Prctica profesional
25
25
TOTAL
13
28
45
26
53
Servicio social
constitucional
Mapa curricular.
Mapa Curricular de la Licenciatura en Oceanologa
Sem.
II
Clculo
diferencial e
integral
1 4 1 0 5
Clculo
vectorial
VII
VIII
1 4 1 0 5
1 4 1 0 5
Fluidos y
calor
1 4 1 0 5
Bioqumica
2 4 1 0 5
Ecologa
marina
Qumica
inorgnica
2 4 1 0
Introduccin a
la oceanologa
5
5 4 1 0
Zoologa de
invertebrados
marinos
3 4 1 0 5
Qumica
orgnica
2 4 1 0
2 4 1 0
Optativa del
rea V
6 4 1 0
Oceanologa
qumica
3 4 1 0 5
2 4 1 0
Oceanologa
geolgica
Oceanologa
biolgica
Contaminacin
marina
4 4 1 0
3 4 1 0 5
2 4 1 0
Interacciones
biofsicas
Oceanologa
satelital
1 4 1 0
1 4 1 0 5
Trabajo de
titulacin I
5
Trabajo de
titulacin II
4 1 0
Optativa del
rea XVI
4 1 0 5
Optativa del
rea XVIII
4 1 0 5
Optativa del
rea XII
4 1 0
Zoologa de
vertebrados
marinos
Qumica
analtica
4 1 0
IX
Oceanologa
fsica
1 4 1 0
VI
Estadstica
1 4 1 0
Climatologa
Mecnica
Ecuaciones
diferenciales
ordinarias
1 4 1 0
IV
Fecha de Aprobacin:
Ncleo de Formacin Bsico y Materias Optativas del rea
1 4 1 0
III
Clave:
3 4 1 0
Optativa del
rea VI
4 1 0
Optativa del
rea VIII
4 1 0
Optativa del
rea X
4 1 0
Optativa del
rea XIII
4 1 0
Materias Complementarias y Electivas
Optativa del rea

I
4 1 0
Geologa general
4 4 1 0
Sedimentologa
4 4 1 0
4 1 0
Optativa del
rea III
4 1 0 5
Optativa del
rea IV
4 1 0 5
4 1 0
Ingls II
3
1 0 4
Ingls III
3
1 0 4
1 0 4
1 0 4
InglsVI
Optativa del rea

XIV
1 0 4
Ingls V
Optativa del rea

XI
4 1 0
Optativa del rea

IX
4 1 0
Ingls I
Ingls IV
3
Optativa del
rea XV
4 1 0 5
1 0 4
Electiva I
1 1 0 2
Electiva III
1 1 0 2
Electiva V
1 1 0 2
Electiva VII
1 1 0 2
Electiva IX
1 1 0 2
Electiva XI
1 1 0 2
Electiva XIII
1 1 0 2
Electiva XV
1 1 0 2
Optativa del
rea XIX
4 1 0
4 1 0 5
Optativa del rea

VII
Optativa rea
XVII
4 1 0
Optativa del
rea II
Electiva XVI
1 1 0 2
Servicio social
universitario
Electiva II
1
Servicio social
constitucional
0
0 30 9.6
Prctica
profesional
0
0 25
0 0 3
0 0 3
0 0 3
27.6
26
Total de crditos
54
35
Servicio social
universitario
8
34
Servicio social
universitario
0 0 3
34
Servicio social
universitario
Electiva XIV
1
0 0 3
34
Servicio social
universitario
Electiva XII
1
0 0 3
39
Servicio social
universitario
Electiva X
1
0 0 3
39
Servicio social
universitario
Electiva VIII
1
0 0 3
39
Servicio social
universitario
Electiva VI
1
0 0 3
Servicio social
universitario
Electiva IV
1
Crditos
307.6
Simbologa
Nombre de la Materia o Mdulo
No. de Crditos (Cr)

No. de Horas de Trabajo Profesional Supervisado (HTPS
No. de Horas de Trabajo Independiente (HTI)
No. de Horas bajo la Conduccin de un Acadmico (HCA)
rea de Formacin o Eje Curricular
Clave de las reas de Formacin o Ejes Curriculares
1 Fsico-matemticas
2 Qumica
Ncleo de Formacin Bsico: materias obligatorias propias del rea de formacin.

Materias Optativas del rea: materias que el estudiante debe escoger para profundizar en su rea de formacin.
3 Biologa
Materias Complementarias: materias obligatorias establecidas institucionalmente, contribuyen a la formacin integral.
4 Geologa
Materias Electivas: materias que el estudiante debe elegir, constituyen en valor agregado para su formacin integral.
5 Biotcnia
55
IV. GESTIN DEL CURRCULO

Implementacin del currculo.
De acuerdo con el Plan Institucional de Desarrollo 2014-2017 de la Universidad de Colima, el
cual es un instrumento de planeacin que permite incorporar y actualizar los procesos
institucionales de acuerdo a los retos que demanda la sociedad para lograr una educacin de
calidad con responsabilidad social; se plantea una filosofa de mejora continua para lograr el
objetivo de asegurar que el modelo educativo garantice la pertinencia social, la flexibilidad, la
comparabilidad y la calidad de los programas educativos.
Para realizar este trabajo la DES FACIMAR cuenta con las siguientes instalaciones, todas
ellas relacionadas con el quehacer acadmico:
Instalaciones
Total
Aulas
Caractersticas
Las aulas cuentan con un proyector multimedia, pintarrn y
acceso a internet inalmbrico.
Laboratorios
Laboratorio central, Laboratorio de Acuacultura, Laboratorio de

Manejo Integral Costeros, Laboratorio de Oceanologa Regional
y Laboratorio de concreto.
Cubculos para
21
PTC
Sala de trabajo
tutoras a alumnos, con acceso a internet y telefona.

1
para profesores
Espacio de trabajo para profesor para trabajar en investigacin,

asesoras y tutoras a alumnos, con acceso a internet y
por horas
Biblioteca
Espacios individuales para trabajar en investigacin, asesoras y
telefona.
2
Biblioteca de Ciencias del Mar, cuenta con 3582 ttulos de libros

y 6470 volmenes para las carreras de FACIMAR, cuenta
tambin con cubculos de estudio y una sala audiovisual,
computadoras con acceso a internet para consulta externa a la
red de bibliotecas y consultas en internet.
Centro de
cmputo
Espacio para 35 estudiantes, computadoras con acceso a

internet, software ofimtico de base, algn software
especializado para el desarrollo de asignaturas especficas.
Auditorio
Espacio con capacidad para 100 personas, con proyector

56
multimedia y sonido.
Salas de juntas
Espacio para 15 personas, destinado para trabajo colegiado

entre docentes.
As mismo los profesores de la Licenciatura en Oceanologa cuenta con un perfil y un grado

de estudios pertinente para la labor docente, con experiencia mnima de 6 aos frente a
grupo, quienes de manera anual, reciben capacitacin docente y disciplinar que surgen de
proyectos institucionales y de los distintos CA, en la siguiente tabla se destacan los nombres
de los 18 PTC participantes:
Nombre
Grado
Pertenece
Pertenece
acadmico al SNI/Nivel a PROMEP
1 lvarez Garca Mara del Carmen
Doctorado
Si/C
2 Cervantes Rosas Omar Daro
Doctorado
Si/C
3 Chavez Comparan Juan Carlos
Doctorado
4 Galicia Prez Marco Antonio
Doctorado
5 Gavio Rodrguez Juan Herberto
Doctorado
6 Gonzlez Chavarin Irma
Maestra
7 Lezama Cervantes Carlos
Maestra
8 Lian Cabello Marco Agustn
Doctorado
9 Morales Blake Alejandro
Doctorado
X
Si/I
X
X
10 Olivos Ortiz Aramis
Doctorado
11 Ortega Ortiz Chistian Daniel
Doctorado
12 Parra Covarrubias Evangelina
Maestra
13 Patio Barragan Manuel
Doctorado
14 Quijano Scheggia Sonia
Doctorado
15 Silva Iiguez Lidia
Doctorado
16 Sosa Avalos Ramn
Doctorado
17 Tintos Gmez Adrian
Doctorado
18 Torres Orozco Ernesto
Doctorado
57
Si/I
X
X
X
Si/I
Si/I
X
X
En la siguiente tabla se muestra los perfiles de los 7 profesores por asignaturas los cuales
apoyan la labor docente y que cuentan con un mnimo de 6 aos de experiencia frente a
grupo.
Grado
Nombre
acadmico
1 Acosta Cabrera Alejandra
Maestra
2 Aguilar Saucedo Jos Luis
Licenciatura
3 Gutirrez Acosta Ral
Licenciatura
4 Gutirrez Corona Claudia
Maestra
5 Macas Zamora Ren
Doctorado
6 Martnez Vargas Felipe de Jess Maestra

7 Vargas Mendoza Azurita
Maestra
8 Hugo Coronado Carrin
Licenciatura
Perfil docente.
De acuerdo con el modelo educativo institucional, el docente juega un papel de experto en su
disciplina y mediador en el encuentro del estudiante con el conocimiento.
Con base en el documento Visin 2030 de la Universidad de Colima se plantea a nivel
institucional, un perfil del docente el cual tiene la intencin de fortalecer la actuacin del
profesor, al mismo tiempo que facilitar los procesos de su profesionalizacin, dividindose en
dos dimensiones: docencia e investigacin.
En cuanto a la docencia, esta se plantea
como funcin sustantiva y se apoya en la
implantacin de un nuevo modelo educativo caracterizado por su enfoque humanista, su

perspectiva formativa innovadora centrada en el aprendizaje, la flexibilidad como principio de
relacin e integracin y un moderno esquema de gestin educativa.
Para lograr estos objetivos en la docencia, se debe contar con los siguientes atributos:
Desarrollar una concepcin fundamentada de la educacin.
Ejercer una crtica responsable y propositiva.
Contar con conocimientos slidos y actualizados en los temas pertinentes a su labor.

58
Planificar el proceso enseanza-aprendizaje, equilibrando de manera flexible la libertad

de ctedra con los elementos establecidos en el currculo y los requerimientos de los
estudiantes.
Realizar la adecuada conduccin de los procesos de aprendizaje, actuando como

facilitador, promotor de la autonoma estudiantil y del trabajo en equipo.
Conocer y comprender la cultura de los jvenes, y a partir de ello ser capaz de actuar, de
manera tolerante pero firme, como gua para promover la cooperacin y la productiva
convivencia en los espacios educativos y en el medio social.
Implementar acciones enfocadas al acceso a la informacin y al desarrollo de

capacidades presentes en los procesos formativos para favorecer la autoformacin y
actualizacin permanente de los estudiantes.
Acompaar a los estudiantes en sus aprendizajes, a travs de actividades de tutora

individual o en grupos y asesora acadmica.
Comunicarse efectivamente y de manera emptica con las personas con las que
interacta.
Desarrollar su habilidad comunicativa en un segundo idioma, tanto para su desempeo

profesional, como en sus actividades cotidianas.
Manejar las tecnologas de informacin y comunicacin como herramienta cognitiva.
Trabajar en equipos multi e interdisciplinares, desde su rea de especializacin.
Desarrollar un pensamiento reflexivo en relacin con su prctica pedaggica.
Para lograr que la docencia sea acorde a enfoque de investigacin, los docentes debern:
Reconocer a la investigacin como cauce para desarrollar las innovaciones.
Dominar los fundamentos terico-conceptuales, metodolgicos y tcnicos, as como el

uso de las herramientas tecnolgicas acordes con el campo disciplinario que cultiva.
Contrastar sus conocimientos y teoras con las evidencias de una reflexin rigurosa y
fundamentada, en el marco de apertura a la crtica de sus colegas.
Comunicar efectivamente el conocimiento cientfico y los resultados de la investigacin.
Articular sus capacidades de investigacin con la funcin docente, contribuyendo con ello
a la formacin de profesionales de calidad y con espritu cientfico.
59
Desarrollar trabajo en equipos colaborativos, con pares acadmicos, as como de

organizaciones del sector social, productivo y gubernamental, a partir de proyectos
conjuntos y complementarios con la participacin de estudiantes.
Gestionar recursos financieros para el desarrollo de proyectos de investigacin.
Orientar ticamente su trabajo cientfico lo cual deber ser ejemplo para los estudiantes.
Participar junto con estudiantes en el desarrollo de la cultura cientfica en la comunidad

universitaria y la sociedad en su conjunto.
Articular sus capacidades de investigacin con la funcin docente, contribuyendo con ello
a la formacin de profesionales de calidad y con espritu cientfico.
Los profesores por asignatura debern contar, con una experiencia mnima de tres aos
en las reas relacionadas a sus funciones docentes.
Perfil de los Profesores de Tiempo Completo.

Como se seala en el Plan Institucional de Desarrollo Institucional 2014-2017, la universidad
enfrenta dos grandes retos: el primero es asegurar el aprendizaje de conocimientos a una
gran velocidad y en una constante evolucin, y el segundo, cumplir con los principios de
equidad y accesibilidad que la poblacin demanda. Sin olvidar que en el proceso de
formacin del profesional del siglo XXI no basta que cada individuo acumule conocimientos a
los que puede recurrir sin lmites, lo importante es que est en condiciones de aprovechar,
utilizar, actualizar, reflexionar, profundizar y enriquecer su saber, y lo que es ms
trascendente an, adaptarse a un cambio permanente.
Lo anterior para asegurar la formacin de ciudadanos responsables y solidarios, generar y
difundir conocimientos socialmente pertinentes e incorporar a la comunidad universitaria en
la promocin de un desarrollo ms humano y sostenible. Donde el profesor dejar de ser un
transmisor de saberes para transformarse en un facilitador y orientador de experiencias que
promuevan la capacidad de aprender y discernir informaciones y conocimientos; mientras
que el estudiante dejar de ser un sujeto pasivo en su propio proceso de aprendizaje, en el
cual ahora tendr la responsabilidad de generar, a partir de informaciones y conocimientos
bsicos, una amplia gama de saberes socialmente tiles.
Por tanto este programa, requiere de un perfil docente especfico, tomando como base los
atributos del profesor antes identificados, as como las necesidades detectadas en nuestro
plantel, que son las siguientes:
60
Contar con un grado acadmico mnimo de maestra en ciencias del mar o reas a fines a
nuestro programa educativo.
Ejercer la actividad docente de acuerdo a su rea o especialidad, realizando dinmicas

centradas en el aprendizaje por competencia en los estudiantes, aplicando las estrategias
didcticas establecidas.
Brindar apoyo y asesora tcnica metodolgica, en los proyectos que realicen los
estudiantes durante el desarrollo de los mdulos formativos de acuerdo con la temtica
que stos tengan; as como en la elaboracin de Trabajos de titulacin I y II.
Integrarse en alguno de los Cuerpos Acadmicos de la DES FACIMAR, participando en

investigacin individual y colegiada; gestionando recursos; desarrollando proyectos;
obteniendo financiamiento externo; asesorando trabajos de titulacin de licenciatura y
posgrado y generando productos de investigacin de calidad.
Participar en actividades de gestin y vinculacin acadmica (individual o colectiva) que

propicien el bienestar de la facultad, principalmente las relacionadas con:
Los cuerpos colegiados formales (colegios, consejos, comisiones dictaminadoras, etc.).
Comisiones para el diseo, la evaluacin y operacin del programa educativo.
Comisiones para la evaluacin de proyectos de investigacin, vinculacin o difusin;

direccin, coordinacin y supervisin de programas educativos, de investigacin, de
vinculacin o difusin.
Establecimiento de relaciones de cooperacin e intercambio de conocimientos a travs de

redes con instituciones de educacin, investigacin u organismos, pblicos o privados,
nacionales o internacionales.
Establecer relaciones de cooperacin e intercambio de conocimientos con organismos,

pblicos o privados, externos a la facultad y la Universidad.
Apoyar a los estudiantes mediante actividades de tutora para estimular las capacidades y
procesos aprendizaje, de toma de decisiones y resolucin de problemas.
Contar con la certificacin nacional que avale la calidad de este programa a nivel
nacional.
Tener la habilidad de comunicarse en forma oral y/o escrita en una segunda lengua,
preferentemente en ingls.
Utilizar las tecnologas de la comunicacin y la informacin para promover aprendizajes

en los estudiantes y para brindar asesoras.
61
Perfil de los Profesores por Asignatura.

Como referente institucional, el perfil docente, es aplicable a todos y cada uno de los
profesores que laboran en un programa educativo, en este sentido, se requiere de
profesionales frente agrupo con los siguientes atributos:
Ser especialistas, de preferencia con el grado de maestra, en las reas de ciencias del
mar en las cuales vayan a impartir ctedra.
Contar con un desempeo profesional exitoso, y experiencia frente a pblico de forma
externa a la universidad y de ser necesario una slida vinculacin con el sector productivo.
Brindar asesora acadmica y tcnica en los proyectos de los mdulos formativos, de
acuerdo a su rea o especialidad.
Ser capaz aplicar estrategias de aprendizaje para sus estudiantes.
Utilizar las tecnologas de la comunicacin y la informacin para promover aprendizajes en
sus estudiantes y para brindar asesoras.
Con la finalidad de poder lograr que los profesores logren estos atributos se cuenta a nivel
institucional con el Programa de Capacitacin y Desarrollo del Personal Acadmico, cuyo
modelo de formacin responde a dos caractersticas bsicas: la formacin integral y la
adquisicin de competencias para el desempeo laboral, bajo el enfoque educativo centrado
en el aprendizaje. Este programa estar alineado con Programa de Profesionalizacin del
Desempeo del Personal Universitario, con la finalidad de garantizar la igualdad de
oportunidades de los trabajadores universitarios con base en el mrito, as como atraer,
retener, motivar y formar a los candidatos ms capacitados para desempearse en la
institucin, que garantice el cambio de una generacin del factor humano a otra.
Estrategias de apoyo al aprendizaje y servicios educativos.

Las estrategias que se implementarn en este programa tambin estn en sincrona con la
Visin 2030, e incluyen actividades de: tutora, comprensin del idioma ingls, asesora
educativa y profesional y servicios para la gestin de la informacin.
Las Tutoras se considera esta prctica como una herramienta til que permita dar
seguimiento a los estudiantes de manera individual y grupal durante su trayectoria escolar,
orientndolos en aspectos administrativos, acadmicos, de proyecto de vida y en la
62
consolidacin de valores, para asegurar su permanencia, su crecimiento personal, un logro

profesional y su pertinencia social.
Desde el primer semestre, a los estudiantes se les asignar un tutor individual, con el fin de
apoyarlos y orientarlos en el transcurso de su primer ao escolar y de esta manera, cumplir
con indicadores escolares logrando abatir la desercin y reprobacin. Ambos protagonistas
(tutortutorado) acordar por escrito, el horario y das, en los cuales se reunirn. Dicho
acuerdo ser entregado al Coordinador del programa de tutoras para su seguimiento. Cabe
mencionar que al trmino del primer semestre cada estudiante podr cambiar de tutor de
acuerdo a su empata y confianza, para que exista un verdadero vnculo entre ambos actores
y lograr las metas de la DES.
Un tutor podr trabajar bajo la modalidad de tutora grupal, estar en constante comunicacin
con sus tutorando con el fin de identificar problemticas como: bajo rendimiento acadmico,
conflictos entre el grupo, inquietudes, sugerencias e intereses acadmicos, entre otras.
Para esta actividad no se designar un tiempo u horario especfico se dejar un horario
abierto para que los tutores se renan en un mismo espacio y realicen actividades
pertinentes. Dichas reuniones sern organizadas en comn acuerdo debindose llevar
registro de las mismas para dar seguimiento puntual a casos que requieran atencin.
Para la enseanza de una segunda lengua, especficamente el ingls, se buscar que los
estudiantes a partir del 5to semestre lean y comprendan textos tcnicos en este idioma. Para
ello, en los cuatro primeros semestres que se lleva asignatura, los docentes brindarn las
herramientas necesarias para que alumnos adquieran esta competencia.
A partir de quinto semestre, los docentes de ingls fungirn el papel de asesores para el
manejo y comprensin de textos en ingls ms complejos, relacionados con las Ciencias del
Mar, que los estudiantes necesiten leer para realizar las actividades correspondientes a sus
asignaturas, sobre todo que se cumpla el objetivo de utilizar de manera eficiente la
bibliografa que en promedio el 80% de los libros especializados estn en esta segunda
lengua.
Las actividades relacionadas a la orientacin educativa y profesional se enfocarn

principalmente al reforzamiento escolar de los estudiantes, ofreciendo cursos o talleres
vespertinos para aquellos que presenten rezagos en aprendizaje y por tanto problemas en
sus calificaciones; abatiendo con esto problemas como el rezago o desercin acadmica.
63
Se promover la participacin de los estudiantes en cursos-talleres de desarrollo humano

orientados a fortalecer su autoestima ofertados por el Programa de Liderazgo con Desarrollo
Humano (PROLIDEH), con el objetivo de que los estudiantes puedan actuar de la forma ms
eficaz, centrados en soluciones, y dispuestos a crecer y mejorar en los diferentes niveles de
su vida. Adems, para brindar a los estudiantes de los ltimos semestres una visin ms
amplia de lo que ser su quehacer profesional, se llevarn a cabo cursos de educacin
continua, donde participarn con egresados practicantes sobre tcnicas recientes u otras
herramientas profesionales para el ejercicio de su profesin o para su aplicacin en sus
Trabajos de titulacin. Se garantizar el apoyo a los estudiantes con mayores limitaciones
financieras y a aquellos con aptitudes sobresalientes, a travs del establecimiento de
mecanismos sistemticos y controlados de seleccin y otorgamiento de becas.
De igual forma se mantendrn o incrementarn los convenios de vinculacin con el sector
social y productivo que permitan participar a estudiantes de los ltimos semestres en
cruceros oceanogrficos, realizar su Servicio Social Institucional y Prcticas Profesionales,
para que con esto los estudiantes pongan en prctica sus habilidades, competencias y
conocimientos adquiridos, y las potencialicen a la vez que adquieran el valor de la solidaridad
hacia los dems.
Por otro lado, en lo referente a los servicio para la gestin de la informacin los
estudiantes y profesores tendrn a su disposicin los diversos recursos tecnolgicos que la
Universidad ofrece como son: la plataforma EDUC, el Centro Interactivo de Aprendizaje
Multimedia (CIAM), el Centro de Auto acceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL), el Centro
de Cmputo entre otros. Debido a que estos medios adems de promover y facilitar el
proceso de enseanza-aprendizaje, su empleo es importante para su formacin de cara a la
pertinencia del programa que cada vez requiere del uso de software especializado. Por este
motivo se fomentar la utilizacin de estos medios entre los profesores, y en su caso, se
brindar capacitacin a aquellos que la requieran.
Adems de la implementacin y manejo de software especializado de distintos equipos
oceanogrficos, se impulsar el uso de software de bsqueda y manejo de referencias
bibliogrficas especializadas en las ciencias del mar o de lenguaje de programacin, que
sern puestos a la disposicin de los profesores y estudiantes para facilitar el proceso
enseanza-aprendizaje. Algunos de estos programas son Statistica, PRIMER, MatLab,
EndNote, entre otros.
64
Estrategias de evaluacin del currculo.

Dentro de las polticas institucionales, evaluar peridicamente la pertinencia de los modelos
educativo, acadmico y curricular, de los programas educativos y sus actividades curriculares
y extracurriculares, con la participacin de actores sociales, acadmicos y empresariales de
la regin, son labores sustantivas.
Para este fin es fundamental la pertinencia del currculo, que debe estar orientado a
potencializar el desarrollo integral de los estudiantes, a travs de su innovacin,
flexibilizacin y acercamiento a las necesidades individuales, institucionales y sociales.
Con el fin de mantener actualizado el plan de estudios y ofrecer contenidos pertinentes a los
estudiantes, se llevarn a cabo estrategias de monitoreo, realimentacin y evaluacin
curricular, tal como lo marca el nuevo modelo educativo de la Universidad de Colima,
participando a travs los cuerpos acadmicos del plantel, profesores de asignatura,
estudiantes, egresados y personal de distintas instancias universitarias.
Evaluacin interna del programa.

Con base a los objetivos curriculares y las competencias genricas y especficas del
programa, se realizar un proceso de evaluacin e impacto, para lograr su aplicacin
eficiente y garantizar ptimos resultados en las siguientes etapas:
Proceso de admisin estudiantil: para conocer la realidad acadmica de los estudiantes de
nuevo ingreso y evaluar el impacto de la modificacin del plan de estudios en la demanda por
la carrera, as como en el tipo de alumnos que se interesan por ella, todos los aos se
evaluarn los datos proporcionados por el Sistema de Control Escolar de la Universidad de
Colima (SICEUC) tales como el nmero de aspirantes, la escuela de procedencia, el
promedio general de bachillerato y la puntuacin obtenida en el examen de admisin, tanto
en el apartado de diagnstico como el de seleccin.
Adems se analizarn los indicadores acadmicos del primer y segundo semestres con el fin
de conocer de los estudiantes sus conocimientos, habilidades, actitudes, debilidades y
perspectivas que pueden presentar durante su permanencia en el programa. Con esta
informacin se podrn tomar decisiones referentes a la promocin del plan de estudios, el
curso propedutico, el programa de tutoras o la oferta de diversas actividades en apoyo a
los estudiantes de nuevo ingreso; e implementar medidas correctivas oportunas.
65
Trayectoria escolar: al finalizar cada periodo de evaluacin ordinara, mediante reuniones de

academia se analizarn las calificaciones obtenidas por los estudiantes en cada una de las
asignaturas cursadas, as mismo, al trmino de cada semestre se realizar un anlisis de
indicadores de rendimiento escolar tales como porcentaje de aprobacin, reprobacin y
desercin. Lo anterior con la finalidad de identificar las materias objeto de atencin por alta
reprobacin o alumnos que necesiten apoyos especiales, as como capacitacin didctica
para los docentes, entre otros aspectos.
Si los resultados de dichas evaluaciones indican que es necesario realizar alguna
actualizacin en la seriacin de las materias y /o contenidos de las mismas, sern atendidas
para dar mayor pertinencia al programa.
Evaluacin docente: cada generacin la Direccin General de Desarrollo General del

Personal Acadmico de la Universidad de Colima aplica un instrumento de evaluacin que
tiene por objetivo contribuir a la mejora de la calidad del desempeo docente
retroalimentando a los profesores, estudiantes y directivos sobre el desempeo de la planta
docente, de modo tal que posibilite la identificacin e implementacin de medidas de mejora
continua. Este instrumento es de carcter confidencial, contestado por la totalidad de los
alumnos del plantel mediante una plataforma en lnea, que arroja un anlisis cuantitativo de
desempeo docente. Los casos menos favorecidos sern analizados por una comisin
interna colegiada para implementar un plan de accin que mejore la prctica docente, lo cual
puede derivar en la implementacin de cursos disciplinares o pedaggicos o en el cambio de
profesor/asignatura, entre otros mecanismos de acuerdo a la problemtica detectada.
Seguimiento de egresados: con base a los resultados del programa institucional de

Seguimiento de Egresados con el que cuenta la Universidad de Colima, el cual es llenado, de
forma electrnica, un ao despus de que los estudiantes egresaron de la licenciatura,
permitir identificar aspectos positivos del currculo as como carencias y deficiencias que
sern atendidas en el plan de estudios. Este seguimiento permitir realizar actualizacin de
los contenidos de las asignaturas para dar mayor pertinencia al programa. Con la revisin de
estos resultados tambin se podrn hacer ajustes o modificaciones en el perfil profesional, lo
cual ser una herramienta til para futuras reestructuraciones curriculares.
66
Estudio de pertinencia: el estudio de opinin de empleadores es una tcnica metodolgica

que permitir recabar informacin del sector productivo, particularmente de los empleadores,
acerca de las necesidades y preferencias socio-profesionales respecto a las competencias
que requieren los egresados universitarios (perfil profesional), para que el momento de
incorporarse al mbito laboral su formacin sea la ms pertinente y actual; con base en ello
se podrn tomar decisiones en el diseo de estrategias de enseanza aprendizaje, en la
actualizacin de los contenidos de asignaturas y el Perfil profesional para un futura
reestructuracin del currculo existente, atendiendo las demandas sociales-productivas.
Trabajo acadmico colegiado: esta labor ser determinante para el monitoreo del plan de
estudios propuesto y la implementacin de medidas correctivas. Tal como se menciona en
los Lineamientos para la conformacin y funcionamiento de las academias en el nivel
superior de la Universidad de Colima, se pretende fomentar el trabajo colegiado de la planta
docente, fomentar la discusin y la toma de decisiones consensadas en relacin a los
procesos acadmicos de este programa.
Para ello se realizarn las siguientes actividades apegadas a estos mismos lineamientos:
Analizar y evaluar los programas de enseanza, con el fin de lograr una mayor
congruencia y vinculacin entre contenidos, objetivos, instrumentacin didctica y perfil
profesional, con las necesidades del entorno social.
Elaborar y actualizar los programas de enseanza, con el propsito de mejorar la calidad
de los cursos.
Disear y actualizar los manuales de prcticas.
Crear bancos de reactivos por materias y diseo de instrumentos pertinentes que permitan
una mejor evaluacin de los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas durante el
proceso de enseanza aprendizaje.
Promover espacios de discusin y anlisis sobre los procesos de enseanza aprendizaje.
Disear estudios e investigaciones tendientes a conocer los factores que inciden en la
prctica docente con el objeto de contribuir a su mejoramiento.
Elaborar propuestas de formacin docente y eventos acadmicos.
Sugerir ante las instancias competentes, las instalaciones, el equipo, los recursos y
apoyos bibliogrficos, as como los materiales y apoyos tcnicos indispensables para el buen
funcionamiento del plantel.
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Proponer ante la direccin del plantel, la asistencia de uno o varios de sus miembros a los
eventos culturales o cientficos de carcter nacional o internacional relacionados con el rea
de inters de la academia.
Analizar los resultados del proceso de admisin, para conocer las posibles deficiencias en
los alumnos de nuevo ingreso e implementacin de cursos-talleres.
Revisar y analizar los resultados del examen general de egreso para retroalimentar los
planes de estudio y realizar las adecuaciones pertinentes.
Evaluacin externa del plan de estudios.

Debido a la importancia que representan las actividades que se realizan en el mbito
Martimo-Pesquero, Acucola y de las Ciencias del Mar, especficamente en cuanto a la
formacin de recursos humanos capacitados a travs de las instituciones de educacin
superior, la Asociacin Nacional de Profesionales del Mar (ANPROMAR, A. C.), constituye el
Comit de Acreditacin y Certificacin de los Programas Educativos del sector Martimo
Pesquero, Acucola y de Ciencias del Mar. En este sentido, se estar en contacto
permanente con la ANPROMAR, revisando los contenidos en las reas que integran este
programa para atender las recomendaciones que pudieran suscitarse en el marco de
referencia, lo cual ser realizado cada 5 aos, a travs del proceso de reacreditacin por
dicho organismo evaluador.
68
V. PROGRAMAS SINTTICOS
69
Asignaturas obligatorias: Primer Semestre.
Clculo diferencial e integral.
Climatologa.
Qumica inorgnica.
Introduccin a la oceanologa.
70
Datos de identificacin del programa educativo

Nombre del programa educativo: Licenciatura en oceanologa
Unidad acadmica: Facultad de Ciencias Marinas
Datos de identificacin de la materia
Nombre de la materia: Clculo diferencial e integral.
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia
Horas semanales bajo la

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de trabajo
de campo supervisado
Clasificacin de la materia de acuerdo al campo del saber que involucra

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Clasificacin de la materia
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ninguna.

Materias consecutivas: Clculo vectorial.
Materias simultneas: Climatologa.
Propsito general de la materia
Adquirir destreza, habilidad y dominio en el manejo de los conceptos subyacentes a la diferenciacin e integracin, y ser capaz de
utilizarlos en la solucin de problemas sobre aplicaciones del clculo, ya que es una de las herramientas ms bsicas y poderosas de
las matemticas que ayuda a la solucin de una gran cantidad de problemas prcticos de la oceanografa fsica e ingeniera ocenica
Contenidos
Lnea numrica.
Desigualdades.
Funcin, funcin inversa, funciones racionales, funciones elementales: algebraicas, trigonomtricas, exponencial,
logaritmo, hiperblicas.
Lmites, Propiedades de Lmites.
Continuidad, Continuidad uniforme.
Derivada definicin, propiedades y tangente a una curva, derivadas de segundo y mayor orden, teorema del valor
medio de la diferenciacin.
Integracin definicin, propiedades y rea bajo una curva, teorema fundamental del clculo, teorema del valor medio de
la integracin.
Derivacin de funciones inversas.
Diferenciacin de funciones compuestas (regla de la cadena).
Mximos y mnimos.
Integracin (substitucin, por partes, funciones racionales, coeficientes indeterminados, representacin racional de
funciones trigonomtricas e hiperblicas).
reas en coordenadas polares, longitud de una Curva, centro de masa, superficies y volmenes de rotacin.
Teorema de Taylor y aproximacin de funciones con polinomios.
Estrategias didcticas
Solucin de un gran nmero de problemas sobre diferentes aplicaciones del clculo que permitan la comprensin de los conceptos de
diferenciacin e integracin.
Criterios de acreditacin de la materia
Muestra mnimamente un nivel suficiente de comprensin de los conceptos del clculo y de habilidad en la solucin de problemas
relacionados con sus diferentes aplicaciones.
Criterios bsicos de evaluacin
La evaluacin del grado de comprensin de los conceptos del clculo y de habilidad en la solucin de problemas relacionados con sus
diferentes aplicaciones, se realiza en la medida de la capacidad del alumno de resolver de manera correcta al menos el 60% de los
problemas que se proponen mediante tareas (60%), ejercicios en clase (20%) y exmenes (20%).
71

Nombre de la materia: Climatologa.
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Materias consecutivas: Mecnica.
Materias simultneas: Clculo vectorial e Introduccin a la oceanografa.
Comprender los principios fundamentales que rigen el comportamiento de y las interacciones entre la atmsfera, el ocano, la
criosfera, la superficie y la bisfera terrestre desde un punto de vista integral y sistemtico que permita entender los procesos
fsicos involucrados ms significativos, las fuerzas principales que actan y las Interacciones fsicas ms importantes que
describen y permiten el estudio de los distintos fenmenos que ocurren en estos medios.
Contenidos
Descripcin de los componentes del sistema climtico: atmsfera, ocano, criosfera, superficie y bisfera terrestre.
Balances de energa, ciclo hidrolgico, ciclo del carbn en ocano y atmsfera, depsitos geolgicos.
Tipos de modelo del sistema climtico y acoplamientos entre los componentes del sistema.
Respuesta del sistema climtico a una perturbacin.
Forzamiento por radiacin, efecto invernadero y procesos de retroalimentacin.
Historia del clima: causas y mecanismos.
Variabilidad climtica, El nio, oscilacin del noratlntico, modo anular del sur.
Cambios a escala regional y hemisfricos.
Cambios futuros del clima, temperatura, precipitacin, ciclo del carbono, nivel de agua, capas de hielo.
Presentacin grfica de la evidencia observacional concerniente a los procesos fsicos ms importantes que rigen y describen el
comportamiento dinmico e interaccin entre los componentes del sistema clima, uso de programas computacionales que
cuantifican cantidades derivadas de mediciones relacionadas con estos procesos, exposicin de temas, lecturas comentadas.
Muestra mnimamente un nivel suficiente en la comprensin de los procesos fsicos fundamentales involucrados en el
comportamiento dinmico y la interaccin entre los componentes del sistema clima, y en la capacidad de explicar y resolver
problemas relacionados con estos procesos.
La evaluacin del grado de comprensin de los procesos fsicos fundamentales involucrados en el comportamiento dinmico y la
interaccin entre los componentes del sistema clima, se realiza en la medida de la capacidad del alumno de resolver y explicar de
manera correcta al menos el 60% de los problemas que se proponen mediante tareas (60%), ejercicios y discusiones en clase
(20%) y exmenes (20%).
72

Nombre del programa educativo: Licenciado en Oceanologa
Nombre de la materia: Qumica inorgnica
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales de
Horas semanales Horas semanales de
Horas semanales
bajo la conduccin
trabajo
totales de la materia
de campo
de un acadmico
independiente
supervisado
5
Clasificacin de la materia de acuerdo al tipo de saberes que involucra

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Materias consecutivas: Qumica orgnica; Qumica analtica; Bioqumica; Oceanografa qumica y Contaminacin marina.
Materias simultneas: Introduccin a la oceanologa.
Que el estudiante conozca, maneje y aplique los conceptos bsicos de qumica atmica y molecular para que adquiera las bases
para interpretar los cambios qumicos en los sistemas marinos a travs de reacciones y los conceptos de solucin/concentracin.
Contenidos
Reacciones qumicas reversibles e irreversibles.

Balanceo de reacciones.
Estequiometria.
Leyes y cintica de los gases.
Gases en la atmsfera y Gases en el medio acutico.
El estado slido, metales, no metales y otros.
El estado lquido, el agua y sus propiedades.
Compuestos lquidos.
Soluciones, electrolticas y no electrolticas.
Preparacin de soluciones.
Precauciones y precisin al preparar soluciones.
Lecturas comentadas, mesas redondas, exposiciones de temas y bsqueda bibliogrfica.
Nivel de desempeo destacado en la comprensin de conceptos y contenidos, identifica estados de la materia, identifica
compuestos y prepara soluciones en distintas unidades y concentraciones.
Examen 40%; Participacin en clase 10%; Resolucin de problemas prcticos 25%; Exposicin de temas de investigacin 25%
73

Nombre de la materia: Introduccin a la oceanologa
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
trabajo independiente
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Materias consecutivas: Zoologa de invertebrados marinos, Geologa general, Oceanologa qumica, Oceanologa fsica, Oceanologa
biolgica y Oceanologa geolgica.
Materias simultneas:
Introducir al estudiante al conocimiento descriptivo de las ciencias marinas en sus disciplinas elementales (fsica, qumica, biologa y
geologa) para contribuir a su formacin multidisciplinaria como parte de las asignaturas bsicas.
Contenidos
Historia de la oceanografa.
Interaccin del ocano con la atmsfera y los continentes.
Oceanografa geolgica.
Oceanografa qumica.
Oceanografa fsica.
Oceanografa biolgica.
Lecturas comentadas, anlisis de documentales, mesas redondas, exposiciones de temas y bsqueda bibliogrfica.
Nivel de desempeo destacado en el dimensionamiento de procesos biolgicos, fsicos, geolgicos y qumicos que se dan entre el ocano,
atmsfera y continentes.
Examen 40%; Participacin en clase 10%; Entrega de reportes de lecturas 25%; Exposicin de temas de investigacin 25%.
74
Asignaturas obligatorias: Segundo Semestre.
Clculo vectorial.
Mecnica.
Qumica orgnica.
Zoologa de invertebrados marinos.
Geologa general.
75

Nombre de la materia: Clculo vectorial.
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia
Horas semanales bajo

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado
II

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Clculo diferencial e integral.

Materias consecutivas: Ecuaciones diferenciales.
Materias simultneas: Mecnica.
Adquirir destreza, habilidad y dominio en el manejo de los conceptos y tcnicas de manipulacin de vectores y funciones
vectoriales, su derivacin e integracin y ser capaz de aplicarlos en la solucin de problemas, ya que el clculo vectorial es
una de las herramientas ms poderosas de las matemticas que incorpora el carcter tridimensional (espacio fsico) y ndimensional (estructuras matemticas que facilitan el entendimiento de la naturaleza) y ayuda a la solucin de una gran
cantidad de problemas prcticos de la oceanografa fsica e ingeniera ocenica
Contenidos
Producto escalar y producto vectorial

Diferenciacin vectorial (derivadas parciales y geometra diferencial)
Operadores Gradiente, Divergencia y Rotacional
Integrales ordinarias, de lnea, de superficie y de volumen
Teorema de la divergencia de Gauss
Teorema de Stokes
Teorema de Green
Formulacin integral del Operador Del
Coordenadas Curvilneas
Solucin de un gran nmero de problemas sobre diferentes aplicaciones del clculo vectorial que permitan la comprensin
de los conceptos de diferenciacin e integracin de funciones vectoriales, lecturas comentadas.
Muestra mnimamente un nivel suficiente de comprensin de los conceptos del clculo vectorial y de habilidad en la solucin
de problemas relacionados con diferentes aplicaciones del clculo vectorial.
La evaluacin del grado de comprensin de los conceptos del clculo vectorial y de habilidad en la solucin de problemas
relacionados con diferentes aplicaciones del clculo vectorial, se realiza en la medida de la capacidad del alumno de resolver
de manera correcta al menos el 60% de los problemas que se proponen mediante tareas (60%), ejercicios en clase (20%) y
exmenes (20%)
76

Nombre de la materia: Mecnica.
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado
II

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Clculo diferencial e integral.

Materias consecutivas: Fluidos y calor.
Materias simultneas: Clculo vectorial.
Conocer los conceptos y leyes bsicas en los que se basa el comportamiento mecnico de la naturaleza, y adquirir destreza,
habilidad y dominio en la solucin de una gran cantidad de problemas sobre la dinmica del movimiento de los cuerpos, que
tendrn numerosas aplicaciones en la oceanografa fsica e ingeniera ocenica
Contenidos
Unidades y dimensiones
Sistemas de referencia y vectores
Cinemtica (desplazamiento, velocidad, aceleracin)
Dinmica del movimiento: Leyes de Newton (inercia, fuerza, reaccin)
Trabajo, Energa (Cintica, Potencial) y Conservacin de la Energa
Cantidad de movimiento
Potencia, Impulso y Colisiones
Rotacin de cuerpos rgidos
Equilibrio y elasticidad
Gravitacin
Discusin sobre videos de experimentos de laboratorio que muestren de manera clara aspectos sobresalientes de algn
fenmeno mecnico y que ayudan a comprender el concepto terico involucrado, solucin de problemas tipo en clase,
lecturas comentadas.
Muestra mnimamente un nivel suficiente de comprensin de las leyes de movimiento de Newton, de los conceptos de
cantidad de movimiento, trabajo y energa, de las leyes de rotacin de cuerpos rgidos y de la ley de gravitacin de Newton.
La evaluacin del grado de comprensin de las leyes de movimiento de Newton, de los conceptos de cantidad de
movimiento, trabajo y energa, de las leyes de rotacin de cuerpos rgidos y de la ley de gravitacin de Newton se realiza en
la medida de la capacidad del alumno de resolver de manera correcta al menos el 60% de los problemas que se proponen
mediante tareas (60%), ejercicios en clase (20%) y exmenes (20%).
77

Nombre de la materia: Qumica orgnica
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
II

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Qumica inorgnica y Qumica analtica.

Materias consecutivas: Bioqumica, Oceanologa qumica y Contaminacin marina.
Materias simultneas: Ninguna.
Brindar al estudiante conocimientos bsicos de la nomenclatura de compuestos orgnicos, su estructura tridimensional, sobre isomera, la
reactividad de sustancias y su formacin a partir de sustancias ms sencillas para el entendimiento de la formacin de compuestos
orgnicos mayores as como la forma de preparacin y las caractersticas de los grupos funcionales que pueden ser identificados por
diversos mtodos
Contenidos
Estructura del carbono orgnico y caractersticas especficas

Alcanos, alquenos y alquinos; nomenclatura
Propiedades, obtencin y usos
Identificacin por medio de espectros
Benceno y derivados y otros compuestos aromticos
Nomenclatura
Propiedades, obtencin, usos
Alcoholes, Aldehdos, Cetonas, teres
cidos carboxlicos, Esteres,
Aminas, Fenoles, Aminocidos
Nivel de desempeo elevado en el manejo de conceptos, conoce estructuras orgnicas, aplica metodologas analticas para su identificacin
y conoce propiedades y aplicaciones de las mismas.
Examen 40%; Participacin en clase 10%; Resolucin de problemas prcticos 25%; Exposicin de temas de investigacin 25%.
78

Nombre de la materia: Zoologa de invertebrados marinos
Horas semanales
Semestre Valor en crditos
totales de la
materia
II

conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa.

Materias consecutivas: Zoologa de vertebrados marinos, Oceanologa Biolgica y Ecologa marina.
Que el alumno adquiera los conocimientos bsicos de la biologa de los invertebrados marinos, describa y caracterice la biota
marina, de tal forma que valore la importancia de stos como parte integral del medio ambiente marino, as como su potencial
econmico que pueden representar para el pas.
Contenidos
Introduccin al medio marino

Metazoos
Organismos bilaterales
Moluscos
Anelidos
Artropodos crustceos
Procordados
Quetognatos
Equinodermos
El facilitador del curso expone los temas del programa de manera general. En los diferentes temas se realizaran estudios de
casos para identificar los diferentes organismos. Se realizaran colectas de campo y prcticas de laboratorio. Los alumnos
desarrollaran trabajos individuales y por equipo, con discusiones grupales. Investigacin bibliogrfica clsica y utilizando TICs.
El estudiante demuestra al menos un nivel suficiente de apropiacin de la terminologa general de los invertebrados marinos,
as como el manejo de los diferentes grupos marinos, resaltando los organismos de inters comercial y los utilizados en la
maricultura. De igual forma, maneja claves de identificacin de los diferentes grupos de organismos.
La nota final de la asignatura ser un compendio de los resultados obtenidos en las actividades del alumno, consistente en: el
desarrollo de las prcticas de campo y laboratorio (30%), elaboracin de portafolios (10%), realizacin de exmenes (50%),
exposicin de temas (10%.
79

Nombre del programa educativo: Licenciatura en Oceanologa
Nombre de la materia: Geologa general.
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de trabajo de
campo supervisado
II

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Materias consecutivas: Sedimentologa y Oceanologa geolgica.
Ofrecer al alumno los conocimientos tericos y prcticos bsicos sobre Geologa.
Facilitar el entendimiento y comprensin de cuestiones posteriores, ms especficas, relacionadas con la geologa general.
Introducir puntos de vista especficos de las Ciencias Geolgicas.
Contenidos
Geologa y escala del Tiempo Geolgico.

El origen de la Tierra.
El sistema Tierra: estructura externa e interna.
Del mineral a la roca: ciclo de las rocas.
La superficie terrestre: esquema descriptivo.
Teora de la Tectnica de Placas.
Geologa estructural.
Terremotos y tsunamis.
Vulcanismo.
Introduccin a la Oceanografa geolgica.
Lecturas y vdeos comentados, exposicin de temas y resolucin de problemas prcticos en el aula mediante consulta bibliogrfica.
Muestra un desempeo destacado en el aprendizaje conceptual y uso riguroso del lenguaje cientfico. Entiende la perspectiva global e
integradora de los problemas planteados, tanto en espacio como en tiempo, y comprende la complementariedad de cada una de las
disciplinas bsicas. Ha sido capaz de adquirir una visin espacial y de localizacin del individuo.
Examen escrito (35%), Portafolio de prcticas (de laboratorio, gabinete o campo 30%), Portafolio de trabajos y lecturas (30%), participacin
en clase (5%).
80
Asignaturas obligatorias: Tercer Semestre.
Ecuaciones diferenciales ordinarias.
Fluidos y calor.
Qumica analtica.
Zoologa de vertebrados marinos.
Sedimentologa.
81

Nombre de la materia: Ecuaciones diferenciales ordinarias.
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado
III

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Clculo vectorial.

Materias consecutivas: Oceanologa fsica.
Materias simultneas: Fluidos y calor.
Adquirir destreza, habilidad y dominio en el manejo de los conceptos fundamentales y las tcnicas a emplear en la solucin de
ecuaciones diferenciales y ser capaz de aplicarlos en la solucin de problemas, ya que una forma importante de expresar el
comportamiento de la naturaleza de una gran cantidad de fenmenos en oceanografa fsica e ingeniera ocenica es por medio
de ecuaciones diferenciales.
Contenidos
Operaciones elementales con nmeros complejos

Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden
Ecuaciones lineales con coeficientes constantes: ecuaciones de segundo orden, problema de valores iniciales,
independencia lineal, el Wronskiano, ecuacin no homognea, ecuaciones de orden n, problema de valores iniciales,
ecuaciones con coeficientes reales, ecuacin no homognea, lgebra de operadores con coeficientes constantes
Ecuaciones lineales con coeficientes variables: Problema de valores iniciales para la ecuacin homognea, Wronskiano e
independencia lineal, reduccin del orden de una ecuacin homognea, ecuacin no homognea, ecuacin homognea con
coeficientes analticos, ecuacin de Legendre, justificacin del mtodo de series de potencias.
Ecuaciones lineales con puntos singulares regulares: Ecuacin de Euler, polinomio inicial, ecuacin de Bessel, Puntos
singulares regulares en infinito.
Solucin de un gran nmero de problemas con diversas ecuaciones diferenciales y sobre diferentes aplicaciones que permitan la
comprensin de los conceptos y tcnicas de solucin de los tipos ms frecuentes de ecuaciones diferenciales que aparecen en la
ciencia, lecturas comentadas.
Muestra mnimamente un nivel suficiente de comprensin de los conceptos ms importantes sobre ecuaciones diferenciales y de
habilidad en el manejo de los mtodos de solucin en problemas relacionados con diferentes aplicaciones de las ecuaciones
diferenciales.
La evaluacin del grado de comprensin de los conceptos ms importantes sobre ecuaciones diferenciales y de habilidad en el
uso de los mtodos de solucin en problemas de aplicaciones de las ecuaciones diferenciales, se realiza en la medida de la
capacidad del alumno de resolver de manera correcta la mayora de los problemas que se proponen mediante: tareas (50%),
ejercicios en clase (10%) y exmenes (20%) y Proyecto integrador (20%).
82

Nombre de la materia: Fluidos y calor
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
III
Horas
Horas semanales de
semanales de
trabajo
independiente
1

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Mecnica, Clculo vectorial y Clculo diferencial e integral.

Materias consecutivas: Oceanologa fsica.
Materias simultneas: Ecuaciones diferenciales ordinarias.
Transmitir al estudiante conocimientos y conceptos bsicos fundamentales sobre fluidos en reposo y en movimiento con un enfoque
hacia la oceanografa, as como los principios termodinmicos que rigen el comportamiento de los fluidos.
Contenidos
Esttica de fluidos
Dinmica de fluidos
Principios de termodinmica
Teora cintica de los gases
Lecturas comentadas, reportes de prctica de campo, aprendizaje basado en problemas de los temas expuestos en clase por el
profesor, exposiciones de temas por los alumnos.
Nivel de desempeo destacado en la compresin de los conceptos bsicos de los fluidos en reposo y en movimiento, la relacin entre
las distintas variables termodinmicas y la relacin de esos temas con la oceanografa de forma general.
Examen 40%, Participacin en clase 10%, Reportes de prctica 10%, Solucin ejercicios de temas visto en clase 10%, exposicin de
temas de investigacin 10% y Proyecto integrador 20%.
83

Nombre de la materia: Qumica analtica
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
III

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Qumica inorgnica.

Materias consecutivas: Qumica orgnica, Bioqumica, Oceanologa qumica y Contaminacin marina.
Que el estudiante diferencie entre sustancias de los diferentes grupos de metales y no-metales, efecte anlisis qumicos cuantitativos de
muestras slidas y lquidas, observando que se encuentre en el rango de precisin. Adems comprenda los procesos que suceden durante
las determinaciones en aparatos e instrumentos que se utilizan para cuantificar sustancias o iones en concentraciones bajas.
Contenidos
Qumica de soluciones acuosas

Aniones y cationes
Mtodos gravimtricos
Anlisis volumtricos (titulomtricos, cido-base, precipitacin, complejomtrico, oxidacin-reduccin, potenciomtrico)
Anlisis espectroscpicos (atomizacin en flama, emisin atmica con fuente de plasma)
Mtodos cromatogrficos
Nivel de desempeo destacado en la comprensin de conceptos, identifica y aplica metodologas analticas, identifica compuestos y prepara
soluciones y determina concentraciones de analitos.
Examen 30%; Participacin en clase 10%; Resolucin de problemas prcticos 20%; Exposicin de temas de investigacin 20%; proyecto
Integrador 20%.
84

Nombre de la materia: Zoologa de vertebrados marinos
Semestre
Horas semanales
Horas semanales
bajo la
Valor en crditos
totales de la materia conduccin de un
acadmico
III
Horas semanales de
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa y Zoologa de invertebrados marinos.

Materias consecutivas: Ecologa marina y Oceanologa biolgica.
Proporcionar al alumno los conocimientos biolgicos bsicos como la sistemtica, anatoma, fisiologa de los deuteorostomados en
especial de vertebrados marinos, y su importancia como potencial econmico que estos pueden representar para el pas dentro de
un contexto conservacionista.
Contenidos
Urocordados
Cephalocordados
Ostracodermos, agnatos
Placodermos
Chondrichtyos, elasmobranquios y holocephalos
Dipnoi
Teleosteos
Anfibios
Reptiles, tortugas y cocodrilos
Aves marinas
Mamferos marinos
Lecturas comentadas, mesas redondas, exposiciones de temas, prcticas de campo y de laboratorio, y bsqueda bibliogrfica.
Nivel de desempeo satisfactorio en el aprendizaje y comprensin de conceptos y trminos de los grupos de organismos.
Examen terico 30%; Prcticas de campo y laboratorio 20%; Exposicin de temas o artculo de investigacin 10%; Tareas de
investigacin 10% (definiciones, sinopsis, etc.) y Participacin en sesiones 10%; Proyecto integrador 20%.
85

Nombre de la materia: Sedimentologa.
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia
III
Horas semanales bajo la Horas semanales

conduccin de un
de trabajo
acadmico
independiente
4
Horas semanales de

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Geologa general.

Materias consecutivas: Oceanologa geolgica.
Orientar al alumno sobre la importancia de cada uno de los medios sedimentarios, el significado de los depsitos, e interpretacin de
los procesos que los formaron y correlacionarlos con los dems procesos ocenicos.
Contenidos
Definicin y conceptos imprescindibles.

Facies y ley de Walter.
Ciclicidad y tipos de secuencias.
Meteorizacin y tipos.
Suelos y su clasificacin.
Minerales arcillosos, propiedades y usos.
Transporte de sedimentos, tipos y medios.
Estructuras sedimentarias.
Depsitos fluviales.
Depsitos elicos.
Tcnicas en sedimentologa.
Exposicin de temas y consulta bibliogrfica y uso de TICs.
Muestra un desempeo destacado en la observacin y anlisis. Identifica y evala los agentes que actan en la formacin de
depsitos sedimentarios as como las caractersticas texturales de los sedimentos.
Examen escrito (40%), Portafolio de prcticas (de laboratorio, gabinete o campo 20%), Portafolio de trabajos y lecturas (20%);
Proyecto integrador 20%.
86
Asignaturas obligatorias: Cuarto Semestre.
Estadstica.
Bioqumica.
87

Nombre de la materia: Estadstica
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia
IV

conduccin de un
acadmico
4
Horas
Horas semanales de
semanales
actividades de
de trabajo
trabajo de campo
independien
supervisado
te
1

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Qumica Analtica, Zoologa de invertebrados marinos y Zoologa de vertebrados marinos.
Sedimentologa.
Materias consecutivas: Ecologa Marina.
Materias simultneas: Bioqumica.
El alumno conocer los fundamentos de la estadstica descriptiva, aplicar las tcnicas para la obtencin, seleccin y el
anlisis bsico de datos y con base en ello ser capaz de describir los descriptores de las variables fsico-qumicos y
biolgicos del medio acutico y otras caractersticas ambientales de la zona costera.
Contenidos
Primer parcial:
Fundamentos de la estadstica.
Descriptores de Tendencia Central, Dispersin, Forma y Posicin.
Principios de Probabilidad
Distribuciones de Probabilidad
Segundo parcial:
Distribucin muestral de la media.
Distribucin de proporciones y de la diferencia de medias
Estimacin y muestreo
Pruebas de Hiptesis
Sesin frente a grupo: El facilitador del curso expone los temas del programa. Exposiciones de lecturas: Los alumnos
exponen temas de la asignatura haciendo un progresivo anlisis en cada ensayo. Elaboracin de mapas mentales y
conceptuales: Los alumnos individual o por equipos investigan temas designados y los exponen de manera grfica.
Resolucin de ejercicios: Los alumnos demuestran sus avances con el planteamiento y solucin a problemas tericos.
Prcticas de laboratorio y campo: Los estudiantes se involucran en la operacin de un cultivo experimental desarrollado
en las instalaciones propias y eligen -asesorados por el profesor, algunas variables del sistema acucola para desarrollar un
ensayo
El estudiante demuestra un nivel suficiente de dominio y manejo de la terminologa bsica de la Estadstica, recolecta datos,
los analiza con pruebas fundamentales y es capaz de interpretar y comprender los descriptores de los factores fsicos,
qumicos y biolgicos del ambiente. El nivel de dominio deber ser siempre ascendente a lo largo del curso
La acreditacin del curso consistir en la integracin de los siguientes elementos cuyo peso ser previamente acordado
con los estudiantes; Elaboracin y presentacin de lectura, investigaciones y tareas,
seminarios, asistencia y
aprovechamiento de las clases prcticas y un examen por parcial, as como la elaboracin de reportes y la preparacin del
portafolio.
88

Nombre de la materia: Bioqumica
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
IV

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Qumica inorgnica, Qumica analtica y Qumica orgnica.

Materias consecutivas: Oceanologa qumica y Contaminacin Marina.
Que el estudiante adquiera las herramientas para entender los procesos qumicos y biolgicos que suceden tanto en el medio marino
natural, a conocer la potencial toxicidad de agentes xenobiticos y sus posibles efectos en los ecosistemas marinos, que comprenda las
bases de la biotecnologa aplicada a sistemas marinos, que entienda los mecanismos y organizacin metablica a nivel celular mediante
tcnicas y mtodos qumicos para cuantificar metabolitos de las rutas anablicas y catablicas de los seres superiores; identifique y evala
la utilidad de algunos productos y su posible transformacin en compuestos de alto valor agregado.
Contenidos
El agua y la materia viva desde el punto de vista bioqumico

Monosacridos; Disacridos y Polisacridos
Aminocidos estructura y propiedades (esenciales y no esenciales)
Protenas y estructuras primaria a cuaternaria
Enzimas y sus propiedades; Cintica enzimtica
Definicin. cidos carboxlicos (saturados e insaturados)
Grasas y aceites; Esteroides
Terpenoides y Hormonas
Vitaminas (liposolubles)e insolubles en grasas
Minerales en dietas, su importancia
Metabolismo y respiracin
Principales rutas metablicas simplificadas
Respiracin animal y vegetal condiciones
Fotosntesis
Nivel de desempeo satisfactorio en la comprensin de conceptos, reconoce estructuras orgnicas, identifica y comprende procesos
biolgicos y fisiolgicos determinados por reacciones qumicas, aplica metodologas analticas para su identificacin y conoce propiedades y
aplicaciones de las mismas.
89
Asignaturas obligatorias: Quinto Semestre.
Oceanologa qumica.
Oceanologa fsica.
Ecologa marina.
90

Nombre de la materia: Oceanologa qumica
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa, Qumica inorgnica, Qumica analtica, Qumica orgnica y Bioqumica.
Materias consecutivas: Contaminacin marina.
Materias simultneas: Oceanologa fsica y Ecologa marina.
Dotar al estudiante de una formacin bsica multidisciplinaria que en ciencias marinas requiere para poder enfrentar de manera integral
problemas de la oceanografa qumica, discutiendo aquellos aspectos de la qumica del agua, sus componentes, interacciones con la
atmsfera, el continente y componentes biticos para comprender los procesos marinos a distintas escalas especiales y temporales y en
distintos ambientes desde el ocenico hasta lo costero.
Contenidos
Definicin de oceanologa y diferencia con oceanografa

Caractersticas qumicas del agua
Sales inorgnicas disueltas en el agua de mar
Material orgnico presente en el agua de mar
Diferentes clasificaciones del material disuelto y particulado en el agua de mar
Capa lmite de estancamiento
Difusin de gases ocano-atmsfera y viceversa
Relacin de gases disueltos con algunos fenmenos biticos en la columna de agua
Identificacin de los principales grupos de micronutrientes en la columna de agua
Comportamiento, distribucin y tcnicas de determinacin de los principales micronutrientes disueltos en la columna de agua
Relacin del N, P y Si con aspectos de la productividad primaria
Lecturas comentadas, mesas redondas, prcticas de laboratorio, exposiciones de temas, bsqueda bibliogrfica y asistencia a conferencias.
Nivel de desempeo alto en el entendimiento de conceptos, conoce procesos y relaciones de componentes qumicos en el agua de mar,
aplica metodologas analticas para identificacin de compuestos inorgnicos y entiende/relaciona procesos de variabilidad de componentes
espacial y temporalmente.
91

Nombre de la materia: Oceanologa fsica
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Mecnica, Clculo vectorial, Clculo diferencial e integral y Ecuaciones diferenciales ordinarias.
Materias consecutivas:
Materias simultneas: Oceanologa qumica y Ecologa marina.
Transmitir al estudiante conocimientos y conceptos fundamentales actualizados sobre las propiedades fsicas del agua de
mar, para describir la hidrografa de una regin ocenica-costera en relacin con la presencia de fenmenos de mesoescala
e interanuales, sus condiciones de mezcla y estratificacin, identificacin de masas de agua y circulacin marina,
Contenidos
Introduccin y nociones generales

Temperatura, salinidad y densidad
Estratificacin y capa de mezcla
Masas de agua
Geostrofa
Circulacin por deriva de viento
Lecturas comentadas, reportes de prctica de campo, aprendizaje basado en problemas de los temas expuestos en clase
por el profesor, exposiciones de temas por los alumnos.
Nivel de desempeo destacado en la compresin de los conceptos bsicos de la Oceanologa fsica y de procesos
ocenicos de mesoescala.
Examen 50%; Participacin en clase 10%; Reportes de prctica y ejercicios de temas visto en clase 30% y exposicin de
temas de investigacin 10%.
92

Nombre de la materia: Ecologa marina
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la Oceanologa, Zoologa de vertebrados marinos, Zoologa de invertebrados marinos y
Bioqumica.
Materias consecutivas: Oceanologa Biolgica y Oceanologa Geolgica.
Materias simultneas: Oceanologa Qumica y Oceanologa Fsica.
Introducir al estudiante al conocimiento taxonmico y sistemtico de los principales grupos de invertebrados marinos, para contribuir a la
formacin multidisciplinaria del perfil del oceanlogo.
Contenidos
Desarrollo histrico del estudio de ecologa

Ecosistemas, arrecifes y angiospermas marinas
Diversidad en comunidades
Tipos de relaciones en las comunidades
Flujos de energa, vas metablicas
Leyes del mnimo y tolerancia
Poblaciones factores que afectan la distribucin de especies
Abundancia y diversidad de organismos
Las formas y modelos de crecimiento poblacional
Lecturas comentadas, exposiciones de temas, bsqueda bibliogrfica, documentales y conferencias.
Identifica los diferentes grupos taxonmicos de invertebrados marinos, analiza los criterios utilizados para su identificacin y
Examen 40%; Identificacin de organismos 20%; exposicin 20%; reporte lecturas guiadas y documentales 20%.
93
Asignaturas obligatorias: Sexto Semestre.
Oceanologa geolgica.
Oceanologa biolgica.
Contaminacin marina.
94

Nombre de la materia: Oceanologa geolgica
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
VI

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Geologa general y Sedimentologa.

Materias simultneas: Oceanologa biolgica.
Que el estudiante sea capaz de relacionar las estructuras geolgicas con los procesos ocenicos y su variacin a lo largo del
tiempo, as como de consolidar puntos de vista especficos de las Ciencias Geolgicas.
Contenidos
Principales caractersticas del fondo ocenico.

Implicaciones de la Tectnica de Placas en la preservacin de los sedimentos.
Escala de polaridad magntica.
Mtodos indirectos de exploracin.
Variaciones eustticas del nivel del mar.
Estratigrafa Marina, inters cientfico y aplicado.
Naturaleza y distribucin de los sedimentos marinos.
Paleontologa y el proceso de fosilizacin.
Introduccin a la Bioestratigrafa.
Introduccin a la Micropaleontologa ocenica.
Introduccin a la Paleoceanografa.
Lecturas y vdeos comentados, exposicin de temas, uso de recursos de la biblioteca virtual y TICs.
Muestra un desempeo destacado en la integracin de los productos geolgicos con los procesos productores. Ha logrado
desarrollar el potencial creativo para resolver situaciones que varan en el tiempo.
Examen escrito (30%), Portafolio de prcticas (de laboratorio, gabinete o campo 30%), Portafolio de trabajos y lecturas
(20%); Proyecto integrador 20%.
95

Nombre de la materia: Oceanologa biolgica
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
VI

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanografa, Zoologa de invertebrados marinos, Ecologa marina, Oceanologa
fsica y Oceanologa qumica.
Materias simultneas: Contaminacin marina.
Que el alumno sea capaz de analizar y comprender los principales procesos biolgicos y su interaccin con los procesos
oceanogrficos fsicos y qumicos, con nfasis en su variabilidad espacio-temporal. Incluyendo los diferentes grupos de
organismos marinos en sus diferentes niveles ecolgicos.
Contenidos
Introduccin a la Oceanologa biolgica

Factores biticos y abiticos
Fitoplancton y produccin primaria
Zooplancton
Necton y pesqueras
Bentos
Ambientes de mar profundo
El facilitador del curso expone los temas del programa de manera general. En los diferentes temas se realizaran estudios de
casos para identificar los diferentes grupos de organismos marinos. Se realizaran colectas de campo y prcticas de
laboratorio. Los alumnos desarrollaran trabajos individuales y por equipo, con discusiones grupales. Investigacin
bibliogrfica clsica y utilizando TICs. Al final del curso realizaran un proyecto de investigacin en base a los organismos
estudiados y su relacin con las condiciones oceanogrficas de la regin.
El estudiante demuestra al menos un nivel suficiente de apropiacin de la terminologa de la Oceanologa biolgica, la
interrelacin de los diferentes organismos con los factores biticos y abiticos del ocano, as como, describir las
variaciones espaciales y temporales de los organismos marinos.
La nota final de la asignatura ser un compendio de los resultados obtenidos en las actividades del alumno, consistente en:
el desarrollo de las prcticas de campo y laboratorio (20%), elaboracin de portafolios (10%), realizacin de exmenes
(40%), exposicin de temas (10%) y la elaboracin del proyecto integrador (20%).
96

Nombre de la materia: Contaminacin marina
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
VI

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la Oceanologa, Qumica inorgnica, Qumica analtica, Qumica orgnica y Oceanologa qumica.
Materias simultneas: Oceanologa biolgica.
El estudiante conocer el origen y las fuentes de los principales contaminantes hacia el medio marino, su transporte, distribucin, destino y
efectos ecolgicos. Adems tendr conocimientos bsicos y las herramientas para evaluar y proporcionar alternativas de solucin ante
distintos escenarios.
Contenidos
Conceptos de contaminacin
Tipos y fuentes de la contaminacin al medio marino; Efecto de los contaminantes
Aspectos qumicos, fsicos y biolgicos que afectan el transporte y destino de los contaminantes en el agua de mar
Parmetros indicadores de contaminacin; beneficios al control de la contaminacin
Contaminacin por hidrocarburos y pesticidas en el ocano
Contaminacin por material orgnico y microorganismos
Efectos de la basura marina en el ocano; Evaluacin de la calidad esttica de las playas con base en los tipos de basura marina
Contaminacin por metales pesados y sustancias tensoactivas
Contaminacin trmica
Casos de estudio
Lecturas comentadas, mesas redondas, exposiciones de temas, bsqueda bibliogrfica y asistencia a conferencias.
Nivel de desempeo satisfactorio de conceptos, conoce procesos y relaciones de componentes qumicos en el agua de mar, aplica
metodologas analticas para identificacin de compuestos contaminantes, relaciona efectos ecolgicos de los contaminantes en el medio
marino; propone alternativas de uso y control de sustancias contaminantes.
Estudios de caso 20%; Exposicin de temas de investigacin 10%; Anlisis de artculos cientficos y documentales 10%, Examen 30%;
Participacin en clase 10%; Proyecto integrador 20%.
97
Asignaturas obligatorias: Sptimo Semestre.
Oceanografa satelital.
Interacciones biofsicas.
98

Nombre de la materia: Oceanologa satelital
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
VII

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Oceanologa fsica y Oceanologa biolgica.

El alumno entienda la importancia de los sensores remotos satelitales como una herramienta para obtener informacin en tiempo real de los
procesos que ocurren en el ocano. De esta manera los datos de los sensores remotos pueden ser utilizados para cuantificar flujos de
carbono en el ocano, productividad primaria, pesqueras, la fsica de la capa mezclada, manejo de la zona costera, conocer la circulacin y
corrientes geostrficas, frentes trmicos, propagacin de mareas y ondas internas, direccin y velocidad del viento, lo que permitir
entender los procesos oceanogrficos que se presentan en el ocano.
Contenidos
Los mtodos de la oceanografa satelital

Color del ocano por sensores remotos
Sensores infrarrojos para medir la temperatura superficial del mar
Esparsmetros para medir vientos
Altmetros de radar
Radares de apertura sinttica
Expresin oral y escrita de temas selectos, trabajo en equipo, lluvia de ideas, manejo de software, investigacin individual
Demuestra comprensin de conceptos sobre los principios de la oceanografa satelital y analiza los productos derivados de los sensores
remotos a travs de software especializados, los cuales le permitan entender los diferentes procesos que ocurren en el ocano
principalmente en las reas de biologa y fsica.
Examen escrito 45%, ensayo escrito y exposicin 30%, tareas 10%, participacin en clase 5%, pregunta problema 10%.
99

Nombre del programa educativo: Licenciatura en Oceanologa.
Unidad acadmica: Facultad de Ciencias Marinas.
Nombre de la materia: Interacciones biofsicas.
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
VII

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Mecnica, Fluidos y calor, Clculo diferencial e integral, Clculo vectorial, Ecuaciones diferenciales ordinarias,
Introduccin a la oceanologa, Oceanologa fsica, Oceanologa biolgica y Oceanologa geolgica.
Materias simultneas: Oceanologa satelital.
Conocer los procesos fsicos que ocurren en el ocano, as como, entender el desarrollo, crecimiento y distribucin de organismos marinos,
ya que son fundamentales para comprender las relaciones que guardan entre ellos.
Contenidos
Introduccin a las interacciones biofsicas.

Fenmenos de mesoescala: surgencias, giros, filamentos
Frentes ocenicos
Interacciones biofsicas en el plankton a escalas espacial y temporal
Impactos del Cambio Climtico sobre las interacciones biofsicas y ecosistemas marinos
Exposicin de los temas en clase por el profesor. Solucin de problemas y ejercicios en equipo. Adems, se utilizar el saln de clase,
Biblioteca, Material de apoyo, pintarrn, borrador y proyector multimedia, as como, pelculas en DV.
Criterios de desempeo: Clasificar los principales aspectos fsicos y biolgicos del ocano. Contar con elementos necesarios para
realizar estudios sobre las interacciones fsico-biolgicas que se presentan en los ecosistemas marinos. Integrando para ello el
conocimiento y punto de vista tanto de la oceanografa fsica como de la oceanografa biolgica.
Niveles de desempeo: Explica y razona sobre mtodos de resolucin de problemas. Trabaja en equipo en la solucin de problemas
relacionados con los conceptos fsicos y biolgicos del mar. Escucha y analiza diferentes puntos de vista y razonamientos. Es capaz de
manejar los conceptos y contenidos aplicndolos en forma apropiada a la situacin problemtica.
Examen 40%, Exposiciones en clase y tareas 50%, Participacin en clase 10%.
100
Asignaturas obligatorias: Octavo Semestre.
Trabajo de titulacin I.
101

Nombre de la materia: Trabajo de titulacin I
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
VIII

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes:
Materias consecutivas: Trabajo de titulacin II.
Que el estudiante bajo el asesoramiento de un profesor tenga los fundamentos para la elaboracin de un protocolo de investigacin
mediante conocimientos y habilidades basado en las especificaciones y estndares establecidos en el mtodo cientfico y con esto, la
redaccin de este tipo de documentos tcnicos que ser su modo de realizar proyectos de investigacin en su vida profesional, y para su
etapa como estudiante, la manera de realizar un trabajo de investigacin que le de opciones para su titulacin.
Contenidos
Normas y lineamientos generales (Institucionales y de la Facultad) para un trabajo de titulacin

El seminario de investigacin como una disciplina de integracin de conocimientos.
Seleccin, eleccin y viabilidad de un tema de investigacin
Planeacin de un trabajo (calendarizacin)
Exploratoria y descriptiva (pura, aplicada, experimental, documental, de campo, analtica y sistemtica)
Procedimientos, tcnicas y mtodos
Elementos de un protocolo (portada, ttulo, introduccin, antecedentes o marco terico, justificacin, hiptesis, objetivos
general/particulares, metodologa/rea de estudio, bibliografa y calendario de actividades)
Interpretacin, anlisis y presentacin de informacin
Elementos de redaccin
Elaboracin y elementos de una presentacin
Lecturas comentadas, anlisis de documentos tcnicos, exposiciones de temas, bsqueda bibliogrfica y participacin en clase.
Nivel de desempeo destacado en el planteamiento de un protocolo de investigacin de un tema original, con manejo de metodologa
analtica y de muestreo adecuado, con redaccin y estructura de ideas de forma clara, ordenada y coherente con base al protocolo del
mtodo cientfico.
Entrega de documentos electrnico sobre avances de escrito 40%; Exposicin de avances de trabajo 40% Participacin en clase 20%.
102
Asignaturas obligatorias: Noveno Semestre.
Trabajo de titulacin II.
103

Nombre de la materia: Trabajo de titulacin II
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
IX

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias consecutivas: Ninguna
Materias simultneas: Ninguna
Que el estudiante, bajo la sistemtica del mtodo cientfico, de continuidad a su tema de investigacin practica/aplicada a travs de avances
continuos y sistemticos que le permitan concluir un trabajo escrito de investigacin con ayuda de un comit revisor como parte de su
formacin integral y que sea un mecanismo que le de opciones para su titulacin.
Contenidos
Revisin y adecuacin de protocolo de investigacin

Reestructuracin de calendario de actividades
Eleccin y nombramiento de comit revisor
Revisin de avance de resultados
Presentacin de resultados, uso de tablas, grficos e imgenes
Estructura y contenido de discusiones
Redaccin de conclusiones
Revisin de citas y correspondencia con la bibliografa
Revisin y coherencia del escrito
Tcnicas/manejo para elaboracin de una presentacin
Como hablar frente a un pblico
Lecturas comentadas, anlisis de documentos tcnicos, exposiciones de temas, bsqueda bibliogrfica y participacin en clase.
Nivel de desempeo destacado en el planteamiento de una investigacin original y el la redaccin de un documento tcnico/cientfico, con
manejo de metodologa analtica y de muestreo adecuado, con redaccin y estructura de ideas de forma clara, ordenada y coherente en
base al protocolo del mtodo cientfico.
Entrega de documentos electrnico sobre avances de escrito 40%; Exposicin de avances de trabajo 40% Participacin en clase 20%.
104
Asignaturas obligatorias: Ingls
105

Nombre de la materia: Ingls 2A
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ingls 1B.

Materias consecutivas: Ingls 2B.
El alumno adquirir y utilizara las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social,
cultural y econmico en diferentes situaciones propias del nivel pre-intermedio
Contenido
Simple Past
Regular and irregular verbs
Past Progressive
Preposition at, by, about, in
When y while
Comparatives, superlatives
Possessive Pronouns
Whose
Modals
Presen t Perfect ever-never, how long/ for/ since
Present Perfect vs Simple Past
Tareas autnticas, aprendizaje en contexto: presentacin, prcticas de las habilidades lingsticas individualmente, en pareja etc,
aprendizaje colaborativo, proyectos, portafolio Lecturas varias de revistas cientficas como la American Science.
Los alumnos podrn cumplir satisfactoriamente con los siguientes criterios: Comprender el pasado simple. Usar preguntas de continuidad.
Escribir comentarios cortos. Describir, comparar y opinar sobre contextos relacionados al arte. Podr manejar vocabulario de viajes, hacer
planes para viajar, podr estimar cantidades necesarias para viajar. El alumno podr completar cuestionarios, podr hablar de sus
sentimientos y podr hacer uso del presente perfecto. Podr comprender y responder en una discusin informal acerca de msica. Podr
escribir una resea musical. Podr iniciar y concluir una conversacin apropiadamente. El alumno podr comprender y discutir sobre textos
cortos de naturaleza cientfico.
Examen escrito 50%, desarrollo de Habilidades 30%, tareas 20%.
106

Nombre de la materia: Ingls 2B
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ingls 2 A.

Materias consecutivas: Ingls 3 A.
El alumno adquirir y utilizar las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social,
cultural y econmico en diferentes situaciones propias del nivel pre-intermedio
Contenidos
Too/(not)enough/really/very
How much/How many and quantifiers
Phrases of preference
Negative yes/no questions
Will and going to
Modals of possibility- may, might, will
Present tense with future meaning
Modals of offer-can/could/will
Simple present passive, Simple past passive
Zero and first conditionals
Review of future forms and if/when, may/might/can.
Tareas autnticas, aprendizaje en contexto: presentacin, prcticas de las habilidades lingsticas individualmente, en pareja etc, aprendizaje
colaborativo, proyectos, portafolio
Nivel de desempeo satisfactorio para; comunicar entendimiento e interactuar describiendo , especular y hacer predicciones , hablar sobre el
clima y los desastres naturales , describir que materiales son usados en diferentes productos, hablar sobre varios aspectos de los aparatos y
describir procesos y hbitos de la tecnologa moderna.
107

Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ingls 2 B.

El alumno adquirir y utilizara las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social,
cultural y econmico en diferentes situaciones propias del nivel intermedio.
Contenidos
Present perfect + yet/already

Present perfect progressive
Stative verbs
Used to
Too/either; so/neither
Article/no article
Indirect questions
Have/get something done
Past participles
Reported speech, reported questions
Second conditional, hope and wish
Lectura y Comprensin de textos cientficas
Nivel de desempeo satisfactorio para comunicarse, hablar, entender la idea principal de un texto, entender discusiones informales, establecer
metas personales, escribir un diario.
108

Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

El alumno adquirir y utilizar las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana, tanto en lo social,
cultural y econmico en diferentes situaciones propias del nivel intermedio.
Contenidos
Modal of Deduction
Tag Questions
Past Perfect
Verb+gerund/infinitive
Subject & Objectrelative clauses
Perfect Modals and Gerund phrases as subject and object
Phrasal verbs
Lectura y Comprensin de textos cientficas
Nivel de desempeo satisfactorio para dar opiniones, escribir prrafos descriptivos, preparase para ser entrevistado, leer y extraer informacin de
un texto, expresar informacin representada en graficas.
109

Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
0

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ingls 3 B.

Materias consecutivas: Ingls 4 B.
cultural y econmico en diferentes situaciones correspondientes al nivel intermedio avanzado.
Contenidos
Progressive,usedto,and would for habits

Wish+would/wouldnt
Would+always/never for past habits recycle used to
Sense phrases for agreeing and disagreeing
Identity (individualism,conformity outsiders,stereotypes,etc)
Tex types(newspaper articles,novels,etc.)
aprendizaje colaborativo, proyectos, portafolio
Nivel de desempeo satisfactorio para comunicarse, hablar, leer y comprender un texto, mostrar su acuerdo o desacuerdo de una manera
apropiada, argumentar y defender su postura frente a otros.
110

Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
0

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

cultural y econmico en diferentes situaciones correspondientes al nivel intermedio avanzado.
Contenidos
The ing form

Past perfect vs. past perfect progressive
Quantifiers
Noun clauses as subjects
Article usage
Whatever, whenever, wherever, who(m)ever, whichever
Verbs of ability
Past modals of deduction
Connectors of addition/cause-effect
Verb + gerund/infinitive
Ways of talking about the future
Connectors of contrast
Nivel de desempeo satisfactorio para comunicarse, hablar, leer y comprender, explicar sobre cules son las ventajas y desventajas de
cualquier tpico que se le presente, expresar con fluidez el uso del pasado simple y el pasado progresivo, utilizar sutantivos y verbos con
un enfoque tcnico y cientfico.
111

Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ingls 4B.

EL alumno adquirir y utilizara las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social,
cultural y econmico en diferentes situaciones propias del nivel avanzado.
Contenidos
Grammar: Adverb phrases, Count/Noncount nouns with a change in meaning

Vocabulary: Marketing, Describing used tems
Grammar:Future passive, Conditional conjunctions
Vocabulary: Space, Negative prefixes in- and imGrammar: Object complements, Transferred negation and negative short answers
Vocabulary: Privacy, Phrasal verbs
Grammar: Reflexive pronouns, Mixed conditionals
Vocabulary: Verb collocations, Words related to stand
Grammar: Indefinite pronouns, Passive modals
Vocabulary: Animal rescue, Adverb-adjective collocation
Grammar:Future perfect, Future perfect progressive
Vocabulary: Phrases with adjective + preposition, Collocations
Nivel de desempeo satisfactorio en el uso de estructuras gramaticales avanzadas, en el desarrollo de habilidades comunicativas y en la
comprensin de textos cientficos o para propsitos especficos propios de un nivel B1 del marco comn de referencia europeo.
Examen 50%; Habilidades 30%; Tarea 20%.
112

Nombre del programa educativo: Licenciado en Oceanologa.
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

EL alumno adquirir y utilizara las competencias para comunicarse y conectarse con otras personas en su vida cotidiana tanto en lo social,
cultural y econmico en diferentes situaciones propias del nivel avanzado.
Contenidos
Future perfect
Future perfect progressive
Reduced adverb time clauses
Reduced adverb cause-effect clauses
So/much/too/enough
Adjective phrase + indirect question
Verbs patterns followed by ing
Comparative and superlative adverbs
Restrictive and non-restrictive relative clauses
Participial adjectives
Infinitive clauses
The passive with gerunds and infinitives
aprendizaje colaborativo, proyectos, portafolio.
Nivel de desempeo satisfactorio en uso de la gramtica avanzada, uso del lenguaje, habilidades de escritura y audicin en ambientes
comunes. Segn el marco de referencia europeo, el alumno tendr que obtener un nivel B2.
Examen 50%; Habilidades 30%; Tareas y participacin 20%.
113
Asignaturas Optativas (1a 5 semestre).
Introduccin a la biologa marina.
Riesgos hidrometeorolgicos.
Topografa.
Programacin.
Sistemas de informacin geogrficos.
Ondas y ptica.
Procesamiento de datos oceanogrficos.
Tpicos en cambio climtico.
Manejo costero.
Procesos costeros.
Estadstica inferencial.
Impacto ambiental.
Riesgos y seguridad en zona costera.
114

Nombre de la materia: Introduccin a la biologa marina
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
campo supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Materias consecutivas: Zoologa de vertebrados marinos, Ecologa marina y Oceanologa Biolgica.
Materias simultneas: Introduccin a la oceanologa y Qumica orgnica.
Introducir al estudiante al conocimiento taxonmico y sistemtico de los principales grupos de invertebrados marinos, para contribuir a la
formacin multidisciplinaria del perfil del Oceanlogo.
Contenidos
Citologa clula, organelos, mitosis, meiosis

Protozoarios. Zooflagelados, Rhizopodas ( Amoebina,Testacea, Foraminifera RAdiolaria) Sporozoa, Ciliados
Adaptaciones de los vertebrados terrestres al medio marino
Distribucin de organismos marinos en el ocano
Lecturas comentadas, exposiciones de temas, bsqueda bibliogrfica, conferencias, documentales.
Identifica los diferentes grupos taxonmicos de invertebrados marinos y analiza los criterios utilizados para su identificacin.
Examen 40%; Identificacin de organismos 20%; exposicin 20%; reporte lecturas guiadas 20%.
115

Nombre de la materia: Riesgos hidrometeorolgicos
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales totales

de la materia

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales de trabajo

independiente
Horas semanales de
campo supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
ticas
profesionales
Integrativas
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa, Clculo diferencial e integral, Clculo vectorial, Estadstica, Oceanologa fsica y Oceanologa
qumica.
Materias consecutivas: Oceanologa satelital.
Materias simultneas: Oceanologa biolgica y Oceanologa geolgica.
Que los alumnos analicen los factores que intervienen en los riesgos Hidrometeorolgicos e identifiquen zonas vulnerables, expuestas a sus efectos
destructivos.
Contenidos
Introduccin a los Fenmenos Hidrometeorolgicos

Efectos y riesgos de los fenmenos Hidrometeorolgicos
Herramientas para el anlisis de los fenmenos Hidrometeorolgicos
Vulnerabilidad y susceptibilidad
Elaboracin de mapas de riesgo por inundaciones y avenidas sbitas en zonas rurales
Elaboracin de mapas de riesgo por inundaciones costeras por marea de tormenta.
Exposicin de los temas en clase por el profesor. Solucin de problemas y ejercicios en equipo. Adems, se utilizar el saln de clase, Biblioteca, Material
de apoyo, pintarrn, plumines, borrador y proyector multimedia, as como, pelculas en DV.
Criterios de desempeo: Identifica y clasifica los riesgos Hidrometeorolgicos, as como, la vulnerabilidad costera.
Niveles de desempeo: Mide y procesa datos meteorolgicos. Trabaja en equipo en el anlisis de datos meteorolgicos.
70% Examen.
20% Tareas.
10% Participacin en clase.
116

Nombre de la materia: Topografa
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Clculo diferencial e integral y Clculo vectorial.

Materias simultneas: Ecuaciones diferencias ordinarias y Sedimentologa.
La asignatura contribuye a desarrollar las competencias relacionadas con el diseo y la construccin de proyectos de ingeniera martimo
portuaria y civil, con especial nfasis en los aspectos topogrficos de estos, incluyendo las fases de elaboracin de cartografa, replanteo,
cubicacin, control de movimientos de estructuras y obras geotcnicas.
Contenidos
Introduccin. Conceptos bsicos, Concepto de topografa, Nociones de geodesia, Nociones de cartografa, Teora de errores,
Coordenadas cartesianas y polares.
Instrumentos topogrficos, Elementos de instrumentos topogrficos, Medida de ngulos y distancias, El teodolito, El nivel,
Taqumetros y estaciones totales.
Mtodos y levantamientos topogrficos, Mtodos planimtricos, Mtodos altimtricos, Redes planimtricas, Redes altimtricas,
Planificacin de un levantamiento topogrfico.
Aplicaciones, Movimiento de tierras, Replanteos, Control de movimientos en estructuras y obras geotcnicas.
Clases de teora, resolucin de ejercicios y casos prcticos, prcticas sobre instrumentos topogrficos, trabajo de campo e informe, tutoras,
exmenes.
Capacidad para proyectar, inspeccionar y dirigir obras, en el mbito topogrfico. Muestra un desempeo destacado, satisfactorio o suficiente
en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo.
Examen escrito teora 20%, Examen escrito ejercicios 20%, Trabajo en equipo 30%, Ejercicios de campo 30%.
117

Nombre de la materia: Programacin
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Materias simultneas: Clculo vectorial y Mecnica.
Adquirir destreza, habilidad y dominio en el manejo de los conceptos y tcnicas de programacin cientfica y de ingeniera y
poder expresarlos en trminos de algoritmos en un lenguaje computacional avanzado, que sean eficientes en la solucin de
diferentes clases de problemas de las ciencias naturales y la ingeniera.
Contenidos
Elementos de un lenguaje de programacin

Tipos de variables
Arreglos y apuntadores
Expresiones y asignaciones
Instrucciones y estructuras de control
Procedimientos y unidades de programacin
Procedimientos o funciones intrnsecas
Transferencia de datos
Programacin orientada a objetos
Uso de un lenguaje avanzado como C, Fortran 2003, Scilab, Matlab, R, etc. Para aplicar los conceptos de programacin y
tcnicas computacionales en la solucin de problemas ms frecuentes que se pueden encontrar en ciencia y en ingeniera,
que permita adquirir habilidad y dominio en la elaboracin de programas eficientes de carcter algortmico para la solucin
de dichos problema
Muestra mnimamente un nivel suficiente de comprensin de los conceptos y tcnicas de programacin y de habilidad en la
solucin de problemas de carcter computacional.
La evaluacin del grado de comprensin de los conceptos, tcnicas y la habilidad en la solucin de problemas
computacionales, se realiza en la medida de la capacidad del alumno de resolver de manera correcta al menos el 60% de los
problemas que se proponen mediante tareas (60%), ejercicios en clase (20%) y exmenes (20%) .
118

Nombre de la materia: Sistemas de informacin geogrficos
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Mecnica, Fluidos y calor, Clculo diferencial e integral, Clculo vectorial, Ecuaciones diferenciales ordinarias,
Introduccin a la oceanologa, Oceanologa fsica, Oceanologa biolgica y Oceanologa geolgica.
Conocer un Sistema de Informacin Geogrfica capaz de mantener y usar datos con localizaciones exactas en la superficie terrestre. Un
SIG, es una herramienta de anlisis de informacin, la cual, debe tener una referencia espacial y debe conservar una inteligencia propia
sobre la topologa y representacin.
Contenidos
Introduccin y componentes de un Sistemas de Informacin Geogrfica (SIG).

Funciones de los componentes y representacin de datos mediante un SIG.
Agrupacin de la informacin y encadenamiento de los objetos.
Sistemas de coordenadas y proyecciones.
Bases de datos geogrficas.
Tcnicas de entrada de datos, anlisis y resultados mediante un SIG.
Despliegue de datos en un SIG.
Aplicaciones de los sistemas de informacin geogrfica.
Exposicin de los temas en clase por el profesor. Solucin de problemas y ejercicios en equipo. Adems, se utilizar el centro de cmputo,
Biblioteca, pintarrn, borrador y proyector multimedia, as como, pelculas en DVD.
Criterios de desempeo: Determina un conjunto de procedimientos sobre una base de datos no grfica o descriptiva de objetos del mundo
real que tienen una representacin grfica y que son susceptibles de algn tipo de medicin respecto a su tamao y dimensin relativa a la
superficie de la tierra.
Niveles de desempeo: Usa herramientas de gran capacidad de procesamiento grfico y alfanumrico, estas herramientas van dotadas de
procedimientos y aplicaciones para captura, almacenamiento, anlisis y visualizacin de la informacin georefenciada.
Examen 40%, Exposiciones en clase y tareas 50%, Participacin en clase 10%.
119

Nombre de la materia: Ondas y ptica
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
Horas semanales de
semanales
actividades de
de trabajo
trabajo de campo
independien
supervisado
te
1

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Mecnica y Fluidos y calor.

Materias consecutivas: Oceanologa Fsica.
Conocer los conceptos y leyes bsicas que describen el movimiento armnico simple, el comportamiento de las ondas en
medios elsticos y ondas sonoras, as como la naturaleza, propagacin y fenmenos asociados a la luz, para adquirir
destreza, habilidad y dominio en la solucin de una gran cantidad de problemas relacionados con estos temas, que tendrn
numerosas aplicaciones en oceanografa.
Contenidos
Oscilaciones
Ondas en medios elsticos
Ondas sonoras
Naturales y propagacin de la luz
ptica geomtrica y ptica ondulatoria.
Discusin sobre videos de experimentos de laboratorio que muestren de manera clara aspectos sobresalientes de
fenmenos relacionados con movimiento ondulatorio y propagacin de la luz y que ayudan a comprender el concepto terico
involucrado, solucin de problemas tipo en clase, lecturas comentadas.
Muestra mnimamente un nivel suficiente de comprensin de los conceptos y leyes que describen el comportamiento de los
movimientos ondulatorios y de la naturaleza de la luz.
La evaluacin del grado de comprensin de los conceptos y leyes que describen el comportamiento de los movimientos
ondulatorios y de la naturaleza y propagacin de la luz se realiza en la medida de la capacidad del alumno de resolver de
manera correcta al menos el 60% de los problemas que se proponen mediante tareas (60%), ejercicios en clase (20%) y
exmenes (20%).
120

Nombre de la materia: Procesamiento de datos oceanogrficos
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanografa y Estadstica.

Materias consecutivas: Oceanologa satelital y Oceanologa Biolgica.
Materias simultneas: Oceanologa fsica y Oceanologa qumica.
Que el alumno sea capaz de procesar datos oceanogrficos obtenidos con diferentes sensores y equipos oceanogrficos, para
describir y comprender los diferentes fenmenos que ocurren en el medio ambiente marino, utilizando diferentes programas de
cmputo.
Contenidos
Anlisis estadstico y grfico con Excel

Anlisis estadstico y grfico con Matlab
Surfer
SeaBird Software
Ocean Data View
El facilitador del curso expone los temas del programa de manera general y explicacin del funcionamiento de los diferentes
programas. Elaboracin de diagramas de flujo. Actividades prcticas con datos reales obtenidos con equipo oceanogrfico. Estudios
de casos para describir la variabilidad de la columna de agua. Estudios de casos para describir la variabilidad espacial de una regin
desde el punto de vista de parmetros oceanogrficos.
El estudiante demuestra al menos un nivel suficiente cuando desarrolle anlisis estadsticos bsicos y elabore graficas con datos
oceanogrficos utilizando diferentes programas de uso comn en la oceanografa.
La nota final de la asignatura ser un compendio de los resultados obtenidos en las actividades del alumno, consistente en: el
desarrollo de las prcticas de laboratorio (30%), elaboracin de portafolios (10%), realizacin de exmenes (50%) y habilidades
adquiridas en el proceso de datos oceanogrficos (10%).
121

Nombre de la materia: Tpicos en cambio climtico
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
campo supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa, Qumica inorgnica, Qumica analtica y Oceanologa qumica.
El alumno comprenda la importancia y evolucin del dixido de carbono en la atmsfera y el ocano, su impacto en el desarrollo del efecto
invernadero y en el cambio del clima. Cmo el incremento de CO2 en la atmsfera est ocasionando que el ocano funcione como sumidero de
este gas alterando la qumica del carbono ocenico, resultando mayor solubilidad del CO 2 en el ocano con la consecuente disminucin del pH
(acidificacin del ocano) y mayor solubilidad de los carbonatos, lo cual tendr consecuencias para la formacin de carbonatos por parte de los
organismos e impactos ecolgicos.
Contenidos
Efecto del nitrgeno sobre el cambio climtico

Efectos de la acidificacin del ocano sobre la fauna de los sedimentos
Efectos del cambio climtico sobre la biodiversidad marina
Efectos del cambio climtico sobre las especies de inters comercial
Metodologas y principios para evaluar la vulnerabilidad
Adaptacin al cambio climtico
Casos de estudio del cambio climtico en sistemas marinos y costeros
Expresin oral de artculos cientficos, trabajo en equipo, prcticas de laboratorio, lluvia de ideas, aprendizaje en escenarios reales, investigacin
individual, Exposicin y anlisis de casos de estudio del cambio climtico.
Demuestra comprensin de conceptos y contenidos relacionados con el cambio climtico ocasionados por el incremento del CO2 en la atmsfera
y el ocano, disminucin del pH y el efecto sobre los organismos marinos. Analizar casos prcticos de estudio sobre valoracin de
vulnerabilidad frente a casos de cambio climtico y propondr diversos escenarios de adaptabilidad.
Exmenes 30%, reporte de prcticas 15%, participacin 5%, expresin oral de artculos cientficos 15%, pregunta problema 10%, tareas 10%,
ensayo 15%.
122

Nombre de la materia: Manejo costero
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ecologa marina.

Materias simultneas: Contaminacin marina.
El estudiante conocer las caractersticas y aspectos legales de la zona costera de Mxico, permitindole introducirse en el anlisis de
mtodos para gestionar y planificar recursos y los usos en la zona costera. As como, detectar y evaluar problemas de manera integrada
con el fin de lograr formular soluciones de manejo y gestin sustentable de la costa.
Contenidos
Conceptos generales de zona costera y sus recursos en Mxico

Normatividad y situacin actual de los recursos costeros de la Repblica Mexicana
Principios bsicos de manejo Integral Costero
Sistemas de informacin geogrfica para el manejo de costero
Diagnstico de la zona costera
Gestin integral de los recursos costeros
Anlisis integral de la costa
Lectura de artculos cientficos, exposiciones de temas, ensayos; Documentales, Estudios de caso, asistencia a conferencias.
Desempeo insuficiente; no conoce los conceptos y contenidos bsicos del manejo integral costero. Desempeo suficiente; conoce
conceptos y contenidos bsicos sin lograr relacionarlos para gestionar los recursos y usos del litoral. Desempeo satisfactorio; gestiona y
planifica los recursos y usos en la zona costera. Desempeo destacado; detecta y evala problemas de manera integrada formulando
soluciones sustentables en la costa.
Estudios de caso 30%; Exposicin de temas de investigacin 20%; Anlisis de artculos cientficos y ensayos 15%, Examen 30%;
Participacin en clase 5%.
123

Nombre de la materia: Procesos costeros.
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Sedimentologa.

Materias consecutivas: Oceanografa geolgica.
Relacionar la geomorfologa costera con las condiciones dinmicas del ocano. Diagnosticar y describir los procesos fsicos,
geolgicos y antrpicos que intervienen para modificar las costas.
Contenidos
Introduccin: antiguas lneas de costa.

Cambios del nivel del mar: eustticos vs relativos.
Clasificacin de costas.
Procesos costeros.
Terminologa de costas y ambientes geolgicos.
Ambientes costeros dominados por el oleaje.
Ambientes costeros dominados por la interaccin ro-costa.
Ambientes costeros dominados por la marea.
Estuarios.
Prctica: morfodinmica costera.
Exposicin de temas y consulta bibliogrfica y uso de TICs.
Muestra un desempeo destacado en la observacin y anlisis. Identifica y evala de manera multidisciplinar las
interacciones fsicas y geolgicas que ocurren entre ocano, atmsfera y continente, en la zona costera.
(20%).
124

Nombre de la materia: Estadstica inferencial
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias consecutivas: Seminario de investigacin I y II.
Materias simultneas: Oceanologa qumica, Oceanologa fsica y Ecologa marina.
Proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios de las pruebas de hiptesis paramtrica y no paramtrica, regresin y correlacin
para aplicarlos en el tratamiento estadstico de datos oceanogrficos y en acuacultura. De esta manera, el alumno podr conocer la
variabilidad en espacio y tiempo de la informacin que genere principalmente en las materias de Seminario de Investigacin I y II, y en
proyectos de investigacin en los que participe. La materia se ubica en el rea de formacin de Optativas Iniciales.
Contenidos
Prueba de hiptesis para varias muestras (anlisis de variancia simple)

Comparaciones mltiples (pruebas a posteriori)
Anlisis de variancia (dos factores, anidado, cuadro latino, bloques)
Regresin y correlacin simple
Regresin y correlacin mltiple
Anlisis de componentes principales
Exposicin oral de temas, uso de software especializado, anlisis de datos oceanogrficos, uso del centro de cmputo.
Muestra un nivel de desempeo destacado para entender los conceptos de las pruebas de hiptesis para varias muestras y tiene la
capacidad de decidir qu tipo de anlisis estadstico debe ser aplicado a los datos generados. Asimismo, comprende la importancia del
anlisis de regresin y de componentes principales como una herramienta estadstica.
Exmenes 40%, participacin 5%, ejercicios de laboratorios (Reporte de prcticas) 20%, tareas 15%, exposicin oral de temas de
estadstica 20%.
125

Nombre de la materia: Impacto ambiental
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Oceanologa qumica y Ecologa marina.

Materias consecutivas
El estudiante adquirir conocimientos para afrontar el tema de estudios de impacto ambiental, permitindole realizar anlisis, evaluacin
objetiva y realizar propuestas de solucin a los diferentes impactos significativos de proyectos de desarrollo en el rea marino-costera,
tratando de revertir el deterioro del ambiente y sus recursos para un aprovechamiento sustentable de los ecosistemas marino-costeros.
Contenidos
Conceptos relevantes de impacto ambiental y el desarrollo sustentable dentro del marco conceptual y los desafos
ambientales globales.
El proceso de evaluacin de impacto ambiental y las etapas funcionales de un sistema de EIA (Primer parcial).
Metodologas de evaluacin de impacto ambiental: Reunin de expertos, Check List, matrices simples causa-efecto,
diagramas de flujo, cartografa ambiental o SIG, redes, sistemas de informacin geogrficos y matrices compuestas.
Seguimiento - control de los EIA y el proceso de la participacin ciudadana como parte prioritaria para facilitar la
prevencin y resolucin de los conflictos (Segundo parcial).
Lecturas comentadas, anlisis de MIA, exposiciones de temas, Reporte de ensayos, asistencia a conferencias.
Desempeo insuficiente; no conoce los conceptos y contenidos relacionados con Estudios de Impacto Ambiental.
Desempeo
satisfactorio; maneja ciertos conceptos y contenidos, pero no los aplica a las manifestaciones de impacto ambiental. Desempeo suficiente;
analiza y evala manifestaciones de impacto ambiental. Desempeo destacado. Analiza, evala y propone soluciones para revertir el
deterioro del ambiente y sus recursos.
Reporte de ensayos y anlisis de MIA 30%; Exposicin de temas 25%; Examen 30%; Tareas y participacin en clase 15%.
126

Nombre de la materia: Riesgos y seguridad en zona costera
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Oceanologa qumica y Ecologa marina.

El estudiante ser provisto de una visin actualizada del tratamiento e interpretacin de las amenazas naturales, orientando su anlisis a la
variada gama de factores naturales y antrpicos que potencian sus efectos e incentivando al estudiante a tener una visin integral del
ambiente costero para que los alcances de la actividad humana se den de manera sana y equilibrada con el medio.
Contenidos
Qu son los desastres naturales?

Las costas y sus amenazas naturales
Desastres y vulnerabilidad en las costas
Vinculacin de desastres y desarrollo costero
Introduccin a los conceptos de mitigacin
Lectura de artculos cientficos, Exposiciones de temas y ensayos; Documentales, Asistencia a conferencias.
Desempeo insuficiente; no conoce los conceptos bsicos desastres. Desempeo suficiente; es capaz de identificar los desastres naturales
a los que est expuesta la costa. Desempeo satisfactorio; Analiza, evala e interpreta la vulnerabilidad de las costas. Desempeo
destacado; interpretar y usa resultados que se le presenten o que genera y es capaz de asesorar para que las actividades de la zona
costera sean sanas y equilibradas con el ambiente.
Exposicin de temas de investigacin y ensayo 20%; Anlisis de artculos cientficos y documentales 20%, Examen 35%; Participacin en
clase 5%, Asistencia y reporte de conferencias 20%.
127
Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Fsico-Matemticas.
Interaccin ocano atmsfera.
Fsica de estuarios.
Olas y mareas.
Hidrodinmica de cuerpos de agua.
Modelacin numrica.
Mtodos numricos.
Calidad dinmica del agua.
128

Nombre de la materia: Interaccin ocano atmsfera.
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
campo supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ecuaciones diferenciales ordinarias y Oceanologa fsica.

Materias consecutivas: Ninguna.
Entender los principios fundamentales que rigen el comportamiento dinmico del ocano y la atmsfera desde un punto de vista integral y
sistemtico que permita reconocer los procesos fsicos involucrados ms significativos, las fuerzas principales que actan y las
consideraciones fsicas ms importantes que se utilizan al describir y estudiar los distintos fenmenos presentes en estos medios
Contenidos
Caractersticas principales de la atmsfera y el ocano

Ecuacin de estado
Valores caractersticos de las cantidades termodinmicas de la atmsfera y el ocano
Cambios de fase
Fluido en reposo y estabilidad esttica
Transferencia de momento ocano- atmsfera y balances de momento angular
Ciclo hidrolgico
Cantidad de energa que recibe la tierra
Modelos de equilibrio radioactivo, efectos invernadero y de conveccin
Balance energtico ocano atmsfera
Ecuaciones de conservacin de masa, cantidad de movimiento, energa, momento angular
Balance geostrfico, circulacin y vorticidad
Transporte de Ekman
Oscilaciones inerciales
Ocano Pacfico, Ocano atlntico, Ocano Indico y Ocano Antrtico
Mar mediterrneo
Golfo de Mxico y Golfo de California
Presentacin grfica de la evidencia observacional concerniente a los procesos fsicos ms importantes que rigen y describen el
comportamiento dinmico del sistema ocano atmsfera, uso de programas computacionales que cuantifican cantidades derivadas de
mediciones relacionadas con estos procesos, exposicin de temas, lecturas comentadas.
Muestra mnimamente un nivel suficiente en la comprensin y la descripcin matemtica de los procesos fsicos fundamentales
involucrados en el comportamiento dinmico del ocano y la atmsfera, en el conocimiento de tcnicas de procesamiento de datos
relacionados con estos procesos y en la capacidad de explicar y resolver problemas relacionados a partir de informacin observacional
concerniente a estos procesos.
La evaluacin del grado de comprensin de los procesos fsicos fundamentales involucrados en el comportamiento dinmico del ocano y
la atmsfera, se realiza en la medida de la capacidad del alumno de resolver y explicar de manera correcta al menos el 60% de los
problemas que se proponen mediante tareas (60%), ejercicios en clase (20%) y exmenes(20%).
129

Unidad acadmica: Facultad de Ciencias Marinas.
Nombre de la materia: Fsica de estuarios.
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales Horas semanales de

bajo la conduccin
trabajo
de un acadmico
independiente
4
Horas semanales de
campo supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Mecnica, Fluidos y calor, Clculo diferencial e integral, Clculo vectorial, Ecuaciones diferenciales ordinarias y
Oceanologa fsica.
Conocer los procesos fsicos ms relevantes que gobiernan el comportamiento de la circulacin, el mezclado y transporte de sal y
sedimentos en los estuarios y conocer la metodologa cuantitativa para la descripcin de su comportamiento.
Contenidos
Definicin y clasificacin de Estuarios.

Procesos de mezclado.
Variaciones laterales.
Balance de sal y Balance dinmico.
Estuarios muy estratificados, mezclados y parcialmente mezclados.
Prediccin de limpiado y distribucin de la contaminacin en estuarios.
Biblioteca, Material de apoyo, pintarrn, borrador y proyector multimedia, as como, pelculas en DV.
Criterios de desempeo: Clasificacin de los estuarios de acuerdo a sus propiedades de circulacin por marea y a la distribucin asociada
de la salinidad.
relacionados con los estuarios. Escucha y analiza diferentes puntos de vista y razonamientos. Es capaz de manejar los conceptos y
contenidos aplicndolos en forma apropiada a la situacin problemtica.
Examen 70%
Tareas 20%
Participacin en clase 10%
130

Nombre de la materia: Olas y mareas.
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ecuaciones diferenciales y Oceanologa fsica.

Conocer y tener habilidad en el uso de las tcnicas y metodologas ms comunes para la descripcin y el anlisis de datos
concernientes con fenmenos ondulatorios (anlisis de Fourier y anlisis armnico), conocer los conceptos fsicos
fundamentales que rigen el comportamiento y las caractersticas ms importantes del oleaje y las mareas.
Contenidos
Series y transformada de Fourier.

Funciones generalizadas, teorema de convolucin, espectros de frecuencia.
Transformada rpida.
Teora lineal del oleaje.
Cinemtica y dinmica de la propagacin del oleaje.
Espectro unidimensional y bidimensional del oleaje.
Estadstica del oleaje.
Refraccin, difraccin y reflexin del oleaje.
Modelo del Oleaje SWAN.
Fuerzas de marea generadas por el sol y la luna.
Potencial de marea, tipos de mareas.
Representacin armnica y espectral de registros mareogrficos.
Elipses de marea.
Anlisis armnico de mareas.
Ecuaciones hidrodinmicas en el estudio de las mareas.
Modos naturales de oscilacin en una cuenca.
Presentacin grfica de la evidencia observacional concerniente a los procesos fsicos ms importantes que rigen y
describen el comportamiento del oleaje y las mareas, uso de programas computacionales que cuantifican cantidades
derivadas de mediciones relacionadas con estos procesos, lecturas comentadas.
Muestra mnimamente un nivel suficiente en la comprensin y la descripcin matemtica de los procesos fsicos
fundamentales involucrados en el comportamiento dinmico del oleaje y las mareas, en el conocimiento de tcnicas de
procesamiento de datos relacionados con estos procesos y en la capacidad de explicar y resolver problemas relacionados a
partir de informacin observacional concerniente a estos procesos.
La evaluacin del grado de comprensin de los procesos fsicos fundamentales involucrados en el comportamiento dinmico
del oleaje y las mareas, y de la habilidad en el manejo de las tcnicas de procesamiento de datos relacionados con estos
procesos se realiza en la medida de la capacidad del alumno de resolver y explicar de manera correcta al menos el 60% de
los problemas que se proponen mediante tareas (60%), ejercicios en clase (20%) y examen (20%).
131

Nombre de la materia: Hidrodinmica de cuerpos de agua
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales bajo la Horas semanales de

conduccin de un
trabajo
acadmico
independiente
4
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Oceanologa fsica.
Conocer los procesos fsicos ms relevantes que gobiernan el comportamiento de la circulacin, el mezclado y transporte de sal y
sedimentos en los estuarios y conocer la metodologa cuantitativa para la descripcin de su comportamiento.
Contenidos
Introduccin y caractersticas generales de los cuerpos de agua costeros, la aproximacin armnica de la marea sin friccin, la
aproximacin armnica de la marea con friccin, el mtodo de caractersticas, Variabilidad espacial y temporal en los cuerpos de agua.
Biblioteca, Material de apoyo, pintarrn, plumines, borrador y proyector multimedia, as como, pelculas en DV.
Criterios de desempeo: Clasifica y determina las ecuaciones diferenciales ordinarias y su solucin.
relacionados con las ciencias del mar. Escucha y analiza diferentes puntos de vista y razonamientos. Es capaz de manejar los conceptos y
Examen 70%
Tareas 20%
132

Nombre de la materia: Modelacin numrica
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ecuaciones diferenciales ordinarias.

Adquirir destreza, habilidad y dominio en el manejo de los conceptos y tcnicas de aproximacin numrica y ser capaz de
aplicarlos en la solucin de problemas prcticos, ya que en gran cantidad de casos los mtodos numricos son la nica
herramienta que puede llegar a resolverlos cuantitativamente y en particular ayuda a la solucin de una gran cantidad de
problemas de la oceanografa fsica e ingeniera ocenica
Contenidos
Diferencias finitas.
Interpolacin con polinomios de Newton y Lagrange.
Ceros de funciones, mtodos de biseccin, de la secante, de Newton y Muller.
Diferenciacin e integracin numrica de Romberg y Gauss.
Mtodos directos de solucin de sistemas de ecuaciones , Gauss, Choleski, rotaciones ortogonales.
Mtodos iterativos de solucin de sistemas de ecuaciones , Jacobi, Gauss, SOR.
Mtodos de Solucin de Ecuaciones diferenciales, Runge-Kutta y multipasos (Adams-Bashforth y Adams-Moulton).
Teora de la Aproximacin, cuadrados mnimos y polinomios ortogonales.
Valores Caractersticos, Mtodo de la Potencia, Householder y QR .
Programacin de los distintos algoritmos en computadora para solucin de problemas sobre las diferentes aplicaciones de los
mtodos numricos, que permitan la comprensin y uso adecuado de los conceptos de aproximacin numrica en sus diferentes
mbitos de aplicacin
Muestra mnimamente un nivel suficiente de comprensin de los conceptos y aproximaciones que se emplean en los mtodos
numricos y de habilidad en la solucin de problemas relacionados con sus diferentes aplicaciones.
La evaluacin del grado de comprensin de los conceptos bsicos de los mtodos numricos y de habilidad en la solucin de
problemas relacionados con sus diferentes aplicaciones, se realiza en la medida de la capacidad del alumno de resolver de
exmenes (20%).
133

Nombre de la materia: Mtodos numricos
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Adquirir destreza, habilidad y dominio en el manejo de los conceptos y tcnicas de aproximacin de ecuaciones diferenciales
parciales (EDP) y ser capaz de aplicarlos en la solucin de problemas prcticos , ya que en gran cantidad de casos los
mtodos numricos son la nica herramienta que puede llegar a resolverlas cuantitativamente y en particular ayuda a la
solucin de una gran cantidad de problemas de la oceanografa fsica e ingeniera ocenica
Contenidos
Ecuaciones parablicas, 1, 2 y 3 dimensiones espaciales

Formulaciones explcitas e implcitas
Criterios de convergencia y estabilidad
Mtodos de direcciones alternas y localmente unidimensionales
Ecuaciones elpticas primero y segundo orden y 2 y 3 dimensiones espaciales
Mtodos iterativos JOR, SOR, gradiente conjugado y de factorizacin directa
Ecuaciones hiperblicas, 1, 2 y 3 dimensiones espaciales
Formulaciones explcitas e implcitas
Programacin de los distintos algoritmos en computadora para solucin de problemas sobre EDP, que permitan la
comprensin y uso adecuado de los mtodos de aproximacin numrica en diferentes mbitos de aplicacin.
Muestra mnimamente un nivel suficiente de comprensin de los conceptos y mtodos empleados en la solucin de EDP y de
habilidad en la solucin de problemas relacionados en con sus diferentes aplicaciones.
La evaluacin del grado de comprensin de los mtodos de aproximacin y de habilidad en la solucin de problemas
relacionados con las diferentes aplicaciones de las EDP, se realiza en la medida de la capacidad del alumno de resolver de
exmenes (20%).
134

Nombre de la materia: Calidad dinmica del agua
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Oceanologa fsica.
Ampliar los conceptos de oceanologa fsica y comprender las principales teoras que describen el comportamiento del ocano.
Contenidos
Conceptos fsicos y matemticos en Oceanografa.

Linealizacin de las ecuaciones y representacin de procesos por medio de ondas.
Ondas de Gravedad y ondas capilares.
Ondas inerciales y Planetarias.
Teora de la Circulacin ocenica.
Biblioteca, Material de apoyo, pintarrn, plumines, borrador y proyector multimedia, as como, pelculas en DV.
Criterios de desempeo: Clasifica y determina las ecuaciones y su solucin del movimiento en el ocano.
relacionados con las ciencias del mar. Escucha y analiza diferentes puntos de vista y razonamientos. Es capaz de manejar los conceptos y
Examen 70%
Tareas 20%
135
Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Biologa.
Microbiologa marina.
Gentica.
Ecologa de mamferos marinos.
Productividad primaria.
Pesqueras.
Fitoplancton.
Zooplancton.
136

Nombre de la materia: Microbiologa marina
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Ecologa marina y Contaminacin marina.

Materias consecutivas: Seminario de investigacin I y II.
El estudiante aplicar tcnicas microbiolgicas bsicas para el cultivo e identificacin de microorganismos presentes en el entorno acutico
como medida de evaluacin de la calidad bacteriolgica del agua y su posible aprovechamiento antropognico como parte de su formacin
acadmica
Contenidos
Breve descripcin del desarrollo histrico de la microbiolgica.

Filogenia de bacterias, anlisis histrico y nuevos mtodos.
rbol basado en Secuencias de RNA Karl Woese 1990.
Conocimientos de la estructura bacteria, bacterias Gram + y -.
Esteriliza material y prepara medios de cultivo, Preparacin de medios estriles.
Transduccin, Conjugacin Transformacin.
Obtencin de energa metablica quimiosntesis, fotosntesis anaerbica y aerbica.
Mtodos de determinar contaminacin bacteriana bacterias coliformes NMP.
Otros mtodos de deteccin, implicaciones.
Lecturas comentadas, anlisis de documentales, mesas redondas, exposiciones de temas, bsqueda bibliogrfica, conferencias.
Identifica los diferentes grupos fitoplanctnicos , los criterios utilizados para su identificacin y los factores afectan las proliferaciones de los
diferentes grupos.
Examen 40%; Identificacin de organismos en muestras fijas 20%; exposicin 20%; reporte lecturas guiadas 20%.
137

Nombre de la materia: Gentica.
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Qumica inorgnica, Qumica analtica, Qumica orgnica y Bioqumica.

El alumno obtendr conocimientos tericos, fundamentales y actualizados sobre las metodologas modernas a nivel
Gentico-Molecular, que le permitirn comprender fenmenos Genticos, en el contexto de los procesos biolgicos, y
aplicarlos en la resolucin de problemas tericos y experimentales. Lograr las habilidades necesarias para la
implementacin y entendimiento del enfoque gentico en la aplicacin de otras disciplinas cientficas y su contribucin en la
resolucin de problemas en diferentes campos con nfasis en sistemas biolgicos marinos.
Contenidos
Introduccin
Bases moleculares de la herencia
Aspectos citogenticos de la herencia
Alteraciones cromosmicas
Patrones clsicos de herencia I
Patrones clsicos de herencia II
Epigentica
Mapas cromosmicos
Anlisis de caracteres poligenticos
Efectos maternos
Herencia en organelos
DNA mitocondrial y enfermedades
Variacin en el nmero de cromosomas
Dotacin cromosmica y determinacin de sexo
Se considerar la asistencia, participacin grupal, mesas redondas, exposicin de contenidos y/o aplicaciones. Se valorar el
desempeo individua, exmenes escritos, asistencia y participacin en prcticas.
Demuestra comprensin de conceptos, conoce estructuras biomoleculares, identifica y comprende procesos genticos
relativos a la herencia.
Examen 40%; Participacin en clase 10%; Resolucin de problemas prcticos 30%; Exposicin de temas de investigacin
20%.
138

Nombre de la materia: Ecologa de mamferos marinos
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
campo supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa, Zoologa de invertebrados marinos, Zoologa de vertebrados marinos, Ecologa marina y
Oceanologa Biolgica.
Proporcionar al alumno los conocimientos ecolgicos bsicos como el origen, adaptaciones, reproduccin, alimentacin, agentes de disturbio,
interaccin con el medio de los mamferos marinos; as como su importancia como bio-indicadores de los ecosistemas.
Contenidos
Origen de los mamferos marinos

Adaptaciones al medio marino
Reproduccin
Alimentacin
Comportamiento
Distribucin, abundancia y movimientos
Dinmica poblacional
Interaccin con eventos ambientales y antropognicos
Importancia ecolgica
Tcnicas de estudio
Nivel de desempeo satisfactorio en el en el aprendizaje y comprensin de conceptos y trminos de los grupos de organismos.
Examen terico 40%; Prcticas de campo y laboratorio 20%; Exposicin de temas o artculo de investigacin 20%; Tareas de investigacin 10%
(definiciones, sinopsis, etc.) y Participacin en sesiones 10%.
139

Nombre de la materia: Productividad primaria
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa, Ecologa marina, Oceanologa biolgica y Oceanologa satelital.
El alumno comprenda la funcin de los pigmentos en la absorcin de energa lumnica dentro del proceso fotosinttico para generar materia
orgnica, as como los diferentes procesos fotofisiolgicos que ocurren en la clula fitoplanctnica (parmetros fotosintticos) y su variacin
en espacio y tiempo en el ocano. Adems, podr estimar la productividad primaria a travs de modelos utilizando informacin derivada de
sensores remotos satelitales, para mostrar zonas oligotrficas y productivas y su importancia en el ciclo global del carbono.
Contenidos
Productividad y biomasa bacteriana en los ambientes marinos

Aparato fotosinttico
Factores que afectan a la fotosntesis
Fotosntesis en el ambiente marino
Mtodos y modelos para estimar la productividad primaria
Expresin oral de artculos cientficos, prcticas de laboratorio, trabajo en equipo, lluvia de ideas, aprendizaje en escenarios reales,
investigacin individual.
Demuestra comprensin de conceptos y contenidos del proceso fotosinttico y la respuesta del fitoplancton a diferentes niveles de
irradiancia en la columna de agua, y es capaz de seleccionar mtodos apropiados para estimar la productividad primaria a travs de la zona
euftica utilizando datos medidos y observados por sensores remotos satelitales.
Exmenes 30%, reporte de prcticas 15%, participacin 5%, expresin oral de artculos cientficos 15%, pregunta problema 10%, tareas
10%, ensayo 15%.
140

Nombre de la materia: Pesqueras
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa, Zoologa de invertebrados marinos, Zoologa de vertebrados marinos, Ecologa
marina y Oceanografa Biolgica.
Proporcionar al alumno los conocimientos y herramientas bsicas de la dinmica de poblaciones pesqueras para que stas sean
correctamente administradas y aprovechadas.
Contenidos
Objetivo de evaluar una poblacin de organismos

Abundancia
Talla y edad de organismos
Crecimiento individual
Mortalidad y Supervivencia
Esfuerzo pesquero
Selectividad y artes de pesca
Ecuacin de captura
Modelos de dinmica poblacional
Nivel de desempeo satisfactorio en el aprendizaje y comprensin de conceptos y trminos; as como en el empleo de herramientas
estadsticas y de modelacin de dinmica poblacional.
Examen terico 40%; Prcticas de campo y laboratorio 20%; Exposicin de temas o artculo de investigacin 20%; Tareas de investigacin
10% (definiciones, sinopsis, etc.) y Participacin en sesiones 10%.
141

Nombre de la materia: Fitoplancton
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la materia conduccin de un acadmico
5
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa.

Materias consecutivas: Zoologa de invertebrados marinos y Oceanologa biolgica.
Introducir al estudiante al conocimiento de los principales grupos fitoplanctnicos, su papel como productores primarios en cuerpos de agua
costeros y el ocano, analizar las condiciones que promueven las proliferaciones algales toxica o nocivas para contribuir a la formacin
multidisciplinaria integrando los conocimientos adquiridos sobre ciclos biogeoqumicos como parte de las asignaturas bsicas.
Contenidos
Caractersticas de los principales grupos fitoplanctnicos.

Caractersticas de Diatomeas (centrales y penadas), Dinoflagelados y Nanoflagelados
Mtodos de identificacin: morfolgicas, molecular y compatibilidad sexual
Factores que promueven proliferaciones
Principales organismos txicos
Lecturas comentadas, anlisis de documentales, mesas redondas, exposiciones de temas, bsqueda bibliogrfica, conferencias.
Identifica los diferentes grupos fitoplanctnicos , los criterios utilizados para su identificacin y los factores afectan las proliferaciones de los
diferentes grupos.
Examen 40%; Identificacin de organismos en muestras fijas 20%; exposicin 20%; reporte lecturas guiadas 20%.
142

Nombre de la materia: Zooplancton
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
campo supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Zoologa de vertebrados marinos, Ecologa marina y Oceanologa biolgica.

Materias consecutivas: Trabajo de titulacin I y II.
Introducir al estudiante al conocimiento taxonmico y sistemtico de los principales grupos de zooplancton marino, para contribuir a la formacin
multidisciplinaria del perfil del Oceanlogo.
Contenidos
Cnidaria
Ctenophora
Nemertea
Annelida Polychaeta
Arthropoda, Crustacea,
Chaetognata
Bryozoa
Phoronoidea
Molusca
Equinodermata
Hemichordata
Chordata
Lecturas comentadas, exposiciones de temas, bsqueda bibliogrfica, conferencias.
Identifica los diferentes grupos taxonmicos zooplancton marino y analiza los criterios utilizados para su identificacin.
Examen 40%; Identificacin de organismos 20%; exposicin 20%; reporte lecturas guiadas 20%.
143
Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Qumica.
Tcnicas analticas avanzadas.
Biogeoqumica marina.
Ciclo del carbono y acidificacin del ocano.
Monitoreo y bioindicadores de calidad del agua.
Gestin ambiental.
Ecotoxicologa marina.
Tpicos selectos de oceanografa qumica.
Metabolitos de productos naturales marinos.
144

Nombre de la materia: Tcnicas analticas avanzadas
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Qumica inorgnica, Qumica orgnica, Qumica analtica y Bioqumica.

Que el alumno adquiera los conocimientos avanzados referentes a los anlisis qumicos de actualidad, con el fin de reforzar
sus habilidades en el desarrollo de las tcnicas instrumentales relacionadas a sus proyectos de investigacin.
Contenidos
Determinacin de un problema y seleccin de un mtodo

Microscopia electrnica
Cromatografa liquida
Calorimetra
Pruebas Elisa comerciales
El facilitador del curso expone los temas del programa de manera general. Implementacin de metodologas en los
diferentes anlisis qumicos. Los alumnos desarrollaran trabajos individuales y por equipo, con discusiones grupales.
Investigacin bibliogrfica clsica y utilizando TICs.
El estudiante demuestra al menos un nivel suficiente en el conocimiento terico que conduce a una praxis adecuada,
manejo responsable del instrumental qumico y equipo.
La nota final de la asignatura ser un compendio de los resultados obtenidos en las actividades de: laboratorio (30%),
elaboracin de portafolios (10%), realizacin de exmenes (50%), exposicin de temas (10%).
145

Nombre de la materia: Biogeoqumica marina
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
ticas
profesionales
Integrativas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa, Qumica inorgnica, Qumica analtica, Qumica orgnica, Bioqumica y
Oceanologa qumica.
Que el estudiante sea capaz de analizar y comprender los principales procesos geoqumicos y su interaccin con los procesos biolgicos
que ocurren en el ocano, enfatizando en los procesos de sedimentacin y sus reacciones qumicas as como en el mecanismo de
degradacin y transformacin del material orgnico y su inferencia en reacciones inorgnicas en los sedimentos (diagnesis) y su relacin
en la columna de agua (Carbonatos); los cuales son aspectos fundamentales para el entendimientos de los principales procesos de
remineralizacin en el ocano.
Contenidos
Componentes litgenos, hidrognicos, biognicos y cosmognicos

Factores reguladores de la composicin de los sedimentos marinos
Proporciones relativas de los minerales constituyentes de los sedimentos marinos
Rutas por las cuales los elementos son introducidos al medio ambiente marino
Modelo total de sedimentacin; Distribucin de sedimentos en el medio marinos
Intemperismo fsico, qumico y biolgico
Controles ambientales, Transportacin
Factores que regulan la composicin qumica de los sedimentos marinos
Control del pH y potencial redox en los sedimentos, Diagnesis temprana
Transformacin del material orgnico y qumica del suelo
Nmero de coordinacin, energa de adsorcin, arreglos outter e inner sphere
Cationes de intercambio y flujos de cationes
Flujo inico entre sedimentos y columna de agua
Iones y ciclo de carbonatos en el agua de mar
Iones disueltos y bomba biolgica
Nivel de desempeo destacado en la comprensin de conceptos y conocimiento de procesos y relaciones de interacciones de componentes
qumicos, geolgicos y biolgicos entre el sedimento y la columna de agua, comprende la importancia de la diagnesis temprana y relaciona
sus efectos ecolgicos con el ciclo de los carbonatos en el proceso de remineralizacin de la materia orgnica para entender la composicin
del agua marina.
146

Nombre de la materia: Ciclo del carbono y acidificacin del ocano
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Introduccin a la oceanologa, Qumica inorgnica, Qumica analtica y Oceanologa qumica.
El alumno comprenda la importancia del dixido de carbono en la atmsfera y el ocano y su impacto en el desarrollo del efecto invernadero
y en el cambio del clima. El incremento de CO2 en la atmsfera est ocasionando que el ocano funcione como sumidero de este gas
alterando la qumica del carbono ocenico, resultando mayor solubilidad del CO 2 en el ocano con la consecuente disminucin del pH
(acidificacin del ocano) y mayor solubilidad de los carbonatos. Esto tendr consecuencias negativas para la formacin de carbonatos por
parte de los organismos.
Contenidos
Ciclo del carbono

Ciclo del carbonato de calcio
Ciclo del carbono, CO2 y clima
Acidificacin del ocano: antecedentes e historia
Efectos de la acidificacin del ocano sobre organismos pelgicos y el ecosistema
Efectos de la acidificacin del ocano sobre procesos bnticos, organismos y ecosistema
Desafos que enfrenta la ciencia y sociedad por la acidificacin del ocano
Expresin oral de artculos cientficos, trabajo en equipo, prcticas de laboratorio, lluvia de ideas, aprendizaje en escenarios reales,
investigacin individual.
Demuestra comprensin de conceptos y contenidos relacionados con el incremento del CO2 en la atmsfera y el ocano, los cuales estn
ocasionando desarrollo rpido del efecto invernadero y el subsecuente cambio del clima en el planeta. Es capaz de seleccionar informacin
sobre el ciclo del carbono y sus efectos sobre la atmsfera y el ocano, y de utilizar mtodos apropiados para conocer los flujos de carbono
entre estos dos reservorios, cambios en la qumica del carbono marino y el efecto de la acidificacin del ocano sobre los organismos.
Exmenes 30%, reporte de prcticas 15%, participacin 5%, expresin oral de artculos cientficos 15%, pregunta problema 10%, tareas
10%, ensayo 15%.
147

Nombre de la materia: Monitoreo y bioindicadores de calidad del agua
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Oceanologa qumica y Contaminacin marina.

Materias simultneas: Oceanologa geolgica y Oceanologa biolgica.
El estudiante ser provisto de las metodologas y procedimientos actuales utilizados en la cuantificacin de agentes contaminantes de
aguas, los estndares de calidad aplicables en cada caso que le permita efectuar mediciones bsicas y dar el mejor uso posible a los
resultados que se les presenten en informes o que ellos mismos generen.
Contenidos
La calidad ambiental: conceptos y mecanismos para su valoracin e ndices de calidad

Terminologa y conceptos introductorios a los bioindicadores
Los procesos de monitoreo ambiental y sus caractersticas
El agua y el monitoreo de su calidad
Fundamentos del saneamiento ambiental y salud pblica
Lectura de artculos cientficos, exposiciones de temas, ensayos; Documentales, Laboratorio, asistencia a conferencias.
Desempeo insuficiente; no conoce metodologas ni procedimientos para cuantificar contaminantes. Desempeo suficiente; es capaz de
cuantificar contaminantes del agua. Desempeo satisfactorio; Analiza, evala e interpreta resultados a base de estndares de calidad
aplicables en cada caso.Desempeo destacado; efecta mediciones bsicas, interpretar y usar resultados que se le presenten o que genera
y es capaz de asesorar para mejorar el uso del agua.
Laboratorio 25%; Exposicin de temas de investigacin 20%; Anlisis de artculos cientficos y ensayos 15%, Examen 35%; Participacin
en clase 5%.
148

Nombre de la materia: Gestin ambiental
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
El estudiante adquirir conocimientos fundamentales para su formacin en el tema de la gestin ambiental comprendiendo la relacin entre
los procesos productivos, la degradacin del ambiente y la aplicacin de tcnicas de gestin ambiental.
Contenidos
La dimensin ambiental global y la evolucin de la gestin ambiental

Instrumentos de gestin ambiental y su efectividad.
Marco normativo aplicable a costas-ocanos y los instrumentos de poltica ambiental en las costas de Mxico
Administracin de las reas costeras federales y Gobernabilidad en ocanos
Acuerdos, convenios y otros instrumentos internacionales y la evolucin del sistema jurdico y del acceso a la justicia ambiental
Lecturas de artculos cientficos, Casos de estudio, exposiciones de temas, Ensayos, asistencia a conferencias.
Desempeo insuficiente; no conoce los conceptos ni contenidos bsicos de la gestin ambiental. Desempeo suficiente; maneja conceptos
y contenidos sin lograr aplicarlos a la administracin de las reas costeras. Desempeo satisfactorio; emplea instrumentos de gestin
ambiental para conservar los ambientes ocano-costeros. Desempeo destacado; es capaz de resolver situaciones complejas de
administracin de las reas marino-costeras.
Reporte de ensayos y caso de estudio 30%; Exposicin de temas 25%; Examen 30%; Tareas y participacin en clase 15%.
149

Nombre de la materia: Ecotoxicologa marina
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
5

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Bioqumica, Zoologa de invertebrados marinos, Zoologa de vertebrados marinos, Ecologa marina,
Contaminacin marina y Estadstica.
Materias simultneas: Oceanografa satelital.
Orientar al estudiante a comprender los efectos de la contaminacin por sustancias qumicas en los individuos, las
poblaciones, las comunidades y los ecosistemas marinos, desde una perspectiva holstica y prctica, con objeto de validar
dichos efectos como biomarcadores, a conocer los proceso de detoxificacin y/o biotransformacin, adems, a proyectar un
estudio de evaluacin de la contaminacin en un ecosistema costero, que permita la evaluacin del riesgo ecolgico,
adems de disear, desarrollar, interpretar y comunicar los resultados de un experimento.
Contenidos
Introduccin a la ecotoxicologa.
Metabolismo y reproduccin en peces.
Estrs.
Xenobiticos.
Proceso de detoxificacin y/o biotransformacin.
Biomarcadores.
Ecotoxicologa marina.
Modelos ecotoxicolgicos.
Evaluacin del riesgo ecolgico.
Exposiciones: El facilitador del curso expone los temas del programa. Mesa redonda: Exposicin y anlisis de ensayos de un
tema relacionado con el programa de la asignatura. Seminarios: Cada estudiante, podr elegir asesorado por el profesor, un
tema relacionado con el programa de la asignatura para desarrollar un trabajo de bsqueda guiada de informacin y
elaboracin de la correspondiente memoria. El trabajo ser realizado de forma individual o en equipo. Los trabajos sern
expuestos y discutidos ante los compaeros interesados. Prcticas de laboratorio y/o de campo. Diseo, desarrollo,
interpretacin y elaboracin de reporte tcnico y socializacin de un experimento.
El estudiante demuestra un nivel satisfactorio de comprensin de los efectos de la contaminacin por sustancias qumicas a
los individuos, las poblaciones, las comunidades y los ecosistemas marinos, de la importancia y utilidad de los
biomarcadores, adems, de capacidad de proyectar un estudio de evaluacin de la contaminacin en un ecosistema costero,
con nfasis en disrruptores endocrinos, adems de interpretar y comunicar los resultados en sus diversas formas de
expresin, y de evaluacin del riesgo ecolgico.
Elaboracin/presentacin de seminarios (30%), asistencia y aprovechamiento de las clases (10%), prcticas con reporte
(20%), examen parcial (20%) y formulacin, desarrollo, interpretacin y comunicacin de los resultados del experimento
(20%).
150

Nombre de la materia: Tpicos selectos de oceanografa qumica
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Qumica inorgnica, Qumica orgnica, Qumica analtica, Bioqumica, Oceanologa biolgica y
Oceanologa qumica.
Que el alumno complemente sus habilidades terico-prcticos en el rea de la Oceanografa Qumica, con el fin de evaluar
algunos eventos de origen antropognica que alteran a condicin natural de los ocanos, mares y costas y proponer las
consideraciones cientficas para su manejo.
Contenidos
Efectos qumicos del Cambio climtico en los ocanos

Influencia del fierro en el control de la productividad
Dinmica qumica en las BACs
Biotoxinas marinas
Nitrificacin y desnitrificacin
Biorremediacin de efluentes costeros
El facilitador del curso expone los temas del programa de manera general. Los alumnos desarrollaran trabajos individuales y
por equipo, con discusiones grupales. Investigacin bibliogrfica clsica y utilizando TICs.
El estudiante demuestra al menos un nivel suficiente en el conocimiento terico de los eventos contaminantes, as como su
correcto diagnostico, elaboracin de informes y toma de decisiones.
La nota final de la asignatura ser un compendio, consensuado con los estudiantes, de los resultados obtenidos en las
actividades de laboratorio, elaboracin de portafolios, realizacin de exmenes, exposicin de temas.
151

Nombre de la materia: Metabolitos de productos naturales marinos
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales

conduccin de un
acadmico
Horas semanales de Horas semanales de

trabajo
independiente
1

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Que el estudiante adquiera una formacin terica y prctica en el rea de Farmacognosia y Bioqumica relacionada con los diversos
grupos de metabolitos bioactivos presentes en organismos marinos y con ello reconozca la relevancia de diversidad gentica presente
en el medio marino para con ello, reconocer y evaluar diversos aspectos relativos a la identificacion extraccin, purificacin y uso
comercial.
Contenidos
Introduccin. Generalidades.
Hidratos de carbono y derivados.
Pptidos, protenas, enzimas y toxinas polipeptdicas.
Alcaloides y otras sustancias nitrogenadas distintas de protenas.
Fenoles
Lpidos
Terpenos y esteroides
Otros grupos de importancia
Mtodos de extraccin de metabolitos
Tcnicas de bioprospeccin
Se tomara en cuenta la asistencia, participacin grupal, mesas redondas, exposicin de contenidos y/o aplicaciones. Se valorara el
desempeo individual, exmenes escritos, asistencia y participacin en prcticas de reconocimiento submarino. El trabajo ser realizado
de forma individual o en equipo. Los trabajos sern expuestos y discutidos ante los compaeros interesados. Prcticas de laboratorio y/o
de campo.
Demuestra comprensin de conceptos relacionados con las capacidades biosintticas en organismos marinos, conoce estructuras
orgnicas, identifica y comprende, aplica metodologas relacionadas con la extraccin e identificacin de compuestos bioactivos y
reconoce mtodos de bioprospeccn en sistemas marinos. Igualmente demuestra capacidad para proyectar una bioprospecion en
sistemas marinos.
Examen 35%; Participacin en clase 10%; Resolucin de problemas prcticos y prcticas en ambientes marinos 35%; interpretacin y
comunicacin de los resultados de un experimento (20%).
152
Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Geologa.
Petrologa sedimentaria.
Paleoceanografa y paleoclimatologa.
Micropaleontologa.
Geofsica marina y estratigrafa ssmica.
Recursos geolgicos marinos.
Prospeccin y exploracin ocenica.
Bioestratigrafa.
Geologa estructural.
153

Nombre de la materia: Petrologa sedimentaria.
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Geologa general, Sedimentologa, y Oceanologa geolgica.

Que el estudiante conozca los principios que regulan la formacin de las rocas sedimentarias (gnesis de las partculas,
precipitacin mineral, influencia biolgica). Que relacione los parmetros fsico-qumicos de los ambientes diagenticos y las
transformaciones a que dan lugar a lo largo de la evolucin geolgica de los materiales sedimentarios.
Contenidos
Introduccin a la Cristalografa y Mineraloga.

Rocas Detrticas.
Rocas Carbonatadas.
Rocas Evaporticas.
Rocas Silceas.
Rocas Ferruginosas
Rocas Fosfatadas.
Prcticas.
Lecturas y vdeos comentados, exposicin de temas y resolucin de problemas prcticos en el aula mediante consulta
bibliogrfica.
Muestra un desempeo destacado en el uso de la terminologa, los procesos y las principales teoras de formacin de las
rocas sedimentarias. Es capaz de identificar, describir, clasificar e interpretar las rocas sedimentarias y los procesos
geolgicos que las han formado.
(30%).
154

Nombre de la materia: Paleoceanografa y paleoclimatologa
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentale
s
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Sedimentologa y Oceanologa geolgica.

Que el estudiante pueda interpretar los registros de istopos estables y elementos traza en conchas de microfsiles
calcreos o silceos como indicadores de las masas de agua en el Ocano del pasado.
Contenidos
El ocano y el clima de la Tierra.

Sedimentos marinos profundos.
Indicadores paleoclimticos y paleoceanogrficos.
Cambio climtico durante el Cuaternario.
Ocano y cambios de CO2 en el pasado.
Biogeoqumica.
Cronoestratigrafa y Micropaleontologa.
bibliogrfica.
Es capaz de integrar datos de campo y/o laboratorio con la teora siguiendo una secuencia de observacin, reconocimiento,
sntesis y modelizacin. Sabe utilizar las tcnicas de correlacin y su interpretacin.
(30%).
155

Nombre de la materia: Micropaleontologa
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
5

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Que el estudiante aprenda a identificar al microscopio los principales grupos de microfsiles, as como su distribucin
estratigrfica. Que maneje tcnicas micropaleontolgicas usuales en cada tipo de microfsiles
Contenidos
Introduccin; Historia, concepto y mtodo.

Tcnicas en la investigacin micropaleontolgica.
Tafonoma.
Microfsiles de pared orgnica. Acritarcos, Dinoflagelados, Polen y esporas.
Microfsiles silceos. Diatomeas, Silicoflagelados y Radiolarios.
Microfsiles calcreos: Nanofsiles calcreos, Foraminferos y Ostrcodos.
Micropaleontologa econmica.
bibliogrfica.
Muestra un desempeo destacado en el uso de las tcnicas para identificar fsiles y saber usarlos en la interpretacin y
datacin de los medios sedimentarios antiguos. Es capaz de integrar datos de campo y/o laboratorio con la teora siguiendo
una secuencia de observacin, reconocimiento, sntesis y modelizacin.
(30%).
156

Nombre de la materia: Geofsica marina y estratigrafa ssmica.
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
5

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Que el estudiante aprenda la relacin entre la composicin de los materiales formadores del suelo marino y sus propiedades
y caractersticas fsicas. Que maneje las tcnicas bsicas de prospeccin geofsica y sepa interpretar los resultados
obtenidos.
Contenidos
Introduccin a la Geofsica.
Sistemas elctricos.
Sistemas magnticos.
Sistemas acsticos.
Prospeccin ssmica.
Gravimetra marina.
bibliogrfica.
Muestra un desempeo destacado en el uso de la terminologa y propiedades geofsicas de los materiales. Es capaz de
describir e interpretar el registro de una seal geofsica.
(30%).
157

Nombre de la materia: Recursos geolgicos marinos
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
5
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
ticas
profesionales
Integrativas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Que el estudiante reconozca los aspectos geolgicos y econmicos de los recursos marinos.
Contenidos
Introduccin al estudio de los recursos minerales marinos

Recursos minerales en mrgenes continentales
Recursos minerales en cuencas ocenicas
bibliogrfica.
Muestra un desempeo destacado en cuanto a la composicin, ambiente geolgico de formacin, valoracin y rentabilidad
del recurso.
(30%).
158

Nombre de la materia: Prospeccin y exploracin ocenica.
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Que el estudiante sea capaz de disear una campaa oceanogrfica.
Contenidos
Historia de la investigacin ocenica

Cartografa y orientacin marina
Provincias ocenicas
El proto-ocano
Campaas y exploracin
Informacin sobre campaas
Sedimentos ocenicos
Escala de polaridad magntica
Petrleo y gas
Hidratos de gas
bibliogrfica.
Muestra un desempeo destacado en su orientacin profesional, as como en logstica y liderazgo.
(30%).
159

Nombre de la materia: Bioestratigrafa.
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
5

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Que el estudiante sea capaz de integrar la evolucin biolgica con el registro geolgico.
Contenidos
Bioestratigrafa
Definiciones
Revisin de algunos principios de la Estratigrafa
Desarrollo histrico de la Bioestratigrafa
Ley de superposicin faunstica
Geocronologa
Correlacin
Ambiente sedimentario
bibliogrfica.
Muestra un desempeo destacado en la identificacin de fsiles al microscopio. Es capaz de integrar el desarrollo de la
secuencia fsil con la evolucin temporal.
(30%).
160

Nombre de la materia: Geologa estructural.
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
5

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Que el estudiante sea capaz de analizar la distribucin y la estructura de diferentes tipos de materiales y procesos
geolgicos a diferentes escalas en el tiempo y en el espacio.
Contenidos
Geometra descriptiva.
Cortes geolgicos.
El mapa geolgico.
Esfuerzo y deformacin.
Estructuras frgiles.
Deformacin dctil.
bibliogrfica.
Muestra un desempeo destacado en el reconocimiento de minerales, rocas y sus asociaciones, los procesos que las
generan y su dimensin temporal.
(30%).
161
Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Biotecnia.
Cultivo de crustceos y moluscos.
Cultivo de peces.
Cultivos auxiliares.
Biologa molecular.
Biotecnologa aplicada.
Diseo de sistemas multitrficos.
Tpicos selectos de nutricin acucola.
162

Nombre de la materia: Cultivo de crustceos y moluscos
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

la conduccin de un
acadmico
Horas semanales
de trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Bioqumica, Zoologa de invertebrados marinos, Zoologa de vertebrados marinos, Estadstica y
Ecologa marina.
Coadyuvar a que el estudiante se apropie de la terminologa general y bsica de la Acuicultura, comprenda los factores
fsico-qumicos y biolgicos del medio acutico y su relacin con la fisiologa de los crustceos y moluscos de inters,
identifique las caractersticas deseables de las especies a cultivar y los tipos de sistemas de produccin, as como a
seleccionar el sitio de cultivo y valorar los aspectos socioeconmicos. As como disear, interpretar y comunicar los
resultados de un experimento en sus diversas formas de expresin.
Contenidos
Introduccin a la acuicultura.
Cultivo de crustceos.
Cultivo de moluscos.
Procesos patolgicos asociados a la acuicultura.
Impacto ambiental de la acuicultura.
Produccin y economa.
tema relacionado con el programa de la asignatura. Seminarios: Cada estudiante podr elegir asesorado por el profesor, un
expuestos y discutidos ante los compaeros interesados. Desarrollo de un cultivo. Prcticas de laboratorio y/o de campo.
El estudiante demuestra un nivel satisfactorio de apropiacin de la terminologa general y bsica de la Acuicultura, de
comprensin de los factores fsico-qumicos y biolgicos del medio acutico y su relacin con la fisiologa los crustceos y
moluscos de inters, de identificacin de las caractersticas deseables de las especies a cultivar y los tipos de los sistemas
de produccin, as como los criterios de seleccin del sitio de cultivo de crustceos y/o moluscos, as como capacidad al
disear, desarrollar, interpretar y comunicar los resultados del cultivo en sus diversas formas de expresin.
(20%), examen parcial (20%) y formulacin, desarrollo, interpretacin y comunicacin de los resultados del cultivo (20%).
163

Nombre de la materia: Cultivo de peces
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
5

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Ecologa marina.
Facilitar al estudiante el que se apropie de la terminologa general y bsica de la Acuicultura, comprenda los factores fsicoqumicos y biolgicos del medio acutico y su relacin con la fisiologa de los peces de inters, identifique las caractersticas
deseables de las especies a cultivar y los tipos de sistemas de produccin, as como a seleccionar el sitio de cultivo y a
conocer los aspectos socioeconmicos. As como disear, interpretar y comunicar los resultados de un experimento en sus
diversas formas de expresin.
Contenidos
Introduccin a la acuicultura.
Cultivo de peces.
Procesos patolgicos asociados a la acuicultura.
Impacto ambiental de la acuicultura.
Produccin y economa.
expuestos y discutidos ante los compaeros interesados. Desarrollo de un cultivo. Prcticas de laboratorio y/o de campo.
El estudiante demuestra un nivel satisfactorio de apropiacin de la terminologa general y bsica de la Acuicultura, de
comprensin de los factores fsico-qumicos y biolgicos del medio acutico y su relacin con la fisiologa de peces de
inters, de identificacin de las caractersticas deseables de las especies a cultivar y los tipos de los sistemas de produccin,
as como los criterios de seleccin del sitio y los aspectos socioeconmicos de un cultivo de peces, as como capacidad al
disear, desarrollar, interpretar y comunicar los resultados del cultivo en sus diversas formas de expresin.
(20%), examen parcial (20%) y formulacin, desarrollo, interpretacin y comunicacin de los resultados del cultivo (20%).
164

Nombre de la materia: Cultivos auxiliares
Semestre
Horas semanales
Valor en crditos
totales de la
materia
5

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Ecologa marina y Oceanologa biolgica.
Conocer los elementos necesarios para desarrollar habilidades que permitan realizar cultivos de microalgas, rotferos,
artemia, coppodos e hidropnicos, comprendiendo su importancia en la estructura trfica, para producir alimentos al cultivar
peces, crustceos y moluscos, articulando la investigacin bsica, aplicada y el impacto socioeconmico.
Contenidos
Microalgas, artemia, rotferos, coppodos, conceptos bsicos, estructura trfica e interacciones.

Parmetros de cultivo de microalgas, artemia, rotferos, coppodos.
Sistemas de cultivo de microalgas, artemia, rotferos, coppodos como alimento en el cultivo de peces, crustceos
y moluscos o produccin de sustancias bioactivas
Cultivos hidropnicos, como elementos sustentables en el cultivo de peces, crustceos y moluscos
Anlisis econmico y relacin con los proyectos productivos
Exposicin interactiva de los temas con apoyos de sistemas informticos. Retroalimentacin y estructuracin del
conocimiento mediante sistemas de pregunta respuesta. Uso de tcnicas grupales para exposicin y elaboracin de trabajos.
Prcticas de laboratorio y/o de campo..
El estudiante demuestra un porcentaje de conocimientos suficientes de los elementos necesarios para desarrollar
habilidades que permitan realizar cultivos de microalgas, rotferos, artemia, coppodos e hidropnicos, su anlisis
econmico, y su relacin con los aspectos socioeconmicos.
La nota final de la asignatura ser una base a: Examen 50%, Trabajos y prcticas 40%, Participacin y asistencia 10%.
165

Nombre de la materia: Biologa molecular
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Materias consecutivas: Optativas terminales.
Que el estudiante logre reconocer los elementos que conforman la maquinaria molecular, que repara, replica el ADN de la
clula, as como la sntesis de protenas. Proporcionar conocimientos actualizados de la biologa molecular acerca de la
estructura y funcin de los genes, replicacin, trascripcin y traduccin de protenas, as como de los diversos mecanismos
que controlan cada uno de estos procesos. Asimismo, proporcionar conocimientos prcticos de las principales tcnicas de
biologa molecular y de sus aplicaciones en las ciencias de la vida y de la salud.
Contenidos
Introduccin
Principios bsicos de arquitectura celular
Estructura y funcin de los cidos nucleicos
Replicacin, transcripcin y traduccin del material gentico.
Regulacin gentica, mutacin y reparacin del ADN.
Tecnologa y aplicaciones del ADN recombinante
expuestos y discutidos ante los compaeros interesados. Prcticas de laboratorio y/o de campo.
Demuestra comprensin de conceptos, reconoce cada elemento asociado a los mecanismos de replicacin y expresin
gentica. Identifica y logra describir en forma asertiva a nivel integrativo dichos procesos.
Examen 40%; Participacin en clase 10%; Resolucin de problemas prcticos y de laboratorio 30%; Exposicin de temas
de investigacin 20%.
166

Nombre de la materia: Biotecnologa aplicada
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado
0

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Bioqumica.

El estudiante entender el carcter multidisciplinar de la biotecnologa y su capacidad intrnseca en la generacin de bienes
y servicios.Se analizaran diversas aplicaciones en la industria, para el desarrollo de nuevas terapias sanitarias y optimizacin
de sistemas productivos para el aprovechamiento racional de organismos marinos y acuticos, el alumno deber desarrollar
la capacidad de identificar una expectativa de desarrollo tecnolgico basado en la riqueza gentica de sistemas marinos
Contenidos
Introduccin. Generalidades.
Potencial biotecnolgico bacterias en ambientes marinos
Productos naturales marinos,
Enzimas de organismos marinos
Caracterizacin molecular de bacterias patgenas de organismos marinos
Aplicaciones de biotecnologa en inmunologa de crustceos
Aplicaciones de biotecnologa en reproduccin de especies acuticas
Aplicaciones de biotecnologa en crecimiento y control de patgenos
Bioremediacin costera y estuarina para el control de la contaminacin
Polticas nacionales paro la biotecnologa marina
Se tomara en cuenta la asistencia, participacin grupal, mesas redondas, exposicin de contenidos y/o aplicaciones. Se
valorara el desempeo individual, exmenes escritos, asistencia y participacin en prcticas de reconocimiento submarino.
Demuestra comprensin de conceptos relacionados con el carcter multidisciplinar de la biotecnologa marina en organismos
marinos, y pueda proponer alternativas fundamentadas en la ingeniera gentica para el aprovechamiento de la riqueza
gentica existente en las formas de vida de origen ocenico y costero.
Examen 40%; Participacin en clase 10%; Propuesta de patente basada en organismos marinos30%; Exposicin de temas
de investigacin 20%.
167

Nombre de la materia: Diseo de sistemas multitrficos
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Bioqumica, Zoologa de invertebrados marinos, Zoologa de vertebrados marinos, Oceanologa
biolgica y Ecologa marina.
Proporcionar al estudiante las herramientas para generar un flujo regulado de nutrientes y energa a travs de un sistema
mutltitrfico integrado (SMTI); con componentes como microbios, algas, plantas y peces o crustceos. Aplicar los
conocimientos previos y a los actuales a un sistema vivo del cual evaluar los principales factores fsicos y qumicos del
medio acutico e interpretar su influencia en la parte viva, a partir de ello podr modular las interacciones biticas y
abiticas para maximizar la productividad y rentabilidad de un SMTI.
Contenidos
Fundamentos generales
Tramas trficas y ecosistemas
Diseo hidrulico de sistemas
Comunidades algales, biofloculos y tapetes
mirobianos
Biofiltracin y biodigestin
Operacin y mantenimiento de un SMTI
Sesin frente a grupo: El facilitador del curso expone los temas del programa. Exposiciones de lecturas: Los alumnos
exponen temas de la asignatura haciendo un progresivo anlisis en cada ensayo. Elaboracin de mapas mentales y
conceptuales: Los alumnos de forma individual o por equipos investigan los temas del programa para su exposicin de
manera grfica. Resolucin de ejercicios: Los alumnos practican los conocimientos adquiridos en la solucin de problema
planteados de manera terica y real. Prcticas de laboratorio y campo: Los estudiantes se involucran en la operacin de
un cultivo experimental desarrollado en las instalaciones propias, participan en la operacin y mantenimiento del SMTI y
desarrollar un reporte final.
El estudiante demuestra al menos un nivel suficiente de dominio y manejo de los aspectos bsicos de un SMTI, sabe evaluar
los factores fsicos y qumicos del medio acutico e interpreta su interaccin con la parte viva y finalmente modula el flujo de
nutrientes para mejorar la produccin dcada componente del SMTI.
La acreditacin del curso consistir en la integracin de los siguientes elementos cuyo peso ser previamente acordado
con los estudiantes; Elaboracin y presentacin de lectura, investigaciones y tareas, seminarios, asistencia y
aprovechamiento de las clases prcticas y un examen por parcial, as como la elaboracin de reportes y la preparacin del
portafolio.
168

Nombre de la materia: Tpicos selectos de nutricin acucola
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas semanales de Horas semanales de

trabajo
independiente
1

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Materias antecedentes: Bioqumica, Zoologa de invertebrados marinos, Zoologa de vertebrados marinos, Oceanologa biolgica y
Ecologa marina.
Orientar al estudiante en la comprensin de aspectos de nutricin en organismos acuticos en sistemas de cultivo, de factores
fsico-qumicos y biolgicos del medio acutico y su relacin con la fisiologa de las especies de inters, sus caractersticas
metablicas, requerimientos nutrimentales en cantidad y calidad, hbitos alimenticios, su etologa, trastornos nutricionales, adems
conoce las fuentes del alimento para la alimentacin y diseo de dietas e interpreta y comunica los resultados de un experimento en
sus diversas formas de expresin.
Contenidos
La nutricin en organismos acuticos.

Nutrimentos esenciales.
Necesidades energticas de los organismos.
Ingestin, digestin y absorcin del alimento.
Metabolismo en peces.
Trastornos nutricionales.
Comportamiento alimentario y estrategias de alimentacin.
Diseo y formulacin de dietas.
Valoracin de las necesidades y utilizacin nutritiva de la dieta.
Exposiciones: El facilitador del curso expone los temas del programa. Mesa redonda: Exposicin y anlisis de ensayos de un tema
relacionado con el programa de la asignatura. Seminarios: Cada estudiante, podr elegir asesorado por el profesor, un tema
relacionado con el programa de la asignatura para desarrollar un trabajo de bsqueda guiada de informacin y elaboracin de la
correspondiente memoria. El trabajo ser realizado de forma individual o en equipo y sern expuestos y discutidos ante los
compaeros interesados. Prcticas de laboratorio y/o de campo. Formulacin, desarrollo, interpretacin y comunicacin de los
resultados de un experimento de dietas(20%).
El estudiante demuestra un nivel satisfactorio de de apropiacin de aspectos de nutricin para organismos acuticos en sistemas de
cultivo, de comprensin de los factores fsico-qumicos y biolgicos del medio acutico y su relacin con la fisiologa de las especies
de inters, de identificacin de sus caractersticas metablicas, de requerimientos nutrimentales y energticos, de sus hbitos
alimenticios, etologa y trastornos nutricionales por la ausencia de ciertos componentes en la dieta, adems de conocer las fuentes
del alimento, de diseo de dietas e interpretacin de los resultados de un experimento en sus diversas formas de expresin.
Elaboracin/presentacin de seminarios (30%), asistencia y aprovechamiento de las clases (10%), prcticas con reporte (20%),
examen parcial (20%) y formulacin, desarrollo, interpretacin y comunicacin de los resultados del experimento (20%).
169
Asignaturas Electivas.
Buceo Autnomo.
Natacin.
Medioambiente y sociedad.
Gestor de referencias bibliogrficas.
Proyectos productivos.
Ciencia y sociedad.
Exploradores de informacin.
tica profesional.
Taller de expresin oral y escrita.
170

Nombre de la materia: Buceo autnomo
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Al finalizar este curso, el (la) participante sern capaces de realizar buceos en aguas abiertas (Mar), Lagos y Lagunas y
cualquier cuerpo de agua, y tambin podr aplicar las tcnicas de buceo en proyectos, trabajos o investigaciones, as como
la implementacin de las medidas de seguridad para esta actividad.
Contenidos
Introduccin al buceo.
Equipo de buceo
Seguridad en el buceo.
Leyes y tcnicas de buceo.
Navegacin submarina
Conceptos bsicos de buceo cientfico
En aspectos tericos se realizara revisin de contenidos especializados, anlisis de videos, demostracin y uso de equipo,
basado en el material didctico referido por PADI. Se explicaran aspectos tericos sobre las tcnicas, problemtica actual y
antecedentes de esta actividad, as tambin se realizaran prcticas en alberca y en aguas abiertas con el fin de dar al
estudiante la teora y tcnicas necesarias para realizar la actividad de buceo de la forma ms segura posible y conocer ms
sobre nuestro entorno. Se realizaran diversas inmersiones donde el alumno demostrara sus habilidades y dominio del
equipo y adecuacin al entorno, en todo momento re realizara en una proporcin de un instructor por cada 2 alumnos.
El estudiante demuestra un nivel satisfactorio de comprensin sobre los fundamentos tericos asociados a la fisiologa del
buceo, fsica del entorno marino y procedimientos, adicionalmente te el aluno tendr que demostrar determinado habilidades
en alberca antes de poder ser realizadas en el medio marino a distintas profundidades.
Elaboracin/presentacin examen terico (30%), asistencia y aprovechamiento de las clases (10%), prcticas en alberca
(20%), examen de habilidades en el medio marino (40 %).
171

Nombre de la materia: Natacin
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Al finalizar este curso, el estudiante podr mostrar el conocimiento del propio cuerpo, sus capacidades perceptivas y de
movimiento; ampliar el conocimiento del medio acutico, mediante la realizacin de distintos tipos de trabajos de adaptacin
al agua, desplazamientos variados y juegos; y concienciar y fomentar en la comunidad la importancia de conocer las normas
de seguridad y prevencin en torno a las actividades acuticas y del aprendizaje de la natacin con fines utilitarios.
Contenidos
Adaptacin al medio y control de la respiracin.

Clavado sencillo.
Desplazamientos logrando apoyo y flotacin.
Sensibilidad al agua realizando ejercicios de aleteo.
Principios bsicos de Crawl y Dorso.
Uso correcto de: Aletas cortas, reloj de paso y snorkel
Principios bsicos de Buceo en apnea
En aspectos tericos se realizara revisin de contenidos especializados, anlisis de videos , demostracin y uso de equipo
bsico de natacion. Se explicaran aspectos tericos sobre las tcnicas, de nado de Crawl y Dorso, as tambin se realizaran
ejercicios y practicas para favorecer el buceo en apnea.
El estudiante demuestra un nivel satisfactorio en el dominio de la tcnica del Craw.
Asistencia y aprovechamiento de las clases (10%), examen de habilidades en alberca (90 %).
172

Nombre de la materia: Medioambiente y sociedad
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Genricas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
El estudiante recibir conocimientos y su aplicacin en el anlisis, la prevencin y la solucin de problemas ambientales bajo un enfoque
integral, desde una perspectiva biolgica, fsica y social; mediante tcnicas participativas, el anlisis de los problemas ambientales que la
afectan y la formulacin y ejecucin de soluciones estructuradas.
Contenidos
El ser humano y el ambiente

Poblacin, pobreza y degradacin
El anlisis de la comunidad, sus recursos y organizaciones
La participacin ciudadana y los programas de mejoramiento ambiental
Planeando con la comunidad: cmo organizar un plan de accin comunal
Lectura de artculos cientficos, exposicin de temas, Estudios de caso, elaboracin y presentacin de ensayos, asistencia a conferencias.
Desempeo insuficiente; no conoce los conceptos bsicos medioambientales. Desempeo suficiente; conoce y analiza problemas
ambientales que afectan a la sociedad local. Desempeo satisfactorio; conoce, analiza y soluciona problemas ambientales bajo un enfoque
integral. Desempeo destacado; Prev y resuelve problemas ambientales de manera planeada con la sociedad a nivel local y regional.
Estudios de caso y tareas 20%; Exposicin de temas 10%; Anlisis de artculos cientficos 10%, Examen 30%; elaboracin y presentacin
de ensayo 25% y Participacin en clase 5%.
173

Nombre de la materia: Gestor de referencias bibliogrficas
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Introducir al estudiante al manejo de un gestor de informacin para organizar la informacin.
Contenidos
Trabajo con la informacin recopilada en revisiones de referencias

Trabajo con aplicaciones como Endnote
Importacin de referencias desde la web
Generar bibliografa en una lista de todas las citaciones
Exportacin de sus referencias bibliogrficas
Configuracin de su bibliografa usando un estilo de la citacin
Bsquedas bibliogrficas en la web de temas relacionados, importacin de archivos, generacin de listados bibliogrficos.
Nivel de desempeo satisfactorio en el desarrollo de la gestin de referencias bibliogrficas.
Examen 40%; Participacin en clase 10%; Entrega de reportes referencias 50%;
174

Nombre de la materia: Proyectos productivos
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
totales de la
materia
Horas semanales bajo Horas semanales de

la conduccin de un
trabajo
acadmico
independiente
1
Horas semanales de
campo supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:
Orientar al estudiante a distinguir el origen y las caractersticas de un proyecto de inversin, a elaborar un estudio de mercado e
integrar el estudio tcnico de un proyecto de inversin en las empresas sociales. As como realizar clculos para las inversiones de la
empresa, determinar el presupuesto de ingresos, costos y gastos, evaluar diferentes alternativas de financiamiento y su costo y
valorar, mediante flujos de efectivo, los proyectos.
Contenidos
Elaboracin de un proyecto de inversin.

El estudio de mercado.
El estudio de la comercializacin
Capacidad de la planta.
Localizacin ptima del proyecto.
Anlisis de las inversiones.
Presupuesto de ingresos, costos y gastos.
Financiamiento y costo de capital.
Evaluacin financiera de proyectos.
Exposiciones: El facilitador del curso expone los temas del programa. exponer oralmente los temas, organizar las exposiciones por
parte de los alumnos, fomentar la discusin en el aula de los temas de actualidad que competan a la asignatura, analizar estudios de
casos, ejecutar dinmicas de grupo, realizar prcticas de campo, entre otras.
El estudiante demuestra un nivel satisfactorio al distinguir el origen y las caractersticas de un proyecto de inversin, al elaborar un
estudio de mercado, al integrar el estudio tcnico de un proyecto de inversin en las empresas sociales. As como al realizar clculos
para las inversiones de la empresa, al determinar el presupuesto de ingresos, costos y gastos, al evaluar diferentes alternativas de
financiamiento y su costo y al valorar, mediante flujos de efectivo, los proyectos.
Elaboracin/presentacin de avances de la formulacin y evaluacin de un proyecto (30%), asistencia y aprovechamiento de las
clases (10%), reporte de visitas guiadas (20%), examen parcial (20%) y proyecto terminado (20%).
175

Nombre de la materia: Ciencia y sociedad.
Semestre
Valor en
crditos
Horas semanales
totales de la
materia

conduccin de un
acadmico
Horas
semanales de
trabajo
independiente
Horas semanales de
actividades de
trabajo de campo
supervisado

ticas
profesionales
Integrativas
Instrumentales
profesionales
Tericoconceptuales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Conocer de qu manera y cmo ha evolucionado a travs del tiempo y en diferentes regiones la ciencia, la tecnologa y la
cultura desde el inicio de las sociedades primitivas hasta nuestra actual civilizacin
Contenidos
Nmeros, la base de la ciencia.

El calendario, las estaciones.
Ciencia en Grecia.
Imperio romano: de los griegos a la cristiandad
Ciencia y tecnologa en India, en China
Ciencia medieval europea y ciencia rabe
Ciencia en el nuevo mundo
Ciencia y la burguesa
Impacto de la ciencia en la filosofa
De la alquimia a la qumica
Evolucin la respuesta a la explosin biolgica.
USA, los inicios de las ciencias marinas y el origen de la sociedad industrial.
tomos, quantos, ciencia nuclear y la bomba nuclear.
Ciencia mdica, del cuerpo hasta la mente.
Tectnica de placas, la revolucin cientfica en geologa.
Las computadoras digitales y la expansin del universo.
De Mendel al proyecto Genoma.
Presentacin ilustrada de evidencias en el transcurso del tiempo de material cientfico, tecnolgico y arquitectnico
relacionado con sucesos importantes de trascendencia histrica en nuestra percepcin del universo, exposicin de temas,
lecturas comentadas.
Muestra mnimamente un nivel suficiente en el conocimiento de las diferentes etapas histricas de conocimiento y
percepcin de la naturaleza que ha experimentado la civilizacin.
La evaluacin del grado de conocimiento de las diferentes etapas histricas de conocimiento y percepcin de la naturaleza
que ha experimentado la civilizacin, se realiza en la medida de la capacidad del alumno de realizar composiciones escritas,
exponer y explicar de manera correcta al menos el 60% de las tareas (80%) y exmenes(20%).
176

Nombre de la materia: Exploradores de informacin
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
ticas
profesionales
Integrativas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Al finalizar el estudiante desarrollara las habilidades bsicas de bsqueda, seleccin, anlisis, evaluacin y uso de la informacin.
Contenidos
Introduccin a las Normas ALFIN

Estrategias de bsqueda
Fuentes de informacin
Citas y referencias
Derechos de autor creative commons
Se desarrollar mediante distintas tcnicas instruccionales como son: dinmica de presentacin, lluvia de ideas, expositiva, trabajo en
equipo, instruccin programada, al final de las sesiones se har un repaso de los temas vistos.
Nivel de desempeo satisfactorio en la bsqueda, seleccin, anlisis, evaluacin y uso de la informacin.
Examen 50%; Asistencia 10%; Tareas 40%.
177

Nombre de la materia: tica profesional
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
ticas
profesionales
Integrativas
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

Desarrollar en el estudiante el anlisis de los preceptos morales que nos involucran, las reglas y normas necesarias para la convivencia
entre los seres humanos.
Contenidos
Caractersticas de la tica
tica y valores
Moral
Hombre, vida y ambiente
Lecturas comentadas, cuadros sinpticos, esquemas, resmenes, debates, ensayos, ejercicios prcticos.
Dimensiona adecuadamente la importancia del ser humano y en el entorno escolar, social y profesional al que se enfrenta.
Tareas 20%
Rbricas
Participacin 10%
Portafolio de evidencias 10%
Ensayos 30%
Reportes de lectura 10%
Exposicin de temas 20%
178

Nombre de la materia: Taller de expresin oral y escrita
Semestre
Valor en crditos
Horas semanales
Horas semanales
bajo la conduccin
de un acadmico
Horas semanales de
Horas semanales de

Tericoconceptuales
Instrumentales
profesionales
Integrativas
ticas
profesionales
Obligatorias:
Optativa del rea:
Electiva:

El alumno adquirir las herramientas bsicas de la lengua para expresarse adecuadamente de manera oral y escrita en los escenarios que
se enfrenta en la vida acadmica y profesional.
Contenidos
La gramtica y sus componentes

Reglas ortogrficas
Expresin escrita
Anlisis de lecturas y escritos
Tcnicas de expresin oral
Exposicin de temas, cuadros sinpticos, esquemas, resmenes , debates, lluvia de ideas, tareas autnticas, ejercicios.
Expresa claramente sus ideas y experiencias de manera oral y escrita, utilizando los recursos necesarios para su desarrollo.
Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo.
Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo.
Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo.
Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo.
Tareas 20%
Rbricas 10%
Participacin 10%
Portafolio de evidencias 10%
Ejercicios prcticos 30%
Exmenes escritos y orales 20%
179
VI. LITERATURA CITADA
Administracin Pblica Federal 2013. Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.

Diario Oficial de la Federacin.
ANECA 2004. (Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin)

Libro Blanco. Estudios de grado Ciencias del Mar. . Espaa,
Artigas, C., Escobar, J. & ECLAC, U. 2001. Perfil de la cooperacin para la

investigacin cientfica marina en Amrica Latina y el Caribe. Divisin de
Recursos Naturales e Infraestructura, Naciones Unidas, CEPAL,
Duxbury, A. C., Duxbury, A. B. & Sverdrup, K. A. 2000. An introduction to the

world`s oceans.. McGraw-Hill 6a.Ed, Boston, USA.
FCCyT. 2006. Informe de actividades junio 2004-junio 2006. In: CONACyT

[Ed.]. Mxico.
Gonzlez, J., Wagenaar, R. & Beneitone, P. 2004. Tuning-Amrica Latina: un

proyecto de las universidades. Revista iberoamericana de educacin35:151-64.
Grant, M. & Gross, E. 1995. Oceanography: A view of earth. Prentice Hall.
Guerra, E. 2001. La Educacin Superior en Mxico. Theorethikos: La revista

electrnica de la UFG. Anlisis y Reflexiones. Ao V, nm. 001 Enero-junio
2001 en: http://www.ufg.edu.sv/ufg/theorethikos/enero2001/analisis04.htm.
OCDE. 2001. Seguimiento de las Reseas de Polticas Educativas Nacionales:

La Educacin
Superior en Mxico.
SEP.http://sesic.sep.gob.mx/ocde/
#VINCULACIN%20DE%20LA%20EDUCACIN%2
0Y%20LA%20INVESTIGACIN.
PRONAE 2001. Programa Nacional de Educacin 2001-2006. SEP, Mxico.
Reid, N. C., Larsen, P. D. & Williams, R. G. 2003. Recent advances and issues
in oceanography. Greenwood Publishing Group.
Robinson, I. S. 2010. Discovering the oceans from space: the unique

applications of satellite oceanography. Springer,
Thurman, H. V. 1994. Introductory Oceanography. MaswellMcMmillan, U.S.A
UNESCO 2001. Medio ambiente y desarrollo en regiones costeras e islas

pequeas. In: http://www.unesco.org/csi/wise/wise6s.htm [Ed.].
UNESCO 2008. Entrevista a Eugenio Cetina Vadillo: La educacin superior, la

investigacin cientfica y humanstica y el desarrollo tecnolgico constituyen un
180
bien
pblico.
En:
http://www.universia.net.co/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=16777
Universidad de Colima 2010. Manual para el diseo y actualizacin de planes

de estudio universidad de colima Mxico.
181
VII. ANEXO
Competencias y asignaturas
Competencias
Asignaturas
Comprende los principios bsicos de las Clculo Diferencial e Integral, Clculo

ciencias
naturales
exactas
para Vectorial,
Ecuaciones
Diferenciales
establecer los fundamentos tericos de su Ordinarias, Qumica Inorgnica, Qumica

formacin
Orgnica, Bioqumica, Qumica Analtica,

Mecnica, Fluidos y Calor, Zoologa de
Invertebrados y Vertebrados
Marinos,
Petrologa
sedimentaria,
Geologa
estructural,
Geologa
General
Sedimentologa
Analiza de manera multidisciplinaria los Oceanologa Qumica, Fsica Biolgica Y
procesos que ocurren en el ocano para Geolgica,
Procesos
proponer soluciones a problemas concretos Sedimentologa,

del rea y predecir futuros cambios.
Costeros,
Paleoceanografa,
Clculo Diferencial e Integral, Clculo

Vectorial,
Ecuaciones
Diferenciales
Ordinarias, Qumica Inorgnica, Qumica

Orgnica, Bioqumica, Qumica Analtica,
Mecnica, Fluidos y Calor, Meteorologa,
Ecotoxicologa
marina,
Compuesto
Bioactivos,
Biologa
molecular,
Oceanologa Satelital, Tpicos selectos

oceanologa
qumica,
Zoologa
Invertebrados y Vertebrados Marinos,

Ecologa marina, Ecologa de Mamferos
Marinos,
Gentica,
Pesqueras,
Fitoplancton, Zooplancton, Microbiologa

Marina y Metodologa de la Ciencia.
Aplica tcnicas y modelos de produccin de Bioqumica,
182
Biotecnologa,
Biologa
organismos acuticos de inters comercial Molecular,
Gentica,
Cultivo
de
y obtencin de productos naturales marinos Crustceos Y Moluscos

con la finalidad de un uso sustentable.
Cultivo de Peces, Compuesto Bioactivos,

Cultivos
Auxiliares,
Aplicada,
Diseo
Biotecnologa
de
Sistemas
Multitrficos,
Metabolitos
de
Productos
Naturales
Marinos, Tpicos Selectos Oceanologa

Qumica,
Tpicos Selectos de Nutricin Acucola,
Gentica,
Pesqueras,
Fitoplancton,
Zooplancton y Microbiologa Marina

Elabora planes de manejo sustentable de Legislacin Costera, Ecologa, Geologa
los recursos marinos y sus usos para General,
Sedimentologa,
Clculo
contribuir al aprovechamiento racional de diferencial e integral, Clculo vectorial,

los mismos, considerando la legislacin Ecuaciones
ambiental.
diferenciales
ordinarias,
Qumica inorgnica, Qumica orgnica,

Bioqumica, Biologa molecular, Qumica
analtica,
Ecotoxicologa
marina,
Meteorologa, Mecnica, Fluidos y calor,

Zoologa Invertebrados y Vertebrados
Marinos, Ecologa marina, Ecologa de
mamferos
marinos,
Zooplancton,
Impacto
Fitoplancton,
Microbiologa
Ambiental,
Pesqueras,
Contaminacin,
Riesgos
Hidrometeorolgicos,
Bioactivos,
Diseo
Marina
Compuesto
de
Sistemas
Multitrficos, Metabolitos de productos

naturales marinos, Recursos geolgicos
183
marinos, Procesos costeros, Prospeccin

y exploracin ocenica, Geofsica marina
y
estratigrafa
ssmica
Gestin
Ambiental
Determina el impacto de los fenmenos Oceanologa Qumica Fsica Biolgica y
que ocurren en la interaccin ocano- Geolgica, Tpicos selectos oceanologa
atmsfera entre los ambientes marino- qumica,
Procesos
costeros y la poblacin con la finalidad de Sedimentologa,
Costeros,
Paleoceanografa,
emitir propuestas que ayuden a prevenir Clculo Diferencial e Integral, Clculo

desastres naturales.
vectorial,
Ecuaciones
diferenciales
ordinarias, Qumica inorgnica, Qumica

orgnica, Bioqumica, Biologa molecular,
Qumica analtica, Ecotoxicologa marina,
Metabolitos
de
Productos
Naturales
Marinos, Mecnica, Fluidos y Calor,

Zoologa de Invertebrados y Vertebrados
Marinos,
Gentica,
Pesqueras,

Marina, Ciclo del Carbono y Acidificacin
del Ocano, Riesgos Naturales, Tpicos
de
Cambio
Climtico,
Bioactivos
Compuesto
Riesgos
Hidrometeorolgicos.
Desarrolla
habilidades
emprendedoras
con
capacidades Materias Electivas, tica Profesional,
liderazgo,
con
la Filosofa de la Ciencia, Liderazgo, Diseo
finalidad de aplicar los principios ticos y de Sistemas Multitrficos, Metodologa

responsabilidad social que promueve la de la Ciencia.
Universidad.
Asesora a los sectores privado, pblico y Legislacin Costera, Ecologa, Procesos
social para buscar soluciones a problemas Costeros,
Sedimentologa,
locales y regionales en el mbito marino y Diferencial
Integral
Clculo
Matemticas,
de manejo sustentable de los recursos Qumica Inorgnica, Qumica Orgnica,

184
acucolas
Bioqumica,
Compuesto
Qumica
Analtica,
Bioactivos,
Meteorologa,
Mecnica, Fluidos y Calor, Zoologa

Marina de Invertebrados y Vertebrados
Marinos, , Ecologa marina, Ecologa de
mamferos
marinos,
Gentica,
Pesqueras, Fitoplancton, Zooplancton,

Microbiologa Marina, Tpicos selectos
oceanologa qumica, Biologa molecular,
Diseo
de
Sistemas
Cultivos
auxiliares
Ecotoxicologa
marina,
Multitrficos,
de
Peces
Biotecnologa
Aplicada, Impacto Ambiental, Metabolitos

de
productos
naturales
marinos,
Pesqueras, Metodologa de la Ciencia y

Tpicos selectos de nutricin acucola.
Aplica
herramientas
tcnicas
y Paquetes
informticos
especializados,
metodolgicas interdisciplinarias para el Programacin, Estadstica Inferencial

evaluar
el
estado
de
salud
de
los
ecosistemas marinos y costeros.

Participa en la actualizacin permanente de Paquetes
tecnologas de la informacin
Maneja
paquetes
de
software
especializado,
programacin
informticos Uso de Programas Bsicos de Cmputo,
especializados para procesar y analizar la SIG,
Paquetes
de
Programacin,
informacin generada en los diferentes Mtodos de Muestreo Interdisciplinaria

ecosistemas.
de Campo y Laboratorio
Ejerce liderazgo y creatividad en el manejo tica, Redaccin Cientfica y Expresin

de
problemas
planteamiento
de Oral y Escrita
soluciones.
Muestra habilidades de comunicacin oral y Institucional, Ingles Tcnico, Redaccin
185
escrita en los mbitos social, productivo y/o
Cientfica, Expresin Oral y Escrita
acadmico, en al menos otra lengua

diferente
al
expresar
de
espaol,
ser
manera
oral
capaz
y
de
escrita
resultados y conclusiones de proyectos.

Muestra compromiso con el cuidado del Ecologa
Marina,
medio ambiente para desarrollar proyectos Introduccin

encaminados
al
aprovechamiento Riesgos,
sustentable de los recursos marinos.
Gestin
la
Ambiental,
Biologa
Meteorologa,
Marina,
Educacin
Ambiental, tica, Oceanologa Qumica,

Fsica, Biolgica y Geolgica, Qumicas,
Tpicos selectos oceanologa qumica,
Procesos
Costeros,
Sedimentologa,
Paleoceanografa, Clculo Diferencial e

Integral, Clculo Vectorial, Ecuaciones
Diferenciales
Ordinarias,
Qumica
Inorgnica, Qumica Orgnica, Qumica

Analtica,
Bioqumica,
Bioactivos,
Metabolitos
Compuesto
de
productos
naturales marinos, Oceanologa Satelital,

Biologa molecular, Mecnica, Fluidos y
Calor, Zoologa Marina de Invertebrados
y Vertebrados
mamferos
Marinos, Ecologa de
marinos,
Gentica,
Pesqueras, Fitoplancton, Zooplancton,

Microbiologa
Marina,
Diseo
de
Sistemas Multitrficos, Metodologa de

La Ciencia, Prospeccin y Exploracin
Ocenica, Recursos Geolgicos Marinos
186
y Micropaleontologa Aplicada.
Desarrolla diseos experimentales en el Oceanologa Qumica, Fsica, Biolgica y
mbito
oceanogrfico
para
identificar Geolgica, Procesos Costeros, Tpicos
problemas y proponer modelos
selectos oceanologa qumica,
conceptuales que permitan su solucin.
Sedimentologa,
Paleoceanografa,
Clculo Diferencial E Integral, Clculo

Vectorial,
Ecuaciones
Diferenciales
Ordinarias, Qumica Inorgnica, Qumica

Orgnica, Bioqumica,
Ecotoxicologa
marina, Qumica Analtica, Meteorologa,

Metabolitos
de
productos
naturales
marinos, Oceanologa Satelital, Biologa

molecular, Mecnica, Fluidos y Calor,
Zoologa de Invertebrados y Vertebrados
Marinos,
Gentica,
Pesqueras,

Marina,
Metodologa
de
la
Ciencia,
Impacto Ambiental, Estadstica

Analiza los procesos que ocurren en el Oceanologa Qumica Fsica Biolgica Y
ocano y zona costera a diferentes escalas Geolgica,
Tpicos
Selectos
de tiempo y espacio con el fin del entender Oceanologa Qumica, Zoologa Marina
su funcionamiento.
De
Invertebrados
Marinos,
Vertebrados
Gentica,
Pesqueras,

Marina,
Ecologa
Marina,
Costeros,
Procesos
Sedimentologa,
Paleoceanografa, Clculo Diferencial e

Integral , Clculo Vectorial, Ecuaciones
Diferenciales
Ordinarias,
Qumica
Inorgnica, Qumica Orgnica, Qumica

Analtica,
marina,
187
Bioqumica,
Compuesto
Ecotoxicologa
Bioactivos,
Metabolitos
de
productos
naturales
marinos, Mecnica, Fluidos y Calor
Asesora de manera tcnica a los sectores Bioqumica,
Cultivo
de
Crustceos,
productivo y social (acuicultores, sector Moluscos y de Peces, Cultivos auxiliares,

pesquero, ayuntamientos, etc.
Tpicos selectos de nutricin acucola,

Biotecnologa
Bioactivos,
Aplicada,
Zoologa
Compuesto
Marina
Invertebrados y Vertebrados
Gentica,
Zooplancton,
Pesqueras,
de
Marinos,
Fitoplancton,
Microbiologa
Marina,
Ecotoxicologa marina, Tpicos Selectos

Oceanologa
Qumica,
Impacto
Ambiental, Pesqueras y Metodologa de

la Ciencia.
188

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Facultad de Ciencias Marinas

Colima, Colima, agosto de 2014

M.C. Christian Jorge Torres Ortiz Zermeo

Dra. Martha Alicia Magaa Echeverra

Dr. Carlos Eduardo Monroy Galindo

Dr. Carlos Enrique Tene Prez

M. C. Juan Mimbela Lpez

M. E. Obed Guzmn Ceja

Sonia Isabel Quijano Scheggia

Presidente Academia Oceanologa

Aramis Olivos Ortiz

Secretario Academia Oceanologa

Mirna Mara Miranda Maciel

Mara del Carmen lvarez Garca

Ernesto Torres Orozco

Marco Antonio Galicia Prez

Juan Heberto Gavio Rodrguez

Carlos Lezama Cervantes

Marco Agustn Lin Cabello

Alejandro Rafael Morales Blake

Christian Daniel Ortega Ortiz

Lidia Silva Iiguez

Ramn Sosa Avalos

Adrin Tintos Gmez

Omar Daro Cervantes Rosas

Asignaturas Optativas (6 a 9 semestre): Biologa. ...................................................... 136

bibliogrfica y en campo (a travs de encuestas) de la situacin actual del Programa

I.- FUNDAMENTACIN DEL CURRCULO

Alto reconocimiento social y de sus pares acadmicos.

Dnde se desarrolle la creatividad y la innovacin mediante proyectos tecnolgicos y de

Con un PE flexible e innovador cuyos procesos permitan el desarrollo integral de los

Con reconocimiento nacional e internacional cuya calidad ofrecer a sus estudiantes la

Con estudiantes involucrados e interesados en la innovacin y en la produccin cientfica y

Con profesores altamente capacitados en el rea disciplinar y pedaggica.

Con infraestructura suficiente y adecuada para el desarrollo integral de sus actividades

Investigadores con proyectos pertinentes que incidan en la formacin acadmica y en el

Referentes externos del currculo.

Pesquera, Departamentos de Maricultura y otras dependencias. Tambin se incluyen en este

valores sociales y de la tica profesional. La vertiente ocupacional (laboral) y profesional se

superior, el fortalecimiento institucional, as como el apoyo directo en ciencia y tecnologa

Polticas pblicas, orientadas al desarrollo sustentable de la entidad y el pas, que

Alimentacin (SAGARPA), y finalmente la Secretaria de Marina (SEMAR). A nivel centro

Tendencias internacionales y nacionales observadas en el campo disciplinario y

cambio climtico, proteccin de ecosistemas y de la biodiversidad, alimentos y su

Southampton en colaboracin con The National Oceanography Centre Southampton, en Italia

Necesidades sociales que atender el PE.

Uso racional de recursos marinos en la produccin de alimentos a partir de nuevas

Uso racional para la conservacin de los recursos marinos

Reconocimiento y soluciones a problemas de contaminacin marina.

Manejo costero y ordenacin del desarrollo urbanstico asociado al desarrollo de las

Deteccin de zonas de riesgo y vulnerabilidad en la zona costera.

Tendencias de desarrollo de la entidad, la regin y el pas y su relacin con el PE.

aplicada que impacte de manera positiva la explotacin de recursos marinos de manera

Impulsar a travs de los planes y programas de estudio de la educacin superior, la

Impulsar la diversificacin de la oferta educativa en la educacin superior de conformidad con

Fomentar la creacin de nuevas opciones educativas, a la vanguardia del conocimiento

Incentivar la inversin del sector productivo en investigacin cientfica y desarrollo

Promover la vinculacin entre las instituciones de educacin superior y centros de

Desarrollar programas especficos de fomento a la vinculacin y la creacin de unidades

Promover el desarrollo emprendedor de las instituciones de educacin superior y los centros

Impulsar el registro de patentes para incentivar la innovacin.

investigacin que beneficien a los estudiantes y profesores, impulsar el registro de patentes

Resultado de las encuestas.