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a
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a
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s
o
Recurs
Inicial 4 aos
te
docen
l
e
a
r
a
p
s
o
Recurs
Inicial 4 aos
Claudia Fano
Tapa y diagramacin:
Correccin:
Ilustracin:
Documentacin fotogrca:
Preimpresin:
Gerencia de produccin:
Gregorio Branca
Esta obra no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningn medio o procedimiento, sea reprogrco, fotocopia, microlmacin, mimegrafo
o cualquier otro sistema mecnico, fotoqumico, electrnico, informtico, magntico,
electroptico, etctera. Cualquier reproduccin sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
2008, EDICIONES SANTILLANA S.A.
Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP),
Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.
ISBN: 978-950-46-2044-0
Queda hecho el depsito que dispone la Ley 11.723.
Impreso en Argentina. Printed in Argentina.
Primera edicin: marzo de 2008
Annimo
Entre colores 4 : nivel inicial : recursos para el docente . - 1a ed. - Buenos
Aires : Santillana, 2008.
48 p. + CD-ROM ; 30x23 cm.
ISBN 978-950-46-2044-0
1. Formacin Docente. 2. Educacin Inicial.
CDD 371.1
NDICE
Presentacin de ENTRE COLORES ................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
ndice de actividades por ttulo y por reas .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Contenidos pedaggicos relacionados con Ncleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Actividades sugeridas (informacin complementaria) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Animacin a la lectura ................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Letras ENTRE COLORES 4
Canciones
................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
44
MATERIAL DE LA FAMILIA
nos y familias.
tos durante cada uno de los dos cuatrimestres. Todo para que
textos.
Sin embargo, los contenidos estn organizados temticamente en siete captulos: As soy, En familia, En la
Inicial.
Bsicos Comunes.
desarrollar en forma gradual las habilidades a travs de una misma temtica y abarcando todas las
reas.
35
PEPO
QUIN ES QUIN?
37
TRAZO DIAGONAL
EL PRIMER DA
38
TRAZO CURVO
11
CMO ES MI CUERPO?
39
TRABAJOS
12
CUNTO CREC!
40
Y MS TRABAJOS
41
42
CUERPOS GEOMTRICOS
43
EN LA SALA
x
x
AS SOY
13
TENGO 3? TENGO 4?
plstica
LENGUA
MATEMTICA
Cs. NATURALES
Cs. SOCIALES
plstica
ACTIVIDAD
LENGUA
MATEMTICA
Cs. NATURALES
ACTIVIDAD
Cs. SOCIALES
TENGO 5?
14
MI CUMPLEAOS
15
TE SALUDO
44
JUEGO Y ORDENO
16
EL OTOO
45
EL NMERO 3
17
EL NMERO 1
46
CONTAR HASTA 3
18
ANTES Y DESPUS
47
ARTE
19
LAS MANOS
48
A ARMAR!
20
HOJAS Y HOJAS
49
21
EN FAMILIA
50
22
EN CASA
51
TRAZO CIRCULAR
23
TRAZO LIBRE
52
COMBINACIN DE TRAZOS
24
TRAZO RECTO
53
A MOVERSE!
25
54
PARECIDOS
26
MS SANO
55
AGRUPAR
27
56
LARGO - CORTO
28
SECUENCIA
57
DNDE VIVEN?
29
LOS SENTIDOS
58
SONIDOS
30
CMO SERN?
59
EL NMERO 4
31
EL NMERO 2
60
A CONTAR!
32
MUCHOS Y POCOS
61
ARTE
33
CASAS Y EDIFICIOS
62
A PINTAR!
34
ARTE
63
DON ESPANTAPJAROS
x
x
x
x
x
x
65
A LEER!
95
EL VERANO
66
UN CUENTO
96
LAS ESTACIONES
67
POROTITO
97
DENTRO - FUERA
68
RBOLES FRUTALES
98
EL NMERO 7
69
ARRIBA - ABAJO
99
LAS NUBES
70
IZQUIERDA - DERECHA
100
EL CIELO
71
EL SEOR INVIERNO
101
EL NMERO 8
72
FOTOS EN INVIERNO
102
EL NMERO 9
73
EL NMERO 5
103
UN MOLINETE
74
NMEROS DEL 1 AL 5
104
A SOPLAR!
75
ARTE
76
A ESTAMPAR!
77
ADIVINA ADIVINADOR
78
105
UN LIBRO GIGANTE
106
A MI BURRO
EN EL CAMPO
107
ENTRE TAPAS
79
DIARIO, DIARIO
108
DE LA SALA A LA BIBLIOTECA
80
81
PAISAJES
109
PROTECTORES DE LA NATURALEZA
82
AYUDA O NO?
110
83
ADELANTE - ATRS
111
AS NO
84
SECUENCIA
112
AS SI
85
DOA PRIMAVERA
86
DE FLOR EN FLOR
87
88
EL NMERO 6
89
ARTE
90
A DECORAR LA SALA!
91
EL DA Y LA NOCHE
92
plstica
x
x
Proyecto lengua
LENGUA
MATEMTICA
Cs. NATURALES
ACTIVIDAD
Cs. SOCIALES
Plstica
LENGUA
MATEMTICA
Cs. NATURALES
Cs. SOCIALES
ACTIVIDAD
Proyecto Matemtica
113
ENTRE JUEGOS
114
9 ELEFANTES
115
EL NMERO 10
116
117
COSTUMBRES FAMILIARES
EL VIENTO Y EL SOL
118
93
OPUESTOS
119
A PREPARAR PASTELITOS!
94
OTROS OPUESTOS
120
UN JUGUETE TRADICIONAL
plstica
LENGUA
MATEMTICA
Cs. NATURALES
Cs. SOCIALES
ACTIVIDAD
Calendario escolar
25 DE MAYO:
121
ANIVERSARIO DE
LA REVOLUCIN DE MAYO
123
20 DE JUNIO.:
DA DE LA BANDERA
9 DE JULIO:
125
DECLARACIN
DE LA INDEPENDENCIA
17 DE AGOSTO:
ANIVERSARIO DEL
127
FALLECIMIENTO DEL
GENERAL JOS DE SAN
MARTN
11 DE SEPTIEMBRE.:
129
DA DEL MAESTRO
131
DIPLOMA DE FIN DE AO
Contenidos
LENGUA
MATEMTICA
CIENCIAS
PLSTICA
Lengua oral.
Dilogo. Escucha comprensiva.
Descripcin global de objetos y
situaciones.
Diferenciacin de letras y dibujos.
Nmero.
Serie numrica:
Reconocimiento y escritura del
nmero 1.
Designacin oral en situaciones
de conteo.
El nmero natural. Funciones y
usos en la vida cotidiana.
Cardinalidad.
Relacin de igualdad.
Autonoma.
Identidad individual y grupal. Mis
caractersticas personales. No hay
otro igual a m. Gustos y preferencias,
semejanzas y diferencias.
La vida y sus procesos.
El cuerpo humano:
Diferentes partes externas.
Caractersticas. Funciones.
Diferencias entre el nio y la nia.
Hbitos de cortesa y de higiene.
Estampado de manos.
Pintura.
Lengua escrita.
Funciones de la lectura y de la
escritura. Formas convencionales
de escritura (el nombre propio).
Caractersticas del texto que se
escribe.
Lectura de imgenes. Construccin
de significados y secuencias.
Literatura. Poema.
PGINAS
7 8 9 11 15 16 18
13 14 17
7 15
11 12 16 20
19 20
Contenidos
LENGUA
MATEMTICA
CIENCIAS
PLSTICA
Lengua oral.
Conversacin, dilogo.
Argumentacin. Escucha comprensiva. Descripcin global de objetos
y situaciones. Adecuacin a la
respuesta.
Lectura de imgenes. Secuencia
temporal.
Diferentes tipos de textos.
Nmero.
Serie numrica:
Reconocimiento y escritura del
nmero 2.
Designacin oral en situaciones
de conteo.
Dibujo.
Cuadros.
Lengua escrita.
Funciones sociales de la lectura y
de la escritura. Produccin escrita
(trazos).
Reflexin acerca del lenguaje
propio.
Caractersticas del texto que se
escribe. Organizacin de la oracin.
Diferencias con las caractersticas
de la comunicacin oral.
PGINAS
22 23 24
El nmero natural.
Funciones y usos en la vida
cotidiana.
Cardinalidad.
Relacin de desigualdad.
Secuencia.
Chico - mediano - grande.
Correspondencia.
Muchos y pocos
27 28 31 32
21 22 25 33
26 29 30
34
10
Contenidos
LENGUA
MATEMTICA
CIENCIAS
PLSTICA
Lengua oral.
Conversacin, dilogo. Narracin.
Intercambio oral. Escucha comprensiva. Descripcin global de
objetos y situaciones. Lectura de
imgenes. Descripcin de situaciones.
Comprensin lectora.
Nmero.
Serie numrica:
Reconocimiento y escritura del
nmero 3.
Designacin oral en situaciones
de conteo.
Mosaico.
Armado de imagen pegando
diferentes papeles.
39 40 43 44
47 48
Lengua escrita.
Formas convencionales de escritura. Produccin escrita (trazos).
Literatura.
Cuento.
El nmero natural.
Funciones y usos en la vida
cotidiana:
Relaciones de igualdad y desigualdad.
Transformaciones que afectan la
cardinalidad de una coleccin.
Espacio.
Relaciones espaciales en los
desplazamientos.
Cuerpos geomtricos.
Correspondencia.
Clasificacin.
PGINAS
35 36 37 38
41 42 45 46
Contenidos
LENGUA
MATEMTICA
CIENCIAS
PLSTICA
Lengua oral.
Conversacin, dilogo y narracin.
Lectura compartida, comprensin
lectora. Adecuacin a la respuesta.
Descripcin global de situaciones.
Nmero.
Serie numrica:
Designacin oral en situaciones
de conteo.
Reconocimiento de los nmeros
escritos.
Armado de tteres.
Pintura con colores claros y
oscuros.
Observacin de un cuadro.
53 54 57 58
50 61 62
Lengua escrita.
Produccin escrita (trazos).
Reflexiones acerca del propio
lenguaje.
Caractersticas del texto que se
escribe.
Literatura.
Cuento.
Caractersticas de los textos
literarios.
PGINAS
49 50 51 52
El nmero natural.
Funciones y usos en la vida
cotidiana:
Cardinalidad.
Corto - largo.
Clasificacin.
Correspondencia.
55 56 59 60
11
12
Contenidos
LENGUA
MATEMTICA
CIENCIAS
PLSTICA
Lengua oral.
Diario, revista, libro. Conversacin.
Lectura compartida, comprensin
lectora. Lectura de imgenes.
Descripcin global de objetos y
situaciones.
Nmero.
Serie numrica:
Designacin oral en situaciones
de conteo.
Reconocimiento y escritura del
nmero 5.
Representacin escrita
de cantidades.
Orden.
Lengua escrita.
Caractersticas de diferentes textos
en funcin de su intencionalidad
comunicativa.
Caractersticas de distintos portadores de textos.
Reconocimiento de semejanzas y
diferencias.
Paratexto.
Literatura.
Lectura de imgenes. Poemas.
PGINAS
63 64 65 66 67 71
Espacio.
Ubicacin y posicin en el espacio:
Cardinalidad.
Arriba - abajo.
Izquierda - derecha
69 70 73 74
Caractersticas y componentes
naturales.
67 68 71 72
75 76
Contenidos
PGINAS
LENGUA
MATEMTICA
CIENCIAS
PLSTICA
Lengua oral.
Conversacin. Escucha comprensiva. Cambios de turno en el uso de
la palabra. Descripcin global de
objetos y situaciones.
Adecuacin a la respuesta.
Adivinanzas. Palabras. Slabas.
Escritura espontnea. Rimas.
Nmero.
Serie numrica:
Designacin oral en situaciones
de conteo.
Reconocimiento y escritura del
nmero 6.
Representacin escrita de cantidades.
El ambiente natural.
Las estaciones: la primavera.
Cuadros.
Mviles.
Lengua escrita.
Caractersticas de diferentes textos
en funcin de su intencionalidad
comunicativa.
Caractersticas de distintos portadores de textos.
77 78 79 80 85
83 84 87 88
Caractersticas.
Los componentes naturales, la
organizacin de los espacios y las
actividades que se desarrollan en
ellos.
Paisajes (Montaa. Campo. Playa).
Cambios que se registran en el
ambiente, en relacin con las
variantes climticas.
Espacio.
Relaciones espaciales en el objeto.
Ubicacin y posicin en el
espacio:
Adelante - atrs.
Secuencia.
81 82 85 86
89 90
13
14
Contenidos
LENGUA
MATEMTICA
CIENCIAS
PLSTICA
Lengua oral.
Descripcin de situaciones.
Interpretacin de imgenes.
Opuestos.
Nmero.
Serie numrica:
Designacin oral en situaciones
de conteo.
Reconocimiento y escritura de
los nmeros 7, 8 y 9.
Representacin escrita de cantidades
El ambiente natural.
El reconocimiento de la existencia
de fenmenos del ambiente.
Caractersticas y componentes
naturales.
El da y la noche.
Las nubes.
El clima.
Las estaciones: el verano.
Plegado.
Soplado.
91 95 96 99 100v 103
103 104
Lengua escrita.
Interpretacin de textos literarios y
no literarios.
Reflexiones acerca del propio
lenguaje.
Caractersticas del texto que se
escribe.
Literatura.
Fbula.
Construccin de significados y
secuencias.
PGINAS
91 92 93 94 99
Contenidos
LENGUA
MATEMTICA
CIENCIAS
Lengua oral.
Intercambio oral, pertinencia en la
informacin.
Nmero.
Serie numrica:
Designacin oral en situaciones
de conteo.
Reconocimiento del nmero
escrito.
Representacin escrita de cantidades.
Lengua escrita.
Interpretacin de textos.
Produccin escrita.
Reflexiones acerca del propio
lenguaje.
Organizacin de la oracin.
Literatura.
Caractersticas de diferentes tipos
de textos.
PGINAS
El disfrute de las posibilidades de juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlo en situaciones de enseanza o en iniciativas propias.
La participacin en diferentes formatos de juegos; en juegos grupales y colectivos: tradicionales, con reglas preestablecidas, cooperativos, etctera.
El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego dramtico y de las producciones plstico-visuales.
La produccin plstica, musical, corporal, teatral por parte de los nios.
La exploracin de las posibilidades de representacin y comunicacin que ofrecen la lengua oral y escrita.
La participacin en situaciones de lectura y escritura que permitan comprender que la escritura es lenguaje y para qu se lee y se escribe.
La escritura exploratoria de palabras y textos.
La iniciacin en la produccin de textos escritos dictados a la maestra.
La frecuentacin y exploracin de distintos materiales de lectura de la biblioteca de la sala y de la escuela.
La escucha y el disfrute de las lecturas realizadas por el docente.
El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una porcin significativa de la sucesin de nmeros naturales, para resolver y plantear problemas en sus diferentes funciones.
El uso, comunicacin y representacin de relaciones espaciales describiendo posiciones relativas entre los objetos y desplazamientos.
La indagacin del ambiente natural y social.
15
16
Contenidos
PGINAS
El disfrute de las posibilidades de juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlo en situaciones de enseanza o en iniciativas propias.
La produccin plstica, musical, corporal, teatral por parte de los nios.
La indagacin del ambiente social.
El conocimiento y valoracin de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a travs de testimonios del pasado.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
La nalidad de estas actividades es brindarle al docente diferentes formas de encarar el proyecto de enseanza-aprendizaje con los nios y las nias de este nivel.
El docente podr seleccionar aquellas que le resulten ms
convenientes para trabajar con su grupo.
Ciencias y lengua
AS SOY
lengua
QUIN ES QUIN?
autorretratos.
la carpeta.
17
Exponer en la sala, o en otro sector, los trabajos realizados. Comentar con los nios(as).
lengua
9/10
EL PRIMER DA
Motivar con preguntas, tales como: te acords del primer da de jardn?, quin te trajo?, estabas contento o
Ciencias y matemtica 12/13
mer da de clases.
CUNTO CREC!
TENGO 3? TENGO 4? TENGO 5?
Ciencias y lengua
11
CMO ES MI CUERPO?
nios y nias.
aos cumpla cada uno. Guiar a los nios y nias para que
18
MI CUMPLEAOS
distintas edades. Decorar la torta con tantas velas como
la sala.
14
ciencias y Matemtica
Ciencias y lengua
15
TE SALUDO
Lengua
Ciencias y lengua
16
EL OTOO
18
ANTES Y DESPUS
dades de otoo.
y despus?
saludarnos?
Matemtica
17/31/45/59/73/88/98/101/102/115
EL NMERO 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Y 10
y qu, despus.
vs de dibujos. Pegarlos en un
anticipar.
indicada.
19
todos un mural.
actividades dibujadas.
Repartir crculos de cartulina a cada nio(a); tantos crculos como miembros tenga su grupo familiar. Pegarlos en
plstica
19
LAS MANOS
22
EN CASA
ciencias y plstica
20
HOJAS Y HOJAS
Comentar sobre sus trabajos, gustos y sobre las actividades que realizan.
ciencias y lengua
21
EN FAMILIA
tipos de familias.
23
TRAZO LIBRE
20
ciencias y lengua
lengua
24
TRAZO RECTO
Compartir una colacin saludable. Por ejemplo: ensalada de frutas con yogur. El docente la prepara y la sirve
en vasos.
ciencias
25
sanos y fuertes.
hogareos.
ciencias
26
MS SANO
27
gustan menos?
segn su tamao.
matemtica
Recordar los hbitos de higiene relacionados con la alimentacin, el cuerpo y su cuidado (lavarse las manos y
los dientes). Preguntarles cules realizan solos y cules,
con ayuda. Destacar los progresos relacionados con su
autonoma.
21
Ciencias
29/30
Mostrarles a los nios(as) un objeto y describirlo, resaltando sus caractersticas (tamao, color, forma, etc.).
Destacar la importancia de nuestros ojos.
matemtica
28
SECUENCIA
nuestras manos.
se llama olfato.
en la secuencia.
Estampar distintas guras para formar patrones: crear
Comentar sobre los sonidos que escuchamos en la ciudad, en la playa, en el campo, etctera.
22
matemtica
MUCHOS Y POCOS
lengua
32
PEPO
otro pocos.
lpices, preguntando:
35/36
lengua
ciencias
33
CASAS Y EDIFICIOS
TRAZO DIAGONAL
los en la escuela.
37
plstica
34
lengua
ARTE
38
TRAZO CURVO
23
Ciencias
TRABAJOS / Y MS TRABAJOS
41
rentes trabajos.
matemtica
39/40
en cada grupo.
res donde trabaje gente que presta servicios a la comunidad, pidindoles que les cuenten de qu se trata su
trabajo.
CUERPOS GEOMTRICOS
tor a un paciente.
24
42
ciencias
EN LA SALA
JUEGO Y ORDENO
de enojo.
sos materiales.
ese da.
44
ciencias
43
Crear alguna historia grupal cuyo tema sea la importancia de mantener los espacios ordenados.
matemtica
46
CONTAR HASTA 3
25
cuando aparezca.
50
lengua y plstica
Recrear el cuento con dilogos entre los distintos personajes, a travs de los tteres.
lengua
plstica
47/48
ARTE / A ARMAR!
TRAZO CIRCULAR
o cinta adhesiva. Pedir a cada nio(a) que lo recorran a travs de diversos desplazamientos: gateando, caminando,
51
guras. Pedir que separen solamente los que son cuadrados. Crear un mural en grupo pegando los cuadrados sobre un papel ache.
52
COMBINACIN DE TRAZOS
Motivar a los nios(as) para que jueguen sobre ellos desplazando distintos elementos o bien su propio cuerpo.
lengua
49
Comentar cmo nos desplazamos normalmente las personas y las diferentes formas de hacerlo segn las oca-
26
A MOVERSE!
53
ciencias
a nosotros, los humanos, no puede caminar erguido. Intentemos avanzar como lo haramos si fusemos gorilas.
ciencias
54
PARECIDOS
Descubrir semejanzas y diferencias. Guiarlos con preguntas como: qu diferencias tienen sus pelajes?, cul es
ms grande?, cul tiene las patas ms cortas?, cul tiene las orejas ms largas?, cmo son sus colas?
matemtica
55
AGRUPAR
Realizar una descripcin oral de los elementos, mencionando sus caractersticas, sus diferencias y semejanzas y
cules de ellos sirven para pintar.
Conversar sobre la utilidad de otros elementos presentes en la vida cotidiana, como por ejemplo elementos
27
matemtica
56
LARGO - CORTO
creto.
Crear viboritas de plastilina de diferentes tamaos y compararlas con las de sus compaeros(as) para sealar cules son largas y cules, cortas.
58
SONIDOS
qu?
Escuchar y discriminar onomatopeyas, incluyendo sonidos ambientales que caracterizan la ciudad y el campo.
ciencias
57
DNDE VIVEN?
A CONTAR!
hbitat natural.
forma de completarlo.
su hbitat, que puede ser compartido por otras especies, como por ejemplo los animales que viven en el
bosque.
28
60
plstica
61/62
ARTE / A PINTAR!
lengua
DON ESPANTAPJAROS
Pedirles que lo describan fsicamente, con la mayor cantidad de detalles, y que comenten por qu les gusta.
insectos y el viento.
Realizar una representacin de la historia que escucharon simulando ser sus personajes, con el n de facilitar
63/34
cuadas en la pgina.
Jugar a imaginar qu se diran las hormigas para planear su banquete, cmo roncara Don Espantapjaros,
29
lengua
qu le dira a los animales para espantarlos, cmo caminaran las hormigas despus de haber comido choclos,
etctera.
UN CUENTO
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gas? (picaronas y glotonas), cmo era don Espantapjaros? (dormiln), qu preparaban las hormigas? (una
comida), qu llevaron? (un mantel).
ciencias y lengua
POROTITO
palitos cruzados. Decorar luego con papel glas o restos de gnero y colocarle una carita de cartn.
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Salir a recorrer su entorno ms cercano, observar distintas plantas y avisar si tienen brotes.
lengua
65
A LEER!
desde su uso.
informacin?
30
ciencias
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RBOLES FRUTALES
tintos rboles.
etctera.
IZQUIERDA - DERECHA
70
matemtica
69
ARRIBA - ABAJO
Retomar la historia de Don Espantapjaros y recordar aspectos relacionados con los conceptos de arriba
- abajo.
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CIENCIAS y Lengua
hormigas?
con el cuento.
31
matemtica
NMEROS DEL 1 AL 5
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A ESTAMPAR!
plstica
74
ejemplo:
lengua
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ADIVINA ADIVINADOR
plstica
75
ARTE
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EN EL CAMPO
boracin de adornos.
Nombrar las cosas y jugar a aplaudir las slabas que tiene cada palabra.
32
lengua
79
DIARIO, DIARIO
o bien en el de dramatizaciones.
Invitarlos a pintar un paisaje de su preferencia, motivados por las fotografas que han trado.
lengua
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82
AYUDA O NO?
ciencias
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PAISAJES
Jugar a relacionar el tipo de vestimenta con los diferentes paisajes, utilizando algunos absurdos, como por
ejemplo: Me tir a la pileta con una campera.
33
matemtica
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ADELANTE - ATRS
Hacer entre todos un tren, una la. Caminar hacia adelante y hacia atrs.
ciencias
DOA PRIMAVERA
Al salir y al entrar
invierno?
para as no chocar.
Caminar sobre lneas rectas en el suelo, trazadas con tiza.
una la he de formar:
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del jardn.
hacia atrs.
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DE FLOR EN FLOR
abejas.
matemtica
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SECUENCIA
34
clasican en abeja reina, zngano y obreras (recolectoras). La abeja reina pone los huevos. Los znganos son
plstica
89
ARTE
paisajes.
MATEMTICA
87
Contar objetos.
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A DECORAR LA SALA!
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EL DA Y LA NOCHE
Proponerles investigar, junto a sus paps, sobre aquellos animales que estn despiertos durante la noche.
35
ciencias
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EL VERANO
lengua y ciencias
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EL VIENTO Y EL SOL
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LAS ESTACIONES
lengua
93/94
mentas, etctera.
corto.
Comentar sobre el vestuario, las comidas y las actividades propias de cada estacin.
en invierno.
etctera.
MATEMTICA
DENTRO - FUERA
tn su opuesto.
97
Invitarlos a jugar a embocar una pelota pequea dentro de una caja de cartn bastante grande o balde. Los
nios(as) deben decir si la pelota cay dentro o fuera.
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100
EL CIELO
fuera de la sala.
CIENCIAS
cielos (con y sin sol, con y sin nubes, con rayos y truenos,
cielo.
ciencias y lengua
Mostrarlo y leerlo.
99
LAS NUBES
CIENCIAs y plstica
UN MOLINETE / A SOPLAR!
respeto.
103 /104
suceda.
naturaleza.
37
el mundo.
diversidad visual.
LECTURAS ADECUADAS
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UN CASTILLO ENORME
pal o individual, a las siguientes preguntas segn las imgenes del libro:
Un libro acerca de los juegos y los amigos que acompaa a los chicos en sus
DESPUS DE LA LECTURA
COLECCIN: Descubrimos
Conversar sobre cmo son las actividades que realizan los chicos. Pedirles
SERIE: PRE-LECTORES
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
ANTES DE LA LECTURA
1) Llevar a la sala, de a pequeos grupos, algn juguete para que cada uno lo
muestre y les cuente a los compaeros cmo juega con l, si tiene nombre,
rio, recordar el nombre del nene. Mencionar todos los elementos que ven y
quin lo acompaa?
tes con los integrantes de cada grupo. Jugar en los diferentes rincones con los
ttulo, para que los chicos elaboren una pequea hiptesis sobre el conte-
3) Sentarse en ronda para que cada nene cuente a qu le gusta jugar cuando
est solo y a qu, cuando est acompaado. Decir los nombres de algunos de
sus amigos. Realizar un dibujo donde estn jugando. El docente ir tomando
COMPRENSIN DE LA LECTURA
4) Pegar los dibujos sobre distintos papeles ache, de acuerdo con el juego que
5) Se puede destinar una jornada (el da del nio, por ejemplo) para presentar
las producciones a los familiares y aprovechar para jugar todos juntos a algunos
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40
Se despierta.
Juego para observadores: proponerles a los chicos que vuelvan a mirar las
en todas las escenas (el nene que suea). Qu hace en cada caso?, cmo
CANTIDAD DE PGINAS: 32
COLECCIN: Descubrimos
SERIE: PRE-LECTORES
DESPUS DE LA LECTURA
Proponerles imaginarse otro espacio un poco raro; por ejemplo: una
escuela un poco rara, una esta un poco rara, etctera. Describir brevemente
las situaciones.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Conversar sobre los sueos que tienen. Luego, comentar aquellas rutinas
ANTES DE LA LECTURA
que se relacionan con el irse a dormir, como acostarse junto a algn peluche,
Observar las ilustraciones del interior del libro y extraer de ellas la mayor
ENTRE FESTEJOS
1) Conversar acerca de los festejos; por ejemplo: el da del cumpleaos.
tapa, para que los chicos elaboren una pequea hiptesis sobre el posible
COMPRENSIN DE LA LECTURA
comunes o raras.
4) Ubicar los trabajos a la vista de los amigos y familiares para que puedan pasar
a verlos.
QU CONFUSIN!
cabo del cual todos, a la vez, deben dejar de dibujar y evaluar la cantidad de
Isabel y Enrique van a la casa de la abuela. Juegan con plastilina y con marcadores.
Repetir la actividad con los objetos especcos que usaron Isabel y Enrique
Luego salen al jardn, plantan algunas semillas y riegan las plantas. Qu lo armaron!
DESPUS DE LA LECTURA
CANTIDAD DE PGINAS: 32
Conversar sobre cmo se baan los chicos. Encontrar similitudes y diferencias entre los modos propios y los de los protagonistas del libro. Luego,
comentar aquellos hbitos de limpieza que se relacionan con la salud, como
lavarse bien los dientes despus de las comidas, lavarse las manos antes de
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
empezar a comer, pasarse el peine no para prevenir la proliferacin de piojos y liendres, etctera.
ANTES DE LA LECTURA
Observar la ilustracin de la tapa y extraer de ella la mayor cantidad de infor-
ENTRE FAMILIARES
macin posible: qu personajes aparecen? Si leyeron Dnde est mi almohada?, recordar el nombre de la nena. Mencionar todos los elementos que ven
1) Sentarse en ronda para que cada nene cuente quines son los integrantes
den?, por qu los chicos piensan que se esconden los chicos del cuento?
COMPRENSIN DE LA LECTURA
Nombrar y dibujar todos los personajes que habitan el libro. Cmo se lla-
Armar con las imgenes una historia para narrar en voz alta al resto de los
compaeros, mientras el docente va escribiendo lo que dicen.
Pegar las fotos sobre una cartulina de acuerdo con el orden que les dieron
en el relato. Pegar tambin la narracin y ubicar los trabajos a la vista de los
amigos y familiares para que puedan pasar a verlos. Tambin, se puede des-
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tinar una jornada (un da dedicado a la familia, por ejemplo) para presentar
rpidamente las ilustraciones del libro; que focalicen la atencin, por ejem-
desayuno o una merienda familiar. Sera muy lindo registrar el encuentro con
entregarles una hoja en blanco para que los dibujen. Estipular un tiempo al
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LA VACA DE HUMAHUACA
Para leer, releer, cantar, emocionarse y rer junto a los personajes ms famosos de
todos los tiempos.
COMPRENSIN DE LA LECTURA
La vaca estudiosa
Estaciones
maravilloso o inverosmil.
Renarrar las distintas poesas, guiando a los chicos a travs de las imge-
Cancin de tomar el t
nes y de preguntas, como por ejemplo: dnde viva la vaca? Cmo era?
El gato conte
los chicos?
DESPUS DE LA LECTURA
CANTIDAD DE PGINAS: 32
COLECCIN: Alfawalsh
vacas? Qu signica borricos?); sobre Japn (qu es un kimono? Quines lo usan?); sobre las estaciones del ao (cules son?); sobre la vajilla y los
alimentos presentes durante la merienda (cmo son? Para qu sirven?);
sobre gatos, ratones y perros (dnde viven? De qu se alimentan?).
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
ANTES DE LA LECTURA
Visitar la biblioteca del jardn, o una librera, o pedirles a los chicos que lleven
ENTRE CANCIONES
1) Elegir uno de los poemas e ilustrarlo.
de los ttulos, leer textos cortos, observar las ilustraciones, ver qu persona-
3) Escuchar otras canciones y otras obras de la misma autora, como por ejem-
plo: Canciones para mirar, Perro salchicha, El reino del revs, El brujito de
PROYECTO INTEGRADOR
DE LECTURA
SEGUNDO SECTOR
UN CIRCO UN POCO RARO!
Aqu el espacio debe contar con varias mesitas, donde poder ofrecerles magdalenas, dulce de leche y diferentes contes, para que decoren junto con sus
paps una tortita un poco rara.
Esta propuesta constituye el cierre del trabajo particular con libros, para los
cuales se han establecido actividades de comprensin y produccin. La idea es
TERCER SECTOR
QU CONFUSIN!
tir con familiares y amigos, en la que los adultos presentarn sus producciones
Este sector de la muestra se armar con los diferentes relatos familiares, basa-
dos en sus fotografas, narrados por los chicos y escritos por la docente. Podrn
Para esta actividad habr que dividirse en pequeos grupos, cada uno de los
colgarse en murales para que puedan ser ledos por los visitantes.
LA VACA DE HUMAHUACA
ltimo incluye el cierre con una puesta en comn. Cada sector se armar en un
espacio diferente del jardn, de modo que cada actividad sea independiente de
saln lo sucientemente amplio para que puedan entrar todos los grupos
las otras. Se recomienda poner carteles con el ttulo que corresponda y entre-
juntos.
garles a los adultos, con anterioridad, una hoja con el circuito a seguir, de modo
2. Pegar un papel ache en una pared, donde los visitantes puedan dejar sus
apreciaciones. Estos comentarios podrn ser ledos en voz alta o bien transcrip-
PRIMER SECTOR
UN CASTILLO ENORME
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44
3. LA GATA PERDIDA
Caminando por la montaa
una gata se perdi.
Despus de tres largos das,
con un len se encontr.
Usted sabe dnde est mi casa?,
la gata le pregunt.
Y con un fuerte rugido,
el len le respondi.
Caminando, caminando
la gatita continu.
Despus de tres largos das,
con un pjaro se encontr.
Usted sabe dnde est mi casa?,
la gata le pregunt.
Y con un suave po-po,
el pjaro le respondi.
Caminando, caminando
la gatita continu.
Despus de tres largos das,
con una vaca se encontr.
Usted sabe dnde est mi casa?,
la gata le pregunt.
Y con un fuerte mugido,
la vaca le respondi.
Caminando, caminando
la gatita continu.
Despus de tres largos das,
con una rana se encontr.
Usted sabe dnde est mi casa?,
la gata le pregunt.
Y croando suavecito,
la rana le respondi.
Caminando, caminando
la gatita continu.
Despus de tres largos das,
con un caballo se encontr.
Usted sabe dnde est mi casa?,
la gata le pregunt.
Y con un fuerte relincho,
el caballo le respondi.
Caminando, caminando
la gatita continu.
Despus de tres largos das,
a su casa por n lleg.
Con un fuerte abrazo
su mam la recibi.
Y a toda la familia
su aventura le cont.
4. SAL DE AH CHIVITA,
CHIVITA
Sal de ah, chivita, chivita;
sal de ah, de ese lugar.
Sal de ah, chivita, chivita;
sal de ah, de ese lugar.
Hay que llamar al lobo
para que saque a la chiva.
El lobo no quiere sacar a la chiva,
la chiva no quiere salir de ah.
Sal de ah, chivita, chivita;
sal de ah, de ese lugar.
Sal de ah, chivita, chivita;
sal de ah, de ese lugar.
Hay que llamar al palo
para que le pegue al lobo.
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5. VAMOS A LA MAR
Vamos a la mar
a comer pescado.
Boca colorada,
fritito y asado.
Vamos a la mar
a comer pescado.
Boca colorada,
fritito y asado(bis).
6. SEMILLITAS
(A LAS SEOS)
Semillitas de tulipn
me dan ganas de cantar.
Semillitas de girasol
llenan mi corazn.
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TRABALENGUAS
8. EL COCHE CHICO
El coche chico de Chacho
choc en el Chaco
con el coche chato de Cacho.
9. TRES TRAJES
Me trajo Tajo tres trajes.
Tres trajes me trajo Tajo.
CUENTO
23. UN PATITO MUY ESPECIAL
Haba una vez una pata que, sentada en su nido, empollaba sus huevos con el calor de su cuerpo,
mientras esperaba contenta el nacimiento de sus patitos.
Por n, lleg el gran da. Los huevos comenzaron a abrirse y los patitos empezaron a asomar.
Primero una cabecita, despus otra ms, hasta que al nal, apareci un patito feo, con un raro
cuello lleno de plumas despeinadas y opacas.
Este patito no es como sus hermanos decan todos. Y, poquito a poco, lo fueron dejando
solo.
El tiempo pas y, un da, mam pata y sus patitos fueron a nadar en la laguna. Bien atrs en la la,
el patito suspiraba:
Qu triste! Nadie quiere estar conmigo.
Hasta que, cerca de la orilla, vio una familia de cisnes que lo llamaba. El patito feo, entonces, se
observ en el agua y not con sorpresa que sus plumas ya no eran opacas sino de un blanco
brillante. Y que su cuello era, en realidad, el hermoso y elegante cuello de un cisne.
Y ese bello cisne, que haba sido un patito feo, se sinti feliz.
A partir de un cuento de Hans Christian Andersen
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CANCIONES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Colores
Entre pasos y vueltas (Retruecanos)
La gata perdida (Retruecanos)
Sal de ah chivita, chivita (Annimo. Intrprete Leonardo Parigi)
Vamos a la mar (Annimo. Intrprete Leonardo Parigi)
Semillitas (a las seos) (Letra y msica Leonardo Parigi)
Contemos sin parar (Retruecanos)
15.
16.
17.
18.
SONIDOS
20. Campo
21. Ambientales
22. Naturaleza
TRABALENGUAS
8.
9.
10.
11.
12.
El coche chico
Tres trajes
Poquito a poquito
Pedro Pablo
Erre con erre
AUDICIONES
13. Sikuras
14. Merengue
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CUENTO
23. Un patito muy especial (adaptacin a partir de un cuento de H. C.
Andersen)
HIMNO NACIONAL
24. Versin interpretada por Jairo y Lito Vitale
25. Versin libre interpretada por Toto Sehman en guaran