Comunicacin 2.

o grado de Educacin Secundaria

Sesin
Yo tambin opino
I. Aprendizaje esperado
Competencia

Comprende textos
escritos.

Capacidad

Indicadores

Localiza
informacin
Recupera
relevante
en
un
texto
informacin de
argumentativo
con
diversos textos
estructura
compleja
y
escritos.
vocabulario variado.

Infiere el
significado de
los textos
escritos.

Reflexiona
sobre la forma,
el contenido y
el contexto de
los textos
escritos.

Deduce el significado de
palabras y expresiones, a
partir
de
informacin
explicita.
Deduce las conclusiones en
textos argumentativos de
estructura compleja y con
diversidad temtica.
Opina sobre la postura del
autor
de
textos
argumentativos
con
estructura compleja.

II. Secuencia didctica

Tiempo:

10

Iniciamos la sesin saludando a nuestros estudiantes y brindamos

indicaciones sobre los acuerdos de convivencia segn el propsito de
la sesin.
Se presenta la frase Disfruto viendo la pelea de gallos y
solicitamos a los estudiantes que se dividan en dos grupos para que
el primer grupo opine a favor y el otro, en contra. Sustentan sus
opiniones oralmente.

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Inicio
min

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Luego de las opiniones de los grupos, redactan su posicin en una o varias tarjetas.
Un representante de cada equipo colocar su tarjeta, donde corresponde. Para ello,
el esquema debe estar colocado en la pizarra con anticipacin:
Opiniones a favor

Opiniones en contra

Luego con ayuda del docente contrastan las opiniones vertidas respondiendo a las
siguientes interrogantes, de manera oral.
Qu hiciste para completar el cuadro?
Las opiniones fueron iguales o diferentes?
Por qu crees que hay opiniones diferentes sobre un mismo tema?
Cundo una opinin es vlida?
Ser importante conocer las diversas opiniones?
El docente presenta el propsito de la sesin: Identificar argumentos
contrastando posiciones diferentes.
Desarrollo

Tiempo: 40 min

Aprendemos:
Los estudiantes reciben el texto: Amo el celular/ Odio el celular y
aplican las estrategias para leer textos argumentativos:
-

Realizan una lectura global de manera silenciosa e individual observando

sus elementos y relacionndolos (imgenes, ttulos, tipos de letras, etc.)
Responden la pregunta: Qu relacin existe entre los textos y las
imgenes?
El profesor refuerza el tema y lo direcciona de acuerdo al propsito de la
sesin: Qu opiniones se presentan sobre el uso del celular?
Reconocen el tipo de texto (mltiple argumentativo)
El profesor refuerza las caractersticas del tipo de texto.
Identifican, a travs de preguntas, la estructura del texto:
a) Cul es la estructura del texto argumentativo?
b) En qu parte encontramos las opiniones?

Efectan una segunda lectura del texto y desarrollan la ficha en forma

personal, el docente acompaa respondiendo sus inquietudes y aclarando
dudas.
Evaluacin

Tiempo: 35 min

Los estudiantes leen el texto Per es el pas con mayor inseguridad

ciudadana en Latinoamrica? / Colombia est en una crisis de
seguridad ciudadana: Procurador General y aplican las estrategias
trabajadas en la secuencia Aprendemos. Responden a las preguntas de la
ficha de trabajo.
Los estudiantes comparten sus respuestas en equipo y colaboran con el
acompaamiento del proceso de lectura.
Al trmino, en pares, comparten sus respuestas.
De manera voluntaria las presentan y sustentan.
Se destacan los aportes y aciertos.
Cierre
Metacognicin

Tiempo: 5 min

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Practicamos

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Los estudiantes reflexionan sobre sus procesos de aprendizaje en la sesin a partir de las
siguientes preguntas de metacognicin:

Qu aprend?

Qu estrategias me ayudaron a reconocer los argumentos?

Logr contrastar los argumentos?

Qu hice para superar las dificultades?

Extensin
Los estudiantes leern los textos: Internet, la red de redes / Soy preso del
internet, aplicarn las estrategias de acuerdo al tipo de texto y respondern a las
preguntas de la ficha de trabajo.
Tendrn en cuenta que el docente realizar el acompaamiento de las actividades
desarrolladas en las siguientes sesiones.

TEXTO ARGUMENTATIVO
El objetivo fundamental de un texto argumentativo es persuadir o convencer al interlocutor de la veracidad de una idea o de la
interpretacin de la realidad.
El texto argumentativo apela muchas veces a los sentimientos y a las emociones de las personas.
Desde la perspectiva del anlisis del discurso, argumentar es dar las razones para tal o cual conclusin; estas razones se llaman
argumentos.
El texto argumentativo posee una organizacin estructural particular y sus propiedades difieren de otros tipos de textos.
En toda conducta argumentativa hay, adems de un mecanismo lgico racional, un mecanismo de persuasin.
El argumentador puede enfatizar uno de estos dos aspectos, dando origen a dos tipos de textos argumentativos.
Texto argumentativo
El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor.
La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor
sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.
La argumentacin, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposicin.
Mientras la exposicin se limita a mostrar, la argumentacin intenta demostrar, convencer o cambiar ideas.
Por ello, en un texto argumentativo adems de la funcinapelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la funcin
referencial, en la parte en la que se expone la tesis.
La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los cientficos, filosficos, en el ensayo, en la
oratoria poltica y judicial, en los textos periodsticos de opinin y en algunos mensajes publicitarios.
En la lengua oral, adems de aparecer con frecuencia en la conversacin cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante
en los debates, coloquios o mesas redondas.

Ejemplos tpicos de textos argumentativos son los artculos de opinin de los peridicos o los artculos cientficos donde se intenta
demostrar una determinada hiptesis.
Se trata de textos en los que el emisor desarrolla un razonamiento para demostrar la validez de la idea que tiene sobre el tema que
trata, esto es, una determinada tesis sobre un determinado tema que se intenta defender o discutir mediante el uso de argumentos y
contraargumentos.
Aunque resulta evidente que si se aspira a la eficacia comunicativa, el texto debe ser compuesto atendiendo a criterios de orden,
claridad, precisin, etc., los textos argumentativos son, potencialmente, mucho ms propensos a presentar dificultades de
comprensin que otros.
Esto es as porque en ellos no se intenta reflejar objetivamente una realidad, sino que lo que se busca es expresar una interpretacin
de la misma, lo que con lleva la necesidad no slo de exponer esa realidad, sino adems de defender la visin de uno y defenderse
de las de otros. Esto, inevitablemente, complica la recepcin de dichos textos.

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Textos argumentativos - Particularidades

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En este sentido, en los textos argumentativos no resulta demasiado operativa la distincin entre divulgativos y especializados, por
cuanto el emisor no tiende tanto a seleccionar el tipo de receptor, sino a esforzarse en expresar su pensamiento independientemente
de quin sea este.
Otro ejemplo claro de texto argumentativo puede ser la opinin de una persona acerca de un tema o informacin conocida por el
mismo.
Recordemos que un discurso o texto argumentativo, debe tratar sobre un tema extremadamente polmico y dialgico, el cual debe
generar mltiples puntos de vista, un ejemplo claro de tema polmico es: La Homosexualidad.
Adems la argumentacin posee carcter dialgico, ya que siempre estarn presentes dos o ms actores, los cuales tratan de
cotrarrestar la tesis del otro, en ese momento se genera un especie de dilogo, a lo cual se le denomina: carcter dialgico del
discurso argumentativo. Se clasifica en dos partes :
* Macroestructura
* Superestructura
Las partes de los textos argumentativos son: * tesis

* argumento

* conclusin

Textos argumentativos - Disposicin de la argumentacin

El desarrollo de una argumentacin puede organizarse, fundamentalmente, siguiendo o bien una disposicin deductiva, o bien una
disposicin inductiva.
En la deduccin, que es lo ms frecuente, se va de la tesis a la conclusin: la relacin de causalidad est orientada desde la causa a la
consecuencia.
En la induccin, el sistema inverso al anterior, la conclusin representa el motivo para tomar en consideracin la tesis: la relacin de
causalidad se orienta desde la consecuencia hacia la causa.
Los recursos ms habituales para apoyar la argumentacin son: la contraargumentacin (hacer explcitas las posibles objeciones a la
propia argumentacin); la comparacin (con el objeto de demostrar algo); la definicin (para precisar los trminos de los que se
habla); la cita de informacin externa (noticia de un peridico, declaraciones de alguien...), que cuando es un apoyo explcito a la
opinin del autor se denomina 'cita o argumento de autoridad' (que sirven para prestigiar la del emisor); la ejemplificacin; la escala
de fuerza argumentativa (evaluacin de argumentos y conclusiones de otros), etc.
Al ser un tipo de texto con un elevado grado de subjetividad, el lenguaje puede presentar una gran riqueza, reflejando adems el
estilo particular del emisor. Adems, la intencin persuasiva que subyace obliga de alguna manera al emisor a esforzarse en ser
atractivo lingsticamente, utilizando recursos retricos que atraigan tambin su atencin.
Lingsticamente, se pueden advertir las siguientes caractersticas:

a.

uso de la autorreferencia, que seala el grado de subjetividad de estos textos; no obstante, es tambin muy frecuente la
impersonalidad semntica.

b.

uso de un lxico abstracto, de acorde con los temas ms bien tericos y no cientficos tratados.

c.

frecuente uso de verbos de voluntad (querer, gustar, desear), lengua (decir, preguntar, hablar) y pensamiento (pensar,
creer, observar, mirar); tambin son frecuentes los adverbios de evidencia o reafirmacin, que actan poniendo como
sustentador de las afirmaciones a un emisor mltiple o pblico: evidentemente, hay que realizar una seleccin, pero debe

d.

uso de la interrogacin retrica, como forma de implicar al receptor.

e.

en general, enunciados extensos y complejidad sintctica, que refleja la tendencia explicativa y argumentativa del
pensamiento: oraciones causales, consecutivas, condicionales y concesivas. Coordinaciones con valor de causalidad.

f.

adjetivacin y expresiones valorativas; valor connotativo de la expresin, subrayndolo, en ocasiones, con elementos
grficos.

g.

expresin de sentimientos, emociones, etc.

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hacerse con honradez y justicia.

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Los textos argumentativos

Son aquellos que defienden una opinin o idea (tesis) mediante razones o argumentos, con el propsito de convencer a otra/s
persona/s. Los artculos periodsticos, un debate, un discurso poltico o, sencillamente, una discusin con alguien, son ejemplos de
esta clase de textos.
A la hora de analizarlos, hay que fijarse, por tanto, en localizar:
1) La tesis, que es, a fin de cuentas, la idea principal del texto, de cuya idoneidad nos intentan convencer.
2) Los argumentos, es decir, las distintas razones que nos esgrimen para convencernos de que la tesis es correcta. Podemos encontrar
tres tipos, a saber, aquellos inspirados en principios morales (esto es correcto, justo o bueno; esto es malo), los basados en datos o
ejemplos (que son los ms habituales) y los que analizan causas y consecuencias (muy parecido al esquema organizativo causaconsecuencia de los textos expositivos), Argumento de ejemplificacin. Se basan en hechos reales concretos que apoyan o refutan la
tesis. Argumentos de datos objetivos. Se fundan en citas, fechas, o hechos probados que no dependen de la persona que argumenta.
Argumentos de autoridad. Se apoyan en la opinin de personalidades de nombre reconocido que avalen mediante citas, directas o
indirectas, las ideas defendidas por el emisor. Argumentos basados en la propia experiencia. Son argumentos personales que nadie
pone en duda, aunque no aportan objetividad. Son muy efectivos para persuadir al receptor. Argumentos de refutacin. Son la
negacin de los argumentos contrarios. Falacias. Se trata de argumentos errneos que se utilizan de forma voluntaria.
3) Los contraargumentos, que son aquellas opiniones contrarias a la tesis que defendemos. Y para qu se incluyen, si son opuestas?
Pues sencillamente para demostrar que son equivocadas, y que nuestra tesis es correcta.
Analicemos un de textos argumentativos

Algunos comen slo dulces y postres y eso no est nada bien. Hay que comer de todo.
Comiendo slo dulces, se te estropearn los dientes y, adems, abusar del azcar no es bueno ni para tu estmago ni para tu salud en
general. Por si fuera poco, puedes engordar!
Debemos seguir una alimentacin variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo
necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de alimentos.
Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita. Por eso debemos comer de todo.
No comer algn tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto de defensas o
vitaminas.

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No solo dulces

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Una mala alimentacin puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.
En definitiva, no hay ninguna duda: no podemos permitirnos renunciar a ningn tipo de alimento!
Hagamos ahora el anlisis de forma ms esquemtica:
1.- Tesis: No podemos permitirnos renunciar a ningn tipo de alimento. Debemos seguir una dieta variada.
2.- Argumentos:
A) Comer solo dulces no est nada bien.

B) Comiendo solo dulces, se te estropearn los dientes.

C) Abusar del azcar no es bueno ni para tu estmago ni para tu salud en general.D) Puedes engordar.
E) De lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado.
F) No comer algn tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o
de vitaminas.
G) Una mala alimentacin puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.
3.- Contraargumentos: en este caso, no hay.
4.- Tipos de argumento:
A y C) Inspirados en principios morales (comer dulces exclusivamente es malo; el exceso de azcar se entiende tambin como algo
perjudicial o malo). B, D, E, F y G) Basados en datos o ejemplos.
En cuanto al lenguaje propio de las argumentaciones, no olvidis que nuestro punto de vista se manifiesta por medio de:
1.- Adjetivos de valoracin positiva o negativa: entretenido, buena, friki, mala... 2.- Expresiones valorativas: eso no es bueno. 3.Conectores: pero, puesto que, por eso...
4.- Presencia del yo emisor: verbos, determinantes y pronombres en primera persona,
como hablamos, veamos, nuestro, debemos, producirnos...
EL TEXTO ARGUMENTATIVO. ofrece una visin subjetiva del emisor sobre un determinado tema con el fin de influir sobre el
receptor y convencerlo de sus razonamientos. Predomina, por tanto, la funcin conativa o apelativa del lenguaje.
ELEMENTOS Y ESTRUCTURA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Presentan una forma lgica y ordenada y se organizan en torno a la idea principal que se desarrolla en el cuerpo argumentativo y
finaliza con una conclusin.
TESIS. Es la idea principal en torno a la cual se organiza el texto. La localizacin de la tesis condiciona la estructura del texto
argumentativo.
Esta puede ser:
Inductiva. El autor desarrolla su argumentacin para llegar a la tesis. Esta presentacin de la informacin da lugar a una estructura
de sntesis.
Deductiva. Es la ms frecuente. El autor parte de la tesis o idea general que defiende con argumentos. Este tipo de organizacin de
lugar a una estructura de anlisis.
CUERPO ARGUMENTATIVO. Est constituido por los argumentos o razones que aporta el emisor para defender su tesis.

LOS ARGUMENTOS
Los argumentos son las razones, citas, datos o pruebas utilizadas por el emisor para defender su tesis. Entre los ms frecuentes se
encuentran:
Argumento de ejemplificacin. Se basan en hechos reales concretos que apoyan o refutan la tesis.
Argumentos de datos objetivos. Se fundan en citas, fechas, o hechos probados que no dependen de la persona que argumenta.
Argumentos de autoridad. Se apoyan en la opinin de personalidades de nombre reconocido que avalen mediante citas, directas o
indirectas, las ideas defendidas por el emisor.
Argumentos basados en la propia experiencia. Son argumentos personales que nadie pone en duda, aunque no aportan objetividad.
Son muy efectivos para persuadir al receptor.
Argumentos de refutacin. Son la negacin de los argumentos contrarios.
Falacias. Se trata de argumentos errneos que se utilizan de forma voluntaria.

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CONCLUSIN. Recoge las ideas que derivan de la exposicin de los argumentos planteados. Si la estructura del texto es inductiva,
la conclusin coincide con la tesis.

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ESCRITURA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS PREPARACIN

Elige un tema y establece con claridad la postura que vas a mantener sobre l.
Documntate. Debes conocer bien el tema y las opiniones que los dems tienen acerca del mismo.
Escribe una lista de argumentos.
Planifica el texto, ten en cuenta el lugar que van a ocupar la tesis, los argumentos y la conclusin.
Realiza un esquema.
REDACCIN
Escribe la tesis de manera clara y precisa para que se vea fcilmente. Procura que sea una sola oracin afirmativa.
Expn en primer lugar los argumentos de mayor peso; asegrate de que sean considerados verdaderos.
TIPOS DE ARGUMENTOS
Argumentos de causa: establecen una relacin causal entre los hechos.
Ejemplo
EXPONE que no puede dormir por las noches a causa del ruido que producen los aviones que despegan continuamente del
aeropuerto cercano al domicilio.
Argumentos de autoridad: citan las palabras de una autoridad en el tema.
Ejemplo:
EXPONE que el trazado de la calle no favorece el drenaje correcto en caso de lluvias torrenciales segn estudio del arquitecto don
Andrs Garca.
Argumentos de ejemplificacin: ofrecen experiencias concretas que demuestran la tesis.
Ejemplo
EXPONE que el transporte pblico de la ciudad es insuficiente como demuestran las largas colas que se forman en las marquesinas
de los autobuses urbanos.
Argumentos lgicos: son razonamientos verdaderos.
Ejemplo
EXPONE que el tabaco le ha daado la salud Si cada ao mueren en Espaa 56000 personas por este motivo, el tabaquismo es una
cuestin de salud pblica .
Argumentos emotivos. Apelan a los emociones y a los sentimientos para convencer.
Ejemplo:

Apelaciones que impliquen activamente a los receptores: es conocido de todos, como vosotros bien sabis
Conectores y organizadores: el primer argumento es, puesto que, en consecuencia, adems, etc.
Ejemplos que refuercen los argumentos o que por s mismos sean los argumentos.

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EXPONE que las aceras del Barrio Bellavista no son accesibles cuando una persona mayor quiere subir los bordillos se ve obligada
a pedir ayuda a otros viandantes.
AYDATE DE:
La primera persona: a m me parece que, en mi opinin, creo que

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Prate un momento a leer lo que has escrito hasta aqu; a continuacin, escribe una conclusin que recoja la tesis que ya has
argumentado.
CORRECCIN
Lee tu escrito y valora si has conseguido defender la opinin que tienes.
Pule la presentacin y la ortografa.
Trabajo domiciliario para la prxima semana
1. Escribe un texto argumentativo que sostenga la siguiente tesis: "Crisis de agua a nivel mundial"
2. Cul es tu opinin sobre el tema del alcohol? Defiende tu postura escribiendo un texto argumentativo.
3. Aade argumentos a este texto y cirralo con una conclusin:
4. Copia en tu cuaderno, cambiando los verbos de opinin, los conectores y los organizadores destacados en negrita, este texto
argumentativo sobre un libro que contiene una adaptacin de El Quijote.
Miguel de CERVANTES SAAVEDRA: Don Quijote de la Mancha. Barcelona, 2005. Ed. Vicens Vives.
Creo que la adaptacin de El Quijote de la editorial Vicens Vives es muy accesible para los lectores que se quieran acercar por
primera vez a esta divertidsima obra de nuestra literatura. Para empezar, digo que es accesible por su formato manejable, pues slo
tiene 471 pginas y, al igual que el original, est dividido en dos partes: la primera con catorce captulos y la segunda con
veinticinco. En ellos se recogen los episodios imprescindibles de la novela de aventuras escrita por Cervantes. Destaca, junto a la
excelente adaptacin de los contenidos un lenguaje claro y accesible.Adems al atractivo de esta edicin adaptada de El Quijote
contribuyen sin lugar a dudas las excelentes ilustraciones de Vctor G.Ambrus, que reflejan algunas de las situaciones ms divertidas
vividas por Don Quijote y Sancho Panza, personajes que por su humanidad estn prximos a los lectores adolescentes de hoy a
quienes va dirigida esta adaptacin. En conclusin, la intencin de hacer accesible a quienes se inician en la lectura la obra de
Cervantes se consigue con creces.
5.- Lee de nuevo el texto anterior y realiza las actividades siguientes:
A) Cul es el tema del texto?
B) Formula con tus propias palabras la tesis que el autor mantiene sobre el tema que trata.
C) Enumera los argumentos con los que sostiene la tesis.
D) Cul es la conclusin del texto?
E) Cmo est estructurado?
Aade a la tesis y conclusin siguientes la referencia bibliogrfica de un libro que hayas ledo y sobre el que t mantengas la misma
opinin. Completa el texto con los argumentos procedentes del libro concreto que has ledo.

..
CONCLUSIN: En conclusin intenta acercar al mundo de hoy la realidad que los adolescentes en los lugares ms
desfavorecidos.

Pgina 8

TESIS: Pienso que este libro es actual e interesante.

ARGUMENTOS:
..