INGLES PARA LA EDUCACION PRIMARIA

UNIDAD 2
DESCRIBING DAILY ACTIVITIES/LIKES AND DISLIKES

YENNY ROCIO ROJAS VELASQUEZ

Alumna

CRISTINA RODRIGUEZ
Tutora

UNVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
CREAD QUETAME
2016

INTRODUCCION

Las estrategias de lenguaje en una segunda lengua, desarrollan y adopta la

facilidad de obtener informacin y garantiza un mejor aprendizaje.
Es una herramienta utilizada para hacer que el proceso de enseanzaaprendizaje sea ms agradable, y se pueda entender con ms facilidad.
Las estrategias de aprendizaje segn Oxford son acciones emprendidas por el
estudiante para hacer el aprendizaje:

Ms agradable.
Ms rpido.
Auto dirigido
Ser ms factible

Estrategias de aprendizaje propuestas por Oxford son dos:

ESTRATEGIAS DIRECTAS:

Memoria
Cognitiva.
Compensacin.

ESTRATEGIAS INDIRECTAS:

Meta cognitiva.
Afectiva.
Social.

Estas estrategias mejoran la confianza tanto en el alumno como el docente.

ESTRATEGIAS DIRECTAS

Estrategia memoria:
Se especializan en el recuerdo de lo aprendido en la lengua, son
acciones intelectuales que se concentran en la creacin de enlaces
que favorecen el recuerdo de la informacin, con acciones como:
crear asociaciones, inferir relaciones, recordar, rimar, hacer imgenes
mentales claras, visualizar, imitar, combinar imgenes con sonidos,
hacer listados de palabras, buscar la definicin de las palabras nuevas, repasar y
refrescar lo aprendido.

Estrategias cognitivas:
Acciones intelectuales implementadas esencialmente
para reflexionar sobre el propio aprendizaje, analizar y
sintetizar lo aprendido. Para Oxford (1990), estas
estrategias implican: comprender, revisar lo aprendido y
practicarlo en diferentes contextos, identificar detalles,
elaborar una idea general de lo que se lee en otro idioma,
resumir, consultar en diferentes fuentes, reconocer similitudes y diferencias, y
encontrar patrones.

Estrategias compensatorias:
Las estrategias de compensacin incluyen hacer uso de acciones como la
suposicin / adivinacin del significado de lo que se comunica en la lengua

extranjera por medio del uso de pistas o claves,

anticipacin de contenidos y significados desde el
contexto de lo tratado, la bsqueda de ayuda, el
uso de mmica y gestos, buscar formas
alternativas para expresar las ideas y hacer uso de
sinnimos.

ESTRATEGIAS INDIRECTAS:

Estrategias

meta

cognitivas.

Estas estrategias permiten al estudiante la

direccin de su propio aprendizaje y de las
acciones que emprende para ello. Acciones como
las siguientes le ayudan a coordinar o auto
monitorear su aprendizaje: evaluar el proceso,
aprender de los errores, responsabilizarse de sus
errores, identificar los objetivos de lo que se hace,
planear las tareas de aprendizaje con metas claras,
reunir los materiales que se necesitan, organizar
los horarios de estudio y esforzarse en concentrarse.

Estrategias afectivas.
Estas estrategias ayudan al estudiante a identificar y
manejar
eficazmente
sus
sentimientos,
motivaciones, intereses y emociones. Acciones
como las siguientes apuntan a este fin: relajarse,
consultar las inquietudes, hacer uso de diarios, darse
nimos y asumir riesgos en el aprendizaje para no
quedarse slo con la rutina.

Estrategias sociales.

Permiten ver, en el proceso del aprendizaje, el papel que

desempea la interaccin con otros. Estas estrategias
incluyen formas como solicitar colaboracin, dejar que
los dems evalen y corrijan el propio desempeo,
formular preguntas, compartir informacin, identificar
con quin se estudia mejor, estar atento a lo que
sientan los dems.

CONCLUSION

En conclusin podemos decir que las estrategias de aprendizaje pueden

ensearse de una manera integrada en las diferentes reas de estudio, son de
gran utilidad al momento de aprender una segunda lengua, y as mismo se reitera
que dichas estrategias son herramientas que el estudiante selecciona de acuerdo
a sus necesidades, que de acuerdo a Oxford, estas ese dividen en dos: directas e
indirectas y que con el aumento de los recursos tecnolgicos es mucho ms fcil
el aprendizaje de un nuevo vocabulario.

INFOGRAFIA:
http://es.slideshare.net/JoseAven/estrategias-utilizadas-en-el-aprendizaje-de-unasegunda-lengua
http://es.slideshare.net/dacasa08/expo-ingls-39519241

LINEA DE TIEMPO

PREGUNTAS WH QUESTIONS

When you do the work of the university?

in the afternoon, from 4:00 pm to 6:00 pm.

What job you perform from 7:30 am to 9:300 am ?

Under house and wash clothes.

Where do you perform tasks with girls?

Girls tasks are performed on the table

What activity the house you like best?

I like to wash clothes and have the house tidy .

who helps him in the activities of the house?

my husband and my daughters sometimes weekends

Are you Yenny Rocio Rojas?

Yes, I am.
do you can cook rice?
Yes, I do cook rice, I have very rich.
No, I dont cook.
does Karen help your mom at home?
Yes, she does
no, she doesnt.