REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE EDUCACIN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
MAESTRA EN GERENCIA EDUCATIVA

LA ESCUELA Y SUS ENFOQUES

Autores: Deisy A. Sanchez Ch.

19036899
Dora Ivonne Garcia C.
15684064
Gilbert R.Garmendia
T.
Umuquena, Octubre
2016
Heydis N. Guerrero R.
14361731
Jos Luis Contreras S.

Umuquena, Octubre 2016

C.I.V.C.I.V.C.I.V.- 10259536
C.I.V.C.I.V.-

Autor

NOMBRE DE LA INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL UMUQUENA

Caracteristicas de
Categorias
la Escuela
fundamentales de la
Como se refleja en la institucion Educativa
Planteamiento esencial
Escuela

Frederick Asegurar
el
Taylor mximo
de
prosperidad, tanto
para el empleador
como
para
el
empleado, Crear
lideres,
experiencias.

Escuelas de
costumbres

El principal propsito de
la administracin debiera
consistir en asegurar el
mximo de prosperidad
al empleador, unido al
mximo de prosperidad
para cada empleado,
aunado al trabajo en
equipo,
la
escuela
modelo se plantea el
trabajo armonico entre su
miembros ya que se dice
que trabajando en equipo
se
logran
mejores
resultados, asignar a sus
miembros las diferentes
funciones y delegar en
ellos
su
tareas
correspondientes
para
que se cumplan y se
logren los objetivos de
manera eficaz.

Con base en los aspectos referidos en el conocimiento de los

mtodos y tiempos necesarios, lo escuela modelo (costumbres
permite reflejar, la necesidad de fomentar las acciones colectivas, e
trabajo en grupo y la interaccin entre todos los docentes a fin de
transformar progresivamente a la institucin escolar en una verdadera
comunidad, utilizando como estrategia los diversos mecanismos de
integracin docente, entre ellos el trabajo en equipo. Por ello mucho
se habla de la integracin y participacin como un proceso que
aumenta la libertad efectiva de cada integrante de la escuela para
intervenir en cualquier actividad que considere valiosa en forma
particular y colectiva, Asi mismo se debe realizar un buen plan de
direccin y racionalizacin del trabajo, as como aumentar la
productividad del personal en general, midiendo constantemente sus
labores y dndoles a conocer sus realizaciones, para estimularlos. En
este sentido, para poder ser un buen administrador y tener la ecuela
que queremos se debe conocer los tiempos requeridos para ejecuta
una tarea, esto facilitar el desempeo productivo de los trabajadores
y la creacin de estmulos que continen favoreciendo esta
productividad. Para lograr su integracin activa, se requiere, por una
parte, que las autoridades se motiven para aceptarla, y por otra, que
se forme una cultura de participacin y de responsabilidad compartida
en la toma de decisiones. Es necesario la reflexin en funcin de
resolver los problemas comunes, asimismo, buscar incorporar este
organismo escolar y social como un elemento ms de la cultura de la
escuela, y que logre transformarse en la modelo a seguir por todos.

En este sentido, Delaire y Ordronneau (2009) indican:

Trabajar en equipo en una institucin educativa implica lograr una
integracin armnica de funciones y actividades, una visin de conjunto,
esfuerzo coordinado y compromiso colectivo; adems, ofrece la
posibilidad de construir consensos productivos a partir de la participacin
activa e interdisciplinaria (p.60).