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INDICE

PROCESO DE SUPERACIN DE LA ADVERSIDAD ................... 1


INDIVIDUOS RESILIENTES .................................................. 10


LOS PILARES DE LA RESILIENCIA ................................... 11

CONCLUSIONES ........................................................................ 16

RESILIENCIA
PROCESO DE SUPERACIN DE LA ADVERSIDAD
Cada persona brilla con lu z propia ent re todas las dems.
No hay dos f uegos iguales. Hay f uegos grandes y f uegos
chicos y f uegos de todos los colores. Hay gente de f uego
sereno, que ni se entera del v iento y gente de f uego loco,
que llena el aire de chispas. Algunos f uegos, f uegos bobos no alumbran ni queman, pero ot ros arden con tantas
ganas que no se puede mirarlos sin parpadear y quien se
acerca se enciende
(Galeano)
Los profesionales de la salud y la educacin en el quehacer cotidiano, nos encontramos con personas o grupos que viven situaciones de tragedias o de estrs, que
parecen difciles o imposibles de superar. Sin embargo,
muchas veces, la realidad nos muestra que no solo la superan, sino que salen renovados y enriquecidos de esas
circunstancias adversas. Este tipo de experiencias han
sido vividas por distintos grupos a travs de la historia, y
han sido sistematizadas en distintos estudios, en distintos
pases y por distintos profesionales. En la actualidad esa
reaccin se denomina Resiliencia, y se la entiende como
la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado positivamente por ellas.

Desde el decenio de los aos ochenta ha existido un inters creciente por tener informacin acerca de aquellas
personas que desarrollan competencias a pesar de haber
sido criadas en condiciones que aumentan las posibilidades de presentar patologas mentales o sociales. Se concluy que el adjetivo resiliente, tomado del ingls resilient,
expresaba las caractersticas mencionadas anteriormente
y que el sustantivo Resiliencia expresaba esa condicin.
En espaol y en francs (resilience) se emplea en metalrgica e ingeniera civil para describir la capacidad de
algunos materiales de recobrar su forma original despus
de ser sometidos a una presin deformadora.
As el trmino es adoptado por las Ciencias Sociales para
caracterizar a aquellos sujetos que, a pesar de nacer y
vivir en condiciones de alto riesgo, se desarrollan psicolgicamente sanos y socialmente exitosos.
La globalizacin de la economa y las polticas neoliberales en el mundo, con sus evidentes consecuencias de
empobrecimiento y exclusin de vastos sectores de la
poblacin, mas el incremento de drogodependencia, la
delincuencia, el alcoholismo, van dejando generaciones
marcadas por la enfermedad, la crcel, el deterioro personal, familiar y social, sin que se vislumbren soluciones
tambin globales desde la poltica y la economa.

La accin de la mano invisible de la economa de mercado, sigue concentrando riquezas, pero nunca produce el
anunciado derrame hacia el conjunto del pueblo de una
manera necesaria y automtica. Pero aun, si se produjera
dicho derrame de la riqueza acumulada no se solucionaran la ausencia o la distorsin de los valores sociales,
no generara prevencin sino que persistiran la falta de
compromiso, participacin, pertenencia, solidaridad y los
problemas de convivencia.
Es aqu donde se inserta la necesidad de utilizar el concepto de Resiliencia para las acciones sociales, educativas y de salud que abarquen a las personas de todas las
edades, desde la primera infancia hasta la tercera edad, a
familias e, incluso a las comunidades a travs de programas que promuevan y refuercen sus caractersticas resilientes.
Algunas def iniciones de Resiliencia, propuestas por diversos autores:
La Resiliencia se ha caracteri zado como un conjunto de
procesos sociales e int rapsquicos que posibilitan tener
una v ida sana en un medio insano). Estos procesos se
reali zan a t ravs del t iempo, dando afort unadas combinaciones ent re los at ributos del nio y su ambiente familiar,
social y cult ural (Rut ter, 1992).

Habilidad para resurgir de la ad versidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una v ida signif icat i va y product i va
(ICCB, Inst it ute on Child Resilience and Family, 1994).
La Resiliencia dist ingue dos componentes: la resistencia
f rente a la dest ruccin, es decir, la capacidad de proteger
la propia integridad, bajo presin y, por ot ra parte, ms
all de la resistencia, la capacidad de forjar un comportamiento v ital posit i vo pese a las circunstancias dif ciles
(Vanistendael, 1994).
Capacidad del ser humano para hacer f rente a las adversidades de la v ida, superarlas e inclusi ve, ser t ransformados por ellas (Grotberg, 1995).
La Resiliencia signif ica una combinacin de factores que
permiten a un nio, a un ser humano, af rontar y superar
los problemas y ad versidades de la v ida, y const ruir sobre ellos (Surez Ojeda, 1995).
Concepto genrico que se ref iere a una amplia gama de
factores de riesgo y su relacin con los resultados de la
competencia. Puede ser producto de una conjuncin ent re
los factores ambientales y el temperamento, y un t ipo de
habilidad cognit i va que t ienen algunos nios aun cuando
sean muy pequeos (Osbom, 1996).

La Resiliencia es una respuesta global en la que se ponen en juego los mecanismos de proteccin, entendiendo
por estos no la valencia cont raria a los factores de riesgo,
sino aquella dinmica que permite al indi v iduo salir fortalecido de la ad versidad, en cada sit uacin especf ica y
respetando las caracterst icas personales (Infante, 1997).
La Resiliencia es un proceso dinmico que t iene por resultado la adaptacin posit i va en contex tos de gran adversidad (Luthar y ot ros, 2000).
A lo largo de la historia aparecen ejemplos de individuos
destacados que hicieron aportes signif icativos para la humanidad, quienes debieron enfrentar severas circunstancias: desde Demstenes hasta Rigoberta Mench pasando
por Ana Frank, Piaget. Asimismo pueblos enteros y grupos
tnicos han demostrado capacidades sorprendentes para
sobreponerse a la persecucin, a la pobreza y al aislamiento, as como a las catstrofes naturales o a las generadas por el hombre.
La Resiliencia concepto en el que convergen la pediatra,
el psicoanlisis y la salud pblica, propone trabajar ya no
sobre los factores de riesgo que acechan la niez, sino
sobre la capacidad de los pequeos para afrontarlas, poniendo en juego sus capacidades individuales. Las investigaciones en Resiliencia han cambiado la forma en que se

percibe al ser humano: de un modelo de riesgo basado


en las necesidades y en la enfermedad se ha pasado a
un modelo de prevencin y promocin basado en las potencialidades y los recursos que el ser humano tiene en s
mismo y a su alrededor.
La Resiliencia se sustenta en la interaccin existente entre
la persona y el entorno. Especf icamente en el plano de
las intervenciones psicosociales, el modelo de Resiliencia
ha cambiado la naturaleza de los marcos conceptuales,
las metas, las estrategias y las evaluaciones. En el rea
de las metas de intervencin, estas incluyen la promocin
de apropiacin positiva al mismo tiempo que previenen
problemas especf icos o sntomas. Las estrategias buscan
promover ventajas y aspectos positivos de la ecologa del
individuo adems de reducir el riesgo o las fuentes de
estrs, buscan promover procesos de desarrollo humano
adems del tratamiento de la enfermedad.
El enfoque de la Resiliencia entiende el desarrollo humano
dentro de un contex to especf ico. Es decir, si cada individuo est inmerso en un marco ecolgico, entonces para
comprender mejor el proceso de Resiliencia, es necesario
considerar el ambiente y la cultura del individuo, al igual
que las tareas especf icas correspondientes a cada etapa
del desarrollo.

Si se considera la ecologa del ser humano como fuente


de recursos y posibilidades para un desarrollo sano, entonces la promocin de Resiliencia pasa a ser una responsabilidad compartida entre profesionales de diferentes
disciplinas y distintos niveles de inf luencia.
Dos enfoques complementarios.
Es conveniente diferenciar entre el Enfoque de Riesgo y el
Enfoque de Resiliencia. Ambos son consecuencia de la
aplicacin de mtodo epidemiolgico a los fenmenos
sociales. Sin embargo, se ref ieren a aspectos diferentes
pero complementarios. Considerarlos en forma conjunta
proporciona una mxima f lexibilidad, genera un enfoque
global y fortalece su aplicacin en la promocin de un
desarrollo sano.
El Enfoque de Riesgo se centra en la enfermedad, en el
sntoma y en aquellas caractersticas que se asocian con
una elevada probabilidad de dao biolgico, psicolgico
o social.
El Enfoque de Resiliencia describe la existencia de verdaderos escudos protectores contra fuerzas negativas, expresadas en trminos de daos o riesgos, atenuando as sus
efectos y, a veces, transformndolas en factor de superacin de la situacin difcil.

Ambos enfoques se complementan y se enriquecen, posibilitando analizar la realidad y disear intervenciones ef icaces.
Factores de Riesgo: son todas aquellas caractersticas,
hechos o situaciones propias o del entorno que aumenten
la posibilidad de desarrollar desajuste psicosocial. Estos
deben ser vistos como un resultado de la estrecha interaccin individuo ambiente donde cada una de estas
dos partes juega un papel activo. Es decir, el individuo no
debe considerarse un receptor pasivo de los diferentes
estmulos, por el contrario se encuentra constantemente
modulando la incidencia a estos con su conducta, sus
efectos en la determinacin del carcter de riesgo. En este
proceso de modulacin se mezclan componentes genticos, psicolgicos, sociales y situacionales.
Factores Protectores: son aquellas caractersticas, hechos o situaciones propias de nio/adolescente o de su
entorno que elevan su capacidad para hacer frente a la
adversidad o disminuye la posibilidad de desarrollar desajuste psicosocial aun con la presencia de Factores de
Riesgo.
Se consideran fuerzas internas y ex ternas que contribuyen
a que se resista o aminore los efectos del riesgo, por tanto,
reducen la posibilidad de disfuncin y problemas en estas
circunstancias, como los Factores de Riesgo los Factores

Protectores involucran tambin variables genticas, disposiciones personales, factores psicolgicos, situacionales y
sociales.
Dentro de los personales se incluyen caractersticas temperamentales que provocan respuestas positivas en los
padres y cuidadores y autonoma combinada con la capacidad de pedir ayuda. En la niez ms tarda as como
en la adolescencia: habilidades comunicativas y de resolucin de problemas, competencia escolar, sentido del
humor, autoestima elevada, creatividad, autonoma, tolerancia a las frustraciones entre otras.
Al interior de la familia se han def inido factores como presencia de apoyo incondicional por al menos una persona
competente y emocionalmente estable, creencias religiosas que promuevan la unidad familiar y la bsqueda de
signif icados en los tiempos difciles.
Dentro del mbito comunitario se han considerado los siguientes: presencia de pares y personas mayores en la
comunidad que brinden la posibilidad de transiciones positivas en la vida como programas de educacin comunitaria padres, participacin activa en una comunidad religiosa.
Los diferentes Factores Protectores, al igual que los Fac-

tores de Riesgo no actan aisladamente en el nio, sino


ejerciendo un efecto de conjunto donde se establecen
complejas relaciones funcionales que en def initiva traen
como resultado la atenuacin de los efectos de las circunstancias adversas y eventos estresantes. Este proceso
es denominado moderacin del stress. El conocimiento de
este proceso es imprescindible para comprender los mecanismos que subyacen a los Factores Protectores y a la
Resiliencia en general.
A partir de todo lo expuesto sobre los Factores de Riesgo y Factores Protectores as como los mecanismos que
los subyacen, se puede concluir que la combinacin de
mltiples factores de origen gentico, psicolgico, social y
situacional pueden determinar un estado de Riesgo o de
Resiliencia en el nio.
INDIVIDUOS RESILIENTES.
Son aquellos que al estar insertos en una situacin de
adversidad, es decir, al estar expuestos a un conglomerado de Factores de Riesgo, tienen la capacidad de utilizar
aquellos Factores Protectores para sobreponerse a la dif icultad, crecer y desarrollarse adecuadamente, llegando
a madurar como seres adultos competentes, pese a los
pronsticos desfavorables.

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LOS PILARES DE LA RESILIENCIA.


a) Introspeccin: arte de preguntarse a s mismo y
darse una respuesta honesta.
b) Independencia: saber f i jar lmites entre uno mismo y el medio con problemas, de mantener distancia
emocional y fsica sin caer en el aislamiento.
c) Capacidad de relacionarse: habilidad para establecer lazos e intimidad con otra gente, para equilibrar la propia necesidad de afecto con la actitud de
brindarse a los otros.
d) Iniciativa: gusto de exigirse y ponerse a prueba
en tareas progresivamente ms complejas.
e) Humor: encontrar lo cmico en la propia tragedia.
f) Creatividad: capacidad de crear orden, belleza y
f inalidad a partir del caos y el desorden.
g) Moralidad: consecuencia para ex tender el deseo
personal de bienestar a toda la humanidad v capacidad de comprometerse con valores: este elemento va
es importante desde la infancia, pero a partir de los
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h) Autoestima consistente: Base de los dems pilares y fruto de cuidado afectivo consecuente del nio
o adolescente por parte de un adulto signif icativo.
La Resiliencia es la naturaleza dinmica. Puede varias a
travs del tiempo y las circunstancias. Es el resultado de
un equilibrio entre Factores de Riesgo, Factores Protectores
y personalidad del ser humano.
La Resiliencia tiene dos componentes importantes: la Resiliencia a la destruccin y la capacidad para reconstruir
sobre circunstancias o factores adversos. Se han encontrado condiciones del medio ambiente social y familiar
que favorecen la posibilidad de ser resiliente como son:
la seguridad de un afecto recibido por encima de todas
las circunstancias y no condicionado a las conductas ni a
ningn otro aspecto de la persona, la relacin de aceptacin incondicional de un adulto signif icativo; y la ex tensin
de redes informales de apoyo.
Nuevas tendencias en la Resiliencia.
Existen ocho nuevos enfoques y descubrimientos a partir
del concepto de Resiliencia, que def inen lo que est pasando hoy en rea de desarrollo humano:
1. La Resiliencia est ligada al desarrollo y el creci-

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miento humano, incluyendo diferencias etarias y de


gnero.
2. Promover Factores de Resiliencia y tener conductas resilientes requieren diferentes estrategias.
3. El nivel socioeconmico y la Resiliencia no estn
relacionados.
4. La Resiliencia es diferente de los Factores de Riesgo y los Factores de Proteccin.
5. La Resiliencia puede ser medida; adems es parte de la salud mental y la calidad de vida.
6. Las diferencias culturales disminuyen cuando los
adultos son capaces de valorizar ideas nuevas y efectivas para el desarrollo humano.
7. Prevencin y promocin son algunos de los conceptos en relacin a la Resiliencia.
8. La Resiliencia es un proceso, hay Factores de Resiliencia, comportamientos resilientes y resultados resilientes.
* La Resiliencia puede ser fomentada:

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A los factores temperamentales (que vienen con el nacimiento, pero pueden ser moldeados) se suman los factores ambientales, los cuales pueden ser adquiridos, promovidos y modif icados. Cualquier adulto puede promover
la Resiliencia, ya que como tal tiene la responsabilidad
de cuidar y proteger a nios y adolescentes, asegurarles
afecto, conf ianza bsica e independencia.
* La Resiliencia se funda en una interaccin entre la persona y su entorno: Para que la Resiliencia se desarrolle
requiere que se ponga en marcha los recursos propios
del nio/adolescentes y que se trabaje sobre su ambiente
o medio cultural. Una persona puede ser resiliente en un
medio y en otro no.
* La Resiliencia no es una capacidad absoluta ni estable:
Si las circunstancias mejoran, la proteccin es mayor para
el nio. Si empeoran habr ms factores que pongan en
riesgo la fortaleza del pequeo y lo vuelvan ms vulnerable.
* La Resiliencia es una capacidad universal: Todo nio
tiene el potencial de desarrollar y mostrar su Resiliencia.
Todo nio cuenta con ciertos recursos que lo pueden ayudar a sobrellevar la adversidad. Nuestra tarea esta en descubrir en todas las seales de Resiliencia y los recursos
que poseen, por ms dbiles que parezcan.

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Promocin de la Resiliencia. Promover la Resiliencia es reconocer la fortaleza ms all de la vulnerabilidad. Apunta


a mejorar la calidad de vida de las personas a partir de
sus propios signif icados, segn ellos perciben y enfrentan
al mundo.
Actitudes que posibilitan la promocin de la Resiliencia:
- Establecer una relacin de persona a persona.
- Descubrir en cada persona aspectos positivos.
Conf iar en la capacidad de la persona de ser mejor
de lo que es actualmente.
- Ser capaz de ponerse en el lugar del otro para
comprender sus puntos de vista, sus actitudes y sus
acciones.
- La humillacin, el ridculo, la desvalorizacin, la indiferencia afectan negativamente la imagen y la conf ianza que la persona tiene de s misma.
- Predicar con el ejemplo, adoptando actitudes de
respeto, solidaridad y comprensin.
- Tener en cuenta las necesidades, dif icultades y
expectativas de cada persona son distintas.

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- Estimular el desarrollo de las capacidades de escuchar, de expresin verbal y no verbal y de comunicacin en general.
- Usar lmites, comportamientos tranquilizadores y
observaciones verbales para ayudar a la persona.
- Desarrollar comportamientos consecuentes que
transmitan valores y normas, incluyendo Factores de
Resiliencia.
CONCLUSIONES.
La literatura reciente en Resiliencia sugiere que es importante trabajar por la promocin de factores resilientes especf icos pero tambin, es crucial avanzar en la investigacin y elaboracin de teoras que expliquen cmo estos
factores especf icos interactan entre s en la ecologa del
individuo, permitiendo el proceso de adaptacin resiliente.
Este nfasis en el proceso dinmico de Resiliencia y su
promocin es un aporte de la segunda generacin de investigadores, quienes hacen un llamado a centrarse en la
ecologa en la que el individuo se desarrolla.
Es importante entender la Resiliencia como un proceso
de superacin de la adversidad y responsabilidad social

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y poltica, ya que la Resiliencia puede ser promovida con


la participacin de padres, investigadores, personas que
trabajan en el terreno implementando programas psicosociales, servicios sociales, los polticos y la comunidad.
De esta manera, la Resiliencia permite una nueva epistemologa del desarrollo humano, en tanto enfatiza el potencial humano, es especf ica de cada cultura y hace un
llamado a la responsabilidad colectiva. Un enfoque de Resiliencia permite que la promocin de la calidad de vida
sea tambin una labor colectiva.
Es importante estimular Factores de Resiliencia internos de
las personas como la autoestima, la creatividad, as como
tambin los factores ex ternos como el sistema social de
apoyo que involucran estimulacin de la socializacin secundaria que resulta muy importante en la formacin de
la personalidad de un individuo.

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