Propsito Objetivos Aspectos Conceptuales y Generales del Marco Terico La estructur

a de un Marco Terico Estrategias para su formulacin

Ofrecer una opcin de ayuda prctica para la formulacin del marco terico de un Proyect
o de Investigacin

Conocer ayudas metodolgicas que faciliten la construccin del marco terico de un pro
yecto de investigacin.
Facilitar la elaboracin del marco terico de un proyecto de investigacin mediante la
aplicacin de los criterios tcnicos y las orientaciones sealadas en el material ins
truccional titulado: El Marco Terico en un Proyecto de Investigacin. Orientaciones
para su elaboracin del Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa.

El marco terico tiene la finalidad de dar a la investigacin un esquema lgico, bien

organizado, coordinado y coherente de conceptos y proposiciones fundamentadas en
teoras que permitan el abordaje del problema. Ander Egg (2000) seala que en el ma
rco terico "se expresan las proposiciones tericas generales, las teoras especficas,
los postulados, los supuestos, categoras y conceptos que han de servir de referen
cia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que
son motivo de estudio e investigacin".

Funciones del Marco Terico Orientar hacia la organizacin de datos y hechos signifi
cativos para descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes
. Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento
, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica. Guiar en la selecc
in de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin, as como sus e
strategias de medicin, su validez y confiabilidad Prevenir sobre los posibles fac
tores de confusin o variables extraas que potencialmente podran generar sesgos no d
eseados.
Fuente: RENA. 2010. Cenit, Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnolo
gas e Industrias Intermedias
Funciones

Lo primero que debe tener presente un estudiante que intenta formular el marco t
erico de un proyecto de investigacin es:
Es la exposicin y anlisis de la teora o grupo de teoras que sirven como fundamento pa
ra explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la investigacin. Galn
(2008)

Antecedentes de la Investigacin, Bases Tericas, Operacionalizacin de las Variables, Ba

es Legales, Definicin de Trminos Bsicos.

Antecedentes de Investigacin Bases Tericas

la
Explicativo de fenomenologas que han sido investigadas anteriormente y que pueden
tener vinculacin directa o indirecta con el problema. 1. Identificador de los el
ementos, factores, bases legales, teoras y aspectos tericos pertinentes para funda
mentar el problema. 2. Seleccionador de las variables principales, es decir, los
elementos ms importantes para el estudio del problema 3. Descriptivo de las cara
cterizaciones del Deber Ser de los aspectos tcnicos claves y variables que consti
tuyen la causa del problema, objeto de la investigacin. 4. Identificador de las r
elaciones entre las variables y la enunciacin de hiptesis. 5. Constructor de la ar
gumentacin terica a travs de la interpretacin del objeto de estudio en los trminos y
condiciones sealadas en la teora. Esquematizador de las relaciones entre variables
, su operacionalizacin en el proceso metodolgico de la investigacin. Vinculador de
la fundamentacin de las bases legales y jurdicas que soportan y normatizan la apli
cacin de procedimientos, normas, prcticas y usos de criterios, equipos y procesos
vinculados a objeto de la investigacin. Familiarizacin con los trminos y definicion
es conceptuales en el contexto de la investigacin.
Operacionalizacin de las Variables Bases Legales
Definicin de Trminos Bsicos

Antecedentes de la Investigacin
Definicin Son todos aquellos trabajos de investigacin que preceden al que se est re
alizando. Son los realizados relacionados con el objeto de estudio presente en l
a investigacin que se est haciendo. RENA (2010) Hay dos clases de antecedentes, lo
s cuales son: antecedentes tericos y antecedentes de Campo Tipologa Los tericos son
todos aquellos antecedentes que surgen de fuentes como libros, que exponen teora
s o ideas sobre un tema en particular Antecedentes tericos Apellido del autor (ao)
. Objetivo del trabajo . Resumen de la informacin que es relevante para el trabaj
o que se est realizando. Conclusin a que se puede llegar de esa informacin. Relacin
que tiene ese trabajo con el estudio que se esta por realizar Los de campo son t
odas aquellas investigaciones que se hacen con sujetos o de tipo experimental, d
onde se recaudan datos numricos o informacin descriptiva. Antecedentes de campo Ap
ellido del autor (ao). Objetivo del trabajo . Como se realiz la investigacin (puede
incluir mtodo, instrumentos, muestra). Resultados obtenidos en el trabajo. Concl
usiones del trabajo . Relacin que tiene ese trabajo con el estudio que se esta po
r realizar.
Estructura de los antecedentes
Fuente: RENA, Red Escolar Nacional (2010) http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/met
odologia/antecedentes.html

Ejemplos:
Antecedentes tericos Con la finalidad de brindar una ayuda a los encargados de se
leccionar el software educativo desde el punto de vista de su uso en la educacin
Cabero y Duarte (1998) realizan un anlisis de los materiales multimedia (software
, hipertextos e hipermedia) considerando las funciones bsicas, ventajas y limitac
iones de su uso en contextos educativos y revisan algunos instrumentos de evalua
cin ya diseados. Concluyen con una lista de aportes que sirve de gua para la evalua
cin de medios y materiales multimedia donde consideran como criterios fundamental
es las caractersticas y potencialidades tecnolgicas, el diseo del software desde el
punto de vista tcnico y didctico, los contenidos y la utilizacin por parte del est
udiante y del docente. Los aportes de esta investigacin ayudan a optimizar el dis
eo de los instrumentos para evaluar la Calidad educativa y Computacional del soft
ware objeto de estudio de esta investigacin.
Leyenda: Autor(es) Objetivo del trabajo Resumen de la informacin que es relevante
para el trabajo Conclusin Relacin que tiene ese trabajo con el estudio que se est
a por realizar

Antecedentes de campo: Tomando en cuenta los objetivos educacionales, Cabero (19

92; 1998), realiz la evaluacin de un software del rea de matemtica en dos versiones
(A y B). Los contenidos presentados en ambos programas eran los mismos, la difer
encia entre ambas versiones radica en que la versin "A" cuenta con tres elementos
semnticos-didcticos no presentes en la versin "B", para esto se aplic un estudio ex
perimental. Los aspectos evaluados se relacionaron con los contenidos, aspecto tc
nico del programa, motivacin, valoracin didctica general, claridad, duracin, facilid
ad de manejo, adecuacin a los receptores y objetivos. Los resultados obtenidos en
la investigacin, fueron observados a travs del rendimiento alcanzado por los alum
nos, y la evaluacin realizada por los profesores y expertos en informtica, demostr
ando que en la versin A, los estudiantes presentaron mayor rendimiento que los qu
e utilizaron la versin "B". Se concluyo con una serie de pautas para disear el sof
tware educativo, dentro de la concepcin de concebir a la computadora como libro i
nteractivo donde se debe tomar en cuenta organizadores previos, sumarios, divisin
de pantallas, mayor utilizacin de la animacin, aparicin progresiva de la informacin
, utilizacin de parpadeo y ejercicios prcticos realizados por los alumnos. No obst
ante, la evaluacin de un software educativo sin un instrumento vlido no garantiza
la efectividad del software. Leyenda : Apellido del autor (ao). Objetivo del trab
ajo . Como se realiz la investigacin (puede incluir mtodo, instrumentos, muestra).
Resultados obtenidos en el trabajo. Conclusiones del trabajo . Relacin que tiene
ese trabajo con el estudio que se esta por realizar.

Las bases tericas constituyen el ncleo fundamental del trabajo de investigacin, pue
s es sobre ellas que se construye y soporta el anlisis de los resultados obtenido
s en todo el estudio. La base terica es el razonamiento que quieres desarrollar s
obre tu proyecto de investigacin, por ejemplo, si vas a trabajar las causas del a
bandono de un ciclo escolar, tu base puntual o terica es la Desercin Escolar, toda
tu investigacin gira alrededor de l; pero si trabajas el Marco Terico, debes indag
ar sobre qu se ha escrito sobre el tema, hasta dnde se ha llegado, hacer una cuida
dosa investigacin o revisin de lo que se ha dicho y los estudios relacionados con
el problema.

La estructura de contenido de las Bases Tericas vara de acuerdo al problema objeto

de estudio que se plantee en cada investigacin. No hay un acuerdo entre los inve
stigadores y autores de estudios sobre proyectos de investigacin en cuanto a una
estructura base referencial. Se propone el siguiente esquema:

Es el ndice de contenido de todos los elementos tericos que estn vinculados directa
mente con el objeto de estudio . Por ejemplo:

Un concepto es una abstraccin obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad

es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar ba
jo un mismo nombre. Por lo tanto, un concepto cientfico es una construccin mental
en la cual "se incluyen las propiedades nucleares, estructurantes, del objeto de
investigacin. Los conceptos son medios mentales que tienen por finalidad dominar
espiritualmente los empricamente dado". Ejemplo:

La definicin operacional explica cmo se va a observar o medir el concepto en el mu

ndo real; es decir, describe las secuencias de las operaciones para la observacin
y/ o medicin. Por tanto, puntualiza Shanzer (2002) cuando se define operacionalme
nte un trmino, se pretende sealar los indicadores que van a servir para la realiza
cin del fenmeno que nos ocupa; de ah que, en lo posible, se deban utilizar trminos c
on posibilidad de medicin .

Son las especificaciones generales y descripciones de cada categora, variables y

elementos que contiene cada punto del contenido de las bases tericas , por ejempl
o: cdigo o nomenclatura del elemento, denominacin tcnica y popular, objetivos, fina
lidades, tipologas, especificaciones tcnicas del elemento, usos y aplicaciones, ve
ntajas y desventajas, entre otros. Ejemplo:

Es la argumentacin tcnica y terica del investigador, producto de sus visiones, refl

exiones, anlisis e interpretaciones sobre las relaciones de las bases tericas sust
entadas en las proposiciones de tericas generales y teoras especficas, sus postulad
os, los supuestos, categoras y conceptos para explicar la causalidad, efectos, im
pactos de los hechos vinculados a la problemtica; as cmo, las alternativas de soluc
in del problema que son motivo de estudio e investigacin . Ejemplo:

Es el entono jurdico y legal que subyace bajo forma de cuerpo de leyes y reglamen
tos nacionales, regionales y locales, decretos presidenciales, normativas legale
s, instructivos, entre otros, que rigen las actuaciones, decisiones e impacto de
sde el punto de vista legal en el problema objeto de estudio.

Es la descripcin de la institucin y su organizacin en donde se ubica o se sita el pr

oblema dentro del espacio geo-espacial. En el contexto institucional se realiza
un presentacin de los aspectos ms relevantes de la organizacin, como : Misin, Visin,
Valores, polticas, objetivos estratgicos, estructura organizativa, infraestructura
, procesos operativos; as como tambin, un anlisis de la situacin interna que esta vi
nculada con la problemtica objeto de estudio.
Ejemplo:

Hace inferencia a la influencia del medio ambiente fsico en las polticas orientada
s al condicionamiento de las actividades humanas en un espacio geogrfico determin
ado, llmese nacin, estado, ciudad, distrito, parroquia, barrio o escuela.

Tambin es importante sealar la importancia de que todo investigador cumpla con los
requisitos siguientes par la construccin del marco terico:
Familiarizarse con el lenguaje terico en el mbito o campo de la investigacin para d
escribir y hacer comprensible aspectos de la realidad que se investiga. El inves
tigador debe desarrollar la capacidad de abstraccin de contenidos de diferentes n
iveles de complejidad y hacerlos comprensibles en base a la realidad que se inve
stiga, desde lo ms simple a lo ms complejo.
Lenguaje terico
Abstraccin de contenidos
Construccin de argumentos
Desarrollar la capacidad de argumentacin que permita una interpretacin del objeto
de estudio ajustada a los trminos que seala la teora.

Ander Egg, Ezequiel (2000) Mtodos y tcnicas de investigacin social III. Cmo organizar
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Vergara R, Rodrigo. (S/F) Masa y Densidad. Introduccin a la Fsica. Paralelos 10 y

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