Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
BARRAGA, N. C.
Tomado de:
BARRAGA, N. C. (1992). Desarrollo senso-perceptivo. En ICEVH ,
N 77. Crdoba (Argentina): ICEVH.
Traduccin de Susana E. Crespo de: BARRAGA, N. C. (1986):
Sensory perceptual development. En Foundation of Education for
Blind and Visually Handicapped Children and Youth (Fundamentos
en la Educacin de Nios y Jvenes Ciegos y Disminuidos
Visuales). New York: AFB.
Desde el momento en que nace, el beb es un ser humano que
participa, recibe, interacta y goza con una relacin recprocamente
satisfactoria con el medio inmediato que le rodea y, posteriormente,
con el mundo que se expande a su rededor. El sistema nervioso
central del organismo humano est de tal forma constituido, que
experimenta un continuo deseo de estmulo a travs de los rganos
sensoriales; a fin de que el cuerpo pueda entrar en contacto con el
mundo exterior. La energa fsica del ser humano o los estmulos
externos, excitan los receptores sensoriales y alteran el estado de
equilibrio del cuerpo, lo que crea la necesidad de algunas respuestas
satisfactorias que permitan al organismo recuperar su estabilidad.
Cualquier sonido, imagen, gusto, olor o rugosidad estimula los
sentidos del nio. A medida que los nervios sensoriales envan sus
mensajes al sistema nervioso central, y especialmente al cerebro,
estos mensajes adquieren significado y comienza as la percepcin.
Ms adelante, las percepciones del mundo comienzan a agruparse
para ser recordadas y de esta forma surge el aprendizaje.
La mayora de los sistemas sensoriales estn constituidos por rganos
sensoriales, clulas receptoras en el rgano o prximas a este y
neuronas o nervios transmisores; los cuales, a su vez, estn
conectados con el cuerpo celular de la corteza cerebral. Los estmulos
visuales y auditivos son especficos, directos y son receptados en
reas identificadas del cerebro. El sentido tctil o hptico proporciona
menos informacin, porque, tanto el tacto, la temperatura, la textura,
como los msculos internos del movimiento, estn involucrados en
este sentido. De la misma forma, los sistemas olfativos y gustativos
aceptan estmulos de muchas fuentes y no hay un nervio sensorial
directo para separar o definir los estmulos.
SNTESIS
LOS SENTIDOS Y EL APRENDIZAJE
En la mayora de los nios el proceso de aprendizaje es tan
automtico y espontneo, que no se consideran del todo a los