HITOS

DEL DESARROLLO
PSICOMOTOR

 Las edades varan segn la poblacin

estudiada
Conocer edades maximas de adquisicion de
habilidades (percentiles)

RECIEN NACIDO
Fija la mirada
Sigue un objeto
grande y rojo
Control parcial de
cabeza

Respuesta a estmulos
Visin
26s parpadea a la luz
32s cierre ocular
persistente a la luz
34s 90% sigue una pelota
roja
37s se vuelve hacia luz
tenue

Discriminacin
37s prefiere patrones curvos

Fijacin y seguimiento pueden integrarse a

nivel subcortical

HABITUACIN
CONSOLABILIDAD

Reflejos arcaicos
Reflejo arcaico

Edad aparicin

Edad desaparicin

Moro

RN

4 a 6 meses

Marcha automtica

RN

2 a 3 meses

Prensin palmar

RN

3 meses

Prensin plantar

RN

9 a 10 meses

Tnico-nucal

RN

4 a 6 meses

Bsqueda

RN

3 meses

Reacciones de maduracin

Edad aparicin

Edad desaparicin

Paracadas lateral

6 meses

persiste

9 a 10 meses

persiste

Paracadas
horizontal

DSM: Hitos
MOTOR GRUESO:
Tono muscular
Fuerza muscular
Reacciones posturales
Reflejos arcaicos
Evolucin de la marcha

DSM: Hitos
MOTOR FINO:
Uso de las manos y los dedos

DSM: Hitos
Coordinacin:
Integracin sensorio-motriz:
Ajuste cada vez ms complejo de movimientos y
posturas
Requiere de una maduracin paralela de la
conducta motriz y de la integridad de los rganos
de los sentidos

DSM: Hitos
rea Social:
Tiene relacin con las respuestas a las relaciones
interpersonales y del medio social
Se inicia con la relacin con la madre para
extenderse luego al mundo que rodea al nio.

DSM: Hitos
Lenguaje

Incluye las distintas formas de comunicacin.

Comprensin como expresin

Depende de

Maduracin de reas de corteza cerebral

Capacidad de representacin simblica
Influencia del medio social

El lenguaje expresivo

Tiene su mximo desarrollo a partir del 2 ao de vida

Involucra gestos, expresin facial, mmica, posturas y manifestaciones
emocionales.

DSM: Recion Nacido

Motor Grueso :
Hipertona fisiolgica
Existencia de reflejos arcaicos

Motor Fino:
Mano cerrada con el pulgar incluido
Extiende los dedos al extender el brazo (Moro)

Sensorial:
Reacciona ante la voz de la madre

DSM: reflejos arcaicos

DSM: 2 meses
MG: Inicia control de la cabeza
MF: Libera pulgares
S: Reacciona al afecto
Sonre en respuesta al examinador

C: Mueve sus manos

L: Inicia ruidos guturales

DSM: 3 meses
MG:
Sostiene la cabeza
Postura supina simtrica
Decbito ventral: levanta la cabeza
M F: Mano abierta
Manos en la linea media

C: Sigue objetos con la mirada

L: Inicia vocalizacin

DSM: 4 meses
MG:
Prdida de la postura simtrica
Gira a supino
Decbito ventral: levanta cabeza y hombros
MF: Intenta tomar objetos
C: Se lleva objetos a la boca
S: Re a carcajadas

DSM: 6 meses
MG: Se sienta con apoyo.
L: Emite sonidos disilbicos
S: Llora cuando desaparece
su madre

DSM: 9 meses
MG: Se para afirmado de muebles
MF: Inicia pinza
C. Compara objetos y los hace sonar
Explora
L: Vocaliza dislabos

DSM: 12 meses
MG: Camina con apoyo.
MF: Toma objetos pequeos con el ndice
y pulgar
C: Entrega objetos
L: Dice 2 palabras con significado
(distintas a mam y pap)

DSM: 18 meses

MG: Trepa escaleras

MF: Construye una torre con 2 cubos
C: Usa la cuchara
L:
Usa 10 palabras
Inicio de frases simples
Nombra dibujos simples
Responde al DAME Y TOMA

DSM: 24 meses
Motor Grueso:

Sube escalas sin alternar pies

Salta con ambos pies; patea una pelota

Motor Fino:

Hace una torre con ms de 3 cubos

hace un tren con 3 cubos

Coordinacin:

Usa tenedor.
Ayuda a desvestirse y posteriormente, vestirse.

Lenguaje:

Estructura pequeas frases con 2 palabras

Social:

Imita actividades domsticas en el juego

Lleva o abraza muecos.

SE DEFINE LA DOMINANCIA

EEDP: 0-24 meses

21 meses:

24 meses:

Que es esto
?

4 partes del
cuerpo
mustrame
el

Que pasa a partir de los 2 aos ?

El nio desempea un papel mucho ms activo gracias a las
destrezas adquiridas previamente. Se desplaza libremente y
siente curiosidad por explorar el medio
Empieza el camino de la autosuficiencia. El nio busca ser
independiente
A los adultos nos corresponde un activo papel en favorecer
razonablemente el deseo de autonoma del nio, para
promover su independencia y la confianza que el nio debe
tener en s mismo

Que pasa a partir de los 2 aos ?

Es cada vez mas difcil separar las reas
clsicas del desarrollo psicomotor, porque
empiezan a influir factores culturales y
socioemocionales
Debido a ello los test para esta edad
consideran el rea social dentro de los tems
de lenguaje y coordinacin

DSM: 3 aos

MG: Corre con seguridad

MF:

L:

Construye torre de 6 a 8 cubos

Inicia dibujo figura humana
Crculo
Intenta recortar con tijera
Mantiene un dilogo
Dice su nombre completo
Comienza a reconocer colores
Estructura frases de 3 palabras

C:
Ayuda a vestirse y desvestirse
Come solo

DSM: 4 aos

M:

Salta con 2 pies juntos en el mismo lugar

Se para en 1 pie sin apoyo por 5 segundos
Sube escaleras alternando pies
Maneja un triciclo

C:

Abotona y desabotona
Desata cordones
Copia una lnea Cruz

L:

Reconoce grande y chico

Nombra objetos
Reconoce su sexo
Estructura frases complejas
Reconoce figuras geomtricas y colores.

DSM: 5 aos
M:
Camina llevando un vaso lleno de agua
Se para en un pie sin apoyo por ms de 10 seg
Toma una pelota y la lanza en una direccin determinada

C:
Dibuja 6 partes de la figura humana
Salta con los pies juntos
Dibuja tringulo

L:
Reconoce cantidades (ms y menos)
Verbaliza acciones
Nombra caractersticas de los objetos.

TEPSI: 2-5aos
Propsito conocer el desarrollo psquico en tres reas:
Motricidad, Coordinacin y Lenguaje
De fcil aplicacin, con materiales de bajo costo. Puede ser
realizado por profesionales no especialistas capacitados.
Un resultado insuficiente es predictor de futuras dificultades
de aprendizaje, desercin y repitencia escolar, permitiendo
iniciar acciones de estimulacin de las funciones cognitivas
antes del ingreso a la educacin formal

TEPSI: 2-5 aos

Ejemplos:
Inicia control de la cabeza: 2m

Sostiene la cabeza: 3m

torre de ms de 3 cubos: 2
aos

Ejemplos:
Entre 2 y 3 aos.
Es capaz de hacer una torre con ms de 3 cubos
Torre de 3 cubos es una adquisicin del final de los 2 aos

4 aos.
Salta con los dos pies en el mismo lugar

Ejemplos:
4 aos. Se desabotona y desviste

BANDERAS ROJAS
EDADES MXIMAS DE ADQUISICIN
DE HABILIDADES

2 meses
No fija la mirada
No muestra alerta
especial a la madre
No tiene sonrisa social
No gorjea
No sujeta la cabeza en
supino
No levanta la cabeza en
prono
35

4 - 5 meses
No ayuda a sentarse
No gira
Persiste reflejo de
prehensin palmar
No es capaz de sujetar
un cascabel
No gorjea

36

6 - 8 meses
No se sienta sin apoyo
No mantiene un objeto
en cada mano
No busca objeto cado
No se re

Reacciones apoyo lateral

37

9 - 10 meses
No se para afirmado
No tiene pinza
No dice pa-pa ma -ma
Paracadas horizontal

12 meses
No busca objeto escondido
No camina con apoyo de ambas
manos
No gatea
38

15 meses
No camina solo
No pone o saca objetos de un
recipiente
No se interesa en fenmeno de
causa efecto

18 meses
No dice palabras sueltas
No entiende orden verbal-gestual
39

2 aos
No sube o baja
Escaleras
No dibuja (garabateos)
No hace o repite frases de
dos palabras
No entiende orden verbal

40

Edad marcha independiente

Gateo

25%
50%
75%
90%
97 %
99%

a los
a los
a los
a los
a los
a los

11 meses
12 meses
13 meses
14 meses
16 meses
17 meses

el 90% de los lactantes ha logrado la marcha

independiente a los
15 meses