Análise Crítica de Livros-Texto de Resistência Dos Materiais

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
JLIO DE MESQUITA FILHO

INSTITUTO DE GEOCINCIAS E CINCIAS EXATAS
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO MATEMTICA
Paulo Celso Russi de Carvalho
Anlise crtica de livros-texto de

Resistncia dos Materiais
usados nas escolas de engenharia brasileiras
Rio Claro
2015
Paulo Celso Russi de Carvalho
Anlise crtica de livros-texto de

usados nas escolas de engenharia brasileiras
Tese apresentada ao Programa Ps-Graduao

em Educao Matemtica do Instituto de
Geocincias
e
Cincias
Exatas
da
Universidade Estadual Paulista Jlio de
Mesquita Filho, campus de Rio Claro, como
requisito para a obteno do grau de Doutor
em Educao Matemtica.
Orientador: Prof. Dr. Irineu Bicudo
Rio Claro
2015
DEDICATRIA
Dedico este trabalho minha esposa,

Leonora Canguu Lobo da Costa,
minha amada Nora,
companheira de todas as horas.
AGRADECIMENTOS
Inicialmente, agradeo vida, que me proporcionou mais esta alegria;

agradeo s inmeras pessoas que, de alguma forma, com um gesto,
uma conversa, um conselho, um pequeno favor, e mesmo sem o saber,
me ajudaram muito;
agradeo de modo especial:
ao Prof. Dr. Irineu Bicudo, pela orientao, pelos ensinamentos e por
ter se tornado uma referncia intelectual para mim por sua vasta
cultura e sua grande erudio;
minha esposa, Leonora, que me apoiou e incentivou em todos os
momentos;
Universidade Estadual Paulista - UNESPRC, que me acolheu como
aluno;
ao Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de So Paulo IFSP, que me propiciou as condies necessrias para a realizao
deste trabalho.
EPGRAFE
(...) no sculo 21 as utopias parecem coisas de um passado remoto.

Mesmo no gostando do mundo como est, parece que desistimos
de mud-lo. Vivemos ou em sociedades consumistas, ou
burocrticas, ou fundamentalistas. Fingimos que a felicidade pode
ser encontrada comprando mercadorias, obedecendo regras, ou
acreditando em um improvvel mundo ps-morte.
Jogamos no lixo milhares de anos de avano civilizatrio e nos
transformamos em meros consumidores de softwares. Estamos
perdendo a habilidade de ler textos complexos, nos conformamos
com a pobreza da linguagem das redes sociais.
Em nome da interatividade sentimo-nos qualificados a ser
banais. Sem leituras srias, abdicamos do patrimnio cultural da
humanidade, arduamente construdo ao longo de milnios.
No precisamos sequer de um Grande Irmo para ordenar a
queima de livros: queimamos nossas estantes, por inteis. E nem as
substitumos por livros digitais, j que vamos deixar o saber apenas
para os criadores de softwares.
Jaime Pinsky
Professor, escritor e historiador
RESUMO
Neste trabalho defendida a tese de que os livros-texto de Resistncia dos
Materiais publicados no Brasil e adotados nas escolas de Engenharia brasileiras tm
perdido qualidade. Para contextualizar o estudo, feita uma breve reviso da histria da
Resistncia dos Materiais e da histria da Engenharia no Brasil. As pesquisas
realizadas permitiram ao autor identificar o primeiro livro de Resistncia dos
Materiais publicado no Brasil, em 1887. Para evidenciar a evoluo dos livros
publicados ao longo desses 128 anos, feita uma seleo e escolhido um livro
representativo de cada uma das 13 dcadas. Os livros selecionados so analisados
quantitativa e qualitativamente. Para viabilizar a anlise qualitativa, so feitos recortes
em que aspectos especficos como qualidade do texto, didtica, matemtica utilizada
etc. so minuciosamente avaliados. Os resultados so apresentados na forma de tabelas,
grficos e comentrios.
Palavras-chave: Livros-texto; Resistncia dos Materiais; Ensino de Engenharia;
Histria da Resistncia dos Materiais; Histria da Engenharia, Educao Matemtica.
ABSTRACT.
In this work is defended the thesis that the textbooks on "Strength of
Materials" published in Brazil and adopted in Brazilian Engineering schools
have lost quality. To contextualize the study, it is made a brief review of the history of "Strength
of Materials" and the history of Engineering in Brazil. The research carried out allowed
the author to identify the first book on "Strength of Materials" published in Brazil in 1887. In
order to evidence the evolution of books published over these 128 years, a selection is
made and a representative book of each one of these 13 decades is chosen. The
selected books are analyzed quantitatively and qualitatively. To enable qualitative
analysis, "clippings" are made in which specific aspects such as quality of the text, didactics,
mathematics used etc. are thoroughly evaluated. The results are shown in the form of tables,
graphs and comments.
Keywords: Textbooks; Strength of Materials; Engineering Education; History of

Strength of Materials; History of Engineering; Mathematics Education.
SUMRIO
1. INTRODUO..........................................................................................................
11
2. RESISTNCIA DOS MATERIAIS: O NASCIMENTO DE UMA CINCIA..........
19
2.1. Da pr-histria Antiguidade.........................................................................................
19
2.1.1. Arquimedes.............................................................................................................
23
2.1.2. Marcus Vitruvius Polio...........................................................................................
25
2.1.3. Heron de Alexandria..............................................................................................
26
2.1.4. Pappus de Alexandria.............................................................................................
27
2.2. A Idade Mdia..........................................................................................................
27
2.2.1. O imprio Islmico.................................................................................................
28
2.2.2. O surgimento das universidades.............................................................................
29
2.3. A Renascena.........................................................................................................
30
2.3.1. Leonardo da Vinci.................................................................................................
31
2.4. Galileo Galilei........................................................................................................
34
2.4.1. O livro de Galileo Galilei................................................................................................
37
2.5. O surgimento das escolas de engenharia na Frana................................................
39
2.6. O livro de Pierre-Simon Girard.......................................................................................
39
2.7. O livro de Claude-Louis Navier...............................................................................
41
2.7.1. Saint-Venant..........................................................................................................
41
2.8. O livro de Jean Rsal..............................................................................................
43
2.9. O surgimento das escolas de engenharia alems....................................................
44
2.10. O livro de August Fppl........................................................................................
46
2.11. O livro de Stephen Timoshenko................................................................................
47
2.11.1. Biografia resumida de Timoshenko........................................................................
50
2.11.2. Timoshenko e a Resistncia dos Materiais..............................................................
50
2.11.3. Prefcio da primeira edio de Strength of Materials..........................................
54
2.11.4. Prefcio da segunda edio de Strength of Materials..........................................
56
2.11.5. A traduo para o portugus do livro de Timoshenko............................................
57
2.11.6. Prefcio do professor Antonio Alves de Noronha..................................................
58
3. A GENEALOGIA BRASILEIRA DO LIVRO-TEXTO DE RESITNCIA DOS

MATERIAIS...............................................................................................................
3.1. A educao no Brasil-Colnia (de 1500 a 1808)..........................................................
62
62
3.1.1. As primeiras Aulas Militares no Brasil....................................................................
65
3.2. Brasil Reino Unido (de 1808 a 1822).........................................................................
72
3.3. Brasil Imprio (de 1822 a 1889)..................................................................................
80
3.3.1. A Escola Politcnica do Rio de Janeiro.....................................................................
82
3.3.2. O Instituto Militar de Engenharia IME.......................................................................
83
3.3.3. A Escola de Minas de Ouro Preto....................................................................................
84
3.3.4. O primeiro livro de Resistncia dos Materiais publicado no Brasil................................
87
3.4. Brasil Repblica (de 1889 aos dias atuais)....................................................................
88
3.4.1. O segundo livro de Resistncia dos Materiais publicado no Brasil...............................
89
3.4.2. Antonio Francisco de Paula Souza e a Escola Politcnica de So Paulo........................
90
3.4.3. O nascimento da Escola Politcnica de So Paulo..................................................
92
3.4.4. O livro de Paula Souza: Resistencia dos Materiaes e Graphostatica...............................
95
3.4.5. A Escola de Engenharia Mackenzie...........................................................................
96
3.4.6. Augusto de Brito Belford Roxo e a Politcnica do Rio de Janeiro...............................
97
3.4.7. O livro de Belfod Roxo..........................................................................................
100
3.4.8. Segunda edio do livro de Belford Roxo..............................................................
103
3.4.9. Oscar Machado de Almeida...................................................................................
104
3.4.10. Flavio Suplicy de Lacerda......................................................................................
105
4. ANLISE CRTICA DE LIVROS-TEXTO DE RESISTNCIA DOS MATERIAIS

USADOS NAS ESCOLAS DE ENGENHARIA BRASILEIRAS.............................
109
4.1. Critrio adotado para a seleo dos livros a serem analisados................................
109
4.2. Duas novas cincias...............................................................................................
111
4.3. Rsum des leons................................................................................................
115
4.4. Mtodo de avaliao................................................................................................
119
4.5. Livro 1: Tratado de Mecanica applicada Resistencia dos Materiaes........................
121
4.6. Livro 2: Resistencia dos Materiaes........................................................................
131
4.7. Livro 3: Resistencia dos Materiaes e Grapho-Estatica.............................................
139
4.8. Livro 4: Lies de Resistencia dos Materiaes.........................................................
152
4.9. Livro 5: Graphostatica e Resistencia dos Materiais.................................................
160
4.10. Livro 6: Resistncia dos Materiais.........................................................................
172
4.11.1. Livro 7 (a): Resistncia dos Materiais Tenses....................................................
181
4.11.2. Livro 7 (b): Vigas simples e isostticas..................................................................
183
4.11.3. Livro 7 (a): Resistncia dos Materiais Tenses.......................................................
187
4.11.4. Livro 7 (c): Resistncia dos Materiais Deformaes I...........................................
192
4.12. Livro 8: Resistncia dos Materiais..........................................................................
199
4.13. Livro 9: Curso de Resistncia dos Materiais...........................................................
209
5. Livro 10: Mecnica dos Slidos.............................................................................
225
4.15. Livro 11: Resistncia dos Materiais.......................................................................
236
4.16. Livro 12: Resistncia dos Materiais.......................................................................
245
4.17. Livro 13: Mecnica dos Materiais.........................................................................
268
5. TABELAS........................................................................................................................... 294
5.1. Tabela com dados numricos dos livros analisados.......................................................
295
5.2. Tabela de avaliaes dos livros....................................................................................
296
5.3. Tabela de classificao dos livros de acordo com a avaliao.........................................
297
6. GRFICOS.................................................................................................................
298
6.1. Grfico de avaliao dos livros.....................................................................................
299
6.2. Evoluo do nmero de pginas dos livros (N).............................................................
300
6.3. Evoluo do nmero de problemas propostos nos livros................................................
301
6.4. Evoluo do nmero de problemas resolvidos nos livros................................................
302
6.5. Evoluo do nmero de figuras nos livros................................................................
303
6.6. Evoluo do nmero de pginas em que o Clculo Diferencial e Integral usado...........
304
6.7. Evoluo do nmero de notas de rodap encontradas nos livros.....................................
305
6.8. Evoluo do nmero de autores referidos nos livros......................................................
306
6.9. Evoluo do nmero de referncias bibliogrficas apresentadas nos livros.......................
307
7. CONSIDERAES FINAIS E CONCLUSO............................................................
308
BIBLIOGRAFIA.....................................................................................................
10
EXPLICAES PRELIMINARES
Mecnica a arte de descrever fenmenos da natureza, que envolvam foras e
movimentos, atravs de equaes matemticas, ou, segundo o dicionrio Houaiss, o ramo
da fsica que estuda o comportamento de sistemas (como os de equilbrio ou movimento dos
corpos) submetidos ao de uma ou mais foras.
Dentre as diversas subdivises da Mecnica, consideraremos esta:
Mecnica dos Fluidos, cincia que estuda o comportamento dos materiais gasosos e
dos materiais lquidos;
Mecnica dos Slidos, cincia que estuda o comportamento dos materiais slidos.
Neste trabalho, interessar-nos-emos pela Mecnica dos Slidos que, simplificadamente,

a cincia que, com o uso da Matemtica, dever responder as seguintes questes:
dado um slido, seja sobre ele aplicada uma fora, ou diversas foras. Como esse
slido se comportar sob a ao desse carregamento? Ele se romper? Como ser sua
deformao?
ou:
qual deveria ser a geometria de uma estrutura para suportar determinada carga e
apresentar um comportamento determinado?
O nome Resistncia dos Materiais teria sido adotado a partir do livro Rsistance des
Solides, escrito por Pierre-Simon Girad, publicado em 1798. De Rsistance des Solides
teria se transformado em Rsistance des Matriaux Solides e, em seguida, simplificado para
Rsistance des Matriaux.
Neste trabalho, ao grafarmos Resistncia dos Materiais, com as primeiras letras
maisculas, estaremos nos referindo Mecnica dos Slidos. Ao grafarmos resistncia dos
materiais, com todas as letras minsculas, estaremos nos referindo capacidade de suportar
cargas de determinados materiais. Por exemplo: a resistncia dos materiais plsticos trao,
normalmente, menor que a dos aos.
11
1 INTRODUO
Nosso primeiro contato com a disciplina Resistncia dos Materiais ocorreu em 1975,
durante a graduao, no curso de Engenharia Mecnica. Em 1978, ministramos dois cursos,
de curta durao, de Resistncia dos Materiais e, em 1981, iniciamos a carreira de Professor
de Engenharia. Ao longo desses quarenta anos, observamos grandes mudanas nos livrostexto de Resistncia dos Materiais: houve uma grande evoluo na qualidade grfica, um
aparente aumento da preocupao com a didtica e um notvel empenho em tornar a matria
mais palatvel aos alunos. Cremos que vrias dessas iniciativas foram vlidas e que, de
fato, algumas delas facilitaram o ensino e a aprendizagem da Resistncia dos Materiais.
Entretanto, ao compararmos livros de dcadas passadas com livros de hoje, observamos uma
tendncia infantilizao, na forma como a disciplina apresentada, e uma perda
preocupante de contedo matemtico.
O incmodo e o inconformismo que essas observaes vinham nos causando, ao longo
de dcadas, atingiram o ponto mximo em 2007, ao tomarmos contato com o livro
Resistncia dos Materiais, de R. C. Hibbeler, autor americano, traduzido para o portugus.
A leitura desse livro deixou-nos indignados. Naquele momento, a nossa pergunta foi: como
possvel que um livro de to baixa qualidade tenha sido trazido para o Brasil e esteja sendo
adotado em escolas de engenharia? Ali ficou claro que no poderamos nos omitir e assim
comeou a nascer este trabalho.
Alguns dos aspectos que tm chamado nossa ateno nos livros-texto de Resistncia
dos Materiais atuais so:
a quantidade de figuras, muitssimo maior que em livros do passado;

o desaparecimento das referncias bibliogrficas, das notas de rodap, das
citaes, da atribuio de crditos a outros autores, das notas e comentrios dos
tradutores e dos revisores;
o desaparecimento do esprito cientfico;
o incrvel aumento do nmero de exerccios;
a padronizao e uniformizao dos textos;
o monoplio editorial americano;
o declnio da Matemtica.
Nos livros-texto de Resistncia dos Materiais atuais, vemos o leitor sendo tratado com
uma condescendncia que no se observa nos livros mais antigos. Isso se evidencia, por
exemplo, no nmero de figuras: tem-se a impresso de que todas as frases e todos os
conceitos precisam ser traduzidos por figuras. Tratando-se da formao de alunos
universitrios, futuros engenheiros, dos quais esperaramos um mnimo de maturidade e
percepo espacial, em alguns casos as figuras so primrias e infantis, alm de,
eventualmente, apresentarem erros inaceitveis. Parece-nos, tambm, que a lgica dos autores
: sem a explicao grfica o leitor ser incapaz de compreender o texto.
Certamente no somos contrrios a um livro bem ilustrado. No se trata disso. Nossa
crtica em relao ao uso abusivo, inconsequente, inadequado que, com frequncia, tem sido
feito dos recursos grficos. Consideramos que seja parte fundamental da formao do
engenheiro o exerccio de enxergar os problemas. Ao contrrio, parece-nos que essa
oportunidade de desenvolvimento intelectual est sendo subtrada dos atuais livros-texto.
Outra mudana que vem ocorrendo nos livros-texto de Resistncia dos Materiais o
desaparecimento das citaes, das notas de rodap, das referncias bibliogrficas, da
12
atribuio de crdito aos autores originais. Essas ausncias transformam os livros em obras
sem lastro. As informaes, os conceitos, as dedues brotam do nada. Um estudante que
esteja se iniciando na disciplina poderia se perguntar: de onde veio isso tudo?; como se
chegou a essa teoria?, ficando privado de informaes absolutamente relevantes e essenciais
para a contextualizao e o aprofundamento do seu estudo.
Num curso de engenharia, o estudante deveria ser formado para pensar e agir segundo
o mtodo cientfico, o qual, entre outras caractersticas, pressupe uma transmisso honesta
e clara do conhecimento, ou seja, fundamental que os crditos sejam atribudos a quem de
direito e que as fontes sejam citadas. Ao escrever um livro-texto de Resistncia dos Materiais,
o autor certamente se valer de outras obras, de outros autores, de outros pesquisadores, os
quais, obrigatoriamente, devem ser citados. Nem mesmo Galileo Galilei, autor do primeiro
livro de Resistncia dos Materiais, deixou de fazer inmeras referncias a autores que o
precederam e nos quais fundamentou seus estudos.
Assim, o leitor dos livros-texto atuais mantido alheio ao fluxo histrico do
desenvolvimento cientfico.
certo que nos ltimos cinquenta anos o mundo passou por enormes transformaes e
o nosso viver foi profundamente modificado. Assim, no seria razovel imaginar que a
educao e, particularmente, os livros-texto se mantivessem inalterados, margem dessas
transformaes. A era da informtica, na qual vivemos, imps uma reviso de conceitos,
em especial daqueles relativos s atividades de ensino e aprendizagem. Professores mais
velhos, como no nosso caso, tm sido obrigados a reconsiderar muito do que tinham como
certo.
Das transformaes que tm ocorrido, as mais impressionantes, as mais assustadoras,
so, para ns, a acelerao da vida e a nossa dependncia quase que total da informtica: o
aumento contnuo da velocidade com que inmeras tarefas so realizadas e a consequente
mudana na nossa percepo em relao passagem do tempo. Vivemos, repetindo Aldous
Huxley, num admirvel mundo novo e sentimo-nos, usando as palavras que Srgio Buarque
de Holanda usou num outro contexto, desterrados em nossa prpria terra.
Especificamente, em relao formao dos novos engenheiros, se o advento da
informtica trouxe indiscutveis benefcios, h alguns aspectos preocupantes. Em 1984, o
Professor Henry Petroski, da Duke University, dizia:
() (during the 1970s) () the vast majority of faculty members did not ask where
all those digits the calculator could display were going to come from or go to; they
did not ask if the students were going to continue to appreciate the approximate
nature of engineering answers , and they did not ask whether students would lose
their feel for the decimal point if the calculator handled it all the time. Now, a
decade after the calculator displaced the slide rule, we are beginning to ask these
questions, but we are asking them not about the calculator but about the personal
computer. And the reason these questions are being asked is that the assimilation of
the calculator and the computers is virtually complete with the newer generations of
engineers now leaving school, and the bad effects are beginning to surface . Some
structural failures have been attributed to the use and misuse of the computer, and
not only by recent graduates, and there is a real concern that its growing power and
use will lead to other failures. 1 (PETROSKI, 1992, p. 193) 2
1
(...) (nos anos 1970) (...) a grande maioria dos professores no perguntava de onde vinham todos os dgitos que
a calculadora podia exibir ou para onde eles iam; eles no perguntavam se os alunos continuavam a considerar a
natureza aproximada das respostas de engenharia e se os estudantes perderiam sua sensibilidade em relao
posio do ponto decimal, j que a calculadora o modificava o tempo todo. Agora, uma dcada depois que a
calculadora tornou obsoleta a rgua de clculo, estamos comeando a fazer essas perguntas, mas no em
relao s calculadoras e sim em relao aos computadores pessoais. E a razo pela qual essas perguntas esto
sendo feitas que a assimilao da calculadora e do computador pelas novas geraes de engenheiros, que esto
saindo das escolas, est virtualmente completa e os efeitos ruins esto comeando a vir tona. Algumas falhas
13
Contudo, a despeito do turbilho de transformaes a que estamos expostos, nossas

razes permanecem. No contexto deste trabalho, isso significa que continuamos acreditando
na importncia dos livros na educao. Cremos que um livro usado na formao de um
estudante deveria ampliar seu horizonte, despertar seu desejo de ir alm, contribuir para o seu
crescimento e para o seu amadurecimento, situando-o em relao histria. Se no for assim,
o livro ser apenas um manual de frmulas, um receiturio.
Nesse processo de mudana pelo qual passa o livro-texto, nessa transformao de o
que foi para o que , outro aspecto chama nossa ateno: durante os primeiros 450 anos da
histria deste pas, estivemos sob a influncia europeia. Desde as primeiras aulas dadas pelos
padres jesutas, no incio do sculo XVI, at, aproximadamente, 1950, toda a nossa educao,
toda a nossa cincia, toda a nossa bibliografia teve origem no velho continente, ou esteve sob
sua influncia. A transio da influncia europeia para a influncia dos Estados Unidos
ocorre aps a Segunda Guerra Mundial. A partir dali, a interferncia dos Estados Unidos nos
rumos do Brasil passa a ser contundente.
Est fora do escopo deste trabalho analisar a influncia que os Estados Unidos vm
exercendo neste pas h dcadas, todavia, no que concerne especificamente educao e,
consequentemente, aos livros-texto e livros didticos, cremos ser indispensveis algumas
consideraes.
Em 1965, foram assinados, secretamente, acordos de cooperao entre Brasil e
Estados Unidos, denominados acordos MEC-USAID 3. Esses acordos, mantidos como ultra
confidenciais, s se tornaram pblicos, parcialmente, em 1966, aps intensa presso poltica
e popular. Em relao a esse sigilo, o Prof. Lauro de Oliveira Lima 4 assim se manifestou, no
prefcio do livro BEAB dos MEC-USAID 5, de Mrcio Moreira Alves 6:
(...) Como podem os tcnicos brasileiros pronunciar-se, com lealdade e objetividade,
sobre matria to secreta? (...) a primeira vez, que se saiba, que o planejamento
educacional de um pas objeto de sigilo para o prprio povo que o utilizar... (...)
Afinal, que h de to grave nesses trabalhos que no pode chegar, amplamente, ao
conhecimento do povo brasileiro? (ALVES, 1968, p. 7, 8)
Mais adiante, no mesmo prefcio, o Prof. Lima diz:

(...) a padronizao dos armamentos e do treinamento militar pode levar, numa
lgica brutal, padronizao dos sistemas escolares para que a cultura do ocidente
possa ser programada, ciberneticamente, para a utilizao de um nico computador
eletrnico... Se for plausvel esta interpretao, facilmente se compreender que a
escolha de comisses de planejamento esteja no mesmo nvel poltico da escolha
estruturais tm sido atribudas ao uso, e abuso, do computador, no apenas por recm-formados, e h uma
preocupao real de que seu crescente poder [do computador] e seu uso cada vez maior leve a outras falhas.
2
PETROSKI, H. To engineer is human. New York: 1st. Vintage Books ed., 1992.
MEC: Ministrio da Educao e Cultura.

USAID: United States Agency for International Development.
Lauro de Oliveira Lima (1921- 2013) foi um pedagogista brasileiro, conhecido pela sua atuao poltica na
educao.
5
ALVES, M. M. BEAB dos MEC-USAID. Rio de Janeiro: Edies Gernasa, 1968.
Mrcio Moreira Alves (1936 - 20091) foi um jornalista e poltico brasileiro.
14
de misses militares e que a uniformizao dos livros didticos (COLTED) 7 seja
equivalente padronizao continental de armamentos e implementos blicos.
(id. ibid., p. 9).
(...) [a COLTED Comisso do livro tcnico e do livro didtico] foi criada para
coordenar e executar as atividades desse Ministrio [MEC], relacionadas com o
aperfeioamento do livro tcnico e didtico. O Ministro da Educao e Cultura,
Tarso Dutra, desenvolveu um Programa de dimenso nacional, cujo objetivo maior
era a distribuio de livros a todos os estudantes nos trs nveis de ensino (primrio,
secundrio e superior). E para que fosse viabilizado esse projeto ambicioso, o MEC
firmou um convnio com o Sindicato Nacional dos Editores de Livros (SNEL) e
com a USAID. (KRAFZIK, 2006, p. 57) 8.
Verificamos que a padronizao dos livros-texto de Resistncia dos Materiais

realmente aconteceu. A tabela abaixo mostra os livros adotados hoje pela maioria das
faculdades de engenharia no Brasil:
ttulo
Mecnica dos Materiais
autor
9
origem
Beer, Johnston, DeWolf, Mazurek

Gere, Goodno
12
Craig
Ugural 13

Riley
14
11
10
americana
americana
americana
americana
americana
15
Hibbeler
Tabela 1.
americana
COLTED: Comisso do livro tcnico e do livro didtico instituda pelo MEC em 04/10/1966, pelo Decreto n
59.355, no governo do Presidente Castelo Branco.
8
KRAFZIC, M. L. A. Acordo MEC / USAID A Comisso do livro tcnico e do livro didtico COLTED
(1966 / 1971). Dissertao de mestrado. Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ, 2006.
9
H alguns anos a designao Resistncia dos Materiais vem sendo substituda por Mecnica dos Materiais
Slidos ou, simplesmente, Mecnica dos Materiais ou Mecnica dos Slidos.
10
BEER, F. P. et alii. Mecnica dos Materiais. 5 ed. Porto Alegre : AMGH Editora Ltda., 2006.
11
GERE, J. M. e GOODNO, B. J. Mecnica dos Materiais. Traduo da 7 ed. norte-americana. So Paulo:

Cengage Learning, 2010.
12
CRAYG Jr., R. R. Mecnica dos Materiais. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora
S. A., 2003.
13
UGURAL, A. C. Mecnica dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A.,
2009.
14
RILEY, W. Mecnica dos Materiais. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A.,
2003.
15
HIBBELER, R. C. Resistncia dos Materiais. 7 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010.
15
Cremos que seja pertinente perguntar: e os livros franceses, italianos, alemes e de

tantos outros pases? Fica evidente o monoplio americano. Acrescentemos o fato de que os
livros listados acima tm, basicamente, as mesmas caractersticas e so, em sua essncia,
muito parecidos.
Observamos tambm que, nas ltimas dcadas, foram lanados diversos livros-texto
de Resistncia dos Materiais de autores brasileiros. Contudo, fica claro que esses livros
tiveram e continuam tendo vida curta: em pouco tempo desaparecem das livrarias.
Enquanto isso, alguns ttulos da tabela 1 se perpetuam, por exemplo:
Beer-Johnston: lanado no Brasil em 1981, est na sua 5 edio;
Hibbeler: lanado no Brasil em 2003, est na sua 7 edio.
Voltemos ao livro de Mrcio Moreira Alves:
evidente que os propsitos de independncia do Brasil conflitam com os interesses
diretos dos Estados Unidos. , portanto, claro que se a educao um instrumento
de independncia, no pode ser ela planejada e dirigida pelo grande imprio de que
nos procuramos libertar. Resulta que o planejamento educacional traado atravs de
acordos com a Embaixada Americana, que o financiou em grande parte e lhe
emprestou o concurso preponderante de tcnicos contratados pelo seu Governo, ter
de ser dirigido pelos interesses norte-americanos e no pelos do Brasil.
(id. ibid., p. 23).
preciso que se tenha uma boa-f beirando a idiotice para se imaginar que, estando
os centros de deciso das grandes indstrias instaladas no Brasil fora do nosso Pas,
pudessem ou quisessem elas determinar o desenvolvimento da Universidade
brasileira no sentido de aquisio de conhecimentos cientficos e tecnolgicos
independentes. (id. ibid., p. 25).
As indstrias estrangeiras importam cincia e tecnologia de seus pases de origem.
Neles que investem em pesquisa. No Brasil tm interesse apenas em investir na
formao de gerentes e tcnicos, capazes unicamente de aplicarem o know-how
importado. Todo mundo sabe que so os conhecimentos tcnicos e cientficos a
grande mola moderna de aceleramento do desenvolvimento. Abrindo mo desta
mola, o Brasil estaria simplesmente colocando o seu desenvolvimento na
dependncia das decises polticas e econmicas dos pases desenvolvidos.
(id. ibid., p. 26).
Hoje, lendo as palavras de Mrcio Moreira Alves, escritas em 1968, portanto h quase
cinquenta anos, constatamos que elas foram profticas: temos verificado na nossa prtica
docente e no acompanhamento de ex-alunos, hoje profissionais nas indstrias, que h dcadas
formamos engenheiros que, com raras excees, no so mais do que administradores de
sistemas de produo, sem qualquer acesso a tecnologias de ponta e sem a mnima condio
de desenvolv-las.
Citaremos dois exemplos da nossa regio: temos em Piracicaba, SP, duas grandes
empresas metalrgicas multinacionais: a Caterpillar, fabricante de tratores americana,
instalada na cidade h mais de trs dcadas, e a Hyundai, fabricante de automveis sulcoreana, na cidade h alguns anos. As duas companhias empregam centenas de engenheiros
16
que, absolutamente, no tm acesso tecnologia de fabricao de seus produtos. Se algum

dia, por algum motivo, essas empresas deixarem o Brasil, ns no seremos capazes de
fabricar seus tratores nem seus automveis. Em termos de desenvolvimento tecnolgico de
ponta, para o Brasil, essas empresas no acrescentam nada.
E assim tem sido com nossos livros-texto: trazem-nos informaes, mas pouco
contribuem para nossa formao; somos impedidos de participar do fluxo da cincia.
Estamos nos mantendo margem da cincia, como meros espectadores, como cidados de
terceira classe.
Se, como referncia, considerarmos aquele que tido como o primeiro livro-texto de
Resistncia dos Materiais: Trait Analytique de la Rsistance des Solides, de Girard, escrito
em 1798, teremos um livro com pouqussimas ilustraes e no qual o Clculo Integral e
Diferencial a ferramenta usada do incio ao fim. Nos livros de hoje, raramente o Clculo
usado!
E, assim, chegamos ao cerne do nosso trabalho. Nossa tese : a Matemtica est
desaparecendo dos livros-texto de Resistncia dos Materiais. Nossos livros universitrios,
hoje, tendem a ser o que, no passado, eram os livros do segundo grau.
Quanto mais remota for nossa referncia, mais se evidenciar o declnio no nvel da
abordagem matemtica no tratamento das questes da Resistncia dos Materiais. Certamente,
esse no um caso isolado: faz parte de um conjunto bastante complexo de fatores no qual se
evidencia a perda de qualidade da Educao no Brasil.
nesse contexto que se inserem os novos livros-texto de Resistncia dos Materiais:
um contexto de mercado, em que o objetivo primordial que o livro seja um produto
vendvel.
Neste trabalho, alm de defender a tese de que a Matemtica vem perdendo espao e
importncia nos livros-texto de Resistncia dos Materiais, nos propomos a estudar as
transformaes gerais por que tm passado tais obras. Isso implica uma reviso da histria
dos livros-texto de Resistncia dos Materiais publicados no Brasil, o que, necessariamente,
nos levar histria da Engenharia, histria da Mecnica e histria da Matemtica.
Nossa convico : Resistncia dos Materiais, assim como tantas outras disciplinas, s
pode ser, de fato, aprendida com esforo e dedicao. So necessrias muitas horas de estudo
concentrado, muitas horas de leitura e reflexo, de exerccios, de idas e vindas, de consultas a
diferentes autores etc. Porm, essa forma de encarar o estudo est fora de moda. Ao longo de
nossa, j longa, carreira docente temos conhecido alunos que no sabem o que significa
sentar-se meia hora para ler e, at mesmo, alguns que jamais leram um livro. Assim, nesse
clima festivo, em que estudar no mais necessrio e em que no h mais tempo nem
disposio para tal, as editoras lanam novos livros e novas edies de livros conhecidos.
Autores novos associam seus nomes a autores consagrados no passado e relanam antigos
livros, mas em verses mais leves, mais atuais, muito bem ilustrados, coloridos, e a
Matemtica vai desaparecendo.
Com o passar dos anos, temos dado cada vez mais valor ao formalismo matemtico.
Cremos que uma slida formao matemtica seja essencial para que um engenheiro possa
participar do desenvolvimento cientfico e tecnolgico mundial. Sem essa formao, um
engenheiro ser apenas um tcnico, sem condio de responder aos desafios da cincia e do
desenvolvimento tecnolgico.
Talvez seja um tnue vislumbre do significado das palavras inscritas na entrada da
Academia de Plato: no entre aquele que no souber Geometria. Nossa viso, hoje, a
seguinte: as disciplinas dos cursos de engenharia, se no forem embasadas num slido
conhecimento de Matemtica, sero como castelos de areia: podem ser belos, mas so
efmeros. E assim nos parecem os livros-texto atuais de Resistncia dos Materiais: muito
bonitos, mas, sem consistncia.
17
Contudo, como disse o poeta Luiz Maurcio Pragana dos Santos 16:
Nada do que foi ser
De novo do jeito que j foi um dia
Tudo passa
Tudo sempre passar
A vida vem em ondas,
Como um mar,
Num indo e vindo infinito
Tudo que se v no
Igual ao que a gente
Viu h um segundo
Tudo muda o tempo todo
No mundo (...) (SANTOS, 1983) 17
A vida vem em ondas, como o mar... Em seu livro Ponto de Mutao 18, Fritjof
Capra nos diz:
(...) parece que todas as civilizaes passam por processos cclicos semelhantes de
gnese, crescimento, colapso e desintegrao. O grfico seguinte mostra esse padro
nas principais civilizaes em torno do Mediterrneo. (CAPRA, 1982, p. 24).
Fig. 1. Grfico 19 de O ponto de Mutao, (id. ibid., p. 25)
Parece-nos que nesses ciclos da vida estamos num ramo descendente da curva, um
momento de declnio, particularmente em relao educao. H uma enorme preocupao
16
Luiz Maurcio Pragana dos Santos (1953), conhecido como Lulu Santos, um cantor, compositor e guitarrista
brasileiro.
17
"Como uma Onda" uma cano gravada por Lulu Santos em 1983, composta pelo prprio Lulu Santos e pelo
jornalista e escritor Nelson Motta.
18
19
CAPRA, F. O ponto de mutao. So Paulo: Editora Cultrix, 1982.
Esse grfico no pretende dar uma representao exata das civilizaes indicadas, mas foi desenhado
meramente para ilustrar seus padres gerais de desenvolvimento. Foram usadas datas aproximadas para o incio,
a culminao e o fim de cada civilizao, mas a cada curva foi dada altura igual e arbitrria. Todas as curvas
foram deslocadas verticalmente para garantir a clareza. (id. ibid., p. 411)
18
com nmeros, com quantidades, com crescimento, enquanto perdemos qualidade. Nunca se
publicou tanto quanto hoje, mas, com que qualidade?
No caso especfico de livros-texto de Resistncia dos Materiais, quais, dentre tantos
existentes, representam algum avano, tm realmente qualidade, apresentam algo novo, ou,
pelo menos, mantm a qualidade de bons livros do passado? Ao contrrio, antigos bons livros
se perderam ou foram transformados em livros ruins, apesar de sua magnfica embalagem.
Como si acontecer, nossas perguntas nos levam a mais perguntas:
que credenciais tm os autores?
quando escreve um novo livro-texto de Resistncia dos Materiais, qual a
motivao do autor?
que critrios usam os professores das escolas de engenharia para adotar
determinado livro-texto?
De modo geral, feitas as ressalvas de praxe, cremos que os engenheiros de muitas
dcadas atrs tinham uma formao com muito mais lastro que os engenheiros de hoje.
certo que temos hoje ferramentas com as quais nossos antepassados sequer sonharam, as quais
nos do a iluso de termos evoludo. Mas, pensamos que nossos espritos empobreceram.
Antes de chegarmos anlise dos livros-texto de Resistncia dos Materiais, objetivo
deste trabalho, abordaremos, mesmo que superficialmente, a histria da Resistncia dos
Materiais, cincia que nasceu no sculo XVI, na Europa.
Considerando especificamente o Brasil, cremos que seja necessrio estabelecer
conexes entre a Educao, o nascimento das escolas de engenharia, as principais atividades
da engenharia e o surgimento dos livros-textos de Resistncia dos Materiais, temas que so
fios entrelaados de uma mesma trama. Assim surgiro os primeiros textos de Resistncia dos
Materiais escritos no Brasil, no incio do sculo XX, os quais, juntamente com aqueles que os
sucederam, nos propomos analisar.
19
2. RESISTNCIA DOS MATERIAIS:

O NASCIMENTO DE UMA CINCIA.
2.1. Da pr-histria Antiguidade
Parece-nos aceitvel supor que o homem tenha se interessado pela resistncia dos
materiais desde os primrdios de sua existncia. H cerca de dois milhes e meio de anos, o
"Homo Habilis", ao optar, por exemplo, pela pedra como matria prima para fabricar algumas
de suas ferramentas, certamente o fez por perceber sua maior resistncia em relao a outros
materiais.
Africa provides the earliest archaeological evidence for systematic stone toolmaking, with artefact assemblages recovered from the Gona region of Ethiopia in
deposits radiometrically dated to 2.62.5 mya. 20
(BARHAM e MITCHELL, 2008, p. 60) 21
Mesmo em eras muito mais recentes, a pedra continuou sendo o registro mais seguro
da atividade humana:
We know more about stone tool technology simply because stone survives better in
the archaeological record 22 () (id. ibid. p. 59)
Assim, os documentos mais antigos que atestam o conhecimento da resistncia dos

materiais no so escritos, so ferramentas e estruturas de pedra que venceram os milnios.
Exemplo clssico so as pirmides do Egito: aquelas estruturas no poderiam ter sido erigidas
e no teriam resistido a mais de 4000 anos se seus construtores no tivessem conhecimentos
relativos resistncia dos materiais. Entretanto, os registros dos inmeros clculos que teriam
precedido sua construo se perderam.
The use of 4 on 3 (which has hypotenuse 5) in the Second Pyramid, and 20 on 21
(which has hypotenuse 29) in the Pyramid of Dahshur, seems to suggest that the
square of the hypotenuse being equal to the squares of the two sides may have been
known; particularly as we shall see that the use of squared quantities is strongly
indicated in the Great Pyramid. 23
(PETRIE, 1990, p. 68) 24
20
A frica fornece as primeiras evidncias arqueolgicas de fabricao sistemtica de ferramentas de pedra,

com conjuntos de artefatos recuperados em [Yfereze] Gona, regio da Etipia, em depsitos datados, atravs de
medidas de radiao, de 2,6 a 2,5 milhes de anos.
21
BARHAM, L. e MITCHELL, P. The first Africans African archaeology from the earliest tool makers to
most recent foragers. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2008.
22
Sabemos mais sobre a tecnologia das ferramentas de pedra simplesmente porque a pedra sobrevive melhor no
[como] registro arqueolgico.
23
O uso de 4 e 3 [como lados de um tringulo](cuja hipotenusa 5) na Segunda Pirmide e 20 e 21 (cuja

hipotenusa 29) na Pirmide de Dahshur, parece sugerir que o quadrado da hipotenusa sendo igual [soma] dos
quadrados dos [outros] dois lados deveria ser conhecido; particularmente, como veremos, o uso de quantidades
elevadas ao quadrado fortemente indicado na Grande Pirmide.
24
PETRIE, W. M. F. The pyramids and temples of Gizeh. London, England: Histories & Mysteries of Man Ltd.,
1990.
20
The Great Pyramid contained about 2,300,000 stones, averaging 50x50x28 inches,
or 2,5 tons each 25. (id. ibid. p. 83)
Within a narrow margin of uncertainty in which actual measurement always differs
from absolute mathematical exactness, we may therefore take it as reasonably settled
that the Great Pyramid's sides are each nine thousand one hundred and forty of our
inches long, and slope upward to a point originally five thousand eight hundred and
twenty of the same inches in perpendicular height above the line of the pavement
below. This gives us the vastest and highest stone building ever erected by human
hands. 26 (SEISS, 1877, p. 33) 27
Certamente, o conhecimento matemtico dos antigos egpcios avanou bastante,

entretanto, os registros manuscritos mais antigos que chegaram at os dias atuais so
fragmentos de papiros dos quais os mais importantes so o Papiro de Moscou (~1850 a.C.)
e o Papiro Rhind (~1650 a.C.) (TEIXEIRA; MARTINS, 2007, p. 7-8) 28:
O Papiro de Moscou foi comprado no Egito, em 1893, pelo egiptlogo Vladimir
Golenischev e ficou conhecido como Papiro de Golenischev. Em 1917, foi comprado pelo
Museu Pushkin, em Moscou, onde se encontra atualmente, e passou a ser conhecido como
Papiro de Moscou. Mede, aproximadamente, 5,5m de comprimento e 8 cm de largura e
apresenta 25 problemas matemticos.
Figura 2. Papiro de Moscou.

Muito de nossa informao sobre a matemtica egpcia vem do Papiro Rhind ou de
Ahmes, o mais extenso documento matemtico do antigo Egito.
(BOYER, 1974, p. 14) 29
25
A Grande Pirmide tinha cerca de 2 300 000 pedras [cujas dimenses eram], em mdia, 1,3m x 1,3m x 0,7m,
[pesando] 2,5 toneladas cada uma.
26
Com uma estreita margem de incerteza, [que faz com que] a medio real sempre difira da absoluta exatido
matemtica, podemos, portanto, assumir como razoavelmente estabelecido que os lados da Grande Pirmide
tenham o comprimento igual a nove mil, cento e quarenta de nossas polegadas [9140 x 25,4 / 1000 = 232,2 m] e
inclinem-se para cima at um ponto originalmente a cinco mil, oitocentas e vinte das mesmas polegadas [5820 x
25,4 / 1000 = 147,8 m], na altura perpendicular, acima da linha do pavimento abaixo. Isso nos d o maior e mais
alto edifcio de pedra j erigido por mos humanas.
27
SEISS, J. A. A Miracle in Stone: or The Great Pyramid of Egypt. Philadelphia, US: Porter & Coates, 1877.
28
TEIXIERA, M. V.; MARTINS, C. R. P. Resoluo de Equaes Algbricas por Radicais. Coleo Histria da
Matemtica para Professores. Guarapuava: Sociedade Brasileira de Histria da Matemtica, 2007.
29
BOYER, C. B. Histria da Matemtica, So Paulo: Editora Edgard Blcher Ltda., 1974.
21
O Papiro Rhind foi descoberto em meados do sculo XIX, nas runas da cidade de
Luxor, e foi comprado em uma loja de antiguidades egpcias, por Alexander Henry Rhind,
entre 1855 e 1857, no Egito. Depois da morte de Rhind, em 1865, o papiro foi doado ao
Museu Britnico, onde se encontra atualmente. Nele um escriba de nome Ahmes detalha a
soluo de 85 problemas de aritmtica, fraes, clculo de reas, volumes, progresses,
reparties proporcionais, regra de trs simples, equaes lineares, trigonometria bsica e
geometria (ROBINS; SHUTE, 1987, p. 9) 30.
Figura 3. Papiro Rhind.
As informaes contidas nesses papiros no nos esclarecem sobre conhecimentos

especficos, relativos a materiais e sua resistncia, sobre Mecnica, de maneira geral, nem
sobre eventuais clculos matemticos que teriam viabilizado a construo das pirmides.
Assim, neste nosso campo de interesse, no temos um legado escrito da antiga civilizao
egpcia.
Avancemos, ento.
Nas primeiras linhas de A History of Mechanics 31, Ren Dugas 32 nos diz:
For lack of more ancient records, history of mechanics starts with Aristotle (384322b.C) or, more accurately, with the author of the probably apocryphal treatise
called Problems of Mechanics. This is, in fact, a text-book of practical mechanics
devoted to the study of simple machines. 33 (id. ibid., p. 19)
30
ROBINS, G.; SHUTE, C. The Rhind Mathematical Papyrus: an Ancient Egyptian Text. New York: Rover
Publications Inc., 1987.
31
DUGAS, R. A History of Mechanics (Translation of: Histoire de la Mcanique). New York, US: Dover
Publications, Inc., 1988.
32
Ren Franois Dugas (1897-1957) engenheiro e historiador das cincias francs, conhecido por seu tratado de
Histria da Mecnica, obra tida como referncia nessa rea.
33
Por falta de registros mais antigos, a histria da Mecnica comea com Aristteles (384-322 a.C.) ou, mais
precisamente, com o autor do tratado, provavelmente apcrifo, chamado Problemas de Mecnica. Isto , na
verdade, um livro-texto de mecnica prtica dedicado ao estudo de mquinas simples*.
*A denominao mquinas simples refere-se a planos inclinados, cunhas, alavancas, parafusos, polias e cabos.
22
De leurs recherches profondes touchant les lois de l'quilibre, les anciens nous ont
laiss des monuments peu nombreux, il est vrai, mais dignes d'une ternelle
admiration. De ces monuments, les plus beaux, sans contredit, sont le livre consacr
par Aristote aux questions mcaniques et les traits d'Archimde. 34
(DUHEM, 1905, p. 5) 35
Neste momento, quando damos um salto de aproximadamente dois mil anos e

passamos do antigo Egito para a Civilizao Helnica, cabe uma e explicao: estamos em
busca do nascimento de uma cincia que, no sculo XVIII, ser chamada Resistncia dos
Materiais. Essa cincia um dos ramos da Mecnica: a arte de descrever fenmenos da
natureza, que envolvam foras e movimentos, atravs de uma linguagem matemticas.
Portanto, a histria da Matemtica, a histria da Mecnica, a histria da Engenharia e,
consequentemente, a histria da Resistncia dos Materiais esto entrelaadas e, em muitas
passagens, so inseparveis. Os atores dessas histrias, pelo menos at o sculo XIX, quando
se acentua a tendncia de especializao na Cincia, so os mesmos.
Outro aspecto que deve ser esclarecido neste ponto : aquela cincia que ser
conhecida como Resistncia dos Materiais ter seus fundamentos no ramo da Mecnica que
trata do equilbrio dos corpos, denominado Esttica. Portanto, podemos considerar que o
nascimento da Esttica representa, neste estudo, o incio do nosso caminhar. E, como
demonstra Duhem, no primeiro captulo de seu livro, aquele que deve ser considerado o
fundador da Esttica Arquimedes:
Archimde est donc parvenu, en tudiant l'quilibre des graves, au mme point
qu'Aristote; mais il y est parvenu par une voie entirement diffrente. Il n'a pas tir
ses principes des lois gnrales du mouvement; il a fait reposer l'difice de sa thorie
sur quelques lois simples et certaines relatives l'quilibre. Il a ainsi fait de la
science de l'quilibre une science autonome, qui ne doit rien aux autres branches de
la Physique; il a constitu la Statique. 36 (id. ibid. p. 11)
Archimedes (287-212 B.C.) made of statics an autonomous theoretical science,
based on postulates of experimental origin and afterwards supported by
mathematically rigorous demonstrations () 37 (DUGAS, op. cit., p. 24)
Assim, chegamos a Arquimedes, nosso primeiro autor.
34
De suas pesquisas profundas, tocantes s leis de equilbrio, os antigos nos deixaram monumentos, pouco
numerosos, verdade, mas dignos de uma eterna admirao. Desses monumentos, os mais belos, sem dvida,
so os livros consagrados por Aristteles s questes mecnicas e os tratados de Arquimedes.
35
DUHEM, P.** Les origenes de la statique. Paris : Librairie Scientifique A. Hermann, 1905.
**Pierre Maurice Marie Duhem (18611916), fsico, qumico, historiador e filsofo da cincia francs.
36
Arquimedes chega, portanto, ao estudar o equilbrio dos graves, ao memo ponto que Aristteles; mas f-lo por
um caminho inteiramente diferente. Ele no tirou seus princpios das leis gerais do movimento; ele fez repousar
o edifcio de sua teoria sobre algumas leis simples e seguras relativas ao equilbrio. Fez, assim, da cincia do
equilbrio uma cincia autnoma, que no deve nada aos outros ramos da Fsica; ele criou a Esttica.
37
Arquimedes (287-212 a.C.) fez da Esttica uma cincia terica autnoma, baseada em postulados de origem
experimental e posteriormente apoiada por demonstraes matematicamente rigorosas (...)
23
2.1.1. Arquimedes
Figura 4. Arquimedes, pintura de 1620, de D. Fetti 38
Arquimedes, por seus trabalhos que chegaram at os dias de hoje e pelo que se
escreveu a seu respeito, ao longo dos sculos, aquele, entre os grandes da antiga Grcia,
cujos estudos mais estariam relacionados com a cincia chamada Resistncia dos Materiais:
Os trabalhos de Arquimedes que sobreviveram eram endereados ao astrnomo
Conon de Samos (na poca vivendo em Alexandria), ao discpulo de Conon, depois
de sua morte, Dositeu de Pelsia, ao rei Gelon, filho do rei Hiero de Siracusa,
assim como a Eraststenes, bibliotecrio do Museu de Alexandria (...)
(ASSIS, 2008, p.15) 39.
Embora esses trabalhos que chegaram at ns sejam de matemtica e de fsica
terica, a fama de Arquimedes na antiguidade deve-se aos seus trabalhos como
engenheiro e como construtor de mquinas de guerra (...) (id. ibid. p. 16).
Plutarco (46 126), em seu texto Marcellus 40, nos conta a seguinte estria:
() Hiero being struck with amazement at this, and entreating him to make good
this problem by actual experiment, and show some great weight moved by a small
38
Domenico Fetti (1589-1623), pintor barroco, italiano.
39
ASSIS, A. K. T. Arquimedes, o centro de gravidade e a lei da alavanca. Montreal, Canad: C. Roy Keys Inc.,
2008.
40
Plutarch. Marcellus. Texto traduzido

http://classics.mit.edu/Plutarch/marcellu.html
para
ingls
por
John
Dryden,
disponvel
em
24
engine, he fixed accordingly upon a ship of burden out of the king's arsenal, which
could not be drawn out of the dock without great labor and many men; and, loading
her with many passengers and a full freight, sitting himself the while far off, with no
great endeavor, but only holding the head of the pulley in his hand and drawing the
cords by degrees, he drew the ship in a straight line, as smoothly and evenly as if she
had been in the sea. 41
Essa passagem descrita por Plutarco, obviamente, no pode ser vista como o relato de
um fato histrico e sim como uma lenda. Contudo, o importante que ela se refere a
Arquimedes como um engenheiro e construtor de mquinas capazes de elevar e movimentar
grandes cargas. Isso implica o estudo da resistncia de materiais: quaisquer que fossem as
dimenses das mquinas projetadas e/ou construdas por Arquimedes e quaisquer que fossem
as cargas a serem movimentadas por elas, necessariamente, ele teria estudado questes
relativas resistncia dos materiais envolvidos no projeto. Entretanto, esses estudos relativos
resistncia de materiais que, provavelmente, Arquimedes teria feito, no chegaram aos dias
atuais.
Existem ainda algumas obras de Arquimedes mencionadas por ele ou por outros
autores, mas que se encontram perdidas atualmente. Muitas vezes so mencionados
por Arquimedes ou por outros autores antigos apenas os ttulos e algumas vezes
alguns resultados ou teoremas demonstrados nesses trabalhos. (id. ibid. p. 31)
Aps essa afirmao, Assis apresenta uma lista de obras de Arquimedes que se
perderam. Nessa lista, tendo em vista estudos relativos resistncia de materiais, destaca-se a
obra Livro das Colunas ou Livro dos Suportes, a respeito do qual Assis diz:
(De acordo com Heron, Arquimedes tratou aqui de corpos apoiados em duas ou mais
colunas e resolveu o problema de saber qual parte do peso total do corpo suportada
em cada pilar.) (id. ibid. p. 31).
Teramos, ento, nessa obra, um estudo tpico de Esttica e, supostamente, tambm,

de Resistncia dos Materiais.
Um dos maiores especialistas em Arquimedes da atualidade, Reviel Netz 42, nos diz:
() we need only to look at one of the most influential books of modern science,
Galileos Discourses Concerning Two New Sciences. This book was published in
1638, by which time Archimedes had been dead for exactly 1,850 yearsa very
long time indeed. Yet throughout it, Galileo is in debt to Archimedes. Essentially,
Galileo advances the two sciences of statics (how objects behave in rest) and
dynamics (how objects behave in motion). For statics, Galileos principal tools are
centers of gravity and the law of the balance. Galileo borrows both of these concepts
explicitly, always expressing his admirationfrom Archimedes. () No other
authority is as frequently quoted or quoted with equal reverence. Galileo essentially
started out from where Archimedes left off, proceeding in the same direction as
defined by his Greek predecessor. This is true not only of Galileo but also of the
41
(...) Hiero ficou maravilhado com aquilo e pediu que [Arquimedes] o demonstrasse com um experimento
real, movendo uma grande carga com uma pequena mquina. [Arquimedes] escolheu, ento, um dos navios da
frota do rei, o qual no poderia ser movimentado sem muito trabalho e por muitos homens. Carregando-o com
muitos passageiros e carga total, sentou-se distncia e, sem grande esforo, segurando uma polia em suas mos
e movendo as cordas gradualmente, ele moveu o navio em linha reta, suave e uniformemente, como se estivesse
no mar.
42
Raviel Netz, nascido em Tel Aviv, Israel, em 1968, professor de histria da Matemtica pr-moderna e
Filosofia Clssica na Universidade de Stanford.
25
other great figures of the so-called scientific revolution, such as Leibniz, Huygens,
Fermat, Descartes, and Newton. All of them were Archimedes children. 43
(NETZ e NOEL, 2007, p. 27) 44
No contexto deste trabalho, as palavras de Netz, reproduzidas acima, so muito

significativas, pois estabelecem, desde j, uma conexo entre Arquimedes e Galileo e seu
livro Duas Novas Cincias, que, como veremos, constitui-se na certido de nascimento da
Resistncia dos Materiais: Galileo, essencialmente, comeou onde Arquimedes parou.
Entretanto, nesta nossa busca pelas razes da Resistncia dos Materiais, no poderamos
simplesmente ignorar esses quase dois mil anos que separam Galileo de Arquimedes; no
poderamos simplesmente saltar de Arquimedes para Galileo, como se, nesse nterim, a
Histria tivesse hibernado. Como comenta Boyer:
Diz-se s vezes que os rabes fizeram pouco mais que pr a cincia grega em
conservao a frio espera de que a Europa estivesse preparada para aceit-la.
Mas (...) pelo menos no caso da matemtica, a tradio transmitida ao mundo latino
nos sculos doze e treze era mais rica do que a que os iletrados conquistadores
rabes encontraram no sculo sete. (BOYER, op. cit., p. 178).
Assim, aceitando que, entre Arquimedes e Galileo, h autores e fatos histricos que,
sim, tm relao com o desenvolvimento da Resistncia dos Materiais, faamos uma
brevssima e totalmente despretensiosa passagem por esses vinte sculos.
Antes de entrarmos na Idade Mdia, designao da poca arbitrariamente
compreendida entre a dissoluo do Imprio Romano, no sculo V, e a tomada de
Constantinopla pelos turcos, no sculo XV, devemos mencionar trs autores que, tm seus
nomes ligados s histrias das construes, da engenharia, da Matemtica e da Mecnica:
Vitrvio, Heron de Alexandria e Pappus de Alexandria.
2.1.2. Marcus Vitruvius Pollio

Conhecido entre os falantes do portugus como Vitrvio (80 a.C.- 15 a.C.), foi um
arquiteto e terico da arquitetura romano. Escreveu a clebre De Architectura Libri Decem,
conhecida entre ns simplesmente como A arquitetura 45, em dez volumes. Nessa obra,
nico tratado arquitetnico da Antiguidade que chegou at ns, Vitrvio trata de inmeros
aspectos relacionados a projetos e construes civis, tais como materiais, propores,
43
() precisamos apenas olhar para um dos mais influentes livros da cincia moderna, Discursos Acerca de
Duas Novas Cincias, de Galileo. Esse livro foi publicado em 1638, quando Arquimedes estava morto havia
exatamente 1850 anos sem dvida, muito tempo. Contudo, [mesmo aps todo esse tempo] Galileo est em
dvida com Arquimedes. Essencialmente, Galileo faz avanar as duas cincias: a Esttica (...) e a Dinmica (...).
Na Esttica, as principais ferramentas de Galileo so os centros de gravidade e a lei do equilbrio [ou da
alavanca]. Galileu tomou emprestados esses conceitos sempre expressando explicitamente sua admirao de
Arquimedes. (...) Nenhuma outra autoridade citada com tanta frequncia, ou com a mesma reverncia. Galileo,
essencialmente, comeou onde Arquimedes parou, prosseguindo na mesma direo, definida por seu predecessor
Grego. Isso verdade no somente em relao a Galileo mas tambm em relao a outras grandes figuras da,
assim chamada, Revoluo Cientfica, tais como: Leibniz, Huygens, Fermat, Descartes e Newton. Todos eles
foram filhos de Arquimedes.
44
45
NETZ, R. ; NOEL, W. The Archimedes Codex. Philadelphia, US: Da Capo Press, 2007.
Vitruvius The ten books on architecture. Oxford University Presss, 1914.

Obtido em: http://academics.triton.edu/faculty/fheitzman/Vitruvius__the_Ten_Books_on_Architecture.pdf
26
mquinas, equipamentos etc. Entretanto, nesse trabalho a Resistncia dos Materiais no est
presente.
Durante toda a sua longa histria, a Roma antiga pouco contribuiu para a cincia e a
filosofia e menos ainda para a matemtica. Tanto durante a repblica como durante
o imprio, os romanos mostraram pouca inclinao para a investigao especulativa
ou lgica. (...) Projetos notveis de engenharia e monumentos arquitetnicos se
relacionavam com os aspectos mais simples da cincia, mas os construtores romanos
se satisfaziam com tcnicas prticas elementares que requeriam muito pouco
conhecimento da grande massa de pensamento grego. Quo pouco os romanos
conheciam a cincia pode ser avaliado pelo De architectura de Vitruvius. (...)
Faltava quase completamente aos romanos o interesse pela matemtica, de modo
que seus melhores esforos, como o de Vitruvius, por exemplo, no se comparavam
aos mais fracos resultados surgidos na Grcia, exemplificados pela obra de Heron.
(id. ibid. p. 29, 130)
2.1.3. Heron de Alexandria

Segundo os historiadores da Matemtica, Heron de Alexandria (~100) teria sido um
matemtico-engenheiro, isto , teria se interessado pelas aplicaes da Matemtica na soluo
de problemas de mecnica, tornando-se, assim, um personagem desta nossa histria.
It seems that Hero of Alexandria lived at some time during the 2nd Century A.D. His
treatise Mechanics discusses certain simple machines the lever, pulley-block and
the screw alone or in various combinations, and is only available to us in the form
of an Arabic version () 46 (DUGAS, op. cit., p. 32)
Alm do enciclopedismo, os historiadores da cincia reconhecem outra caracterstica
alexandrina: a tentativa de matematizao. Heron um exemplo desse esforo, pois
era um sbio letrado atuante na geometria e na mecnica. () Os textos atribudos a
Heron podem ser reconhecidos, em geral, por seu carter pedaggico, mas so de
um nvel bastante elevado se comparados aos textos prticos que se ocupavam do
clculo, das operaes com fraes, das medidas e de outros problemas de
inspirao comercial. Segundo Heron, era importante enriquecer a matemtica
prtica, associando-a a resultados mais elaborados da tradio geomtrica grega. Por
isso seus escritos tambm levam em conta as obras de Euclides e Arquimedes. Essa
mistura entre teoria e prtica corresponde a uma evoluo na formao dos tcnicos,
cuja elite devia conhecer os procedimentos clssicos da demonstrao. Sendo assim,
como afirma Vitrac 47, os textos de Heron no indicam uma decadncia da
matemtica pura e sim a elevao da matemtica aplicada a um nvel superior.
(ROQUE, 2012, p. 225) 48
46
Parece que Heron de Alexandria, viveu em alguma poca durante o sculo II. Seu tratado Mecnica discute
certas mquinas simples alavanca, polia, parafuso isoladamente ou em vrias combinaes e est disponvel
para ns apenas na forma de uma verso arbica (...)
47
Bernard Vitrac, membro do Centro Nacional Francs para Pesquisa Cientfica, autor, entre outros, do livro
Hron dAlexandrie, Metrica. Introduction, dition critique, traduction franaise et commentaires.
48
ROQUE, T. Histria da matemtica: uma viso crtica, desfazendo mitos e lendas. Rio de Janeiro: Zahar,
2012.
27
2.1.4. Pappus de Alexandria

Pappus de Alexandria (sc. IV) foi o ltimo gemetra grego importante. Deixou uma
obra significativa intitulada Coleo Matemtica 49 que serviu de inspirao para muitos
matemticos posteriores. Galileo retomar trabalhos de Pappus, como veremos.
Pappus ( 4th Century A.D.) appears to be the only geometer of Antiquity who took
up the problem of motion and equilibrium of a heavy body on an inclined plane. 50
(DUGAS, op. cit., p. 33)
(...) pensadores, como Heron e Pappus, defenderam a importncia da relao
recproca entre geometria e mecnica. Antes da constituio da Coleo Matemtica,
obra clebre deste ltimo, o livro VIII j havia circulado de forma autnoma com o
ttulo de Introdues Mecnicas. (ROQUE, op. cit., p. 223).
(...) Para pensadores como Heron e Pappus, a articulao entre geometria e mecnica
era central e no se limitava ao uso de instrumental da geometria em problemas
aplicados. Ambos defendiam a importncia tanto filosfica quanto poltica da
mecnica, em comentrios que parecem se contrapor a outras opinies desfavorveis
a ela. Tanto para Heron quanto para Pappus, a mecnica no era um saber prtico
que se opunha teoria. (id. ibid. p. 228).
Para Pappus (...) era importante enfatizar a complementaridade entre geometria e
mecnica. Isso tinha como efeito uma ampliao da fonte de legitimidade da
matemtica. A geometria era reconhecida no somente por suas qualidades escolares
e culturais, mas tambm porque servia ao arquiteto e ao engenheiro. E esses dois
aspectos no podiam ser separados. (id. ibid. p. 231).
Com a meno a Heron e a Pappus, procuramos fazer uma transio mais suave
entre a Antiguidade e o Medievo. Por certo, a relevncia desses dois autores no est
diretamente ligada Resistncia dos Materiais. Contudo, eles so elos da cadeia que liga
Galileo a Arquimedes.
2.2. A Idade Mdia

Continuando a observar a histria do ponto de vista da Resistncia dos materiais,
consideraremos dois fatos como os mais significativos da Idade Mdia:
1. a contribuio rabe para a Matemtica;
2. o surgimento das universidades.
2.2.1 O imprio islmico

De 622, ano da Hgira 51, a 732, ano da batalha de Poitiers 52, os rabes conquistaram
um imenso imprio que se estendia da pennsula Ibrica ndia:
49
Boyer, p. 135, diz: Papus de Alexandria em 320 aproximadamente comps uma obra com o ttulo Coleo;
Roque, como visto nas citaes acima, chama a obra de Pappus Coleo Matemtica; Galileo, em sua obra Le
Mecaniche, chama a mesma obra Collezioni Matematiche: Colees Matemticas.
50
Pappus (sculo IV E.C.) parece ser o nico gemetra da Antiguidade que enfrentou o problema do movimento
e do equilbrio de um corpo pesado em um plano inclinado.
51
Fuga de Maom de Meca para Medina.
28
Figura 5. Imprio Islmico
As causas principais dessa enorme expanso foram a unificao poltica das tribos
nmades da Arbia e sua converso ao Islamismo 53, ambas iniciadas por Maom (571-632) e
continuadas pelos califas 54.
O milagre rabe no est tanto na rapidez com que surgiu o imprio poltico como
no entusiasmo com que, uma vez despertado seu gosto, os rabes absorveram a
cultura de seus vizinhos. (BOYER, op. cit., p. 166).
Nos sculos VIII e IX, Bagd se tornou uma nova Alexandria. Foi nesse perodo que
os rabes se envolveram profundamente na traduo dos textos clssicos e foi ali que surgiu,
entre tantos outros matemticos, Mohammed ibu- Musa al-Khowarizmi.
Al-Khowarizmi escreveu dois livros sobre aritmtica e lgebra que tiveram papeis
muito importantes na histria da matemtica. (...) al-Khowarizmi deu uma exposio
to completa dos numerais hindus 55 que provavelmente foi o responsvel pela
impresso muito difundida, mas falsa, de que nosso sistema de numerao de
origem rabe (...) o nome de al-Khowarizmi tornou-se uma palavra verncula;
atravs do ttulo de seu livro mais importante, Al-jabr wal muqabalah ele nos deu
uma palavra ainda mais familiar. Desse ttulo veio o termo lgebra, pois foi por esse
livro que mais tarde a Europa aprendeu o ramo da matemtica que tem esse nome.
(id. ibid. p. 166).
A matemtica rabe pode, bastante razoavelmente, ser dividida em quatro partes: (1)
uma aritmtica, derivada presumivelmente da ndia e baseada no princpio
posicional; (2) uma lgebra que, embora viesse de fontes gregas, hindus e
babilnicas, tomou nas mos dos muulmanos uma forma caracteristicamente nova e
52
A tentativa rabe de invaso da Frana foi contida na Batalha de Poitiers. Esta batalha citada como sendo o
marco do final da expanso muulmana na Europa medieval.
53
Religio caracterizada pelo monotesmo estrito e pela sntese entre f religiosa e organizao sociopoltica,
fundada pelo profeta rabe Maom.
54
55
Designao dos sucessores de Maom.
Parece-nos que aqui h um erro, possivelmente de traduo: cremos que o termo correto seja indiano,
significando da ndia e no hindu, que significa pertencente ou relativo ao Hinduismo.
29
sistemtica; (3) uma trigonometria cuja substncia vinha principalmente da Grcia,
mas qual os rabes aplicaram a forma hindu e acrescentaram novas funes e
frmulas; (4) uma geometria que vinha da Grcia, mas para a qual os rabes
contriburam com generalizaes aqui e ali. (id. ibid. p. 174, 175).
A Mecnica deve muito aos rabes por suas tradues e pela preservao de obras
gregas. Graas a esse intenso trabalho, que se estendeu ao longo de sculos, chegaram at ns,
por exemplo, estudos de Arquimedes. , tambm, inegvel que a contribuio rabe para o
desenvolvimento da Matemtica teve seu reflexo no avano da Mecnica. Contudo, no temos
conhecimento de trabalhos rabes especificamente voltados para a Mecnica.
2.2.2 O surgimento das universidades

Consideramos muito significativo para a histria da cincia, da engenharia e,
particularmente, da Resistncia dos Materiais o aparecimento das universidades. No futuro,
o desenvolvimento da cincia estar fortemente ligado a essas instituies. Por essa razo no
deixaremos de mencionar o nascimento das universidades na Idade Mdia, apesar das
afirmaes feitas por Paolo Rossi 56:
Embora quase todos os cientistas do sculo XVII tivessem estudado em uma
universidade, so poucos os nomes de cientistas cuja carreira se tenha desenvolvido
inteira ou prevalentemente no mbito da universidade. Na verdade, as universidades
no estiveram no centro da pesquisa cientfica. A cincia moderna nasceu fora das
universidades, muitas vezes em polmica com elas e, no decorrer do sculo XVII e
mais ainda nos dois sculos sucessivos, transformou-se em uma atividade social
organizada capaz de criar as suas prprias instituies. (ROSSI, 2001, p. 10) 57
No sculo XII, na Europa, algumas escolas, ou studia, como eram chamadas,

comearam a ganhar tal prestgio que aqueles que nelas se graduavam podiam lecionar em
qualquer lugar. Por isso passaram a ser chamadas studia generalia 58. Posteriormente, o termo
universitas substituiu a denominao studia generalia.
As primeiras universidades foram a de Bolonha, a de Paris e a de Oxford. A
Universidade de Paris foi o modelo para as demais universidades que surgiram posteriormente
por toda a Europa.
Em 1290 foi criada a primeira universidade de Portugal: a Universidade de Lisboa.
Durante mais de um sculo essa universidade esteve sediada, alternativamente, em Lisboa e
em Coimbra. Em 1537, fixa-se definitivamente em Coimbra.
Convm observar que o ensino sistemtico das Matemticas no fez parte do
conjunto das cincias a serem estudadas na Universidade de Lisboa. Essa ausncia
perdurou por muitos anos. Em verdade, no sculo XIII, os estudos das Matemticas
no estavam bem desenvolvidos na Europa Ocidental. Encontramos na Universidade
Bolonha, na Itlia, o ensino das Matemticas e da Astronomia, via obras de Euclides
e de Ptolomeu. verdadeira a afirmao de que, durante muitos anos, no houve em
Portugal quem tivesse interesse em ensinar Matemtica na Universidade de Lisboa.
Nesse perodo, tampouco houve algum que pudesse dimensionar a importncia do
ensino srio das Matemticas para as necessidades futuras da nao. E assim, o
56
Paolo Rossi (1923-2012), filsofo e historiador da cincia italiano.
57
ROSSI, P. O nascimento da cincia moderna na Europa. Bauru, SP: EDUSC, 2001.
58
Plural de studium generale.
30
ensino das Matemticas na Universidade de Lisboa ficou relegado para mais
tarde.(SILVA, 1999, p. 20) 59
Ainda citando Paolo Rossi:
1.
2.
3.
4.
5.
No que diz respeito filosofia e cincia da Idade Mdia (...) muitos sustentaram de
modo especial a tese de uma forte continuidade entre a cincia dos estudiosos do
Merton College de Oxford 60 (...) e a cincia de Galilei, Descartes e Newton. (...)
quero me limitar aqui a apresentar, em forma de listagem, algumas das boas razes
que servem para confirmar a tese oposta de uma forte descontinuidade entre a
tradio cientfica medieval e a cincia moderna e que, por conseguinte, permitem
considerar legtimo o uso da expresso revoluo cientfica.
A natureza de que falam os modernos radicalmente diferente da natureza a que se
referem os filsofos da Idade Mdia (...)
A natureza dos modernos interpelada em condies artificiais: a experincia de
que falam os aristotlicos apela para o mundo da cotidianidade (...) as experincias
dos modernos so experimentos construdos artificialmente a fim de confirmar ou
desmentir teorias.
O saber cientfico dos modernos se parece com a explorao de um novo continente,
ao passo que o saber dos medievais parece voltado ao paciente aprofundamento dos
problemas com regras codificadas.
luz da crtica dos modernos, o saber dos escolsticos pareceu incapaz de interpelar
a natureza, mas somente interrogar a si prprio, oferecendo sempre respostas
satisfatrias. Naquele saber h lugar para as figuras do mestre e do discpulo, mas
no para a figura do inventor.
Os cientistas modernos Galilei em primeiro lugar agem com uma desenvoltura
e um oportunismo metodolgico que so totalmente desconhecidos na tradio
medieval. A pretenso medieval para a exatido absoluta foi um obstculo e no
uma ajuda para a criao de uma cincia matemtica da natureza. Galilei inventava
sistemas de medio cada vez mais apurados, mas desviava a ateno da preciso
ideal para aquela necessria, relativa aos objetivos, e alcanvel mediante os
instrumentos disponveis (...) (ROSSI, op. cit., p. 16, 17)
A Universidade de Coimbra ter no futuro uma estreita relao com a intelectualidade

brasileira. Nos perodos do BrasilColnia e do BrasilImprio, para l se dirigiro muitos
brasileiros em busca de uma formao superior. Entretanto, alguns sculos devero
transcorrer at que esse intercmbio entre Portugal e Brasil se estabelea.
2.3. A Renascena
Do antigo Egito, passando pela Grcia antiga, pelo Imprio Romano e pela Idade
Mdia, temos inmeros exemplos como templos, monumentos, pontes, edificaes,
armamentos, veculos, mquinas, equipamentos etc. que atestam o conhecimento, emprico
ou no, da resistncia dos materiais. Entretanto, de todos esses sculos no h um legado
terico, formal e especfico que possa ser considerado o marco inicial da cincia Resistncia
dos Materiais.
Na Renascena, h um resgate das obras de Euclides, Arquimedes, Heron, Vitrvio e
outros, como parte de um movimento em busca de respostas para os problemas mecnicos
que se apresentam.
59
SILVA, C. P. A Matemtica no Brasil Uma histria de seu desenvolvimento. So Leopoldo, RS: Editora
Unisinos, 1999.
60
A Merton College, fundada em 1264, foi a primeira faculdade autnoma da Universidade de Oxford.
31
A literatura dos sculos XV e XVI extraordinariamente rica de tratados de carter
tcnico, a ponto de se constiturem, por vezes, verdadeiros e prprios manuais. (...)
nasce um tipo de saber que tem a ver com o projeto de mquinas, com a construo
de instrumentos blicos, com as fortalezas, com os canais, com as barragens, com a
extrao de metais das minas. Os que elaboram este tipo de saber, os engenheiros,
ou artistas engenheiros, passam a assumir uma posio de prestgio igual ou mesmo
superior do mdico, do mgico, do astrnomo da corte e do professor universitrio.
(id. ibid. p.68, 69,70)
2.3.1. Leonardo da Vinci
Figura 6. Autorretrato de Leonardo da Vinci 61
Dentre tantos nomes representativos daquele movimento de retomada das artes

clssicas, um se destaca: Leonardo da Vinci (1452-1519). Embora no possa ser considerado
o fundador da "nova cincia", por no ter sistematizado seu trabalho (uma das caractersticas
fundamentais da cincia moderna), Leonardo da Vinci, como engenheiro e experimentador da
resistncia dos materiais, , neste contexto, uma citao obrigatria.
Devemos, entretanto, considerar que h, ainda, alguma controvrsia quanto a
Leonardo da Vinci ter sido, ou no, o fundador da cincia moderna. Fritjof Capra faz a
seguinte afirmao:
Enquanto os manuscritos de Leonardo acumulavam p nas antigas bibliotecas da
Europa, Galileu Galilei era celebrado como pai da cincia moderna. No posso
deixar de afirmar que o verdadeiro fundador da cincia moderna foi Leonardo da
Vinci. (CAPRA, 2008, p. 29) 62
61
Biblioteca Reale, Torino, desenhado, supostamente, em 1513, quando Leonardo estaria com 61 anos.
62
CAPRA, Fritjof. A cincia de Leonardo. So Paulo: Cultrix, 2008.
32
Com outra viso, Paolo Rossi nos diz:

(...) no se pode certamente, como muitos fizeram, procurar no pensamento deste
grandssimo artista e letrado o ato de fundao do mtodo experimental e da nova
cincia da natureza. Na verdade, aps tanta insistncia sobre o milagre Leonardo,
no sem razo foi lembrado o seu absoluto menosprezo pela tipografia e pela
imprensa (...) A pesquisa de Leonardo, que extraordinariamente rica de intuies
fulgurantes e de concepes geniais, jamais vai alm do nvel das experimentaes
curiosas para chegar quela sistematicidade que uma das caractersticas
fundamentais da cincia e da tcnica modernas. A sua imagem, sempre oscilante
entre a experimentao e a anotao, aparece como esfarelada e pulverizada em uma
srie de breves notas, observaes espalhadas, apontamentos escritos para si prprio,
em uma simbologia muitas vezes obscura e intencionalmente no transmissvel. De
fato, sempre movido pela curiosidade relativa a um problema particular, Leonardo
no tem nenhum interesse em trabalhar para um corpus sistemtico de
conhecimentos, como tambm no tem a preocupao (que tambm uma dimenso
fundamental daquilo que chamamos cincia) de transmitir, explicar e provar para os
outros as prprias descobertas. (ROSSI, op. cit., p. 74).
Concordamos com o Prof. Paolo Rossi: para ns, apesar da sua excepcional
genialidade e de ter, de modo pioneiro, se aprofundado em diversos campos que fariam parte
da cincia moderna, Leonardo da Vinci no estava interessado no mtodo da cincia. E,
assim, por sua prpria deciso, ele teria ficado fora desse fluxo.
Com relao Mecnica e, mais especificamente, Resistncia dos Materiais, os
desenhos, os esboos, os clculos e as anotaes de Leonardo deixam claro que ele
compreendeu e resolveu inmeros problemas nessa rea.
Em seu livro "History of Strength of Materials" 63, logo na Introduo, Stephen
Timoshenko (1878-1972) reproduz as seguintes palavras de Leonardo da Vinci:
"Mechanics is the paradise of mathematical science because here we come to the
fruits of mathematics" 64 (TIMOSHENKO, 1953, p.3).
Durante cerca de quarenta anos de trabalho infatigvel, Leonardo anotou, desenhou,

projetou e calculou nos seus cadernos de notas. Ali descreveu experimentos, fez inmeros
rascunhos, escreveu pensamentos e traou esboos. Estudiosos acreditam que Leonardo tenha
deixado cerca de treze mil pginas (flios 65) sem, contudo, qualquer classificao. Dessas
anotaes, mais da metade se perdeu. As que restaram foram reunidas em colees chamadas
cdices 66. Os cdices que renem a maioria dos trabalhos na rea de Mecnica so o Cdice
Atlntico e o Cdice Madri.
No seu livro de Resistncia dos Materiais 67, Carlos Casado reproduz o flio 152 r,
Figura 6, em que so observados estudos de Leonardo relativos a vigas sujeitas flexo e
63
TIMOSHENKO, S. P. History of Strength of Materials. New York, U.S.A.: McGraw-Hill, 1953.
64
"A Mecnica o paraso da cincia matemtica porque aqui chegamos aos frutos da Matemtica."
65
Flio: cada uma das folhas de um livro ou manuscrito.
66
Cdice: grupo de folhas de pergaminho manuscritas, unidas, numa espcie de livro, por cadaros e/ou
cosedura e encadernao.
67
CASADO, C. F. Resistencia. Madrid, Editorial Dossat S.A., 1950.
33
colunas sujeitas flambagem. Esses estudos constituem partes essenciais da Resistncia dos
Materiais.
Figura 7. Folio 152r, Cdice Atlntico

(CASADO, 1950, p. 32)
Em sua Histria da Resistncia dos materiais, Timoshenko nos diz:

Leonardo da Vinci studied the strength of structural materials experimentally. In his
note Testing the Strength of iron Wires of Various Lengths he gives the sketch
shown () 68 [Figura 7]. (TIMOSHENKO, op. cit., p. 3).
Figura 8. Parte de folio do Cdice Atlntico em que Leonardo da Vinci

faz um estudo relativo ao ensaio de trao de um cabo.
68
Leonardo da Vinci estudou a resistncia dos materiais estruturais experimentalmente. Em sua nota Testando a
resistncia de cabos de ferro de vrios comprimentos ele apresenta o esboo mostrado (...)
34
Mesmo considerando as palavras de Duhem, que no incio do captulo sobre Leonardo
da Vinci, em seu livro Les origenes de la statique (op. cit), o chama de gnio sublime, e
levando em conta os inmeros estudos e experimentos que realizou, antecipando-se ao que
viria a ser a Resistncia dos Materiais, no podemos consider-lo fundador dessa cincia.
Como veremos a seguir, essa glria caber a Galileo Galilei.
2.4. Galileo Galilei
Fig. 9. Galileo Galilei, retratado por Tintoreto 69.
Galileo Galilei nasceu em Pisa, em 15 de fevereiro de 1564, filho de Vicenzo

Bonaiuti-Galilei, comerciante e msico, e de Julia Ammannati.
Seguindo uma tradio toscana relativamente comum, o menino recebeu como nome
de batismo a forma singular do nome de famlia: Galileo. 70 (NAESS, 2015, p. 12) 71
Em 1581 (aos 17 anos), admitido no Studio de Pisa (Universidade de Pisa) para

estudar Medicina. Contudo, muito mais do que a Medicina, sua verdadeira paixo a
Matemtica. Assim, em 1585, aps quatro anos, abandona a Studio de Pisa, sem qualquer
ttulo, e passa a se dedicar integralmente Matemtica.
Em 1589 (aos 25 anos), Galileo nomeado Professor de Matemtica no Studio de
Pisa. Nessa poca, comea a contestar princpios aristotlicos, o que far pelo resto da vida.
Empenha-se em resolver problemas de Mecnica tais como: o isocronismo das oscilaes do
pndulo, a queda dos corpos, o movimento dos projteis, o fenmeno da coeso entre as
69
Jacopo Robusti (1519-1594), conhecido como Tintoretto : diminutivo de Tintore: Tintureirozinho.
70
Em italiano, o singular de Galilei (em portugus, Galileus) Galileo (em portugus, Galileu). Portanto, por
coerncia, o nome Galileo Galilei deveria ser traduzido para o portugus como Galileu Galileus. Contudo,
incoerentemente, costuma-se usar Galileu Galilei.
71
NAESS, Atle. Galileu Galilei: um revolucionrio e seu tempo. Rio de Janeiro: Zahar, 2015.
35
partculas que compem a matria e, de particular interesse para ns, a questo da resistncia
dos slidos.
(...) um elemento que aparece com firme continuidade [na vida de Galileo]
constitudo pela adeso consciente s determinaes e ao mtodo do divino
Arquimedes. (ROSSI, op. cit., p. 148).
Em 1592 (aos 28 anos), deixa o Studio de Pisa e vai ser Professor de Matemtica no
Studio de Pdua 72 (Pdua, poca, fazia parte da Repblica de Veneza), l permanecendo at
1610, quando se muda definitivamente para Florena.
Em uma oficina, que surge ao lado do seu Studio, so construdos os aparelhos de
que se serve nas suas aulas. Tambm tais interesses nunca mais seriam abandonados:
no somente a arquitetura militar e as fortificaes, mas tambm a balstica, a
engenharia hidrulica, a canalizao e o levantamento das guas, as pesquisas sobre
a resistncia dos materiais, a construo do compasso geomtrico militar, do
telescpio, do termo-baroscpio, enfim, uma paixo pela observao, pela medida,
pelos instrumentos, isto , uma infinita curiosidade pelos experimentos.
(id., ibid., p. 149).
Nos primeiros anos em Pdua, Galileo se dedica ao estudo da Esttica, o que resulta na
sua obra Le Mecaniche 73, escrita em torno de 1593, na qual estuda diversos problemas de
Mecnica, entre eles o princpio dos trabalhos virtuais 74 e aquele relativo s foras que
atuam num corpo situado num plano inclinado. Neste ponto, parece-nos importante destacar o
fato de Galileo citar Pappus de Alexandria, informando que esse assunto j havia sido tratado
por ele:
la presente speculazione stata tentata ancora da Pappo Alessandrino nell' 8 libro
delle sue Collezioni Matematiche (...) 75 (GALILEI, 1593, p. 19)
So tambm referncias para os estudos de Galileo as Questes Mecnicas de

Aristteles e, principalmente, os trabalhos de Arquimedes.
Sobre esse perodo paduano de Galileo, o Professor Mariconda 76 nos diz:
fcil ver que duas novas cincias, uma representada pelo estudo geomtrico da
resistncia dos slidos (2 jornada 77) e a outra pelo tratado sobre o movimento (3 e
72
Pdua ou Pdova.
73
GALILEI, Galileo. Le Mecaniche. Italia: Editoria, Web design, Multimedia, http://www.e-text.it/; 1

EDIZIONE ELETTRONICA DEL: 7 giugno 1998.
E-book obtido em:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do?select_action=&co_autor=412
74
Princpio assim chamado porque considera um deslocamento imaginrio (virtual) de um ponto sujeito ao
de diversas foras. O trabalho virtual de cada uma dessas foras o produto da sua intensidade pelo
deslocamento virtual que provoca.
75
A presente especulao [abordagem] foi tentada ainda [tambm] por Pappus de Alexandria no 8 livro de suas
Colees Matemticas (...)
76
Pablo Rubn Mariconda: Professor de Teoria do Conhecimento e Filosofia da Cincia do Departamento de

Filosofia da FFLCH da USP.
77
Como se ver, o termo jornada ser usado para designar os diferentes captulos da obra Discorsi.
36
4 jornadas), vo sendo gradativamente compostas de, aproximadamente, 1600 a
1609. (MARICONDA, 1988, p. XIII). 78
Em carta a Antonio de Medici, com data de 11 de fevereiro de 1609, Galileo diz:

(...) dopo il mio ritorno di Firenze sono stato occupato in alcune contemplazioni et in
diverse esperienze attenenti al mio trattato delle meccaniche; [n]el quale ho speranza
che la maggior parte saranno cose nuove, n da altri state tocche per addietro. Et
pure ultimamente ho finito di ritrovare tutte le conclusioni, con le sue demostrazioni,
attenenti alle forze et resistenze de i legni di diverse lunghezze, grossezze et figure,
et quanto sian pi debili nel mezo che negli estremi, et quanto maggior peso
sosterranno se quello sar distribuito per tutto il legno che in un sol luogo, et qual
figura doveria havere acci fusse per tutto egualmente gagliardo: la quale scienza
mol[to] necessaria nel fabricar machine ed ogni sorte di edifizio, n vi alcuno che
ne habbia trattato. 79 (GALILEI, 1609). 80
Neste nosso trabalho, essa carta de Galileo fundamental, pois temos aqui a criao da
cincia da Resistncia dos Materiais.
De 1610 a 1633, Galileo vive, conforme Mariconda, o perodo polmico de sua vida,
no qual se empenha na afirmao e na defesa das ideias de Coprnico. nessa fase que
Galileo escreve o Dilogo 81, luta para public-lo e, finalmente, em 1633, condenado pela
inquisio.
A partir de 1633, Galileo retoma seus estudos de Mecnica e escreve sua obra mais
importante: "Discorsi e dimostrazioni matematiche intorno a due nuove scienze attenenti
alla mecanica e i movimenti locali" 82, publicada em 1638.
Galileo morre em 8 de janeiro de 1642, aos 78 anos, em sua casa, em Arcetri.
78
MARICONDA, P. R. Duas novas cincias Galileu Galilei. 2 ed. So Paulo: Nova Stela Editorial, 1988.
Instituto Italiano di Cultura.
79
Aps minha volta de Florena, tenho estado ocupado com algumas consideraes e com diversas experincias
relativas a meu tratado de Mecnica, no qual, tenho esperana, a maior parte ser de coisas novas e que no
tenham sido tocadas anteriormente por outros. Tambm terminei, recentemente, de encontrar todas as
concluses, com suas demonstraes, concernentes s foras e resistncias das madeiras de diferentes
comprimentos, espessuras e figuras [formas], e quo menos resistentes so no meio que nos extremos, e quo
maior o peso que sustentam se ele for distribudo por toda a madeira ao invs de [aplicado] em um s lugar, e
que forma deveria ter para que fosse igualmente resistente em todos os seus pontos: tal cincia muito
necessria na fabricao de mquinas e de todo tipo de edifcio, e no h ningum que j tenha tratado [esse
assunto ainda no foi tratado por ningum].
80
GALILEO ad [ANTONIO] DE' MEDICI in Firenze. Padova, 11 [febbraio] 1609.*
*Carta de Galileo a Antnio de Medici, de Florena. Escrita em Padova em 11 de fevereiro de 1609.

Bibl. Naz. Fir. Mss. Gal., P. VI, T. V, car. 19. Autografa.
GALILEI, Galileo. Le opere. Volume X. Carteggio 1574-1610. E-book, Italia, 2 EDIZIONE ELETTRONICA
DEL: 28 gennaio 2002.
Obtida em:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do?select_action=&co_autor=412
81
82
Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo: Dialogo sobre os dois mximos sistemas do mundo
"Discursos e demonstraes matemticas acerca de duas novas cincias relacionadas mecnica e aos
movimentos locais"
37
2.4.1. O livro de Galileo Galilei
Fig. 10. Frontispcio do livro "Duas Novas Cincias"
83
Por simplicidade, e acompanhando outros autores, nos referiremos ao livro Discorsi e

dimostrazioni matematiche intorno due nuove scienze attenenti alla mecanica e i
movimenti locali, abreviadamente, como Discorsi ou Duas novas cincias.
Como vimos, o livro Discorsi j estava em fase embrionria em 1609, portanto, 29
anos antes de sua publicao, em 1638. As duas novas cincias, apresentadas nessa obra, de
fato, so o resultado das pesquisas e estudos realizados por Galileo ao longo de toda sua vida.
Aqui, entre as duas cincias novas, nosso interesse estar voltado para a cincia da
Resistncia dos Materiais. Assim, parece-nos interessante reproduzir as palavras de autores
considerados autoridades nesse campo.
As teorias elaboradas nos Discorsi, relativas resistncia dos materiais, so o ato de
nascimento de um novo saber: um corpus orgnico de teorias pde ser aplicado, pela
primeira vez, engenharia civil e militar e cincia das construes.
( ROSSI, op. cit., p. 186)
Galileo's famous book 'Two New Science' shows the writer's efforts to put the
methods applicable in stress analysis into a logical sequence. It represents the
beginning of the science of Strength of Materials 84 (TIMOSHENKO, 1953, p.6)
Em 1988, a Coordenao dos Programas de Ps-graduao de Engenharia da

Universidade Federal do Rio de Janeiro COPPE/UFRJ realizou um seminrio
83
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Galileo_Galilei,_Discorsi_e_Dimostrazioni_Matematiche_Intorno_a_
Due_Nuove_Scienze.jpg
http://fermi.imss.fi.it/rd/bdv?/bdviewer/bid=300951#
84
"O famoso livro de Galileo 'Duas Novas Cincias' mostra o esforo do escritor para colocar os mtodos
aplicveis na anlise de tenses numa sequncia lgica. Representa o incio da cincia da Resistncia dos
Materiais".
38
comemorativo dos 350 anos da publicao dos Discorsi intorno a due nuove scienze.
Participaram do evento conhecidos bigrafos e comentadores internacionais de Galileo. Esses
Professores proferiram conferncias que foram reunidas no livro 350 anos dos Discorsi
intorno a due nuove scienze de Galileo Galilei 85. Reproduziremos a seguir as palavras de
alguns dos conferencistas daquele seminrio.
Os Discursos e demonstraes matemticas concernentes a duas novas cincias,
publicados em 1638, podem ser considerados como a maior contribuio de Galileu
elaborao do que chamamos atualmente de cincia. Como escreveu Ludovico
Geymonat, eles constituem, do ponto de vista estritamente cientfico, sua
verdadeira obra-prima (...) Galileo, com uma grande maestria, lana concretamente
as bases de duas cincias, uma que concerne Resistncia dos Materiais e a outra
que trata do movimento dos corpos em queda livre e dos projteis.
(THUILLIER, id. ibid., p.13) 86.
muito comum ignorar-se que a primeira das duas novas cincias a Teoria da
Resistncia dos Corpos Slidos, tradicionalmente conhecida como Teoria da
Resistncia dos Materiais. (CARNEIRO, id. ibid. p.37) 87
(...) Galileu (...) fundador da teoria da Resistncia dos Materiais.
(CARNEIRO, id. ibid., p. 43)
particularmente apropriado que este simpsio sobre o livro de Galileu seja
patrocinado pela COPPE, uma organizao dedicada aos estudos avanados de
engenharia, pois os Discorsi qualificam Galileu como um pioneiro nesse campo. A
primeira dessas duas cincias lana o conhecimento da Resistncia dos Materiais.
(DRAKE, id. ibid., p.45) 88
(...) Discorsi, que a obra cientfica mais importante de Galileo (...)
(GEYMONAT, id. ibid., p. 70) 89
Assim, assumimos Duas Novas Cincias como o primeiro texto em que se analisam,
formal e metodicamente, problemas relativos Resistncia dos Materiais. Duas novas
cincias ser tambm, neste trabalho, nossa referncia inicial.
Contudo, embora Duas novas cincias seja o primeiro livro de Resistncia dos
Materiais, ele no foi escrito como livro-texto. O primeiro livro-texto de Resistncia dos
Materiais s seria escrito 160 anos depois, em 1798, pelo engenheiro francs Pierre-Simon
Girard: Trait analytique de la rsistance des solides et des solides d'gale rsistance 90,
nossa segunda referncia bibliogrfica.
Porm, antes de passarmos para Girard e seu livro, devemos ao menos lembrar os
nomes daqueles que mais contriburam para o avano da Resistncia dos Materiais nesses 160
anos:
85
CARNEIRO, Fernando Lobo, coordenador, 350 anos dos Discorsi intorno a due nuove scienze de Galileo
Galilei. So Paulo: Editora Marco Zero, 1989.
86
THUILLIER, Pierre. Professor de epistemologia e histria da cincia da Universidade de Paris VII.
87
CARNEIRO, Fernando Lobo. Professor de Resistncia dos Materiais e Mecnica Estrutural da Coordenao
dos Programas de Ps-graduao de Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
88
DRAKE, Stillman. Professor emrito de Histria da Cincia da Universidade de Toronto.
89
GEYMONAD, Ludovico. Professor emrito de filosofia da cincia da Universidade de Milo.
90
Tratado analtico da resistncia de slidos e de slidos de igual resistncia
39
Edme Mariotte (1620 - 1684)

Robert Hooke (1635-1703)
Jacob Bernoulli (1654 - 1705)
Jean Bernoulli (1667 - 1748)
Daniel Bernoulli (1700 - 1782)
Leonhard Paul Euler (1707 - 1783)
Joseph-Louis, conde de Lagrange (1736 - 1813)
2.5. O surgimento das escolas de engenharia na Frana

No sculo XVIII, a Frana estava na vanguarda do desenvolvimento da engenharia. L
nasceram as primeiras escolas de engenharia:
em 1747, fundada a primeira escola de engenharia do mundo: a cole Royale des

Ponts et Chausses 91, que, em 1775, teria seu nome alterado para cole Nationale des
Ponts et Chausses;
em 1780 fundada a cole Nationale Suprieure d'Arts et Mtiers 92 ;
em 1783 fundada a cole Nationale Suprieure des Mines de Paris 93 ;
em 1794, fundada a cole Centrale des Travaux Publics 94, que teria seu nome
mudado para cole Polytechnique. 95
Essas escolas formariam os maiores nomes da engenharia daquele sculo e

influenciariam fortemente a engenharia em todo o mundo.
(...) in 1747, the famous school cole des Ponts et Chausses was founded in Paris
for training engineers in constructions work on highways, channels and bridges.
This school () played a great part in the development of our science 96.
(TIMOSHENKO, 1953, p. 42)
2.6. O livro de Pierre-Simon Girard

O primeiro livro-texto de Resistncia dos Materiais 97 foi escrito por Pierre-Simon
Girard (1765-1835), Ingenieur des Ponts et Chausses 98, em Paris: Trait analytique de la
91
Escola Real de Pontes e Estradas.
92
Escola Nacional Superior de Artes e Ofcios.
93
Escola Nacional Superior de Minas de Paris.
94
Escola Central de Trabalhos Pblicos.
95
Escola Politcnica.
96
(...) em 1747, foi fundada em Paris a famosa cole des Ponts et Chausses para a formar engenheiros para
construes, para trabalhar em estradas, canais e pontes. Esta escola (...) desempenhou um papel importante no
desenvolvimento da nossa cincia.
97
GIRARD, P. S. Trait analytique de la rsistance des solides et des solides d'gale rsistance. Paris: Du Pont
Imprimeur-libraire, 1798.
98
Engenheiro de Pontes e Estradas
40
rsistance des solides et des solides d'gale rsistance 99. Nesse livro, que levou onze anos
para ser escrito, Girard faz uma sntese de todo o desenvolvimento por que passou a
Resistncia dos Materiais, de Galilei at seus dias. Entretanto, antes de ser publicado, o livro
foi submetido a uma rigorosa avaliao, feita Coulomb 100 e Prony 101, que o recomendaram
la classe des Sciences Physiques et Mathmatiques de lInstitut National des Sciences et
Arts 102.
Figura 11. Frontispcio do livro 103.
A partir do livro de Girard, a Resistncia dos Materiais avanou muito. O sculo XIX
foi particularmente fecundo, especialmente na Frana que, nesse perodo, era o centro
mundial daquela cincia. As escolas de engenharia francesas eram referncias para escolas de
outros pases e seus professores eram os autores de livros adotados internacionalmente.
Como tratamos aqui de livros-texto de Resistncia dos Materiais, Coulomb e Prony
merecem destaque.
No other scientist of the eighteenth century contributed as much as Coulomb to the
science of mechanics of elastic bodies. 104 (id. ibid. p.48)
99
Tratado analtico da resistncia de slidos e de slidos de igual resistncia
100
Charles-Augustin de Coulomb (1736-1806). Engenheiro francs, Coulomb se destacou, principalmente, por

seus trabalhos como fsico.
101
Gaspard Clair Franois Marie Riche de Prony (1755-1839). Engenheiro francs, professor de matemtica na
cole Polytechnique e na cole Nationale des Ponts et Chausses.
102
103
classe de Cincias Fsicas e Matemticas do Instituto Nacional de Cincias e Artes
http://books.google.com.br/books?id=U2EUAAAAQAAJ&pg=PR1&dq=Trait%C3%A9+analytique+de+la+r
esistance+des+solides&lr=&as_brr=4#v=onepage&q=&f=false
41
Prony was one of the founders of the famous cole Polytechinique (1794) and he
became the first professor of mechanics at that school. In 1798 he became the
director of lcole des Ponts et Chausses. His books () on mechanics [Leons
de mcanique analytique (1810)] were widely used in French engineering
schools. 105 (id. ibid. p. 62)
2.7. O livro de Claude-Louis Navier

Entre diversas obras importantes no campo da Resistncia dos Materiais, destaca-se o
livro de Navier (1785-1836) 106: Rsum des leons donnes a lcole des Ponts et Chausses
sur la application de la Mcanique a ltablissement des constructions et des machines107,
ou, simplesmente, como conhecido, Rsum des leons, cuja primeira edio apareceu em
1826.
In 1826, the first printed edition of Naviers book on stregth of materials appeared ,
and his main achievements in that field were incorporated in it. If we compare this
book with those of the eighteenth century, we clearly see the great progress in
mechanics of materials during the first quarter of the nineteenth. 108
(id. ibid. p. 73,74).
2.7.1. Saint- Venant

Em 1837, Saint-Venant 109, que foi aluno de Navier na cole des Ponts et Chausses,
tornou-se professor da cadeira de Resistncia dos Materiais naquela escola.
At that time, the most advanced book on strength of materials was Naviers
Rsum des Leons 110 (id. ibid. p. 231)
Em 1864, Saint-Venant edita a terceira e ltima edio do livro de seu mestre, Navier,
com inmeros acrscimos, modificaes e melhoramentos:
104
Nenhum outro cientista do sculo dezoito contribuiu tanto quanto Coulomb para a cincia da mecnica dos
corpos elsticos.
105
Prony foi um dos fundadores da famosa Escola Politcinca (1774) e se tornou o primeiro professor de
mecnica daquela escola. Em 1798, tornou-se diretor da Escola de Pontes e Estradas. Seus livros (...) de
mecnica [Lies de mecnica analtica (1810)] foram largamente usados nas escolas de engenharia francesas.
106
Claude Louis Marie Henri Navier (1785-1836), Engenheiro de Pontes e Estradas francs, Matemtico,
especialista em Mecnica, Professor na cole Nationale des Ponts et Chausses e na cole Polytechnique
107
Resumo das aulas ministradas na Escola de Pontes e Estradas sobre a aplicao da Mecnica s construes e
s Mquinas.
Obtido em: http://www.archive.org/details/rsumdesleonsdon00margoog
108
Em 1826, surge a primeira edio impressa do livro de Navier sobre Resistncia dos Materiais, no qual
estavam incorporados os avanos mais importantes nesse campo. Se compararmos esse livro com aqueles do
sculo dezoito, veremos claramente o grande progresso [havido] na Mecnica dos Materiais durante o primeiro
quarto do sculo dezenove.
109
Adhmar-Jean-Claude Barr de Saint-Venant (1797-1886), engenheiro, matemtico e fsico francs.
110
Naquela poca, o livro mais avanado em Resistncia dos Materiais era Rsum des Leons, de Navier.
42
Figura 12. Frontispcio do livro.
Saint-Venant never presented his numerous investigations in the field of theory of

elasticity in book form, but he edited Naviers Rsum des Leons (1864) and he
translated and edited Thorie de llasticit des corps solides by Clebsch 111
(1883). In the first of these two books, Saint-Venants additional notes are so
numerous that the initial material of Navier constitutes only one-tenth of the
volume! The book by Clebsch was increased threefold in volume by editorial notes.
These two publications, without any doubt, are the most important books for all who
are interested in the history of the development of theory of elasticity and of strength
of materials. 112 (id. ibid., p. 233)
111
112
Rudolf Friedrich Alfred Clebsch (1833-1872), matemtico prussiano.
Saint-Venant nunca apresentou suas numerosas investigaes no campo da teoria da elasticidade em forma de
livro, entretanto editou, em 1864, "Rsum des Leons", de Navier e traduziu e editou, em 1883, "Thorie de
l'lasticit des corps solides", de autoria de Clebsch,. No primeiro desses dois livros, as notas adicionais de SaintVenant so to numerosas que o material inicial de Navier constitui apenas um dcimo do volume! O livro de
Clebsch foi aumentado trs vezes em volume pelas notas editoriais. Estas duas publicaes, sem dvida, so os
livros mais importantes para todos os que esto interessados na histria do desenvolvimento da teoria da
elasticidade e da resistncia dos materiais.
43
2.8. O livro de Jean Rsal
Figura. 13. Jean Rsal.
Louis-Jean Victor Aim Rsal (1854-1919), engenheiro francs, considerado o melhor

projetista de pontes metlicas de sua poca, foi professor de Mecnica na cole des Ponts et
Chausses.
No Brasil, Rsal foi uma referncia importante para os professores e autores de livros
de Resistncia dos Materiais, tendo exercido grande influncia na formao de engenheiros
brasileiros por mais de 50 anos.
O Professor Augusto de Brito Belford Roxo 113, em seu livro publicado em 1915, nos
diz:
(...) No ignoramos que, a rigor, conforme as sabias ideias expedidas pelo eminente
Rsal (...) (ROXO, 1915, p. 12) 114
(...) Generalizada, conforme a sabia redaco de Rsal (...) (id., ibid. p. 17)
Tambm Flavio Suplicy de Lacerda 115, no seu livro Graphostatica e Resistencia dos
Materiais 116, publicado em 1935, cita Rsal como autor de obra de referncia.
113
Augusto de Brito Belford Roxo (1878-1951), professor da Escola Politcnica do Rio de Janeiro.
114
ROXO, A. B. B. Lies de Resistencia dos Materiaes. Rio de Janeiro: Escola Polytechnica do Rio de Janeiro,
1915.
115
Flvio Suplicy de Lacerda (1903-1983) foi um engenheiro, professor universitrio, poltico e reitor da
Universidade Federal do Paran.
116
LACERDA, F. S. Graphostatica e Resistencia dos Materiais. Porto Alegre: Livraria do Globo, 1936.
44
Fig. 14. Frontispcio do livro de Rsal.
117
2.9. O surgimento das escolas de engenharia alems

Em 1815, com a derrota de Napoleo em Waterloo, termina o perodo de influncia da
Frana sobre a Europa. Precisando recompor sua economia, a Alemanha opta pelo
desenvolvimento industrial. Para tanto, cria diversas escolas de engenharia que, de maneira
geral, seguem o modelo da cole Polytechnique, francesa. Contudo havia algumas diferenas
entre as escolas alems e a escola francesa:
a Polytechnique fazia apenas a preparao dos jovens que iriam, posteriormente, se

especializar em outras escolas, como a Ponts et Chauses ou a cole des Mines; as
escolas alems propiciavam ao aluno a formao completa;
a Polytechnique, preferencialmente, formava engenheiros para trabalhar para o
governo; as escolas alems formavam engenheiros para as empresas privadas;
a Polytechnique tinha um regime militar; as escolas alems seguiam o princpio da
liberdade acadmica.
This new kind of engineering education proved very successful, and German
engineering schools very soon became an important factor in the advancement of
industry and the engineering sciences. The social status of a professor has always
117
RSAL, J. Rsistance des Materiaux. Paris : Librairie Polytechnique. Baudry & Cie. Libraires-diteurs,
1898.
45
been very high one in Germany and, as a result, the engineering schools were able to
attract the best engineers to teach and to engage in scientific work 118.
(TIMOSHENKO, 1953, p. 130).
Com as novas escolas alems, surge um novo enfoque do ensino de engenharia e, aos
poucos, os alemes vo se libertando da influncia francesa.
As far as engineering mechanics was concerned, German science was at first greatly
influenced by French books of Navier, Poisson, Poncelet and others. But before long
German engineers began to strike out on their own; for the abstract presentation of
mechanics which was so popular in the cole Polytechnique did not satisfy them.
Thus in this period (1833-1867) under consideration, more practical books in
engineering mechanics began to appear, and () they affected the development of
strength of materials 119. (id. ibid. p. 130).
Autores alemes que contriburam para o desenvolvimento da

Resistncia dos Materiais no sculo XIX
Franz Ernst Neumann (1798-1895)
Julius Ludwig Weisbach (1806-1871)
Ferdinand Jacob Redtenbacher (1809-1863)
August Whler (1819-1914)
Karl Culmann (1821-1881)
Gustave Robert Kirchhoff (1824-1887)
Franz Grashof (1826-1893)
Rudolf Friedrich Alfred Clebsch (1833-1872)
Johann Bauschinger (1834-1893)
Emil Winkler (1835-1888)
Christian Otto Mohr (1835-1918)
Karl von Bach (1847-1931)
118
Esse novo tipo de ensino de engenharia teve muito sucesso e as escolas de engenharia alems, em pouco
tempo, se tornaram importante fator de desenvolvimento da indstria e das cincias da engenharia. O status
social de um Professor sempre foi muito alto na Alemanha e, como resultado, as escolas de engenharia atraam
os melhores engenheiros para ensinar e para desenvolver trabalhos cientficos.
119
No que diz respeito engenharia mecnica, a cincia alem foi, inicialmente, muito influenciada pelos livros
franceses de Navier, Poisson, Poncelet e outros. Mas, em pouco tempo, os engenheiros alemes comearam a se
autodeterminar, j que a abordagem abstrata da mecnica, to popular na cole Polytechnique, no os satisfazia.
Assim, no perodo que estamos considerando (1833-1867), comearam a aparecer livros mais prticos de
engenharia mecnica e (...) eles afetaram o desenvolvimento da resistncia dos materiais.
46
2.10. O livro de August Fppl
Figura 15. August Otto Fppl
Antes de tratarmos especificamente do livro de Resistncia dos Materiais de Fppl,

tracemos, de modo muito abreviado, seu currculo:
em 1869, aos quinze anos, August Otto Fppl (1854-1924) inicia seus estudos de
engenharia no Instituto Politcnico de Darmstadt, entretanto, insatisfeito com o
nvel do curso, em 1871, transfere-se para o Stuttgard Polytechnicum;
em Stuttgard, Fppl, fortemente influenciado pelo Prof. Otto Mohr, passa a dedicar-se
ao estudo da Teoria das Estruturas;
em 1873, com a transferncia do Prof. Mohr para Dresden, Fppl vai para o Instituto
Politcnico de Karlsruhe. Nessa escola, onde foi aluno do Prof. Grashof, conclui seu
curso de engenharia, em 1874;
em 1886, na Universidade de Leipzg, sob a orientao de Heinrich Bruns (1848-1919)
e de Felix Klein (1849-1925), Fppl conclui seu doutorado;
em 1893, com a morte do prof. J. Bauschiger, Fppl assume a cadeira de Mecnica na
Universidade Tcnica de Munique.
He [Fppl] was an outstanding lecturer () To improve his teaching and to raise the
standard of work, he soon started to publish his lectures in engineering mechanics.
They appeared in four volumes: (1) Introduction to Mechanics, (2) Graphical Statics,
(3) Strength of Materials and (4) Dynamics. The volume on strength of materials
appeared first, in 1898. This book was at once a great success and soon became the
most popular textbook in German frontiers. For instance, Jasinsky 120 in St.
Petersburg at once drew his students attention to this outstanding work. The book
120
F. S. Jasinsky (1856-1899), Professor de Teoria das Estruturas e de Teoria da Elasticidade no Institute of

Engineering of Ways of Communication St. Petersburg: Instituto de Engenharia de Meios de Comunicao de
So Petersburgo, Rssia.
47
was translated into Russian and widely used by engineers interested in stress
analysis. The book 121 was also translated into French. 122 (id. ibid. p. 301)
Coincidentemente, Fppl nasceu no mesmo ano que Rsal e os livros de Resistncia

dos Materiais dos dois autores foram publicados, tambm, no mesmo ano: 1898.
Figura 16. Frontispcio da edio francesa.
Em sua autobiografia 123, Timoshenko 124 comenta o livro de Fppl:

In Strength of Materials I undertook the study of A. Fppls book, which had then
come in Russian translation. () Fppl had a theoretical approach to the subject,
and that very much pleased me. 125 (TIMOSHENKO, 1968, p. 80) 126
121
FPPL, A. Rsistance des Matriaux et lments de la Thorie Mathmatique de Llasticit. Paris:

Gauthier-Villars, Impremeur-Libraire, 1901.
122
Ele [Fppl] era um professor excepcional (...) Para melhorar seu ensino e elevar o padro de trabalho, ele logo
comeou a publicar suas aulas de engenharia mecnica. Elas apareceram em quatro volumes: (1) Introduo
Mecnica, (2) Esttica Grfica (3), Resistncia dos Materiais e (4) Dinmica. O volume de Resistncia dos
Materiais foi publicado pela primeira vez em 1898. Esse livro foi um grande sucesso e logo se tornou o livrotexto mais popular na Alemanha. Para dar um exemplo [da aceitao do livro], Jasinsky, em So Petersburgo,
chamou a ateno de seus alunos para esse excelente trabalho. O livro foi traduzido para o russo e amplamente
utilizado por engenheiros interessados em anlise de tenses. O livro tambm foi traduzido para o francs.
123
As I Remember: Conforme eu me recordo ou Como eu me lembro
124
Stephen Prokofyevich Timoshenko (1878-1972).
125
Em resistncia de materiais, empreendi o estudo do livro de A. Fppl, que havia sido traduzido para o Russo.
() Fppl tinha uma abordagem terica do tema e aquilo me agradou muito.
126
TIMOSHENKO, S. P. As I Remember. New York: Van Nostrand Company Ltd., 1968.
48
In Russia at that time the technical sciences were developing under the influence of
German literature mainly. In the area of mechanics and strength of materials the best
texts were the books of A. Fppl. 127 (id. ibid. p. 86)
Linhagem de professores que, a partir de Gauss, leva a Timoshenko:
Carl Friedrich Gauss foi professor e orientador de Christian Ludwig Gerling;
Christian Ludwig Gerling foi professor e orientador de Julius Plcker;
Julius Plcker foi professor e orientador de Felix Klein;
Felix Klein foi professor e orientador de August Fppl;
August Fppl foi professor e orientador de Ludwig Prandtl;
Ludwig Prandtl foi professor e orientador de Stephen Timoshenko.
2.11. O livro de Stephen Timoshenko
Figura 17. Stephen Timoshenko.
Stephen Prokofyevich Timoshenko (1878-1972) considerado um dos personagens

mais influentes na Engenharia Mecnica, no sculo XX, particularmente na rea de Mecnica
Aplicada, na qual se insere a Resistncia dos Materiais. tido como um dos responsveis pela
ascenso cientfica e tecnolgica dos Estados Unidos, a partir da Primeira Guerra Mundial.
Timoshenkos accomplishments in the field of applied mechanics and his impact on
engineering education in United States were truly remarkable. His widespread
127
Na Rssia daquela poca, as cincias tcnicas [cincias aplicadas] estavam se desenvolvendo, principalmente,
sob a influncia da literatura alem. Na rea de Mecnica e Resistncia dos Materiais, os melhores textos eram
os livros de Fppl.
49
influence as a teacher and writer has resulted in frequent references to him as the
father of applied mechanics in the country, and his active years are often referred to
as the Timoshenko era in applied mechanics. At Stanford he assembled an
internationally famous faculty served as a magnet to students and scholars who came
from all over the country and the world. 128 (GERE 129 et all, 1972) 130
Na verdade, a influncia de Timoshenko no ensino de engenharia ultrapassa os

Estados Unidos e atinge todo o mundo. Como confirmao dessa influncia, podemos citar
um dos artigos escritos por K. R. Y. Simha 131, professor de engenharia mecnica na
Universidade de Bangalore, ndia, no qual Timoshenko chamado Pai da Engenharia
Mecnica 132.
Na introduo de artigo escrito pelo professor D. H. Young 133 para a Royal Society,
lemos o seguinte:
Stephen Prokofyevich Timoshenko will long be remembered as an outstanding
scientist, distinguished engineer, and a great and inspiring teacher. His long and
active career extended from Czarist Russia, across Europe, and finally to America.
() Throughout his career, Timoshenko held steadfastly to one goal. This was to
further the advancement of mechanics as a science and to promote its application to
practical engineering problems. He strove always to bring mathematical theory and
engineering practice into closer harmony. In attaining this goal he had singular
success. His scientific papers, which taken collectively represent a monumental
contribution to applied mechanics, were always aimed at solving real problems. His
world-famous engineering textbooks put the most recent theoretical results into
usable form for practising engineers. As a teacher, he was able to pass on to his
students not only knowledge but much of his enthusiasm for mechanics. He was
much loved and admired by all of his students and can never be forgotten by those
who were fortunate enough to come under his influence. 134
(YOUNG et all, 1973, p. 679) 135
128
As realizaes de Timoshenko no campo da mecnica aplicada e seu impacto no ensino de engenharia nos
Estados Unidos foram verdadeiramente notveis. Sua influncia generalizada como professor e como escritor
resultou em frequentes referncias a ele como "o pai da mecnica aplicada" no pas e seus anos ativos so muitas
vezes referidos como "a era Timoshenko" na mecnica aplicada. Em Stanford, montou uma faculdade
internacionalmente famosa, que funcionou como um m para alunos e acadmicos que vieram de todo o pas e
de todo o mundo.
129
James Monroe Gere (1925 -2008) foi professor emrito de engenharia na Universidade Stanford.
130
Texto obtido em http://historicalsociety.stanford.edu/pdfmem/TimoshenkoS.pdf
131
K. R. Y. Simha, Professor na Universidade de Bangalore, ndia.
132
Resonance - journal of science education, published by the Indian Academy of Sciences, October 2002,
Volume 7, Issue 10, pp 2-3. Obtido em http://link.springer.com/article/10.1007/BF02835538.
133
Donovan Harold Young (1904-1980), Professor de engenharia na Universidade de Stanford, doutorou-se sob
a orientao de Timoshenko. reconhecido mundialmente por seu trabalho em Mecnica Aplicada e Engenharia
Estrutural. Escreveu cinco livros em parceria com Timoshenko.
134
Stephen Prokofyevich Timoshenko ser lembrado por muito tempo como um eminente cientista, ilustre
engenheiro e como um grande e inspirador professor. Sua longa e ativa carreira se estendeu da Rssia Czarista,
atravs da Europa, at a Amrica. () Ao longo de sua carreira, Timoshenko dirigiu-se firmemente para um
objetivo: promover o avano da mecnica como cincia e sua aplicao nos problemas prticos de engenharia.
Esforou-se sempre para manter a teoria matemtica e a prtica da engenharia em harmonia, no que obteve
grande sucesso. Seus trabalhos cientficos, que tomados em conjunto representam uma contribuio monumental
para mecnica aplicada, sempre foram destinados a resolver problemas reais. Seus mundialmente famosos livrostexto de engenharia apresentam os resultados tericos mais recentes de tal modo que podem ser usados pelos
engenheiros. Como professor, foi capaz de transmitir aos seus alunos no s conhecimento, mas muito do seu
50
2.11.1.
1878
1901
1902
1903
1904
1905
1906
1912
1920
1923
1927
1936
1944
1972
Biografia resumida de Stephen Timoshenko
Stephen Prokofyevich Timoshenko nasce em Poltava, na Ucrnia.

Graduao em engenharia, no Instituto de Engenheiros de Meios de
Comunicao, em So Petersburgo, Rssia.
Instrutor no Instituto de Engenheiros de Meios de Comunicao, em So
Petersburgo, Rssia.
Professor no Instituto Pilitcnico de Kiev, Ucrnia.
Aluno de August Otto Fppl, em Munich, Alemanha.
Orientando de Ludwig Prandtl, Universidade de Gttingen, Alemanha.
Professor de Resistncia dos Materiais no Instituto Pilitcnico de Kiev.
Professor no Instituto Politcnico de So Petersburgo.
Professor no Instituto Politcnico de Zagreb, Iugoslvia.
Engenheiro de Pesquisa e Desenvolvimento na Westinghouse Electric
Corporation, Pittsburg, Estados Unidos.
Professor de Engenharia Mecnica na Universidade de Michigan.
Professor de Engenharia Mecnica na Universidade Stanford
Professor Emrito de Engenharia Mecnica, Universidade Stanford.
Timoshenko morre na Alemanha.
2.11.2.
Timoshenko e a Resistncia dos Materiais
Em 1903, Timoshenko convidado para trabalhar como professor-assistente de

Sergey Ivanovich Druzhinin, professor de Resistncia dos Materiais no Instituto Politcnico
de Petersburgo. Sentindo que deveria aprofundar seus conhecimentos tericos da disciplina,
estuda cuidadosamente o livro de Resistncia dos Materiais (op. cit.) de A. Fppl.
Outra grande influncia na formao de Timoshenko, em Resistncia dos Materiais,
foi o professor Kirpichev 136:
(...) Viktor Lvovich Kirpichev, who was to have considerable influence on my
future scientific career. V. L. Kirpichev enjoyed great fame in Russia as an
outstanding professor of Strength of Materials () 137(TIMOSHENKO, 1968, p. 84).
[Kirpichev] More than once did I seek his advice on the selection of books for study.
His advice was of great use to me, and helped me to choose the direction of my
future work. 138 (id. ibid. p. 86).
entusiasmo com a mecnica. Ele foi muito amado e admirado por todos os seus alunos e nunca ser esquecido
por aqueles que tiveram a felicidade de estar sob sua influncia.
135
Biographical Memoirs of Fellows of the Royal Society. Stephen Prokofievitch Timoshenko. 1878-1972.
December 1, 1973. Obtido em http://rsbm.royalsocietypublishing.org/content/19/679.full.pdf
136
Viktor Lvovich Kirpichev (1845-1913).Cientista russo, professor de Mecnica Aplicada e Resistncia dos
Materiais.
137
(...) Viktor L'vovich Kirpichev, que teve uma influncia considervel na minha futura carreira cientfica. V. L.
Kirpichev gozava de grande fama na Rssia como professor de Resistncia dos Materiais (...)
138
Mais de uma vez busquei seus conselhos em relao seleo de livros para estudo. Sua orientao foi de
grande utilidade para mim e me ajudou a determinar a direo do meu futuro trabalho.
51
Em 1904, Timoshenko vai para a Universidade de Munique estudar e trabalhar com
August Fppl no seu laboratrio de Resistncia dos Materiais. Ali, alm de desenvolver suas
pesquisas experimentais, Fppl mantinha uma biblioteca especializada, com praticamente
toda a literatura existente na rea de Mecnica Aplicada.
(...) there already existed a large literature on the subject, not only covering earlier
writings of Coulomb, Mariote, and Poncelet, but also the more recent writings of
Duhem, Mohr, Guest, and Hber. I then read everything I could find on the question
in Fppls laboratory library, resolving that, when I returned home I would describe
all of these works 139. (id. ibid. p. 89)
Em 1905, Timosheko volta Alemanha para doutorar-se na Universidade de

Gttingen, sob a orientao de L. Prandtl 140.
(...) Prandtl proposed that I continue his own dissertation. He had been investigating
the lateral buckling in flexure of a beam of narrow rectangular section, though for
practical purposes, of course, it was more important to study the lateral stability of
an I-beam. In that case one had to start with the torsion of an I-beam. Here for the
first time it was found that, for solution of this problem, the Saint-Venant principle
is not applicable. () I had to deal with a fourth-order equation, achieving its
integration with the aid of series. This required much arithmetic labor, but a result
was obtained, and I remember my joy when I finally got it. () He approved my
results, and later, after many years, told me that I had been a good student, because I
had not pestered him with questions and had worked independently. () My main
purpose in Gtting was achieved () 141 (id. ibid. p.97-98)
Em 1906, Timoshenko participa de um concurso para a cadeira de Resistncia dos

Materiais, no Instituto Politcnico de Kiev, sendo vitorioso.
(...) I now all at once had become the representative of engineering mechanics at one
of Russias most illustrious institutions of technical learning. 142 (id. ibid. p. 104)
139
(...) l j existia uma grande literatura sobre o assunto, abrangendo no s escritos antigos de Coulomb
Mariote e Poncelet, mas tambm os mais recentes escritos de Duhem, Mohr e Hber. Li tudo que pude encontrar
sobre o assunto na biblioteca do laboratrio de Fppl, resolvendo que, quando voltasse para casa, eu descreveria
todas esses trabalhos.
140
Ludwig Prandtl (1875-1953), professor na Universidade de Gttingen, doutorou-se, em 1899, na

Universidade de Munique sob a orientao de August Otto Fppl.
141
(...) Prandtl props que eu continuasse sua prpria dissertao. Ele vinha investigando a flambagem de vigas
de seco retangular estreita, embora, para fins prticos, certamente, fosse mais importante estudar a estabilidade
lateral de vigas I. Nesse caso, devia-se comear com a toro de vigas I. Aqui, pela primeira vez, verificou-se
que para resolver esse problema o princpio de Saint-Venant no aplicvel. () Eu tive que lidar com uma
equao de quarta ordem, conseguindo sua integrao com o auxlio de sries. Isso exigiu muito trabalho
aritmtico, mas um resultado foi obtido e eu lembro minha alegria quando finalmente consegui. () Ele aprovou
meus resultados e mais tarde, depois de muitos anos, disse-me que eu tinha sido um bom aluno porque no o
tinha importunado com perguntas e trabalhado com independncia. () Meu principal objetivo em Gtting foi
alcanado (...)
142
De repente tinha me tornado representante da engenharia mecnica numa das instituies de aprendizagem
tcnica mais ilustres da Rssia.
52
(...) After getting settled to some extent in the new place, I got busy preparing for the
start of my lectures. In his parting words Professor Kirpichev had told me that a
lecture achieves its propose only when carefully prepared, with the necessary proofs
adduced by simplest method, the theory illustrated by good examples. It was
preferable to start ones explanation of a subject with very simple cases () 143
(id. ibid. p. 105)
In the Petersburg schools it was customary to start the course of strength of materials
with a study of general planar state of stress. This plan followed the example of the
German professors, Grashof and Fppl. To me this path seemed unsuitable, difficult
for beginning students, and I decided to begin my explanation of the subject with the
simplest problems of tension and compression, using those very simple examples to
acquaint my listeners with the concepts, new to them, of stress, strain,
elasticity modulus. Immediately after this theoretical introduction one had to point
out the practical meaning of these concepts, showing by examples that they
forthwith can be applied to solve practical problems. Following those general lines, I
decided to give an extremely simple and elementary course. Later experience
showed me that this plan of action was the best suited to my young listeners. 144
(id. ibid. p. 106)
() I knew very well that lectures alone are not enough for mastery of a subject,
that necessary also are exercises in which the students can be shown by examples
how a theory is applied and practical problems solved. () one has to select good
problems, of as practical a nature as possible, capable of interesting students who are
to become engineers. I spent quite a bit of time preparing the problems. Later those
problems and their solutions were collected and published as a little book, which
circulated widely through all Russian engineering schools. I subsequently used the
problems in compiling my American textbooks on strength of materials. The
textbooks were translated into numerous foreign languages, so that the work done so
many years before in Kiev had not been in vain. In various parts of the world future
engineers are still studying those problems that I formulated then. 145(id. ibid. p. 107)
143
Depois de me estabelecer no novo lugar, ocupei-me com a preparao das aulas. Em suas palavras de
despedida, o Professor Kirpichev disse-me que uma aula s atinge seu propsito quando cuidadosamente
preparada, com as necessrias provas aduzidas pelo mtodo mais simples e a com a teoria ilustrada por bons
exemplos. Era prefervel comear a explicao de um assunto com casos muito simples (...)
144
Nas escolas Petersburgo era costume iniciar-se o curso de resistncia dos materiais com um estudo do estado
plano de tenso. Esse mtodo seguia o exemplo dos professores alemes, Grashof e Fppl. Esse caminho
pareceu-me inadequado e difcil para os estudantes iniciantes. Assim, decidi comear minha explanao sobre o
assunto com os problemas mais simples de trao e compresso, utilizando exemplos muito simples para
familiarizar meus ouvintes com os conceitos, novos para eles, de "tenso", "deformao" e "mdulo de
elasticidade". Imediatamente aps essa introduo terica, deveria assinalar o significado prtico desses
conceitos, atravs de exemplos que poderiam ser aplicados em seguida para resolver problemas prticos.
Seguindo essas linhas gerais, decidi dar um curso extremamente simples e elementar. A experincia posterior
mostrou-me que esse plano de ao foi o mais adequado para meus jovens ouvintes.
145
Eu sabia muito bem que somente aulas no so suficientes para o domnio de um assunto, sabia que so
necessrios tambm exerccios que mostrem aos alunos, atravs de exemplos, como uma teoria aplicada e
como problemas prticos so resolvidos. () deve-se selecionar bons problemas, que sejam de natureza to
prtica quanto possvel, e que sejam capazes de despertar o interesse de estudantes que se tornaro engenheiros.
Gastei um bom tempo preparando os problemas. Mais tarde, esses problemas e suas solues foram coletados e
publicados como um pequeno livro, que circulou amplamente atravs de todas as escolas de engenharia russas.
Posteriormente, usei os problemas na compilao de meus livros-texto de resistncia dos materiais americanos.
Os livros-texto foram traduzidos para vrias lnguas estrangeiras, assim, o trabalho feito tantos anos antes, em
53
() 1907, I gave a short elementary course on the strength of materials, the students using
Kirpichevs book () In the fall of 1907 I started giving a fuller course () in which more
complicated problems were dealt with () There being no suitable books for such a course, I
decided to write one. I wrote it as I prepared my lectures, so that in the fall of 1908 my lectures
were published in lithographed form. The final version was printed in 1911 and enjoyed great
success, was adopted as a textbook in most Russian engineering schools () In America I revised
this book and published it in two parts, in which form it still exists. It has been translated into a
number of foreign languages and continues to be studied by many future engineers. 146
(id., ibid., p. 109)
Em 1920, Timoshenko assume a cadeira de Professor Resistncia dos Materiais no

Instituto Politcnico de Zagreb, Iugoslvia.
Em 1927, Timoshenko torna-se Professor na Universidade de Michigan.
The 1928-1929 school year began. (...) I used books published in Russia, because
nothing suitable existed in English. To achieve my purposes I would have to write
textbooks () I started with the one on strength of materials. I knew what the book
should contain, and the needed material was in my Russian book. () I had trouble
with the publisher too. When the book was being set, he decided that it was too long,
so without my permission broke it into two parts 147 (id. ibid. p. 292)
For the study of the doctoral candidates there were no suitable books, so I had to
write some. In 1930 I finished the one on strength of materials, which came out in
two volumes, the first for beginners, the second for doctoral candidates and
engineers. 148 (id. ibid. p. 301)
Kiev, no tinha sido em vo. Em vrias partes do mundo futuros engenheiros ainda esto estudando os
problemas que eu formulei.
146
() [em] 1907, ministrei um breve curso elementar de resistncia dos materiais, [no qual] os estudantes
usaram o livro de Kirpichev (...) No outono de 1907, comecei a ministrar um curso mais completo (...) no qual
problemas mais complicados foram enfrentados (...) no havendo livros adequados para tal curso, decidi
escrever um. Eu o escrevi medida preparava minhas aulas, de modo que, no outono de 1908, minhas aulas
foram publicadas em forma litografada. A verso final foi impressa em 1911 e alcanou grande sucesso, sendo
adotada como livro-texto na maioria das escolas de engenharia russas (...) Nos Estados Unidos revisei esse livro
e publiquei-o em duas partes, forma na qual ele ainda existe. O livro foi traduzido para vrias lnguas
estrangeiras e continua a ser estudado por muitos futuros engenheiros.
147
Comeou o ano letivo de 1928-1929. (...) Eu usei livros publicados na Rssia porque nada apropriado existia
em ingls. Para atingir meus propsitos eu teria que escrever livros-texto (...) comecei com o de resistncia dos
materiais. Eu sabia o que o livro deveria conter e o material necessrio estava em meu livro russo. () Tambm
tive problemas com o editor. Quando o livro estava sendo finalizado, ele decidiu que era muito longo e, sem
minha permisso, dividiu-o em duas partes.
148
Para o estudo dos doutorandos no havia nenhum livro apropriado, tive, ento, que escrever alguns. Em 1930,
terminei o de resistncia dos materiais, que saiu em dois volumes, o primeiro para iniciantes, o segundo para
doutorandos e engenheiros.
54
2.11.3. Prefcio da primeira edio de Strength of Materials
At present time, a decided change is taking place in the attitude of designers
towards the application of analytical methods in the solution of engineering
problems. Design is no longer based principally upon empirical formulas. The
importance of analytical methods with laboratory experiments in the solution of
technical problems is becoming generally accepted.
Types of machines and structures are changing very rapidly, especially in the new
fields of industry, and usually time does not permit the accumulation of the
necessary empirical data. The size and cost of structures are constantly increasing,
which consequently creates a severe demand for greater reliability in structures. The
economical factor in design under the present conditions of competition is becoming
of growing importance. The construction must be sufficiently strong and reliable,
and yet it must be designed with the greatest possible saving in material. Under such
conditions, the problem of a designer becomes extremely difficult. Reduction in
weight involves an increase in working stresses, which can be safely allowed only
on a basis of careful analysis of stress distribution in the structure and experimental
investigation of the mechanical properties of the materials employed.
It is the aim of this book to present problems such that the students attention will be
focussed on the practical applications of the subject. If this is attained, and results, in
some measure, in the increased correlation between the studies of strength of
materials and engineering design, an important forward step will have been made.
The book is divided into two volumes. The first volume contains principally
material which is usually covered in required courses of strength of materials in our
engineering schools. The more advanced portions of the subject are of interest
chiefly to graduate students and research engineers, and are incorporated in the
second volume of the book. This contains also the new developments of practical
importance in the field of strength of materials.
In writing the first volume of strength of materials, attention was given to
simplifying all derivations as much as possible so that a student with the usual
preparation in mathematics will be able to read it without difficulty. For example, in
deriving the theory of the deflection curve, the area moment method was extensively
used. In this manner, a considerable simplification was made in deriving the
deflections of beams for various loading and supporting conditions. In discussing
statically indeterminate systems, the method of superposition was applied, which
proves very useful in treating such problems as continuous beams and frames. For
explaining combined stresses and deriving principal stresses, use was made of the
Mohrs circle, which represents a substantial simplification in the presentation of
this portion of the theory.
Using these methods of simplifying the presentation, the author was able to
condensate the material and to discuss some problems of a more advanced character.
For example, in discussing torsion, the twist of rectangular bars and of rolled
sections, such as angles, channels, and I beams, is considered. The deformation and
stress in helical springs are discussed in detail. In the theory of bending, the case of
non-symmetrical cross sections is discussed, the center of twist is defined and
explained, and the effect of shearing force on the deflection of beams is considered.
The general theory of the bending of beams, the materials of which do not follow
Hookes law, is given and is applied in the bending of beams beyond the yielding
point. The bending of reinforced concrete beams is given consideration. In
discussing combinations of direct and bending stress, the effect of deflection on the
bending moment is considered, and the limitation of the method of superposition is
explained. In treating combined bending and torsion, the cases of rectangular and
elliptical cross sections are discussed, and applications in the design of crankshafts
are given. Considerable space in the book is devoted to methods for solving
elasticity problems based on the consideration of the strain energy of elastic bodies.
These methods are applied in discussing statically indeterminate systems. The
stresses produced by impact are also discussed. All these problems of more
advanced character are printed in small type, and may be omitted during first
reading of the book.
55
The book is illustrated with a number of problems to which solutions are presented.
In many cases, the problems are chosen so as to widen the field covered by the text
and to illustrate the application of the theory in the solution of design problems. It is
hoped that these problems will be of interest for teaching purposes, and also useful
for designers.
The author takes this opportunity of thanking his friends who have assisted him by
suggestions, reading of manuscript and proofs, particularly Messrs. W. M. Coates
and L. H. Donnell, teachers of mathematics and mechanics in the Engineering
College of the University of Michigan, and Mr. F. L. Everett of Department of
Engineering Research of the University of Michigan. He is indebted also to Mr. F.
C. Wilharm for the preparation of drawings, to Mrs. E. D. Webster for the typing of
the manuscript, and to the Van Nostrand Company for its care in the publication of
S. Timoshenko - Ann Arbor, Michigan, May, 1930.
the book. 149
149
Atualmente, uma acentuada mudana est ocorrendo na atitude dos projetistas, em relao aplicao
de mtodos analticos na soluo de problemas de engenharia. Os projetos j no se baseiam apenas em frmulas
empricas. A importncia dos mtodos analticos, combinados com experimentos de laboratrio, na soluo de
problemas tcnicos tem sido amplamente aceita.
Os tipos de mquinas e de estruturas esto mudando muito rapidamente, especialmente em novos campos da
indstria, e o tempo, geralmente, no permite a aquisio dos dados empricos necessrios. O tamanho e o custo
das estruturas esto aumentando constantemente, o que, consequentemente, cria uma severa demanda por maior
confiabilidade. O fator econmico no projeto, nas atuais condies de competio, est adquirindo uma
importncia crescente. A construo deve ser suficientemente resistente e confivel e, ainda, deve ser concebida
com a maior economia possvel de material. Sob tais condies, o problema de um projetista torna-se
extremamente difcil. A reduo de peso implica o aumento de tenses, o que pode ser admitido com segurana
somente com base na anlise cuidadosa de distribuio de tenses na estrutura e na investigao experimental
das propriedades mecnicas dos materiais empregados.
O objetivo deste livro apresentar problemas tais que a ateno do estudante se foque nas aplicaes prticas do
assunto. Se isto for atingido e resultar, em alguma medida, numa maior correlao entre os estudos da resistncia
dos materiais e o projeto de engenharia, um importante passo frente ter sido dado.
O livro dividido em dois volumes. O primeiro volume contm, principalmente, a matria que, em geral,
ministrada nos cursos da resistncia dos materiais em nossas escolas de engenharia. As partes mais avanadas do
assunto so de interesse, principalmente, de engenheiros de pesquisa e estudantes de ps-graduao e so
incorporadas no segundo volume do livro. Este contm, tambm, os novos desenvolvimentos de importncia
prtica no campo da resistncia dos materiais.
Na redao do primeiro volume de resistncia dos materiais, procurou-se simplificar todas as derivaes, tanto
quanto possvel, para que um estudante com a habitual preparao em matemtica seja capaz de l-lo sem
dificuldade. Por exemplo, na deduo da teoria da linha elstica, o mtodo de momento de rea foi usado
extensivamente. Desta forma, fez-se uma simplificao considervel na derivao das deflexes de vigas para
vrios carregamentos e condies de apoio. Ao discutir sistemas estaticamente indeterminados, foi aplicado o
mtodo de superposio, que se mostra muito til na soluo de problemas como os de prticos e vigas
contnuas. Para explicar as tenses combinadas e deduzir as tenses principais, foi feito uso do crculo de Mohr,
que representa uma simplificao substancial na apresentao desta parte da teoria.
Usando estes mtodos para simplificar a apresentao, o autor foi capaz de condensar o material e discutir alguns
problemas de carter mais avanado. Por exemplo, ao discutir a toro, foram consideradas as barras de seo
retangular, as barras laminadas de seo L, de seo U e de seo I. A deformao e a tenso em molas
helicoidais so discutidas em detalhe. Na teoria da flexo, discutido o caso das sees transversais no
simtricas, o centro de toro definido e explicado e considerado o efeito das foras cortantes na deflexo de
vigas. A teoria geral da flexo das vigas, cujos materiais no seguem a lei de Hooke, dada e aplicada na
flexo de vigas alm do limite de escoamento. A flexo de vigas de concreto armado considerada. Ao discutir a
combinao de tenses de flexo, considerado o efeito das deflexes sobre o momento fletor, e a limitao do
mtodo da superposio explicada. No tratamento da flexo combinada com toro, so discutidos os casos de
seces transversais retangulares e elpticas, e aplicaes ao projeto de virabrequins so dadas. Espao
considervel do livro dedicado aos mtodos para resoluo de problemas de elasticidade, com base na
considerao da energia de deformao dos corpos elsticos. Esses mtodos so aplicados na discusso de
sistemas estaticamente indeterminados. As tenses produzidas pelo impacto tambm so discutidas. Todos estes
problemas de carter mais avanado so impressos tipos menores e podem ser omitidos na primeira leitura do
livro.
O livro ilustrado com uma srie de problemas cujas solues so apresentadas. Em muitos casos, os problemas
so escolhidos de modo a ampliar o campo coberto pelo texto e para ilustrar a aplicao da teoria na soluo de
56
2.11.4. Prefcio da segunda edio de Strength of Materials.
In preparing the second edition of this volume, an effort has been made to adapt the
book to the teaching requirements of our engineering schools.
With this view, a portion of material of a more advanced character which was
contained in the previous edition of this volume has been removed and will be
included in the new edition of the second volume. At the same time, some portions
of the book, which were only briefly discussed in the first edition, have been
expanded with the intention of making the book easier to read for the beginner. For
this reason, chapter II, dealing with combined stresses, has been entirely rewritten.
Also, the portion of the book dealing with shearing force and bending moment
diagrams has been expanded, and a considerable amount of material has been added
to the discussion of deflection curves by the integration method. A discussion of
column theory and its application has been included in chapter VIII, since this
subject is usually required in undergraduate courses of strength of materials. Several
additions have been made to chapter X dealing with the application of strain energy
methods to solution of statically indetermined problems. In various parts of the book
there are many new problems which may be useful for class and home work.
Several changes in the notations have been made to conform to the requirements of
American Standard Symbols for Mechanics of Solid Bodies recently adopted by The
American Society of Mechanical Engineers.
It is hoped that with the changes made the book will be found more satisfactory for
teaching the undergraduate course of strength of materials and that it will furnish a
better foundation for the study of the more advanced material discussed in the
second volume. 150 - S. Timoshenko - Palo Alto, California - June, 13, 1940
problemas de projeto. Espera-se que estes problemas sejam de interesse para fins de ensino e teis para os
projetistas.
O autor aproveita a oportunidade para agradecer a seus amigos que o ajudaram com sugestes e com a leitura do
manuscrito e das provas, particularmente os Srs. W. M. Coates e L. H. Donnell, professores de matemtica e
mecnica na faculdade de engenharia da Universidade de Michigan e o Sr. F. L. Everett, do departamento de
engenharia e pesquisa da Universidade de Michigan. O autor agradece, tambm, ao Sr. F. C. Wilharm, pela
preparao dos desenhos, Sra. E. D. Webster, pela digitao do manuscrito, e Van Nostrand Company, por
seu cuidado na publicao do livro. S. Timoshenko - Ann Arbor, Michigan, May, 1930.
150
Na preparao da segunda edio deste volume, houve um esforo para adaptar o livro aos requisitos de
ensino de nossas escolas de engenharia.
Com isso em vista, uma parte da matria, de carter mais avanado, que estava contida na edio anterior deste
volume foi removida e ser includa na nova edio do segundo volume. Ao mesmo tempo, expandiram-se
algumas partes do livro, que foram apenas brevemente discutidas na primeira edio, com a inteno de fazer o
livro mais fcil de ler para o iniciante. Por esta razo, o captulo II, que trata de tenses combinadas, foi
totalmente reescrito. Alm disso, expandiu-se a parte do livro que trata dos diagramas de foras cortantes e
momentos fletores e foi adicionada uma quantidade considervel de material para a discusso das linhas elsticas
pelo mtodo da integrao. Uma discusso sobre a teoria de colunas e sua aplicao foi includa no captulo VIII,
j que esse assunto geralmente exigido em cursos de graduao de resistncia dos materiais. Vrios acrscimos
foram feitos no captulo X sobre a aplicao dos mtodos de energia de deformao para a soluo de problemas
estaticamente indeterminados. Em vrias partes do livro, h muitos novos problemas que podem ser teis para os
trabalhos em classe e em casa.
Foram feitas vrias alteraes nas notaes, em conformidade com as exigncias do Padro Americano de
Smbolos para a Mecnica dos Corpos Slidos, recentemente adotado pela Sociedade Americana de Engenheiros
Mecnicos.
Espera-se que, com as alteraes feitas, o livro se torne mais adequado para o ensino de resistncia dos materiais
nos cursos de graduao e que ele fornea uma base melhor para o estudo da matria mais avanada, discutida
no segundo volume.
S. Timoshenko - Palo Alto, California - June, 13, 1940.
.
57
Figura 18. Frontispcio da 2 edio de Stregth of Materials 151
2.11.5. A traduo para o portugus do livro de Timoshenko

Em 1945, publicada no Brasil a traduo da 2 edio de Stregth of Materials, de
Timoshenko, com o ttulo Resistncia dos Materiais 152, com traduo do Professor Antonio
Alves de Noronha. 153
151
TIMOSHENKO, S. P. Strength of Materials. v1. 2 ed. New York: D. Van Nostrand Company Inc., 1940.
152
TIMOSHENKO, S. P. Resistencia dos Materiais. v1. Rio de Janeiro: Publicaes Pan-Americanas Ltda.,
1945.
153
Antonio Alves de Noronha(1904-1987) Professor da disciplina Pontes e Grandes Estruturas na Escola

Nacional de Engenharia (futura Politcnica de UFRJ).
58
Figura 19. Frontispcio da verso brasileira

do livro de Timoshenko, 1945.
2.11.6. Prefcio do Professor Antonio Alves de Noronha

Tendo em vista e importncia histrica do texto, o prefcio do Professor Noronha ser
reproduzido na ntegra:
PREFCIO DO TRADUTOR
O grande desenvolvimento industrial moderno repousa nos princpios e nas
leis da cincia pura. Seus maiores progressos, registrados nestes ltimos vinte e
cinco anos, verificaram-se justamente nos pases onde estava mais avanado o
esprito cientfico. A influncia dste na formao dos quadros tcnicos decisiva,
j que exerce ao destacada no s sbre a educao como na evoluo da cultura.
59
Da mesma maneira, origina a fundao de departamentos especializados para a
execuo de pesquisas e utilizao dos seus resultados.
Houve poca em que era corrente a idia de que ao engenheiro bastavam,
principalmente, conhecimentos prticos; prescindia-se, assim, duma formao
terica profunda. Esta poca, porm, j passou e hoje j no se discute mais a
necessidade que tem sse profissional de estar familiarizado com a cincia pura,
principalmente com os ramos que interessam sua especialidade. Os planos do
ensino tcnico moderno so, todos les, elaborados de acrdo com ste conceito.
Por outro lado, fato reconhecido por todos que os institutos de pesquisas
cientficas no devem mais deixar de considerar os problemas que interessam vida
prtica; assim sendo, procura-se hoje acabar com a diferena profunda que havia
entre cincia e tcnica, o que, uma vez conseguido, ser de grande alcance prtico.
As esperanas na realizao dste propsito se tornam maiores, dia a dia.
O valor das pesquisas cientficas, em se tratando de problemas tcnicos, se
tem imposto, cada vez mais, indstria, o que deu em resultado a fundao de
laboratrios, no s oficiais como particulares. de se esperar que sses centros de
pesquisas adquiram importncia crescente, dado que contribuem para desenvolver
conhecimentos valiosos no s para a tcnica como para a cincia.
O reconhecimento atual do valor da cincia pura tem sua base no rpido
desenvolvimento da grande indstria moderna. O engenheiro do passado dispunha
de tempo suficiente para a soluo de seus problemas tcnicos, baseado em frmulas
empricas. Nas suas prprias construes que se achava seu campo de pesquisas;
tudo isto era perfeitamente razovel, tendo-se em vista a lentido do
desenvolvimento industrial. A situao hodierna, porm, bem diversa: a rapidez
com que se deve executar uma construo no permite a obteno de dados colhidos
naquelas demoradas observaes experimentais. Assim sendo, bvio que a
existncia de laboratrios de pesquisas para a colheita dos elementos necessrios
elaborao da construo, se torne de importncia capital. Um exemplo disso se
encontra nas grandes conquistas da indstria moderna, como na eletrotcnica, na
construo de avies, turbinas etc. Tal surto rpido s foi possvel pela utilizao
intensiva dos princpios cientficos.
As idias gerais que acabamos de expr, aplicam-se igualmente quando se
analisa a importncia crescente que tem a teoria matemtica da elasticidade no
tratamento dos problemas tcnicos. A realizao de um clculo prvio para as
construes modernas e para os projetos de mquinas se torna cada vez mais
necessria. Em muitas questes da tcnica da construo moderna, as solues
elementares obtidas com o conhecimento da clssica resistncia dos materiais no
so suficientes; impe-se um apelo aos mtodos da teoria matemtica da
elasticidade, a fim de se obter um resultado mais real. Tomemos, como exemplo, o
importante problema das concentraes de tenses produzidas por furos, salincias
ou variaes bruscas de seo nas barras. So inmeros os acidentes que se tm
verificado pelo aparecimento destas tenses locais elevadas, especialmente nos
casos de vibraes ou cargas variveis. Com o concurso dos mtodos elementares
no nos possvel chegar a um processo para o clculo destas tenses. A teoria
matemtica da elasticidade, porm, nos fornece a soluo real do problema.
Outro grupo de questes em que a anlise matemtica adquire importncia
fundamental aquele em que aparecem tenses dinmicas. Por exemplo, no caso de
mquinas em que existam peas giratrias de grande velocidade, sujeitas, portanto, a
choques e vibraes, no podemos obter melhores condies de estabilidade
aumentando apenas as dimenses. A soluo tima, para ste caso, s ser
conseguida por meio de clculo rigoroso. Teremos, ento, que lidar com problemas
de distribuio de tenses em discos giratrios, em eixos cos, em engrenagens; com
problemas de velocidades crticas de eixos giratrios, de vibrao de eixos com
60
torso e de transmisses por meio de engrenagens. A aplicao de teoria matemtica
da elasticidade permite obter no s a soluo do problema prtico, como tambm a
do seu aperfeioamento, mediante a elaborao de mtodos aproximados. Nos
ltimos tempos fizeram-se grandes progressos na obteno de mtodos para soluo
das equaes diferenciais que aparecem na teoria matemtica da elasticidade. Tais
progressos dizem respeito no s a processos grficos como de clculo numrico.
Para os casos em que a anlise matemtica no fornece nenhuma soluo
simples, foram construdos mtodos experimentais visando o estudo da distribuio
de tenses. Assim, o mtodo foto-elstico, para determinao de tenses, em
pesquisas realizadas com modlos de material transparente, adquire grande valor
prtico. Outro exemplo interessante se observa na determinao de tenses das
barras sujeitas torso, por meio da analogia de membrana. Alm disso, fato
sabido que a analogia hidrodinmica, em se tratando das questes complicadas de
tenses locais nos prismas sujeitos torso, leva a resultados valiosos. Tudo isso nos
mostra quanto de til se pode obter da unio entre a cincia pura e a tcnica.
Tudo que dissemos acima com referncia anlise na teoria matemtica da
elasticidade, poderamos dizer, tambm, com referncia s pesquisas experimentais.
Houve poca em que s se empregavam nas construes aos-carbono comuns.
Hoje, porm, usam-se aos especiais, em grande nmero, o que se fez possvel pelo
estudo cuidadoso das propriedades caractersticas de cada um dles. Ao progresso
no setor da cincia metalrgica e no das provas de material, feitos nstes ltimos
vinte e cinco anos, devemos stes resultados. O conhecimento das propriedades
caractersticas do material, adquiriu grande importncia, nos tempos modernos,
devido concurrncia, cada vez mais acentuada, das organizaes industriais. O
construtor obrigado a adotar taxas de trabalho maiores, e isto o conduz a um
estudo mais profundo do material utilizado.
Outro ponto importante o pso prprio da construo. Antigamente, o
engenheiro, para projetar uma mquina a vapor fixa, no necessitava conhecer-lhe o
pso total. Hoje, basta pensar nos avies e nos submarinos para ver que a situao
bem diversa. Aqui a questo do pso prprio merece ateno especial. O
desenvolvimento das provas de material tem mostrado que as pesquisas estticas do
comportamento do material no so decisivas e que a escolha dste deve ser baseada
em provas dinmicas.
Entre os engenheiros que mais tm contribudo para essa estreita ligao
entre a cincia pura e a tcnica destaca-se o professor Stephan Prokofievich
Timoshenko, que tem dedicado tda sua vida aplicao da teoria matemtica da
elasticidade aos problemas da tcnica. Nascido em Shpotovka, vila perto de Kiev, na
Rssia, a 10 de Dezembro de 1878, formou-se em engenharia no anos de 1901 no
Instituto de Estradas de S. Petersburgo (Leningrado). Durante o perodo de 1901 a
1906 ocupou o lugar de explicador, primeiramente no Instituto de Estradas e,
depois, no Instituto Politcnico de S. Petersburgo. Esteve na Alemanha, onde passou
um semestre de 1904 com August Fppl, em Munich, e um semestre nos anos 1905
e 1906 com Ludwig Prandtl, em Goettingen. Em 1906, aceitou o convite para ocupar
a cadeira de Matemtica Aplicada (Esttica, Resistncia dos Materiais e Teoria das
Estruturas) no Instituto Politcnico de Kiev, ficando tambm encarregado do
Laboratrio de Pesquisas de Material. Em 1907, recebeu o grau de Adjunto de
Mecnica Aplicada com a tese intitulada Flambagem Lateral das Vigas, que foi
traduzida para o alemo e para o francs, tendo recebido meno honrosa da
Societ des Ingenieurs des Ponts et Chausses, de Paris. Em 1909, foi eleito Deo
da Escola de Engenharia Civil do Instituto Politcnico de Kiev. Em 1911, recebeu a
medalha Jouravsky, pelo seu trabalho intitulado Sbre a Estabilidade dos Sistemas
Elsticos.
61
Em 1913, voltou ao Instituto de Estradas de S. Petersburgo, como professor
de Teoria da Elasticidade, e de 1914 at 1918, ocupou tambm a cadeira de Teoria
da Elasticidade Aplicada aos Navios, no Instituto Politcnico daquela cidade. Era,
tambm, consultor das Estradas de Ferro Russas, da Marinha e da Aviao, durante
a primeira guerra mundial.
Por ocasio da revoluo russa de 1917, deixou S. Petersburgo e foi para
Kiev, onde pasou dois anos tomando parte ativa na organizao da Academia de
Cincias desta ltima cidade. Em 1920, Timoshenko estava em Zagreb, Iugoslavia,
ocupando a cadeira de Mecnica Aplicada, no Instituto Politcnico, onde organizou
o Laboratrio de Pesquisas de Materiais.
Em 1922, a Vibration Specialty Company, de Filadelfia, convidou-o para ir
aos Estados Unidos, admitindo-o como engenheiro consultor. No ano seguinte,
tornou-se membro do corpode pesquisas da Westinghouse Eletric and
Manufacturing Company, de Pittsburg. Em 1927, aceitou o lugar de professor de
Engineering Mechanics, na Universidade de Michigan, poca em que se
naturalizou cidado norte-americano. O resultado imediato desta sua ligao com a
Universidade foi de influncia considervel no ensino da Mecnica na regio, tendo
sido publicados vrios livros pelo ilustre autor. Timoshenko organizou, em
Michigan, vrios Symposia de vero, sbre Mecnica Aplicada, que atraram
grande nmero de estudantes de diferentes partes dos Estados Unidos. Em 1936,
procurou um clima mais salubre que o de Michigan, tendo assumido a cadeira de
Mecnica Racional, na Universidade de Stanford. Nesta poca recebeu a medalha
Worcester Reed Warner da American Society of Mechanical Engineers e o grau
de Doutor em Engenharia,conferido pela Universidade de Lehigh. Em 1938, obteve
ste mesmo grau da Universidade de Michigan.
Traduzindo do ingls esta Resistncia dos Materiais, tivemos em mira,
nicamente, tornar mais accessvel aos estudiosos da engenharia no Brasil, uma das
grandes obras do eminente engenheiro. ste livro, que tem como objetivo imediato
os problemas da vida prtica, repousa integralmente sbre uma base cientfica pura e
est redigido com carter absolutamente didtico.
Na traduo ora apresentada, tivemos o cuidado de transformar todas as
unidades inglesas encontradas no texto em unidades mtricas decimais, a fim de
tornar mais fcil sua utilizao pelos estudantes brasileiros. No havendo ainda,
entre ns, normas que definam e fixem as dimenses dos perfis dos ferros
laminados, e como as normas norte-americanas do estas dimenses em medidas
inglesas, apelmos para as das indstrias alems, onde elas so expressas no sistema
mtrico decimal. Assim, nos problemas onde stes perfis aparecem, o leitor ter de
recorrer aos dados das indstrias alems.
Publicaes Pan-Americanas, devemos a iniciativa dste proveitoso e
louvvel empreendimento, que to grandes benefcios trar aos futuros engenheiros
do Brasil.
Rio de Janeiro, Janeiro de 1945.
Antonio Alves de Noronha
O livro Strength of Materials, Resistncia dos Materiais no Brasil, de

Timoshenko, constitui-se num divisor de guas: ele define uma nova forma de apresentao
da matria e esse modelo ser seguido por, praticamente, todos os autores.
Neste trabalho, o livro de Timoshenko ser uma de nossas referncias.
62
3. A GENEALOGIA BRASILEIRA DO
LIVRO-TEXTO DE
RESISTNCIA DOS MATERIAIS
A disciplina Resistncia dos Materiais parte da grade curricular dos cursos de
engenharia. Assim, tendo em vista a insero do livro-texto de Resistncia dos Materiais num
contexto histrico brasileiro, faremos um despretensioso resgate da histria da Educao no
Brasil, dos seus primeiros passos, com a chegada dos jesutas, aos cursos de engenharia do
sculo XX.
Para dar incio a essa breve jornada, reproduzimos abaixo as palavras do Professor
Srgio Buarque de Holanda (1902-1982), nas primeiras pginas do seu livro Razes do
Brasil.
A tentativa de implantao da cultura europeia em extenso territrio, dotado
de condies naturais, se no adversas, largamente estranhas tradio milenar, ,
nas origens da sociedade brasileira, o fato dominante e mais rico em consequncias.
Trazendo de pases distantes nossas formas de convvio, nossas instituies, nossas
ideias, e timbrando em manter tudo isso em ambiente muitas vezes desfavorvel e
hostil, somos ainda hoje uns desterrados em nossa terra. Podemos construir obras
excelentes, enriquecer nossa humanidade de aspectos novos e imprevistos, elevar
perfeio o tipo de civilizao que representamos: o certo que todo o fruto de
nosso trabalho ou de nossa preguia parece participar de um sistema de evoluo
prprio de outro clima e de outra paisagem.
Assim, antes de perguntar at que ponto poder alcanar bom xito a
tentativa, caberia averiguar at onde temos podido representar aquelas formas de
convvio, instituies e ideias de que somos herdeiros (HOLANDA, 2012, p. 31) 154
A experincia e a tradio ensinam que toda cultura s absorve, assimila e
elabora, em geral, os traos de outras culturas, quando estes encontram uma
possibilidade de ajuste aos seus quadros de vida. Neste particular cumpre lembrar o
que se deu com as culturas europeias transportadas ao Novo Mundo. Nem o contato
e a mistura com as raas indgenas ou adventcias fizeram-nos to diferentes dos
nossos avs de alm-mar como s vezes gostaramos de s-lo. No caso brasileiro, a
verdade, por menos sedutora que possa parecer a alguns dos nossos patriotas, que
ainda nos associa Pennsula Ibrica, e a Portugal especialmente, uma tradio
longa e viva, bastante viva para nutrir, at hoje, uma alma comum, a despeito de
tudo quanto nos separa. Podemos dizer que de l nos veio a forma atual de nossa
cultura; o resto foi matria que se sujeitou mal ou bem a essa forma. (id. ibid. p. 40)
3.1. A educao no Brasil-Colnia

(de 1500 a 1808)
O primeiro movimento no sentido de implantar um sistema de educao europeu no
Brasil ocorreu em 1549, quando desembarca, na Bahia, um grupo constitudo por seis padres
da Companhia de Jesus, liderados pelo padre Manoel da Nbrega.
Quinze dias aps sua chegada, os jesutas edificam a primeira escola elementar
brasileira, em Salvador, na qual lecionou o Irmo Vicente Rodrigues, com apenas 21 anos.
Irmo Vicente tornou-se, assim, o primeiro professor, nos moldes europeus, em terras
brasileiras. De Salvador, a obra jesutica irradia-se para outras regies e, em 1570, vinte e um
154
HOLANDA, Srgio Buarque. Razes do Brasil. So Paulo: Companhia das Letras, 2012.
63
anos aps a chegada da Companhia de Jesus, contavam-se cinco escolas de instruo
elementar (Porto Seguro, Ilhus, So Vicente, Esprito Santo e So Paulo de Piratininga) e
trs colgios (Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia). (BELLO, 2001) 155
No Brasil, foram ainda os jesuitas, durante os primeiros seculos, os unicos
portadores de uma organizao que se orientava segundo um espirito positivamente
constructor. (...) Representaram diz um historiador o que a iniciativa privada
tinha de mais lucido e engenhoso nas colnias tropicaes; foram, devras, os
primeiros colonos que se ajudaram da sciencia e exploraram technicamente as
riquezas do solo (HOLLANDA, 1936, p. 65) 156
Na Colnia, as duas principais atividades dos jesutas eram a pregao da f catlica e

o trabalho educativo. Ensinavam as primeiras letras, a gramtica latina e os costumes
europeus.
Por um lado, ao se analisar o primeiro plano educacional, elaborado pelo
padre Manoel da Nbrega, percebe-se a inteno de catequizar e instruir os
indgenas, como determinavam os Regimentos; percebe-se, tambm, a
necessidade de incluir os filhos dos colonos, uma vez que, naquele instante, eram os
jesutas os nicos educadores de profisso que contavam com significativo apoio
real na colnia. (...) O plano de estudos propriamente dito foi elaborado de forma
diversificada, com o objetivo de atender diversidade de interesses e de
capacidades. Comeando pelo aprendizado do portugus, inclua o ensino da
doutrina crist, a escola de ler e escrever. Da em diante, continua, em carter
opcional, o ensino de canto orfenico e de msica instrumental e uma bifurcao
tendo em um dos lados o aprendizado profissional e agrcola e, de outro, aula de
gramtica e viagem de estudos Europa. (RIBEIRO, 1982, p. 26, 27) 157
Numa poca em que o latim era a lngua do culto catlico, eram uma revoluo
os hinos, cnticos e oraes em lngua geral, a lngua por eles sistematizada e que
se tornaria, at o sculo XVIII, a principal forma de comunicao no Sul da Colnia,
onde, na prtica, o portugus era desconhecido. (CALDEIRA, 1997, p. 37) 158
(...) ainda no sculo XVIII as crianas iam aprender o portugus nos colgios
como as de hoje aprendem o latim. (HOLANDA, 2012, p. 102)
Em 1599, a Companhia de Jesus publica o Ratio Studiorum que determina as linhas

mestras a serem seguidas pelos padres professores da ordem. Nas palavras de Maria Lusa S.
Ribeiro:
Nota-se que a orientao contida no Ratio Studiorum, que era a organizao e o
plano de estudos da Companhia de Jesus, publicado em 1599, concentra sua
programao nos elementos da cultura europeia. Evidencia desta forma um interesse
ou a constatao da impossibilidade de instruir tambm o ndio.
Era necessrio concentrar pessoal e recursos em pontos estratgicos, j que
aqueles eram reduzidos. E tais pontos eram os filhos dos colonos em detrimento
do ndio: os futuros sacerdotes em detrimento do leigo, justificam os religiosos.
155
BELLO, Jos Luiz de Paiva. Educao no Brasil: a Histria das rupturas. Pedagogia em Foco, Rio de Janeiro,
2001. Disponvel em: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/heb14.htm
156
HOLLANDA, Sergio Buarque. Raizes do Brasil. Rio de Janeiro: Jos Olympio Editora, 1936.
157
RIBEIRO, Maria L. S. Histria da Educao Brasileira. So Paulo: Editora Moraes Ltda., 1982.
158
CALDEIRA, Jorge. Histria do Brasil. 2 ed. So Paulo: Companhia das Letras, 1997.
64
Verifica-se, desta maneira, que os colgios jesuticos foram o instrumento de
formao da elite colonial.
O plano legal (catequizar e instruir os ndios) e o plano real se distanciam. Os
instrudos sero descendentes dos colonizadores. Os indgenas sero apenas
catequizados. (RIBEIRO, op. cit., p. 29)
Nelson Piletti nos diz:

Segundo a Ratio Studiorum plano completo dos estudos mantidos pela
Companhia de Jesus alm das aulas elementares de ler e escrever, eram oferecidos
trs cursos: o curso de Letras e o de Filosofia e Cincias, considerados de nvel
secundrio, e o curso de Teologia e Cincias Sagradas, de nvel superior e destinado,
principalmente, formao de sacerdotes.
Concludos os cursos de Letras Humanas e de Filosofia e Cincias, os jovens
que no se orientassem para a carreira eclesistica e que pretendessem continuar
seus estudos deviam faz-lo na Europa. A Universidade de Coimbra (Portugal) era a
mais famosa no campo das cincias teolgicas e a de Montpellier (Frana) a mais
procurada na rea de Medicina.
(...) Depois do curso de Letras Humanas, os estudantes frequentavam as classes
de Filosofia. Esta compreendia estudos de Lgica, Metafsica, Moral, Matemtica e
Cincias Fsicas e Naturais. Sua durao global chegava a trs anos. Desta forma,
pode-se afirmar que os cursos de grau mdio, Letras Humanas e Filosofia tinham
uma durao global aproximada de nove anos. (PILETTI, 1991, p. 35, 36) 159
Temos, assim, que as primeiras aulas de Lgica, Matemtica e Cincias Fsicas e

Naturais, no Brasil, so ministradas pelos jesutas.
(...) Fica patente que, durante a Colnia, no houve aporte significativo da
Cincia moderna, na prtica geral das tcnicas. Todos os processos de construo,
militares ou religiosas, so muito semelhantes aos das artes medievais e
renascentistas (...) talvez se possa fazer uma exceo no caso dos assim chamados
padres matemticos, jesutas que tinham, nos seminrios, algum ensinamento
cientfico, principalmente de elementos das matemticas. (VARGAS, 1994, p.17) 160
Se, por um lado, os jesutas proporcionavam a nica educao de qualidade que se

podia obter na Colnia, tambm mantiveram o Brasil completamente afastado do
desenvolvimento cientfico que ocorria na Europa.
(...) a formao intelectual oferecida pelos jesutas e, portanto, a formao da
elite colonial, ser marcada por uma intensa rigidez na maneira de pensar e,
consequentemente, de interpretar a realidade.
(...) selecionavam cuidadosamente os livros e exerciam rigoroso controle sobre as
questes a serem suscitadas pelos professores, especialmente em Filosofia e em
Teologia. Um trecho de uma das regras do Ratio Studiorum diz o seguinte: Se
alguns forem amigos de novidades ou de esprito demasiado livre devem ser
afastados sem hesitao do servio docente. (RIBEIRO, op. cit., p. 30)
Foram ainda os jesutas que representaram, melhor que ningum, esse
princpio da disciplina pela obedincia. Mesmo em nossa Amrica do Sul, eles
deixaram disso um exemplo memorvel com suas redues e doutrinas. Nenhuma
tirania moderna, nenhum terico da ditadura do proletariado ou do Estado totalitrio,
chegou sequer a vislumbrar a possibilidade desse prodgio de racionalizao que
conseguiram os padres da Companhia de Jesus em suas misses.
(HOLANDA, 2012, p. 39)
159
PILETTI, Nelson. Histria da Educao no Brasil. So Paulo: Editora tica S.A. 1991.
160
VARGAS, Milton. Histria da tcnica e da tecnologia no Brasil. So Paulo: UNESP, 1994.
65
O isolamento em que o Brasil foi mantido, durante mais de duzentos anos, pode ser
considerado uma das causas do atraso, em relao cincia europeia, que seria sentido por
muito tempo, ao longo de sua histria futura.
Em 1759, portanto duzentos e dez anos aps sua chegada ao Brasil, os jesutas so
expulsos pelo ministro portugus Sebastio Jos de Carvalho e Melo, o Marqus de Pombal.
Para o Brasil, isso foi um problema. Em duzentos anos, os jesutas haviam
consolidado uma posio importante na poltica de tratamento dos ndios. Tambm
desempenharam papel fundamental no precrio sistema de educao colonial. Com a
expulso, a regio amaznica entrou em estagnao e, no resto da Colnia, foram
fechados os melhores colgios disponveis. (CALDEIRA, op. cit., p. 103)
O nmero de estabelecimentos que a ordem possua quando de sua expulso (1759)
varia segundo os autores. Para Tito Lvio Ferreira eram vinte Colgios, doze
Seminrios, um Colgio e um Recolhimento Feminino (...). Para Fernando de
Azevedo eram 36 residncias, 36 misses e 17 colgios e seminrios, sem contar os
seminrios menores e as escolas de ler e escrever (...). (RIBEIRO, op.cit., p. 33)
Se durante os dois sculos de educao jesutica a cincia no Brasil se manteve

estagnada, ao menos houve um pensamento e uma linha condutora, mantidos pela Companhia
de Jesus. A extino daquela organizao de ensino criou o caos educacional no pas. No
havia uma outra estrutura ou um outro sistema educacional que pudesse substituir o dos
jesutas.
(...) o ensino brasileiro, ao iniciar-se o sculo XIX, estava reduzido a pouco mais
que nada, em parte como consequncia do desmantelamento do sistema jesutico,
sem que nada de similar fosse organizado em seu lugar. (PILETTI, op. cit., p. 37)
Assim entrou o Brasil no sculo XIX. O pouco que havia sido edificado pelos jesutas
fora destroado, a cincia moderna, em plena efervescncia na Europa, no havia chegado s
terras tropicais e, de maneira geral, o nosso lastro cultural, do ponto de vista europeu, era
quase nulo. Algumas poucas iniciativas de educao tcnica, com algum embasamento
matemtico, ocorreram ao longo dos primeiros trs sculos, sempre tendo em vista a defesa
militar do territrio.
3.1.1. As primeiras Aulas Militares no Brasil

Uma instituio de ensino comeava, em geral, com a denominao de Aula,
passando, aps, de Academia. Os documentos da poca, at o sculo XIX, no do
importncia denominao exata e comum encontrar-se, indiferentemente, para o
mesmo rgo, os ttulos de Aula Militar, Academia Militar, Aula Rgia e Academia
Real. (PARDAL, 1985, p. 48) 161
A engenharia moderna nasceu dentro dos exrcitos; a descoberta da plvora e depois
o progresso da artilharia, obrigaram a uma completa modificao nas obras de
fortificao, que, principalmente a partir do sculo XVII, passaram a exigir
profissionais habilitados para o seu planejamento e execuo.
(TELLES, 1984, p.2) 162
161
PARDAL, Paulo. Brasil, 1792: Incio do Ensino da Engenharia Civil e da Escola de Engenharia da UFRJ. Rio
de Janeiro: Grfica e Editora Danbio, 1985.
162
TELLES, P. C. S. Histria da Engenharia no Brasil. V1 (sculos XVI a XIX). Rio de Janeiro: Livros Tcnicos
e Cientficos Editora S. A., 1984.
66
Podemos considerar como marco inicial desse movimento de modernizao do
exrcito portugus a chamada Aula da Esfera, que passou a ser ministrada em 1590, no
Colgio de Santo Anto, da ordem dos jesutas, em Lisboa.
A importncia que atribumos Aula da Esfera justifica-se por ter sido ela a
responsvel pela introduo do ensino das matemticas no colgio dos jesutas de
Lisboa. (VALENTE, 2007, p. 28). 163
Entre 1648 e 1650, acontece o que considerado o primeiro ensino militar no

Brasil: so cursos ministrados pelo holands Miguel Timermans, engenheiro de fogo, que
deveria formar militares encarregados de fortificaes. (LUCENA, 2005, p. 19) 164.
No sabemos onde, no Brasil, esteve esse holands, em que consistia o seu curso,
qual sua finalidade e que durao teve. (TELLES, op. cit., p. 65)
Em 1699, surge em territrio brasileiro a primeira Aula de Fortificao, no Rio de

Janeiro.
Foi instituda, ento, em 1699, a Aula de Fortificao, a cargo do Capito
Engenheiro GREGRIO GOMES RODRIGUES 165, enviado ao Brasil em janeiro de
1694 para dar aulas aos condestveis (comandantes de foras ou chefes de
artilheiros) e aos artilheiros do Rio de Janeiro. Como material didtico de suporte s
aulas foi utilizado o livro Mtodo Lusitnico de Desenhar as Fortificaes das
Praas Regulares e Irregulares, de autoria de Tenente-General LUS SERRO
PIMENTEL, editado em 1680. (...) ele evidencia o excelente nvel de conhecimento
da engenharia militar portuguesa no final do sculo XVII e foi a base documental
para o ensino formal de engenharia em Portugal e no Brasil.
(LUCENA, op. cit., p. 19)
Figura 20. Frontispcio do livro do

Tenente-General Luis Serro Pimentel, ed. 1680.
163
VALENTE, W. R. Uma histria da matemtica escolar no Brasil, 1730-1930. 2 ed. So Paulo: Annablume
Editora, 2007.
164
LUCENA, Luiz Catelliano de. Um breve histrico do IME Instituto Militar de Engenharia. Rio de Janeiro:
Instituto Militar de Engenharia, 2005.
165
Aqui h um erro no texto de Lucena: o nome correto Gregrio Gomes Henriques.
67
Em 1710, em Salvador, foi criada a Aula de Fortificao e Artilharia, tendo como
professor, entre outros, o Sargento-Mor Engenheiro JOS ANTNIO CALDAS.
At 1829 ainda funcionava a Aula de Salvador, no Forte de So Pedro. Estes foram,
presumivelmente, os primeiros cursos regulares ocorridos no Brasil, j que algumas
iniciativas foram avulsas e descontnuas, dependendo de professores especialmente
contratados. (id. ibid.p. 19)
Enquanto isso, em 1718, havia, no Recife, uma Aula de Fortificao, em que se
ensinavam as partes essenciais de um curso de matemtica. (id. ibid. p. 19)
curioso observar que essas Aulas foram as primeiras instituies leigas de ensino
que existiram no Brasil, j que por essa poca todo ensino, em todos os nveis,
estava inteiramente entregue s ordens religiosas, principalmente aos jesutas.
(TELLES, op. cit. p. 67)
Em Portugal, desde o incio do Sc. XVIII, j havia comeado um surto de
progresso da engenharia (...) por iniciativa do Rei D. Joo V, que queria recuperar o
atraso em que o pas se encontrava, em relao a outras naes. Para esse progresso
muito contriburam Manoel de Azevedo Fortes, engenheiro-mor do Reino, e o
Colgio de Santo Anto, dirigido pelos padres jesutas, no qual, desde o Sc. XVI,
havia a Aula da Esfera, onde se ensinava matemtica aplicada navegao e s
fortificaes, e de onde provieram muitos dos engenheiros militares que atuaram no
Brasil-Colnia. (...) Azevedo Fortes nunca esteve no Brasil, mas a sua influncia foi
grande na nossa engenharia, pelos projetos que fez, pelos muitos engenheiros seus
alunos que aqui trabalharam e, principalmente, pelo seu livro clssico O Engenheiro
Portugus, verdadeira enciclopdia de todos os conhecimentos de engenharia de sua
poca. (TELLES, op. cit., p. 2, 3)
Figura 21. Frontispcio de O Engenheiro Portugus,

tomo I, 1728.
68
Figura 22. Frontispcio de O Engenheiro Portugus,

tomo II, 1729.
Em 1738, foi criada, Aula do Tero 166 de Artilharia do Rio de Janeiro, ampliao da
existente em 1699. Nessa Aula s citado como professor o Sargento-Mor Engenheiro Jos
Fernandes Pinto Alpoim, o qual desenvolveu intensa atividade como construtor em diversas
regies do Brasil. Alpoim autor de dois livros: Exame de Artilheiros, em 1744, e Exame de
Bombeiros, em 1748, os primeiros livros didticos escritos no Brasil.
Figura 23. Frontispcio de Exame de Artilheiros,

1744.
166
Tero significa o mesmo que Regimento.
69
Figura 24. Frontispcio de Exame de Bombeiros,

1748.
O Exame de Artilheiros um tratado, de 259 pginas, de aritmtica, geometria e

artilharia. O Exame de Bombeiros, com 444 pginas, um tratado de geometria,
trigonometria, longimetria, morteiros, obuses, petardos, baterias e fogos artificiais.
Alpoim teria lecionado nessa Aula at sua morte, em 1765, segundo alguns autores, ou
em 1770, segundo outros.
Em 1774, a Aula do Tero de Artilharia foi acrescida da cadeira de Arquitetura
Militar, passando denominao de Aula Militar do Regimento de Artilharia. Essa
transformao, de acordo com Pirassinunga 167, extremamente significativa para a histria da
engenharia no Brasil:
A Aula do Regimento de Artilharia aumentada em 1774 da cadeira de
Arquitetura Militar.
interessante conhecer a Carta enviada de Portugal ao Marqus do Lavradio,
Vice-Rei em exerccio, na qual so dados os informes necessrios a esse fato, da
mais alta importncia para a histria do ensino militar do Brasil (...)
Eis o documento em apreo:
Ilmo. e Exmo. Srnr. A bordo desta Nau vae o Capito de Mineiros de Artilharia do
Porto Antonio Joaquim de Oliveira nomeado por sua Magestade Tenente Coronel e
Lente da Aula do Regimento de Artilharia dessa Capital; com a obrigao de ensinar
igualmente a Arquitetura Militar a seis Aulistas Praticantes, escolhidos por V. Exa.
(...) Ao Tenente Coronel Antonio Joaquim de Oliveira se entregam os instrumentos
matematicos que constam da relao junta; Quatorze Jogos do Novo Curso de
Matematica de Blidor 168; e um volume da La Science de Ingenieurs 169 do mesmo
Blidor 170 (...)
167
PIRASSINUNGA, Adailton Sampaio. O ensino militar no Brasil (perodo colonial). Rio de Janeiro:
Biblioteca de Exrcito Editora, 1958.
168
BLIDOR, Bernard Forest. Nouveau cours de mathmatique. Paris, 1725.
70
Deus Guarde a V. Exa. Palcio de N.Snra. da Ajuda em 18 de Setembro de 1774.
Martinho de Mello e Castro (...)
Vem, pois, a ser aquela carta de 18 de setembro de 1774 o marco inicial da
formao de Engenheiros Militares no Brasil. (id. ibid. p. 25, 26, 27)
In 1720, several military schools were opened in France for the training of experts in
fortifications and artillery, and () Blidor (1697-1761) published a textbook on
mathematics for use in those schools. 171 (TIMOSHENKO, 1953, p. 41)
Figura 25. Fronstispcio de

Noveau cours de Mathmatique, ed. 1757.
In 1729, Blidors book La Science des Ingnieurs was published. This book
enjoyed great popularity amongst structural engineers and was reprinted many times.
The last edition, with notes added by Navier, appeared in 1830. In this book there is
a chapter dealing with strength of materials. The theory here does not go beyond the
results obtained by Galileo and Mariotte. (...) 172 (id. ibid. p. 42)
169
BLIDOR, Bernard Forest. La Science des ingnieurs dans la conduite des travaux de fortification et
d'architecture civile. Paris, 1729.
170
Bernard Forest de Blidor (1698-1761), engenheiro militar francs.
171
Em 1720, diversas escolas militares foram abertas na Frana para a formao de especialistas em fortificaes
e artilharia e (...) Belidor (1697-1761) publicou um livro-texto de matemtica para uso naquelas escolas.
172
Em 1729, foi publicado o livro de Blidor La Science des Ingnieurs. Esse livro gozou de muita popular
idade entre os engenheiros de estruturas e foi reimpresso muitas vezes. A ltima edio, com notas acrescentadas
por Navier, apareceu em 1830. Nesse livro h um captulo que trata de Resistncia dos Materiais. A teoria aqui
no vai alm dos resultados obtidos por Galileo e por Mariotte.
71
Figura 26. Frontispcio de

La science des ingnieurs, edio de 1830.
No ano de 1792, por ordem de Dona Maria I, Rainha de Portugal, foi instalada, no Rio
de Janeiro, como evoluo da Aula Militar, a Real Academia de Artilharia, Fortificao e
Desenho. Essa foi a primeira escola de engenharia das Amricas e a terceira do mundo. As
duas que a antecederam foram a cole Nationale des Ponts et Chausses 173, a primeira
escola de engenharia do mundo, e a cole Nationale Suprieure des Mines 174, ambas
fundadas em 1747, em Paris.
A Real Academia foi instalada na Casa do Trem, hoje Museu Histrico Nacional, no
Rio de Janeiro.
Figura 27. Real Academia de Artilharia Fortificao e Desenho

173
Escola Nacional de Pontes e Estradas.
174
Escola Nacional Superior de Minas.
175
Imagem obtida em http://www.poli.ufrj.br/politecnica_historia.php
175
72
A formao dos engenheiros tinha a durao de 6 anos. Os cinco primeiros anos eram
lecionados por um lente militar, pertencente ao Regimento de Artilharia e, no sexto ano,
outro lente lecionaria a disciplina Arquitetura Civil que englobava: Materiais de
Construo, Estradas, Hidrulica, Pontes, Portos, Canais.
O Professor Telles (TELLES, op. cit., p. 68) nos informa sobre alguns dos livros
adotados na Real Academia, e seus autores:
Aritmtica: Bzout
Geometria Prtica: Belidor
Fortificao: Bitond
Desenho: Buchet
Note-se que todos os livros eram de autores franceses e, presumivelmente, os
melhores da poca. (TELLES, op. cit., p. 68).
A estrutura da cadeira do sexto ano se manteve a mesma at 1858, quando foi

desdobrada em duas:
Arquitetura Hidrulica: Pontes, Portos e Canais,.

Arquitetura Civil: Materiais e sua Resistncia, Estradas e Saneamento
(...) impreciso o conhecimento do curso da Academia de 1792, inclusive quanto ao
lente de Arquitetura Civil, do 6 ano (...) (PARDAL, op. cit., p. 66)
3.2. Brasil Reino Unido

(de 1808 a 1822)
Sob o ponto de vista da Educao, o Brasil entra no sculo XIX em pssimas
condies. Em trezentos anos de colonizao, o nico sistema educacional organizado que
houve no Brasil foi o da Companhia de Jesus. Com a expulso dos jesutas, em 1759, aquele
sistema foi desmantelado, no sendo substitudo por outro. Naquela poca, Portugal
enfrentava enormes dificuldades financeiras e grande falta de pessoas qualificadas para dar
aulas. Isto se refletiu na Colnia de modo ainda mais agudo.
Numa poca em que a Revoluo Industrial britnica comeava a redefinir a
relaes econmicas e o futuro das naes, os portugueses ainda estavam presos ao
sistema extrativista e mercantilista, sobre o qual tinham construdo sua efmera
prosperidade trs sculos antes. Baseava-se na explorao pura e simples das
colnias, sem que nelas fosse necessrio investir em infraestrutura, educao ou
melhoria de qualquer espcie. (GOMES, 2007, p. 60) 176
Mesmo em seus melhores momentos, a obra realizada no Brasil pelos
portugueses teve um carter mais acentuado de feitorizao do que de colonizao.
No convinha que aqui se fizessem grandes obras, ao menos quando no
produzissem imediatos benefcios. Nada que acarretasse maiores despesas ou
resultasse em prejuzos para a metrpole. (HOLANDA, 2012, p. 107)
176
GOMES, Laurentino. 1808. So Paulo: Editora Planeta Ltda. 2007.
73
A vinda da famlia real para o Brasil, em 1808, significou uma grande transio: o
incio de uma nova era. O pas passa a ter uma nova perspectiva de futuro, o que, de fato, viria
a se confirmar. Entretanto, parece-nos pertinente questionar: quem eram aqueles personagens
que chegavam Colnia? Sob o ponto de vista da Educao, da Cincia, da Tecnologia, o que
representava a elite portuguesa que desembarcava em solo brasileiro? Havia entre eles algum
nome ligado aos avanos cientficos que contagiavam a Europa? Estava Portugal, de alguma
forma, sintonizado com as mudanas que agitavam o continente europeu, no incio do sculo
XIX?
Poucos perodos na Histria foram to repletos de aventuras, invenes e
conquistas e tambm de rupturas e convulses polticas, mas nada disso parecia
afetar os portugueses. Trs sculos depois de ter inaugurado a era das grandes
navegaes e descobertas, Portugal nem de longe lembrava a metrpole vibrante dos
tempos de Vasco da Gama e Pedro lvares Cabral. Os sinais de decadncia estavam
por todo lado. Lisboa, a capital do imprio, havia muito, tinha sido ultrapassada por
suas vizinhas europeias como centro irradiador de ideias e inovaes. A chama do
empreendimento, da curiosidade e da busca pelo desconhecido havia se apagado no
esprito portugus. (GOMES, op. cit., p. 57)
De todas as naes da Europa, Portugal continuava sendo, no comeo do
sculo XIX, a mais catlica, a mais conservadora e a mais avessa s ideias libertrias
que produziam revolues e transformaes em outros pases. (id., ibid., p. 58)
Em Portugal no h cincia, nem h poltica, nem h economia, nem h
educao, nem h nobreza e no h corte, escreveu o diplomata portugus Jos da
Cunha Brochado, inconformado com a comparao que ele prprio fazia entre os
hbitos da corte portuguesa e dos outros palcios monrquicos que havia conhecido
na Europa. (id., ibid., p. 62)
A corte chegou ao Brasil empobrecida, destituda e necessitada de tudo. J estava
falida quando deixara Lisboa, mas a situao se agravou ainda mais no Rio de
Janeiro. (id., ibid., p. 188)
A vinda da corte portuguesa para o Brasil gera necessidades antes desprezadas. Assim,
criam-se a Imprensa Rgia, a Biblioteca Pblica, o Jardim Botnico, o Museu Nacional. No
campo da Educao, surgem diversos cursos como a Escola de Serralheiros, Oficiais de Lima
e Espingardeiros, Cursos de Agricultura e Cursos de Qumica. Com isso, tem origem o
ensino imperial que se constituiu de trs nveis: o primrio, o secundrio e o superior. O
primrio continuar sendo a antiga escola de ler e escrever e o secundrio seguir a
organizao das aulas rgias.
(...) a preocupao fundamental do governo, no que concerne educao, passou a
ser a formao das elites dirigentes do pas. Ao invs de procurar montar um sistema
nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades
preocuparam-se mais em criar algumas escolas superiores e em regulamentar as vias
de acesso a seus cursos, especialmente atravs do curso secundrio e dos exames de
ingresso aos estudos de nvel superior. (PILETTI, op. cit., p. 41)
Em 1810, o Prncipe Regente, futuro Rei D. Joo VI 177, cria a Academia Real Militar,
substituindo a Real Academia de Artilharia, Fortificao e Desenho.
177
Em 20 de maro de 1816 faleceu a rainha Dona Maria, abrindo caminho para o regente assumir o trono.
Entretanto, embora passasse a governar como rei no mesmo dia 20, sua sagrao no se realizou de imediato: s
seria aclamado rei em 6 de fevereiro de 1818.
74
Figura 28. Academia Real Militar, em 1812. 178

(...) no devem ter sido poucas as resistncias opostas criao da Academia, no
s por parte do chamado partido portugus do Governo de D. Joo VI que no
via com bons olhos qualquer progresso no Brasil como principalmente pela
sociedade da poca em geral, dominada por uma cultura humanstico-literria, na
qual estudar Matemtica e Cincias Fsicas era um ato heroico.
(TELLES, op. cit., p. 69)
A Lei que criou a Academia Real Militar e foi assinada pelo Prncipe regente D. Joo,
em 4 de dezembro de 1810, reproduzida, na ntegra, no Apndice do livro Histria da
Engenharia no Brasil (TELLES, op. cit.).
(...) um dos documentos mais importantes da histria da engenharia no Brasil. Nos
seus 12 Ttulos (Captulos), a lei descreve minuciosamente as finalidades da Escola,
a sua direo e organizao, programas e livros a serem adotados, requisitos e
vencimentos dos professores e dos alunos, organizao das aulas, exames e prmios
para os alunos etc.; assim um verdadeiro regulamento da Escola. (id., ibid., p. 69).
Tendo em vista o objeto central deste estudo, o livro-texto de Resistncia dos

Materiais, parece-nos especialmente interessante conhecer os livros adotados na Academia
Real. Assim, na Lei que criou a Academia Real, no TTULO II NMERO DE
PROFESSORES, CINCIAS QUE DEVEM ENSINAR, E DOS SEUS SUBTTULOS,
lemos o seguinte:
[1 ano]
O lente do primeiro ano ensinar Aritimtica, lgebra at s equaes do terceiro e

quarto graus, Geometria, Trigonometria Retilnea, dando tambm as primeiras
noes da Esfrica. Como os estudantes no sero admitidos pela junta sem saberem
as quatro primeiras operaes da Aritimtica, o lente ensinar logo a lgebra.
cingindo-se quanto poder, ao mtodo do clebre Eulero, nos seus excelentes
elementos da mesma cincia, debaixo de cujos princpios e da Aritimtica e lgebra
de La Croix, formar o compndio ao seu curso e depois explicar a excelente
Geometria, Trigonometria Retilnea de Le Gendre, dando tambm as primeiras
noes da Trigonometria Esfrica; abrangendo assim princpios do Curso
Matemtico muito interessante, no qual procurar fazer entender aos alunos toda
beleza e extenso do clculo algbrico nas potncias, quantidades exponentivas,
logartimos e clculos de anuidades, assim como familiaris-Ios com as frmulas da
Trigonometria de que Ihes mostrar suas vastas aplicaes, trabalhando muito em
178
Imagem obtida em http://www.ct.ufrj.br/bor/exposicoes_virtuais/exposicoes/escola_poli.htm em

2010.
22-9-
75
exercit-los nos diversos problemas e procurando desenvolver aquele esprito de
inveno, que nas cincias matemticas conduz s maiores descobertas.
Na Geometria e Trigonometria de Le Gendre, segundo o esprito do autor, procurar
mostrar bem o enlace dos princpios da lgebra, Geometria e na doutrina dos
slidos, dar todos os princpios, que conduzem s mais luminosas aplicaes da
Estereometria e far ver quanto os clculos dos slidos conduzem s medidas de
toda qualidade, aos oramentos de tudo o que h contido em formas de Corpos
Slidos determinados ou exatamente ou por aproximao; assim como na Trigonometria mostrar toda extenso da Geodsia e dar notcia das medidas deduzidas
da grandeza do Grau Terrestre e a execuo e perfeio a que tem chegado nestes
ltimos tempos esta parte to essencial da Geometria, que da mesmo tirou seu
nome; no esquecer de dar exemplos tirados da clebre obra de Delambre; nesta
matria s se explicar, neste ano, o que for compreensvel pelos estudantes, em
razo das primeiras noes que receberem de Trigonometria Esfrica. Os alunos,
deste ano, tero alm da lio de Matemtica, outra de Desenho de igual durao e
que principiar logo que acabar a primeira. (TELLES, op. cit., p. 485)
Consideremos alguns fragmentos desse texto:

(...) os estudantes no sero admitidos pela junta sem saberem as quatro primeiras
operaes da Aritmtica (...), somos levados a pensar que o nvel de conhecimento
matemtico dos alunos, ao entrar na Academia Real, devia ser muito baixo.
(...) o lente ensinar logo a lgebra, cingindo-se quanto poder, ao mtodo do clebre
Eulero (...), certamente a referncia a Leonhard Euler (1707-1783), matemtico e fsico
suo e sua obra "Algebra":
De 1727 a 1783 a pena de Euler esteve ocupada aumentando os conhecimentos
disponveis em quase todos os ramos da matemtica pura e aplicada, dos mais
elementares aos mais avanados. Alm disso, em quase tudo Euler escrevia na
linguagem e notao que usamos hoje, pois nenhum outro indivduo foi to
grandemente responsvel pela forma da matemtica de nvel universitrio de hoje
quanto Euler, o construtor de notaes mais bem sucedido de todos os tempos.
(BOYER, op. cit., p. 325)
(...) da Aritimtica e lgebra de La Croix (...), provavelmente, a referncia a Sylvestre

Franois Lacroix (1765-1843), matemtico francs:
Entre os anos 1798-1802 quatro geometrias analticas elementares apareceram das
penas de Sylvestre Franois Lacroix (1765-1843), Jean-Baptiste Biot (1774-1862),
Louis Puissant (1769-1843)e F. L. Lefranais, todas inspiradas diretamente pelos
cursos da cole Polytechnique: politcnicos foram responsveis por igual nmero
de livros na dcada seguinte. A maior parte desses foram textos muito bem
sucedidos, que apareceram em numerosas edies. O volume de Biot teve uma
quinta edio em menos de doze anos; o de Lacroix, aluno e colega de Monge,
apareceu em vinte e cinco edies em noventa e nove anos! Talvez devssemos falar
em revoluo dos livros-texto pois os outros textos de Lacroix tiveram sucesso
quase igualmente espetacular, sua Arithmetica e sua Geometria aparecendo em 1848
em vigsima e dcima sexta edies respectivamente. (id. ibid. p. 352)
(...)depois explicar a excelente Geometria, Trigonometria Retilnea de Le Gendre (...),

certamente trata-se de Adrien-Marie Legendre (1752-1833), matemtico francs, e de seu
livro lements de geometrie:
(...) durante boa parte do sculo dezenove foi a matemtica francesa que dominou o
ensino na Amrica, e isso se deveu principalmente obra dos homens que estamos
considerando. Textos por Lacroix, Biot e Lagrange foram publicados para uso nas
76
escolas americanas, mas talvez o mais influente de todos tenha sido a geometria de
Legendre. (id. ibid. p. 357)
(...) no esquecer de dar exemplos tirados da clebre obra de Delambre (...); aqui a
referncia, com certeza, a Jean-Baptiste Joseph Delambre (1749-1822), astrnomo e
matemtico francs e a algum de seus livros de astronomia.
[2 ano]
O lente do segundo ano repetindo e ampliando as noes de Clculo j dadas no

primeiro ano, continuar depois explicando os mtodos para a resoluo das
equaes e dando-lhes toda extenso que atualmente tm, precedendo s aplicaes
de lgebra, Geometria das Linhas e das Curvas tanto as do segundo grau, como de
graus superiores, passar depois aos Clculos Diferencial e Integral, ou das Fluxes
e Fluentes, mostrando os mesmos e suas aplicaes at onde tm chegado nos
nossos dias nas brilhantes aplicaes Fsica, Astronomia e ao Clculo das
Probabilidades. O lente dever formar o seu compndio debaixo dos princpios de
lgebra, Clculo Diferencial e Integral de Le Croix e ter cuidado de ir adicionando
todos os mtodos e novas descobertas que possam ir fazendo-se. Sendo notvel de
quo poucos princpios deduzidos, de experincia se deduzem as teorias da
Mecnica, Hidrodinmica e ptica, estar ao cuidado do professor apontar no
compndio a facilidade com que se deduzem s conseqncias que formam as
mesmas cincias e abrir assim o caminho que se deseja; o que lhe conseguir, se
procurar dar aos seus discpulos o conhecimento ntimo dos princpios de clculo,
mas sem lhe ensinar o modo de adivinhar o que luminosamente aponta e que muitas
vezes o olho pouco conhecedor no sabe distinguir, nem entender em toda sua
extenso. Os alunos deste ano tero, alm desta lio que ser alternativamente, um
dia de Geometria Descritiva, extraindo o essencial da obra de Monge e o outro de
Desenho. (TELLES, op. cit., p. 485, 486)
Os alunos deste ano tero, alm desta lio que ser alternativamente, um dia de Geometria
Descritiva, extraindo o essencial da obra de Monge e o outro de Desenho.; a referncia,
neste trecho, a Gaspard Monge (1746-1818):
[Monge] talvez o mais influente professor de matemtica desde os dias de Euclides
(...) sua obra principal Geomtrie Descriptive (...) Monge foi o principal advogado
de instituies de ensino mais avanadas (...) [a famosa cole Polytechnique] Em
todos os estgios de sua criao o papel de Monge foi essencial, tanto como
administrador quanto como professor. (...) O ressurgimento da geometria no espao
portanto deveu-se em parte s atividades matemticas e revolucionrias de Gaspard
Monge (...) foram as aulas de Monge na cole Normale em 1794-1985 que foram
finalmente publicadas como sua Geomtrie Descriptive
(...) [o processo
desenvolvido por Monge na sua Geometria Descritiva] agora to comum em
desenho mecnico, produziu nos dias de Monge uma revoluo na engenharia
militar. (BOYER, op. cit., p. 345, 346, 349, 350)
[3 ano]
O lente do terceiro ano ensinar os princpios de Mecnica, tanto na Esttica como

na Dinmica e os da Hidrodinmica, tanto na Hidrosttica, como na Hidrulica e
regular seu compndio pelos ltimos tratados que maior celebridade merecem,
servindo-lhe de base aos princpios rigorosos das duas cincias a obra de Francoeur,
unindo-lhe as aplicaes tericas e prticas, que puder tirar das excelentes obras de
Prony, Abade Bossut, Fabre ,e da obra de Gregory; devendo extrair desta ltima
tudo o que toca a mquinas e suas aplicaes, de que dever fazer a explicao sobre
as estampas e os modelos, que sucessivamente se iro fazendo construir para uso da
mesma Escola. Igualmente dever tirar da obra de Bezout, Robins, Memrias de
Eulero, tudo o que toca aos problemas dos projteis, de que dever dar todos os
princpios tericos, a fim que depois no ano de Artilharia no tenham em tal matria
a ocupar-se, seno das aplicaes prticas deduzidas dos princpios tericos. Os
77
Discpulos deste ano, tero alm da lio j terminada, a de Desenho em dois dias da
semana, que a Junta destinar para o mesmo fim. (TELLES, op. cit., p. 486)
(...)servindo-lhe de base aos princpios rigorosos das duas cincias a obra de Francoeur
(...); aqui trata-se, provavelmente, de Louis-Benjamin Francur (1773-1849), matemtico
francs, e de um de seus trabalhos, possivelmente Trait de mcanique lmentaire,
l'usage des lves de l'cole polytechnique, rdig d'aprs les mthodes de R. Prony.
(...) excelentes obras de Prony, Abade Bossut, Fabre ,e da obra de Gregory (...); as
referncias, supostamente, so as seguintes:
Gaspard de Prony (1755-1839), engenheiro hidrulico francs, trabalhou junto com
Monge na criao da cole Polytechnique;
Abade Charles Bossut (1730-1814), gemetra francs, dois de seus livros so: Trait
thorique et exprimental d'hydrodynamique, Trait lmentaire de mcanique
statique (tida, poca, como obra indispensvel na preparao daqueles que iriam
prestar os concursos para as escolas militares);
Jean Fabre (1732-1819) militar francs, autor de:
o Recherches sur les meilleurs effets obtenir de l'artillerie (Paris, 1812)
o Rflexions sur la fabrication en gnral des bouches feu (Paris, 1817)
o Trait de la balistique
James Gregory (1638-1675), matemtico escocs (?)
Igualmente dever tirar da obra de Bezout, Robins, Memrias de Eulero, tudo o que toca
aos problemas dos projteis (...); certamente, trata-se de tienne Bzout (1730-1783),
matemtico francs:
(...) o sculo dezoito produziu muitos livros-texto de enorme sucesso; poderamos
acrescentar que foi a segunda metade do sculo que produziu tambm o gnero
freqentemente conhecido como Cours dAmalyse uma obra em vrios volumes
cobrindo toda a matemtica, do nvel mais elementar ao mais alto. Um dos de maior
sucesso entre estes foi o Cours de Mathmatique, de Bzout, obra em seis volumes,
que apareceu pela primeira vez em 1764-1769, que quase imediatamente, em 19701972, teve uma nova edio e teve ainda muitas outras verses em francs e em
outras lnguas. (BOYER, op. cit., p. 341)
Robins (?)
Eulero: Leonhard Euler (1707-1783), matemtico e fsico suo
[4 ano]
O lente do quarto ano explicar a Trigonometria Esfrica de Le Gendre em toda sua
extenso e os princpios de ptica, Catoptrica e Dioptrica: dar noes de toda
qualidade de culos de refrao e reflexo e depois passar a explicar o sistema do
mundo para o que muito se servir das obras de La Caille, La Landre e da Mecnica
Celeste de Laplace; no entrando nas suas sublimes teorias porque para isso lhe
faltaria tempo, mas mostrando os grandes resultados que ele to elegantemente
exps e da explicando todos os mtodos s determinaes das latitudes e longitudes
no mar e na terra; fazendo todas observaes com a maior regularidade e mostrando
as aplicaes convenientes s medidas Geodsicas, que novamente, dar em toda a
extenso. Expor igualmente noo das cartas geogrficas, das diversas projees e
suas aplicaes s cartas geogrficas e s topogrficas, explicando tambm os
princpios das cartas martimas reduzidas e do novo mtodo com que foi construda
a carta da Frana; dando tambm noes gerais sobre a Geografia do Globo e suas
divises. As obras de Laplace, La Landre, .La aille e introduo de La Croix,
Geografia de Pinkerton, serviro de base ao compndio que deve formar e no qual
h de procurar toda extenso destas vistas. Os alunos deste ano tero, alm desta
noo, outra de Fsica, exceto dois dias da semana, que sero aplicados aos desenhos
78
das figuras e mquinas pertencentes s cincias que estudam no mesmo tempo.
O lente de Fsica formar seu compndio sobre os elementos de Fsica do
Abade Hauy, que nada deixam a desejar em tal matria quanto aos nossos
conhecimentos atuais; tendo tambm em vista o Compndio de Fsica de Brisson e o
que julgue dever aproveitar das obras de outros clebres fsicos.
[5 ano]
No quinto ano haver dois lentes: o primeiro ensinar Ttica, Estratgia,

Castrametao, Fortificao de Campanha e Reconhecimento dos Terrenos.
Formar o seu compndio sobre as melhores obras que tem aparecido sobre to
importante matria, seguindo muito primeira parte Guy de Vernon e ltima, a
obra de Cessac, as belas memrias que se acham no Manual Topogrfico, que
publica o Arquivo Militar de Frana. O segundo ensinar Qumica, dar todos os
mtodos docimsticos para o conhecimento das Minas, servindo-se das obras de
Lavoisier, Vauquelin, Fourcroy, La Grange, Chaptal, para formar seu compndio
onde far toda sua aplicao s Artes e utilidade que dela derivam.
[6 ano]
No sexto ano haver dois lentes: o primeiro ensinar, de manh, fortificao Regular
e Irregular, Ataque e Defesa das Praas, princpios de Arquitetura Civil, Trao e
Construo das Estradas, Pontes, Canais e Portos, Oramento das Obras e tudo o
mais que pode interessar, seja sobre corte de pedras, seja sobre a fora e estabilidade
dos arcos, ou sobre as foras das terras para derrubarem edifcios, muralhas que lhe
so contguas. O lente formar seu compndio sobre as melhores e mais modernas
obras, servindo-se das de Guy de Vernon, das Memrias do Abade Bossut, Mller
etc. O segundo lente ensinar Mineralogia, excepto em dois dias da semana, que
sero destinados ao Desenho e se servir do mtodo de Vernon, Brochant e outros
clebres Mineralogistas.
(...) princpios de Arquitetura Civil, Trao e Construo das Estradas, Pontes, Canais e
Portos, Oramento das Obras e tudo o mais que pode interessar, seja sobre corte de pedras,
seja sobre a fora e estabilidade dos arcos (...) evidenciam-se aqui os primrdios do que
seria o futuro curso de Resistncia dos Materiais.
[7 ano]
No stimo ano haver igualmente dois lentes: o primeiro ensinar Artilharia Terica
e Prtica, Minas e Geometria Subterrnea. Formar seu compndio para o mesmo
fim e para o de Minas poder servir-se do de Roza. O segundo Lente explicar a
Histria Natural nos dois Reinos Animal e Vegetal; devendo explicar o sistema de
Lineu com os ltimos aditamentos de Jussieu e La Cepde.
Alm destes onze professores compreendido o de Desenho, haver cinco substitutos
e julgando-o necessrio, a junta poder propor que se estabeleam professores de
lngua francesa, inglesa e alem e ser obrigao dos professores substiturem-se uns
aos outros, quando no substitutos, de maneira que jamais se d o caso de haver
cadeiras que deixem de ser servidas, havendo alunos que possam ouvir s lies.
[8 ano]
Logo que possa formar-se uma biblioteca cientfica e militar para esta Academia,
haver um lente de Histria Militar, que servir de bibliotecrio e que no oitavo ano
explicar a Histria Militar de todos os povos, os progressos que na mesma fez cada
nao e dando idia dos maiores generais nacionais ou estrangeiros, explicar
tambm os planos das mais clebres batalhas, que acabar de formar os alunos e os
por, no caso de poderem, com grande distino, serem verdadeiramente teis ao
meu real servio, em qualquer aplicao que eu seja servido dar-lhes, Os lentes sero
obrigados a assistir aos exerccios prticos, segundo forem destinados todos os anos
pela junta.
Temos, portanto, que o curso de engenharia na Academia Real era de sete anos,
contando com onze professores titulares, ou lentes, e cinco professores substitutos. Haveria
79
tambm um oitavo ano que deveria ocorrer quando se constitusse uma biblioteca cientfica e
militar.
importante notar a exigncia do regulamento para que os professores preparassem
compndios para os cursos, os quais poderiam ser de sua prpria autoria ou traduo de
livros renomados. Esses livros seriam publicados por conta do governo e distribudos aos
alunos.
Segundo nos informa o Professor Telles (TELLES, op. cit., p. 76, 77):
O regulamento era, em grande parte, baseado no que regia a famosa Escola
Politcnica de Paris, modelo de muitas escolas em todo o mundo, como, por
exemplo, a nfase nas matrias bsicas e no ensino prtico, a obrigao dos
professores escreverem livros etc. (id., ibid., p. 71)
(...) De fato, nem todos os professores chegaram a fazer tais livros; dentre os que
escreveram citam-se os seguintes:
Tenente Jos Saturnino da Costa Pereira: traduziu o Tratado elementar de mecnica,

de Francoeur (...). Esse foi o primeiro livro tcnico publicado pela Imprensa
Rgia, em 1812.
Tenente Roberto Ferreira da Silva: autor do livro Elementos de Pinturas e Regras
Gerais de Perspectiva, 1817.
Capito Manuel Ferreira dArajo Guimares: traduziu o Elementos de lgebra, de
Euler, o Elementos de Geometria e o Tratado de Trigonometria, de Le Gendre (...)
Sargento-mor Francisco da Silva Torres e Alvim: traduziu a Aritmtica, lgebra e
Clculo Diferencial e Integral, de Lacroix.
Sargento-mor Joo de Souza Pacheco Leito: traduziu o Tratado Elementar de Arte
Militar e Fortificao, de Guy de Vernon.
2 Tenente Jos Victorino dos Santos e Souza: escreveu o livro Geometria e
Mecnica das Artes dos Ofcios e das Belas Artes, publicado em 1832, e traduziu
Geometria Descritiva, de Monge, e Aplicao da lgebra Geometria, de Lacroix.
O tenente, e mais tarde brigadeiro, Jos Saturnino da Costa Pereira, foi, depois, o
autor de uma verdadeira maratona intelectual, ao escrever, at 1845, uma srie de
livros didticos sobre lgebra, Geometria, Clculo Diferencial e Integral,
Trigonometria Esfrica, Mecnica, Astronomia, Geodsia e talvez outros.
Independente do valor intrnseco desses livros, deve ser louvada a preocupao do
Brigadeiro Saturnino em produzir livros nacionais, porque ele considerava os
estrangeiros, muitas vezes, fora da realidade brasileira, e desejava conseguir um
conjunto homogneo de livros que se harmonizassem uns com os outros.
interessante notar o pragmatismo do Governo Portugus da poca que, apesar do
estado de guerra com a Frana, que havia invadido Portugal, reconhecia a evidente
primazia e superioridade francesa no campo da Engenharia, decalcando o programa
do que havia na Frana e indicando como obras adotadas quase que s livros
franceses. (id., ibid, p. 77)
Chama a ateno, particularmente, o fato de que, entre tantos livros cientficos

franceses, adotados na Academia Real, no haja qualquer referncia ao livro de Pierre-Simon
Girard (1765-1835), Trait Analytique de la Rsistance des Solides et des Solides Dgale
Rsistance, de 1798, considerado o primeiro livro-texto de Resistncia dos Materiais.
80
3.3. Brasil-Imprio
(de 1822 a 1889)
Aps a Independncia, a Academia Real Militar passou a se chamar Academia
Imperial Militar.
Em 1832 anexada Academia Imperial Militar a Academia de Marinha, dando
origem Academia Militar e de Marinha que viria a ser chamada Academia Militar da Corte,
a qual, alm do curso militar passa a ter o Curso de Pontes e Caladas e o Curso de
Construo Naval. O Curso de Pontes e Caladas seria a primeira experincia de ensino de
engenharia civil, independente da engenharia militar, enquanto que o Curso de Construo
Naval seria o primeiro curso de engenharia especializada no Brasil.
No programa do Curso de Pontes e Caladas, encontramos, no primeiro ano, as
disciplinas:
Propriedades das madeiras, terras, pedras, cal, tijolos, areias, ferro e
argamassas empregados na construo de pontes, caladas, diques, fontes,
aquedutos e canais navegveis;
Determinao da resistncia e elasticidade daquelas substncias;
Nivelamentos, escolha e reconhecimento do terreno para a determinao de
estradas e canais.
Assim, encontrado, pela primeira vez num programa de engenharia, no Brasil, um
curso em que se faz referncia especfica ao estudo da resistncia de materiais. Contudo,
devemos fazer uma ressalva: aparentemente, no se tratava de um curso relativo cincia
Resistncia dos Materiais.
Entretanto, com a anexao da Academia de Marinha Academia Imperial Militar,
logo se evidenciou a incompatibilidade entre as engenharias dessas duas armas e, no ano
seguinte, em 1833, as duas Academias se separam e voltam a ser independentes.
Em 1839, a Academia Militar da Corte volta a ser uma instituio exclusivamente
militar.
Em 1840 a Academia Militar da Corte passa a se chamar Escola Militar.
Em 1842, novo decreto cria na Escola Militar disciplinas nitidamente ligadas
engenharia civil:
1 ano: Aritmtica, lgebra Elementar, Geometria, Trigonometria Plana, Desenho;
2 ano: lgebra Superior, Geometria Analtica, Clculo Diferencial e Integral, Desenho;
3 ano: Mecnica Racional e Aplicada s Mquinas, Desenho
4 ano: Trigonometria Esfrica, Astronomia e Geodsia, qumica, Mineralogia, Desenho;
5 ano: Topografia, Ttica, Fortificao Passageira, Estratgia, Histria Militar, Direito da
Gentes (Civil e Militar), Desenho;
6 ano: Artilharia, Minas, Fortificaes Permanentes, Ataque e Defesa de Praas, Botnica,
Zoologia, Desenho;
7 ano: Arquitetura, Hidrulica, Construo, Montanstica 179, Metalurgia, Desenho.
Ao longo dos anos, a Escola Militar passa por grande nmero de reformas atravs das
quais se procura conciliar o ensino da engenharia militar e o ensino da engenharia civil que,
com o incio da era das estradas de ferro, em 1853, estava notavelmente atrasado. Essa
contradio s se resolveu em 1858 com a criao da Escola Central que, embora continuasse
179
Montanstica: estudo ou tratado sobre a natureza dos metais, sua extrao e fuso.
81
a ser uma instituio militar, estava destinada, apenas, ao ensino da engenharia civil, passando
o ensino militar para a Escola Militar e de Aplicao do Exrcito.
Figura 29. Escola Central, em 1905,

no Largo de So Francisco, Rio de Janeiro.
Quando criada a Escola Central, a disciplina Resistncia dos Materiais ainda no

existia como disciplina independente, mas como parte da 1 Cadeira do primeiro ano do Curso
de Engenharia Civil: Mecnica Aplicada, Arquitetura Civil, Construo de Obras de Pedra,
Madeira e Ferro; Estudo da Resistncia dos Materiais e suas Aplicaes; Abertura,
Calamento, Conservao e reparao de Estradas e Vias Frreas; Aterros e Dissecao de
Pntanos.
Em 1860, os programas da Escola Central foram modificados e Resistncia dos
Materiais passou a ser ministrada no quinto ano do Curso de Engenharia Civil.
Em relao Escola Central, o Professor Telles nos conta o seguinte:
Os cursos da Escola Central eram de alto nvel, embora se ressentissem da
deficincia do ensino prtico, mal, alis, ainda hoje comum a quase todas as atuais
Escolas de Engenharia no Brasil. O cientista francs Luiz Agassiz, que visitou a
Escola em 1865, assim se expressou: A Escola Central corresponde ao que nos
Estados Unidos chama-se Scientific School . Em nenhuma outra parte do Brasil vi
estabelecimento de ensino onde os mtodos aperfeioados sejam to altamente
apreciados e to generalizadamente adotados. Os cursos de Matemtica, Qumica,
Fsica e Cincias Naturais so longa e seriamente feitos; porm, mesmo nesse
estabelecimento , fiquei impressionado pela mesquinharia dos meios de
demonstrao prtica e experimental; os professores no me parecem haver
compreendido suficientemente que as Cincias Fsicas no se ensinam nica e
principalmente nos compndios. (TELLES, op. cit., p. 87)
Em 1874 ocorre uma nova e definitiva separao entre as engenharias militar e civil: a
Escola Central d lugar Escola Politcnica, que se encarregar da formao de engenheiros
civis, e Escola Militar da Praia Vermelha, que formar os engenheiros militares.
82
Quadro sintico da evoluo do ensino de engenharia no Brasil.

ano
fato histrico
1648
Cursos de fortificaes;
1699
Aula de Fortificao
1738
Aula do Regimento de Artilharia
1774
Aula Militar do Regimento de Artilharia:
1792
Real Academia de Artilharia, Fortificao e Desenho
1810
Academia Real Militar
1822
Academia Imperial Militar
1832
Academia Militar e de Marinha da Corte
1833
Academia Imperial Militar
1840
Escola Militar
1858
Escola Central
1874
Escola Politcnica
observaes
ministrados pelo holands Miguel Timermans,
engenheiro de fogo;
a cargo do Capito Engenheiro Gregrio
Gomes Henriques;
ampliao da Aula de Fortificao;
a cargo do Sargento-Mor Engenheiro Jos
Fernandes Pinto Alpoim;
Aula de Regimento de Artilharia acrescida da
cadeira de Arquitetura;
marco inicial da formao de Engenheiros
Militares no Brasil;
evoluo da Aula Militar do Regimento de
Artilharia;
primeira escola de engenharia das Amricas;
substituiu a Real Academia de Artilharia,
Fortificao e Desenho;
a Academia Real Militar muda de nome aps

a Independncia;
Academia Imperial Militar anexada a
Academia de Marinha;
alm do curso militar passa a ter o Curso de
Pontes e Caladas, primeiro curso de
engenharia civil no Brasil;
a incompatibilidade entre as engenharias do
Exrcito e da Marinha provoca a volta
condio anterior unio das Academias;
apenas houve uma mudana de nome;
continua a ser uma instituio militar, mas
destinada ao ensino da engenharia civil;
o ensino militar passa a ser feito na Escola
Militar e de Aplicao do Exrcito;
separao definitiva entre as engenharias
militar e civil: Escola Politcnica forma
apenas engenheiros civis;
Escola Militar da Praia Vermelha forma
apenas engenheiros militares;
3.3.1 A Escola Politcnica do Rio de Janeiro

Como vimos, a Escola Politcnica tem uma linhagem que a prpria histria da
engenharia no Brasil: ela descendente direta da Real Academia de Artilharia, Fortificao e
Desenho, de 1792, e assim permaneceu como nica escola de engenharia civil no pas, at
1877, quando seria fundada a Escola de Minas de Ouro Preto.
Em 1915, criada a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) da qual a Escola
Politcnica passa a fazer parte.
Em 1937, a Escola Politcnica passou a se chamar Escola Nacional de Engenharia. Em
1965, passou a se chamar Escola de Engenharia UFRJ. Em 2003, voltou a se chamar Escola
Politcnica UFRJ..
A Escola Politcnica manteve todos os laboratrios e todo o acervo da Escola Central:
83
A Escola Politcnica herdou todos gabinetes e laboratrios da Escola Central, inclusive
a sua biblioteca, na ocasio com cerca de 7000 volumes. Essa preciosa biblioteca, que
j vinha desde a fundao da Academia Militar e que constituiu o ncleo inicial da
atual Biblioteca Central da Escola de Engenharia da UFRJ, contm um grande nmero
de verdadeiras raridades bibliogrficas (...) (TELLES, op. cit., p. 384)
Figura 30. Prdio da Escola Politcnica,

no Largo de So Francisco, Rio de Janeiro, em 1905.
o velho prdio do Largo de So Francisco, construdo para sede da Academia Real
Militar, que o ilustre historiador Mrio Barata chama de Bero da Engenharia
Brasileira. Nele funcionaram a Academia Real Militar e suas sucessoras: a Escola
Central, a Escola Politcnica, a Escola Nacional de Engenharia e a Escola de
Engenharia da UFRJ, at 1962-1966, quando houve a mudana para o novo prdio
da Cidade Universitria, na Ilha do Fundo. (TELLES, op. cit., p. 392)
3.3.2. O Instituto Militar de Engenharia IME

Como foi dito, em 1874, o ensino da engenharia civil e da engenharia militar, que
constituam a Escola Central, so separados, dando origem Escola Politcnica e Escola
Militar da Praia Vermelha, respectivamente.
Figura 31. Escola Militar da Praia Vermelha, em 1885. 180

180
Imagem obtida em http://api.ning.com/files/bco3t9J7*tTOB9YhJ1-bUNWHp0hninLYPcMt54cWrf*qsXarYeNGI9cP50I9OELEOWXYnrYqwAHCqsi74CdHGCFDlQ4AG7M/empvEscolaMilitardaPraiaVer

melha1885.jpg , em 22-9-2010
84
A engenharia militar permanece na Praia Vermelha at 1904, quando o exrcito
brasileiro suspende a formao de engenheiros militares.
Em 1930 a instituio voltaria a funcionar com o nome de Escola de Engenharia
Militar.
Em 1933 passou a se chamar Escola Tcnica do Exrcito.
Em 1949 criado o Instituto Militar de Tecnologia.
Em 1959 a Escola Tcnica do Exrcito se funde ao Instituto Militar de Tecnologia
dando origem ao Instituto Militar de Engenharia (IME), tido como um centro de excelncia na
formao de engenheiros.
3.3.3. A Escola de Minas de Ouro Preto
Figura 32. Prdio da Escola de Minas de Ouro Preto
181
Para contar um pouco da histria da criao da Escola de Minas de Ouro Preto, a

segunda escola de engenharia do Brasil, reproduziremos fragmentos do artigo deste autor, O
primeiro livro de Resistncia dos Materiais publicado no Brasil, na Revista de Ensino de
Engenharia. 182
D. Pedro II foi um mecenas. Em relao s artes e s cincias, estava frente do seu
tempo, pelo menos se considerarmos a mentalidade predominante no Brasil do final do sculo
XIX. Numa viagem Frana, em 1872, participou de reunies na Academia de Cincias de
Paris, da qual era membro. L encontrou Auguste Daubre 183, tambm membro da Academia,
a quem pediu que elaborasse um documento no qual fossem propostas as melhores formas de
se conhecer e explorar as riquezas minerais do Brasil. Daubre sugeriu que se criasse no pas
um curso de Geologia e Mineralogia, com professores estrangeiros e professores brasileiros
treinados no exterior. D. Pedro aceitou a sugesto e decidiu implantar no Brasil uma escola de
181
Imagem obtida em http://static.panoramio.com/photos/original/21346677.jpg, em 22-9-2010.
182
CARVALHO, P. C. R. O primeiro livro de Resistncia dos Materiais publicado no Brasil. Revista de Ensino
de Engenharia. v.33, p.57-64, 2014 ISSN 0101-5001. Revista da Associao Brasileira de Educao em
Engenharia ABENGE.
183
Gabriel Auguste Daubre (1814-1896), gelogo francs, diretor da Escola de Minas de Paris.
85
engenharia de minas, com o mesmo padro das escolas francesas. Assim, convida Daubre
para criar e dirigir a nova escola. No podendo aceitar a incumbncia, Daubre indica para o
cargo Claude-Henri Gorceix 184.
(...) a Frana da poca de Gorceix estava na fronteira da cincia em algumas reas
bsicas. O prprio Gorceix era ligado por parentesco ao qumico Gay-Lussac. O
laboratrio de qumica orgnica da Escola Normal, quando Gorceix a cursou, era
dirigido por Pasteur, o de qumica inorgnica seria logo depois dirigido por SaintClaire Deville, os dois maiores qumicos da Frana de ento. Gorceix trouxe para o
Brasil o que de melhor havia na qumica europeia do momento. Tambm em fsica
sua formao era excelente. Foi aluno de Des Cloiseaux, um dos pioneiros do que
seria a petrologia (...) (CARVALHO, 2010, p. 27) 185
Gorceix chega ao Brasil em 1874, assume a direo do projeto e, em 1876,

inaugurada a Escola de Minas de Ouro Preto.
Dificilmente se poderia dizer que havia demanda efetiva por gelogos e engenheiros
de minas na economia exportadora e escravocrata de 1876. A criao da Escola foi,
antes de tudo, um ato de vontade poltica, orientado em boa parte por motivos de
natureza antes ideolgica do que econmica. Embora os efeitos deste voluntarismo
tenham sido limitados por restries econmicas, no h dvida de que eles se
fizeram sentir com nitidez e exerceram impacto sobre o prprio desenvolvimento
econmico e tecnolgico do pas. (id., ibid., p. 2)
O projeto elaborado por Gorceix era extremamente ambicioso e certamente ter sido a
experincia educacional mais ousada j levada a efeito no Brasil, at o presente. Para isso,
Gorceix contou com o apoio irrestrito do Imperador, o que lhe permitiu suportar enormes
adversidades e oposies, at a queda da monarquia, com a proclamao da Repblica, em
1889.
184
O estatuto proposto por Gorceix para a Escola de Minas, baseado no que havia nas
escolas que ele freqentara na Frana, era inteiramente revolucionrio e
avanadssimo para a situao brasileira de ento. Mesmo visto hoje em dia, h mais
de um sculo de distncia, ainda mais avanado do que o existente na grande
maioria (ou na totalidade) das escolas de engenharia no Brasil. assim fcil de se
imaginar o impacto que deve ter causado no s nos burocratas rotineiros do
Governo como at nas pessoas de maior viso da poca. Os pontos mais importantes
desse estatuto eram os seguintes:
seleo dos alunos por concurso de admisso e verificao constante de seu
aproveitamento por exames freqentes, durante o ano;
tempo integral para professores e alunos, inclusive com parte de sbados e
domingos;
limitao do nmero de alunos, ao mximo de dez por turma;
boa remunerao para os professores;
Claude-Henri Gorceix (1842-1919), qumico, gelogo e mineralogista francs.
185
CARVALHO, J. M. A Escola de Minas de Ouro Preto: o peso da glria. So Paulo: Companhia Editora
Nacional, 1978.*
* Esse livro est disponvel numa edio atualizada, na forma de e-book:
CARVALHO, J. M. A Escola de Minas de Ouro Preto: o peso da glria. E-book do Centro Edelstein de
Pesquisas Sociais, 2010.
86
ensino eminentemente objetivo, com intensa prtica de laboratrios e viagens de

estudos, acompanhadas pelos professores;
nfase especial nas matrias bsicas como Matemtica, Fsica e Qumica e, tambm,
nos trabalhos de pesquisa;
curso de dois anos, com dez meses de durao; os dois meses restantes seriam
empregados em excurses e trabalhos prticos;
ensino gratuito, com bolsas de estudo para os alunos pobres;
viagem Europa ou aos Estados Unidos para os melhores alunos, para estgio de
aperfeioamento em escolas, minas ou idstrias;
contratao pelo Estado para os que mostrassem melhor aproveitamento nas viagens
ao exterior. (TELLES, op. cit., p. 415, 416)
Uma grande dificuldade enfrentada por Gorceix, logo de incio, foi a contratao de
professores: no Brasil de 1876, no havia professores com o nvel desejado por Gorceix.
Neste texto consideraremos, particularmente, os acontecimentos relativos ctedra de
Mecnica Aplicada 186.
Duas ctedras de professores foram postas em concurso: a de Mecnica Aplicada e a
de Geometria Descritiva (...) [Gorceix] exigia aula expositiva preparada durante
quatro horas, ministrada sem notas, sem livros, como era costume na Frana, para o
concurso de admisso ao corpo docente. Se o candidato, dizia ele, no tiver o
costume de lecionar e dominar mal o assunto, ser-lhe- muito difcil impor-se
banca examinadora, apesar de sua memria e de seu dom de oratria. Embora o
prazo de inscrio tivesse sido prorrogado, ningum se candidatou a nenhuma dessas
ctedras. (LIMA, 1977, p. 41) 187.
Na falta de candidatos que se submetessem sua rigorosa avaliao, Gorceix

contratou, provisoriamente, para a cadeira de Mecnica Aplicada, Archias Eurpedes da
Rocha Medrado (1851-1906), bacharel em Cincias Fsicas e Matemticas pela Politcnica do
Rio de Janeiro. Contudo, Medrado no estava em condies de desempenhar essa funo
satisfatoriamente. Assim, o problema de encontrar um bom professor de Mecnica Aplicada
persistia. No fim de 1877, Gorceix escreve a D. Pedro:
(...) posso apenas reiterar a Vossa Majestade minhas splicas relativas ao professor
de Mecnica. O assistente Medrado completamente insuficiente para ensinar essa
cincia. (id., ibid., p. 55).
Finalmente, no final de 1878, contratado, em Paris, Arthur Thir 188 para assumir a
cadeira de professor de Mecnica.
186
Naquela poca, Resistncia dos Materiais estava inserida no curso de Mecnica Aplicada. A cadeira
especfica de Resistncia dos Materiais s seria criada na escola em 1882.
187
LIMA, M. R. D. Pedro II e Gorceix A fundao da Escola de Minas de Ouro Preto. Ed. Fundao Gorceix,
1977.
188
Arthur Thir (1853-1924), engenheiro de minas, formou-se na Escola Politcnica de Paris. Seu filho, Cecil
Thir (1892-1963) seria um dos Professores mais famosos do Colgio Dom Pedro II, catedrtico em Matemtica
e autor de livros didticos com grande aceitao, durante dcadas, em todo o Brasil.
87
Em 1882, o prof. Thir deixa a cadeira de Mecnica, sendo substitudo por Paul
Ferrand 189, contratado em Paris pelo prprio Gorceix.
Assim chegamos a Paul Ferrand, autor do primeiro livro de Resistncia dos Materiais
publicado no Brasil.
3.3.4. O primeiro livro de Resistncia dos Materiais

publicado no Brasil
Em 1887, o professor Paul Ferrand publica o livro Tratado de Mecanica Applicada
Resistencia dos Materiaes composto das lies professadas na Escola de Minas de Ouro
Preto 190. A obra escrita no Brasil, impressa na Frana e, de volta ao Brasil, usada como
livro-texto no curso de engenharia da Escola de Minas de Ouro Preto.
No temos informaes quanto ao nmero de exemplares impressos, custos, enfim,
ainda no conhecemos a histria desse livro. Mas encontramos na contracapa do Lies de
Resistncia dos Materiaes, de Augusto de Brito Belford Roxo, publicado em 1923, um
Extracto do Catalogo da Livraria Francisco Alves:
Figura 33. Destaque do anncio do livro de Paul Ferrand, Catlogo da Livraria Francisco Alves, 1923.
Ficamos, assim, sabendo que a obra de Paul Ferrand estava sendo comercializada pela
Livraria Francisco Alves, 36 anos aps sua publicao.
Embora no tenhamos muitas informaes sobre os caminhos percorridos pelo livro, o
que sabemos sobre ele e o seu contedo constituem dados suficientes para a anlise que nos
propusemos fazer.
Figura 34. Detalhe do frontispcio.

189
190
Paul Ferrand (1855-1895), engenheiro civil e de minas, formou-se na Escola de Minas de Paris, em 1880.
FERRAND, Paul. Tratado de Mecanica Applicada Resistencia dos Materiaes. Paris: Guillard, Aillaud e
Cia., Editores, 1887.
88
Figura35. Frontispcio do livro de Paul Ferrand.
3.4. Brasil Repblica

(de 1889 aos dias atuais)
A monarquia caiu mais por sua incompetncia para conceber e dirigir uma sociedade
sem escravos problema que se arrastou por 67 anos do que por mrito de seus
adversrios. Embora os novos governantes tambm no tivessem soluo para o
problema, possuam mais disposio que o velho rei. Partilhavam a idia de que a
Repblica era a melhor forma de organizar o pas (...) (CALDEIRA, op. cit., p. 228)
Em 1890, a populao brasileira era de cerca de 14 milhes de habitantes sendo que,

de cada 100 brasileiros, apenas 6 viviam na cidade. A grande maioria vivia no campo,
89
dependente da agricultura. no incio do sculo XX que, timidamente, tem incio a transio
da economia agrcola para a economia industrial.
A pujana do grupo industrial criado por Francisco Matarazzo marcou a era

industrial que se iniciava. A empresa surgira em 1882, no municpio paulista de
Sorocaba, como um mero armazm aberto pelo recm-chegado imigrante italiano.
Em 1885, o bem-sucedido comerciante tentou sua primeira aventura industrial: uma
fbrica para processar banha de porco. O xito fez com que se transferisse para So
Paulo, em busca de mais oportunidades. Em 1900, ele inaugurou um moinho de
trigo e, dois anos depois, uma oficina metalrgica. No entanto, o grande salto
aconteceu durante a presidncia de Afonso Pena. Num perodo de poucos anos,
Matarazzo inaugurou uma indstria de tecidos, outra de leo e sabo e uma grande
serraria no Paran. Em 1905, diversificando suas atividades, fundou um banco para
impulsionar a expanso dos seus negcios. Conseguiu assim escala suficiente para
ampliar em ritmo acelerado seus investimentos. Em 1910, o grupo Matarazzo era o
maior complexo industrial da Amrica do Sul (...) (id. ibid., p. 247)
Aps a proclamao da Repblica, antes que terminasse o sculo XIX, so criadas

cinco novas escolas de engenharia no Brasil:
Escola Politcnica de So Paulo, em So Paulo, SP, 1893;

Escola de Engenharia de Pernambuco, em Recife, PE, 1895;
Escola de Engenharia Mackenzie, em So Paulo SP, 1896;
Escola de Engenharia de Porto Alegre, em Porto Alegre, RS, 1896;
Escola de Engenharia da Bahia, em Salvador, BA, 1897.
Essas novas escolas somam-se s duas nicas escolas civis de engenharia existentes: a
Escola Politcnica do Rio de Janeiro e a Escola de Minas de Ouro Preto.
Essa primeira expanso do ensino foi uma conseqncia do surto de
desenvolvimento propiciado pelos bons preos do caf, da imigrao estrangeira e
tambm da descentralizao poltico-administrativa propiciada pela Repblica.
(TELLES, 1993, v. 2, p. 1) 191
3.4.1. O segundo livro de Resistncia dos Materiais

publicado no Brasil
RESISTENCIA DOS MATERIAES 192
Lies dadas na Escola Militar do Brasil
J. Eulalio da Silva Oliveira
Segundo nossas pesquisas, esse foi o segundo livro-texto de Resistncia dos Materiais
publicado no Brasil. Escrito pelo Capito do Exrcito Jos Eulalio da Silva Oliveira, quando
professor na Escola Superior Militar do Brasil, publicado em 1905.
um livro rarssimo: encontramos um exemplar na Biblioteca de Obras Raras da
Escola Politcnica da USP e dois exemplares na Biblioteca de Obras Raras do CT UFRJ.
191
TELLES, P. C. S. Histria da Engenharia no Brasil. V. 2 sculo XX. Rio de Janeiro: Clavero Editorao,
Assessoria e Marketing Ltda. 1993.
192
OLIVEIRA, J. E. S. Resistencia dos Materiaes - Lies dadas na Escola Militar do Brasil. Rio de Janeiro:
Imprensa Nacional, 1905.
90
A respeito do autor, at o momento, sabemos muito pouco.
Por considerarmos relevantes, reproduzimos a seguir algumas pginas do livro.
Figura 36. Frontispcio do livro de J. Eulalio
3.4.2. Antnio Francisco de Paula Souza

e a Escola Politcnica de So Paulo
Figura 37. Antnio Francisco de Paula Souza (1843-1917) 193
193
Imagem obtida em http://www.poli.usp.br/Organizacao/Historia/Diretores/Paula_Souza.asp
91
Antnio Francisco de Paula Souza (1843-1917) nasceu em Itu, na fazenda de seu av
materno, Major Antnio Pais de Barros, que viria a ser o Baro de Piracicaba. Sua famlia,
como parte da elite cafeeira paulista, teve significativa participao nos acontecimentos
polticos do sculo XIX. Seu av paterno, Francisco de Paula Souza e Mello, participou do
processo de emancipao poltica brasileira como deputado das Cortes de Lisboa, foi membro
da Assembleia Constituinte, tornou-se Senador e, durante o perodo da regncia, ocupou o
cargo de Ministro do Imprio.
Seu pai, cujo nome tambm era Antnio Francisco de Paula Souza, formou-se em
medicina, na Blgica, e teve intensa participao poltica durante o Imprio: foi Deputado
Provincial, Deputado Geral e Ministro da Agricultura, tendo participado da elaborao do
primeiro projeto para extinguir a escravido no Brasil.
Em 1858, aos 15 anos de idade, Antnio Francisco de Paula Souza vai para a
Alemanha terminar sua formao secundria, voltando para o Brasil em 1860.
Em 1861, com 17 anos, Paula Souza retorna Europa e, em outubro desse ano,
admitido no Curso de Engenharia da Eidgenssische Polytechnische Schule 194, mais tarde
denominada Eidgenssische Technische Hochschule Zrich ETH 195.
O ensino de engenharia praticado em Zurique, na poca em que Paula Souza l
estudou, dava nfase ao ensino da cincia aplicada, por meio do oferecimento de
uma instruo sistemtica de mtodos experimentais e fortes ligaes com as
indstrias. Este tipo de ensino de engenharia representava um contraponto ao ensino
de engenharia oferecido pelas escolas politcnicas francesas, com forte influncia
positivista, que valorizava mais o ensino das cincias fundamentais qumica, fsica e
matemtica, principalmente matemtica. O modelo francs influenciou fortemente a
Escola Politcnica do Rio de Janeiro. (PADILHA, 2010, p. 29) 196
Paula Souza tentou cursar, simultaneamente, a Escola de Engenharia e a Escola de

Filosofia, isso gerou um conflito que, entre outros, o obrigou a deixar a universidade:
O fato de estar matriculado em duas faculdades simultaneamente
(Doppelimatrikulation), o que no era permitido pela direo da ETH, parece ter
sido uma das principais causas das divergncias entre a direo da faculdade e
alguns alunos, dentre eles Antnio Francisco de Paula Souza.
(ib. PADILHA, 2010, p. 26)
Em meados do primeiro semestre do ano de 1863, Antnio Francisco de Paula
Souza teve que deixar a Eidgenssische Polytechnische Schule por razes
disciplinares e por fraco desempenho acadmico, segundo consta dos protocolos do
processo (Paula Souza aus Brasilien, frher Schler unserer Ingenieurabteilung ist
wegen Nachlssigkeit und Unfleiss auf den Antrag der Lehrerkonferenz mit der
Wegweisung von der Anstalt bedroht worden.) 197, ainda disponveis nos arquivos
da ETH (Achiv d. Schweiz Schulrats 1863, Prsidialptotokolle), datados de 23 de
maro e de 13 de maio de 1863.( ib. PADILHA, 2010, p. 30)
194
Escola Politcnica Federal da Sua.
195
Instituto Federal Suo de Tecnologia de Zurique.
196
PADILHA, Rodrigo Bastos. Antonio Francisco de Paula Souza Engenheiro, poltico e educador o criador
da Escola Politcnica de So Paulo. So Paulo: Leopardo Editora Ltda., 2010.
197
Paula Souza, do Brasil, ex-aluno do nosso departamento de engenharia, foi ameaado de expulso da
instituio, por negligncia e falta de aplicao, por solicitao do colegiado de professores.
92
Assim, tendo entrado na Politcnica de Zurique em outubro de1861, Paula Souza
afastado em meados do primeiro semestre de 1863, portanto, permaneceu na escola menos de
dois anos.
Em 1864, Paula Souza vai para a Alemanha e se matricula na Faculdade de Qumica
de Karlsruhe (Chemischen Schule). Aps um ano, passa para a Faculdade de Engenharia
Civil (Polytechnischen Hochschule, mais tarde denominada Technische Hochschule).
Entre 16 e 18 de julho de 1867, Paula Souza se submete aos exames finais do curso,
obrigatrios para a obteno do diploma de engenheiro. Sua nota final, mdia de todas as
provas, foi 52, considerada insuficiente para a aprovao.
Paula Souza, com 24 anos, retorna ao Brasil e vai para a fazenda da famlia, em Rio
Claro.
Em 1869, Paula Souza parte para os Estados Unidos e de l retorna Europa, casandose com a filha do poeta revolucionrio Georg Herwegh 198. Aps viajar com a esposa por
diversos pases, Paula Souza retorna ao Brasil.
No Brasil, em 1871, Paula Souza nomeado Engenheiro-Chefe da Estrada de Ferro
Ituana. Em 1879, monta, em Campinas, um escritrio de engenharia, atravs do qual trabalhou
com companhias pblicas e privadas.
Em 1883, ocupa o cargo de Engenheiro-Chefe
da estrada de ferro que deveria ligar Rio Claro a So Carlos. Terminada aquela obra, em 1888,
retorna a Itu, onde assume o cargo de Inspetor Geral da Companhia Ituana, no qual permanece
at a proclamao da Repblica. Em 1892 eleito Deputado Estadual. Entre os anos de 1892
e 1893, exerce os cargos de Ministro dos Negcios Estrangeiros 199 e Ministro da Indstria,
Viao e Obras Pblicas 200.
3.4.3. O nascimento da Escola Politcnica de So Paulo

No final do sculo XIX, havia no Brasil apenas duas escolas de engenharia, a
Politcnica do Rio de Janeiro e a Escola de Minas de Ouro Preto, que no formavam nmero
suficiente de engenheiros para atender as necessidades do pas: So Paulo precisava de uma
escola de engenharia. Assim, em 1891, o Deputado Paulo Egidio de Oliveira Carvalho
apresenta no Congresso Legislativo (futura Assembleia Legislativa) o anteprojeto da Escola
Politcnica de So Paulo. Em 1892, Paula Souza eleito Deputado. Ao assumir a presidncia
do Congresso Legislativo, d andamento ao projeto de criao do Instituto Politcnico,
como foi chamado inicialmente.
A proposta de criao da Escola Politcnica de So Paulo, levada adiante por Paula
Souza, foi duramente criticada por Euclides da Cunha que, em artigos publicados no jornal O
Estado de So Paulo, considerou o projeto vazio de orientao, incorretssimo na forma e
deficiente no sentido de modelar a mentalidade dos futuros engenheiros (apud. PADILHA,
2010, p. 103).
Apesar de ter enfrentado forte oposio, o projeto foi aprovado e, em 14 de novembro
de 1893, Antnio Francisco de Paula Souza foi nomeado diretor da Escola Politcnica, cargo
no qual permaneceria at sua morte, em 14 de abril de 1917.
A Escola Politcnica de So Paulo foi inaugurada no dia 15 de fevereiro de 1894, num
evento de grande preeminncia poltica, social e econmica.
198
Georg Friedrich Rudolph Theodor Herwegh (1817-1875), poeta revolucionrio alemo.
199
Atual Ministrio das Relaes exteriores.
200
Atual Ministrio dos Transportes.
93
Figura 38. Solar do Marqus de Trs Rios.
201
Com o passar do tempo, as instalaes da Escola foram sendo ampliadas. Em 1899, foi
inaugurado um grande prdio, ao lado do Solar do Marqus de trs Rios, onde se instalaram
os laboratrios de Fsica, Qumica, Resistncia dos Materiais e vrios outros. O projeto foi do
Prof. Francisco de Paula Ramos de Azevedo e as instalaes e equipamentos eram o que
havia de mais avanado na poca, tendo como modelo a Politcnica de Zurique. Foi, tambm,
o primeiro prdio construdo no pas com aquela finalidade.
Figura 39. Edifcio Paula Souza.
202
Ainda em 1899, Paula Souza iniciava os cursos prticos de Estabilidade e Resistncia

dos Materiais. As aulas foram ministradas no recm-inaugurado Gabinete de Resistncia dos
Materiais, anexo ao edifcio principal da Escola Politcnica.
No Gabinete de Resistncia dos Materiais foram tambm realizados os primeiros
ensaios de tecnologia mecnica do pas, organizados com a assistncia de Ludwig
von Tetmayer (1851-1905), professor de Mecnica Aplicada da Eidgenssische
Technische Hochschule Zrich ETH.
(ESCOLA POLITCNICA 100 ANOS p. 55) 203
201
Imagem obtida em http://www.poli.usp.br/Organizacao/Historia/Historico/imagens/pg066_n1.jpg
202
Imagem obtida em http://www.poli.usp.br/Bibliotecas/InfoGerais/Historico.asp
203
ESCOLA POLITCNICA 100 ANOS. Rio de Janeiro: Editora Expresso e Cultura Ltda., 1993.
94
O primeiro curso especial de Resistncia dos Materiais e Grafo-esttica foi ministrado

pelo prprio Paula Souza.
A Escola Politcnica de So Paulo teve uma importncia fundamental no
desenvolvimento da engenharia no Brasil. O seu Laboratrio de Resistncia dos
Materiais, por exemplo, projetado especialmente pelo famoso Prof. Ludwig von
Tetmajer, de Zurique, e embrio do futuro Instituto de Pesquisas Tecnolgicas, IPT,
foi pioneiro no Brasil no ensaio de materiais, e pioneiro tambm desde o incio, em
atender no s as finalidades didticas como tambm as necessidades prticas da
firmas de construo e da nascente indstria paulista. (...) Essa Escola foi tambm
responsvel pelo desenvolvimento das primeiras atividades de engenharia mecnica
no Brasil (...) ( TELLES, 1993, p. 8) 204
Era o momento exato em que as aplicaes da mecnica racional aos problemas
tcnicos de resistncia dos materiais e estabilidade das construes alcanavam
sucesso baseado na experimentao de laboratrio e nas observaes de obras. Um
dos grandes artfices desse sucesso foi o prprio diretor do Laboratrio de Ensaios
de ETH, Ludwig von Tetmayer o primeiro a verificar experimentalmente a
frmula de EULER para flambagem de colunas esbeltas. Foi Tetmayer quem
projetou, a pedido de Paula Souza, o Gabinete de Resistncia dos Materiais da Poli,
e que em 1903, enviou seu assistente, o Eng. Wilhelm Fischer, para dirigi-lo.
(VARGAS, 1994, p. 218) 205
O Grmio Politcnico, rgo representativo dos alunos, foi fundado em 1903 (...)
foi tambm responsvel pela publicao da Revista Politcnica e diversos livros
tcnicos, entre os quais o manual de Resistncia dos Materiais, com notas de aulas
do Prof. Paula Souza. ( TELLES, op. cit., p. 8, 9)
Entre os cursos da Escola Politcnica de So Paulo, havia o de Engenharia

Agrcola que, em 1911, seria transferido para a Escola Superior de Agricultura "Luiz de
Queiroz" ESALQ, em Piracicaba.
Figura 40. Engenharia Agronmica.
Um professor da ESALQ, Octavio Teixeira Mendes, escreveu um pequeno livro de

Resistncia dos Materiais:
204
TELLES, Pedro Carlos da Silva. Histria da engenharia no Brasil (Sculos XVI a XIX), V1. Rio de Janeiro:
Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., 1984.
205
VARGAS, Milton. Histria da tcnica e da tecnologia no Brasil. So Paulo: Editora da Universidade Estadual
Paulista, 1994.
95
Noes elementares de Resistencia dos Materiaes206

Trata-se de um manual de aplicao em que so apresentados os conceitos bsicos da
Resistncia dos Materiais: pequeno e despretensioso trabalho, nas palavras do autor. Assim,
no ser considerado por ns um livro-texto.
Figura 41. Frontispcio do livro de

Octavio Teixeira Mendes.
3.4.4. O livro de Paula Souza:

Resistencia dos Materiaes e Grapho-Estatica207
Figura 42. Frontispcio do livro de Paula Souza.

206
207
MENDES, O. T. Resistencia dos Materiaes. So Paulo: Casa Vanorden, 1912.
SOUZA, A. F. P. Resistencia dos Materiaes e Grapho-Estatica. So Paulo: Typographia Brazil de Rothschild

& Cia., 1914.
96
Assim, chegamos ao livro, com as lies professadas pelo lente Dr. A. F. Paula
Souza, publicado em 1914, que consideraremos o terceiro livro-texto de Resistncia dos
Materiais publicado no Brasil.
um livro relativamente volumoso: tem 632 pginas. Entretanto, nele so
apresentados trs cursos: Resistencia dos Materiaes (da pg. 3 pg. 150), Graphoestatica (da pg. 151 pg. 200) e Estabilidade das Construces (da pg. 201 pg. 632).
Neste trabalho, interessar-nos-emos, apenas, pela 1 parte do livro, que trata da
Embora o livro seja bem impresso e a diagramao seja boa, temos a impresso de que
o livro foi feito mais como uma apostila: passa-se do frontispcio diretamente para o primeiro
captulo, sem um prefcio, uma introduo, uma apresentao ou um ndice, nada! um livro
despretensioso, o que nos faz lembrar palavras ditas em Escola Politcnica 100 anos:
O ensino da engenharia, antes dedicado ao estudo dos tratados e aplicado segundo
o conhecimento emprico dos grandes mestres, voltou-se ento para o enfoque da
pesquisa tecnolgica, com a preocupao de formar especialistas.
(ESCOLA POLITCNICA 100 ANOS, op. cit., p. 62).
3.4.5. A Escola de Engenharia Mackenzie

Em 1870, a Sra. Mary Chamberlain, missionria americana, da Igreja Presbiteriana,
abre, em So Paulo, uma escola infantil na qual os mtodos de ensino so considerados
revolucionrios para a poca. A Escola Americana cresce e, em 1884, passa a ser dirigida
pelo Dr. Horace Lane, profundo conhecedor dos problemas do ensino e do Brasil.
Sob a direo do Dr. Lane, a escola se desenvolve e, em 1890, j conta com cursos de
nvel superior de literatura e cincias.
Nessa poca, na Europa, Jos Bonifcio de Andrada e Silva desperta em John Theron
Mackenzie, um filantropo americano, o interesse em promover no Brasil o ensino dos
modernos conhecimentos tecnolgicos. Convencido de que aquele era um bom destino para
parte de seu patrimnio, John Theron Mackenzie faz constar em seu testamento significativo
legado destinado instalao, no Brasil, de uma Escola de Engenharia que adote os mtodos
pedaggicos das Universidades Americanas.
Figura 43. John Theron Mackenzie.
208
208
Imagem obtida em http://www.mackenzie.br/typo3temp/pics/179c0af0cf.jpg
97
Coube Igreja Presbiteriana dos Estados Unidos a incumbncia de tornar realidade o
empreendimento, o que foi feito atravs da Escola Americana, dirigida pelo Dr. Lane. Assim,
em 1896, nasce a Escola de Engenharia Mackenzie.
Figura 44. Primeiro prdio da Escola de Engenharia Mackenzie.
209
At 1927, a Escola de Engenharia Mackenzie esteve ligada Universidade de New

York, que era quem expedia os diplomas.
A Mackenzie teve sempre bons professores, muitos dos quais norteamericanos, e excelentes laboratrios que, alm das finalidades didticas,
dedicavam-se tambm a pesquisas de cincia pura e aplicada, bem como a servios
para terceiros. O ensino, de orientao americana, esteve, desde o incio, voltado
para o lado prtico da engenharia. ( TELLES, op. cit., p. 11)
3.4.6. Augusto de Brito Belford Roxo e a Politcnica do Rio de Janeiro

Augusto de Brito Belford Roxo (1878-1951) nasceu no Rio de Janeiro, filho de
Raimundo Teixeira Belford Roxo (1838-1896) e de Maria Faustina Accioli Brito (18551891). Seu pai, engenheiro formado pela Escola Central, no Rio de Janeiro, era membro do
Instituto dos Engenheiros Civis de Londres, onde estudou durante algum tempo, tendo
tambm frequentado a Escola de Pontes e Estradas de Paris.
Esta apresentao, apesar de extremamente sucinta, deixa claro que Augusto de Brito
Belford Roxo foi criado num ambiente favorvel ao seu desenvolvimento intelectual e
educacional.
Em 1900, Augusto de Brito Belford Roxo graduou-se em engenharia civil na Escola
Politcnica do Rio de Janeiro e, em 1911, foi nomeado professor da mesma escola.
Em outubro de 1952, a Revista do Clube de Engenharia 210 publicou um depoimento do
Professor Maurcio Joppert da Silva 211 em homenagem ao Professor Augusto de Brito Belford
209
Imagem obtida em http://www.arcoweb.com.br/arquitetura/cia-restauro-centro-historico-15-03-2004.html
98
Roxo, de quem fora aluno. Desse artigo, reproduzido no livro do Professor Paulo Pardal 212,
Memrias da Escola Politcnica 213, citamos alguns trechos que consideramos significativos
para o nosso estudo:
No lhe exigiram provas de concurso [de Belford Roxo]: fora um dos grandes alunos
do seu tempo, j ingressara por concurso no magistrio da Escola Naval e
demonstrara em algumas comisses brilhante habilidade profissional, sendo dos
primeiros engenheiros brasileiros a projetar obras de concreto armado. Sua
nomeao foi, por isso, bem recebida e seus notveis predicados de professor
firmaram-se desde logo, lecionando a Seo de Mecnica que compreendia as
cadeiras de Mecnica Racional, Mecnica Aplicada e Mquinas.
(SILVA, 1952, apud. PARDAL, 1984, p. 172)
Aconteceu que Carlos Sampaio 214 se ausentara em viagem Europa e coube ao
professor Belford Roxo desenvolver a cadeira de Mecnica Aplicada em sua
ausncia, apresentando, assim, pela primeira vez, na Escola Politnica, em 1914, um
curso completo de Resistncia dos Materiais. Dada a importncia do assunto, os
alunos deixaram-se empolgar, acompanhando com entusiasmo o jovem professor.
Mas o catedrtico voltou para examinar e, discordando da orientao do subistituto,
reprovou quase toda a turma. Apesar desse fracasso, continuou o professor Belford
Roxo a desenvolver, de preferncia, a Resistncia dos Materiais, at que ela se
tornou independente, constituindo cadeira isolada.* (id. ibid. p. 172)
* De 1901 a 1915, Resistncia dos Materiais fazia parte da cadeira Mecnica
Aplicada. De 1915 a 1925, Resistncia e Estabilidade contituam uma cadeira (do
prof. Lssio e Sieblitz) desmembrada, em 1925, nas de Resistncia (do prof. Lino de
S Pereira) e de Estabilidade e Pontes, ocupada pelo prof. Belford Roxo, como
catedrtico. (op. cit. PARDAL, 1984, p. 172)
A cadeira de Mecnica Aplicada, alm da Cinemtica e Dinmica dos Mecanismos,
compreendia tambm a Resistncia dos Materiais. A princpio justificava-se esta
aglomerao, mas j nos primeiros anos deste sculo [sc. XX] a Resistncia dos
Materiais quer pela pesquisa terica, quer pelos resultados dos laboratrios
tomara tal desenvolvimento que era necessrio erigi-la em cadeira independente.
(SILVA, 1952, apud. PARDAL, 1984, p. 172)
[Belford Roxo] Publicou, em 1915, as suas Lies de Resistncia dos Materiais,
proferidas em 1914, obra premiada pela Congregao da Escola Politcnica e da
qual apareceu, em 1920, uma segunda edio, em dois volumes. (id. ibid. p. 172)
210
Clube de Engenharia do Rio de Janeiro, entidade fundada em 1880, que rene engenheiros com o objetivo de
discutir questes da engenharia e publicar revistas e obras tcnicas.
211
Maurcio Joppert da Silva (1890-1985): Professor Emrito da Escola de Engenharia da UFRJ.
212
Paulo Jos Pardal (1928-2004) Professor da Escola de Engenharia da UFRJ.
213
PARDAL, Paulo. Memrias da Escola Politcnica. Rio de Janeiro: Xerox do Brasil, 1984.
214
Carlos Cesar de Oliveira Sampaio (1861-1930), professor da cadeira de Mecnica Aplicada na Escola
Politcnica do Rio de Janeiro, de 1882 a 1925.
99
Do que foi reproduzido acima, destacamos o seguinte:
o Prof. Belford Roxo, gozava de grande prestgio entre seus pares, tendo sido
dispensado de concurso para iniciar sua docncia na Escola Politcnica;
substituindo o Prof. Carlos Sampaio, catedrtico da disciplina Mecnica Aplicada, o
Prof. Belford Roxo ministra, em 1914, pela primeira vez na Escola Politcnica, um
curso completo de Resistncia dos Materiais;
ao retornar, o Prof. Carlos Sampaio discorda da orientao dada ao curso por seu
substituto, Prof. Belford Roxo;
em 1915, o Prof. Belford Roxo publica o livro Lies de Resistencia dos Materiaes
curso de 1914;
a congregao da Escola Politcnica premia o livro do Prof. Belford Roxo;
em 1915, Resistncia dos Materiais e Estabilidade das Construes constituem uma
nova disciplina, separada de Mecnica Aplicada;
em 1925, Resistncia dos Materiais e Estabilidade das Construes so separadas
constituindo disciplinas independentes.
Somos levados a crer que, naquele contexto da Escola Politcnica do Rio de Janeiro,
no incio do sculo XX, o Prof. Belford Roxo teve um papel importante em relao ao
desenvolvimento da Resistncia dos Materiais no Brasil. Seu trabalho como Professor
substituto de Carlos Sampaio, supomos, teria contrariado uma tendncia conservadora do
Professor Catedrtico que, segundo o Prof. Joppert, ao reassumir a cadeira, reprovou
quase toda a turma. Essa atitude do Prof. Carlos Sampaio pode ser interpretada como
uma reprovao linha seguida pelo Prof. Belford Roxo.
A despeito desse fracasso, Belford Roxo publica, no ano seguinte, o livro com a
ntegra do curso reprovado por Carlos Sampaio. A obra premiada pela Congregao
da Escola Politcnica, composta pelos professores Jorge de Lossio 215, Sampaio Corra216,
Domingos Cunha 217 e pelo Diretor da Escola, Paulo de Frontin 218. Essa premiao,
acreditamos, alm de desautorizar a reprovao de Carlos Sampaio, expressa o apoio da
Escola a Belford Roxo.
Temos, assim, o livro Lies de Resistncia dos Materiais, de Augusto de Brito
Belford Roxo.
215
Jorge Valdetaro de Lssio e Suiblitz (1873-1923) Professor Catedrtico de Resistncia dos Materiais e
Estabilidade das Construes.
216
Jos Matoso Sampaio Correia (1875-1942) Professor Catedrtico na Escola politcnica do Rio de Janeiro,
trabalhou na construo das estradas de ferro Noroeste do Brasil e Maric, colaborou com Paulo de Frontin no
abastecimento de gua do Rio de Janeiro (1889), foi deputado (1918) e senador (1920 e 1926) pelo antigo
Distrito Federal.
217
Domingos Jos da Silva Cunha, Professor Catedrtico de Materiais de Construo, na Escola Politcnica do
Rio de Janeiro, autor do primeiro trabalho publicado no Brasil sobre assuntos geotcnicos, no 1 nmero da
Revista Brasileira de Engenharia, em outubro de 1920.
218
Andr Gustavo Paulo de Frontin (1860-1933), Professor Catedrtico de Mecnica Aplicada s Mquinas na
Escola Politcnica do Rio de Janeiro. Foi senador, prefeito do antigo Distrito Federal e deputado federal.
100
3.4.7. O livro de Belford Roxo

Em 1915, o Professor Belford Roxo publica o livro Lies de Resistencia dos
Materiaes (curso de 1914). O livro est dividido em duas partes que, indevidamente,
so chamadas 1 volume e 2 volume. Essas denominaes, 1 volume e 2 volume,
no tm sentido, pois so duas partes totalmente relacionadas, inclusive na numerao dos
captulos, e apresentadas num nico volume. A 1 parte apresentada em 273 pginas e
a 2 parte apresentada em 219 pginas, tendo o livro, portanto, 492 pginas.
Figura 45. Frontispcio do 1 volume.
Figura 46. Frontispcio do 2 volume.
Por considerarmos o prefcio muito esclarecedor quanto aos objetivos do Professor

Belford Roxo, vamos reproduzi-lo integralmente.
PREFACIO
Ao iniciarmos o curso, intuito nosso salientarmos o rumo, pelo qual nos
deveremos nortear, accentuando desta arte o ponto de vista, a que nos vamos
subordinar.
Cumpre, para isto, attendermos primeiro a que reverteria em heresia passivel de facil
impugnao pretendermos plantar qualquer desharmonia entre a theoria e a pratica,
como que entre ellas erigindo qualquer muralha de separao quando, ao contrario,
ao envez de antagonicas, so antes alliadas, destinadas a marchar parallelamente,
toda pratica s, inspirando-se na theoria, nella se estribando, della emanando e toda
theoria util, dando logar a applicaes no mundo concreto.
Para discernirmos bem, comtudo, da utilidade duma theoria, sob tal aspecto, faz-se
mister lancemos as nossas vistas para alm dos dominios, em que tenhamos de
operar, procurando descortinar no somente as applicaes immediatas, mas tambem
101
reconhecer si, apparentemente esteril no momento, no vai ella, no emtanto, fornecer
subsidio a outra ou outras theorias, que tenham repercusso na pratica.
J bem longe vo os tempos, em que aos homens de sciencia repugnava qualquer
excurso em terreno pratico, parecendo-lhes, mesmo, cumprir misso menos digna,
si abandonavam as suas especulaes puramente abstractas em apreciao de
subtilezas do mundo concreto e apresentando os resultados das suas investigaes, si
por acaso lhes interessava um assumpto pratico, sob feiao por demais abstracta, e
por isto, de accesso difficil s applicaes.
J bem distante tambem a epoca, em que os praticosmenosprezavam os
conhecimentos scienticos, consumindo, por isto, tempo precioso no estudo e casos
particulares, meras consequencias de adaptao de formulas geraes theoricas,
consagrando, s vezes, energias valiosas em invenes chimericas, incompativeis
com os principios da sciencia e creando uma triste experiencia, custa de sucessos,
que a theoria saberia prever e dos quaes se julgavam muitas vezes garantidos,
sacrificando a economia em prol de um excesso de segurana desnecessario.
Hoje acha-se firmada convenientemente a conciliao entre a theoria e a pratica:
trata-se de duas alliadas, decorrentes de uma mesma fonte de principios, apenas
divergindo pelos pontos de vista, em que precisam operar, a sua collaborao mutua
redundando em factor prodigioso de progresso.
Restam, no entanto, vestigios daquelle preconceito antigo, e, si verdade
desdenharem da sciencia somente praticos ignorantes, foroso confessar que
scientistas de alto valor ainda consomem preciosas foras especulativas em
abstraces estereis, num verdadeiro sport intellectual, em que, por completo,
esquecem o mundo exterior, em um improductivo dilettantismo scientifico, do qual a
humanidade no colhe proveito, revestindo os seus ensinamentos de um criterium
capaz de fazer crer a espiritos menos atilados numa separao imcomprehensivel
entre a theoria e a pratica.
Estas, ao contrario, devem manter-se sempre em harmonia manifesta, em franca
conciliao: o adversario da theoria, contra o qual deve ser travado combate sem
treguas, sem muitas vezes garantia de sucesso, longe de ser a pratica, que della,
realmente promana, vem a ser o empirismo, que, sem base scientifica, intervem
frequentemente na engenharia, traduzido por meio de formulas, variando com as
experiencias e os experimentadores e inspirando por isto credito muito relativo.
O combate a tal inimigo consiste, como se sabe, em, multiplicadas as experiencias,
na coordenao, tanto quanto possivel dos resultados obtidos, na presumpo de ser
nellas desvendado algo de uniforme e de ser discernida a influencia de cada um dos
seus elementos, afim de serem instituidas bases para creao de theorias ou
estabelecimentos de hypotheses, das quaes resulte sua absorpo gradativa pela
pratica s ou ao menos uma attenuao conveniente de seus effeitos perniciosos.
Deve repousar assim sempre a pratica na theoria, que representa a fonte, onde ella
vai haurir elementos para qualquer applicao racional.
De tal theoria abstrahir, redunda em dar pratica a feio emprica, convertendo o
engenheiro num manuseador de catlogos e aide-memoires, sem criterio para lidar
com formulas, cuja origem, caracter, natureza e limites de applicao desconhece,
sem competencia para corrigir erros de signaes e expoentes, que, por acaso, as
acompanhem, pela triste ignorancia dos processos, que presidiram sua deduco,
sem circumspeco para aquilatar da interveno dos elementos, de que ellas
dependem, sem discernimento para adaptal-as a casos especiaes, que se lhes
deparem e no estejam comtemplados na esphera limitada dos meios ao seu alcance;
seguir trajectoria de tal jaez incide na humilhao do profissional, transformando
suas elevadas funces em servil homenagem a formulas, que para elle constituem
verdadeiros hieroglyphos, oriundos de fontes, de cuja existencia nem s vezes
suspeita, a ponto de jactar-se de prescindir de conhecimentos, nos quaes , no
emtanto, sem sciencia propria, se baseia a cada passo.
No julgamos, outrosim, se deva baixar o nivel e a cultura dos conhecimentos
mathematicos do engenheiro: na nossa opinio s so inuteis os exageros theoricos,
sem reflexo no dominio das applicaes, representando, por isto, divagaes
estereis.
As theorias, comtudo, com repercusso na pratica, estas o profissional deve estudar
com todo desenvolvimento, perscrutando as subtilezas e examinando com carinho os
102
seus menores detalhes, pois s assim poder formar elle juizo seguro sobre todas as
questes da alada da sua profisso e adquirir a capacidade de raciocinio para
interpretar, discutir e preferir com criterio as solues, sobre as quaes se tiver de
pronunciar.
vista disto, no estudo presente de RESISTENCIA DOS MATERIAES, teremos
como objectivo buscar luzes na theoria smente para projectal-as no vasto campo
das applicaes, de forma a manter entre a theoria e a pratica a alliana capaz de dar
ao engenheiro a base scientifica para abordar com circumspeco, discernimento e
idoneidade os multiplos problemas de sua profisso, que precisar resolver, no
como instrumento secundario e as vezes inconsciente de execuo, mas como factor
inteligente de projecto e elaborao.
Belford Roxo
poesia:
No sem razo, um de seus alunos, Ster Caio de Arajo, dedicou-lhe a seguinte

DEFORMAO
Notas de aula Mecnica Aplicada... Literatura
Temos um corpo natural, Senhores,
Equilibrado molecularmente.
Dormindo sossegado, sem temores,
O leve e branco sono do inocente.
Sem se saber de onde e mesmo quando,
Diversas foras, todas bem armadas,
Apareceram, num luzido bando,
Vibrando lanas, dando clarinadas.
E as foras vivas, fortes, desenvoltas,
Atacaram o corpo adormecido.
E aos gritos loucos, s lanadas soltas,
Despertaram-no, ento, espavorido.
Atordoado no primeiro instante
O corpo todo retorceu-se e, ento,
O corpo teve no seu corpo arfante
O feio indcio da deformao.
Mas, felizmente, as interiores foras,
Que so tambm aes moleculares,
Ligeiras como as mais ligeiras coras,
Entoando patriticos cantares,
Correram em defesa do atacado,
Vieram socorr-lo da ruptura
A que estava o coitado ameaado
Ante aquela agresso furiosa e dura.
Travou-se, ento, ciclpico conflito,
Mortfera batalha ensanguentada;
Gritos de dor, blasfmias de proscrito...
No houve interveno sem ser lembrada!
E sempre e sempre resistindo heroicas
As foras interiores, bem unidas,
Sofreram provaes as mais estoicas,
Bateram-se incessantes, destemidas,
103
At que as exteriores se cansando,
As fardas em farrapos, sem ter sorte,
E no campo da luta abandonando
As que foram colhidas pela morte,
Fugiram numa grande debandada.
Vindo normalidade tudo, ento,
S houve uma vitria mais contada,
E nem indcios de deformao.
( PARDAL, 1984, p. 81) 219
Do ponto de vista da Didtica, o texto muito ruim: faltam-lhe clareza e objetividade.

O autor se perde em afirmaes retricas.
Somos levados a uma inevitvel comparao entre a Politcnica do Rio de Janeiro e a
recm-criada Politcnica de So Paulo: o texto prolixo de Belford Roxo nos induz a pensar
que, nos primeiros anos do sculo XX, a Politcnica do Rio de Janeiro ainda conservava uma
mentalidade retrica enquanto que a Politcnica de So Paulo j nascia com uma viso mais
pragmtica. No livro comemorativo dos cem anos da Politcnica de So Paulo lemos:
Paula Souza concebeu e criou a Politcnica de So Paulo como uma instituio de
carter aplicado, que tinha em mira fornecer uma instruo cientfica que habilite
seus alunos a no praticarem empiricamente, educando-os ao mesmo tempo na
prtica daqueles trabalhos que tero mais comumente de executar. Seu objetivo
primordial era, portanto, antes o de criar cidados que soubessem executar e praticar,
do que discorrer e discutir. (ESCOLA POLITCNICA 100 ANOS, op. cit., p. 12) 220
No ltimo pargrafo da citao acima parece haver mesmo uma crtica formao
dada, naquela poca, pela Politcnica do Rio de Janeiro e que identificamos no livro de
Belford Roxo.
3.4.8. Segunda edio do livro de Belford Roxo

Em 1923, publicada a segunda edio do livro Lies de Resistncia dos Materiais
(curso de 1914), do Professor Belford Roxo.
Figura 47. Frontispcio da edio de 1923

219
220
ESCOLA POLITCNICA 100 ANOS. Rio de Janeiro: Editora Expresso e Cultura Ltda., 1993.
104
Essa edio bem mais volumosa que a primeira: tem 557 pginas enquanto a
primeira tem 492. Foi acrescentado o captulo XIV, inexistente na 1 adio, com 14 pginas.
Contudo, o grande aumento de volume devido, principalmente, gramatura do papel, bem
mais grosseiro nesta edio.
Outra mudana foi a eliminao da diviso da matria em duas partes, que no livro
anterior so impropriamente chamadas volumes.
Quanto ao contedo, houve poucas mudanas: algumas correes foram feitas, alguns
pargrafos foram eliminados ou modificados, alguns exerccios foram eliminados e outros
acrescentados, alguns autores citados na primeira edio no so citados nesta. Mas,
essencialmente, o livro o mesmo.
Quanto parte grfica, o livro piorou muito em relao primeira edio: a impresso,
de maneira geral, grosseira.
A segunda edio do livro de Belford Roxo a primeira piorada: o aspecto do livro
ruim, a impresso de m qualidade, o nmero de autores referidos diminuiu bastante e o
Clculo Diferencial e Integral quase no usado.
3.4.9. Oscar Machado de Almeida

Em 1933, Oscar Machado de Almeida, Professor da Escola Politcnica de So Paulo,
publica Resistencia dos Materiais e Estabilidade das Construes.
Temos pouqussimas informaes a respeito de Oscar Machado de Almeida. Sabemos
que ele nasceu no Rio Grande do Sul, provavelmente em Porto Alegre, em 1862, mas no
conseguimos descobrir o local e a data de sua morte.
Marilda Nagamini, em seu texto 1889-1930: Cincia e Tecnologia nos processos de
urbanizao e industrializao, captulo 3 do livro Preldio para uma histria Cincia e
Tecnologia no Brasil, nos diz:
Entre 1917 e 1926, o GRM 221 esteve sob a direo de Oscar Machado de Almeida,
que promoveu pesquisas sobre a verificao de estruturas como a do viaduto do Ch,
em So Paulo. Aps sua sada, o GRM foi ampliado, passando a denominar-se
Laboratrio de Ensaio de Materiais (LEM) (...) (NAGAMINI in MOTOYAMA,
2004, p. 211) 222
221
GRM: Gabinete de Resistncia dos Materiais, criado em 1893, este laboratrio estava ligado disciplina
Resistncia dos Materiais, na Escola Politcnica de So Paulo, e sob a responsabilidade de Antonio Francisco de
Paula Souza.
222
MOTOYAMA, S. Preldio para uma histria Cincia e Tecnologia no Brasil. So Paulo: Editora da
Universidade de So Paulo, 2004.
105
Figura 48. Frontispcio do livro de

Oscar Machado de Almeida
3.4.10. Flvio Suplicy de Lacerda

Flavio Suplicy de Lacerda nasceu em 4-10-1903, na Lapa, Paran. Filho de Manoel
Jos Correa de Lacerda e de Alice Maria Virmond Suplicy, descendentes de famlias com
grande influncia poltica: seu bisav, Frederico Virmond, e seu av, Jean F. Suplicy, tiveram
fazendas no Paran e faziam parte da classe dominante do estado.
Em 1923, Flavio Suplicy de Lacerda ingressou na Escola Politcnica de So Paulo,
concluindo o curso de Engenharia Civil em dezembro de 1928, portanto, em seis anos, por ter
sido reprovado num dos anos.
Em 1930, Flavio Suplicy de Lacerda contratado pela Faculdade de Engenharia do
Paran como Professor Temporrio de Resistncia dos Materiais, cargo que exercer at
1933, quando prestar concurso e passar a integrar o quadro estvel de docentes da
instituio.
Em 1946, a Faculdade de Engenharia passa a fazer parte da recm-criada Universidade
Federal do Paran, da qual Flavio Suplicy de Lacerda ser reitor por duas dcadas, a partir de
1949.
Em 1946, Flavio Suplicy de Lacerda assumiu a Secretaria de Viao de Obras
Pblicas no governo do interventor Brasil Pinheiro Machado, no Paran. Porm, sua atuao
poltica de maior relevncia aconteceu quando assumiu o Ministrio da Educao, no governo
militar do Marechal Humberto de Alencar Castelo Branco, tendo sido nomeado em 15 de
abril de 1964.
Em 1936, o Professor Flvio Suplicy de Lacerda publica Graphostatica e Resistencia
dos Materiais. O livro tem 772 pginas e est dividido em duas partes: na primeira, ao longo
de 122 pginas, apresentado o estudo da Grafo-Esttica, na segunda, em 650 pginas, trata
da Resistncia dos Materiais.
106
Fig. 49. Capa do livro
Na apresentao do livro, Lacerda diz:

(...) no somos somente os professores brasileiros que nos interessamos pelo
estudante do Brasil, mas que todos os engenheiros desta grande Nao pensam
sinceramente no futuro da nossa Patria , sem nunca atraio-la na menor coisa,
quanto mais na soluo do mximo problema brasileiro, a formao da nossa elite
intellectual. (LACERDA, 1936, p. 6)
Observamos nesse final de texto um patriotismo exacerbado e uma viso de

educao perfeitamente coerentes com sua formao, tanto familiar quanto escolar. Suplicy
teve uma formao elitista: provinha de uma famlia da classe dominante paranaense e
estudou em escolas frequentadas pela elite, caso da Escola Politcnica de So Paulo, na poca
em que l estudou, poucos anos aps a morte de Paula Souza. Sua concepo de educao e
sua postura poltica o levaram ao Ministrio da Educao, em 1964, sob o regime militar.
Encontramos um testemunho de um ex-aluno do Professor Flvio Suplicy de Lacerda,
Eliezer Batista da Silva 223, relativo ao livro do Professor Suplicy, que acreditamos merea ser
reproduzido:
(...) l pelos anos 40, a Universidade Federal do Paran era um centro de excelncia.
Havia muitos professores europeus. (...) Os docentes brasileiros eram homens
inteligentes, muitos deles com grandes contribuies para o pas. (...) O Professor
Flvio Suplicy de Lacerda, que viria a ser Ministro da Educao no governo Castello
Branco, era autor do melhor livro de grafosttica e resistncia dos materiais at
ento publicado no Brasil. (...) (FARO et all, 2005, p. 24) 224/ 225
223
Eliezer Batista da Silva (1924), engenheiro pela Universidade Federal do Paran, ex-presidente da Companhia
Vale do Rio Doce.
224
FARO, L. C. et all. Conversas com Eliezer. Insight Engenharia de Comunicao, 2005.
225
Trata-se de um livro em que so transcritas entrevistas com Eliezer Batista.
107
O Engenheiro Eliezer Batista, ainda em suas memrias, referindo-se ao Professor
Suplicy, nos conta:
(...Lacerda dava aula de resistncia dos materiais. Era um sujeito austero, duro, que
queria reprovar a turma inteira (...) (id. ibd., p. 215)
O livro do Prof. Suplicy superou todos os outros livros de Resistncia dos Materiais
escritos at aquela data e, provavelmente, ter sido o mais completo escrito no Brasil, at
hoje.
Em 1947, Flavio Suplicy de Lacerda, publica a segunda edio de seu livro.
Figura 50. Frontispcio da 2 edio do

livro de Flavio Suplicy de Lacerda
De imediato observa-se que o nome da obra foi alterado de GRAPHOSTATICA E

RESISTENCIA DOS MATERIAIS, na 1 edio, para RESISTNCIA DOS
MATERIAIS, na 2 edio.
Embora Graphostatica no aparea mais no ttulo do livro, o assunto continua a ser
tratado, exatamente como na 1 edio.
Observamos no frontispcio um brevssimo currculo do autor no qual destacamos uma
diferena em relao quele da 1 edio: l Suplicy era Professor Catedrtico da Faculdade
de Engenharia do Paran, aqui a Faculdade j havia sido integrada nova Universidade
Federal do Paran:
Figura 51. Detalhe do frontispcio em que se destacam a formao e a posio de Suplicy.
108
Ao abrir o livro, observamos que a EXPLICAO NECESSRIA, encontrada
logo no incio da 1 edio, que tanto nos impressionou por revelar a honestidade do autor,
no aparece nessa 2 edio. Lembremos uma passagem daquele texto:
No h nenhuma novidade no nosso compndio, no h qualquer innovao,
qualquer deduco inedita. todo elle composto com os textos mais autorizados,
fazendo-se traduco liberrima nuns pontos, mais ou menos textual noutros, mas
sempre traduco. Os autores so, portanto, Navier, Mller-Breslau, Fppl, Bach,
Maurice Levy, Ritter, Culmann, Fontviolant, Camilo Guide etc., e no ns.
(LACERDA, 1936, p. 5) 226
Ao longo de todo o livro, o texto da 2 edio sofreu pouqussimas alteraes em

relao ao texto da 1 edio. Foram feitas algumas modificaes que poderiam passar
despercebidas ao leitor menos atento. Essencialmente, o livro o mesmo. Assim, a declarao
de Flavio Suplicy, reproduzida acima, os autores so, portanto, Navier, Mller-Breslau,
Fppl, Bach, Maurice Levy, Ritter, Culmann, Fontviolant, Camilo Guide etc., e no ns.,
obrigatoriamente, deveria ser mantida nessa nova edio.
Lamentavelmente, fica patente que Flavio Suplicy de Lacerda no manteve na 2
edio de seu livro a mesma postura tica que tanto nos impressionou na 1.
As mudanas introduzidas nesta segunda edio desvalorizaram o livro apesar de ele
ter se tornado mais prtico.
Com o livro de Flavio Suplicy de Lacerda fechamos um ciclo de livros-texto de

Resistncia dos Materiais escritos no Brasil por autores brasileiros. Como visto no captulo
anterior, em 1945 publicada a verso traduzida do livro de Timoshenko, a partir do qual
inicia-se um novo ciclo.
226
LACERDA, Flavio Suplicy. Graphostatica e Resistencia dos Materiais. Porto Alegre: Livraria Globo, 1936.
109
4. ANLISE CRTICA DE LIVROS-TEXTO DE

PUBLICADOS NO BRASIL
Cento e vinte e oito anos se passaram desde a publicao do primeiro livro-texto de

Resistncia dos Materiais no Brasil, em 1887. Nas primeiras dcadas, depois do livro pioneiro
de Paul Ferrand, as publicaes foram esparsas, mas seu nmero aumentou significativamente
aps a II Guerra Mundial: a partir dos anos 50, dezenas de livros-texto de Resistncia dos
Materiais foram publicadas no Brasil.
Para compreendermos a evoluo desses livros, este trabalho deveria cobrir esses
cento e vinte e oito anos. Entretanto, nosso projeto s seria exequvel se trabalhssemos com
um nmero relativamente reduzido obras. Decidimos ento selecionar um livro-texto que
fosse representativo de cada dcada, a partir de 1887. Ou seja, 13 livros-texto.
Sendo este trabalho indito, no dispnhamos de referncias ou classificaes de
livros-texto de Resistncia dos Materiais, assim, tivemos que criar nosso prprio critrio de
seleo.
4.1. Critrio adotado para a seleo dos livros a serem analisados

Para selecionar os treze livros que seriam analisados adotamos um critrio que levou
em conta os seguintes aspectos:
1. importncia histrica do livro: nas primeiras dcadas do sculo XX, poucos livrostexto foram escritos no Brasil. Dos que foram publicados, as tiragens foram pequenas
e, devido ao tempo transcorrido, poucos exemplares restaram, tornando-se, portanto,
obras raras. Esses antigos livros deveriam, obrigatoriamente, fazer parte da nossa
seleo por sua importncia histrica;
2. importncia e conceito do autor do livro: demos importncia especial aos autores
cujos nomes foram imortalizados na histria da engenharia no Brasil;
3. nmero de edies e tempo durante o qual o livro foi comercializado: h livros que
tiveram vida efmera, ou foram pouco adotados, e livros que foram usados por
geraes de alunos de engenharia, priorizamos estes ltimos;
4. conceito geral do livro no meio acadmico: h livros que ganharam prestgio,
respeito e muita aceitao no meio acadmico. Procuramos prioriz-los em relao a
outros menos aceitos, ou menos conhecidos;
5. representatividade do livro: sendo um dos nossos objetivos identificar as mudanas
por que passaram os livros-texto ao longo das dcadas, consideramos importante que
as obras selecionadas fossem representativas de sua poca .
110
Assim, com base nesse critrio, chegamos seguinte seleo:

ano
1880
1890
1900
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990
2000
2010
2015
nmero
de ordem
autor
ano da
publicao
Paul Ferrand
1887
nenhum livro de Resistncia dos Materiais

foi publicado nessa dcada, no Brasil
2
Jos Eullio da Silva Oliveira
1905
Antnio Francisco de Paula Souza
1914
Augusto de Brito Belford Roxo
1923
Flavio Suplicy de Lacerda
1936
Stephen P. Timoshenko
1945
Telemaco van Langendonck
1956
Jayme Ferreira da Silva Jnior
1962
Earisto Valadares Costa
1974
10
S. Timoshenko James Gere
1983
11
F. Beer E. Johnston
1996
12
Russell C. Hibbeler
2004
13
J. Gere B. Goodno
2010
Dentre tantos livros-texto de Resistncia dos Materiais publicados no Brasil,

selecionamos apenas treze. Mesmo assim, seria impraticvel a anlise completa de cada um
deles. Resolvemos, ento, fazer um recorte, ou seja, escolher alguns tpicos que fossem
apresentados obrigatoriamente em todos eles e que fossem fundamentais para a matria.
Optamos pela anlise dos primeiros captulos dos livros, onde so, necessariamente,
introduzidos trs conceitos fundamentais da Resistncia dos Materiais: o conceito de tenso, o
conceito de deformao especfica e o conceito de mdulo de elasticidade.
Como referncias iniciais, consideraremos excertos do livro Duas novas cincias,
em que Galilei apresenta o conceito de tenso, e do livro Rsum des leons, em que
Navier, alm da tenso na seo transversal de uma barra prismtica, produzida por uma
carga axial, considera a deformao da barra, introduz o conceito de deformao especfica
e o relaciona com a tenso, usando como fator de proporcionalidade o mdulo de
elasticidade.
111
4.2. Duas novas cincias

Galileo Galilei
1638
Figura 52. Frontispcio.
O livro de Galilei, escrito na forma de dilogo entre trs interlocutores, dividido em

quatro jornadas, ou quatro dilogos. Os fundamentos da Resistncia dos Materiais so
apresentados nas duas primeiras jornadas. Aqui estamos interessados na teoria de Galilei
relativa ao comportamento dos slidos prismticos quando a eles so aplicadas cargas axiais
de trao. Atravs desse desenvolvimento terico, Galilei introduz o conceito que, trezentos
anos depois, seria chamado tenso.
(...) nostro Accademico, che sopra tal materia aveva fatte molte speculazioni, e tutte,
conforme al suo solito, Geometricamente dimostrate, in modo che, non senza
ragione, questa sua potrebbe chiamarsi una nuova scienza; perch se bene alcune
delle conclusioni sono state da altri, e prima di tutti da Aristotele, osservate, tuttavia
n sono delle pi belle, n (quello che pi importa) da i loro primarii e indubitati
fondamenti con necessarie dimostrazioni provate. E perch, come dico, voglio
dimostrativamente accertarvi, e non con solamente probabili discorsi persuadervi,
supponendo che abbiate quella cognizione delle conclusioni Mecaniche, da altri sin
qui fondatamente trattate, che per il nostro bisogno sar necessaria, conviene che
avanti ogni altra cosa consideriamo qual effetto sia quello che si opera nella
frazzione di un legno o di altro solido, le cui parti saldamente sono attaccate; perch
questa la prima nozione, nella qual consiste il primo e semplice principio che come
notissimo conviene supporsi. Per pi chiara esplicazione di che, segniamo il cilindro
o prisma AB di legno o di altra materia solida e coerente, fermato di sopra in A e
pendente a piombo, al quale nell'altra estremit B sia attaccato il peso C:
112
Figura 53. Cilindro AB.

manifesto che, qualunque si sia la tenacit e coerenza tra di loro delle parti di esso
solido, pur che non sia infinita, potr esser superata dalla forza del traente peso C, la
cui gravit pongo che possa accrescersi quanto ne piace, e esso solido finalmente si
strapper, a guisa d'una corda. E s come nella corda noi intendiamo, la sua
resistenza derivare dalla moltitudine delle fila della canapa che la compongono, cos
nel legno si scorgono le sue fibre e filamenti distesi per lungo, che lo rendono
grandemente pi resistente allo strappamento che non sarebbe qualsivoglia canapo
della medesima grossezza: ma nel cilindro di pietra o di metallo la coerenza (che
ancora par maggiore) delle sue parti depende da altro glutine che da filamenti o
fibre; e pure essi ancora da valido tiramento vengono spezzati. 1
(GALILEI, 1638, p. 6)
O exemplo do cilindro solicitado por uma carga longitudinal de trao, que Galilei nos
apresenta, um exemplo rudimentar do que hoje chamamos ensaio de trao, usado para a
determinao, entre outras caractersticas mecnicas, da resistncia ruptura de um dado
material.
Ao afirmar que a resistncia de uma corda depende do nmero de fios que a compem
e estabelecer um paralelo entre a corda e a madeira, ou outros materiais, Galilei,
1
(...) nosso Acadmico*, que sobre tal matria fez muitas especulaes, e todas, conforme seu costume,
geometricamente demonstradas, de modo que, no sem razo, esta sua poderia ser chamada uma nova cincia;
porque, se algumas das concluses so de outros, e antes de tudo de Aristteles, observe, todavia, no so as
mais belas nem (o que mais importante) provadas, a partir de seus fundamentos primrios e inquestionveis,
com as necessrias demonstraes. E assim, como digo, quero afirmar demonstrativamente, e no persuadir com
discursos somente provveis, supondo que tm o conhecimento daquelas concluses Mecnicas, tratadas por
outros sem fundamentao, que para o nosso propsito sero necessrias, convm que, antes de qualquer outra
coisa, consideremos que efeito aquele que se opera na frao de uma madeira, ou de outro slido, cujas partes
so unidas solidamente; porque esta a primeira noo, na qual consiste o primeiro e simples princpio que,
como notamos, convm supor-se. Para uma explicao mais clara, tracemos o cilindro ou prisma AB, de madeira
ou de outra matria slida e uniforme, fixado na parte superior em A e pendente a prumo, ao qual, na outra
extremidade B seja preso o peso C: claro que, qualquer que seja a tenacidade e a coeso entre as partes desse
slido, desde que no seja infinita, poder ser superada pela fora de trao do peso C, cuja intensidade pode ser
aumentada o quanto se queira, e esse slido finalmente se romper como se fosse uma corda. E se, como na
corda ns entendemos que a sua resistncia se deve multiplicidade de fios de cnhamo que a compem, assim
na madeira se observam suas fibras e filamentos distendidos ao longo do seu comprimento, que a fazem muito
mais resistente ruptura do que seria qualquer corda de cnhamo com a mesma grossura: mas no cilindro de
pedra ou de metal a coeso (que parece ser maior) de suas partes depende de outro glten e no de filamentos ou
fibras; e mesmo assim se rompem se a trao for suficiente.
* O Acadmico a forma usada por Galilei para referir-se a si prprio.
113
indiretamente, estabelece uma relao entre a capacidade de um elemento estrutural (como

uma barra ou uma haste) resistir a uma dada carga e a rea da seo transversal desse
elemento.
Desse fragmento do texto de Galilei, reproduzido acima, destacamos o seguinte:
(...) antes de qualquer outra coisa, consideremos que efeito aquele que se opera na
frao de uma madeira, ou de outro slido, cujas partes so unidas solidamente;
porque esta a primeira noo, na qual consiste o primeiro e simples princpio que,
como notamos, convm supor-se. (...)
Fica clara a preocupao de Galilei em compreender como a carga aplicada num dos
extremos do cilindro (B) se propaga, atravs das partculas elementares que o constituem, at
o outro extremo (A).
Um pouco adiante, Galilei diz:
(...) non so vedere come non abbia ad aver luogo ed esser parimente cagione della
coerenza delle parti minori e sino delle minime ultime delle medesime materie (...) 2
(GALILEI, id. ibid., p. 19)
A teoria atmica ainda no existia, mas Galilei j tinha clareza de que a matria
constituda de partculas elementares e de que cada partcula constituinte de um corpo
participa da transmisso interna da carga aplicada externamente. 3
Mais adiante, Galilei diz:
(...) di tutti i metalli, pietre, legni, vetri, etc., si pu facilmente ritrovare sino a
quanta lunghezza si potrebbono allungare cilindri, fili o verghe di qualsivoglia
grossezza, oltre alla quale, gravati dal proprio peso, pi non potrebber reggersi, ma
si strapperebbero. 4 (GALILEI, id. ibid., p. 18)
Aqui Galilei impe um limite para a dimenso dos corpos. Na linguagem atual, o que
Galilei diz : medida que as dimenses do corpo aumentam seu peso tambm aumenta;
aumentando seu peso, aumenta a tenso de trao; quando a tenso atingir a magnitude da
resistncia do material, o corpo se romper.
Na segunda jornada Galilei mais incisivo e afirma objetivamente que existe uma
relao direta entre a rea da seo transversal e a capacidade de um cilindro resistir a uma
carga axial de trao:
(...) no vejo porque a mesma no possa ser a causa da coeso das partes menores e, inclusive, das partes
mnimas e ltimas dos mesmos materiais (...)
3
4
Galilei estava claramente de acordo com o atomismo grego.
(...) de todos os metais, pedras, madeiras, vidros etc. pode-se facilmente encontrar at que comprimento se pode
alongar cilindros, fios ou barras de qualquer espessura, alm do qual, devido ao peso prprio, no poderia mais
se sustentar e se romperia.
114
I due cilindri siano questi A, B:
Figura 54. Cilindros A e B.

(...) se consideriamo l'assoluta e semplice resistenza che risiede nelle basi, cio ne i
cerchi EF, DC, all'essere strappati facendogli forza col tirargli per diritto, non
dubbio che la resistenza del cilindro B tanto maggiore che quella del cilindro A,
quanto il cerchio EF maggiore del CD, perch tante pi sono le fibre, i filamenti o
le parti tenaci, che tengono unite le parti de i solidi. 5 (GALILEI, id. ibid., p. 118)
Galilei afirma que a resistncia do cilindro trao est relacionada com o nmero de
partculas existentes na sua seo transversal, ou seja, implicitamente, rea dessa seo.
Hoje, a representao simblica dessas palavras de Galilei seria a seguinte:
F rup
rup
A
rup = rup
fora que provocar a ruptura do cilindro

limite de resistncia do material do cilindro ruptura por trao ou
tenso de ruptura do material do cilindro
rea da seo transversal do cilindro
Se ao cilindro for aplicada uma fora axial de trao F, as sees transversais desse
cilindro ficaro sujeitas a uma tenso
Enquanto for menor que rup , o cilindro resistir ( < rup )

A ruptura do cilindro ter incio quando se igualar a rup ( = rup )
Observamos que Galilei no apresenta uma equao para o clculo do que chamamos
tenso e que, de maneira geral, Matemtica em Galilei significa Geometria. Entretanto,
mesmo no apresentando uma equao, o conceito de tenso e a relao tenso x resistncia
esto claramente definidos. Devemos salientar, tambm, que Galilei no conhecia as
relaes entre cargas e deformaes. Esses estudos s seriam realizados por Robert Hooke e
seus resultados publicados em 1678.
5
Sejam os dois cilindros A e B: (...) se considerarmos a resistncia absoluta e simples que reside nas bases, isto
, nos crculos EF e DC, a serem rompidos por uma fora de trao longitudinal, no h dvida de que a
resistncia do cilindro B tanto maior que aquela do cilindro A quanto o crculo EF maior que o crculo CD,
porque tantas mais so as fibras, os filamentos ou as partes tenazes que mantm unidas as partes dos slidos.
115
4.3. Rsum des leons

Navier
1864
A escolha do livro de Navier como uma de nossas referncias se deve sua

importncia na histria da engenharia e sua longevidade: a primeira edio foi publicada em
1826 e a ltima, com grandes contribuies de Saint-Venant, foi publicada em 1864. O livro
foi referncia no ensino de Resistncia dos Materiais por mais de cinquenta anos.
Nosso interesse est voltado para os captulos iniciais, em que Navier introduz os
conceitos de tenso, de deformao especfica e de mdulo de elasticidade.
Consideremos o ARTICLE II 6 : De la rsistence des corps a um effort dirig dans
le sens de la longueur, qui tend a produire lextension et la rupture. 7
A introduo do captulo a seguinte:
En considrant un corps tir dans le sens de la longueur, on peut se demander de
connaitre deux choses: 1 la quantit dont ce corps sallongera pour un effort donn ;
6
Artigo II ou captulo II
Da resistncia dos corpos a um esforo dirigido no sentido* do comprimento, que tende a produzir a extenso e
a ruptura.
*Aqui h um erro: no sentido do comprimento. O correto seria na direo do comprimento.
116
2 leffort ncessaire pour sparer les parties et oprer la rupture. (...) La rsistance
la rupture des corps tirs dans le sens de la longueur est lobject dont on sest le plus
occup, et le seul dont il sagira dans cet article. Les notions que nous prsenterons
sur ce sujet se bornent encore ici lexposition des rsultats obtenus par
lexprience. 8 (NAVIER, 1864, p. 14)
Resultats gnraux des expriences.
Elles ont appris que les efforts capables de rompre les prismes par traction sont
sensiblement proportionnels aux superficies de leurs sections transversales pour
mme matire.
Elles ont aussi montr (car il en a t fait beaucoup depuis 1833, sur les
allongements ou accourcissements sans rupture) que les dilatations extrmement
faibles, ou les allongements trs-petits par unit de longueur des prismes, sont
constants dun bout lautre et proportionnels aux forces de traction par unit
superficielle des sections (...) 9 (id. ibid. p. 14)
Essa ltima afirmao expressa pela simbologia atual da seguinte forma:

=
Proportionnalit des efforts aux effets trs-petits (...)

(...) lorsquon augmente trs-peu les distances, les molcules exercent les unes sur
les autres (...) des actions nouvelles proportionelles ces petites augmentations (...)
Comme les forces extrieures, dont lapplication a modifi les distances, font
quilibre aux rsultantes des actions intrieures ainsi dveloppes, il est facile de
conclure immdiatement :
Que les dilatations (...) sont proportionnelles aux forces extrieures qui les amnent ;
(...)
Que les petits dplacements dus diverses forces extrieures se superposent (...) 10
(id. ibid. p. 15)
O texto nos apresenta a seguinte figura:
Tendo em considerao um corpo tracionado no sentido [na direo] do comprimento, podemos desejar
conhecer duas coisas: 1 quanto o corpo se alongar [quando submetido a] uma dada fora; 2 a fora necessria
para separar as partes e produzir a ruptura. (...) A resistncia ruptura dos corpos tracionados no sentido [na
direo] do comprimento o assunto com o qual nos ocuparemos mais e o nico do qual trataremos neste
captulo. As noes que apresentaremos sobre esse tema se restringem exposio dos resultados obtidos pela
experincia.
9
Resultados gerais da experincias.

Eles mostram que as foras capazes de romper os prismas por trao so sensivelmente proporcionais s [reas
das] superfcies de suas sees transversais, para um mesmo material.
Eles mostram, tambm, (porque muito foi feito, desde 1833, sobre alongamentos ou encurtamentos
sem ruptura) que as dilataes extremamente pequenas, ou os alongamentos muito pequenos por unidade de
comprimento dos prismas, so constantes de uma extremidade outra e proporcionais s foras de trao por
unidade [de rea das] superfcies das sees (...)
10
Proporcionalidade entre os esforos e os efeitos muito pequenos (...)

(...) quando aumentamos muito pouco as distncias, as molculas exercem entre si (...) novas aes,
proporcionais a esses pequenos aumentos (...) Como as foras externas, cuja aplicao modificou as distncias,
equilibram as aes interiores assim desenvolvidas, fcil concluir:
1 Que as dilataes (...) so proporcionais s foras externas que as causam;
(...)
2 Que os pequenos deslocamentos, devidos s diversas foras externas, se superpe [se somam] (...)
117
Figigura 56. (NAVIER, p. 16.)
Com base nesta imagem, so feitas as seguintes afirmaes:

Soit maintenant un corps prismatique. Partageons-le en fibres trs-minces et gales
par deux systmes de plans orthogonaux parallles ses artes, puis ces fibres em
lments paralllipipdes par des plans transversaux quidistants. Si lon tend tous
ces lments dans le sens longitudinal AB, les molcules m m de chacun deux
sloigneront de celles m m des lments que les touchent par leurs bases, ce qui,
en augmentanant les attractions et diminuant les rpulsions, engendrera des actions
attractives totales dunlment sur lautre travers ces bases. 11 (id. ibid. p. 16)
(...) tout prisme homogne dont les faces latrales sont libres et dont les bases sont
tire, en sens oppos, par des forces normales, gales et galement rparties sur leurs
superficies, prouvera, dans toutes ses fibres et dans toutes les parties de chacune
delles, des dilatations egales (...) Et ces dilatations seront proportionnelles aus
forces par unit des bases 12 (id. ibid. p. 17)
Expression de cette loi.
Il en rsulte que si :
est laire de la section ou base de prisme ;

L
sa longueur ;
l
laugmentation que cette longueur a subie ;
=
lallongement proportionnel suppos trs-petit, que nous avons
aussi appel la dilatation ;

P
la force qui aura produit lextension l et qui est suppos appliqu
longitudinalement et uniformment repartitie sur chacune des
bases ;
E
coefficient qui dpend de la matire du prisme
Lallongement l sera proportionnel la longeur L et leffort P par unit
superficielle de la section , ce qui sexprime par lgalit
11
Seja um corpo prismtico. Consideremos esse corpo constitudo de fibras muito finas e iguais, distribudas em
dois planos ortogonais, paralelos s arestas do prisma. Em seguida, cortemos essas fibras por planos transversais
equidistantes, gerando paraleleppedos elementares. Se estendermos todos esses elementos no sentido [direo]
longitudinal AB, as molculas m m, [nas faces] de cada um deles, se afastaro [para as posies] m m, de tal
forma que, aumentando a atrao e diminuindo a repulso, [esse afastamento] gerar as aes atrativas totais de
um elemento sobre o outro, atravs de suas bases.
12
todo prisma homogneo, cujas faces laterais esto livres e cujas bases so tracionadas por foras normais, de
mesma intensidade e uniformemente distribudas sobre as suas superfcies, experimentar, em todas as suas
fibras e em todas as partes de cada uma delas, dilataes iguais (...) E essas dilataes sero proporcionais s
foras por unidade [de rea] das bases (...)
118
P= L = Ei
13
(id. ibid. p. 17)
P
(leffort par unit superficielle) no tem uma
P
designao especfica nem representada por um smbolo especfico. Hoje, a relao
Observamos que em Navier a relao
chamada tenso e representada por .
Correspondncia entre a simbologia usada por Navier e a simbologia usada atualmente

simbologia usada por Navier
simbologia usada atualmente
L
l
i
P
E
A
L
P
E
P=
= Ei
L
Eis aqui duas conhecidas equaes:
Assim, temos o recorte do livro de Navier, no qual so destacados os tpicos que

vamos analisar nos livros publicados no Brasil. O modo como Navier apresenta esses
conceitos bsicos da Resistncia dos Materiais ser usada como referncia na anlise que
faremos a seguir.
13
L
l
=
P
E
Expresso dessa lei.

Resulta que, se:
rea da seo ou base do prisma ;
comprimento do prisma ;
aumento no comprimento do prisma;
alongamento proporcional, suposto muito pequeno, tambm chamado dilatao
[deformao especfica];
fora que produzir o alongamento l e que se supe aplicada longitudinalmente e
uniformemente distribuda sobre cada uma das faces;
coeficiente que depende do material do prisma [mdulo de elasticidade]
O alongamento l ser proporcional ao comprimento L e fora P por unidade de
[rea da] superfcie da seo, , o que se exprime pela igualdade:
P=
= Ei
119
4.4. Mtodo de avaliao
Para que a nossa avaliao fosse to equilibrada quanto pudssemos conseguir,

escolhemos para anlise alguns tpicos que, classicamente, so abordados no incio do estudo
da Resistncia dos Materiais e cuja apresentao no deveria ter muitas variaes de um livro
para outro: a introduo dos conceitos de tenso, de deformao especfica e de mdulo de
elasticidade.
Alm desses pontos especficos, decidimos incluir na nossa anlise a abertura dos
livros (que alguns chamam prefcio, outros introduo e outros ainda apresentao),
que normalmente muito esclarecedora, e a definio de Resistncia dos Materiais,
considerando que os livros tm como pblico-alvo estudantes que esto iniciando o estudo
dessa disciplina.
Dos livros, fizemos recortes: selecionamos alguns trechos que nos pareceram mais
significativos e mais representativos e os reproduzimos.
Desses trechos selecionados, destacamos fragmentos e os analisamos e comentamos
isoladamente.
Para dar destaque e separar os trechos e as respectivas anlises, adotamos o seguinte
padro de apresentao:
pgina 4, lemos:
(...) Segundo o que nos ensina a physica, os corpos naturaes, quer sejam solidos ou
fluidos, so constituidos por particulas materiaes infinitamente pequenas, (...)
perfeitamente elastica (...)
Anlises e comentrios
(...) particulas materiaes infinitamente pequenas (...)
O termo infinitamente, nesse caso, no correto.

(...) perfeitamente (...)
O termo perfeitamente no deveria ser usado.
Por mais que queiramos ser objetivos, neste tipo de trabalho, alguma subjetividade
inevitvel. Contudo, procuramos, tanto quanto nos foi possvel, quantificar nossas
observaes e impresses. Para isso, dotamos a seguinte escala:
bom = 3 ;
regular = 2 ;
ruim = 1
120
Os aspectos que procuramos valorizar foram:

conciso: texto escrito com poucas palavras, que usa poucos elementos para expressar
um contedo;
objetividade: texto em que no se perde tempo em lucubraes inteis, que reproduz

com fidelidade os objetos estudados;
clareza: texto escrito de modo inteligvel, que possibilita a compreenso imediata da

ideia apresentada;
preciso: escolha exata de palavras e construes para expressar um pensamento;
didtica: tcnica de apresentao da matria que facilite a aprendizagem;
coerncia: texto em que haja nexo e harmonia entre fatos, ideias etc.;
elegncia: adequao e fineza na escolha das palavras e no modo de disp-las; vale

tambm para equaes e dedues matemticas;
rigor: forma correta e adequada de se tratar os princpios matemticos;
correo: texto escrito com fidedignidade, confivel;
sobriedade: texto equilibrado, no espalhafatoso;
adequao: o nvel do texto deve ser adequado maturidade esperada de um

estudante universitrio, que est sendo formado em engenharia;
correo gramatical: uso correto da lngua escrita.
fundamentao: como o texto fundamentado, referncias, autores etc.
121
4.5. Livro 1
Tratado de Mecanica Applicada Resistencia dos Materiaes
Paul Ferrand
1887
pgina VII, lemos:

INTRODUCO
Apresentando este livro ao leitor, no tenho a preteno de expor novas theorias
nem de aduzir novos elementos no estudo j to complexo da Resistencia dos
materiaes ; quiz simplesmente reunir em ordem clara os elementos importantes desta
theoria, deixando completamente de lado as questes secundarias que poderiam
sobrecarregar este estudo sem dar a soluo de um ponto novo no decurso de seu
desenvolvimento.
Para alcanar o alvo que emprehendi, no s aproveitei as notas que tomei no
Cours de machines feito na escola de Minas de Paris por M. HATON DE LA
GOUPILLIRE, mas tambem lealmente consultei o Trait de Mecanique gnerele
de M. RESAL (1), ambos meus excellentes professores e aos quaes me acho feliz de
apresentar aqui meus protestos de reconhecimento. Tambem me servi do Cours de
machines de CALLON complt par M. BOUTAN (2), do Cours de rsistance des
matriaux profess lcole Centrale des Arts et Manufactures, par H. TRESCA (3),
cujas lies to claras e to methodicas me serviram de guia para tratar as partes
deste trabalho concernentes ao Alongamento, a Compresso, a Toro ; emfim do
122
tude sur la thorie des poutres courbes de Henri de Dion, par MM. MOLINOS et
SEYRIG (4).
Aconselho ao leitor, decidido a fazer um estudo mais especial e mais minucioso
das diversas questes da Resistencia dos materiaes, de consultar as mencionadas
obras ; e, para lhe evitar procuras inteis, tive o cuidado no decurso deste livro de
notar os autores para as questes mais amplamente tratadas em suas obras.
Declarar-me-hei satisfeito si, por este trabalho de coordinao, ao qual dei todos
os meus desvelos, consegui a tornar menos penivel o estudo dos principios da
Resistencia dos Materiaes para aquelles que comeam a estudar estas questes.
(1)GAUTHIER-VILLARS, diteur. Paris, 1880.
(2)DUNOD, diteur. Paris.
(3)DEJEV, diteur. Paris,1873.
(4)Socit des Ingnieurs civils.
Chama nossa ateno nessa introduo a integridade de Ferrand: ele leal, humilde e
honestamente reconhece que em seu trabalho limita-se a transcrever, de modo simplificado e
resumido, obras de seus professores e de renomados autores isto se observar ao longo de
todo o texto: em nenhuma passagem Ferrand deixar de atribuir o crdito a quem de direito.
"Aconselho ao leitor, decidido a fazer um estudo mais especial e mais minucioso das
diversas questes da Resistencia dos materiaes, de consultar as mencionadas obras ;
e, para lhe evitar procuras inteis, tive o cuidado no decurso deste livro de notar os
autores para as questes mais amplamente tratadas em suas obras."
Desse modo, ao mesmo tempo em que reconhece as limitaes de sua obra, Ferrand
aponta caminhos e abrevia o trabalho daqueles que queiram se aprofundar no estudo das
questes por ele tratadas no to profundamente.
pgina 1, lemos:
CAPITULO PRIMEIRO
GENERALIDADES
Definies.
(...)
Em Mecanica, admite-se, em grande numero de problemas, que os corpos
solidos so completamente rijos e indeformaveis, o que no de todo exacto,
podendo a aco de uma fora qualquer deformar mais ou menos o solido, segundo
a intensidade da fora que sobre elle actua.
O estudo dessas deformaes constitue a parte da Mecanica designada pelo nome
de Resistencia dos Materiaes, constituindo ella o assumpto de que vamos occupar
nos.
123
Theoria molecular (1). 14
Concebemos todos os corpos naturaes como formados de moleculas
infinitamente pequenas, separadas umas das outras por intervallos que dependem da
grandeza das mesmas e da aco mutua que umas exercem sobre as outras.
Nos corpos solidos, tem cada molecula em relao as outras uma posio que
no pode abandonar sem um esforo mais ou menos grande.
Essas aces mutuas das moleculas constituem as foras moleculares ou foras
interiores, sendo umas attractivas outras repulsivas.
Desde que uma fora extranha apparece, algumas moleculas se approximam,
outras se afastam e a forma do corpo se modifica.
Todo esforo, porm, que tende a afastar as moleculas determina, entre as
mesmas, aces attractivas; desenvolvendo aces repulsivas o esforo que tende a
approximal-as.
Donde se deprehende que se o solido conserva a sua nova forma sob a influencia
dos esforos applicados, por se achar em equilibrio debaixo da aco das foras
exteriores e das reaces moleculares, podendo-se, por meio das condies que
exprimem esse equilibrio, determinar relaes entre as foras assim desenvolvidas.
(...) moleculas infinitamente pequenas (...)
Alm de desnecessrio, dizer que molculas so infinitamente pequenas incorreto.

(...) esforo (...)
A palavra esforo deveria ser evitada. O correto, nesse contexto, seria fora.
(...) esforo mais ou menos grande (...)
o mesmo que nada dizer.
(...) fora extranha (...)
O autor refere-se aplicao de uma carga externa que transmitida pelas molculas.
pgina 3, lemos:
Desenvolvimento das foras moleculares na deformao dos
corpos solidos.
14
Nesta nota, Ferrand informa o leitor sobre a origem do seu texto : H. Tresca, Cours de Mecanique applique,
2e partie (cole Centrale des arts et manufactures, Paris) ; p. 16.
124
Se considerarmos um solido qualquer deformado pela aco de certos esforos,
evidente que essa deformao vir a augmentar toda vez que os esforos exercidos
sobre esse solido forem augmentando; neste caso, as reacoes reciprocas que
designmos pelo nome de foras interiores ou moleculares augmentaro havendo
simultaneamente alongamento de certas distancias, encurtamento de certas outras, e,
podendo outras distancias ficar completamente invariaveis.
O exame das deformaes produzidas debaixo de esforos determinados
permittio-nos reconhecer certas relaes entre as foras moleculares e as
deformaes correspondentes.
Dahi chegmos a applicar ao calculo as diversas questes da resistencia dos
materiaes.
Sendo as equaes fundamentaes unicamente em numero de seis, s podem ellas
servir para determinar seis incognitas se considerarmos o solido em seu todo,
podendo-se, porm, conseguir sempre novas equaes decompondo-o no
pensamento em certo numero de pores distinctas.
pgina 4, lemos:
Estado de equilbrio do solido depois da deformao.
Se o solido estiver em equilibrio debaixo da aco das foras exteriores que
produziram a deformao e das foras moleculares desenvolvidas, teremos sempre
seis equaes de equilibrio.
Designando por F uma das foras exteriores, f uma das foras moleculares, e
tomando tres eixos de coordenadas rectangulares, teremos:
+ = 0
+ = 0
+ = 0
+ = 0
+ = 0
+ = 0
As foras F so em numero determinado e facilmente conhecidas em grandeza e

direco; as foras f so em numero infinito e somente determinadas quando
conhecemos os dislocamentos de cada uma das partes do solido e a lei de variao
de cada fora molecular com esses dislocamentos.
pgina 6, lemos:
CAPITULO SECUNDO
ALONGAMENTO OU EXTENSO
Extenso de uma fila de moleculas (1). 15
Se considerarmos uma fila de moleculas de comprimento AB (fig. I), fixada em A e
com peso em B
15
Mais uma vez, Ferrand informa o leitor sobre a origem do seu texto : H. Tresca, Cours de Mecanique
applique, 2e partie (cole Centrale des arts et manufactures, Paris) ; p. 18.
125
Figura 58.
este peso actua sobre a molecula m que se afasta de m e tende a desligar-se della;
este afastamento augmenta a aco attractiva de m sobre m, e, se no se der a
ruptura, estabelece-se o equilibrio e a aco desenvolvida entre m e m igual
aco primitiva de m sobre m augmentada do peso applicado em m.
Esta aco exercida por m sobre m transmitte-se de m sobre m etc. at A, e,
se fizermos abstrao do peso das moleculas, o afastamento produzido o mesmo
entre duas moleculas consecutivas; por consiguinte, a haste AB alonga-se de uma
quantidade igual soma dos alongamentos individuaes, sendo pois, o alongamento
total proporcional ao comprimento primitivo da fila AB.
Esta concluso justifica-se pela experincia
pgina 7, lemos:
Extenso de uma haste prismatica.
Uma haste submettida extenso pode ser considerada como uma reunio de
filas de moleculas reunidas entre si por aces lateraes. Se admitirmos que a carga
total se distribue uniformemente, cada fila supporta o mesmo peso e o alongamento
se produz como se cada fila estivesse isolada.
pgina 8, lemos:
Periodo de elasticidade.
O phenomeno da traco apresenta dous periodos que cumpre distinguir.
O primeiro, designado pelo nome de periodo de elasticidade, caracterizado
pelo facto seguinte:
Se carregarmos uma haste com um peso que no exceda a um certo limite,
produz-se um alongamento, e se tirarmos esta carga, a haste recupera o comprimento
primitivo.
Dizemos ento que a haste ficou completamente elastica e que acta tal qual uma
mola.
(...) a haste ficou completamente elastica (...)
126
O correto seria: o limite de elasticidade do material da haste no foi ultrapassado.
pgina 9, lemos:
Leis que resultam da observao no periodo de elasticidade.
Mostra-nos a experiencia que o alongamento produzido :
1 Proporcional carga
2 Proporcional ao comprimento primitivo da haste
3 Inversamente proporcional seco.
Designemos por (fig. 3):
Figura 59.
o comprimento da haste, em metros.

a seo, em metros quadrados.
a carga, em kilogrammos.
o alongamento correspondente
um coefficiente constante ou especifico da materia da haste.
=
donde
a carga por unidade de superfcie.
o alongamento por metro corrente, chamado alongamento elastico.
O alongamento elstico designa se por i.
donde
127
a seo, em metros quadrados
O correto seria a rea da seo, em metros quadrados.

(...) matria da haste (...)
O correto seria material da haste

Surpreendentemente, Ferrand no faz meno a Robert Hooke nem a Thomas Young.
pgina 10, lemos:

Determinao do coeficiente constante.
Para obtermos o valor numrico de m, fazemos uma serie de experiencias em
hastes da mesma materia, determinando-se os valores de , l, e P. Desses valores
deduziremos um valor medio de m.
Ordinariamente a formula
1
onde m substituido por
.
donde
ora
por conseguinte
= empregada sob uma forma mais usual

=
O nmero E assim determinado pelo periodo de elasticidade perfeita chama-se

coeficiente de elasticidade.
Se na formula = considerarmos a tenso por unidade de superfcie
= , teremos = .
128
Correspondncia entre a simbologia e a nomenclatura usadas por Ferrand e
a simbologia e a nomenclatura usadas atualmente
simbologia e nomenclatura usadas por Ferrand
simbologia e nomenclatura usadas atualmente
i
E
l
A
P
tenso por unidade de

superfcie
alongamento
alongamento elstico
coeficiente de
elasticidade
relao entre tenso por
unidade de superfcie e
alongamento elstico
tenso
deformao linear
deformao especfica
mdulo de elasticidade
EA
relao entre tenso e

deformao especfica
Temos, portanto, em dez pginas e com duas figuras, a introduo dos conceitos de
tenso, de deformao especfica e de mdulo de elasticidade.
Resultados
O livro em nmeros
Dimenses e nmero de pginas
dimenses (mm)
nmero de pginas
140 x 220
218
Problemas
nmero de problemas propostos
nmero de problemas resolvidos
0
2
Figuras
nmero de figuras
mdia de figuras por pgina
112
nmero de figuras
112
=
= 0,514
nmero total de pginas 218
Utilizao do Clculo Diferencial e Integral
129
nmero de pginas em que o Clculo
usado
relao entre o nmero de pginas em
que o Clculo usado e o nmero de
pginas do livro
69
pginas em que o clculo diferencial e integral usado
69
=
= 0,316
218
nmero total de pginas do livro
Notas de rodap
nmero de notas de rodap
15
Autores referidos
nmero de autores referidos
23
Referncias bibliogrficas
nmero de referncias bibliogrficas
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Julien Napolon Haton de La Goupillire (1833 - 1927)

Aim-Henry Rsal (1828-1896)
Pierre-Jules Callon (1815-1875)
Edmond Marie Guillaume Boutan (1848-1901)
Henri douard Tresca (1814-1885)
Joseph-Louis Henri de Dion (1828-1878)
Lon Isidore Molinos (1828-1914)
Franois Gustave Thophile Seyrig (1843-1923)
Galileo Galilei (1564-1642)
Edme Mariotte (1620-1684)
Gottfried Wilhelm Leibniz (1646-1716)
F. P. C. Dupin (1784-1873)
Richard (?)
Arthur Jules Morin (1795-1880)
Eaton Hodgkinson (1780-1861)
G. H. Love (?)
Benot Paul mile Clapeyron (1799-1864)
douard Charles Romain Collignon (1831-1913)
Jacques-Germain Soufflot (1713-1780)
Jean-Rodolphe Perronet (1708-1794)
Thomas Telford (1757-1834)
Thomas Tredgold (17881829)
William Fairbairn (1789-1874)
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
pontos
3
3
3
3
3
3
130
7
8
9
10
11
12
13
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
3
3
3
3
3
2
3
38
2,92
A matemtica usada no livro

Fiel sua proposta, Ferrand escreveu um livro simples, sucinto e objetivo, para
aquelles que comeam a estudar estas questes. Contudo, o autor utiliza o Clculo, do incio
ao fim. Trata-se, verdade, de Clculo Integral e Diferencial bsico, mas esse conhecimento
indispensvel para que o estudante acompanhe a exposio do assunto.
Observaes finais
O livro de Paul Ferrand, analisado luz dos acontecimentos histricos aos quais est
ligado, revela-nos a mentalidade de uma poca, o comprometimento, a seriedade e a
competncia do autor. Trata-se de um livro simples e despretensioso, se comparado com
obras como as citadas por Ferrand ao longo do texto, no entanto, apesar da simplicidade e de
o autor declarar reproduzir seus mestres, trata-se de um livro original e bem escrito.
um livro simples, conciso, objetivo, didtico e honesto.
131
4.6. Livro 2
Resistencia dos Materiaes
J. Eulalio da Silva Oliveira
1905
Para ilustrar o frontispcio, Oliveira usa um desenho de Galilei (Duas novas
cincias, 1638, p. 114) sem dar o devido crdito, como faz na citao, abaixo do desenho:
examples give quicker impression than arguments, Bacon.
pgina VII, lemos:

PREFACIO
Coordenando estas lies, pensamos prestar um servio aos engenheiros do
nosso paiz, especialmente aos militares, pois todos sabemos como transcendente e
extenso o estudo da theoria da resistencia dos materiaes.
Este nosso trabalho contm os capitulos seguintes:
I. Estudo dos esforos elementares de traco, compresso e cisalhamento,
considerando que a lei de Robert Hooke um caso particular da grande induco da
Mecanica Geral, devida a Galileo, que tambem foi o iniciador da theoria da
resistencia dos solidos.
II. Theoria da flexo das peas rectas, subordinada equao da curva elastica,
de Jacques Bernouilli.
III. Theoria da flexo das peas curvas, abrangendo o estudo das peas de forte
curvatura, como sejam os cylindros, as espheras, etc.; o exame da resistencia, da
estabilidade e das deformaes das peas extradorsadas paralelamente como so os
132
arcos de pontes, e o das peas de extradorsos divergentes, como os grandes
travejamentos de coberturas metallicas. Termina o capitulo o exemplo classico da
tesoura, sem tirantes nem penduraes, da galeria das machinas annexa ao palacio da
Exposio Universal de 1878, cujo projecto foi calculado pelo distincto engenheiro
Henri de Dion. Essa elegante tesoura foi construida smente depois do veredictum
do judicioso professor Jacques Bresse, falecido em 1883, a quem se deve a
definitiva theoria da flexo das peas curvas. Aquelle magnifico arco metallico
representa um marco na historia da arte de construir, pois foi elle o precursor da
famosa Torre de 1889, devida ao illustre engenheiro Eiffel, a qual ainda hoje uma
das maravilhas da architetura moderna.
IV. Theoria da toro, feita sob o ponto de vista elementar, conforme o eminente
Navier a instituiu.
V. Os esforos combinados, cujos interessantes resultados se destinam pratica
economica das construces.
VI. Leis de Whler e Bauschinger a respeito dos esforos repetidos.
VII. Theoria elementar dos solidos de igual resistencia.
Taes so os assumptos geraes deste livro, escripto aps exhaustivo estudo dos
bons mestres, particularmente dos Navier, Bresse, Vierendeel, Redtenbacher,
Maurice Lvy, J. Rsal, Flamant, Mller-Breslau, Maurice Koechlin, Leber, Bricka,
Jhonson, Turneaure, Leman, Dechamps e Thurston.
Rio, 7 de Setembro de 1905.
J. Eulalio.
O prefcio do livro, uma aula de Histria da Resistncia dos Materiais, mostra a
reverncia de Oliveira em relao a outros autores e sua preocupao em revelar as bases
sobre as quais seu livro se fundamenta.
pgina 1, lemos:
THEORIA DA RESISTENCIA DOS MATERIAES
CAPITULO I
Esforos elementares
Traco
I. GENERALIDADES. Em Mecanica Geral so os corpos considerados como
systemas abstractos, typos theoricos, como si fossem inteiramente inelasticos, ou
perfeitamente elasticos; mas, nenhuma destas condies a dos solidos naturaes,
porque os differentes gros de elasticidade no podem ser mathematicamente
apreciados. Pertencem s sciencias physicas os conhecimentos experimentaes a
respeito da natureza e estado dos differentes solidos naturaes, s competindo
Mecanica Geral os methodos para o estabelecimento das condies estaticas e
dynamicas entre as foras que promovem as deformaes elasticas e as resistencias
moleculares que os ditos corpos lhes oppe.
Si os solidos naturaes forem dotados de plasticidade como acontece para os que
so empregados na arte de construir os edificios e as machinas, poder-se-, com
sufficiente approximao, julgar dos diferentes gros de resitencia desses materiaes
133
e ento este precioso conhecimento nos permittir a economia dos materiaes
excessivamente empregados em taes construces, pelo calculo das dimenses das
peas que as constituem com segurana e estabilidade permanentes.
A theoria da resistencia dos materiaes tem por objecto especial as applicaes da
Mecanica e da Physica arte de construir os edificios e as machinas.
Os materiaes usados nas construes ficam sempre submetidos a certo numero
de esforos transitorios ou permanentes, aos quaes mistr que elles resistam sem
fractura nem deformao consideravel para que a construco seja estavel e possa
corresponder ao seu fim. Ser, pois, de grande utilidade para a arte de construir o
conhecimento do valor da resistencia que os diversos materiaes podem oppr s
foras, que sobre elles actuam, sem romper ou deformar-se sensivelmente.
A theoria da resistencia dos materiaes (...)
Assim como faz com Mecanica, Mecanica Geral e Physica, o autor deveria
grafar Resistencia dos Materiaes, com iniciais maisculas.
pgina 2, lemos:
2. EFEITOS DA TRACO.
A resistencia que os corpos solidos oppem
s foras sob cuja aco se acham, proveniente da attraco molecular ou coheso.
Diz-se que a resistencia de traco quando os corpos so submettidos a foras que
tendem a augmentar o seu comprimento.
Quando um corpo solido submettido a uma carga de traco, dous effeitos
geraes se manifestam: o seu comprimento augmenta, augmento a que se chama
dilatao ou alongamento; e a sua seco transversal diminue. A resistencia s
cargas de traco tem logar porque as moleculas adherentes do solido oppem-se a
que se augmente a distancia entre ellas e a que umas escorreguem sobre as outras.
Ella sempre a resultante de todas as reaces moleculares que se equilibram com o
peso que exerce a traco. Desde que se der o equilibrio entre os pesos que exercem
a traco e as reaes moleculares, os pesos mediro as resistencias. Tudo isto
confirmado pela experiencia.
(...) da attraco molecular ou coheso.
A interao que proporciona a estabilidade da matria se origina de foras de atrao e

foras de repulso entre as partculas elementares.
(...) resultante de todas as reaces moleculares que se equilibram com o peso (...)
A particularizao da fora peso, nesse caso, no adequada. A trao pode ser

resultante de outra fora que no o peso.
134
pgina 3, lemos:
3. ALONGAMENTO OU EXTENSO DOS PRISMAS.
Robert Hooke deu
publicidade ao seu famoso principio da relao entre as foras e as resistencias em
1678, descoberta que disse haver feito ha 18 annos antes e cujo segredo guardava
por pretender privilegio, afim de poder applical-a s molas dos relogios. Dous annos
antes, Hooke publicra a sua descoberta no anagramma posto no fim de outro livro
seu Descriptions of Helioscope nesta forma ceinosssttuv, o qual significa: Ut
tensio sic vis, ou, como a extenso tambem a resistencia. Hooke fez applicao
deste principio aos corpos elasticos, entre os quaes classificou quasi todos os
solidos. Tal principio foi sempre conhecido pelo nome de lei de Hooke, mas foroso
reconhecer que elle coincide com a lei induzida em 1638 por Galileo e que serve
de base Mecanica Geral. Com effeito, esta grande lei nos ensina que as foras so
sempre medidas por seus effeitos, estaticos ou dynamicos. Ora, no caso de Hooke,
as foras so proporcionaes aos alongamentos produzidos; portanto, h perfeita
coincidencia entre as duas expresses e no duas leis diversas. (*) 16
Estudemos primeiramente a extenso das hastes prismaticas, designando assim
os corpos solidos cujas dimenses transversaes so pequenas em relao ao seu
comprimento, em que a seo transversal constante e cuja forma geral recta.
Consideremos o prisma AB (fig. 1), recto homogeneo, de seco constante e
fixa em A, sob a aco de uma fora P, applicada extremidade B, no sentido das
fibras.
Figura 61.
16
Dissemos que a lei de Hooke era uma modalidade da lei de Galileo, dessa lei que serve de fundamento
Mecanica geral. No poderia ser outro o nosso modo de pensar, porque no entendemos que haja duas especies
de mecanica. Desde a publicao das nossas lies de Macanica geral, tornmos conhecida a orientao que
temos a respeito do assumpto; portanto ficou sabido que, para ns, h uma Mecanica geral que subordina todas
as applicaes da mecanica.
No admitimos duas mecanicas, uma geral e outra applicada.
Para ns o que Poncelet chamou mecanica applicada constituido por applicaes da mecanica e no
tem fros de sciencia independente, porque no especula sobre phenomeno novo e no possue methodos
diversos dos da Mecanica geral.
A theoria da resistencia dos materiaes caracterisada pelas applicaes da mecanica arte de construir
os edificios e as machinas. No uma sciencia nova. Foi creada por Galileo em 1638, quando aps as suas
observaes a respeito das machinas do Arsenal de Veneza, instituiu a theoria da flexo dos solidos de igual
resistencia.
O anagrama do professor Robert Hooke de 1678, isto , quarenta annos depois de Galileo. A
proporcionalidade entre as foras de traco e os alongamentos produzidos no d outra induco mecanica,
differente da que resulta entre as foras e seus effeitos, quaesquer que estes sejam.
As induces da Mecanica geral so casos particulares das leis geraes da Philosophia Primeira e so
casos geraes das leis especiais da Resistencia dos materiaes. Esta se subordina Mecanica geral e Physica. A
Mecanica geral d-lhe os methodos e a Physica os coefficientes numericos quando conhecida a natureza dos
materiaes e as condies de carga a que so submetidos.
Tal o nosso ponto de vista.
135
Chamando L o comprimento primitivo da haste e l o seu alongamento, o
= . Si a rea da seco
alongamento por unidade do comprimento ser
transversal e si para toda essa rea a fora que exerce a traco P,

a fora de traco por unidade de superfcie.
= ser
(...) seco constante (...)
O correto seria seo constante, de rea .
(...) no sentido das fibras (...)
O correto seria na direo do eixo da barra.
(...) fora de trao por unidade de superfcie (...)
O correto seria fora de trao por unidade de rea.
pgina 4, lemos:
Suppondo constante a relao entre as foras e os effeitos produzidos, ter-se-:
designamos E a constante. Fazendo a substituio dos valores de e p, resultar:
para a determinao do alongamento elastico da haste considerada.

(...) A constante E, dependente da natureza do prisma, chama-se modulo de
elasticidade (...)
136
Correspondncia entre a simbologia e a nomenclatura usadas por Oliveira e
simbologia e nomenclatura usadas por Oliveira
P
l
l
A
P
fora de trao por

unidade de superfcie
alongamento elstico
alongamento por
unidade do
comprimento
relao entre fora de
trao por unidade de
superfcie e
alongamento por
unidade de comprimento
l=
=
E
tenso
deformao linear
deformao especfica
EA
relao entre tenso e

deformao especfica
O autor define os conceitos de tenso, de deformao especfica e de mdulo de

elasticidade em cinco pginas, valendo-se de uma nica figura.
Resultados
O livro em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas
170 x 230
283
Problemas
nmero de problemas resolvidos (exemplos)
0
11
Figuras
nmero de figuras
151
nmero de figuras
151
=
= 0,533
137

usado
pginas do livro
101
pginas em que o clculo diferencial e integral usado 101
=
= 0,357
283
Notas de rodap
Autores referidos
40
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
Aim-Henry Rsal (1828-1896)

Joseph-Louis Henri de Dion (1828-1878)
Jacques Bernouilli (1654-1705)
Jacques Antoine Charles Bresse (1822-1883)
Alexandre Gustave Eiffel (1832-1923)
Claude Louis Marie Henri Navier (1785-1836)
August Whller (1819-1914)
Johann Bauschinger (1834- 1893)
Arthur Vierendeel (1852-1940)
Maurice Lvy (1838-1910)
Alfred-Aim Flamant (1839-1915)
Heinrich Mller-Breslau (1851-1925)
Maurice Koechlin (1856-1946)
Engelbert Leber (1876-1920)
Bricka (?)
Jhonson (?)
George Hartley Bryan (1864-1928)
Frederick Eugene Turneaure (1866-1951)
Leman (?)
Dechamps (?)
Robert Henry Thurston (1839-1903)
Louis Joseph Vicat (1786-1861)
Jean-Baptiste Rondelet (1734-1829)
Brix ( ?)
Gabriel Lam (1795-1870)
John Hawkshaw (1811 -1891)
William George Armstrong (1810-1900)
William Henry Barlow (1812-1902)
George Gabriel Stokes (1819-1903)
William Yolland (1810-1885)
Armand Considre (1841-1914)
Ludwiig von Tetmajer (1850-1905)
Madamet ( ?)
Braithwaite ( ?)
138
39
40
William Fairbairn (1789-1874)

Spangenberg ( ?)
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
pontos
3
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
38
2,92
Observaes finais
Trata-se de um texto claro, sucinto e objetivo. Observamos tambm que o autor
demostra slido conhecimento de Mecnica e das obras fundamentais nesse campo.
139
4.7. Livro 3
Resistencia dos Materiaes e Grapho-Estatica
Dr. A. F. Paula Souza
1914
O livro no tem um prefcio e o texto se inicia abruptamente na pgina seguinte ao

frontispcio.
No primeiro captulo do livro, que se inicia pgina 3, Paula Souza se estende
excessiva e desnecessariamente, sendo em muitas passagens contraditrio e confuso.
Reproduzimos, a seguir, apenas alguns trechos que nos parecem mais consistentes e
relevantes para nossa anlise.
pgina 3, lemos:
140
Theoria da Resistencia dos materiaes e Grapho-estatica

1 PARTE
Principios fundamentaes da resistencia dos materiaes.
1. Noes preliminares e problemas a resolver; phenomenos geraes e
deformao.
Em mecanica racional se define um corpo solido como sendo um conjuncto de
pontos materiaes invariavelmente ligados entre si. Na natureza tal no se encontra
(...)
(...) Os solidos resistem s aces tendentes a deformal-os e assim no se prestam
a deformaes sensiveis e conservam mais ou menos as mesmas formas primitivas.
Essa resistencia deformao no absoluta e por isso no se encontra na natureza
corpos indeformaveis: todos, sob a aco de determinadas cargas, soffrem
deformaes mais ou menos fortes e apreciaveis. Na maioria dos corpos essas
deformaes so pequenas e para uma primeira approximao podem ser
desprezadas. assim que a mecanica geral pde considerar os corpos como sendo
um systema, de pontos materiaes indeformavel, quaesquer que sejam as foras que
se lhes applique; e desse modo procedendo a mecanica geral conseguio o
estabelecimento das equaes geraes de movimento e do equilibrio dos corpos
solidos. (...)
(...) resistencia dos materiaes (...)
As palavras deveriam ser grafadas com iniciais maisculas: Resistencia dos

Materiaes.
Os solidos resistem s aces tendentes a deformal-os e assim no se prestam a

deformaes sensiveis e conservam mais ou menos as mesmas formas primitivas.
A frase no est bem escrita e expressa de modo equivocado o fato de os slidos se

deformarem quando se lhes aplicam cargas.
(...) conservam mais ou menos as mesmas formas (...) soffrem deformaes

mais ou menos fortes (...)
A expresso mais ou menos imprecisa e inadequada.
pgina 4, lemos:
141
(...) Segundo o que nos ensina a physica, os corpos naturaes, quer sejam solidos ou
fluidos, so constituidos por particulas materiaes infinitamente pequenas, ou
moleculas, separadas por intervalos da mesma ordem de grandeza e que exercem
entre si aces attractivas ou repulsivas. As posies mutuas dessas moleculas
podem pois ser modificadas sob a aco de foras externas applicadas aos corpos.
V-se portanto que quando actuam foras externas em equilibrio sobre um corpo
ellas no actuam de fato sobre um systema de pontos invariavelmente ligados entre
si; porem sim sobre um sistema deformavel. Sob a aco dessas foras e segundo
suas direces aquellas moleculas se approximaro ou se affastaro e como
consequencia o corpo se deformar. Supprimindo-se essas foras externas em
equilibrio as moleculas voltam a ocupar suas posies primitivas ou dellas se
approximam. No primeiro caso se diz que o corpo perfeitamente elastico; e no
segundo que a deformao excedeu o limite da elasticidade e o corpo sob a aco
daquellas foras adquire uma deformao permanente; pois que se d o nome de
elasticidade a propriedade de voltarem as moleculas constitutivas do corpo
deformado perfeitamente suas primitivas posies. (...)
(...) particulas materiaes infinitamente pequenas,
O termo infinitamente, nesse caso, no correto.

(...) perfeitamente (...)
O termo perfeitamente no deveria ser usado.
Continuando na pgina 4, lemos:

(...) no h corpo, por mais elastico que seja, que sob dadas foras no apresente
alguma deformao restante ou permanente; assim como tambem no h corpo que
sendo deformado no tenda a voltar a sua primitiva forma quando supprimidas as
causas da deformao, ainda que essa tendencia seja extremamente pequena. (...)
pgina 5, lemos:
(...) Submetendo-se um corpo a cargas maiores do que as do limite de
elasticidade as deformaes sero cada vez mais sensveis e para uma dada carga
dar-se- a ruptura do corpo. Essa carga que determina a ruptura a que se designa
como sendo a do limite de ruptura (...)
(...) O estudo de resistencia e das deformaes dos materiaes de construco tem por
objectivo resolver os seguintes problemas fundamentaes:
1 Dado um corpo (frma, dimenses e natureza) determinar a carga qual pdese submettel-o sem que seja attingido no s o limite da ruptura como tambem o
limite da elasticidade.
2 Dada uma carga (intensidade, mdo de aco e distribuio) qual se
pretende submetter um corpo, determinar a frma e dimenses deste de mdo que
no apresente deformaes permanentes.
142
O estudo destas questes envolve o de varias e importantes questes de
resistencia dos materiaes; e esses problemas no podem ser resolvidos com o auxilio
exclusivo dos principios da mecanica racional; tem-se necessidade de tomar em
considerao as deformaes dos corpos sob a aco das foras externas o que
reclama um estudo experimental das propriedades physicas desses corpos.
As moleculas de um corpo solido exercem entre si aces attractivas e repulsivas
dirigidas segundo as rectas que as unem e que se equilibram constituindo assim o
que se chama equilibrio molecular. As aces exteriores, como as cargas e outras,
modificam essas distancias relativas das moleculas, pois que deformam o corpo, e
portanto aquellas cargas produzem a ruptura do equilibrio molecular.
pgina 7, lemos:
2. Analyse e classificao das deformaes. Equilibrio estatico e molecular.
Gro de elasticidade. Limite de elsticidade e da proporcionalidade das
deformaes.
Tomemos em considerao um solido que designamos pelo nome de barra;
isto : um corpo que imaginamos formado pelo movimento de uma figura plana de
contrno constante ou varivel, tendo, pois, uma rea constante ou varivel cujo
centro de gravidade percorra uma dada linha plana recta ou curva. Os principios que
se estabelecer para esta barra sero applicaveis quaesquer outros corpos. (...)
(...) designamos pelo nome de barra (...)
A explicao de Paula Sousa sobre o que seria uma barra confusa, contraditria e
inadequada.
(...) cujo centro de gravidade (...)
No se trata de centro de gravidade e sim de centroide.

Os principios que se estabelecer para esta barra sero applicaveis quaesquer outros
corpos.
Se for assim, isto , se os princpios so aplicveis a quaisquer corpos, ento no h

necessidade de se definir especificamente uma barra.

Designaremos por seco transversal da barra aquella figura plana que a gerou,
e que ser sempre normal seu eixo; sendo que pelo nome de eixo entenderemos
sempre o logar geometrico do percurso ao longo da linha dada do centro de
gravidade da figura ou seco transversal. Esse centro de gravidade da seco ser
sempre indicado pela lettra S que tambem exprimir a rea da figura.
143
Na maioria dos cazos as peas constructivas so barras de seco transversal
constante e de eixo recto, sobre as quaes actuam cargas situadas num plano que
contem o eixo da barra. Em regra esse plano no qual actuam as cargas e que
contem o eixo recto ou curvo da barra um plano de symetria da seco transversal.
(...)
Designaremos por seco transversal da barra aquella figura plana que a gerou, e
que ser sempre normal seu eixo (...)
versa.
Em relao a um plano (ou a uma figura plana), um eixo perpendicular, e vice-
(...) o logar geometrico do percurso (...)
O correto seria, apenas, lugar geomtrico.
(...) centro de gravidade da figura ou seco transversal (...)
No se trata de centro de gravidade, mas de centroide.
Esse centro de gravidade da seco ser sempre indicado pela lettra S que tambem
exprimir a rea da figura.
inadequado o uso do mesmo smbolo (S) para representar coisas diferentes.
Paula Souza se vale das figuras mostradas nas pginas 8, 9, 10 e 11 do seu livro, e
reproduzidas a seguir, para ilustrar sua explanao:
144
Figura 63.
Figura 64.
Figura 65.
Figura 66.
145
Parece-nos que a insero dessas figuras, como elas se apresentam, no estgio inicial
do curso, s ir dificultar a compreenso daquilo que se pretende ensinar.
Da pgina 14 pgina 17, lemos:

3. Lei de Hooke e experiencias de Whler. Determinao dos limites de
elasticidade e da proporcionalidade. Estudo das equaes de proporcionalidade
(...) dentro dos limites da proporcionalidade podemos applicar essa relao de
proporcionalidade que se pode escrever sob a forma
=c.P
a qual conhecida pelo nome de lei de Hooke; - porque foi o physico inglez Dr.
Robert Hooke quem j em 1661 a estabeleceu.
Aquella constante c de proporcionalidade verificou elle ser proporcional ao
comprimento l da barra e inversamente proporcional a seo S, e tambem
dependente da qualidade do material.
Demais verificou elle que se tivessemos uma barra de comprimento
l = n . l
a deformao de cada um desses segmentos l seria
'
146
.
.
equao esta que Hooke apresentou sob a forma de um anagramma. O anagramma

foi decifrado, s em 1678 quando elle revelou no seu escripto De potentia
restitutiva dizendo: ut tentio sic vis (*) 17
(...) seo S (...)
O correto seria rea S.
(...) sendo este coefficiente E aquelle que Hooke denominou modulo ou

coefficiente de elasticidade (...)
Aqui h um equvoco em relao histria: quem introduziu a noo de mdulo de

elasticidade foi Thomas Young, em 1807.
(...) equao de Hooke
Essa no uma equao de Hooke.
pgina 19, lemos:

(...) para materiaes que seguem a lei de Hooke, dentro do limite de
proporcionalidade se ter sempre a relao
.
.
que podemos tambem escrever do modo seguinte:
Ora
1
=

nada mais que o alongamento ou encurtamento por unidade linear de
seu eixo; e que em seguida notaremos sempre pela letra e designaremos pelo nome
de deformao especifica.
exprime tambem uma carga por unidade superficial da
seco, e designaremos sempre pela letra e chamaremos pelo nome de tenso

especifica. Temos assim aquella equao sob a forma:
17
O anagrama foi o seguinte: ceiiinosssttuv
147
Estas equaes em regra so sempre homogeneas e como
P
S
representando a relao entre duas grandezas lineares, no possue dimenso seguese que E deve possuir a mesma dimenso que
que representa uma carga por unidade superficial.
pgina 22, lemos:

Traco
Examinemos agora com mais detalhe o phenomeno de deformao em
consequencia de uma traco de barra no sentido de seu eixo. Nesse intuito tomemos
em considerao uma barra recta de comprimento l e de diametro constante d, tendo,
pois, uma seco constante de area
S=
Submettida essa barra a um aparelho de experimentao de materiaes a

solicitao das foras ser indicada schematicamente no esboo [fig.8]
Figura 67.
Essas duas foras P que a solicitam tendem alongal-a e so applicadas de modo que
sejam uniformemente distribuidas sobre as duas seces extremas; e demais
admittiremos que suas intensidades sejam inferiores aquella que produz a ruptura da
barra.
Consequentemente ellas se equilibram por intermedio da mesma barra e portanto
os esforos moleculares que se desenvolvem no seu interior tambem se acham em
equilibrio; pois que se fizermos uma seco normal ao eixo da barra em
148
quaesquer de seus pontos verifica-se que esse equilibrio entre as foras externas PP
no poderia existir se a coheso nessa seco no se achasse por sua vez tambem
em equilibrio como se indica schematicamente [fig. 9]
Figura 68.
Estes esforos moleculares assim indicados designaremos pelo nome de
tenses e quando referidas a unidade superficial de tenses especificas e demais
sero indicadas pela letra quando forem normaes a superficie da seco e se
oppozerem ao alongamento ou encurtamento da barra.
Em consequencia da aco das foras tracticvas PP inferiores a carga de ruptura
a barra se alongar e adquirir o comprimento l, ; ao mesmo tempo seu diametro
diminuir e se reduzir d, .
Vemos pois que ella ter soffrido duas deformaes: a 1 no sentido longitudinal
egual = l, l ; e a segunda no sentido transversal egual = d, - d .
Substituindo porem o equilibrio entre as foras externas e as internas claro que
devemos tambem admittir que as tenses por unidade superficial tenham uma
resultante egual e contraria a fora externa P. A este resultado se chega em virtude
de existir aquelle equilibrio estatico; mas o mdo porque se acham essas tenses
especificas distribuidas sobre a seco cousa que no sabemos. O que podemos
verificar que a fora P externa que solicita a barra segundo o seu eixo pde ser
considerada como a resultante de innumeras pequenas foras que solicitam as fibras
da mesma barra parallelas a seu eixo. Portanto a fora P poder ser considerada
como a resultante das foras
P
S
que solicitam outras tantas barras quantas so as
unidades superficiais da seco da barra. Portanto podemos tambem podemos dizer

que as tenses especificas so eguaes e contrarias a essas foras externas
P
S
(...) traco de barra no sentido de seu eixo (...)
O correto seria na direo de seu eixo.

(...) aparelho de experimentao de materiaes (...)
O correto mquina de ensaio de trao.

(...) claro que devemos tambem admittir que as tenses por unidade superficial
tenham uma resultante egual e contraria a fora externa P.
No se pode comparar tenses e foras.
149
(...) a 1 no sentido longitudinal (...)
O correto seria a 1 na direo longitudinal.

(...) egual = l, l
O correto :
= l, - l
[ l, menos l ]
(...) a fora P poder ser considerada como a resultante das foras

P
S
P
S
no uma fora.
Portanto podemos tambem podemos dizer que as tenses especificas so eguaes e

P
contrarias a essas foras externas .
S
Novamente, S no uma fora.
Correspondncia entre a simbologia e a nomenclatura usadas por Paula Sousa e

simbologia e nomenclatura usadas por Paula Sousa
l
S
P
l
A
P
E
carga por unidade
superficial ou
tenso especfica
alongamento ou
encurtamento
deformao especfica
mdulo ou coeficiente
de elasticidade
=
E
tenso
deformao linear
deformao especfica
EA
150
relao entre tenso
especfica e deformao
especfica
relao entre tenso e

deformao especfica
Resultados
O livro em nmeros
160 x 235
149
dimenses (mm)
nmero de pginas (de Resistncia dos Materiais)
Problemas
1
21
Figuras
nmero de figuras
88
nmero de figuras
88
=
= 0,591

usado
pginas do livro
37
37
=
= 0,248
149
Notas de rodap
Autores referidos
nmero de autores citados
21
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Emil Winkler (1835-1888)
Julius Carl von Bach (1847-1931)
Simon Denis Poisson (1781-1840)
Ludwig von Tetmayer (1850-1905)
Edme Mariotte (1620-1684)
C. L. M. H. Navier (1785-1836)
Jacob Bernoulli (1655-1705)
Leonhard Paul Euler (1707-1783)
Schwartz (?)
William J. M. Rankine (1820-1872)
151
14
15
16
17
18
19
20
21
Lewis D. B. Gordon (18151876)

Friedrich Laissle (?)
Adolf von Schbler (1829-1904)
Scharowski (?)
Karl Culmann (1821-1881)
Gustav Anton Zeuner (1828-1907)
Land (?)
Christian Otto Mohr (1835-1918)
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
pontos
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
2
28
2,15

No se pode dizer que Paula Souza no use o Clculo Diferencial e Integral no seu
livro, mas o usa pouco.
Observaes finais
Embora o livro seja bem impresso e a diagramao seja boa, parece-nos que o livro foi
feito mais como uma apostila: passa-se do frontispcio diretamente para o primeiro captulo,
sem um prefcio, uma introduo, uma apresentao ou um ndice, nada! um livro
despretensioso, o que nos faz lembrar palavras ditas em Escola Politcnica 100 anos:
O ensino da engenharia, antes dedicado ao estudo dos tratados e aplicado segundo
o conhecimento emprico dos grandes mestres, voltou-se ento para o enfoque da
pesquisa tecnolgica, com a preocupao de formar especialistas.
(ESCOLA POLITCNICA 100 ANOS, op. cit., p. 62).
O texto de Paula Sousa, em muitas passagens, confuso e tem erros graves.

Chamam nossa ateno as semelhanas entre a apresentao de Paula Sousa e as que
encontramos nos livros atuais.
152
4.8. Livro 4
Lies de Resistencia dos Materiaes
Augusto de Brito Belford Roxo
1923
A primeira edio desse livro foi publicada em 1915. A edio que analisamos a
segunda, publicada em 1923.
pgina 15, lemos:
PREFACIO DA 2 EDIO
digna Congregao da Escola Polytechnica do Rio de Janeiro, que, por
proposta dos provectos professres Exmos. Drs. Jorge de Lossio, Sampaio Corra e
Domingos Cunha, premiou esse meu modesto trabalho, e ao seu eminente Director
Exm. Dr. Paulo de Frontin, que prestou o seu valioso apoio semelhante iniciativa,
os meus votos de profundo reconhecimento.
Felizmente, ou talvez infelizmente, sei reduzir o meu valr proprio s suas justas
e devidas propores e comprehendi perfeitamente o alto gesto de benevolencia de
meus pares, recompnsando no o merito, mas o esforo real de quem, publicando
153
as suas Lies de Resistencia, apenas procurou ensejo para prestar um servio ao
ensino e aos alumnos.
Os raios bemfazejos do sol, que assim se vieram reflectir sobre a planta fragil
no poderiam permittir que ella fenecesse; e, por isso, inundada de seiva nova, ella
sentiu impulsos proprios a um novo desenvolvimento.
Dahi a presente edio, enriquecida de tabellas e exercicios, e reprentando
ampliao da primeira, mas como esta aspirando no glorificao dum successo,
para o qual no foi creada, mas sim ao convivio com a mocidade, para a qual foi
especialmente publicada.
Janeiro, 1919.
Belford Roxo
Esse prefcio muito revelador:

a linguagem, empolada, afetada e pernstica, ser usada por Roxo ao longo de todo o
livro, mesmo na exposio de conceitos matemticos;
ao contrrio do que procura parecer, Roxo se mostra vaidoso e imodesto, usando o
livro para jactar-se.
pgina 17, lemos:

Os solidos invariaveis da Mecanica Racional no so passiveis de deformao
sob a aco de foras exteriores, a distancia entre os seus pontos mantendo-se
sempre constante. Constituem, como se sabe, simples fico, creada pela nossa
imaginao nas especulaes de ordem puramente abstracta.
Transportando-nos ao mundo concreto, para o qual legisla a Mecanica
Applicada, os seres necessariamente se deformam sob a aco das foras exteriores
e, como consequencia, no se cingem, s vezes, a certas regras de Mecanica
Racional, desde que a invariabilidade absoluta de frma seja um dado basico e
essencial nos problemas, em que tenham de figurar.
Infere-se, dahi, como poder dar logar a applicaes intempestivas e a
resultados erroneos a extenso inconsiderada, em certos casos, aos solidos naturaes,
quando se estudam as suas deformaes, das regras de composio e decomposio
de foras, como poder, s vezes, nas mesmas condies, adquirir feio suspeita o
simples deslocamento do ponto dapplicao duma fora na sua linha de aco e
como ento a neutralizao de suas foras iguaes e directamente oppostas
constituir uma heresia , desde que no coincidam os seus pontos dapplicao na
linha de aco commum.
Accentuando ser a deformao caracter inherente aos solidos naturaes,
esclareamos o que se relaciona e se prende a tal phenomeno.
Consideraremos, para isto, um corpo natural em equilibrio molecular e
admittamos sobre elle venham actuar foras exteriores, que no sejam, no emtanto,
de ordem a acarretar a ruptura.
A deformao se manifesta; a materia, como era de esperar, em virtude da lei de
Newton, reage; foras, que ali se achavam em estado latente, como que adormecidas
no interior do corpo, acodem em sua defeza, travando-se conflicto entre ellas e as
foras exteriores.
Como a intensidade de taes foras interiores, tambem denominadas foras
elasticas ou aces moleculares, vai sempre crescendo, acabam ellas adquirindo a
154
supremacia. Cessa assim a deformao, voltando o corpo a assumir nova posio de
equilibrio em que o arranjo das moleculas todo outro, equilibrio conseguido
custa de neutralizao de effeitos de foras antagonicas.
As primeiras linhas do livro j nos do uma ideia da linguagem usada por Belford
Roxo e da sua maneira extravagante e bombstica de expor a matria.
pgina 24, lemos:

Quanto intensidade da aco molecular num ponto dado, para ficar bem
comprehendida a sua significao, torna-se preciso primeiro consideremos como
fico no mundo concreto a noo adquirida na Mecanica Racional de fora finita
applicada num ponto.
As foras naturaes se distribuem sempre segundo superficies; no h, pois,
resultantes finitas e sim componentes infinitesimaes applicadas em elementos
superficiaes, as quaes combinadas, seriam capazes de dar pelas regras da mecanica
racional uma resultante ficticia applicada num ponto.
Posto isto, consideremos um ponto qualquer da superficie de distribuio de
uma fora F. Supponhamos o caso corrente F no se distribue uniformemente em
- e figuremos um elemento d em torno do ponto em questo, dF representando a
parte de F, que sobre ele vai repercutir.
O elemento se deformando, nele se desenvolve a fora elastica, com que se
defende contra o agente exterior, fora igual e contraria a dF, logo que se manifesta
o equilibrio elastico, sendo, ento, indifferente denominar dF fora exterior ou aco
molecular e fora elastica.
As dimenses do elemento nos autorizando a admitir a distribuio uniforme de
dF em d fica o ponto sujeito parcella, que lhe compete de tal distribuio
uniforme. Ser para elle a situao a mesma, tanto considerando dF distribuido
uniformemente em d, como distribuida, segundo a mesma lei, na unidade de area,
supposta rodeando-o, uma fora ficticia, capaz de produzir-lhe a mesma fadiga.
Si n tal fora ficticia, da proporo:
dF : d :: n : 1
resulta:
fazendo assim ida segura do modo pelo qual estimulado o ponto, no pela
distribuio uniforme de dF em dw e sim pela imagem da repartio por igual de
na unidade da area.
Esta fora referida assim unidade da area denomina-se indifferentemente no

ponto, no elemento considerado, intensidade de ao molecular especifica, tenso
unitaria e trabalho elastico.
O conhecimento completo do estado elastico do corpo em torno do ponto
exigiria, comtudo, a acquisiode recursos, habilitando-nos determinao de tal
fora relativamente a qualquer elemento por elle passando, qualquer que fosse a sua
155
orientao e para tal requisitaria s Theoria de Elasticidade as aces moleculares
relativas a tres elementos.
A denominao de trabalho elastico altamente viciosa, pois a accepo de
trabalho no a accepo scientifica firmada pela Mecanica: trabalho , no nosso
caso, synonimo de fora. Trata-se, comtudo, de uma expresso, por assim dizer,
victoriosa, que nos devemos resignar a acceitar, limitando-nos a consignar a feio
impropria.
A denominao de aco molecular especfica corrente em autores allemes,
mas entre ns no tem sido vulgarizada.
A de tenso unitria ao contrario, commummente empregada.
No caso especial, em que a fora exterior F se distribue uniformemente na
superficie de distribuio , em vez do elemento d rodeando o ponto M,
consideramos integralmente tal superficie e chamamos:
=
fora referida unidade de area, representando como se fatiga o ponto em questo.
O elemento se deformando, nele se desenvolve a fora elastica (...)
Fora elstica: designao usada por Roxo para a interao entre as molculas
constituintes do material sob a ao de fora externa.
(...) sendo, ento, indifferente denominar dF fora exterior ou aco molecular e
fora elastica.
Como pode ser indiferente chamar dF de fora exterior , ao molecular (que

uma fora interior) e fora elstica (tambm uma fora interior)?
(...) fadiga (...)
Corresponde ao que, hoje, denominamos tenso.
(...)
(...)Esta fora referida assim unidade da area denomina-se
indifferentemente (...) intensidade de ao molecular especifica, tenso unitaria e

trabalho elastico (...)
Trata-se do que, hoje, denominamos tenso.

(...) superficie de distribuio (...)
a rea da superfcie.
156
=
fora referida unidade de area.
Trata-se do que, hoje, denominamos tenso.

pgina 50, lemos:
Vejamos primeiro a extenso de uma haste prismatica, isto , duma pea de
seco transversal constante, sendo a dimenso transversal muito pequena em
relao longitudinal e de comprimento reduzido, de frma a ficar autorizada a
abstraco do peso proprio.
Submettendo-a a cargas de traco gradualmente crescente, verificamos que a
deformao passa por quatro phases distinctas.
A primeira phase, a phase elastica, termina com a carga estatica limite de
elasticidade traco a partir da qual as deformaes plasticas comeam a ser
apreciaveis. Em tal periodo, suppressa a aco exterior, retoma a pea a frma
primitiva, restituindo integralmente, sob frma de energia cinetica, o trabalho da
deformao armazenado como energia potencial.
Nelle tem pleno cabimento a applicao da lei de Hooke, a equao linear, a que
ella d logar, assumindo feio naturalmente muito simples, visto traduzir a
proporcionalidade entre os alongamentos, isto , as deformaes, e as cargas
corespondentes.
Em taes condies, designando por P uma carga de traco do periodo elastico,
por L e respectivamente o comprimento e a seo transversal da haste e por l o
alongamento por ella sofrido, decorre directamente de tal lei experimental:
=
em que E um coefficiente que depende da natureza do material.
pgina 52, lemos:

As experiencias se referem commummente aos metaes; as indicaes , comtudo,
obtidas, adquiriram fros duma feliz generalizao.
Com os documentos colhidos achamo-nos habilitados representao graphica
(...)
Para isto tomemos por abscissas os alongamentos por unidade de comprimento
e para as ordenadas as tenses unitarias ou trabalhos elasticos
[fig. 3].
Figura 70.
correspondentes
157
Correspondncia entre a simbologia e a nomenclatura usadas por Paula Sousa e

simbologia e nomenclatura usadas por Paula Sousa
P ou F
l
l
A
P
fora referida unidade

de area
ou
intensidade de aco
molecular especifica
ou
tenso unitria
ou
trabalho elstico
alongamento
alongamento por
coeficiente
tenso
deformao linear
deformao especfica
Resultados
O livro em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas
150 x 230
557
Problemas
0
67
Figuras
nmero de figuras
115
nmero de figuras
115
=
= 0,234

usado
61
EA
158
pginas do livro

61
=
= 0,124
492
Notas de rodap
Autores referidos
17
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Aim-Henry Resal (1828-1896)
Johannes Kepler (1571-1630)
Isaac Newton (1642-1727)
Carnot (?)
Barba (?)
Pillet (?)
Cagniard de la Tour (?)
W. Wertheim (1815-1861)
Alfred Cornu (1841-1902)
Spangenberg (?)
Del Vecchio (?)
Borja Castro (?)
Apollonius (?)
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
pontos
1
1
1
1
2
2
2
1
2
1
2
2
1
19
1,46
159
Observaes finais
Belford Roxo extremamente prolixo: usa palavras em demasia, no sabe ou no
deseja ser objetivo. O texto empolado, afetado, sem naturalidade e repleto de palavras malempregadas. Deixa a impresso de que o autor pernstico e pedante.
Do ponto de vista
da Didtica, o texto muito ruim: faltam-lhe clareza e objetividade. O autor se perde em
afirmaes retricas.
160
4.9. Livro 5
Graphostatica e Resistencia dos Materiais
1936
Figura 71. Capa e frontispcio.
Como introduo, Lacerda escreve o que chamou uma explicao necessaria.

pgina 5, lemos:
EXPLICAO NECESSARIA
Observando-se a difficuldade da maioria dos alumnos e mesmo dos engenheiros
que querem saber Resistencia dos Materiais, difficuldade decorrente da variedade
doscompendios, na sua quasi totalidade estrangeiros e de alto preo, etc., descobrese desde logo a lacuna existente no Brasil, neste particular.
Foi por causa de tal observao e da ba vontade dos snrs. Barcellos, Bertaso &
Cia., que resolvemos publicar as nossas notas de aula, orientadas pelos programas
geralmente usados no Brasil. No h nenhuma novidade no nosso compndio, no
ha inovao, qualquer deduco inedita. todo elle composto com os textos mais
autorizados, fazendo-se traduco liberrima nuns pontos, mais ou menos textual
noutros, mas sempre traduco. Os autores so, portanto, Navier, Mller-Breslau,
Fppl, Bach, Maurice Levy, Ritter, Culmann, Fontviolant, Camillo Guide, etc., e
no ns.
Aos que quiserem portanto se deliciar numa obra original, de assumptos ineditos,
ou de calculos sem applicao, e no em obra didactica, diremos como Nietzsche:
yo no soy la boca para esos odos!
161
Nunca fizemos aos nossos alumnos mysterio sbre aorigem dos nossos
conhecimentos, e nunca citmos livros esgotados, de impossivel acquisio. por
esta razo que damos no como de cada captulo as fontes principais, muitas vezes
secundrias mas jamais inaccessiveis.
Para terminar estas explicaes, pedimos aos leitores o obsequio de nos
communicarem qualquer imperfeio ou rro que encontrarem, pois possivel que a
primeira edio no seja livre de imperfeies. Assim, ainda teremos a satisfao de
constatar que no somos somente os professores brasileiros que nos interessamos
pelo estudante do Brasil, mas que todos os engenheiros desta grande Nao pensam
sinceramente no futuro da nossa Patria, sem nunca atraio-la na menor coisa,
quanto mais na soluo do maximo problema brasileiro, a formao da nossa elite
intelletual.
Outubro de 1935.
Flavio Suplicy de Lacerda.
(...) difficuldade da maioria dos alumnos (...) difficuldade decorrente da variedade
dos compendios, na sua quasi totalidade estrangeiros e de alto preo, incompletos
etc. (...) lacuna existente no Brasil, neste particular.
Informaes importantes:
dificuldade de obteno de livros-texto de Resistncia dos Materiais, poca;
quase todos os compndios encontrveis eram estrangeiros;
o preo dos livros era alto, o que devia inviabilizar, para muitos, sua aquisio;
havia necessidade de livros-texto de Resistncia dos Materiais.
No h nenhuma novidade no nosso compndio, no h qualquer innovao,
qualquer deduco inedita. todo elle composto com os textos mais autorizados,
fazendo-se traduco liberrima nuns pontos, mais ou menos textual noutros, mas
sempre traduco. Os autores so, portanto, Navier, Mller-Breslau, Fppl, Bach,
Maurice Levy, Ritter, Culmann, Fontviolant, Camilo Guide etc., e no ns.
Com a declarao acima, o Professor Suplicy mostra-se profundamente tico,

reconhecendo que sua obra uma composio de textos de outros autores, o que nos remete
aos comentrios j feitos em relao obra de Paul Ferrand.
Aos que quiserem portanto se deliciar numa obra original, de assumptos ineditos, ou
de calculos sem applicao, e no em obra didactica, diremos como Nietzsche: yo
no soy la boca para esos odos!
Para o nosso trabalho, importante essa informao de que se trata de uma obra
didtica.
(...) damos no comeo de cada captulo as fontes principais (...)
De fato, as referncias bibliogrficas so abundantes e o autor nunca deixa de

apresent-las.
162
(...) no somos somente os professores brasileiros que nos interessamos pelo
estudante do Brasil, mas que todos os engenheiros desta grande Nao pensam
sinceramente no futuro da nossa Patria , sem nunca atraio-la na menor coisa,
quanto mais na soluo do mximo problema brasileiro, a formao da nossa elite
intellectual.
Observamos neste final de texto um patriotismo exacerbado e uma viso de

educao coerentes com sua formao familiar e escolar. Suplicy teve uma formao elitista.
pgina 125, lemos:

Captulo IV
17 - PRELIMINARES (1) 18
Objecto. No estudo da Mecanica Racional os corpos no so considerados com

as suas propriedades de deformabilidade, pois so encarados como indeformaveis e
rigidos, em desaccrdo com a natureza real desses corpos. Levando-se em
considerao as transformaes soffridas pelo corpo, o problema escapa dos
dominios da Mecanica Racional, a menos que se possa fazer uma idia precisa do
estado final da deformao, estado estatico, quando as equaes universais de
equilibrio podero fornecer meios para a soluo da questo. Em outros casos,
mesmo havendo deformao do corpo, a Mecanica, com suas equaes de
equilibrio, poder resolver problemas parciais, como por exemplo, a determinao
das reaces dos apoios de uma viga simplesmente apoiada nas duas extremidades.
A viga tendo, porm, mais de dois apoios, o problema se torna indeterminado para a
Mecanica, pois apparece um nmero de incognitas maior que o nmero de equaes
fornecidas. Da mesma maneira, a Mecanica Racional no tem elementos para
solucionar muitas outras questes, como a determinao das reaes dos apoios das
vigas simplesmente cruzadas, etc.
Para a resoluo de tais problemas torna-se necessaria a intromisso de novas
equaes em nmero sufficiente para determinar o systema, e isto ser possvel
levando em linha de conta as propriedades dos materiais tais como ellas so. E ste
o campo da Resistencia dos Materiais e da Theoria Mathematica da Elasticidade, ou
somente da Resistencia dos Materiais, num sentido mais amplo.
Todos os corpos que existem na Natureza so susceptiveis de soffrerem
pequenas deformaes sem se destruirem, embora antigamente a idia da
indeformabilidade de certos materiais tivesse constituido corpo de doutrina, no
permitindo a soluo de inmeras questes importantes, que se resolvem
actualmente com grande facilidade. Por menores que sejam as deformaes soffridas
por um corpo, a Resistencia dos Materiais, no seu sentido mais amplo, no as pde
abandonar, donde, reunindo numa s definio a Resistencia dos Materiais e a
Theoria Mathematica da Elasticidade, podemos definir: Resistencia dos Materiais
o captulo da Mecanica dos corpos solidos no qual se consideram as deformaes
soffridas pelos referidos corpos, por effeito de foras que agem sbre elles. Tornase, portanto, a Resistencia dos Materiais um complemento valiosissimo da Mecanica
dos corpos invariaveis, aproximando-nos mais da realidade.
(...) deformabilidade (...)
18 1
( ) Em muitos pontos seguimos as obras citadas textualmente.
163
Os dicionrios no registram esse vocbulo.
Todos os corpos que existem na Natureza so susceptiveis de soffrerem pequenas

deformaes (...)
O leitor poderia se perguntar: o que uma pequena deformao?

Em se tratando de um livro-texto de Resistncia dos Materiais, essa impreciso
significativa.
pgina 127, lemos:

Princpio fundamental.
Toda parte de um corpo, seja qual fr a maneira pela qual limitada, pode ser
encarada como um corpo independente, ao qual so applicaveis os theoremas
gerais de Mecanica
Na Mecanica s levamos em considerao os systemas de fras externas, ao
passo que na Resistencia dos Materiais precisamos considerar que as fras
exteriores provocam reaces moleculares, internas, reaces correlativas da
coheso existente entre as partes componentes do solido, e com o auxlio destas
consideraes que se tornar possivel a applicao dos theoremas racionais aos
casos reais, da Resistencia dos Materiais.
Aces moleculares.
Continuemos com a sequencia emprestada de Augusto Fppl, o mestre.
(...) Si um corpo solicitado externamente, a aco de uma de suas partes sbre a
outra, identica aco de dois corpos semelhantes que se tocam, donde os pontos
de applicao das aces de uma parte sbre a outra se acharem, evidentemente, na
superficie de separao. Quando se solicita externamente um corpo, as suas
moleculas reagem deformao, nascendo fras interiores, que recebem o nome de
aces moleculares. Ora, sendo possvel separar uma parte do corpo considerado,
procederemos de tal maneira que a aco molecular que age numa dada direco, na
superficie de separao, se torne fra externa da parte separada, tornando-se,
portanto, elemento do clculo racional.
Dahi a possibilidade de se applicarem as equaes da Mecanica Racional,
donde o conhecimento das relaes existentes entre as aces moleculares, que se
desenvolvem em direces quaisquer, em diversos pontos do corpo considerado. E
neste problema que a Resistencia dos Materiais tem o seu ponto de partida.
So notveis a preocupao de Lacerda em dar destaque s fontes a que recorreu e sua
honestidade ao reconhecer que empresta o texto de Fppl.
Digna de destaque, tambm, a reverncia ao mestre.
164
(...) fras interiores, que recebem o nome de aces moleculares.
Portanto, as aes moleculares so as foras entre as molculas.

Melhor que aes moleculares seria interaes moleculares.
pgina 128, lemos:

As aces moleculares podero ser calculadas, em muitos casos, porque as fras
externas so, em geral, dados do problema, tornando-se possivel a applicao das
equaes gerais do equilibrio. Supponhamos, por exemplo, uma pea de material
qualquer, uma vara redonda e recta, para fixarmos melhor. Imaginemos que no eixo
da vara agem duas fras P, iguais e oppostas, applicadas nas extremidades, e
tendendo a arrebentar a vara por effeito de uma traco. Normalmente ao eixo,
faamos uma seco , de modo a cortar a pea. Considerando-se a parte da pea
esquerda de , por exemplo, as condioes de equilibrio exigiro que actue na
seo de separao uma fra P, igual e contrria fra P que age na extremidade
da esquerda, com linha de aco commum, para no se produzir um binario, que
romperia o equilibrio. As condies de equilibrio nos forneceram portanto a
resultante das aces moleculares na seco . Entretanto, nada sabemos da
distribuio das vrias aces moleculares na referida seco, tanto mais que a pea
no indeformavel e que a sua capacidade de resistir sem se romper limitada, no
se produzindo a ruptura ao mesmo tempo em toda uma seco, mas principiando nos
pontos onde as condies para a verificao do phenomeno se apresentarem mais
favoraveis. Temos resolvida, portanto, uma parte do problema, permanecendo uma
outra indeterminada, por emquanto.
Quando se solicita externamente um corpo, as suas moleculas reagem deformao,
nascendo fras interiores, que recebem o nome de aces moleculares (...)
As aces moleculares podero ser calculadas, em muitos casos (...)
(...) nada sabemos da distribuio das vrias aces moleculares na referida seco
(...)
De fato, as interaes moleculares, ou foras entre as partculas, (que o autor chama

aes moleculares) so indeterminadas. Portanto, ao afirmar que as aes moleculares
podero ser calculadas, o autor comete um erro.
(...) uma vara redonda e recta (...)
Esse nos parece um exemplo muito infeliz.

Deveria ser barra prismtica de seo transversal circular.
(...) duas fras P, iguais e oppostas (...)
165
Rigorosamente, se as foras so iguais, no podem ser opostas.

O que o autor quer dizer : duas foras de mesmo mdulo, mesma direo e sentidos
opostos.
(...) e tendendo a arrebentar a vara (...)
O mnimo que podemos dizer : essa no uma expresso apropriada num curso de
O que o autor deveria dizer : as foras tracionam a barra e, no limite, levam-na
ruptura.
Normalmente ao eixo, faamos uma seco (...)
O correto perpendicularmente ao eixo.

Entretanto, a repartio das aces moleculares poder se elucidada, desde que,
aps a ruptura, se observem as deformaes soffridas pela pea, pois evidente que
as reparties so funco das deformaes experimentadas pela pea. Intervem
ento a parte puramente experimental, sendo a natureza de tal funco dependente
das propriedades proprias de cada corpo considerado. Assim, suppondo-se que a
pea considerada de comprimento muito grande em relao s suas dimenses
transversais, admitte-se e a experiencia mostra que nos aproximamos da verdade,
que a seco estando sufficientemente distante das duas extremidades da pea
de materia elastica, os alongamentos de todos os pontos de so iguais entre si,
bem como so entre si iguais as aces moleculares nesses diversos pontos. Ou, em
outras palavras, as aces moleculares se distribuem uniformemente. Assim sendo, a
fra que age na unidade de superficie da seco , de area igual a S, ser:
(28)
A esta relao chama-se aco molecular especifica, na escola allem, de

trabalho elastico na escola francesa, ainda, impropriamente, tenso especifica (1) 19
A noo de trabalho elastico nada tem que ver com a noo de trabalho physico.
A noo de trabalho elastico representa papel importantissimo na Resistencia dos
Materiais, pois para cada material h um limite alm do qual no se poder ir, sob
pena de se verificar a ruptura da pea, ou pelo menos transformaes sensiveis na
natureza ntima do material.
19
(1) Muitos ainda chamam-na de fadiga, simplesmente.
166
(...) a repartio das aces moleculares poder se elucidada, desde que, aps a
ruptura, se observem as deformaes soffridas pela pea, pois evidente que as
reparties so funco das deformaes experimentadas pela pea.
Aqui h uma inverso: a deformao que funo da fora. A deformao resulta da

aplicao da fora e no o contrrio.
(...) propriedades proprias (...)
Pleonasmo a ser evitado.

(...) comprimento muito grande em relao s suas dimenses transversais (...)
Um leitor teria o direito de perguntar o que significa muito grande.

(...) a fra que age na unidade de superficie da seco , de area igual a S, ser:
Est errado: no fora que age na unidade de superfcie.

o resultado da diviso de uma fora pela rea da superfcie na qual ela atua.
Ao molecular especfica, trabalho elstico, tenso especfica, tenso...
Diferentes nomes para uma mesma grandeza; eventualmente, levaro a uma

interpretao errnea do conceito de tenso.
pgina 149, lemos:
Lei de Hooke.
Os ensaios de extenso estudados para o caso de certos materiais, como por
exemplo, o ao doce, mostram que, no se ultrapassndo certo limite, os
alongamentos so proporcionais aos esforos applicados, e mais, que para um dado
esfro, os alongamentos so proporcionais, directamente, ao comprimento da pea,
e inversamente proporcionais a seco transversal.
Suponhamos que o comprimento inicial da pea seja l, que o alongamento
observado seja l, e que seja o trabalho elastico correlativo. Ao quociente
chamaremos , deformao especifica, que ser uma dilatao especfica no caso de

um esfro tractivo. Ento, conforme a experiencia, podemos escrever
= .
(38)
167
onde
um coefficiente de proporcionalidade, funco das propriedades do
material em estudo. Ao denominador E chama-se coefficiente de elasticidade

longitudinal, e para seu valor inverso , no temos uma denominao bem
apropriada em portugus e preferimos a denominao francesa coefficiente de
souplesse directa.
A deformao especfica um numero abstracto, pois o resultado da diviso
de duas grandezas expressas na mesma unidade. Consequentemente, a frmula (38)
nos mostra que o coefficiente E expresso nas unidades do trabalho elastico, isto ,
em Kgs./cm2.
O coefficiente de elasticidade E, tambem chamado mdulo de elasticidade
longitudinal (2) 20, (...)
(...) ensaios de extenso (...)
Trata-se de ensaios de trao.
(...) ao doce (...)
Essa designao est e desuso. Atualmente, denomina-se ao baixo-carbono.

(...) esfro tractivo (...)
A palavra esforo no apropriada; os dicionrios no registram a palavra trativo.

O correto seria fora de trao.
pgina 151, lemos:

Considerando as frmulas (28) e (38), podemos escrever
= =
Expresso da lei de elasticidade, lei de Hooke, (1) 21 que verdadeira para muitos
materiais mas no todos (...)
20
(2) Denominao de Young Curse of lectures os nat. phil. - London - 1807.

Phil. tract. and collections London 1679. Anagramma de Hooke Ut tensio sic vis pag.71 da
Histoire de la Physique de Edmond Hoppe, Paris, Payot, 1 edio traduzida.
21
168
Correspondncia entre a simbologia e a nomenclatura usadas por Lacerda e
simbologia e nomenclatura usadas por Lacerda
l
S
P
l
l
A
P
ao molecular
especfica
ou
trabalho elastico
ou
tenso especifica
alongamento
deformao especfica
=
=
=
coeficiente de
elasticidade ou mdulo
de elasticidade
logitudinal
tenso
deformao linear
deformao especfica
EA
relao entre tenso e

deformao especfica
Resultados
O livro em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas de Resistncia dos Materiais
170 x 235
650
Problemas
nmero de problemas resolvidos (exemplos)
0
104
Figuras
nmero de figuras
224
nmero de figuras
224
=
= 0,345

usado
pginas do livro
260
=
= 0,400
650
169
Notas de rodap
115
Autores referidos
nmero de citaes
nmero de autores citados
415
135
86
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Robert Hooke
Julius Carl von Bach
Simon Denis Poisson
Ludwig von Tetmayer
C. L. M. H. Navier
Jacob Bernoulli
Leonhard Paul Euler
Charles-Augustin Coulomb
Karl Culmann
William J. M. Rankine
B. P. . Clapeyron
August Whler
Christian Otto Mohr
James Clerk Maxwell
Baumann
Alberto Castigliano
Emil Winkler
Luigi Federico Menabrea
Jacques Antoine C. Bresse
Johann Wilhelm Ritter
Maurice Lvy
Bertrand deFontviolant
Considre
Friedrich Engesser
August Fppl
Camillo Guidi
Gabriel Lam
Augustin C. M. Mesnager
Pigeaud
Duplaix
Amsler
M. d 1Ocagne
L. J. V. Resal
Mller- Breslau
Mesnager
Weyrauch
F. Campus
Bauschinger
Young
Krger
R. Planck
Coker
Htte
170
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
Schle
Lang
Hopkinson
Tresca
Saint-Venant
Grashof
Poncelet
Miguel Letelier
Foerster
Morley
Johnson
Perbal
Nasi
Raboze
Tenot
Winkler
Tremont
Matiotte
Raul Buich
Pugno
F. Dumas
F. Masi
Keck
Heinemann
Neumann
Cologovic
Manet
Rabut
Ariovaldo Viana
Luiz G. de So Tiago
Mrio Whately
Luis Wwe
Pigeaud
Kirsch
M. Keelhoff
Lagrange
Colligno
Basquin
Rodolpho Baptista de So Tiago
Perry
Strbel
H. Kayser
Novat
Laissle
Mller
Krohn
Scharowski
Luis Perbal
Natalis
Usinger
Brethower
Fairbairn
Launhardt
Karman
E. Elwitz
Fernand Dumas
Moersch
171
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
Mendona Moreira
Chaudy
Carnot
Appel
Dautheville
Flamard
Takabeya
Thomas
Augusti
Culmann
Gerber
Bertot
Braun
Tolle
Bantlin
Werner
Maurice Koechlin
Marbec
Lossier
Pujol Junior
Felipe dos Santos Reis
E. Flamard
Maxwell
Jorini
H. Meoli
Marcolongo
Fresnel
Hertz
E.G. Coker
G. Colonetti
H. Favre
Stephen P. Timoshenko
Vierendeel
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
pontos
2
2
3
3
2
3
3
3
3
3
3
3
3
36
2,77
172
4.10. Livro 6
S. Timoshenko
1945
Figura 72. Frontispcio do volume 1.
pgina 11, lemos:

PREFCIO DA PRIMEIRA EDIO
Atualmente, manifestou-se mudana acentuada no critrio dos engenheiros que
projetam, tendendo para a aplicao dos mtodos analticos na soluo dos
problemas de engenharia. A base principal do projeto no mais a frmula
emprica. A importncia dos mtodos analticos, associados aos ensaios de
laboratrio, impoz-se na soluo dos problemas tcnicos.
Os tipos de mquinas e de estruturas esto mudando muito rpidamente, de
modo especial nos novos campos da indstria e, em geral, o tempo no permite que
se acumulem os dados empricos necessrios. O tamanho e o custo das estruturas
esto aumentando constantemente, criando, dste modo, exigncia severa de maior
confiana nas estruturas. O fator econmico no projeto tornou-se de importncia
fundamental nas atuais condies de concurrncia. A construo deve ser
suficientemente forte e segura e, ainda, projetada com a maior economia possvel de
material. Nestas condies, o problema de um engenheiro projetista torna-se
173
extremamente difcil. A reduo no pso prprio acarreta um aumento nas tenses
admissveis, o que se pode ser conseguido com segurana, tendo por base uma
anlise cuidadosa da distribuio de tenses na estrutura e uma investigao
experimental das propriedades mecnicas dos materiais empregados.
O objetivo dste livro apresentar problemas que dirijam a ateno do estudante
para as aplicaes prticas do assunto. Se isto for atingido e tiver como resultado,
numa certa medida, correlao maior entre os estudos de resistncia dos materiais e
os projetos de engenhariam ter-se- dado um grande passo frente.
O livro est dividido em dois volumes. O primeiro contm, principalmente, a
matria que , em geral, dada nos cursos de resistncia dos materiais de nossas
escolas de engenharia. As partes mais elevadas do assunto interessam, mais de perto,
aos estudantes dos cursos superiores e aos engenheiros de pesquisas, e esto
expostas no segundo volume do livro. ste contm, ainda, os novos
desenvolvimentos de importncia prtica no campo da resistncia dos materiais.
Escrevendo o primeiro volume da resistncia dos materiais, atendeu-se
simplificao de tdas as dedues, tanto quanto possvel, de modo que o estudante
com o preparo de matemtica usual, fsse capaz de estud-las sem dificuldade.
(...)
O livro ilustrado com numerosos problemas cujas solues so dadas. Em
muitos casos, os problemas so escolhidos de modo a desenvolver o assunto dado no
texto e a ilustrar a aplicao da teoria na soluo dos problemas do projeto. Esperase que stes problemas sejam de intersse para fins didticos e tambm teis aos
engenheiros projetistas. (...)
Ann Arbor, Michigan.
1 de maio de 1930.
S. Timoshenko
Atualmente, manifestou-se mudana acentuada no critrio dos engenheiros (...)
Como esse prefcio foi escrito em 1930, pode ser lido hoje como parte da histria da
engenharia.
O objetivo dste livro apresentar problemas que dirijam a ateno do estudante
para as aplicaes prticas do assunto.
A preocupao com a formao de engenheiros foi um trao marcante em

Timoshenko.
O livro est dividido em dois volumes.
Esse formato escolhido por Timoshenko, deixando para o segundo volume a parte
mais avanada da Resistncia dos Materiais, muito interessante do ponto de vista da
didtica.
Escrevendo o primeiro volume da resistncia dos materiais, atendeu-se
simplificao de tdas as dedues, tanto quanto possvel, de modo que o estudante
com o preparo de matemtica usual, fsse capaz de estud-las sem dificuldade.
174
Aqui, Timoshenko refere-se ao Clculo Diferencial e Integral, normalmente ensinado

nos dois primeiros anos dos cursos de engenharia. Ou seja, apesar das simplificaes que
diz ter feito no primeiro volume, Timoshenko conta com a capacidade do estudante em
relao ao Cculo.
O livro ilustrado com numerosos problemas (...)
O que Timoshenko considera numerosos problemas, hoje, seria um nmero irrisrio.

Espera-se que stes problemas sejam de intersse para fins didticos e tambm teis
aos engenheiros projetistas. (...)
De fato, notamos que os problemas propostos por Timoshenko tm consistncia e

levam o estudante a enfrentar situaes que, pelo menos, se aproximam da realidade.
pgina 21, lemos:
PARTE I
CAPTULO I
TRAO E COMPRESSO ENTREOS LIMITES ELSTICOS
1. Elasticidade. Admitimos que um corpo constituido de pequenas
partculas ou molculas, entre as quais esto atuando fras. Estas fras
moleculares opem-se mudana de forma que fras exteriores tendem a produzir.
Se estas fras exteriores so aplicadas no corpo, suas partculas deslocam-se e os
deslocamentos mtuos continuam at que o equilbrio entre as fras exteriores e
interiores seja estabelecido. Diz-se, ento, que o corpo est num estado de
deformao. Durante a deformao, as fras exteriores que esto atuando num
corpo produzem trabalho, o qual transformado completa ou parcialmente em
energia potencial de deformao. Como exemplo dste acmulo de energia
potencial num corpo deformado, citaremos o caso da corda de relgio. Se as fras
que produziram a deformao do corpo diminuirem gradualmente, o corpo volta
total ou parcialmente sua forma inicial e, durante esta deformao inversa, a
energia potencial de deformao acumulada no corpo, pode ser recuperada sob a
forma de trabalho exterior.
Tomemos, por exemplo, uma barra prismtica carregada na extremidade, como
mostra a Fig. 1.
Figura 73.
175
Sob a ao dessa carga, manifestar-se- certo alongamento da barra. O ponto de
aplicao da carga mover-se-, ento, para baixo e, durante ste movimento, a carga
produzir trabalho positivo. Quando a carga diminue, o alongamento da barra
tambm diminue, a extremidade carregada se desloca para cima e a energia potencial
de deformao transformar-se- em trabalho, produzido pelo movimento da carga
para cima.
A propriedade dos corpos de voltarem forma inicial, aps a retirada da carga,
chamada elasticidade. Diz-se que o corpo perfeitamente elstico se recupera
completamente sua forma original depois da retirada da carga; parcialmente
elstico, se a deformao produzida pelas fras exteriores no desaparece
completamente depois da retirada da carga. No caso de um corpo perfeitamente
elstico, o trabalho produzido pelas fras exteriores durante a deformao, ser
completamente transformado em energia potencial de deformao. No caso de um
corpo parcialmente elstico, parte do trabalho produzido pelas fras exteriores,
durante a deformao, ser perdido sob a forma de calor, o qual ser desenvolvido
no corpo durante a deformao no elstica. As experincias mostram que alguns
materiais estruturais, como o ao, a madeira e a pedra podem ser considerados como
perfeitamente elsticos entre certos limites, os quais dependem das propriedades do
material. Admitindo as fras exteriores que atuam na estrutura, sejam conhecidas,
constitue um problema fundamental para o engenheiro que projeta, estabelecer
propores tais para os elementos da estrutura que esta se aproxime da condio de
um corpo perfeitamente elstico, sob todas as condies de trabalho. Smente sob
estas condies, teremos uma utilizao conveniente da estrutura, sem haver
deformao permanente de nenhum de seus elementos.
TRAO E COMPRESSO ENTREOS LIMITES ELSTICOS
Essa foi a traduo de Tension and compression within the elastic limit.
A traduo literal seria: Trao e compresso no limite elstico.
Contudo, o correto seria: Trao e compresso abaixo do limite de elasticidade.
Diz-se que o corpo perfeitamente elstico (...)
A palavra perfeitamente deveria ser evitada.

pgina 22, lemos:
Lei de Hooke. Por meio de experincias diretas relativas distenso de barras
prismticas (Fig. 1), estabeleceu-se, para vrios materiais estruturais que o
alongamento de barra, entre certos limites, proporcional fora de trao. Esta
relao linear simples entre a fra e o alongamento que ela produz foi formulada,
primeiramente, em 1678, pelo cientista ingls Robert Hooke 22 e recebeu o seu nome.
Adotando-se as notaes:
P
l
S
22
=
=
=
=
fra que produz a distenso da barra,

comprimento da barra,
rea da seo transversal da barra,
alongamento total da barra,
Robert Hooke, De Potentia restitutiva, Londres, 1678.
176
E
constante elstica do material, chamada mdulo de elasticidade,
a lei experimental de Hokke pode ser dada pela seguinte equao:
(1)
O alongamento da barra proporcional fra de trao e ao comprimento da

barra, e inversamente proporcional rea da seo transversal e ao mdulo de
elasticidade. Ao fazermos ensaios de trao, tomamos, comumente, precaues com
o fim de assegurar uma aplicao axial da fra de trao. Dste modo, prevenimonos contra qualquer flexo da barra. No se considerando as partes da barra situadas
na vizinhana das fras aplicadas 23, pode admitir-se que, durante a trao, todas as
fibras longitudinais da barra prismtica sofrem o mesmo alongamento e que as
sees transversais da barra, originariamente planas e perpendiculares a seu eixo,
permaneam assim depois da distenso.
Ao estudarmos a grandeza das fras interiores, imaginemos a barra cortada em
duas partes por uma seo transversal mn e consideremos o equilbrio da parte
inferior da barra (Fig. 1). Na extremidade inferior desta parte est aplicada a fra de
trao P. Na extremidade superior esto atuando as fras que representam a ao
das partculas da parte superior da barra deformada, sobre as partculas da parte
inferior. Estas fras esto distribudas continuamente sobre a seo transversal. Um
exemplo comum desta distribuio contnua de fras sbre uma superfcie, a
presso hidrosttica ou presso de vapor. Lidando com fras distribudas
continuamente, de grande importncia a intensidade da fora, isto , a fora por
unidade de rea. Em nosso caso de trao axial, no qual todas as fibras tm um
mesmo alongamento, a distribuio de fras sbre a seo transversal mn ser
uniforme. Levando-se em conta que a soma destas fras, pela condio de
equilbrio (Fig,1), deve ser igual a P e representando-se a fra por unidade de rea
da seo transversal por , obteremos
(2)
Esta fra por unidade de rea chamada tenso. No que se segue, a fora ser
medida em quilogramos e a rea em centmetros quadrados, de modo que as tenses
sero medidas em quilogramos por centmetro quadrado. O alongamento da barra
por unidade de comprimento, determinado pela equao
(3)
e chamado alongamento relativo ou deformao de trao. Empregando-se as

equaes (2) e (3), a lei de Hooke pode ser representada da seguinte forma
(4)
e o alongamento relativo calculado facilmente, contanto que a tenso e o mdulo

de elasticidade do material sejam conhecidos. O alongamento relativo um
nmero abstrato, representando a relao entre dois comprimentos (veja equao 3);
portanto, da equao (4), conclue-se que o mdulo de elasticidade deve ser medido
nas mesmas unidades que as tenses , isto , em quilogramos por centmetro
quadrado.
23
A distribuio de tenses, mais complexa perto dos pontos de aplicao das fras, ser discutida
posteriormente na parte II.
177
Por meio de experincias diretas relativas distenso de barras prismticas (...)
Seria mais adequado dizer: por meio de ensaios de trao com barras prismticas.
(...) a lei experimental de Hokke pode ser dada pela seguinte equao: =
Apesar de ter tomado o cuidado de acrescentar o pode, ao relacionar a equao com

a lei de Hooke, Timoshenko deveria esclarecer que o mdulo de elasticidade (E) s foi
introduzido por Thomas Young, em 1807.
(...) prevenimo-nos contra qualquer flexo da barra.
Elsa foi a traduo de in this manner any bending of the bar will be prevented.
A traduo literal seria: dessa maneira, qualquer flexo da barra ser evitada.
(...) todas as fibras longitudinais da barra prismtica (...)
A palavras fibras inadequada quando se trata de um material no fibroso

como, por exemplo, o ao.
Ao estudarmos a grandeza das fras interiores (...)
Essa foi a traduo de In discussing the magnitude of internal forces.

A palavra grandeza no adequada. O correto seria magnitude ou intensidade.
No que se segue, a fora ser medida em quilogramos (...)
A palavra quilogramos est incorreta: a palavra correta quilogramas. Alm

disso, quilograma no unidade de fora. O correto seria quilograma-fora.
Correspondncia entre a simbologia e a nomenclatura usadas por Timoshenko e

simbologia e nomenclatura usadas por Lacerda
l
S
P
l
A
P
178
tenso
alongamento
alongamento por
ou
alongamento relativo
ou
deformao de trao
coeficiente de
elasticidade ou mdulo
de elasticidade
logitudinal
deformao especfica
tenso
=
E
=
deformao linear
relao entre tenso e

deformao especfica
EA
Resultados
O livro em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas
170 x 235
394
Problemas
218
154
Figuras
nmero de figuras
516
nmero de figuras
516
=
= 1,309

usado
pginas do livro
89
89
=
= 0,226
394
Notas de rodap
96
Autores referidos
74
71
179
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Andre, W. L.
Andrews, E. S.
Arnold, R. N.
Arnoviecic, I.
Bach, C.
Beggs, G. E.
Bertot
Bett, E.
Boussinesq, I.
Castigliano, A.
Clapeyron
Cox, H.
Davidenkoff, N. N.
Dreyer, G.
Engesser, F.
Esling, F. K.
Euler, L.
Filon, L. N. G.
Finniecome, J. R.
Fppl, A.
Fuller, C. E.
Green, C. E.
Gross, S.
Grneisen
Grning, M
Hackstroh
Henkel, O.
Hooke, R.
Johnston, W. A.
Jouravski
Karman, T.
Keck, Z.
Kidwell, E.
Kleinlogel
Lam
Land, R.
Landau, D.
Lehr, E.
Love, A. E. H.
Mari, G.
Maxwell, C.
Menabrea, F.
Michell, J. H.
Mohr, O.
Moore, H. F.
Mller-Breslau, H.
Navier
Nisida, M.
Ostenfeld, A
Parr, P. H.
Perry, J.
180
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
Phillips, E.
Pohl, K.
Poisson
Ramsauer, C.
Rayleigh, Lord
Roever, V.
Ros, M.
Saint-Venant
Salmon, E. H.
Sears, J. E.
Southwell, R. V.
Todhunter
Tschetsche
Tuzi, Z.
Voigt, W.
Wagner, I.
Wahl, A.
Wahstaff, J. E. P.
Welter
Westergaard, H. M.
Weyrauch, T.
Young, D. H.
Zimmermann, H.
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
pontos
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
39
3,00
Observaes finais
Timoshenko um divisor de guas: a histria da Resistncia dos Materiais se divide
em antes e depois de Timoshenko, e assim seu livro. Infelizmente, a verso em portugus
tem alguns erros de traduo.
181
4.11.1. Livro 7 (a)

Resistncia dos Materiais Tenses
1956
No prefcio do livro, pgina VII, lemos:

Prosseguindo na publicao do Curso de Mecnica das Estruturas, iniciado com
o tomo EC-1 sbre as Vigas simples isostticas de alma cheia, agora apresentado
novo volume, RM-1, primeiro da srie relativa Resistncia dos Materiais. ele
dedicado aos estudos das Tenses, abrangendo duas partes (...). Presumem-se
sabidos alguns dos conhecimentos expedidos no volume EC-1 (...)
O desenvolvimento dos assuntos faz-se de acrdo com o curso do autor na
Escola Politcnica da Universidade de So Paulo (...)
182
De fato, trata-se de uma srie de livros:
1
2
3
4
5
6
Vigas simples e isostticas

Vigas articuladas, arcos e prticos
Deformaes I
Deformaes II
?
EC-1
EC-2
RM-1
RM-2
RM-3
RM-4
1955
?
1956
1960
?
?
203 pginas
?
286 pginas
251 pginas
293 pginas
?
A primeira observao a ser feita relativa ao desenvolvimento da matria em

diferentes livros: isso dificulta muito o estudo. Como afirmou no prefcio de RM1,
Langendonck presume que sejam sabidos alguns conhecimentos expedidos no volume EC1. Assim, para ler o livro Resistncia dos Materiais Tenses preciso, antes, ler Vigas
simples e isostticas.
Com base nos ttulos dos livros, um leitor interessado em compreender o significado
de tenso, que o nosso caso, certamente imaginar que o livro no qual encontrar as
explicaes que procura seja Resistncia dos Materiais Tenses. Contudo, no o que
ocorre: Langendonck introduz o conceito de tenso no livro Vigas simples e isostticas.
Isso nos levar, ento, a analisar primeiramente esse volume da srie de livros de
Langendonck.
183
4.11.2. Livro 7 (b)

Vigas simples e isostticas
1955
No prefcio desse livro, pgina III, lemos:

Com ste volume inicia-se a publicao de uma srie de livros que constituem
um Curso de Mecnica das Estruturas, entendendo-se com essa denominao o
conjunto das cincias aplicadas engenharia de estruturas: Resistncia dos
Materiais, Esttica das Construes, Teoria da Elasticidade e da Plasticidade. O
referido Curso a reproduo, um tanto ampliada, daquele que o autor desenvolve
em suas aulas na Escola Politcnica na Universidade de So Paulo.
Os vrios volumes que constam da referida srie tero, tanto quanto possvel,
carcter independente, fazendo-se no prefcio de cada um indicao de quais dos
outros j se pressupem conhecidos os ensinamentos. (...) Dos [volumes] que tratam
da Resistncia dos Materiais, sairo em breve aqueles que se referem s tenses e
deformaes das barras, seguindo-se depois os correspondentes aos estudos da
energia de deformao, dos critrios de resistncia e os que cuidam da Teoria da
Elasticidade e da Plasticidade.
Espera o autor, com a presente publicao, concorrer, embora com pequena
parcela, para a divulgao em lngua portuguesa, e com carcter de uniformidade,
dos ensinamentos da Mecnica das Estruturas, e com isso facilitar a tarefa do
estudante brasileiro, a quem especialmente ela se destina.
184
Espera o autor, com a presente publicao, (...) facilitar a tarefa do estudante
brasileiro, a quem especialmente ela se destina.
Assim, somos informados que a srie de livros dirigida a estudantes e que, com ela,
o autor espera facilitar o estudo e a aprendizagem da matria apresentada.
pgina 1, lemos:
CAPTULO I
NOES PRELIMINARES
1. Definies.
Neste pargrafo procurar-se- dar uma noo de sentido atribudo a vrios
vocbulos, no decorrer do Curso.
pgina 4, lemos:
(...)
Tda estrutura se acha sob a aco de esforos externos, como, por exemplo, os
oriundos de seu pso prprio ou da aplicao de cargas (activos) e as reaces de
apoio (reactivos). A transmisso dsses esforos se faz atravs da estrutura, havendo
solicitao de seu material, isto , uma causa de alterao da posio relativa de suas
molculas. quela solicitao, o material ope certa resistncia, que se manifesta
sob a forma de esforos resistentes, denominados tenses, cuja intensidade se mede
por unidade de rea de uma seco plana da estrutura. les podem sempre
decompor-se em tenses situadas no plano da seco, denominadas tenses
tangenciais ou de cisalhamento, e em tenses normais a sse plano, que sero de
traco ou de compresso, conforme se oponham a um afastamento ou a uma
aproximao dos elementos do material.
Quando a seco considerada da estrutura a seco transversal de uma das
barras que a compem, d-se, resultante de tdas as tenses tangenciais que a
actuam, o nome de fra cortante e das tenses normais o de fra normal; aquela
estar contida no plano da seco e esta lhe ser perpendicular, tomando ainda o
nome de fra normal de traco ou de compresso conforme se dirija da seco
para fora ou vice-versa.
Tda estrutura se acha sob a aco de esforos externos (...)
Essa afirmao nos parece exagerada. Podemos, por exemplo, supor uma estrutura no
espao, livre da ao de qualquer campo gravitacional. Essa estrutura estaria livre da ao de
foras externas.
185
(...) esforos externos (...)
A utilizao da palavra esforos, nesse texto, est incorreta. De acordo com o

Dicionrio Houaiss:
1
2
3
Esforo
intensificao das foras fsicas, intelectuais ou morais para a realizao de algum projeto ou
tarefa;
aquilo que se faz com dificuldade e empenho; trabalho, empreendimento, obra;
intensificao de atividade, quando esta se acha de alguma forma bloqueada; estimulao,
animao.
No lugar de esforos deveria ser usada a palavra foras ou a palavra cargas.

(...)esforos resistentes (...)
Como j dissemos, o correto seria foras resistentes ou cargas resistentes.

quela solicitao, o material ope certa resistncia, que se manifesta sob a forma
de esforos resistentes, denominados tenses (...)
Aqui verificamos um erro grave: o que Langendonck chama esforos resistentes so

foras que se desenvolvem entre as partculas que constituem o material e no tenses.
Para dar suporte nossa afirmao, reproduzimos as palavras de Timoshenko,
relativas ao mesmo fenmeno:
Admitimos que um corpo constituido de pequenas partculas ou molculas, entre
as quais esto atuando fras. Estas fras moleculares opem-se mudana de
forma que fras exteriores tendem a produzir. Se estas fras exteriores so
aplicadas no corpo, suas partculas deslocam-se e os deslocamentos mtuos
continuam at que o equilbrio entre as fras exteriores e interiores seja
estabelecido. (TIMOSHENKO, 1945, p. 21)
Portanto Langendonck comete um erro grave na definio do conceito fundamental da

(...) tenses, cuja intensidade se mede por unidade de rea de uma seco plana da
estrutura.
Est errado: a unidade de tenso dada por uma unidade de fora dividida por uma
unidade de rea. Hoje, a tendncia mundial a adoo do Sistema Internacional de Unidades
SI, no qual a unidade de tenso o pascal (Pa), que o resultado da diviso de uma unidade
1N
de fora, o newton (N) por uma unidade de rea, o metro quadrado (m2): 1Pa= 1m2
les podem sempre decompor-se em tenses situadas no plano da seco,
denominadas tenses tangenciais ou de cisalhamento, e em tenses normais a sse
plano (...)
Nessa afirmao h erros graves:
186
1.
2.
3.
les, os esforos resistentes, no podem decompor-se. O que Langendonck

quer dizer que os esforos resistentes podem ser decompostos;
Como j foi dito, os esforos resistentes, na verdade so foras, e foras no
podem ser transformadas em tenses. Essa no uma operao possvel.
Como Langendonck est considerando que esforos resistentes so tenses, ao
afirmar que les, ou seja, as tenses podem ser decompostas em tenses
tangenciais e tenses normais a um plano, est propondo uma operao vetorial, ou
seja, que um vetor seja decomposto nas suas componentes ortogonais. Entretanto,
uma tenso no um vetor e no pode ser tratada como tal: uma tenso no pode,
simplesmente, ser decomposta em componentes ortogonais, como se faria com
uma fora.
(...) tenses tangenciais ou de cisalhamento, e em tenses normais a sse plano, que
sero de traco ou de compresso, conforme se oponham a um afastamento ou a
uma aproximao dos elementos do material.
Considerando que o livro se destina a estudantes de engenharia que esto sendo

apresentados Resistncia dos Materiais (Langendonck diz no prefcio: "Espera o autor com a
presente publicao (...) facilitar a tarefa do estudante brasileiro.), a introduo dos conceitos de tenso
normal, tenso de cisalhamento, trao e compresso dessa maneira um grande erro,
do ponto de vista da didtica.
Quando a seco considerada da estrutura a seco transversal de uma das barras
que a compem (...)
Ainda considerando o fato de que o livro se destina a estudantes que esto se iniciando
no aprendizado da Resistncia dos Materiais, temos aqui mais um erro, do ponto de vista da
didtica: essa frase deveria se limitar a seo transversal de uma barra. Todo o resto intil
e s complica uma ideia simples.
Quando a seco considerada da estrutura a seco transversal de uma das barras
que a compem, d-se, resultante de tdas as tenses tangenciais que a actuam, o
nome de fra cortante e das tenses normais o de fra normal;
Insistncia num erro grave: fora no tenso.
Nesse livro, nada mais ser dito a respeito de tenses. Voltemos, ento, ao livro
Resistncia dos Materiais Tenses.
187
4.11.3. Livro 7 (a)

1956
Na srie de livros de Langendonck, Resistncia dos Materiais Tenses

classificado pelo autor como RM 1, ou seja, supostamente esse o livro em que se inicia o
curso de Resistncia dos Materiais. Esperar-se-ia, portanto, que a Resistncia dos Materiais e
seus objetivos fossem apresentados ao leitor logo nas primeiras pginas, entretanto, isso s
ocorrer no captulo III.
pgina 78, lemos:

Objectivo da Resistncia dos Materiais.
A cincia que estuda as tenses e as deformaes dos corpos que delas se
originam tem o nome de Reologia. Fazem parte da Reologia a Mecnica das
Flidos, que estuda os lquidos perfeitos e os gases; a Mecnica das Matrias
Plsticas, que trata dos corpos assim imprpriamente chamados (por causa da
confuso que pode haver com os materiais plsticos, slidos perfeitos, que mais
adiante se mencionam), que se situam entre os lquidos perfeitos e os slidos
perfeitos e que hoje so fabricados em grande variedade; a Mecnica dos Solos, que
estuda os slidos granulosos; e a Teoria da Elasticidade e da Plasticidade, cujo
objecto so os slidos compactos, perfeitamente elsticos ou perfeitamente plsticos.
Estas duas Teorias conjuntamente com as cincias que delas provm quando se
fazem hipteses simplificadoras, que facilitam seu emprgo pelo engenheiro, e que
so a Resistncia dos Materiais e a Esttica das Construes constituem a
Mecnica das Estruturas.
A Esttica das Construes tem por objectivo a determinao dos esforos
reactivos e dos solicitantes causados em uma estrutura por dados esforos externos
activos. Quando sobre les no influi a deformabilidade do material, podem os
elementos da estrutura ser considerados como corpos rgidos e o seu estudo se faz
simplesmente com os conhecimentos da Esttica; para os outros casos, porm, no
so les suficientes para resolver os problemas da Esttica das Construes,
tornando-se ento necessrios os ensinamentos da Resistncia dos Materiais.
As hipteses simplificadoras que caracterizam a Resistncia dos Materiais,
distinguindo-a da Teoria da Elasticidade e da Plasticidade, aplicam-se, em geral, s
barras definidas no 26 e permitem estudar com relativa facilidade as tenses que
nestas se manifestam como consequncia dos esforos solicitantes calculados pela
Esttica das Construes. Os efeitos dessas tenses, como sejam, as deformaes do
material, os deslocamentos das estruturas, a energia dispendida, a possibilidade de
ruptura do material ou de ruina da estrutura, constituem outros tantos objectos da
Resistncia dos Materiais. Os Captulos que se seguem so dedicados apenas ao
estudo das tenses que se manifestam nas barras de material elstico, devendo
constituir assunto de outros volumes dste Curso os demais efeitos atrs
mencionados, bem como o caso das barras de material plstico. (...)
188
O texto deveria apresentar ao estudante a Resistncia dos Materiais e seus propsitos
de modo claro, objetivo e conciso. Entretanto, no o que acontece. Pelo contrrio: o autor
opta por discorrer sobre aspectos que, no momento em que o aluno est tomando contato com
a disciplina, so irrelevantes, dispensveis e s servem para confundir o nefito.
(...) barras definidas no 26 (...)
No nos parece adequado que, ao longo de todo o livro, o leitor seja obrigado a
voltar ou a avanar para poder acompanhar o que est sendo dito. Pois o que acontece em
todos os volumes da coleo de livros de Langendonck.
Aqui, por exemplo, estamos no 28, pgina 78 e somos remetidos ao 26, pgina
73. L lemos o seguinte:
26. Conhecimentos admitidos.
Admitem-se conhecidos todos os conceitos estudados no Captulo I do volume
deste Curso de Mecnica das Estruturas intitulado Vigas simples isosttica de alma
cheia (indicado nas citaes com a designao EC 1).
Assim, o leitor do 28 foi mandado ao 26 e deste, eventualmente, ter que ir ao

livro EC-1
Os efeitos dessas tenses, como sejam, as deformaes do material, os
deslocamentos das estruturas, a energia dispendida, a possibilidade de ruptura do
material ou de ruina da estrutura (...)
Cargas aplicadas numa estrutura provocam o aparecimento de tenses e deformam a

estrutura. Portanto, tenses e deformaes so os efeitos, as cargas aplicadas na estrutura so
as causas.
Os Captulos que se seguem so dedicados apenas ao estudo das tenses (...)
devendo constituir assunto de outros volumes dste Curso os demais efeitos atrs
mencionados (...)
Tendo em vista os aspectos didticos do processo ensino-aprendizagem da Resistncia

dos Materiais, no podemos concordar com a separao de assuntos, como o estudo das
tenses e o estudo das deformaes, em diferentes livros, critrio adotado por Langendonck.
Aps ter introduzido o conceito de tenso no livro Vigas simples e isostticas, EC

1, sem que nada mais tivesse sido tratado a esse respeito, era de se esperar que o livro
Resistncia dos Materiais Tenses se iniciasse com os problemas mais simples
envolvendo o clculo de tenses e que a complexidade fosse aumentando gradualmente.
Contudo, mais uma vez, no o que ocorre: Langendonck inicia o primeiro captulo
189
estudando o ESTADO DUPLO DE TENSO e assim prossegue estudando assuntos que,

acreditamos, s deveriam ser tratados aps o leitor passar por uma fase introdutria e estar
familiarizado com as questes mais simples. Nesse livro, as ideias bsicas s sero
apresentadas no captulo IV.
pgina 125, lemos
CAPTULO IV
TRACO, COMPRESSO E CORTE
SECO A TEORIA
46. Fra normal
Diz-se que a solicitao de uma barra de trao simples ou de compresso
simples quando o esfro solicitante ( 26) que age em suas seces transversais
reduz-se a uma fra normal N, respectivamente, de traco ou de compresso. o
que se d, por exemplo, no caso de uma barra recta traccionada ou comprimida
axialmente (fig. 52).
Figura 76.
Tratando-se de barra, isto , de pea de dimenses transversais pequenas em relao

ao seu comprimento, faz a Resistncia dos Materiais a hiptese de que todos os seus
elementos colaborem igualmente na resistncia do conjunto e que, portanto, as
tenses sejam as mesmas em todos os pontos da seco transversal de rea S,
valendo, em consequncia:
Temos, portanto, que a ordem de apresentao dos assuntos, adotada por
Langendonck, contraria totalmente a premissa didtica de que a construo do conhecimento
se faz do mais simples para o mais complexo.
190
(...) o esfro solicitante ( 26)
Como ocorre em todo o texto, a palavra esforo indevidamente usada no lugar de

fora.
O leitor, estando no pargrafo 46, remetido ao pargrafo 26.
Diz-se que a solicitao de uma barra de trao simples ou de compresso simples
quando o esfro solicitante ( 26) que age em suas seces transversais reduz-se a
uma fra normal N, respectivamente, de traco ou de compresso.
Assim, o leitor ensinado que;
quando uma fora de trao solicita uma barra, essa barra est tracionada;
quando uma fora de compresso solicita uma barra, essa barra est comprimida;
e caso esse ensinamento ainda no tenha ficado claro, o leitor pode recorrer fig. 52.
Figura 77.
Essa figura induz o leitor a pensar, erradamente, que os pequenos vetores mostrados
na seo da barra so tenses ( = ).

Aqueles vetores, na seo transversal da barra, representam as foras internas ou
foras de ligao entre as partculas que constituem aquelas superfcies.
Para darmos mais lastro nossa afirmao, reproduzimos abaixo as palavras de
Timoshenko, referentes a uma situao semelhante:
Figura 78.
191
Ao estudarmos a magnitude das foras interiores, imaginemos a barra cortada em
inferior da barra (Fig. 1 b). Na extremidade inferior desta parte est aplicada a fora
de trao P. Na extremidade superior esto atuando as foras que representam a ao
das partculas da parte superior da barra deformada sobre as partculas da parte
inferior. Estas foras esto distribudas continuamente sobre a seo transversal.
Langendonck estuda as tenses e as deformaes em livros diferentes, o que nos

parece bastante inconveniente.
Para darmos continuidade nossa anlise, passemos ao livro Resistncia dos
Materiais Deformaes I, RM 2.
192
Livro 7 (c)
Resistncia dos Materiais Deformaes I
1960
pgina III, lemos:

PREFCIO
O presente volume do Curso de Mecnica das Estruturas o quarto a ser
publicado e o segundo da srie relativa Resistncia dos Materiais. Nele se inicia o
estudo das Deformaes, que feito com a mesma orientao do das Tenses
(RM-1) (...) a sub-diviso da matria [ser feita] em trs volumes que sero
designados por RM-2, RM-3 e RM-4 (...) Quanto aos conhecimentos necessrios
para a compreenso do estudo das Deformaes, dentre os considerados em
outros volumes dste Curso, veja-se o que se diz no 26.
No 26, pgina 77, lemos:

26. Conhecimentos admitidos.
Admite-se conhecido o volume dste Curso de Mecnica das Estruturas
intitulado Tenses (indicado nas citaes com a designao RM-1). Para os
exemplos de aplicao tambm se consideram conhecidas as estruturas mais
193
caractersticas estudadas nos volumes Vigas simples isostticas de alma cheia
(EC-1) e Vigas articuladas, arcos e prticos triarticulados (EC-2).
Como j dito, discordamos da diviso da matria em diferentes livros e, mais ainda, da
diviso do estudo das deformaes em trs livros: RM-2, RM-3 e RM-4.
Conhecimentos admitidos
Segundo Langendonck, para compreender o que ser ensinado nesse livro (RM-2), o
estudante dever conhecer o que foi apresentado nos volumes anteriores: EC-1, EC-2 e RM-1.
Como cada livro tem, em mdia, 250 pginas, para se iniciar no estudo das deformaes, o
autor admite que o aluno tenha estudado cerca de 750 pginas.
Esse pr-requisito nos parece irrealista, se no invivel.
Nesse volume, mais uma vez, Langendonck opta por comear do mais complexo,
ESTADO DUPLO DE DEFORMAO, CAPTULO I, pgina 3, deixando para tratar das
NOES PRELIMINARES no CAPTULO III, pgina 77.
Entretanto, pgina 4,
lemos o seguinte:
No se mantendo a posio relativa dos vrios pontos do corpo, diz-se que ste
se deforma. Podem distinguir-se dois tipos de deformao: uma linear, caracterizada
pela variao da distncia entre dois pontos vizinhos; outra, angular, que se
caracteriza pela variao do ngulo entre duas linhas que ligam o ponto considerado
a dois outros pontos vizinhos. A deformao linear medida pelo alongamento ,
assim chamada a razo entre o acrscimo de distncia e a prpria distncia primitiva
(quando negativo, corresponder materialmente a um encurtamento, mas
matematicamente poder continuar sendo considerado como um alongamento
negativo).
(...) uma deformao linear caracterizada pela variao da distncia entre dois
pontos vizinhos (...)
Podemos perguntar: o que so dois pontos vizinhos?

Podemos pensar numa deformao angular (por toro) em que a distncia entre dois
pontos vizinhos tambm varia.
Portanto, essa no uma definio adequada nem precisa de deformao linear.
194
A deformao linear medida pelo alongamento , assim chamada a razo entre o
acrscimo de distncia e a prpria distncia primitiva (...)
Podemos apontar, inicialmente, uma confuso de nomenclatura: a denominao

deformao linear ou alongamento?
Fosse deformao linear, ou alongamento, ele no poderia ser a razo entre o
acrscimo de distncia e a prpria distncia primitiva.
As expresses acrscimo de distncia e a prpria distncia primitiva so
totalmente inadequadas. O que Langendonck quer dizer deformao (ou alongamento) e
comprimento da barra (ou comprimento inicial da barra).
Langendonck no s confunde o leitor como o priva de informaes que poderiam ser
transmitidas de modo simples, claro e objetivo. Vejamos:
Figura 80.
=
Sendo:
deformao linear especfica

deformao
comprimento inicial da barra
No Captulo III, NOES PRELIMINARES, pgina 80, lemos:

29. Resultados experimentais
Para se poder realizar a experincia a que se acaba de fazer meno,
conveniente, a fim de que se possam medir os resultados, impor ao corpo em ensaio,
estados de tenso que se repitam em todos os seus pontos. Para isso, costuma
aplicar-se a uma barra do material em estudo uma fra normal de trao ou de
compresso (...)
Se se representarem em grfico os resultados obtidos, pondo em abscissas a
variao l do comprimento inicial l da barra, e, em ordenadas, a fra total N de
trao ou de compresso, obtm-se, conforme o material, curvas do tipo das da fig.
27. (...)
195
Se nos diagramas estudados se fizer uma alterao das escalas, dividindo por l
(comprimento inicial da pea) os valores das abscissas, e por S (rea da seo
transversal inicial da barra) os das ordenadas, obtm-se o chamado diagrama tensodeformao caracterstico do material em estudo. Em ordenadas ter-se- a tenso =
N/S (da frmula 46.1 do RM-1) e em abscissas o alongamento = l/l (da definio
de alongamento no 1 dste volume). (...)
Figura 81.
Para isso, costuma aplicar-se a uma barra do material em estudo uma fra normal
de trao ou de compresso (...)
Nessa afirmao h dois erros:
nos ensaios de trao e de compresso, aos quais o autor se refere, o aspecto essencial
que a carga tenha a direo do eixo longitudinal do corpo de prova, isto , seja axial.
Embora isso implique o perpendicularismo entre a linha de ao da fora e a seo
transversal do corpo de prova, no usual difinir a carga a ser apliaca como fora
normal (no fazemos distino entre os termos fora e carga);
ao dizer que costuma aplicar-se a uma barra do material em estudo uma fra normal de trao ou
de compresso, Langendonck se refere ao ensaio de trao e ao ensaio de compresso
como se houvesse semelhana entre eles e como se os dois ensaios fossem realizados
costumeiramente, o que um erro. A esse respeito, vejamos o que diz o Engenheiro
Srgio Augusto de Sousa, Chefe do Laboratrio de Ensaios Mecnicos do Instituto de
Pesquisas Tecnolgicas do Estado de So Paulo (IPT):
No frequente o emprego do ensaio de compresso para metais, porque a
determinao das propriedades mecnicas por esse ensaio dificultada pela
existncia de atrito entre o corpo de prova e as placas da mquina, pela possibilidade
de flambagem, pela dificuldade de medida dos valores numricos do ensaio e por
outros fatores que provocam incidncia considervel de erros. (SOUZA, 1974, p.
123) 24
24
SOUZA, Srgio Augusto, Ensaios mecnicos de materiais metlicos. 2 ed. So Paulo, Edgard Blcher, 1974.
196
Se se representarem em grfico os resultados obtidos, pondo em abscissas a variao
l do comprimento inicial l da barra, e, em ordenadas, a fra total N de trao ou
de compresso, obtm-se, conforme o material, curvas do tipo das da fig. 27. (...)
A expresso fora total, aqui, no tem significado;
Mais uma vez, Langendonck sugere que uma fora de trao ou de compresso seja
aplicada, sendo que se trata de ensaios completamente diferentes;
Langendonck sugere tambm que as curvas mostradas na fig. 27 seriam obtidas tanto
num ensaio de trao quanto num ensaio de compresso. Est errado: curvas obtidas
nesses dois ensaios no so, sequer, semelhantes;
Langendonck sugere que seja traado um grfico em que nas abscissas sejam
registradas as deformaes e nas ordenadas as cargas. Esse grfico no teria utilidade
e no usado. Aqui caberia uma explicao ao leitor do porqu um diagrama N x l
no usado, mas Langendonck no o faz.
A respeito da figura 27:

No poderia ter sido usada a mesma curva para representar dois diagramas diferentes:
um deles seria carga versus deformao (N x l ) e o outro seria tenso versus
deformao especfica ( x l / l );
As indicaes de deformao plstica e deformao elstica esto completamente
erradas, conforme mostra o diagrama seguinte:
Figura 82. (UGURAL, 2009, p. 79) 25
25
UGURAL, A. C. Mecnica dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos S.A., 2009.
197
Para introduzir o mdulo de elasticidade, Langendonck percorre um longo caminho,

da pgina 81 pgina 85, fazendo vrias consideraes que nos absteremos de comentar.
Resultados
O livro em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas
160 x 232
EC-1: 203; RM-1: 285; RM-2: 251; total = 739
Problemas
0
?
Figuras
nmero de figuras
?
nmero de figuras
=
nmero total de pginas

usado
pginas do livro

=
Notas de rodap
Autores referidos
Autores referidos
O fato de a obra ser fragmentada em diversos livros em que
diferentes assuntos so tratados, alm de dificultar a obteno
dessa informao, torna-a sem muito valor para este estudo.
Avaliao geral
1
2
3
4
= 0,
conciso
objetividade
clareza
preciso
pontos
1
1
1
1
= 0,
198
5
6
7
8
9
10
11
12
13
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
1
1
1
2
1
1
1
2
1
15
1,15

Langendonck usa intensamente o Clculo Tensorial tornando complexas passagens
que em outros autores so relativamente simples.
Observaes finais
O conjunto da obra confuso. Como livros-texto de Resistncia dos Materiais so
pssimos. Um aluno iniciante enfrentaria grandes dificuldades com esses livros.
199
4.12. Livro 8
Jayme Ferreira da Silva Jr.
1962
pgina 5, lemos:
PREFCIO
ste livro , de certa forma, o resultado da experincia que o seu autor adquiriu,
quer como Assistente de Resistncia dos Materiais. Estabilidade das Construes, na
Escola Politcnica da Universidade de So Paulo; quer como professor catedrtico
de Resistncia dos Materiais. Grafosttica, na Escola de Engenharia da Universidade
de Minas Gerais; quer como professor catedrtico de Sistemas Estruturais, na Escola
de Arquitetura da U. M. G. Alm disso, muito contribuiu, e diretamente sbre ste
livro, a experincia adquirida no Instituto de Pesquisas Tecnolgicas de So Paulo,
e, tambm, como simples engenheiro.
Dedicando-se s atividades didticas, a partir de 1946, procurou suprir as
deficincias da no existncia de um livro texto, com a publicao de inmeras
apostilas, tanto no campo da Resistncia dos Materiais, como no da Esttica das
Construes. Sua inteno era transform-las em livro; o que, na parte de
Resistncia dos Materiais, conseguiu fazer, com a publicao desta obra.
(...) O que aqui se considera, entre outros assuntos correlatos, o estudo das
tenses e das deformaes, principal objetivo da Resistncia dos Materiais. (...)
Embora alguma coisa possa haver de original, neste livro, quanto forma de
expr e quanto maneira de encarar os assuntos, a verdade que procuramos menos
200
a originalidade do que, de forma simples e didtica, auxiliar queles que ho de se
iniciar nestes estudos (...)
Em particular, esperamos ter contribudo, no s para simplificar os estudos nas
nossas escolas superiores, de Engenharia ou de Arquitetura, como, tambm, auxiliar
os professres, nas atividades didticas. (...)
(...) e, tambm, como simples engenheiro.
Aps apresentar seu currculo com altos ttulos acadmicos, o autor termina o
pargrafo com e, tambm, como simples engenheiro. Houvesse omitido o simples e no
haveria problema. Entretanto, com a insero do adjetivo simples, Silva criou uma
hierarquia, na qual o professor est acima do engenheiro.
Isso no correto.
Dedicando-se s atividades didticas, a partir de 1946, procurou suprir as
deficincias da no existncia de um livro texto (...)
O livro que estamos analisando foi publicado em 1962. Nessa poca, alm do livro de
Flavio Suplicy de Lacerda, que estava na terceira edio, havia os livros de Telemaco van
Langendonck, o de Timoshenko, o de William Nash etc. Portanto, a alegao da no
existncia de um livro texto no procede.
(...) a verdade que procuramos menos a originalidade do que, de forma simples e
didtica, auxiliar queles que ho de se iniciar nestes estudos (...)
Direcionando o livro para o estudante iniciante, o autor supe que sua apresentao do
assunto seja simples e didtica. Contudo, em muitas passagens, o livro no claro, sua
didtica deixa muito a desejar e um estudante iniciante, sem outra fonte de informao,
enfrentaria dificuldades para compreender a Resistncia dos Materiais.
No captulo I:
Solicitao axial
Corte
Toro
pgina 13, lemos:

A
Generalidades
1. Barra tracionada No que se segue suficiente considerar os corpos reais,
supostos istropos e homogneos, como se fssem constitudos de pequenas
partculas, ligadas entre si por esforos de trao. Supe-se que, com a aplicao dos
201
esforos externos, as partculas do corpo se desloquem. E que sses deslocamentos
prossigam at que se atinja uma situao de equilbrio entre os esforos externos
aplicados e os esforos internos resistentes (que se manifestam nos diversos pontos
do corpo sob a forma de tenses). Atingido o equilbrio, diz-se que o corpo se
encontra num estado de deformao, correspondente solicitao que lhe foi
imposta.
Todavia, durante a aplicao dos esforos externos, e a conseqente deformao
do corpo, sses esforos realizam um trabalho, porquanto os seus pontos de
aplicao se deslocam durante a deformao do corpo. sse trabalho externo
transformado, completa ou parcialmente, em energia potencial de deformao;
nessas condies, se retirarmos o sistema de esforos que deu origem deformao,
o corpo retomar, total ou parcialmente, a forma e as dimenses iniciais. Pode-se,
assim, recuperar, sob a forma de trabalho externo, aquela energia potencial interna
que havia sido armazenada no corpo.
(...) suficiente considerar os corpos reais, supostos istropos e homogneos (...)
Como a proposta do autor escrever de forma simples e didtica queles que ho de

se iniciar nestes estudos, aqui, necessariamente, deveria haver uma explicao sobre corpos
reais, corpos istropos e corpos homogneos.
(...) corpos (...) constitudos de pequenas partculas, ligadas entre si por esforos de
trao.
Pequenas partculas: trata-se de um pleonasmo. Bastaria dizer partculas;

esforos: a palavra, usada constantemente pelo autor, como fez seu professor
Telemaco van Langendonck, no adequada. No h esforos entre as partculas; o
que h entre as partculas so interaes chamadas foras;
partculas ligadas entre si por esforos de trao: essa uma meia verdade.
Sabemos que entre as partculas elementares h foras de atrao e foras de repulso
e que o equilbrio entre essas foras que proporciona a estabilidade da matria.
(...) equilbrio entre os esforos externos aplicados e os esforos internos resistentes
(que se manifestam nos diversos pontos do corpo sob a forma de tenses).
Novamente (e isso ocorrer em todo o livro), esforos externos e esforos

internos: a palavra correta seria foras.
(...) esforos internos resistentes (que se manifestam nos diversos pontos do
corpo sob a forma de tenses).
Aqui temos um erro grave: foras internas no so tenses.

Foras e tenses so conceitos completamente diferentes e no podem ser
confundidos.
202
Continuando pgina 13, lemos:

Considere-se, para exemplificar, o caso de uma barra prismtica, axialmente
tracionada, que se representa na Fig. 1. Inicialmente, a barra, sem solicitao alguma
(P = 0), tem comprimento l 0 e rea S 0 , da seo transversal. Aumentando,
gradativamente, o valor da fra axial, P, desde zero at o valor final P 0 , aumenta,
tambm gradativamente, o comprimento l 0 , at atingir o valor final l = l 0 + l 0 ,
como se indica na Fig. 1(b).
Figura 84.
Admitida a distribuio uniforme de P 0 , pelos diversos pontos da seco
transversal, cada um de seus pontos est solicitado com a tenso normal:
P0
S0
O mesmo se verifica nos estgios intermedirios, de solicitao, quando se tem

0 = PS0 .
E, por ser istropo e homogneo, o material da barra, qualquer seco transversal
estar solicitada com a mesma tenso normal, 0 , como se mostra na Fig.1(c).
Inicialmente, a barra, sem solicitao alguma (P = 0), tem comprimento l 0 e rea S 0 ,
da seo transversal. Aumentando, gradativamente, o valor da fra axial, P, desde
zero at o valor final P 0 (...)
Ao invs de adotar o ndice 0 (zero) para todos os parmetros iniciais, o autor opta
por adotar adot-lo para a carga final. Isso s complica a exposio.
O mesmo se verifica nos estgios intermedirios, de solicitao, quando se tem

0 = PS0 .
Se, como foi dito, P = 0, a afirmao est errada:
203
0 =
0
= =0
0 0
(...) tenso normal, 0 , como se mostra na Fig.1(c).
O que as pequenas setas, na seo transversal, representam so foras internas, no

tenses.
pgina 15, lemos:

Se se considera a variao x, do comprimento inicial, x, de um trecho qualquer,
da barra prismtica, pode admitir-se que se tenha:
= .
isto , que x seja proporcional a x (Fig. 1). Tem-se, ento:
0
=
constante ao longo de todo o comprimento da barra. A d-se o nome de

deformao linear ou, simplesmente, deformao (correspondente tenso normal,
0 , que tambm a mesma para tdas as seces transversais).
A funo:
= 0 = () =
0
0
que em geral se determina experimentalmente, recebe o nome de diagrama tensodeformao convencional.
A d-se o nome de deformao linear ou, simplesmente, deformao (...)
a deformao linear especfica ou, simplesmente, deformao especfica.

Segundo a simbologia adotada pelo autor, a deformao l.
(...) tenso normal, 0 , que tambm a mesma para tdas as seces transversais).
Dizer que a tenso a mesma em todas s sees transversais no correto.
204
A funo:
= 0 = () =
0
0
que em geral se determina experimentalmente, recebe o nome de diagrama tensodeformao convencional.
Conforme j observado, P = 0. Portanto, a funo acima seria igual a 0;
a tenso no determinada experimentalmente; ela calculada dividindo-se a

carga pela rea da seo;
num ensaio de trao, os valores das cargas aplicadas ao corpo de prova so divididos
pela rea de seo transversal do mesmo, obtendo-se as tenses; as deformaes
produzidas pelas cargas so medidas e divididas pelo comprimento inicial, resultando
as deformaes especficas; tenses so marcadas no eixo das ordenadas e
deformaes especficas so marcadas no eixo das abscissas; tem-se, assim, um
diagrama chamado diagrama tenso x deformao. Portanto, o que o autor apresenta
est errado.

2. Diagrama tenso-deformao Consideram-se, a seguir [Fig. 2], diferentes
tipos de diagramas convencionais, tenso-deformao, correspondentes a diversos
materiais de construo.
Figura 85.
(...) a seguir [Fig. 2], diferentes tipos de diagramas convencionais (...)
O autor fala em diagramas convencionais sem explicar do que se trata.
205
pgina 18, lemos:

3. Diagramas tericos Para as aplicaes , em geral, mais interessante,
substituirem-se os diagramas tenso-deformao, obtidos experimentalmente, por
outros diagramas, mais simples, e que representem, dentro dos limites de tenses,
que se est considerando, os materiais tericos que mais se aproximam dos reais. A
sses diagramas d-se o nome de diagramas tericos, ou diagramas ideais.
Inicialmente, deve observar-se que a propriedade da elasticidade diz respeito ao
fato de no apresentarem deformaes permanentes, os materiais submetidos a
tenses. Em outras palavras so elsticos os materiais que retomam a forma e as
dimenses iniciais, quando retirado o sistema de esforos que deu origem
deformao.
As vzes, adota-se o trmo elasticidade para exprimir, alm da propriedade
citada, o fato de ter, o material considerado, relao linear entre 0 e , isto :
= . (3.1)
onde a constante E recebe o nome de mdulo longitudinal de elasticidade ou,
simplesmente, mdulo de elasticidade do material. A frmula 3.1 a expresso da
chamada lei de Hooke, segundo a qual as tenses so proporcionais s deformaes.
Para as aplicaes , em geral, mais interessante, substituirem-se os diagramas
tenso-deformao, obtidos experimentalmente, por outros diagramas, mais simples,
e que representem, dentro dos limites de tenses, que se est considerando, os
materiais tericos que mais se aproximam dos reais. A sses diagramas d-se o
nome de diagramas tericos, ou diagramas ideais.
Esse pargrafo no tem sentido. Est completamente errado.

Inicialmente, deve observar-se que a propriedade da elasticidade diz respeito ao fato
de no apresentarem deformaes permanentes, os materiais submetidos a tenses.
Aqui, como no livro todo, a redao pssima.

(... ) quando retirado o sistema de esforos que deu origem deformao (...)
Sistema de esforos?
As vzes, adota-se o trmo elasticidade para exprimir, alm da propriedade citada, o
fato de ter, o material considerado, relao linear entre 0 e , isto :
= . (3.1)
preciso no confundir elasticidade e relao linear.

= . (3.1)
206
onde a constante E recebe o nome de mdulo longitudinal de elasticidade ou,
simplesmente, mdulo de elasticidade do material. A frmula 3.1 a expresso da
chamada lei de Hooke, segundo a qual as tenses so proporcionais s deformaes.
A chamada lei de Hooke estabelece uma relao linear entre a carga aplicada a um
corpo e a deformao provocada. Hooke nunca falou de tenso. Alm disso, o conceito de
mdulo de elasticidade s seria criado por Thomas Young em 1807, ou seja, 129 anos aps
a publicao do trabalho de Hooke.
pgina 30, lemos:

B
Regime da lei de Hooke - Trao
8. Barra tracionada Supe-se, agora, que se esteja no regime de

aplicabilidade da lei de Hooke:
=E.
considerando, sempre, o diagrama convencional, tenso-deformao.
Se se tratar de uma barra prismtica, solicitada pela fra axial P, a variao de
comprimento, l, de seu comprimento inicial, l, obtida de:
isto :
onde S a rea inicial da seo transversal.
Barra tracionada Supe-se, agora, que se esteja no regime de aplicabilidade da lei
de Hooke
O que o autor deveria dizer : supe-se que a barra no seja tracionada alm do limite
de elasticidade do material.
(...) considerando, sempre, o diagrama convencional, tenso-deformao.
No fica claro o que o autor quis dizer com essa frase.
207
Resultados
O livro em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas
160 x 230
440
Problemas
0
99
Figuras
nmero de figuras
444
nmero de figuras
444
=
= 1,009

usado
pginas do livro
106
=
= 0,241
440
Notas de rodap
Autores referidos
27
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Robert Hooke
Poison
F. R. Shanley
J. Ratzersdorfer
Euler
Otto Mohr
Coulomb
Lam
Rankine
Poncelet
Saint-Venant
Grashof
Beltrami
Haigh
208
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Huber
Goodman
Gough
Woehler
Soderberg
Smith
Gerber
Clapeyron
Castigliano
Betti
Maxwell
Menabrea
Fontviolant
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
pontos
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
1
2
1
22
1,69
Observaes finais
Trata-se de um livro que no acrescenta nada: livros escritos anteriormente eram
melhores, mais bem escritos e mais completos. Livro ruim.
209
4.13. Livro 9
Curso de Resistncia dos Materiais
Evaristo Valladares Costa
1974
Figura 86.
A obra composta de quatro volumes: dois de teoria e dois de exerccios.

Analisaremos apenas o volume 1 de teoria.
A primeira parte do livro trata de Grafosttica. O estudo da Resistncia dos Materiais
tem incio pgina 43, onde lemos:
Captulo 6
INTRODUO S CARGAS AXIAIS E TANGENCIAIS
6.1. Definies gerais
A Resistncia dos Materiais (Res. Mat.) o ramo da Mecnica Aplicada que,
utilizando os conhecimentos da Teoria Matemtica da Elasticidade, bem como da
Mecnica Racional, estabelece frmulas onde so considerados os efeitos internos
nos corpos, produzidos pela ao de foras externas, limitando seu campo de
investigao aos slidos e materiais de aplicao usual.
Dessa forma, a Resistncia dos Materiais fundamenta o estudo na deformao
dos corpos, no considerando o corpo rgido e, por isso, torna a Mecnica dos
Corpos Rgidos mais prxima da realidade.
As deformaes, embora de pequena grandeza, so de maior interesse na
aplicao aos materiais usados na Engenharia.
210
Conquanto seja uma cincia semi-emprica, pois muitas de suas frmulas e
coeficientes foram e so obtidos graas aos ensaios de laboratrio, a contribuio da
Teoria Matemtica da Elasticidade e da Mecnica Racional tem sido de valor
inestimvel ao desenvolvimento desta matria.
Graas aos primeiros estudos de Galileu, em bases racionais, aplicadas s peas
em trao e compresso utilizadas nas construes de navios italianos, seguiram-se
os estudos e investigaes, na Frana, feitas por Coulomb, Poisson, Navier, St.
Venant e Cauchy e, posteriormente, por Hooke e Baushinger no campo das
deformaes.
Hoje, a Res. Mat. tem suas caractersticas e mtodos prprios e constitui uma
disciplina definida, desenvolvendo uma teoria aproximada para as peas retas e
curvas, estabelecendo frmulas simples, sendo uma das que fornecem elementos
bsicos Engenharia, figurando ao lado de outras fundamentais como Mecnica dos
Fluidos, Termodinmica, etc. Desenvolve tambm frmulas de aplicao para
diversos casos que a Elasticidade, em seu estado atual, ainda no resolveu.
INTRODUO S CARGAS AXIAIS E TANGENCIAIS
O ttulo do captulo sem sentido: no tem qualquer relao com o texto que se
seguir.
A Resistncia dos Materiais (Res. Mat.)
No cabe ao autor de um livro-texto ensinar ao estudante como abreviar o nome da

disciplina.
A Resistncia dos Materiais (Res. Mat.) o ramo da Mecnica Aplicada que,
utilizando os conhecimentos da Teoria Matemtica da Elasticidade, bem como da
Mecnica Racional, estabelece frmulas onde so considerados os efeitos internos
nos corpos, produzidos pela ao de foras externas, limitando seu campo de
investigao aos slidos e materiais de aplicao usual.
Texto confuso, especialmente para os iniciantes.

O que so materiais de aplicao usual?
Dessa forma, a Resistncia dos Materiais fundamenta o estudo na deformao dos
corpos, no considerando o corpo rgido e, por isso, torna a Mecnica dos Corpos
Rgidos mais prxima da realidade.
No seu conjunto, esse pargrafo est incorreto.

O que Mecnica dos Corpos Rgidos?
Estaria o autor criando um novo nome para a Mecnica Racional?
Estaria a Mecnica Racional distante da realidade?
As deformaes, embora de pequena grandeza, so de maior interesse na
aplicao aos materiais usados na Engenharia.
A frase no tem sentido.
211
Graas aos primeiros estudos de Galileu, em bases racionais, aplicadas s peas em
trao e compresso utilizadas nas construes de navios italianos, seguiram-se os
estudos e investigaes, na Frana, feitas por Coulomb, Poisson, Navier, St. Venant
e Cauchy e, posteriormente, por Hooke e Baushinger no campo das deformaes.
Esse pargrafo tem os seguintes erros:
Galilei no se ateve unicamente a peas em trao e compresso;
Coulomb (1736-1806), Navier (1785-1836), Saint-Venant (1797-1886) e Cauchy

(1789-1857) no sucederam Galilei no campo da Resistncia dos Materiais. Antes
deles houve muitos outros. Por exemplo: Mariotte (1620-1684), Jacob Bernoulli
(1654-1705), John Bernoulli (1667-1748), Daniel Bernoulli (1700-1782), Euler
(1707-1783), Lagrange (1736-1813) etc.
Portanto, Costa cria uma transio irreal entre Galilei e aqueles cientistas;
Coulomb, Poisson, Navier, St. Venant e Cauchy no precederam Hooke. Ao

contrrio, Hooke (1635-1703) viveu muito antes que Coulomb, Poisson, Navier, St.
Venant e Cauchy;
Hooke (1635-1703) e Bauschinger (1834-1893): completamente descabida essa

associao. Trata-se de pesquisadores que viveram em pocas diferentes, em pases
diferentes e desenvolveram trabalhos diferentes.
O texto de Costa muito ruim. Em geral, as frases no fazem sentido.
pgina 44, lemos:

A Res. Mat. est continuadamente atualizando mtodos de estudos segundo os
efeitos observados nos materiais em uso na Engenharia.
As frmulas da Res. Mat. resolvem, de um modo geral, as duas classes principais
de problemas:
a) Problemas de dimensionamento
Conhecido o sistema de foras externas (ou esforos atuantes externos) pretendese calcular as deformaes que se produzem, para deduzir as dimenses, forma e
material que deve ter o slido para resistir em melhores condies, com toda a
segurana e mxima economia.
b) Problemas de verificao
Conhecidas as dimenses, forma e material de um slido, pretende-se avaliar os
mximos esforos atuantes (cargas) que podem atuar, com segurana, desde que
deduzidas tambm as deformaes produzidas.
Assim sendo, a Res. Mat. tem o objetivo de estudar as foras internas
desenvolvidas no campo fsico e as mudanas de forma e grandeza deste,
particularmente em sua relao com as foras exteriores atuantes, assim como as
propriedades fsicas do material de que constitudo.
(...)
Este texto tem por objetivo limitar a matria aos tpicos mais simples, estudando
os principais conceitos a fim de habilitar o estudante a visualizar o problema e a
natureza dos elementos que entram para a sua soluo.
212
O estudante dever desenvolver esta habilidade de visualizar o problema, e todo
o esforo desenvolvido no sentido de esquematizar, por meio de diagramas, os
elementos que envolvem a solicitao do corpo, ser largamente recompensado pelo
domnio que ter em apreciar os conceitos fundamentais da matria.
A Res. Mat. est continuadamente atualizando mtodos de estudos segundo os
efeitos observados nos materiais em uso na Engenharia.
A frase no faz sentido.

As frmulas da Res. Mat. resolvem, de um modo geral, as duas classes principais de
problemas:
O que o autor quer dizer : na Resistncia dos Materiais h duas abordagens:

1. o projeto: dada a carga dimensionar a estrutura;
2. a anlise: dada a estrutura, determinar a carga.
a) Problemas de dimensionamento
Conhecido o sistema de foras externas (ou esforos atuantes externos) pretende-se
calcular as deformaes que se produzem, para deduzir as dimenses, forma e
material que deve ter o slido para resistir em melhores condies, com toda a
segurana e mxima economia.
O termo esforos, nesse caso, incorreto.

Aqui, Costa faz uma grande confuso: ao afirmar conhecido o sistema de foras
externas pretende-se calcular as deformaes que se produzem, Costa est tratando de
anlise estrutural, ou seja, do item b: problemas de verificao. Portanto, no de um
problema de dimensionamento.
A diferena a seguinte:
dimensionamento: dada uma carga, dimensionar uma estrutura, que suporte essa carga;
verificao: dada uma estrutura, determinar a carga que ela pode suportar.
Assim sendo, a Res. Mat. tem o objetivo de estudar as foras internas desenvolvidas
no campo fsico e as mudanas de forma e grandeza deste, particularmente em sua
relao com as foras exteriores atuantes, assim como as propriedades fsicas do
material de que constitudo.
O que so foras internas desenvolvidas no campo fsico?

O que significa mudana de forma e grandeza [do campo fsico]?
Particularmente em sua relao com as foras exteriores?
A Res. Mat. o objetivo de estudar as propriedades fsicas do material de que
constitudo [o campo fsico?]?
Nada disso tem sentido.
213
pgina 46, lemos:

6.3. Classificao dos esforos
Mtodo das seces:
Enunciados:
Cargas so as foras externas que atuam no corpo.
Esforos so as foras desenvolvidas internamente no corpo e que tendem resistir
s cargas.
Deformaes so as mudanas das dimenses geomtricas e da forma do corpo
solicitado pelos esforos.
Os esforos desenvolvidos na pea (corpo) podem ser estudados fazendo-se o
diagrama do corpo livre em equilbrio, pelo mtodo das seces.
A Fig. 6.1,a representa uma barra genrica onde a linha AB (lugar geomtrico
dos centros de gravidade G da seco transversal S) chamada eixo longitudinal. S
sempre normal ao eixo (ou tangente ao eixo no caso de leve curvatura) em
qualquer das suas posies.
Figura 87.
214
dado o corpo em equilbrio submetido ao sistema das foras exteriores
(cargas): F 1 , F 2 , F 3 e F 4 (ver Fig. 6.1,b).
Passamos um plano arbitrrio ABCD, Fig. 6.1,b, que separa o corpo original em
duas partes distintas.
Se o todo est em equilbrio, qualquer das partes tambm deve permanecer em
equilbrio elstico. Considerando apenas a parte superior (Fig. 6.1,c) ento as foras
F 1 e F 2 externas no estaro em equilbrio e, por isso, internamente desenvolvem-se
esforos S 1 , S2 e S 3 , etc., na seco cortada para estabelecer o equilbrio com F 1 e
F 2 . O mesmo se passa para o remanescente do corpo (fig. 6.1,d). Da segue-se a
concluso fundamental: as foras externas aplicadas a uma poro do corpo, cortado
por uma seco arbitrria, devem ser equilibradas pelos esforos desenvolvidos no
corte, isto , as foras externas so balanceadas pelos esforos internos.
Aqui, a ideia simples de se seccionar um corpo para mostrar que a fora aplicada
externamente transmitida pelas partculas que o constituem transformada em algo confuso.
O que Costa chama centros de gravidade G, na verdade, so centroides.
pgina 47, lemos:

Suponhamos agora uma anlise mais ampla desse equilbrio para o sistema
aplicado na Fig. 6.2,a.
Figura 88.
A poro D (direita) do corpo sob a ao de F 1 , F 2 e F 3 tem sua resultante R
aplicada em C cujo efeito sobre o baricentro G da seo escolhida ser a ao de R 1
e do binrio (...)
Os esforos solicitantes internos, assim desenvolvidos, podem ser classificados da
seguinte forma:
a) Fora normal (N) (...)
Esta fora ser equilibrada por esforos internos, esforos resistentes,
desenvolvidos pelas molculas do material e se manifestam sob a forma de tenses
215
(esforos por unidade de rea). Denominam-se tenses normais, que sero de trao
ou compresso segundo a fora N seja de trao ou de compresso.
(...)
Os smbolos empregados para as tenses so:
t tenses desenvolvidas em uma seco qualquer arbitrria (no transversal)
(sigma) tenses normais seco transversal
(tau) tenses de cisalhamento (tambm denominadas tangenciais) ao longo da
seco
A equao matemtica das tenses pode ser expressa por:
= lim
onde N a fora normal seco e S a sua rea

= lim
onde Q a fora cortante, ao longo ou paralela seco.

No sistema decimal, e so expressos em kg/cm2 (quilos por centmetro
quadrado)
Suponhamos agora uma anlise mais ampla desse equilbrio para o sistema aplicado
na Fig. 6.2,a.
No claro o que Costa quer dizer com anlise mais ampla. Aparentemente, no
satisfeito com toda a complicao j introduzida, pretende complicar ainda mais suas
explicaes.
A poro D (direita) do corpo sob a ao de F 1 , F 2 e F 3 tem sua resultante R
aplicada em C cujo efeito sobre o baricentro G da seo escolhida ser a ao de R 1
e do binrio (...)
Aqui, Costa chama baricentro G o que anteriormente chamou centro de gravidade

G. As duas denominaes esto erradas: trata-se de centroides.
Essa nova apresentao no contribui para o entendimento, de modo claro e simples,
daquilo que se pretende ensinar. Pelo contrrio: o autor apenas acrescenta informaes inteis
e descabidas.
(...) esforos internos, esforos resistentes, desenvolvidos pelas molculas do
material e se manifestam sob a forma de tenses (...)
Para Costa, fora interna e tenso so a mesma coisa. Est errado.

t tenses desenvolvidas em uma seco qualquer arbitrria (no transversal)
Trata-se de uma inveno de Costa.
216
No sistema decimal (...)
Est errado: o que Costa apresenta so unidades do Sistema Mtrico.

(...) e so expressos em kg/cm2 (...)
kgf.
Est errado: no Sistema Mtrico, kg unidade de massa. A unidade de fora o
(...) kg/cm2 (quilos por centmetro quadrado).
Est errado: quilo uma forma reduzida de quilograma, usada na linguagem

coloquial e imprpria num livro-texto de Resistncia dos Materiais.
pgina 51, lemos:

As figuras 6.3 e 6.4 representam tipos de cargas externas estticas axiais. Na Fig.
6.3,a, a barra reta AB est submetida carga axial P (de trao) que produz esforo
de trao sobre qualquer seco (mn) transversal, perpendicular carga. Na Fig.
6.4,c, o esforo produzido por P ser de compresso. Em seguida ser nosso objetivo
estabelecer a relao entre a carga e o esforo unitrio (tenso) desenvolvido em
qualquer ponto do corpo, segundo o plano escolhido para cada caso da carga axial.
(...)
Figura 89.
Figura 90.
217
Para obter a expresso algbrica da tenso mxima produzida pela carga sobre as
molculas do corpo, segundo o plano transversal, consideremos o caso da trao e
analisemos-lhe as diversas etapas.
Supe-se o corpo cortado por um plano mn (seco transversal) perpendicular ao
eixo do corpo, onde est aplicada a carga P, neste caso, de trao (Fig. 6.5,a).
Considera-se o corpo separado em parte superior e inferior da seco (Figs. 6.5,b,c)
onde a cada parcela da carga P age, para equilbrio, a tenso normal na parcela
correspondente da rea transversal de grandeza total S (cm2 m2). Por definio, a
tenso desenvolvida nas molculas (partculas), segundo a seco transversal, ser
dada pela relao:
Fora kg
ou
rea cm2
As figuras 6.3 e 6.4 representam tipos de cargas externas estticas axiais.
Errado: as figuras 6.3 e 6.4 representam elementos estruturais (no importa se barra,
coluna, biela etc.) sujeitos a cargas axiais.
Na Fig. 6.3,a, a barra reta AB est submetida carga axial P (de trao) que produz
esforo de trao sobre qualquer seco (mn) transversal (...)
Alm do desenho, que mostra a barra AB sendo tracionada, ainda temos a

explicao: a carga P, de trao, produz um esforo de trao.
(...) ser nosso objetivo estabelecer a relao entre a carga e o esforo unitrio
(tenso) desenvolvido em qualquer ponto do corpo (...)
Errado: tenso no esforo unitrio. Tenso um conceito deferente do conceito
de fora, expresso numericamente pela diviso de uma fora por uma rea.
Para obter a expresso algbrica da tenso mxima produzida pela carga sobre as
molculas do corpo, segundo o plano transversal (...)
pgina 52, lemos:

Geralmente considera-se essa tenso (esforo por unidade de rea) distribuda
uniformemente pela rea S, sendo por isso considerada uma tenso mdia. As
figuras 6.5,d e 6.5,e representam graficamente a grandeza. A Fig. 6.5,f representa a
poro do corpo de comprimento elementar dy entre duas seces transversais
paralelas e as tenses nele desenvolvidas.
218
Da mesma forma pode-se representar o cubo elementar sob a ao do esforo
normal simples (considerando cargas segundo um s eixo) Fig. 6.5,g, denominado
estado simples de tenso cujo diagrama simplificado pode ser representado na Fig.
6.5,h. Pela anlise salienta-se que a um sistema de foras externas (P) corresponde
um equilibrante elstico ( . S).
Figura 91.
Geralmente considera-se essa tenso (esforo por unidade de rea) distribuda
uniformemente pela rea S, sendo por isso considerada uma tenso mdia.
Alm de estar errada, a afirmao um contrassenso: justamente porque a

distribuio no uniforme que trabalhamos com um valor mdio.
A Figura 6.5, acompanhada do seu texto explicativo a quarta tentativa ilustrada

do autor de mostrar ao leitor o que tenso.
Pela anlise salienta-se que a um sistema de foras externas (P) corresponde um
equilibrante elstico ( . S).
Equilibrante elstico mais uma inveno de Costa.
219
Devemos observar que Costa introduz as dimenses elementares dx, dy e dz sem

qualquer justificativa e no d a elas significado.
O autor deixa para tratar das deformaes no captulo 7.

pgina 61, lemos:
DEFORMAES LEI DE HOOKE
(...) As deformaes podem ser elsticas e permanentes (ou residuais). Chamam-se
elsticas aquelas deformaes que desaparecem quando so retiradas as foras
externas que as provocaram, reassumindo o corpo, inteiramente, a forma primitiva,
uma vez cessado o efeito. As experincias mostram que h deformaes elsticas,
enquanto as foras externas no ultrapassam certo limite. Ultrapassando este limite
(varivel com o material), o corpo no restabelece mais suas dimenses e forma
primitivas quando cessado o efeito. As diferenas que surgiram em suas dimenses
chamam-se deformaes residuais. Durante a aplicao das foras externas, as
partculas do corpo so deslocadas continuamente at que se estabelea o equilbrio
entre as foras externas e internas. nesse caso que o corpo est submetido ao
estado de esforo. Durante este desenvolvimento, as foras produziram o trabalho
mecnico que fica armazenado na massa do corpo em forma de energia potencial
interna. Diminuindo-se a intensidade das foras ou retirando-as o corpo retoma
parcial ou totalmente a sua forma original e, durante esta operao reversa, a energia
acumulada no corpo devolvida em forma de trabalho mecnico.
As deformaes podem ser elsticas e permanentes (...)
Errado. O correto as deformaes so elsticas ou permanentes.

(...) uma vez cessado o efeito
Errado. O correto uma vez cessada a causa.

As experincias mostram que h deformaes elsticas, enquanto as foras externas
no ultrapassam certo limite.

(...) o corpo no restabelece mais suas dimenses e forma primitivas quando cessado
o efeito.
Errado. o correto quando cessada a causa.
220
(...) estado de esforo (...)
No existe essa expresso.
Durante este desenvolvimento, as foras produziram o trabalho mecnico que fica

armazenado na massa do corpo em forma de energia potencial interna.

pgina 62, lemos:
Elasticidade o termo empregado para caracterizar a propriedade de certos
corpos que, depois de serem deformados, retomam sua forma inicial, quando
desaparecem as causas que motivaram a deformao. Assim na Fig. 7.1,a, sob a ao
de carga P, o corpo de comprimento L, aumentado da grandeza .
medida que P aumenta, tambm aumenta.
Figura 92.
Se no for ultrapassado o limite de elasticidade do material, quando se retira a

carga P, o corpo volta s condies primitivas (praticamente, ter novamente o
comprimento L). Por isso, devido elasticidade, a energia potencial interna,
armazenada durante o desenvolvimento da deformao , capaz de devolver ao
corpo, em forma de trabalho mecnico, o necessrio para restaurar as condies
primitivas.
A maior parte dos materiais de construo, como os aos, madeira, ferro fundido,
alumnio, concreto, pedras, etc., so, dentro de certos limites, corpos elsticos.
Ao ser aumentada a carga esttica, Fig. 7.1,a, de zero a P, a barra vai se
alongando por vrios valores dx at o valor total , que o alongamento total. Para
fins de comparao, de convenincia representar a elongao unitria, referida ao
comprimento L, ou seja, (epsilon), onde:
221
A chamada deformao unitria, ou simplesmente deformao, uma

quantidade sem dimenso porm convenciona-se, ao se referir a ela, como tendo a
dimenso de milmetros por metro (mm/m) e, s vezes, dada em porcentagem.
A grandeza muito pequena, exceto para poucos materiais como a borracha.
Conhecida a deformao de um material (dada em manuais) a deformao total
obtida, para cargas axiais, diretamente do produto . L.
Mais uma vez vemos num desenho a dimenso elementar dx que no ser usada em
momento algum. Costa no faz qualquer integrao, no usa dx para nada. Portanto, no tem
sentido.
Se no for ultrapassado o limite de elasticidade do material (...)
O autor refere-se a limite de elasticidade sem se preocupar em defini-lo.

(...) o corpo de comprimento L, aumentado da grandeza .
(...)desenvolvimento da deformao (...)
(...) o valor total , que o alongamento total.
(...) a elongao unitria (...) ou seja, (...)
[ ]A chamada deformao unitria (...)
[ ] ou simplesmente deformao.
Diversas denominaes para uma mesma coisa ou a mesma denominao para coisas
diferentes:
: deformao, alongamento total;
: elongao unitria, deformao unitria, deformao.
pgina 67, lemos:

Lei de Hooke: mdulo de elasticidade
Verifica-se que o diagrama tenso- deformao para os materiais, numa certa
grandeza de , se apresenta como uma reta ou, pelo menos, se conhece o declive da
tangente no incio. A idealizao e generalizao aplicvel a todos os materiais da
lei, conhecida como Lei de Proporcionalidade devida a Hooke, cientista ingls
(1676).
Esta lei pode ser simbolizada pela expresso:
222
. .
.
=
ou: =
= . ou: =
.
e significa que a tenso diretamente proporcional deformao e a uma constante

de proporcionalidade E. Essa constante E tem a denominao de mdulo elstico,
mdulo de elasticidade ou mdulo de Young.
Verifica-se que o diagrama tenso- deformao para os materiais, numa certa
grandeza de , se apresenta como uma reta ou, pelo menos, se conhece o declive da
tangente no incio.
A idealizao e generalizao aplicvel a todos os materiais da lei, conhecida como

Lei de Proporcionalidade (...)
A frase no tem sentido e lei de proporcionalidade no existe.

(...) devida a Hooke, cientista ingls (1676).
O que significa o nmero 1676, entre parntesis?

Robert Hooke nasceu em 1635 e morreu em 1703. Seu trabalho, De Potentia
Restitutiva, foi publicado em 1678.
Esta lei pode ser simbolizada pela expresso:
.
.
e significa que a tenso diretamente proporcional deformao e a uma constante

de proporcionalidade E. Essa constante E tem a denominao de mdulo elstico,
mdulo de elasticidade ou mdulo de Young.
Na poca em que Hooke determinou a relao linear entre carga e deformao, ainda
no havia sido criado o conceito de mdulo de elasticidade (E). Isso s aconteceria em 1807.
(...) e significa que a tenso diretamente proporcional deformao e a uma
constante de proporcionalidade E (...)
A tenso no proporcional a uma constante de proporcionalidade.
223
Resultados
O livro (volume 1 de teoria) em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas
175 x 232
210 (foram excludas as pginas relativas Grafosttica)
Problemas
0
0
Figuras
nmero de figuras
431
nmero de figuras
431
=
= 2,052

usado
pginas do livro
46
46
=
= 0,219
210
Notas de rodap
Autores referidos
Autores referidos
1
2
3
Robert Hooke
Poison
Mohr
Avaliao geral
1
2
3
4
conciso
objetividade
clareza
preciso
pontos
1
1
1
1
224
5
6
7
8
9
10
11
12
13
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
2
2
1
1
1
1
1
1
1
15
1,15
Observaes finais
O livro muito mal escrito. O nmero de erros inaceitvel.
225
4.14. Livro 10
Mecnica dos Slidos
Timoshenko / Gere
1983
Figura 93.
A obra apresentada em dois volumes. Analisaremos apenas o volume 1.

pgina V, lemos:
PREFCIO
(...)
Este livro novo no sentido de que uma apresentao completamente
diferente da Mecnica dos Slidos, apresentando assuntos de interesse atual. Porm,
em outro sentido, ele o velho livro que evoluiu da bem conhecida srie,
apresentada em dois volumes, intitulada Resistncia dos Materiais, escrita pelo
Prof. Timoshenko. A ltima reviso de Resistncia dos Materiais foi feita em
1955 e 1956, quando foi publicada uma terceira edio. A segunda foi publicada em
1940 e 1941 e a primeira, em 1930. Alm disso, a primeira edio foi baseada, de
modo geral, em algumas edies mais antigas publicadas na Rssia pelos idos de
1908. Uma lista das primeiras edies russas pode ser achada na bibliografia de
Timoshenko, que aparece na sua autobiografia, As I Remember (D. Van Nostrand
Co., Inc., 1968). Os Autores esperam que este livro e o volume intitulado Advanced
Mechanics of Materials tenham contribudo para a atualizao desta longa linha de
livros-textos.
(...)
S. P. Timoshenko
J. E. Gere
226
A apresentao do livro induz o leitor a pensar que foi escrito por Timoshenko e por
Gere: os dois nomes aparecem na capa, no frontispcio e no final do prefcio, no qual lemos:
(...) Os Autores esperam que este livro (...). Todavia, cremos que Timoshenko no s no
participou da redao dessa obra como sequer soube da sua publicao. Os fatos que nos
levam a pensar assim so os seguintes:
1. esse livro, publicado no Brasil em 1982, uma traduo para o portugus da primeira
edio, em ingls, publicada nos Estados Unidos em 1972;
2. a terceira e ltima edio do livro Strength of Materials, de Timoshenko, foi
publicada nos Estados Unidos em 1956, portanto, 16 anos antes;
3. o ltimo livro publicado por Timoshenko foi As I remember, em 1968. Nesse livro
de memrias, Timoshenko conta que, depois de se aposentar, passou a se dedicar
apenas histria da Resistncia dos Materiais. Suas pesquisas resultaram no livro
History of Strength of Materiasl, plublicado em 1953;
4. Timoshenko morreu em maio de 1972 (mesmo ano de publicao desse livro), com 93
anos.
Portanto, pensamos que Gere, tendo tomado os livros de Timoshenko como base,
escreveu esse livro, sem qualquer participao de Timoshenko.
Timosheko um nome consagrado. Provavelmente, o mais eminente professor da
histria da Resistncia dos Materiais. Assim, apresentando-se como seu parceiro, como
coautor de uma nova verso do reverenciado livro de Timoshenko, Gere procura nivelar-se
com o mestre e colher os louros de uma glria que no sua.
No captulo 1, intitulado TRAO, COMPRESSO E CISALHAMENTO, pgina

2, lemos:
1.2 TENSES E DEFORMAES
Os conceitos de tenso e deformao podem ser ilustrados, de modo elementar,
considerando-se o alongamento de uma barra prismtica (ver a Fig. 1-1a). Uma
barra prismtica tem seo constante em todo o comprimento e o eixo reto. Nesta
ilustrao, supe-se a barra carregada nas extremidades por foras axiais, P, que
produzem alongamento uniforme ou trao na barra. Fazendo um corte imaginrio
(seo mm) na barra, normal a seu eixo, possvel isolar parte dela como corpo livre
(Fig. 1-1b). A fora P aplicada na extremidade direita, aparecendo esquerda as
foras que traduzem a ao da parte removida sobre a que ficou. Estas foras esto
distribudas uniformemente sobre toda a seo transversal, de modo anlogo
distribuio da presso hidrosttica sobre uma superfcie imersa.
Figura 94.
227
(...) possvel isolar parte dela como corpo livre (Fig. 1-1b). A fora P aplicada na
extremidade direita, aparecendo esquerda as foras que traduzem a ao da parte
removida sobre a que ficou.
Figura 95.
O texto diz: aparecendo esquerda as foras, entretanto, ao lado dos pequenos

vetores que, supostamente, representam essas foras Gere introduz o smbolo , usado para
tenses.
Isso confundir o leitor e poder lev-lo a acreditar, erradamente, que tenses so
foras.
Vejamos como esse conceito apresentado por Timoshenko:
Ao estudarmos a magnitude das foras interiores, imaginemos a barra cortada em
inferior da barra (Fig. 1, b). Na extremidade inferior desta parte est aplicada a fora
de trao P. Na extremidade superior esto atuando as foras que representam a ao
das partculas da parte superior da barra deformada sobre as partculas da parte
inferior. (TIMOSHENKO, 1978, p. 23 e 25)
Figura 96.
Portanto, nesse ponto, ao modificar o texto original, Gere comete um erro grave.
Estas foras esto distribudas uniformemente sobre toda a seo transversal, de
modo anlogo distribuio da presso hidrosttica sobre uma superfcie imersa.
Aqui houve uma distoro do texto original, que o seguinte:

Estas foras esto distribudas continuamente sobre a seo transversal. Um
exemplo comum desta distribuio contnua de foras sobre uma superfcie a
presso hidrosttica ou presso de vapor. (TIMOSHENKO, 1978, p. 25)
228
Portanto, o que h uma distribuio contnua de foras sobre a superfcie e no

uma distribuio uniforme, o que completamente diferente.
Mais um erro grave.
A fora por unidade de rea denominada tenso, sendo comumente designada pela
letra grega . Supondo que a tenso seja uniformemente distribuda sobre toda a
seo transversal (ver a Fig. 1-1b), pode-se ver facilmente que a resultante dada
pelo produto da intensidade de pela rea, A, da seo transversal da barra. Alm
disso, pelo equilbrio do corpo representado na Fig. 1-1b, pode-se tambm ver que o
resultado deve ser igual em intensidade e oposto em sentido fora P. Assim,
a equao para a tenso uniforme numa barra prismtica. Esta equao mostra que
a unidade que mede a tenso uma fora dividida por uma rea, isto , quilograma
fora por centmetro quadrado (kgf / cm2), libra por polegada quadrada (lb / pol2 ou
psi), newton por metro quadrado (N / m2 ou pascal) etc. Quando a barra est sendo
alongada pela fora P, como na figura, a tenso resultante uma tenso de trao;
se as foras tiverem o sentido oposto, comprimindo a barra, a tenso de
compresso.
Supondo que a tenso seja uniformemente distribuda sobre toda a seo transversal
(ver a Fig. 1-1b) (...)
Aqui Gere insiste nos erros:

1. o que a Fig. 1- 1b mostra so as foras internas e no tenses;
2. as foras internas no se distribuem uniformemente sobre a seo.
(...) pode-se ver facilmente que a resultante dada pelo produto da intensidade de
pela rea, A, da seo transversal da barra.
Como um estudante que est iniciando um curso de Resistncia dos Materiais poderia
ver facilmente algo que ainda no foi explicado?
Que resultante?
Alm disso, pelo equilbrio do corpo representado na Fig. 1-1b, pode-se tambm ver
que o resultado deve ser igual em intensidade e oposto em sentido fora P. Assim,
229
Aqui, ao usar a palavra assim, Gere cria uma implicao que no existe:
se supusermos que a fora P se distribua pela seo em n foras f, ento poderemos
dizer que
=
=1
O fato de haver esse equilbrio no implica
a equao para a tenso uniforme numa barra prismtica
Errado: a tenso mdia na seo transversal de uma barra, no tenso uniforme.
A condio necessria para validar a equao =

que a tenso seja
uniforme sobre toda a seo transversal da barra. Esta condio estar preenchida se
a fora axial P agir no centroide* da seo transversal (...)
Errado: se assim fosse, a equao no poderia ser usada, pois a tenso nunca
uniforme.
*NT Se a massa especfica do corpo for constante, o centroide confunde-se com o

centro de massa. Se, alm disso, a gravidade for constante, o centro de gravidade, o
centro de massa e o centroide reduzem-se a um nico ponto.
Essa nota do tradutor s serve para confundir o leitor: nesse momento, no h

interesse no conceito de centro de massa nem no de centro de gravidade, pois trata-se apenas
de sees, e sees no tm centro de massa nem centro de gravidade.
pgina 3, lemos:
O alongamento total de uma barra que suporta uma fora axial ser designado
pela letra grega (ver a Fig. 1-1a). Assim, o alongamento por unidade de
comprimento, ou alongamento especfico, (ou alongamento relativo), denominado
deformao (), calculado pela equao:
230
onde L o comprimento total da barra. Note-se que a deformao uma

quantidade adimensional, podendo ser determinada pela equao [acima] caso o
alongamento seja uniforme ao longo da barra. Se a barra estiver sob trao, ter-se-
uma deformao de trao, representando um alongamento do material; se a barra
estiver sob compresso tem-se uma deformao de compresso, o que significa que
as sees transversais adjacentes aproximar-se-o.
Assim, o alongamento por unidade de comprimento, ou alongamento especfico, (ou
alongamento relativo), denominado deformao (),
Gere chama de alongamento por unidade de comprimento, alongamento especfico,

alongamento relativo e deformao.
Certamente, isso bastante confuso.
Ainda pgina 3, lemos:

O TESTE DE TRAO
A relao entre as tenses e as deformaes, para um determinado material,
encontrada por meio de um teste de trao.
Um corpo-de-prova, em geral uma barreta de seo circular, colocado na
mquina de testar e sujeito trao. A fora atuante e as deformaes resultantes so
medidas proporo que a carga aumenta. Obtm-se as tenses dividindo as foras
pela rea da seo transversal da barra, e a deformao especfica dividindo o
alongamento pelo comprimento ao longo do qual ocorre a deformao. Deste modo
obtm-se um diagrama tenso-deformao completo para o material em estudo.
A forma tpica do diagrama tenso-deformao para o ao estrutural aparece na
Fig. 1.2a, onde as deformaes axiais esto representadas no eixo horizontal, sendo
as tenses correspondentes dadas pelas ordenadas dos pontos da curva OABCDE.
Figura 97.
231
O TESTE DE TRAO
incorreto usar a palavra teste, nesse caso. A palavra correta ensaio.
(...) mquina de testar (...)
O correto mquina de ensaio de trao.
A fora atuante e as deformaes resultantes so medidas proporo que a carga

aumenta.
Nessa frase, as palavras fora e carga so usadas para se referir mesma coisa.
como se dissesse:
A fora atuante medida proporo que a fora aumenta. O que no tem sentido.
Num ensaio de trao, o corpo de prova se deforma (se alonga) medida que a carga
aumenta. Essa deformao medida. A deformao medida dividida pelo
comprimento inicial, resultando dessa diviso a deformao linear especfica.
Entretanto, para Gere, deformao o que ns chamamos deformao linear
especfica, ento, a afirmao as deformaes resultantes so medidas est errada.
At aqui, foram usados para designar a deformao linear especfica, , as seguintes

denominaes:
alongamento por unidade de comprimento;

alongamento especfico;
alongamento relativo;
deformao;
deformao de trao;
deformao de compresso;
deformao especfica;
deformao axial.
Acreditamos que ssa diversidade de denominao dificulte a aprendizagem.
(...) comprimento ao longo do qual ocorre a deformao.
Que comprimento esse?
232
pgina 6, lemos:
1.4 ELASTICIDADE LINEAR E LEI DE HOOKE
(...)
A relao linear entre a tenso e a deformao, no caso de uma barra em trao,
pode ser expressa pela equao
=
onde E uma constante de proporcionalidade conhecida como mdulo de

elasticidade do material. (...) O mdulo de elasticidade conhecido tambm como
mdulo de Young, por referncia ao cientista ingls Thomas Young (1773-1829),
que estudou o comportamento elstico das barras. A equao [acima] conhecida
como Lei de Hooke, pelos trabalhos de outro cientista ingls, Robert Hooke (16351703), que foi o primeiro a estabelecer experimentalmente a relao linear existente
entre tenses e deformaes.
Quando uma barra carregada por trao simples (ver a Fg. 1-1a), a tenso axial
= P / A e a deformao especfica (alongamento relativo) = / L.
Combinando estes resultados com a Lei de Hooke, temos a seguinte expresso para
o alongamento da barra.
Esta equao mostra que o alongamento de uma barra linearmente elstica (...)
A primeira referncia ao mdulo de elasticidade foi feita por Thomas Young, em
1807, por isso tambm conhecido como mdulo de Young. Entretanto, a definio mais
aceita de mdulo de elasticidade a de Navier, publicada em 1826. Quando Hooke publicou
seus estudos sobre elasticidade (De Potentia Restitutiva), em 1678, alm de no ter tratado de
tenses nem de deformaes especficas, a ideia de mdulo de elasticidade no existia.
Aquela que ficou conhecida como lei de Hooke, e que foi o primeiro passo para o
nascimento da Teoria Matemtica da Elasticidade, foi a expresso matemtica que define a
relao linear entre a carga aplicada a um corpo e a sua deformao linear: = . Embora
parecidas, essa expresso e = so conceitualmente diferentes.
Portanto, chamar = lei de Hooke um erro.
Robert Hooke (1635-1703), que foi o primeiro a estabelecer experimentalmente a

relao linear existente entre tenses e deformaes (...)
Essa uma inverdade: Hooke no estudou tenses nem deformaes especficas.

(...) a tenso axial = P / A (...)
No existe tenso axial. Trata-se de tenso normal.
233
Combinando estes resultados com a Lei de Hooke, temos a seguinte expresso para
o alongamento da barra.
O autor deveria mostrar o seguinte:

=
= =
Resultados
O livro (apenas o volume 1) em nmeros

dimenses (mm)
nmero de pginas do volume 1
180 x 250
256
Problemas
416
48
Figuras
nmero de figuras
522
nmero de figuras
522
=
= 2,039

usado
pginas do livro
51
51
=
= 0,199
256
Notas de rodap
53
Autores referidos
80
59
Autores referidos
1
Timoshenko, S. P.
234
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Todhunter, I.
Pearson, K.
Love, A. E. H.
Jacob Bernoulli
Victor Poncelet
Thomas Young
Robert Hooke
Simon Denis Poisson
Goodier, J. N.
Oravas, G. A.
McLean, L.
Louis Marie Henri Navier
Young, D. H.
Goldsmith, W.
Piobert, G.
Morin, A. J.
Didion, I.
Lders, W.
Fell, E. W.
Turner, T. H.
Jevons, J. D.
Mohr, O. C.
Cauchy, A. L.
Rankine, W. J. M.
Saint-Venant, B.
Hetnyi, M.
Dally, J. W.
Riley, W. F.
Coulomb, C. A.
Bredt, R.
Flgge, W.
Gere, J. M.
Fazekas, G. A.
Jourawski, D. J.
Culmann, K.
Ranov, T.
Wolko, H. S.
Maki, A. C.
Kuenzi, E. W.
Plantema, F. J.
Bresse, J. A. C.
Bernoulli, D.
Bernoulli, J.
LHopital, G. F. A.
Struik, D. J.
Newman, T. R.
Cajori, F.
Greene, C. E.
Hildebrand, F. B.
Salama, A. E.
Moody, M. L.
Sawyer, D. A.
Cowper, G. R.
Lagrange, J. L.
Plana, G. A. A.
Born, M.
Euler, L.
Castigliano, C. A. P.
235
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
Southwell, R. V.
Frisch-Fay, R.
Eisley, J. G.
Reddick, H. W.
Miller, F. H.
Jahnke, E.
Emde, F.
Belyakov, V. M.
Kravtsova, P. I.
Rapport, M. G.
Fettis, H. E.
Caslin, J. C.
Rojahn, c.
Bisshopp, K. E.
Drucker, D. C.
Barten, H. J.
Rohde, F. V.
Kirchhoff, G. R.
Clapeyron, B. P. E.
Bertot, H.
Zaslavsky, A.
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
pontos
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
27
2,07
Observaes finais
O livro uma adaptao do livro de Timoshenko. No apresenta nenhuma
melhora, em relao ao original. Pelo contrrio.
O livro que analisamos uma traduo que, como costuma acontecer, traz diversas
distores.
236
4.15. Livro 11
Beer / Johnston
1995
Figura 98.
pgina 1, lemos:
Captulo 1
INTRODUO CONCEITO DE TENSO
1.1 INTRODUO
(...)
Aps uma pequena introduo (Sec. 1.2), enfatizando a diferena entre foras e
tenses (...)
pgina 2, na seo 1.2, FORAS E TENSES, para chegar ao conceito de tenso, os
autores propem a anlise da estrutura mostrada na Fig. 1.1, passando pelas figuras seguintes:
237
Figura 99.
(...)
Os resultados obtidos representam o primeiro passo na anlise da estrutura, mas
no nos levam concluso de que a carga pode ser suportada com segurana. O fato
de a barra BC, por exemplo, suportar a fora interna que lhe aplicada, ou se
quebrar sob a ao dessa fora, no depende s do valor encontrado para o esforo
interno, mas tambm da rea da seo transversal da barra e do material com que ela
foi construda. Na verdade a fora interna F BC realmente representa a resultante de
foras elementares que se encontram distribudas em toda a rea da seo transversal
da barra BC (Fig. 1.5).
Figura 100.
A intensidade dessas foras distribudas igual fora por unidade de rea
F BC /A, na seo transversal. O fato de a barra BC se quebrar ou no sob a ao da
fora F BC depende, ento, da capacidade do material resistir intensidade das foras
distribudas. Em suma, a ruptura da barra depende da fora F BC , da rea da seo
transversal e das caractersticas do material que a constitui.
238
Essa foi a traduo do seguinte texto, do livro original 26:

While the results obtained represent a first and necessary step in the analysis
of the structure, they do not tell us whether the given load may be safely supported.
Whether rod BC, for example, will break or not under this loading depends not only
upon the value found for the internal force F BC , but also upon the cross-sectional
area of the rod and the material of which the rod is made. Indeed, the internal force
F BC actually represents the resultant of elementary forces distributed over the entire
area A of the cross section (Fig 1.5) and the intensity of these distributed forces is
equal to the force per unit area, F BC /A, in the section. Whether or not the rod will
break under the given loading clearly depends upon the ability of the material to
withstand the corresponding value F BC /A of the intensity of the distributed internal
forces. It thus depends upon the force F BC , the cross-sectional area A, and the
material of the rod. 27 (BEER JOHNSTON, 1992, p. 2 e 3)
A frase
Whether rod BC, for example, will break or not under this loading depends not
only upon the value found for the internal force FBC
traduzida da seguinte forma:

O fato de a barra BC, por exemplo, suportar a fora interna que lhe aplicada, ou
se quebrar sob a ao dessa fora.
Quando, no original, se diz given load e, a seguir, this loading, os autores esto se
referindo carga externa aplicada estrutura e no fora interna, como aparece na
traduo.
Break traduzido como quebrar.
O termo quebrar no usado em engenharia, no Brasil. O termo correto romper
ou, eventualmente, fraturar, mas nunca quebrar.
Na verdade a fora interna F BC realmente representa a resultante de foras
elementares que se encontram distribudas em toda a rea da seo transversal da
barra BC (Fig. 1.5).
26
BEER, F. P. e JOHNSTON, E. R. Mechanics of Materials. 2nd. ed. New York: McGraw-Hill, Inc. 1992
27
Embora os resultados obtidos representem um primeiro, e necessrio, passo na anlise da estrutura, eles no
nos dizem se a carga pode ser suportada com segurana. Se a barra BC, por exemplo, se romper, ou no, sob
essa carga no depende apenas do valor encontrado para a fora interna FBC, mas, tambm, da rea da seo
transversal da barra e do material de que a barra feita. De fato, a fora interna FBC realmente representa a
resultante das foras elementares distribudas por toda a rea A da seo transversal (Fig. 1.5) e a intensidade
dessas foras distribudas igual fora por unidade de rea, FBC/A, na seo.
Se a barra se romper
ou no sob a carga, claramente depende da capacidade do material suportar o correspondente valor FBC/A da
intensidade das foras distribudas internamente. Isso, portanto, depende da fora FBC, da rea da seo
transversal, A, e do material da barra.
239
Aqui, o leitor remetido Fig. 1.5 que deveria ilustrar as foras elementares
distribudas por toda a rea da seo transversal. Entretanto, na Fig. 1.5 vemos que ao lado
das setas est escrito = . Conclui-se que, para os autores, foras elementares e tenso
so a mesma coisa, o que no verdade.

A intensidade dessas foras distribudas igual fora por unidade de rea F BC /A,
na seo transversal.
Aqui temos a confirmao de que os autores confundem foras com tenses.
pgina 4, lemos:
A fora por unidade de rea ou a intensidade das foras distribudas numa certa
seo transversal chamada tenso atuante, nessa seo e indicada pela letra grega
(sigma). A tenso em uma barra de seo transversal A, sujeita a uma fora axial P
(Fig. 1.6), ento obtida dividindo-se o mdulo P da fora pela rea A:
Figura 101.
O texto original diz o seguinte:

The force per unit area, or intensity of forces distributed over a given section, is
called the stress on that section and is denoted by the Greek letter (sigma). The
stress in a member of cross-sectional area A subjected to an axial load P (Fig. 1.6) is
therefore obtained by dividing the magnitude P of the load by the area A 28
(BEER JOHNSTON, 1992, p. 3)
28
A fora por unidade de rea, ou a intensidade das foras distribudas numa dada seo, chamada tenso
naquela seo e denotada pela letra grega (sigma). A tenso em um membro de rea transversal A sujeito a
uma carga axial P (Fig. 1.6) , portanto, obtida pela diviso da magnitude P da carga pela rea A
240
A fora por unidade de rea no a mesma coisa que a intensidade das foras
distribudas numa certa seo transversal, como o texto faz crer.
Temos aqui mais um erro de traduo que pode ser considerado grave: dividing
the magnitude P traduzido como dividindo-se o mdulo P.
O correto seria dividindo-se a intensidade da fora P, ou dividindo-se a intensidade
P.
No captulo 2, TENSO E DEFORMAO CARREGAMENTO AXIAL,

pgina 65, lemos:
2.2 DEFORMAO ESPECFICA NORMAL SOB CARREGAMENTO
AXIAL
Vamos considerar uma barra BC, de comprimento L e seo transversal de rea A,
que suspensa do ponto B (Fig. 2.1a). Se aplicarmos uma carga P na extremidade C,
a barra se alonga (Fig. 2.1b). Marcando-se os valores da intensidade da fora P e os
correspondentes valores de deformao (letra grega delta), ns certamente
obteremos um diagrama carga-deformao (Fig. 2.2). Todavia, este diagrama
contm informaes teis para o estudo da barra considerada, mas no pode ser
usado diretamente para prever deformaes de outras barras de mesmo material e
que tenham outras dimenses.
Figura 102.
Notamos que, se uma deformao causada na barra BC pela carga P, uma carga
2P necessria para causar a mesma deformao na barra BC, de mesmo
comprimento L e com seo transversal de rea igual a 2A (Fig. 2.3). Note que, em
ambos os casos, o valor da tenso a mesma: = P / A. Por outro lado, a carga P
aplicada a uma barra BC, de mesma rea da seo transversal A, mas de
comprimento 2L, provoca uma deformao de 2 nesta barra (Fig. 2.4), isto , o
dobro da deformao produzida em BC. Em ambos os casos, a razo entre a
deformao e o comprimento da barra a mesma, igual a / L. Esta observao nos
241
leva introduo do conceito de deformao especfica. Ns definimos a
deformao especfica normal de uma barra sob carga axial como a deformao por
unidade de comprimento desta barra. Expressamos a deformao especfica normal
por (letra grega epsilon), assim
Figura 103.
Neste pargrafo h dois pequenos erros sem muita importncia, mas que mostram
problemas encontrados em todo o livro:
(...) o valor da tenso a mesma (...)
O correto seria o valor da tenso o mesmo.

(...) barra BC, de mesma rea da seo transversal A (...)
O correto seria barra A B, cuja seo transversal tem a mesma rea A

H tambm um exemplo do excesso de explicaes verificado em todo o texto:
(...) provoca uma deformao de 2 nesta barra (Fig. 2.4), isto , o dobro da
deformao produzida em BC.
Os autores acham necessrio explicar que 2 o dobro de .
242
pgina 76, lemos:

2.5 LEI DE HOOKE; MDULO DE ELASTICIDADE
As estruturas correntes so projetadas de modo a sofrerem apenas pequenas
deformaes, que no ultrapassem os valores do diagrama tenso-deformao
correspondentes ao trecho reto do diagrama. Na parte inicial do diagrama, a tenso
diretamente proporcional deformao especfica e podemos escrever
=E
Essa relao conhecida como Lei de Hooke, e se deve ao matemtico ingls Robert
Hooke (1635-1703). O coeficiente E chamado mdulo de elasticidade do material,
ou mdulo de Young (cientista ingls, 1773-1829).
Aqui fazemos a mesma observao j feita para outros livros : essa no uma equao
devida a Hooke. A lei de Hooke estabelece uma relao entre fora e deformao. Hooke
no fala em tenso nem em deformao especfica. Alm disso, o mdulo de elasticidade (E)
s seria definido por Thomas Young muito tempo depois.
pgina 81, lemos:

2.8 DEFORMAES DE BARRAS SUJEITAS A CARGAS AXIAIS
Tomemos uma barra homognea BC de comprimento L e seo transversal uniforme
de rea A sujeita fora axial centrada P (Fig. 2.20). Se a tenso atuante = P / A
no exceder o limite de proporcionalidade do material, podemos aplicar a Lei de
Hooke e escrever:
Figura 104.
=E
243
segue-se ento que
Na Sec. 2.2 foi definida a deformao especfica normal
= / L , portanto
=L
e, fazendo a substituio temos:
Resultados
O livro em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas
210 x 275
1255
Problemas
1655
171
Figuras
nmero de figuras
3015
nmero de figuras
3015
=
= 2,402

usado
pginas do livro
112
112
=
= 0,089
1255
Notas de rodap
101
Autores referidos
19
244
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Castigliano, A.
Mohr, O.
Poisson, S. D.
Coulomb, C. A.
Hooke, R.
Macaulay, W. H.
Maxwell, J. C.
Saint-Venant, A. B.
Tresca, H. E.
Von Mises, R.
Young, T.
Euler, L.
Beer, F. P.
Johnston, E. R.
Timoshenko, S. P.
Goodier, J. N.
Jacobsen, L. S.
Frocht, M. M.
Bauschinger, j.
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
pontos
1
2
3
2
3
3
2
2
2
1
2
2
1
26
2,0
Observaes finais
O livro se estende em demasia em algumas explicaes e tem problemas de traduo.
245
4.16. Livro 12
R. C. Hibbeler
2004
Figura 105.
Figura 106.
pgina IX, lemos:

PREFCIO
Este livro tem por objetivo oferecer ao aluno uma apresentao clara e completa
tanto da teoria como da aplicao dos princpios fundamentais da resistncia dos
materiais. A compreenso do assunto baseia-se na explanao do comportamento
246
fsico dos materiais sob carga e na modelagem desse comportamento para
desenvolver a teoria. A nfase dada importncia de satisfazer as condies de
equilbrio, compatibilidade da deformao e comportamento do material.
O texto no tem nexo.
Mais adiante, ainda no Prefcio, pgina X, lemos:

Caractersticas Especiais
Verificao da Preciso. Nesta edio houve verificao e reviso rigorosas das
pginas. Alm da reviso do autor de todas as figuras e pginas, Karin Nohra, da
University of South Florida, e Scott Hendricks, do Virginia Polytechnic Institute,
reverificaram as provas das pginas duas vezes e juntos revisaram integralmente o
Manual de Solues.
Finalizando o Prefcio, pgina XI, lemos:

Agradecimentos
Ao longo dos anos, este texto foi desenvolvido com as sugestes e comentrios
de muitos dos meus colegas professores. Seu encorajamento e vontade de fornecer
crtica construtiva foram muito apreciados e espero que aceitem este reconhecimento
annimo.
Agradeo aos revisores: Patrick Kwon da Michigan State University, Cliff
Lissenden da Penn State University, Dahsin Liu da Michigan State University, TingWen Wu da University of Kentucky, Javad Hashemi da texas Tech University e
Assimina Pelegri da Rutgers State University of New Jersey. Um agradecimento
especial a Karin Nohra da University of South Florida e Scott Hendricks do Virginia
Polytechnic Institute, que verificara, rigorosamente tanto o texto como o Manual de
Solues. Quero tambm agradecer a todos os meus alunos que usaram a edio
anterior e fizeram comentrios para melhorar seu contedo. (...)
Observamos que Hibbeler se preocupa sobremaneira em convencer o leitor de que seu
livro foi rigorosamente revisado por pessoas ligadas a universidades, o que, supostamente,
daria credibilidade ao livro. Contudo, o livro apresenta incontveis erros.
247
pgina 1, lemos:
1 TENSO
1.1 INTRODUO
A resistncia dos materiais um ramo da mecnica que estuda as relaes entre
cargas externas aplicadas a um corpo deformvel e a intensidade das foras internas
que atuam dentro do corpo. Esse assunto abrange tambm o clculo da deformao
do corpo e o estudo da sua estabilidade, quando ele est submetido a foras externas.
Esse pequeno pargrafo merece vrias observaes:
(...) resistncia dos materiais um ramo da mecnica (...)
Deveria ser com letras iniciais maisculas: Resistncia dos Materiais um ramo da
Mecnica.
A resistncia dos materiais um ramo da mecnica que estuda as relaes entre
cargas externas aplicadas a um corpo deformvel e a intensidade das foras internas
que atuam dentro do corpo.
Essa definio de Resistncia dos Materiais est incorreta. Resistncia dos Materiais
no isso.
(...) foras internas que atuam dentro do corpo.
H aqui um pleonasmo que reflete bem a qualidade do texto.

Esse assunto abrange tambm o clculo da deformao do corpo (...)
Qual assunto? A Resistncia dos Materiais?

Abrange o clculo da deformao do corpo?
1. a Resistncia dos Materiais no abrange o clculo das deformaes: o clculo das
deformaes um dos aspectos essenciais da Resistncia dos Materiais;
2. no se trata do clculo da deformao do corpo: na Resistncia dos Materiais so
calculadas as deformaes sofridas pelas estruturas (ou pelos elementos estruturais)
quando sujeitas a cargas.
248
(...) e o estudo da sua estabilidade, quando ele est submetido a foras externas.
Estabilidade uma disciplina especfica, normalmente denominada Estabilidade

das Construes.
Na seo 1.2, EQUILBRIO DE UM CORPO DEFORMVEL, pgina 4,

Hibbeler faz uma reviso de Esttica e apresenta o chamado mtodo das sees, fazendo
uso das ilustraes mostradas na Figura 1.2:
Figura 107.
tenso.
H aqui um excesso de informaes desnecessrias para a introduo do conceito de

Do ponto de vista da didtica, a seo 1.2 muito ruim.
pgina 15, lemos:

1.3 TENSO
Vimos na Seo 1.2 que a fora e o momento que atuam em determinado ponto
na rea da seo de um corpo (Figura 1.9) representam os efeitos resultantes da
distribuio da fora que atua na rea secionada (Figura 1.10b). Determinar a
249
distribuio das cargas internas
de primordial importncia na resistncia
dos materiais. Para resolver esse problema necessrio estabelecer o conceito de
tenso.
Figura 108.
O texto no faz sentido.

Considere que a seo da rea seja subdividida em reas pequenas, tal como A
mostrada em sombreado escuro na Figura 1.10a. Quando se reduz A a tamanhos
cada vez menores, devem-se supor duas hipteses em relao s propriedades do
material. Devemos considerar que o material
, isto , possui continuidade
ou distribuio uniforme de matria, sem vazios, em vez de ser composto por um
nmero finito de tomos ou molculas distintos. Alm disso, o material deve ser
coeso, o que significa que todas as suas partes esto muito bem unidas, em vez de ter
trincas, separaes ou outras falhas. Uma fora tpica finita F, mas muito pequena,
atuando sobre sua rea associada A mostrada na Figura 1.10a. Essa fora, como
todas as demais, tem direo nica, mas para as discusses que se seguem a
substituiremos por seus trs componentes, a saber F x , F y e F z , assumindo como
tangentes e normal rea, respectivamente. Da mesma forma que a rea A tende a
zero, a fora F e seus componentes tambm tendem a zero; entretanto a relao
(diviso) entre a fora e a rea, em geral, tende para um limite finito. Essa relao
chamada tenso e, como observado, descreve a intensidade da fora interna sobre
um plano especfico (rea) que passa por determinado ponto.
Figura 109.
250
(...) que a seo da rea seja subdividida (...)
Deveria ser: que a rea da seo seja subdividida.
(...) devem-se supor duas hipteses (...)
No se supe hipteses. O correto seria deve-se supor (...) ou por hiptese (...).
Devemos considerar que o material
, isto , possui continuidade ou
distribuio uniforme de matria, sem vazios, em vez de ser composto por um
nmero finito de tomos ou molculas distintos. Alm disso, o material deve ser
coeso, o que significa que todas as suas partes esto muito bem unidas (...)
Aqui h uma contradio: inicialmente, supe-se que o material no tenha partes e, em

seguida, que as suas partes estejam bem unidas.
(...) em vez de ter trincas, separaes ou outras falhas.
Observao sem nexo.

Uma fora tpica finita F, mas muito pequena (...)
O que seria uma fora tpica?

Dizer que a fora finita dizer o bvio. Em Mecnica no tem significado o
conceito de fora infinita.
Finita, mas muito pequena: no tem sentido.
Essa relao chamada tenso e, como observado, descreve a intensidade da fora
interna sobre um plano especfico (rea) que passa por determinado ponto.
Plano especfico (rea): escrito dessa forma, est errado.

O texto confuso, impreciso, errtico e catico.
pgina 16, lemos:
Tenso Normal. A intensidade da fora, ou fora por unidade de rea, que atua no
sentido perpendicular a A, definida como tenso normal (sigma). Visto que
F z normal rea, ento:
251
= lim
Se a fora normal ou tenso empurra o elemento de rea A como mostrado na

Figura 1.10, denominada tenso de trao, ao passo que se puxa A chamada
tenso de compresso.
A intensidade da fora, ou fora por unidade de rea (...)
Intensidade da fora e fora por unidade de rea so coisas completamente

diferentes. Portanto, a frase est errada.
(...) fora (...) que atua no sentido perpendicular (...)
Errado. No sentido. O correto direo.

(...) F z normal rea (...)
Errado. A fora no normal rea. A fora normal superfcie ou perpendicular

ao plano tangente superfcie, no ponto de tangncia.
Se a fora normal ou tenso (...)
Errado. Fora e tenso so conceitos completamente diferentes.

Se a (...) tenso empurra o elemento de rea A como mostrado na Figura 1.10,
denominada tenso de trao (...)
Primeiramente, o termo empurra no deveria ser usado. Entretanto, o mais grave

que se trata de tenso de compresso.
(...) ao passo que se puxa A chamada tenso de compresso.
Novamente, o termo puxa no deveria ser usado e, no caso, a tenso de trao.
pgina 17, lemos:

1.4 TENSO NORMAL MDIA EM UMA BARRA COM CARGA AXIAL
Frequentemente os elementos estruturais ou mecnicos so compridos e finos.
Alm disso, so submetidos a cargas axiais geralmente aplicadas nas extremidades.
252
Elementos de trelia, pendurais e parafusos so exemplos tpicos. Nesta seo
vamos determinar a distribuio mdia de tenso que atua na seo transversal de
uma barra com carga axial, tal como a barra mostrada na Figura 1.13. Esta seo
define a
da barra e, caso todas as sees transversais
sejam iguais, a barra ser denominada
. Se desprezarmos o peso da barra
e a secionarmos como indicado, ento, para o equilbrio do segmento inferior
(Figura 1.13b), a resultante da fora interna que atua na seo transversal dever ser
igual em intensidade, oposta em direo e colinear fora externa que atua na
extremidade inferior da barra.
Figura 110.
Frequentemente os elementos estruturais ou mecnicos so compridos e finos.
Essa uma frase sem sentido:
o termo frequentemente, nesse caso, no significa coisa alguma;

elementos estruturais ou mecnicos: o que se quer dizer? Qual a diferena?
os elementos estruturais ou mecnicos so compridos e finos: essa no uma
terminologia adequada para um curso de engenharia;
A rigor, dizer que um elemento comprido e fino no tem sentido.
Alm disso, so submetidos a cargas axiais geralmente aplicadas nas extremidades.
A afirmao absurda.
Elementos de trelia, pendurais (...)
O que so elementos de trelia?

Trelias so constitudas de diversos elementos.
253
O que so pendurais?
Nesta seo vamos determinar a distribuio mdia de tenso que atua na seo
transversal de uma barra com carga axial (...)
Est errado. O que o autor quer dizer que a tenso mdia ser determinada.
Nesta seo vamos determinar a distribuio mdia de tenso que atua na seo
transversal de uma barra com carga axial, tal como a barra mostrada na Figura 1.13.
da barra (...)
Esta seo define a
Temos aqui a palavra seo usada quatro vezes para, finalmente, expressar uma
noo errada: a seo no define a rea da seo transversal. O que deveria ter sido dito :
a seo transversal tem uma determinada rea.
(...) a resultante da fora interna que atua na seo transversal dever ser igual em
intensidade, oposta em direo e colinear fora externa (...)
a resultante da fora: se se trata de uma fora, no tem sentido falar em resultante;

oposta em direo: absurdo. O sentido que oposto.
pgina 17, lemos:

Hipteses. Antes de determinarmos a distribuio mdia de tenso que atua na rea
da seo transversal da barra, necessrio estabelecer duas hipteses simplificadoras
referentes descrio do material e aplicao especfica da carga.
1. necessrio que a barra permanea reta tanto antes como depois de a carga ser
aplicada, e, alm disso, a seo transversal deve permanecer plana durante a
deformao, isto , durante o empo em que a barra muda seu volume e sua forma. Se
essas duas hipteses ocorrerem, ento as linhas horizontais e verticais da grade
inscrita na barra deformam-se uniformemente quando a barra est submetida carga
(Figura 1.13c). No consideraremos as regies da barra prximas s suas
extremidades, onde a aplicao de foras externas pode provocar distores
localizadas. Em vez disso, focalizaremos apenas a distribuio de tenso no interior
da seo mdia da barra.
2. A fim de que a barra possa sofrer deformao uniforme, necessrio que P seja
aplicada ao longo do eixo centride da seo transversal e o material seja
homogneo e isotrpico. Um
possui as mesmas propriedades
fsicas e mecnicas em todo o seu volume, e um
possui essas
mesmas propriedades em todas as direes. Muitos materiais da engenharia podem
ser aproximados como sendo homogneos e isotrpicos. O ao, por exemplo,
contm milhares de cristais orientados aleatoriamente em cada milmetro cbico de
seu volume, mas, como a maioria dos problemas que envolvem esse material tem
um tamanho fsico muito maior do que um simples cristal, a hiptese referente
composio de seu material bastante realista. Ressalte-se, porm, que o ao pode
tornar-se anisotrpico por laminao a frio, isto , se for laminado ou forjado em
temperaturas subcrticas. Os
possuem propriedades
diferentes em direes diferentes, mas, apesar disso, se a anisotropia for orientada ao
longo do eixo da barra, ento a barra tambm se deformar uniformemente quando
254
submetida a uma carga axial. Por exemplo, a madeira de construo, devido aos seus
gros ou fibras, um material de engenharia homogneo e anisotrpico e, portanto,
adequado para a anlise seguinte.
Didaticamente, o texto absurdo: so dadas inmeras informaes que, nesse
momento, no s so irrelevantes como indesejveis: s servem para complicar algo simples.
necessrio que a barra permanea reta tanto antes como depois de a carga ser
aplicada (...)
A Resistncia dos Materiais s estuda estruturas sob a ao de cargas. Se a barra no

permanecer reta antes de a carga ser aplicada, essa uma questo que no estar no campo da
(...) aplicada ao longo do eixo centride da seo transversal (...)
No existe eixo centroide. O que existe um eixo que passa pelo centroide das
sees transversais.
(...) como a maioria dos problemas que envolvem esse material tem um tamanho
fsico muito maior do que um simples cristal (...)
Problemas no tm um tamanho fsico muito maior do que um simples cristal.

(...) a madeira de construo, devido aos seus gros ou fibras (...)
Madeiras no tm gros. Madeiras tm estruturas moleculares. O termo gro

usado no caso de materiais que tm estrutura cristalina, como os metais.
3.
A fim de que a barra possa sofrer deformao uniforme, necessrio que (...) o material
seja homogneo e isotrpico.
(...) a madeira de construo, devido aos seus gros ou fibras, um material de
engenharia homogneo e anisotrpico e, portanto, adequado para a anlise
seguinte.
Obviamente, h uma contradio: necessrio que o material seja isotrpico,

portanto, sendo a madeira anisotrpica, adequada.
255
pgina 18, lemos:

Distribuio da Tenso Normal Mdia. Visto que a barra est submetida a uma
deformao uniforme constante, como observado, ento a deformao o resultado
de uma tenso normal constante (Figura 1.13d). O resultado que cada rea A da
seo transversal est sujeita a uma fora F = A, e o somatrio das foras que
atuam sobre toda a rea da seo transversal deve ser equivalente fora interna
resultante P na seo. Se e, portanto, , ento, admitindo que
seja constante, temos:
=
=
Figura 111.
Onde:
= tenso normal mdia em qualquer ponto da rea da seo transversal

= resultante da fora normal interna, aplicada no centride da rea da
seo transversal. P determinada pelo mtodo das sees e pelas
equaes de equilbrio
rea da seo transversal da barra
(...) tenso normal constante (...)
Aqui Hibbeler introduz mais um termo desnecessrio e incorreto: uma tenso

mdia, no tenso constante.
Tendo em conta o fato de que o livro dirigido a estudantes que esto iniciando o
estudo da Resistncia dos Materiais, a Figura 1.13(d) confusa e tem excesso de
informaes.
256
= tenso normal mdia em qualquer ponto da rea da seo transversal
um valor mdio justamente porque a tenso no a mesma em todos os pontos da

seo, portanto a frase ilgica.
= resultante da fora normal interna, aplicada no centride da rea da

seo transversal. P determinada pelo mtodo das sees e pelas
equaes de equilbrio
P apenas a fora aplicada barra.
Hibbeler continua sua explanao e, a partir da pgina 20, apresenta quatro exemplos
de aplicao. Selecionamos o segundo exemplo e o reproduzimos integralmente:
Figura 112. Exemplo de Hibbeler.
257
Figura 113. Detalhe do exemplo.
Para estudar o caso de uma carga suspensa, Hibbeler usa como exemplo uma
luminria, o que no apropriado para um curso de engenharia;
A luminria de 80 kg suportada por duas hastes: o uso de hastes, nesse caso, no
tem cabimento. Alm disso, so mostrados ganchos do tipo usado para suportar redes.
Assim, se se quisesse reproduzir uma condio prxima da realidade, e com alguma
coerncia, a luminria deveria ser suportada por cabos;
O desenho mostra que, nas extremidades (onde so fixadas aos ganchos e
luminria), os dimetros das hastes so menores. Portanto, essas so as regies crticas.
Assim, do ponto de vista da anlise estrutural e do ensino da Resistncia dos Materiais, o
clculo das tenses nos trechos das hastes em que os dimetros so maiores um grande erro.
Pela terceira lei de Newton referente ao, essas foras, iguais mas de reao
oposta, submetem a haste trao em todo seu comprimento.
incorreto dizer terceira lei de Newton referente ao: a terceira lei de Newton
trata do princpio da ao e reao;
Pela terceira lei de Newton referente ao, essas foras, iguais mas de reao
oposta (...)
A frase no tem nexo.
258
(...) submetem a haste trao em todo seu comprimento.
As hastes ficam sujeitas trao, simplesmente.

A distribuio da tenso normal mdia que atua na seo transversal da haste AB
(...)
A frase no tem sentido: apenas um valor mdio calculado dividindo-se a fora

que atua na seo pela rea da seo.
A distribuio da tenso normal mdia que atua na seo transversal da haste AB
mostrada na Figura 1.17c;
Figuras como a 1.17c no contribuem para a compreenso do conceito de tenso. Pelo

contrrio: criam falsa impresso de que tenso e fora so similares quando, na verdade, so
conceitos diferentes. No caso, o leitor levado a pensar que uma fora de 632,4N
equilibrada por uma tenso de 8,05MPa, o que, conceitualmente, est errado.
(...) um elemento de material tensionado como mostrado na Figura 1.17d.
Est errado. A tenso num elemento no conhecida.

8,05MPa o valor da tenso mdia na seo.
pgina 51, lemos:

2 DEFORMAO
2.1 DEFORMAO
Quando uma fora aplicada a um corpo, tende a mudar a forma e o tamanho
dele. Tais mudanas so denominadas
e podem ser perfeitamente
visveis ou praticamente imperceptveis sem o uso de equipamento para fazer
medies precisas. Por exemplo, uma tira de borracha sofre deformao muito
grande quando esticada. Por outro lado, ocorrem apenas pequenas deformaes de
membros estruturais quando um edifcio ocupado por pessoas movimentando-se.
O corpo tambm pode sofrer deformao quando sua temperatura muda. Um
exemplo tpico a expanso ou a contrao de um telhado provocadas pelas
condies atmosfricas.
De maneira geral, a deformao do corpo no uniforme em todo o seu volume
e, assim, a mudana na geometria de qualquer segmento de reta do corpo pode variar
ao longo do comprimento. Por exemplo, uma parte da reta pode alongar-se,
enquanto outra pode contrair-se. Entretanto, medida que se consideram segmentos
de reta cada vez menores eles permanecem retos aps a deformao e, assim, para
estudar mudanas de deformao de maneira mais uniforme, consideraremos as retas
como muito pequenas e localizadas na vizinhana de um ponto. Desse modo,
imagina-se que qualquer segmento de reta localizado em um ponto do corpo muda
com valor diferente do segmento localizado em algum outro ponto. Alm disso,
essas mudanas tambm dependem da orientao do segmento de reta no ponto. Por
259
exemplo, um segmento de reta pode alongar-se quando orientado em uma direo e
contrair-se quando orientado em outra.
Quando uma fora aplicada a um corpo, tende a mudar a forma e o tamanho dele.
A premissa nmero um da Resistncia dos Materiais que todos os corpos so

deformveis. Portanto, quando uma fora aplicada num corpo ele deformado e no tende
a se deformar.
Tais mudanas so denominadas
e podem ser perfeitamente visveis ou
praticamente imperceptveis sem o uso de equipamento para fazer medies
precisas.
H situaes em que as deformaes so visveis a olho nu, h outras em que as

deformaes s podem ser detectadas atravs da utilizao de instrumentos.
Por exemplo, uma tira de borracha sofre deformao muito grande quando esticada.
O exemplo, da maneira como apresentado, no vlido.

O termo esticar no apropriado neste contexto.
A deformao uma tira de borracha depende:
do material de que feita a borracha;
das dimenses da tira;
da carga aplicada.
O que significa muito grande ?
(...) ocorrem apenas pequenas deformaes de membros estruturais quando um
edifcio ocupado por pessoas movimentando-se.
O exemplo esdrxulo.
Um exemplo tpico a expanso ou a contrao de um telhado provocadas pelas
condies atmosfricas.
Este, certamente, no um exemplo tpico. , isto sim, mais um exemplo esdrxulo.

De maneira geral, a deformao do corpo no uniforme em todo o seu volume e,
assim, a mudana na geometria de qualquer segmento de reta do corpo pode variar
ao longo do comprimento. Por exemplo, uma parte da reta pode alongar-se,
enquanto outra pode contrair-se. Entretanto, medida que se consideram segmentos
de reta cada vez menores eles permanecem retos aps a deformao e, assim, para
estudar mudanas de deformao de maneira mais uniforme, consideraremos as retas
260
como muito pequenas e localizadas na vizinhana de um ponto. Desse modo,
imagina-se que qualquer segmento de reta localizado em um ponto do corpo muda
com valor diferente do segmento localizado em algum outro ponto. Alm disso,
essas mudanas tambm dependem da orientao do segmento de reta no ponto. Por
exemplo, um segmento de reta pode alongar-se quando orientado em uma direo e
contrair-se quando orientado em outra.
O texto absurdo.

2.2 CONCEITO DE DEFORMAO
A fim de descrever a deformao por meio de mudanas no comprimento dos
segmentos de reta e mudanas dos ngulos entre eles, desenvolveremos seu
conceito. As medies de deformaes so feitas, na prtica, por meio de
experimentos e, uma vez obtidos seus valores, possvel relacion-los s cargas
aplicadas ou s tenses que atuam no interior do corpo, como mostraremos na
prxima seo.
Deformao Normal. O alongamento ou a contrao de um segmento de reta por
unidade de comprimento denominada
. Para desenvolver uma
definio formal de deformao normal, consideremos a reta AB, contida no interior
do corpo sem deformao mostrado na Figura 2.1a. A reta localiza-se ao longo do
eixo n e tem comprimento original de s. Aps a deformao, os pontos A e B so
deslocados para as posies A e B, e a reta torna-se uma curva, tendo comprimento
de s (Figura 2.1b). A mudana de comprimento da reta , portanto, s - s. Se
definirmos a deformao normal mdia usando o smbolo md (epslon), ento:
md =
Corpo se deformao
(a)
Figura 2.1
Corpo deformado
(b)
Figura 114.
Como B escolhido cada vez mais prximo do ponto A, o comprimento da reta
torna-se cada vez menor, de modo que 0. Alm disso, isso faz com que B
aproxime-se de A, tal que 0. Como consequncia, no limite, a deformao
normal no ponto A e na direo n :
261

eixo
lim
A fim de descrever a deformao por meio de mudanas no comprimento dos
segmentos de reta e mudanas dos ngulos entre eles, desenvolveremos seu
conceito.

As medies de deformaes so feitas, na prtica, por meio de experimentos (...)
O termo experimento est mal empregado e no tem sentido: deformaes so,

simplesmente, medidas.
Deformao Normal
A rigor, deformao normal seria aquela que est de acordo com o que foi
estabelecido no projeto: deformao admissvel. Entretanto, nesse caso, Hibbeler refere-se
deformao que ocorre na direo normal seo transversal de uma barra.
A denominao deformao normal est incorreta.
O alongamento ou a contrao de um segmento de reta por unidade de comprimento

denominada
.
Est incorreto. Os nomes usuais so:

alongamento por unidade de comprimento
alongamento relativo
deformao especfica normal
deformao especfica
alongamento por unidade de comprimento
alongamento especfico
deformao por unidade de comprimento
Timoshenko
Beer & Johnston
Lacerda
Oliveira
Paula Souza
Popov
Para desenvolver uma definio formal de deformao normal (...)
O correto seria para definirmos deformao especfica.
262
(..) consideremos a reta AB, contida no interior do corpo (...)
Uma reta no pode ser contida no interior de um corpo.

A reta localiza-se ao longo do eixo n (...)
Aparentemente, o que Hibbeler quer dizer que a reta tem a direo do eixo n.
Mais uma vez, a frase no tem sentido.
A reta (...) tem comprimento original de s.
Errado.
Aps a deformao, os pontos A e B so deslocados para as posies A e B, e a reta
torna-se uma curva (...)
Se um segmento de reta se transformou num segmento de arco, isso significa que

houve uma deformao angular e, nesse caso, a condio imposta inicialmente, que a carga
aplicada ao corpo fosse axial e centrada, teria sido abandonada. Portanto, nada disso tem
sentido.
pgina 62, lemos:

3 PROPRIEDADES MECNICAS DOS MATERIAIS
3.1 TESTE DE TRAO E COMPRESSO
A resistncia de um material depende de sua capacidade de suportar a carga sem
deformao excessiva ou ruptura. Essa propriedade inerente ao prprio material e
deve ser determinada por experimento. Um dos testes mais importantes a realizar
nesse sentido o
. Embora muitas propriedades
mecnicas importantes de um material possam ser determinadas por meio desse
teste, ele usado principalmente para determinar a relao entre a tenso normal
mdia e a deformao normal mdia em muitos materiais da engenharia, tais como
metais, cermicas, polmeros e materiais compostos.
Para realizar o teste de trao ou compresso feito um corpo-de-prova do
material, com formato e tamanho padronizados. Antes do teste, so feitas duas
marcas de puno ao longo do comprimento do corpo-de-prova, distantes de ambas
as extremidades, porque a distribuio de tenso nas extremidades complexa
devido fixao nos acoplamentos em que a carga aplicada. Medem-se, ento, a
rea da seo transversal inicial do corpo-de-prova A 0 e o
L 0 entre as marcas de puno.(...)
263
TESTE
A palavra teste, neste contexto, absolutamente errada. A palavra correta

ensaio.
TESTE DE TRAO E COMPRESSO
O ensaio de trao e o ensaio de compresso so completamente diferentes e no

podem ser apresentados simultaneamente.
A resistncia de um material depende de sua capacidade de suportar a carga sem
deformao excessiva ou ruptura.
Essa afirmao absurda. Ao dizer isso num livro-texto de Resistncia dos Materiais o
autor revela sua incompetncia e sua irresponsabilidade.
Essa propriedade inerente ao prprio material e deve ser determinada por
experimento.
Errado.
A resistncia de um material ruptura por trao determinada em condies
laboratoriais, num ensaio de trao, realizado segundo normas e padres internacionais.
Um dos testes mais importantes a realizar nesse sentido o

.
Errado.
Hibbeler mistura o ensaio de trao e o de compresso, como se fossem semelhantes.
So ensaios totalmente diferentes. O ensaio de compresso raramente realizado, com
exceo do caso de materiais que resistem bem compresso e mal trao, caso do
concreto.
Embora muitas propriedades mecnicas importantes de um material possam ser
determinadas por meio desse teste, ele usado principalmente para determinar a
relao entre a tenso normal mdia e a deformao normal mdia em muitos
materiais da engenharia, tais como metais, cermicas, polmeros e materiais
compostos.
Errado.
Hibbeler trata de materiais completamente diferentes como se fossem iguais.
Os ensaios para a determinao das caractersticas mecnicas de cada um dos
materiais citados so especficos e diferentes entre si.
264
Especificamente no caso do ao, o ensaio mais comum o de trao, que tem a

finalidade de determinar as caractersticas mecnicas do material, tais como: limite de
elasticidade, limite de escoamento, limite de resistncia (ou tenso de ruptura) etc.
Dizer que os ensaios determinam tenso normal mdia e deformao normal mdia, alm
de absurdo irresponsvel.
Para realizar o teste de trao ou compresso feito um corpo-de-prova do material,
com formato e tamanho padronizados.
Absurdo. Ensaio de trao no tem nada a ver com ensaio de compresso.

Antes do teste, so feitas duas marcas de puno ao longo do comprimento do
corpo-de-prova (...)
Absurdo.
Uma dos cuidados obrigatrios para a realizao de um ensaio com o acabamento
superficial do corpo de prova que no pode ter riscos, marcas ou imperfeies. Uma marca
feita com puno, conforme diz Hibbeler, inutilizaria o corpo de prova.
(..) porque a distribuio de tenso nas extremidades complexa devido fixao
nos acoplamentos em que a carga aplicada.
Nas proximidades da regio em que a carga aplicada ocorre uma concentrao de

tenses.
pgina 63, lemos:

3.2 DIAGRAMA TENSO-DEFORMAO
(...) a
encontrada diretamente pela leitura
do extensmetro, ou dividindo-se a variao no comprimento de referncia, , pelo
comprimento de referncia inicial L 0 . Suponhamos que a deformao seja constante
em toda a regio entre os pontos de calibragem. Assim,
=
pgina 70, lemos:
3.4 LEI DE HOOKE

(...) os diagramas tenso-deformao para a maioria dos materiais da engenharia
apresentam relao linear entre tenso e deformao na regio de elasticidade.
265
Consequentemente, um aumento na tenso provoca um aumento proporcional na
deformao. Esse fato, descoberto por Robert Hooke, em 1676, com auxlio de
molas, conhecido como lei de Hooke. Matematicamente, tal lei expressa por:
Nela, E representa a constante de proporcionalidade, chamada

ou
, nome derivado de Thomas Young que publicou
uma explicao da lei em 1807.
Esse fato, descoberto por Robert Hooke, em 1676, com auxlio de molas,
conhecido como lei de Hooke (...)
Hooke determinou a relao entre carga e deformao;

Hooke no falou em tenso nem em deformao especfica;
Hooke publicou seu trabalho em 1678;
Hooke trabalhou com diversos materiais e com corpos de diversas formas, inclusive
com molas;
A lei de Hooke expressa pela equao F = k x ;
O mdulo de elasticidade, E, foi introduzido por Thomas Young em 1807.
Thomas Young no publicou uma explicao da lei de Hooke.
Hibbeler deixa para apresentar a equao para o clculo da deformao de uma barra
sujeita a uma carga axial no captulo 4: CARGA AXIAL.
pgina 92, lemos:
4.2 DEFORMAO ELSTICA DE UM ELEMENTO COM CARREGAMENTO
AXIAL
Usando a lei de Hooke e as definies de tenso e deformao, desenvolveremos
uma equao para determinar a deformao elstica de um elemento submetido a
cargas axiais. (...)
Carga Constante e rea da Seo Transversal. Em muitos casos, a barra tem rea
da seo transversal constante A; o material ser homogneo, logo E constante.
Alm disso, se uma fora externa constante for aplicada em cada extremidade
(Figura 4.3), ento a fora interna P ao longo de todo o comprimento da barra
tambm ser constante. (...)
Figura 115.
266
O estudo da deformao de uma barra submetida a uma carga axial deveria ter sido
feito no incio do livro. Deixar para faz-lo no quarto captulo ilgico e descabido, tanto
mais que foi dedicado o captulo 2 ao estudo das deformaes de barras sujeitas a cargas
axiais.
Resultados
O livro em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas
205 x 275
674
Problemas
1572
214
Figuras
nmero de figuras
2788
nmero de figuras
2788
=
= 4,136
674

usado
pginas do livro
89
89
=
= 0,132
674
Notas de rodap
25
Autores referidos
10
267
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
R. Hooke
T. Young
S. D. Poisson
O. Mohr
H. Tresca
M. Huber
R. Mises
H. Kencky
L. Euler
A. Castigliano
Avaliao geral
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
conciso
objetividade
clareza
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
pontos
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
2
1
16
1,23
Observaes finais
De todos os livros analisados, Hibbeler, certamente, o pior. O livro no tem consistncia e o
nmero de erros inacietvel. Trata-se de um livro que pode prejudicar a formao de um estudante.
268
4.17. Livro 13
James M. Gere e Barry J. Goodno
2010
Figura 117. Detalhe do frontispcio.
269
1 Trao, Compresso e Cisalhamento

pgina 2, lemos:
1.1 INTRODUO MECNICA DOS MATERIAIS
A mecnica dos materiais um ramo da mecnica aplicada que lida com o
comportamento de corpos slidos sujeitos a diversos tipos de carregamento. Outros
nomes para esse campo de estudo so resistncia dos materiais e mecnica de corpos
deformveis. (...)
O principal objetivo da mecnica dos materiais determinar as tenses,
deformaes e deslocamentos em estruturas e seus componentes devido ao de
cargas sobre eles. Se pudermos determinar essas quantidades para todos os valores
das cargas, at aquelas que causam falha, teremos uma noo completa do
comportamento mecnico dessas estruturas.
Um entendimento do comportamento mecnico essencial para o projeto seguro
de todos os tipos de estruturas, como avies e antenas, prdios e pontes, mquinas e
motores ou navios e espaonaves. Por isso, a mecnica dos materiais uma
disciplina bsica em vrios campos da engenharia. A esttica e a dinmica so
tambm essenciais, mas esses assuntos lidam, principalmente, com as foras e
movimentos associados com partculas e corpos rgidos. Na mecnica dos materiais
vamos um passo alm, ao examinar tenses e deformaes dentro de corpos reais,
isto , corpos de dimenses finitas que deformam sob cargas. Para determinar as
tenses e as deformaes, usamos as propriedades fsicas dos materiais, bem como
vrias leis tericas e conceitos tcnicos.
As anlises tericas e os resultados experimentais tm igual importncia na
mecnica dos materiais. Usamos a teoria para deduzir frmulas e equaes prevendo
o comportamento mecnico, mas essas expresses no podem ser utilizadas em
projetos prticos, a menos que as propriedades fsicas dos materiais sejam
conhecidas. Tais propriedades esto disponveis somente aps experimentos
cuidadosamente conduzidos em laboratrio. Alm disso nem todos os problemas
prticos so contornveis apenas com a anlise terica e, em tais casos, testes fsicos
so necessrios.
A mecnica dos materiais um ramo da mecnica aplicada (...)
O correto seria grafar com maisculas: Mecnica dos Materiais e Mecnica Aplicada.
A mecnica dos materiais um ramo da mecnica aplicada que lida com o
comportamento de corpos slidos sujeitos a diversos tipos de carregamento.
Como explicao de o que a Mecnica dos Materiais, essa muito vaga.

O principal objetivo da mecnica dos materiais determinar as tenses, deformaes
e deslocamentos em estruturas e seus componentes devido ao de cargas sobre
eles.
Em Mecnica dos Materiais so calculadas tenses e deformaes de estruturas sob a

ao de cargas. Deslocamentos so consequncias de deformaes.
270
Se pudermos determinar essas quantidades para todos os valores das cargas, at
aquelas que causam falha, teremos uma noo completa do comportamento
mecnico dessas estruturas.
At aquelas que causam falhas? Mas essas so as que mais importam, tanto no
projeto como na anlise de estruturas.
A esttica e a dinmica so tambm essenciais, mas esses assuntos lidam,
principalmente, com as foras e movimentos associados com partculas e corpos
rgidos.
A Mecnica dos Materiais deve estar integrada Mecnica Geral. No adequado,

nesse momento, a fragmentao da Mecnica Geral em disciplinas estanques: Esttica,
Dinmica etc.
A mudana introduzida pela Mecnica dos Materiais : os corpos so tratados como
realmente so, isto , deformveis.
Na mecnica dos materiais vamos um passo alm, ao examinar tenses e
deformaes dentro de corpos reais (...)
Na Mecnica dos Materiais so estudadas as tenses e as deformaes produzidas nos

corpos quando sobre eles so aplicadas cargas.
(...) dentro de corpos reais, isto , corpos de dimenses finitas que deformam sob
cargas.
No h corpos de dimenses infinitas, portanto dizer que corpos reais tm

dimenses finitas um despropsito.
(...) nem todos os problemas prticos so contornveis apenas com a anlise terica
e, em tais casos, testes fsicos so necessrios.
No so testes fsicos: so ensaios, realizados em laboratrios ou em campo.
pgina 3, lemos:
1.2 TENSO E DEFORMAO NORMAIS
Os conceitos fundamentais na mecnica dos materiais so tenso e deformao.
Esses conceitos podem ser ilustrados em suas formas mais elementares considerando
uma barra prismtica sujeita a foras axiais. Uma barra prismtica um membro
estrutural reto, com a mesma seo transversal ao longo de seu comprimento, e uma
fora axial uma carga direcionada ao longo do eixo do membro, resultando em
trao ou compresso na barra. So mostrados exemplos na Figura 1.1, em que a
barra do reboque um membro prismtico em trao e o suporte de trem de pouso
um membro em compresso. Outros exemplos so os membros de uma trelia de
271
ponte, barras de conexo de um motor de automvel, raios de rodas de bicicleta,
colunas em prdios e suportes de asa em pequenos avies.
Para fins de discusso, vamos considerar a barra da Figura 1.1 e isolar um
segmento dela como um corpo livre (Figura 1.2a). Quando traamos esse diagrama
de corpo livre, desconsideramos o peso da barra e assumimos que as nicas foras
atuantes so as foras axiais P nas extremidades. A seguir, consideramos duas vistas
da barra: a primeira mostrando a mesma barra antes de as cargas serem aplicadas
(Figura 1.2b) e a segunda mostrando-a aps a aplicao das cargas (Figura 1.2c).
Observe que o comprimento original da barra denotado pela letra L e o aumento no
comprimento devido s cargas denotado pela letra grega (delta).
Figura 118.
Figura 119.
272
Os conceitos fundamentais na mecnica dos materiais so tenso e deformao.
Os conceitos fundamentais so tenso e deformao especfica. Deformao no

um conceito um fenmeno observvel e mensurvel diretamente.
(...) uma fora axial uma carga direcionada ao longo do eixo do membro (...)
Direcionada ao longo do eixo: isso no tem sentido.

Fora axial aquela que tem a direo de um eixo.
So mostrados exemplos na Figura 1.1, em que a barra do reboque um membro
prismtico em trao (...)
No livro Mecnica dos Slidos, Timoshenko & Gere, de 1983, para mostrar um
membro prismtico em trao foi usada a 117:
Figura 120. (TIMOSHENKO e GERE, 1983, p. 2)
Vinte e oito anos depois, na edio de 2010, que estamos analisando, para explicar a
mesma ideia, Gere e Goodno acrescentaram um avio, um carro-reboque e mais quatro vistas
da barra.
(...) o suporte de trem de pouso um membro em compresso.
O membro em compresso, que supostamente a mostra, no visvel.
Outros exemplos [de membros sujeitos trao ou compresso] so os membros
de uma trelia de ponte, barras de conexo de um motor de automvel, raios de
rodas de bicicleta, colunas em prdios e suportes de asa em pequenos avies.
Os autores, aparentemente temerosos de que o leitor ainda no tenha entendido o que

um membro sujeito trao ou um membro sujeito compresso, apresentam uma srie
de exemplos esdrxulos.
273
Para fins de discusso, vamos considerar a barra da Figura 1.1 e isolar um segmento
dela como um corpo livre (Figura 1.2a). Quando traamos esse diagrama de corpo
livre, desconsideramos o peso da barra e assumimos que as nicas foras atuantes
so as foras axiais P nas extremidades. A seguir, consideramos duas vistas da
barra: a primeira mostrando a mesma barra antes de as cargas serem aplicadas
(Figura 1.2b) e a segunda mostrando-a aps a aplicao das cargas (Figura 1.2c).
Observe que o comprimento original da barra denotado pela letra L e o aumento no
comprimento devido s cargas denotado pela letra grega (delta).
condio fundamental para a formao de um engenheiro o desenvolvimento de sua

capacidade de abstrao e seu raciocnio lgico. A exposio detalhadssima, acompanhada de
desenhos tambm detalhados, num nvel primrio, contraria essa premissa.
pgina 4, lemos
As aes internas na barra so expostas se fizermos um corte imaginrio atravs
da barra na seo mn (Figura 1.2c). Como essa seo tomada perpendicularmente
ao eixo longitudinal da barra, chamada de seo transversal.
Agora isolamos a poro da barra esquerda da seo transversal mn como um
corpo livre (Figura 1.2d). Na extremidade direita desse corpo livre (seo mn),
mostramos a ao da poro removida da barra (isto , a parte direita da seo mn)
sobre a parte remanescente. Essa ao consiste em tenses distribudas de forma
contnua agindo sobre toda a seo transversal e a fora axial P atuando na seo
transversal a resultante dessas tenses.
A tenso dada em unidades de fora por unidades de rea e referida pela letra
grega (sigma). Genericamente, as tenses que atuam em uma superfcie plana
podem ser uniformes por toda a rea ou podem variar em intensidade de um ponto
para outro. Admitamos que tenses que atuam sobre a seo transversal mn (Figura
1.2d) esto uniformemente distribudas sobre a rea. Ento a resultante dessas
tenses deve ser igual magnitude da tenso multiplicada pela rea da seo
transversal A da barra, ou seja, P = A. Dessa forma, obtemos a seguinte expresso
para a magnitude das tenses:
Essa ao consiste em tenses distribudas de forma contnua agindo sobre toda a
seo transversal (...)
Comparemos esse texto com o de Timoshenko:

[nessa seo] (...) esto atuando as foras que representam a ao das partculas da
parte [direita] sobre as partculas da parte [esquerda]. Estas foras esto distribudas
continuamente sobre a seo transversal.
Temos, portanto, a distoro e a deturpao de um conceito central e fundamental da

Mecnica dos Materiais (ou Resistncia dos Materiais).
274
Admitamos que tenses que atuam sobre a seo transversal mn (Figura 1.2d) esto
uniformemente distribudas sobre a rea. Ento a resultante dessas tenses deve ser
igual magnitude da tenso multiplicada pela rea da seo transversal A da barra,
ou seja, P = A. Dessa forma, obtemos a seguinte expresso para a magnitude das
tenses:
Aqui temos uma inverso da lgica do conceito de tenso. Segundo os autores, no a

fora P que, dividida pela rea da seo, d origem a uma tenso; a tenso que multiplicada
pela rea d origem fora P.
Embora numericamente no haja diferena, conceitualmente est errado.
Ainda na pgina 4, lemos:

=
Essa equao fornece a intensidade de tenso uniforme em uma barra prismtica,

carregada axialmente e de seo transversal arbitrria.
Quando a barra esticada pelas foras P, temos tenses de trao; se as foras
tm seus sentidos invertidos, fazendo com que a barra seja comprimida, obtemos
tenses de compresso. Visto que as tenses agem em uma direo perpendicular
superfcie de corte, so chamadas de tenses normais. Dessa forma, tenses
normais podem ser de trao ou de compresso.
(...) a tenso tem unidades de newtons por metro quadrado (N/m2), isto , pascals
(Pa). Entretanto, o pascal uma unidade to pequena de tenso que necessrio
trabalhar com mltiplos grandes, geralmente o megapascal (MPa).
Essa equao fornece a intensidade de tenso uniforme em uma barra prismtica,
carregada axialmente e de seo transversal arbitrria.
O correto seria:
com essa equao se calcula o valor da tenso mdia na seo transversal, de rea A, de uma
barra sujeita ao de uma carga axial P.
Quando a barra esticada pelas foras P (...)
O verbo esticar no apropriado.

Visto que as tenses agem em uma direo perpendicular superfcie de corte, so
chamadas de tenses normais.
275
Como a fora que age na seo perpendicular a ela, a tenso gerada pela fora na
seo chamada tenso normal.
(...) a tenso tem unidades de newtons por metro quadrado (N/m2), isto , pascals
(Pa).
No SI, a unidade da tenso o pascal (Pa), resultante da diviso da unidade de fora, o

newton (N), pela unidade de rea, o metro quadrado (m2).
Entretanto, o pascal uma unidade to pequena de tenso que necessrio trabalhar
com mltiplos grandes, geralmente o megapascal (MPa).
Absurdo: no h unidades pequenas, ou unidades grandes, nem mltiplos

pequenos, ou mltiplos grandes. Os nmeros que so pequenos ou grandes.
Por exemplo: para no escrever 250 000 000 Pa, escrevemos 250 MPa.
pgina 5, lemos:
Deformao Normal
(...) uma barra reta mudar de comprimento quando carregada axialmente, tornandose mais comprida quando em trao e mais curta quando em compresso. Por
exemplo, considere novamente a barra prismtica da Figura 1.2. O alongamento
dessa barra (Figura 1.2c) o resultado cumulativo do estiramento de todos os
elementos do material atravs do volume da barra. Vamos considerar que o material
o mesmo em qualquer ponto da barra. Logo, se considerarmos metade da barra
(comprimento L / 2), ela ter um alongamento igual a /2 e, se considerarmos um
quarto da barra, ela ter um alongamento igual a /4.
Em geral, o alongamento de um segmento igual ao seu comprimento dividido
pelo comprimento total L e multiplicado pelo alongamento total . Por isso, uma
unidade de comprimento da barra ter um alongamento igual a 1/L vezes . Essa
quantia chamada de alongamento por unidade de comprimento, ou deformao, e
denotada pela letra grega (psilon). vemos que a deformao dada pela equao
Se a barra est em trao, a deformao chamada deformao de trao,

representando um alongamento ou estiramento do material. Se a barra est em
compresso, a deformao denominada deformao de compresso e a barra
encurta. (...) A deformao chamada deformao normal porque est associada
com tenses normais.
(...) Os exemplos seguintes ilustram o clculo de tenses e deformaes em
barras prismticas.
276
(...) estiramento (...)
A palavra inadequada e no deveria ser usada nesse texto.

Vamos considerar que o material o mesmo em qualquer ponto da barra.

O que deveria ser dito : o material homogneo e isotrpico.
Em geral, o alongamento de um segmento (...)
No em geral.
Deveria ser, simplesmente, o alongamento de um segmento (...).
Em geral, o alongamento de um segmento igual ao seu comprimento dividido pelo
comprimento total L e multiplicado pelo alongamento total . Por isso, uma unidade
de comprimento da barra ter um alongamento igual a 1/L vezes .
Explicao confusa de um conceito simples.

Essa quantia chamada (...)
No quantia, quantidade.
(...) chamada de alongamento por unidade de comprimento, ou deformao (...)
O nome correto de e deformao linear especfica ou simplesmente deformao

especfica.
Se a barra est em trao, a deformao chamada deformao de trao,
representando um alongamento ou estiramento do material. Se a barra est em
compresso, a deformao denominada deformao de compresso e a barra
encurta. (...) A deformao chamada deformao normal porque est associada
com tenses normais.
Esteja a barra tracionada ou comprimida, a deformao especfica continua sendo

deformao especfica. No necessrio, nem conveniente, introduzir novas designaes.
Alm disso, as explicaes dadas aqui so elementares e incompatveis com o que se
espera de um curso universitrio.
Reproduzimos a seguir os exemplos 1.1, da pgina 8, e o 1.2, da pgina 9:
277
Exemplo 1.1
Figura 121.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
O texto do exemplo muito ruim:

o termo poste desnecessrio e inadequado;
se um tubo, obviamente vazado;
nesse exemplo, a informao de que o tubo de alumnio desnecessria;
desnecessrio dizer que a carga de compresso, pois o desenho mostra isso;
o comprimento do tubo tambm mostrado no desenho;
o que se pede : que sejam calculadas a tenso e a deformao especfica;
(...) assuma que o poste no envergue (...)
Tratando-se da formao de engenheiros e de um curso de Resistncia dos Materiais, o

verbo envergar absolutamente imprprio. Os autores referem-se a um tipo especfico de
deformao denominado flambagem.
Um texto mais adequado seria o seguinte:
O tubo mostrado na figura tem d int = 90mm e d ext = 130mm. Supondo que a placa sobre o
tubo seja rgida e desprezando o peso do tubo, calcule a tenso na seo transversal e a
deformao especfica.
278
Exemplo 1.2
Figura 122.
Dizer que uma haste de 40 metros de comprimento pendurada em um poo e
segura um balde de minrio, num livro de Mecnica dos Materiais, totalmente imprprio e
no contribui para formar engenheiros.
pgina 10, lemos:

1.3 PROPRIEDADES MECNICAS DOS MATERIAIS
O projeto de mquinas e estruturas, de forma que elas funcionem corretamente,
exige que entendamos o comportamento mecnico dos materiais que esto sendo
usados. Comumente, a nica maneira de determinar como os materiais se
comportam quando submetidos a cargas executar experimentos em laboratrios. O
procedimento usual colocar pequenos corpos de prova do material em mquinas de
teste, aplicar as cargas e ento medir as deformaes resultantes (como mudanas no
comprimento e no dimetro). A maioria dos laboratrios de teste de materiais
equipada com mquinas de carregar corpos de prova em uma variedade de formas,
incluindo os carregamentos estticos e dinmicos em trao e compresso.
Uma mquina de teste de trao tpica mostrada na Figura 1.7. O corpo de
prova colocado entre as duas garras grandes da mquina de teste e ento carregado
em trao. Sistemas de medida armazenam as deformaes, e o controle automtico
e os sistemas de processamento de dados ( esquerda na foto) tabelam e registram
graficamente os resultados.
279
Figura 123.
Uma viso mais detalhada do corpo de prova de teste de trao ilustrada na

Figura 1.8. As extremidades do corpo de prova circular so aumentadas onde elas se
encaixam nas garras, de forma que a falha no ocorra prximo s garras. Uma falha
nas extremidades no produziria a informao desejada sobre o material porque a
distribuio de tenso prxima s garras no uniforme (...) Em um corpo de prova
projetado corretamente, a falha ocorrer na poro prismtica do corpo de prova
onde a distribuio de tenso uniforme e a barra submetida apenas trao pura.
Essa situao mostrada na Figura 1.8, na qual o corpo de prova de ao fraturou sob
carga. O instrumento esquerda, preso por dois braos ao corpo de prova, um
extensmetro, que mede o alongamento durante o carregamento.
Figura 124.
O corpo de prova de tenso-padro da ASTM (...) Quando o corpo de prova
puxado, a carga axial medida e registrada automaticamente pela leitura de um
mostrador. O alongamento sobre o comprimento-padro medido simultaneamente
280
por medidores mecnicos do tipo mostrado na Figura 1.8 ou medidores de
deformao por resistncia eltrica.
O projeto de mquinas e estruturas, de forma que elas funcionem corretamente (...)
Do modo como est escrita, a frase no tem sentido.

O projeto de mquinas e estruturas, de forma que elas funcionem corretamente,
exige que entendamos o comportamento mecnico dos materiais que esto sendo
usados.
Na fase de projeto, os materiais no esto sendo usados; no projeto so selecionados

os materiais que sero usados.
Comumente, a nica maneira de determinar como os materiais se comportam (...)
Parece-nos contraditrio: comumente e a nica maneira.

(...) experimentos em laboratrios (...)
A determinao das caractersticas mecnicas dos materiais feita atravs de

ensaios, no de experimentos.
O procedimento usual colocar (...)
A linguagem imprpria:
1. no tem sentido falar em procedimento usual;
2. o corpo de prova no colocado.
(...) pequenos corpos de prova do material em mquinas de teste (...)
1. Pequenos, nesse contexto, no tem sentido;

2. No so mquinas de teste: so mquinas de ensaio.
A maioria dos laboratrios de teste de materiais equipada com mquinas de
carregar corpos de prova em uma variedade de formas (...)
Texto absurdo. Sem sentido.
281
Uma mquina de teste de trao tpica mostrada na Figura 1.7.
Incorreto: mquina de ensaio de trao.

O corpo de prova colocado entre as duas garras grandes da mquina de teste (...)
O corpo de prova no colocado entre as duas garras grandes da mquina de teste.

O corpo de prova fixado nas garras da mquina de ensaio de trao.
Sistemas de medida armazenam as deformaes, e o controle automtico e os
sistemas de processamento de dados ( esquerda na foto) tabelam e registram
graficamente os resultados.
Sistemas de medida armazenam as deformaes?

O controle automtico?
Os sistemas de processamento de dados?
Tabelam os resultados?
As extremidades do corpo de prova circular so aumentadas onde elas se encaixam
nas garras (...)
Aumentadas?
O corpo de prova no se encaixa nas garras.
Uma falha nas extremidades no produziria a informao desejada sobre o material
(...)
Do modo como foi escrita, a frase absurda.

obvio que se houver uma falha o ensaio estar perdido.
O que os autores querem dizer : a ruptura no deve ocorrer nas proximidades das
extremidades.
Em um corpo de prova projetado corretamente, a falha ocorrer na poro prismtica
do corpo de prova onde a distribuio de tenso uniforme e a barra submetida
apenas trao pura.
A frase absurda:
1. um corpo de prova no projetado; um corpo de prova feito de acordo com uma
norma especfica;
2. num ensaio no deve ocorrer falha; caso ocorra uma falha, o ensaio estar perdido
e dever ser refeito;
3. o que , nesse caso, poro prismtica?
4. que barra?
5. o que trao pura?
282
Essa situao mostrada na Figura 1.8, na qual o corpo de prova de ao fraturou sob
carga.
A Figura 1.8 no mostra um corpo de prova fraturado.

O instrumento esquerda, preso por dois braos ao corpo de prova, um
extensmetro, que mede o alongamento durante o carregamento.
1. O instrumento mostrado na Figura 1.8 est direita do corpo de prova.

2. O instrumento [o extensmetro] no est preso por dois braos ao corpo de prova:
os dois braos so partes integrantes do extensmetro.
O corpo de prova de tenso-padro da ASTM (...)
Errado. No corpo de prova de tenso-padro.

O correto : corpo de prova, para ensaio de trao, feito segundo o padro, ou a norma,
ASTM.
Quando o corpo de prova puxado, a carga axial medida e registrada
automaticamente pela leitura de um mostrador.
Absurdo.
1. O corpo de prova no puxado, tracionado;
2. se a carga medida e registrada automaticamente isso no ocorre pela leitura de
um mostrador.
O alongamento sobre o comprimento-padro medido simultaneamente por
medidores mecnicos do tipo mostrado na Figura 1.8 ou medidores de deformao
por resistncia eltrica.
Absurdo.
1. Alongamento sobre o comprimento padro: isso no tem nexo;
2. medido por medidores: redundncia sem sentido;
3. medido simultaneamente por medidores mecnicos ou por medidores de resistncia
eltrica: os medidores eltrico e mecnico so usados simultaneamente?
4. os medidores, na verdade, so extensmetros;
5. o extensmetro mostrado na Figura 1.8 eltrico.
pgina 11, lemos:

Diagrama de Tenso-Deformao
Os resultados dos testes geralmente dependem das dimenses do corpo de prova
sendo testado. Uma vez que improvvel que projetemos estruturas com partes do
283
mesmo tamanho que os corpos de prova, preciso expressar os resultados dos testes
de forma que possam ser aplicados a membros de qualquer tamanho. Um modo
simples de atingir esse objetivo converter os resultados dos testes em tenses e
deformaes.
A tenso axial em um corpo de prova calculada dividindo a carga axial P
pela rea de seo transversal A. Quando a rea inicial do corpo de prova usada
nos clculos, a tenso chamada de tenso nominal (outros nomes so tenso
convencional e tenso de engenharia). Um valor mais exato da tenso axial,
chamado tenso verdadeira, pode ser calculado usando a rea real da barra na
seo transversal onde a falha ocorre. Uma vez que a rea real em um teste de trao
sempre menor que a rea inicial (como ilustrado na Figura 1.8), a tenso
verdadeira maior que a tenso nominal.
A deformao axial mdia no corpo de prova encontrada dividindo-se o
alongamento mdio entre as marcas de medida pelo comprimento-padro L (veja
Figura 1.8). Se o comprimento inicial for usado no clculo (por exemplo, 50 mm),
ento a deformao nominal obtida. Como a distncia entre as marcas de medida
aumenta enquanto a carga de trao aplicada, podemos calcular a deformao
verdadeira (ou deformao natural) em qualquer valor da carga usando a distncia
real entre as marcas de medida. Em trao, a deformao verdadeira sempre menor
que a deformao nominal. Entretanto, para a maioria das aplicaes de engenharia,
a tenso nominal e a deformao nominal so adequadas, como explicado
posteriormente nesta seo.
Aps executar um teste de trao ou compresso e determinar a tenso e a
deformao em vrias magnitudes da carga, podemos criar um diagrama de tenso
versus deformao. Tal diagrama de tenso-deformao uma caracterstica do
material em particular sendo testado e contm informao importante sobre
propriedades mecnicas e o tipo de comportamento.
Figura 125.
Os resultados dos testes geralmente dependem das dimenses do corpo de prova
sendo testado.
Errado. Os resultados dos ensaios de trao dependem, fundamentalmente, dos

materiais dos corpos de prova.
284
Uma vez que improvvel que projetemos estruturas com partes do mesmo tamanho
que os corpos de prova (...)
Observao desnecessria e sem sentido.

A tenso axial (...)
No tenso axial, tenso normal.

Um valor mais exato da tenso axial, chamado tenso verdadeira, pode ser
calculado usando a rea real da barra na seo transversal onde a falha ocorre.
Aqui, a explicao est muito ruim, alm dos erros apontados anteriormente.
Uma vez que a rea real em um teste de trao sempre menor que a rea inicial
(como ilustrado na Figura 1.8) (...)
Isso no ilustrado na Figura 1.8.

A deformao axial mdia (...)
Surge aqui mais um nome para : deformao axial mdia.

A deformao axial mdia no corpo de prova encontrada dividindo-se o
alongamento mdio entre as marcas de medida pelo comprimento-padro L (veja
Figura 1.8).
Aqui, alm de uma explicao confusa, novamente mencionada a Figura 1.8 que
no mostra nada do que est sendo tratado.
Se o comprimento inicial for usado no clculo (por exemplo, 50 mm), ento a
deformao nominal obtida.

Como a distncia entre as marcas de medida aumenta enquanto a carga de trao
aplicada, podemos calcular a deformao verdadeira (ou deformao natural) em
qualquer valor da carga usando a distncia real entre as marcas de medida.
O texto no claro.
285
pgina 20, lemos:

1.5 ELASTICIDADE LINEAR, LEI DE HOOKE E COEFICIENTE DE POISSON
Muitos materiais estruturais, incluindo a maioria dos metais, madeiras, plsticos e
cermicas comportam-se elstica e linearmente quando inicialmente carregados.
Consequentemente, suas curvas de tenso-deformao comeam com uma reta
passando atravs da origem. Um exemplo a curva de tenso-deformao para ao
estrutural (Figura 1.10), onde a regio da origem O ao limite de proporcionalidade
(ponto A) linear e elstica. (...)
Quando um material comporta-se elasticamente e tambm exibe uma relao
linear entre tenso e deformao, chamado de elstico linear. Esse tipo de
comportamento extremamente importante em engenharia por uma razo bvia ao
projetar estruturas e mquinas que funcionem nessa regio, evitamos deformaes
permanentes devido ao escoamento.
Muitos materiais estruturais, incluindo a maioria dos metais, madeiras, plsticos e
cermicas comportam-se elstica e linearmente quando inicialmente carregados.
A frase no tem sentido. O que significa inicialmente carregados?

Esse tipo de comportamento extremamente importante em engenharia por uma
razo bvia ao projetar estruturas e mquinas que funcionem nessa regio,
evitamos deformaes permanentes devido ao escoamento.
A justificativa no procede. H inmeros materiais que no apresentam relaes

lineares entre tenses e deformaes especficas e cujas tenses de escoamento no so
atingidas.
Lei de Hooke
A relao linear entre tenso e deformao para uma barra em trao ou compresso
simples expressa pela equao
em que a tenso axial, a deformao axial e E uma constante de

proporcionalidade conhecida como mdulo de elasticidade do material. O mdulo
de elasticidade a inclinao do diagrama tenso-deformao na regio elstica
linear (...)
A equao = E usualmente chamada lei de Hooke, em homenagem ao
famoso cientista ingls Robert Hooke (1635-1703). Hooke foi o primeiro a
286
investigar cientificamente as propriedades elsticas dos materiais e testou diversos
materiais, como metal, madeira, pedra, osso e nervo. Ele mediu o estiramento de
longos cabos suportando pesos e observou que os alongamentos sempre seguem as
mesmas propores uns em relao aos outros que os pesos que causaram seguem.
Dessa forma Hooke estabeleceu a relao linear entre as cargas aplicadas e os
alongamentos resultantes.
(...)
O mdulo de elasticidade geralmente denominado mdulo de Young devido a
outro cientista ingls, Thomas Young (1773-1829). Em conexo com uma
investigao de trao e compresso de barras prismticas, Young introduziu a ideia
de um mdulo de elsticidade. Entretanto, seu mdulo no era o mesmo que
usamos hoje em dia, porque envolvia propriedades da barra, bem como do material.
Alm de diversas incorrees, o texto sofrvel.
No captulo 2, Membros Carregados Axialmente, pgina 72, lemos:

2.1 INTRODUO
Componentes estruturais submetidos apenas a tenso ou compresso so chamados
membros carregados axialmente. Barras slidas com eixos longitudinais retos so
o tipo mais comum, embora cabos e molas espirais tambm suportem cargas axiais.
Como exemplos, podemos citar barras de trelia, hastes de conexo de motores, aros
de rodas de bicicleta, colunas em prdios e suportes em armaes de motores de
avio. (...)
O ttulo do captulo 2, Membros carregados axialmente, no faz sentido, visto que
no captulo 1 s se tratou de membros carregados axialmente.
Componentes estruturais submetidos apenas a tenso ou compresso (...)
Errado.
O que os autores querem dizer : componentes estruturais submetidos apenas trao
ou compresso.
287
Componentes estruturais submetidos apenas a tenso ou compresso so chamados
membros carregados axialmente.
Errado.
Membros carregados axialmente so aqueles submetidos a cargas axiais.
Membros carregados axialmente ficam sujeitos a tenses normais e a tenses
tangenciais.
Barras slidas com eixos longitudinais retos so o tipo mais comum (...)
Na Mecnica, so desconhecidas barras que no sejam slidas. Portanto, a frase no

tem sentido.
Barras slidas com eixos longitudinais retos so o tipo mais comum, embora cabos e
molas espirais tambm suportem cargas axiais.
A frase no tem nexo: no faz sentido comparar barras, cabos e molas. Trata-se de
elementos totalmente diferentes.
Como exemplos, podemos citar barras de trelia, hastes de conexo de motores, aros
de rodas de bicicleta, colunas em prdios e suportes em armaes de motores de
avio. (...)
Exemplos esdrxulos.
pgina 73, lemos:

2.2 VARIAES NOS COMPRIMENTOS DE MEMBROS CARREGADOS
AXIALMENTE
Ao se determinarem as variaes nos comprimentos de membros carregados
axialmente, conveniente comear pela mola espiral (Figura 2.1). Essas molas so
usadas em vrios tipos de mquinas e dispositivos por exemplo, existem dzias
delas em qualquer veculo.
Figura 126.
288
Ao se determinarem as variaes nos comprimentos de membros carregados
axialmente, conveniente comear pela mola espiral
Est errado.
1. a mola mostrada na figura no uma mola espiral, uma mola helicoidal;
2. uma mola helicoidal um elemento de mquina com caractersticas muito
particulares e sem relao com a deformao de barras: embora a carga
aplicada seja axial, a mola se deforma por toro. Portanto, o exemplo no s
inconveniente como no pode ser usado aqui.
Essas molas so usadas em vrios tipos de mquinas e dispositivos (...)
Isso o mesmo que dizer nada.

(...) por exemplo, existem dzias delas em qualquer veculo.
Dzias: esse no um nmero muito preciso e no adequado num livro de

Mecnica.

Quando uma carga aplicada ao longo do eixo de uma mola, como mostrado na
Figura 2.1, a mola alongada ou encurtada dependendo do sentido da aplicao da
carga. Se a carga age para fora da mola, ela sofre alongamento e dizemos que est
carregada em trao. Se a carga age para dentro da mola, dizemos que ela est em
compresso. Porm, no se deve dizer que as espiras individuais da mola esto
submetidas a tenses de compresso ou trao; em vez disso, as espiras agem
basicamente em cisalhamento direto e toro. Entretanto, o alongamento ou
encurtamento total de uma mola anlogo ao comportamento de uma barra em
trao ou compresso, e por isso a mesma terminologia usada.
Quando uma carga aplicada ao longo do eixo de uma mola, como mostrado na
Figura 2.1, a mola alongada ou encurtada dependendo do sentido da aplicao da
carga. Se a carga age para fora da mola, ela sofre alongamento e dizemos que est
carregada em trao. Se a carga age para dentro da mola, dizemos que ela est em
compresso.
Aparentemente, os autores tm srias desconfianas em relao capacidade

intelectual de seus leitores.
289
Porm, no se deve dizer que as espiras individuais da mola esto submetidas a
tenses de compresso ou trao; em vez disso, as espiras agem basicamente em
cisalhamento direto e toro.
Portanto, molas no deveriam ser usadas se se pretende tratar de barras: so elementos

diferentes.
Continuando pgina 72,lemos:
Molas
O alongamento de uma mola aparece na Figura 2.2, cuja parte superior mostra a
mola em comprimento natural L (tambm chamado de comprimento no
tensionado, comprimento relaxado ou comprimento livre) e a parte inferior mostra
os efeitos de se aplicar uma carga de trao. Sob a ao da fora P, o comprimento
da mola aumenta em um valor e seu comprimento final L + . (...)
Figura 127.
Barras Prismticas
As barras carregadas axialmente sofrem alongamento sob cargas de trao e
encurtamento sob cargas de compresso, exatamente como as molas. Para analisar
esse comportamento, consideremos a barra prismtica mostrada na Figura 2.3.
Figura 128.
290
Uma barra prismtica um membro estrutural com um eixo longitudinal retilneo
e uma seo transversal constante ao longo de seu comprimento. Embora usemos
geralmente barras circulares em nossas ilustraes, devemos ter em mente que
membros estruturais podem apresentar uma variedade de formas de seo
transversal, como aquelas mostradas na Figura 2.4.
Figura 129.
O alongamento de uma barra prismtica submetida a uma carga de trao P

mostrada na Figura 2.5.
Figura 130.
Se a carga age atravs do centroide da seo transversal da extremidade, a tenso

normal uniforme nas sees transversais longe das extremidades dada pela frmula
= P / A, em que A a rea da seo transversal. Alm disso, se a barra feita de
um material homogneo, a deformao axial = / L, em que o alongamento e
L o comprimento da barra.
Vamos tambm assumir que o material elstico linear, o que significa que ele
segue a lei de Hooke. A tenso e a deformao longitudinal esto relacionadas pela
equao = E , em que E o mdulo de elasticidade. Combinando essas relaes
bsicas, obtemos a seguinte equao para o alongamento da barra:
291
Resultados
O livro em nmeros
dimenses (mm)
nmero de pginas
210 x 280
860
Problemas
1043
122
Figuras
nmero de figuras
2206
nmero de figuras
2206
=
= 2,565
860

usado
pginas do livro
81
81
=
= 0,094
860
Notas de rodap
41
Autores referidos
59
57
Autores referidos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
S. P. Timoshenko
I. Todhunter
K. Pearson
A. E. H. Love
Jacob Bernoulli
J. V. Poncelet
R. Hooke
T. Young
S. D. Poisson
J. N. Goodier
L. Euler
292
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
G. A. Oravas
L. McLean
L. M. H. Navier
G. Piobert
A. J. Morin
I. Didion
W. Luders
B. P. E. Clapeyron
R. Budynas
W. C. Young
A. J. C. B. Saint-Venant
A. Zaslavsky
W. A. Ramberg
W. R. Osgood
C. A. Coulomb
A. J. C. B. Duleau
R. Bredt
G. A. Fazekas
G. Galilei
E. Mariotte
D. J. Jourawski
A. C. Maki
E. W. Kuenzi
A. L. Cauchy
W. J. M. Rankine
O. C. Mohr
J. V. Williot
J. C. Mawwell
K. Culmann
D. Bernoulli
G. F. A. LHpital
C. A. P. Castigliano
E. S. Andrews
W. H. Macaulay
R. F. A. Clebsch
A. Fppl
W. D. Pilkey
J. A. van den Broek
J. B. Keller
D. H. Young
A. H. E. Lamarle
A. Considre
F. Engesser
F. Jasinski
T. von Krmn
F. R. Shanley
N. J. Hoff
B. G. Johnston
Avaliao geral
1
2
3
conciso
objetividade
clareza
pontos
1
1
2
293
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
preciso
didtica
coerncia
elegncia
rigor
correo
sobriedade
adequao
correo gramatical
fundamentao
total
mdia
1
2
1
1
1
1
1
2
2
3
19
1,46
Observaes finais
O livro sofrvel. O nmero de erros e incorrees inaceitvel. No recomendvel.
5. TABELAS
5.1. Tabela com dados numricos dos livros analisados

8 - Jayme Ferreira da Silva Jr.: 1962
440
n de problemas propostos
218
n de problemas propostos / N
0,007
0,000
0,000
0,553
0,000
n de problemas resolvidos
11
21
67
104
154
99
0,009
0,039
0,141
0,120
0,160
0,391
0,225
n de figuras
112
151
88
115
224
516
figuras / N
0,514
0,534
0,591
0,206
0,345
69
101
37
61
0,317
0,357
0,248
15
0,069
n de autores referidos
n de autores referidos / N
nmero de referncias bibliogrficas / N
13 - J. Gere e B. Goodno: 2010
6 - Stephen P. Timoshenko: 1945

394
n de notas de rodap / N
12 - Russell C. Hibbeler: 2004
5 - Flavio Suplicy de Lacerda: 1936

650
n de notas de rodap
11 - F. Beer e E. Johnston: 1996
4 - A. B. Belford Roxo: 1923

557
n de pginas em que o Clculo usado / N
10 - S. Timoshenko e J. Gere: 1983
3 - A. F. Paula Souza: 1914

149
n de pginas em que o Clculo usado
9 - Evaristo Valadares Costa: 1974
2 - J. Eullio da Silva Oliveira: 1905

283
n de problemas resolvidos / N
7 - Telemaco van Langendonck: 1956
1 - Paul Ferrand: 1887

218
n de pginas = N
210
256
1255
674
860
416
1655
1572
1043
1,625
1,319
2,332
1,213
48
171
214
122
0,000
0,188
0,136
0,318
0,142
444
431
522
3015
2788
2206
1,310
1,009
2,052
2,039
2,402
4,136
2,565
260
89
106
46
51
112
89
81
0,110
0,400
0,226
0,241
0,219
0,199
0,089
0,132
0,094
115
96
53
101
25
41
0,021
0,007
0,002
0,177
0,244
0,002
0,000
0,207
0,080
0,037
0,048
23
40
21
17
134
74
27
80
19
10
59
0,106
0,141
0,141
0,031
0,206
0,188
0,061
0,014
0,313
0,015
0,015
0,069
86
71
59
57
0,023
0,011
0,027
0,000
0,132
0,180
0,005
0,000
0,230
0,007
0,000
0,066
0,000
295
1 - Paul Ferrand: 1887
2 - Jos Eullio da Silva Oliveira: 1905
3 - Antnio Francisco de Paula Souza: 1914
4 - Augusto de Brito Belford Roxo: 1923
5 - Flavio Suplicy de Lacerda: 1936
6 - Stephen P. Timoshenko: 1945
7 - Telemaco van Langendonck: 1956
8 - Jayme Ferreira da Silva Jnior: 1962
9 - Evaristo Valadares Costa: 1974
10 - S. Timoshenko e J. Gere: 1983
11 - F. Beer e E. Johnston: 1996
12 - Russell C. Hibbeler: 2004
13 - J. Gere e B. Goodno: 2010
5.2. Tabela de avaliaes dos livros
conciso
3
3
2
1
2
3
1
2
1
2
1
1
1
objetividade
3
3
2
1
2
3
1
2
1
2
2
1
1
clareza
3
3
2
1
3
3
1
1
1
2
3
1
2
preciso
3
3
2
1
3
3
1
1
1
2
2
1
1
didtica
3
2
2
2
2
3
1
1
2
2
3
2
2
coerncia
3
3
3
2
3
3
2
2
1
2
3
1
1
elegncia
3
3
2
2
3
3
2
1
1
2
2
1
1
rigor
3
3
2
1
3
3
2
2
1
2
2
1
1
correo
3
3
2
2
3
3
2
2
1
2
2
1
1
sobriedade
3
3
3
1
3
3
1
2
1
2
1
1
1
adequao
3
3
2
2
3
3
1
1
1
2
2
1
2
correo gramatical
2
3
2
2
3
3
2
2
2
2
2
2
2
fundamentao
3
3
2
1
3
3
2
1
1
3
1
1
3
total
38
38
28
19
36
39
19
19
15
27
26
15
19
mdia
2,92
2,92
2,15
1,46
2,77
3,00
1,46
1,46
1,15
2,08
2,00
1,15
1,46
296
297
5.3. Tabela de classificao dos livros

de acordo com a avaliao
Classificao
Bom
Razovel
Ruim
livro
avaliao
Stephen P. Timoshenko: 1945
3,00
Paul Ferrand: 1887
2,92
Jos Eullio da Silva Oliveira: 1905
2,92
Flavio Suplicy de Lacerda: 1936
2,77
Antnio Francisco de Paula Souza: 1914
2,15
- S. Timoshenko e J. Gere: 1983
2,08
F. Beer e E. Johnston: 1996
2,00
Augusto de Brito Belford Roxo: 1923
1,46
Telemaco van Langendonck: 1956
1,46
Jayme Ferreira da Silva Jnior: 1962
1,46
J. Gere e B. Goodno: 2010
1,46
Evaristo Valadares Costa: 1974
1,15
Russell C. Hibbeler: 2004
1,15
6. GRFICOS
Notas
6.1. Grfico de avaliao dos livros
Nmero do livro
299
6.2. Evoluo do nmero de pginas dos livros (N)
n de pginas = N
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
300
6.3. Evoluo do nmero de problemas propostos nos livros
n de problemas propostos
n de problemas propostos / N
2000
2,5
1500
2
1,5
1000
500
0,5
0
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
-500
-0,5
-1000
-1
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
301
6.4. Evoluo do nmero de problemas resolvidos nos livros
n de problemas resolvidos
n de problemas resolvidos / N
0,450
250
0,400
200
0,350
150
0,300
100
0,200
0,250
0,150
50
0,100
0,050
0
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
-50
0,000
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
302
6.5. Evoluo do nmero de figuras nos livros
n de figuras
3500
5,000
3000
4,000
2500
2000
3,000
1500
2,000
1000
500
1,000
0
-500
-1000
figuras / N
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
0,000
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
-1,000
303
6.6. Evoluo do nmero de pginas em que o Clculo Diferencial e Integral usado
n de pginas em que o Clculo usado
n de pginas em que o Clculo usado / N

0,450
300
0,400
250
0,350
0,300
200
0,250
150
0,200
0,150
100
0,100
50
0,050
0,000
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
304
6.7. Evoluo do nmero de notas de rodap encontradas nos livros
n de notas de rodap
n de notas de rodap / N
140
0,300
120
0,250
100
0,200
80
0,150
60
0,100
40
20
0,050
0,000
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
305
6.8. Evoluo do nmero de autores referidos nos livros
n de autores referidos
n de autores referidos / N
160
0,350
140
0,300
120
0,250
100
0,200
80
0,150
60
0,100
40
20
0,050
0,000
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
306
6.9. Evoluo do nmero de referncias bibliogrficas apresentadas nos livros

100
nmero de referncias bibliogrficas / N

0,250
90
80
0,200
70
60
0,150
50
40
0,100
30
20
0,050
10
0
0,000
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
1887 1905 1914 1923 1936 1945 1962 1983 1996 2004 2010
307
308
7. CONSIDERAES FINAIS E CONCLUSO

Quando, em meados do sculo XV, o alemo Gutenberg 227 criou a prensa de tipos
mveis, considerada por muitos o evento mais importante da era moderna, provavelmente no
imaginou quo revolucionria era sua inveno: dali em diante, a comunicao escrita seria
propagada e disseminada com velocidade muitssimo maior do que fora at ento com cpias
manuscritas ou impressas com tipos fixos.
Imprimir livros passou a ser mais fcil, mais rpido e mais barato e isso fez surgir duas
novas modalidades de negcios: a indstria grfica e o comrcio de livros: a possibilidade de
produzir e comercializar quantidades maiores de livros transformou-os em algo mais que
meios de comunicao, isto , livros passaram a ser mercadorias e bens de consumo.
Certamente, quando falamos em maior facilidade, maior velocidade e menor
custo de impresso, proporcionados pela prensa de tipos mveis, isso deve ser relativizado:
do ponto de vista da indstria grfica atual, o processo de montagem dos tipos mveis para a
impresso de uma nica pgina era extremamente lento, trabalhoso e caro. Assim, ainda no
se podia imprimir qualquer coisa escrita por qualquer autor.
Durante quatrocentos anos, a tcnica de impresso de livros se manteve praticamente
inalterada. Foi s em 1884 que Ottmar Mergenthaler 228 revolucionou novamente a
composio tipogrfica com a inveno da linotipo, um equipamento que combinava o
teclado de uma mquina de escrever com um sistema de fundio para produzir uma linha
inteira de texto, da seu nome: linha de tipos ou linotipo.
A cultura da comunicao de massa da atualidade em grande parte produto
da revoluo que a linotipo impulsionou em fins do sculo XIX. O prprio
Mergenthaler j havia lamentado a falta de livros escolares em sua Alemanha natal
durante sua infncia, e um dos grandes benefcios de sua inveno foi a distribuio
muito mais rpida desses materiais o que ajudou a transformar e padronizar a
educao em todo o mundo. (CHALINE, 2014, p. 49) 229.
Contudo, por mais que a velocidade e a facilidade de impresso tivessem aumentado

com a linotipo e, consequentemente, a quantidade de material impresso, isso ainda era
insignificante em relao ao que o futuro traria. Na dcada de 1960 foi criada a
fotocomposio 230 e, na dcada de 1990, surge a impresso digital.
Os processos digitais, de certa forma, banalizaram a impresso. Imprimir passou a ser
muitssimo mais simples e barato. E, a indstria grfica, perfeitamente inserida numa
economia capitalista, cujos fundamentos so crescimento contnuo e ilimitado e
competio sem trgua, precisa, para sua sobrevivncia, que livros sejam produzidos em
massa. Do ponto de vista da indstria grfica, o livro torna-se material de consumo: deve
ser comercializado em grandes quantidades, deve ser descartvel, deve se tornar obsoleto
em pouco tempo e substitudo por um novo.
227
Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg, ou simplesmente Johannes Gutenberg (1398-1468) inventor
e grficoalemo.
228
Ottmar Mergenthaler (1854-1899) foi um relojoeiro e inventor alemo, chamado por alguns o segundo
Gutenberg por sua inveno do linotipo.
229
230
CHALINE, Eric. 50 mquinas que mudaram o rumo da histria. Rio de Janeiro: Sextante, 2014.
Fotocomposio: processo de composio a frio que utiliza tcnicas fotogrficas ou eletrnicas para a
produo de textos, a partir de fontes (conjunto de letras) gravadas em filme, fita magntica, disco etc.
309
Todavia, para que essa mquina funcione, preciso combustvel, ou seja,

preciso que haja autores dispostos a escrever algo para ser impresso e comercializado.
Limitando-nos aos livros-texto de Resistncia dos Materiais, o que teriam, hoje, os
autores para escrever que ainda no houvesse sido escrito?
Um livro-texto de Resistncia dos Materiais deveria ser mais que um objeto utilitrio,
um manual de frmulas, um guia de clculos. Ao redigir um livro-texto, o autor deveria estar
imbudo de respeito e reverncia pelos sculos de trabalho e conquistas que o precederam.
Esse o exemplo dado por Newton, numa carta a Hooke 231, no ano de 1676:
If I have seen farther, it is by standing on the shoulders of giants 232
O que teria feito Galileo se no houvesse lido os estudos de Arquimedes? E esta
mesma pergunta poderamos repetir centenas de vezes, apenas substituindo os nomes de
Galileo e de Arquimedes pelos nomes daqueles que os sucederam, ao longo dos sculos.
Essa uma das caractersticas da Educao: a preservao e a transmisso do
patrimnio cultural. E todo educador, alm de difusor de conhecimentos, deveria ser guardio
da Histria, preservando-a, protegendo-a.
Escrever um livro-texto implica uma enorme responsabilidade. O fato de um
engenheiro ser professor de Resistncia dos Materiais h muitos anos no suficiente para
qualific-lo como autor. Dar aulas por muitos anos pode significar, apenas, que o professor
repetiu a mesma aula inmeras vezes e, possivelmente, os mesmos erros.
Neste trabalho, ao analisarmos livros-texto de Resistncia dos Materiais publicados no
Brasil ao longo de mais de cem anos, pudemos identificar distores que tm ocorrido,
medida que geraes de autores vo se sucedendo. Um autor que cometa um deslize pode dar
origem a erros que iro se propagar at que algum se disponha a resgatar as fontes primrias,
anteriores ao erro. Entretanto, reverter um erro que tenha se consolidado e se estabelecido
como verdade no ser tarefa fcil.
Ns, os professores de Resistncia dos Materiais, no Brasil, somos engenheiros. O que
sabemos de Resistncia dos Materiais aquilo que aprendemos nos cursos de engenharia e
nos livros que lemos. E os livros que lemos so os livros modernos. Nossa tendncia
esquecer os livros antigos e optar sempre pelos livros novos. Contudo, os livros
modernos, em geral, so cpias de livros que os antecederam. E assim, os erros vo se
disseminando e se perpetuando.
O que deveria ser, hoje, um livro-texto de Resistncia dos Materiais?
Para responder essa pergunta devemos fazer algumas consideraes:
1. o livro-texto de Resistncia dos Materiais tem como fim a formao de futuros
engenheiros;
2. o estudante de engenharia, ter seu primeiro contato com a Resistncia dos Materiais
atravs das aulas e dos livros-texto;
231
BREWSTER, David. The Newton Project. Source: Memoirs of the Life, Writings, and Discoveries of Sir
Isaac Newton, vol. 1 (Edinburgh: 1855). Published online: September 2009.
Disponvel em:
< http://www.newtonproject.sussex.ac.uk/view/texts/-normalized/OTHE00101>
232
Se vi mais longe, foi por estar sobre os ombros de gigantes.*
*De fato, a frase no criao de Newton. A metfora de anes sobre os ombros de gigantes, significando
"avanar no conhecimento, no presente, a partir de descobertas do passado", atribuda a Bernard de Chartres,
filsofo francs do sculo XII.
310
3. por melhores que sejam os professores e suas aulas, estas se limitam a poucas horas
numa semana, isto implica a necessidade de estudo extraclasse, o que deve ser feito
com o livro-texto;
4. Resistncia dos Materiais uma das inmeras disciplinas de um curso de engenharia,
portanto, o tempo que um estudante tem para se dedicar a cada uma delas
necessariamente limitado;
5. os cursos de engenharia, mais do que informar, devem formar: desde os anos 1960,
com o advento do processamento eletrnico de dados, diversos programas
computacionais (por exemplo, NASTRAN, ANSYS, ABAQUS, GT-STRUD etc.) tm
sido desenvolvidos (geralmente com base no Mtodo dos Elementos Finitos). Isso
mudou total e definitivamente o trabalho do engenheiro. Contudo, por trs dos
mtodos computacionais, os fundamentos da Matemtica e da Mecnica Newtoniana
continuam os mesmos. A esse respeito vejamos o que diz Roy Craig Jr.:
(...) a nfase neste livro-texto est no desenvolvimento de seu [do estudante]
entendimento dos fundamentos da Mecnica dos Slidos elementar e no na
elaborao de programas computacionais ou no uso de programas computacionais
existentes s para conseguir respostas imediatas. (CRAIG JR., 2003, p. v) 233.
6. o que o livro acrescenta em relao a obras do passado? que modificaes e traz? qual
a contribuio do autor?
Os autores de livros didticos no so simples espectadores de seu tempo: eles
reivindicam um outro status, o de agente. O livro didtico no um simples espelho:
ele modifica a realidade para educar as novas geraes, fornecendo uma imagem
deformada, esquematizada, modelada (...). No suficiente, no entanto, deter-se nas
questes que se referem aos autores e ao que eles escrevem; necessrio tambm
prestar ateno quilo que eles silenciam, pois se o livro didtico um espelho, pode
tambm ser uma tela. (CHOPPIN, 2004, p. 557) 234.
Com base nessas consideraes, pensamos que um livro-texto de Resistncia dos

Materiais deveria ter as seguintes caractersticas:
1. ser claro, objetivo, conciso, sbrio;
2. ser preciso e coerente;
3. respeitar o padro culto do idioma;
4. apresentar os conceitos com rigor e absoluto respeito s norma vigentes;
5. ser adequado ao estudante que se inicia na disciplina;
6. ser didtico;
7. contribuir para o amadurecimento do estudante;
8. contribuir para desenvolver no estudante a capacidade de abstrao;
9. constituir-se num referncia confivel para o professor;
10. ter uma ligao reverente e respeitosa com os clssicos (livros e autores que
constituem a histria da Resistncia dos Materiais).
Vejamos alguma observaes feitas por Pfromm Neto et alii:
233
CRAIG JR., R. R. Mecnica dos Materiais. 2 ed. Rio de Janeiro: LTC- Livros Tcnicos e Cientficos Editora
S. A., 2003.
234
CHOPPIN, A. Histria dos livros e das edies didticas: sobre o estado da arte. Revista Educao e
Pesquisa, So Paulo, v. 30, n. 3, p. 549-566, set./dez. 2004.
311
O livro didtico [ou livro-texto], como qualquer livro, tem pontos fortes e pontos
fracos, vantagens e desvantagens. A designao livro didtico envolve
responsabilidades mais definidas e muito mais srias e por isto os livros desse tipo
so muito mais sujeitos a crticas do que outros tipos de livros.
(PFROMM NETO et alii, 1974, p. 25) 235.
Uma das crticas que fazemos neste trabalho ao excessivo nmero de figuras
observado nos livros-texto de Resistncia dos Materiais publicados nos ltimos anos. A esse
respeito Pfromm Neto diz:
Fenmenos, ideias e valores altamente complexos ou abstratos dificilmente podero
ser compreendidos por uma criana, quando apresentados tais como aparecem em
tratados universitrios de fsica, medicina ou economia, por exemplo. A literatura
didtica destinada escola de primeiro grau se encarrega de traduzi-los em
linguagem mais simples, altura da compreenso da criana. Usa grande nmero de
exemplos concretos. Apela para recursos como desenhos, diagramas etc.
(id. ibid. p. 30).
H estudos que demonstram a ineficcia de certas ilustraes supostamente
destinadas a melhorar a compreenso e a aprendizagem. O professor no deve se
iludir com a riqueza, a beleza e a cor da ilustrao. (...) o professor deve encarar as
ilustraes de um texto com o mesmo cuidado que tem para com a parte escrita.
(id. ibid. p. 42 e 43).
Assim, uma de nossas crticas : os livros-texto atuais, responsveis pela formao

profissional de engenheiros, esto descumprindo esse papel ao tratar o estudante universitrio
como se fosse uma criana da escola de primeiro grau.
Outro aspecto que se evidencia em livros-texto atuais o da redao ruim.
Um livro muito bem planejado e executado no deve esconder um texto medocre.
(id. ibid. p. 36).
Faremos a seguir uma sntese dos principais aspectos observados na nossa pesquisa.
Crescimento dos livros.
Verificamos que os livros cresceram em largura, em altura e em nmero de pginas.
O pice foi alcanado, em 1996, pelo livro Resistncia dos Materiais, de Beer-Johnston,
com 210 mm x 275 mm e 1255 pginas.
A tendncia atual que os livros tenham, em mdia, 700 pginas.
Esse crescimento se deve a:
aumento do texto;
aumento do nmero de problemas resolvidos e propostos;
aumento do nmero de figuras.
Apesar de aumento dos livros, o contedo, em relao a livros do passado,
praticamente no mudou: o aumento do livro no implicou aumento de qualidade.
235
PFROMM NETO, S. et alii. O livro na educao. Rio de Janeiro: Instituto Nacional do Livro/MEC
Programa do Livro-Texto, 1974.
312
Aumento de problemas propostos e resolvidos.

Nos primeiros livros de Resistncia dos Materiais, havia alguns poucos problemas
resolvidos e raramente havia problemas propostos. Isso mudou muito, principalmente em
relao aos problemas propostos: a tendncia dos livros atuais propor mais de mil
problemas, tendo chegado, no livro de Beer-Johnston analisado, a 1655.
Certamente, num curso normal de Resistncia dos Materiais, no ser possvel
resolver nem uma frao desse nmero, portanto, a maior parte deles restar intil e s ter
servido para consumir papel. Seria muito mais interessante se os autores fizessem uma
seleo e apresentassem apenas os problemas mais significativos para o aprendizado da
matria.
Aumento do nmero de figuras.
Em engenharia, a comunicao atravs do desenho fundamental: h
informaes que s podem ser transmitidas com clareza atravs de imagens, tanto que fazem
parte do curso disciplinas especficas, usualmente denominadas Desenho Tcnico e Desenho
Assistido por Computador. Do ponto de vista da didtica, a utilidade e as vantagens do uso de
imagens so indiscutveis:
Nos livros didticos [ou livros-texto], a integrao dos textos com ilustraes,
compreendendo fotografias, desenhos, grficos, diagramas, um dos recursos mais
poderosos para aumentar o interesse, a compreenso, a aprendizagem e a reteno
por parte dos alunos. Essa integrao apresenta uma srie de vantagens, estudadas
pelos especialistas em livros (...) e obras didticas. (id. ibid. p. 42).
Portanto, no questionamos a utilizao de figuras, mas, sim, os excessos que

observamos nos livros-texto de Resistncia dos Materiais publicados nos ltimos anos.
Dos livros que analisamos, enquanto os escritos na primeira metade do sculo XX
apresentavam, em mdia, uma figura a cada duas pginas, Hibbeler, em 2004, apresentava,
em mdia, mais de quatro figuras por pgina. Em 1905, Paula Souza publica seu curso de
Resistncia dos Materiais utilizando 88 figuras, em 1996, para apresentar praticamente o
mesmo curso, Beer e Johnston utilizam 3015 figuras.
O que se evidencia nos livros atuais tendncia de traduzir o texto atravs de
imagens. Isso nos leva s seguintes questes:
a capacidade de ler e compreender o que foi lido menor hoje do que no passado?
a capacidade de abstrao e criatividade dos estudantes hoje menor do que no
passado?
tero os autores atuais mais dificuldade para redigir do que os autores do passado?
A utilizao cada vez menor do Clculo Diferencial e Integral.
Nossas anlises comprovaram o que temos observado h muitos anos: o Clculo
Diferencial e Integral tem sido cada vez menos usado nos livros-texto de Resistncia dos
Materiais.
Nos livros publicados na primeira metade do sculo XX, o Clculo aparece em 28%
das pginas; nos livros publicados a partir de 1950, o clculo aparece em 16% das pginas.
313
Pensamos que esta constatao seja muito significativa e que deveria ser tema de uma
pesquisa especfica.
Diminuio do nmero de notas de rodap.
Adotamos o nmero de notas de rodap como um dos ndices de avaliao dos livros
por considerarmos que elas do consistncia e credibilidade ao texto.
Nas notas de rodap aparecem as referncias, os autores, a origem dos dados, os
comentrios, os adendos, as observaes, as sugestes de leituras complementares, as
tradues, as notas do tradutor, as notas do revisor etc. Para ns, um texto sem notas de
rodap um texto pobre.
Como exemplo desse empobrecimento, consideremos dois livros que, supostamente,
seriam sucessores se Timoshenko:
livro
ano
porcentagem de pginas em que aparecem notas de rodap
Tomoshenko
Timoshenko-Gere
Gere- Goodno
1945
1983
2010
24%
20%
5%
Citaremos um exemplo de empobrecimento de um livro:
a 5 edio de Mecnica vetorial para engenheiros 236, de Beer e Johnston, teve a

reviso tcnica de Giorgio Giancaglia 237. Ao longo do texto, o Prof. Giancaglia faz um
grande nmero de observaes, correes, sugestes etc. Essa intensa participao de
Giancaglia, atravs de rotas de rodap, d lastro ao livro e valiosssima para o
leitor;
a 7 edio de Mecanica vetorial para engenheiros 238, alm dos autores originais,
Beer e Johnston, tem mais dois autores: E. R. Eisenberg e W. E. Clausen. Alm do
acrscimo de dois autores, o tradutor da 5 edio substitudo por dois outros
tradutores e o revisor tcnico tambm outro. Desaparecem totalmente as notas de
rodap e, com elas, a contribuio riqussima de Giancaglia.
Autores referidos e referncias bibliogrficas

Nosso trabalho mostrou que o nmero de autores referidos e o nmero de referncias
bibliogrficas variam muito nas obras analisadas. Entretanto, esses nmeros devem ser
fortemente questionados: h obras que mencionam pouqussimos autores e no fazem
qualquer referncia bibliogrfica (por exemplo, o livro de Evaristo Valladares Costa) e que,
236
BEER, F. P. e JOHNSTON, E. R. Mecnica vetorial para engenheiros. 5 ed. v.1 e v.2. So Paulo: Makron,
McGraw-Hill, 1990.
237
Giorgio Eugenio Oscare Giancaglia, nasceu em Gnova, Itlia, em 1935, foi Professor Catedrtico de
Mecnica Geral da Escola Politcnica da Universidade de So Paulo e Professor Emrito da USP.
238
BEER, F. P., JOHNSTON, E. R., EISENBERG, E. R., CLAUSEN, W. E. Mecnica vetorial para
engenheiros. 7 ed. v.1 e v.2. Rio de Janeiro: Makron, McGraw-Hill, 2006.
314
de fato, no tm fundamentao, e outras que fazem referncia a um grande nmero de

autores e, supostamente, esto apoiadas em farta bibliografia (por exemplo, o livro de GereGoodno) e, no entanto, no se mostram consistentes.
Assim, ficamos entre dois extremos: obras sem qualquer lastro e obras fortemente
lastreadas, mas que, como as anteriores, no tm consistncia.
Conclumos que facilidade de incluso de referncias bibliogrficas num texto torna
esse ndice pouco confivel como parmetro para a avaliao de livros.
Constataes gerais relativas aos livros-texto de Resistncia dos Materiais
publicados nos Brasil.
ao longo das dcadas, os livros cresceram em todos os aspectos: dimenses,

nmero de pginas, extenso do texto, nmero de problemas, nmero de
figuras etc. Contudo, no se tornaram melhores, pelo contrrio;
a impresso, as ilustraes, as cores, a diagramao etc. evoluram muito. Os

livros tornaram-se muito mais chamativos e visualmente atraentes,
entretanto seu contedo empobreceu;
a traduo tem sido um grande problema que as revises no tm

solucionado;
autores tm se permitido inventar termos ou modificar a terminologia clssica

da Matemtica e da Mecnica, o que torna o texto confuso;
de modo geral, os livros so cpias modificadas uns dos outros.
Concluso.
Como concluso deste trabalho, gostaramos fazer nossas as palavras de alguns trechos
do livro Quem engana quem? Professor x Livro Didtico 239, de Olga Molina 240, cujo ttulo,
por si s, bem eloquente.
Na apresentao do livro, escrita pelo Professor Ezequiel Theodoro da Silva, da
Faculdade de Educao da UNICAMP, lemos:
(...) as estratgias de marketing que as editoras aplicam no contexto das escolas,
fazendo a cabea dos professores, impondo modismos, incentivando o consumo (...)
iludindo conscincias atravs de embelezamento do produto e de regras do mnimo
esforo. (MOLINA, op. cit. p. 9).
(...) os professores necessitam (...) compreender melhor os porqus de tanta
engambelao nessa rea crtica do ensino, ou seja, compreender aquilo que est por
trs do mercantilismo e da penetrao fcil dos livros didticos em nossas escolas.
239
MOLINA, O. Quem engana quem? Professor x Livro Didtico. Campinas: Editora Papirus, 1988.
240
Olga Molina : Professora da Faculdade de Educao da USP.
315
Compreender tambm que, muitas vezes, um livro didtico, em funo de seu
contedo, de sua estruturao e/ou do seu uso, pode gerar efeito contrrio, ou seja,
ser extremamente anti-didtico. (...) os livros didticos devem atender s
necessidades concretas do ensino; caso no atendam a esse critrio, devem ser
desprezados e denunciados pelos professores. (...) de modo que aquele critrio, de
cunho educativo (e no meramente comercial), seja observado e cumprido. Caso isto
no seja feito de uma maneira crtica e bem fundamentada, continuaremos dentro do
crculo de alienao ou da disneylndia pedaggica. (id. ibid. p. 10).
No captulo I, a Professora Molina nos diz:

(...) a convico de que se torna cada vez mais necessrio muito cuidado com livros
didticos, que representam uma parcela bastante significativa do mercado
consumidor. A atrao exercida por tal mercado pode levar produo, por vezes,
de livros destinados antes a gerar lucros imediatos, em lugar de serem frutos de uma
preocupao maior com os objetivos primeiros da obra didtica. (id. ibid. p. 20).
Quem edita mais, divulga mais e, com isso, forma-se um crculo vicioso: as editoras
mais poderosas exercem maior presso sobre os professores (pela distribuio de
exemplares gratuitos e pela propaganda macia) e, sendo mais conhecidas, tm suas
obras entre as mais escolhidas. Por outro lado, como o professor no preparado
para fazer suas escolhas e simplesmente recebe um catlogo de ttulos que podem
ser escolhidos, sem nenhuma indicao quanto a possveis critrios norteadores e,
ainda por cima, com um prazo geralmente muito limitado para decidir, ao
observador mais atento s resta mesmo a sensao de falsa liberdade. De pouco
adianta poder escolher, quando no se sabe como escolher. (id. ibid. p. 24).
Cresceu espantosamente, de uns anos para c, a populao escolar brasileira. O
aumento do nmero de alunos exigiu, em contrapartida, maior quantidade de
professores. Onde busc-los? Nas Faculdades de Filosofia que surgiram rapidamente
quase que por toda parte. Numericamente, estavam resolvidos os problemas
educacionais no Brasil: aumentava a populao escolar, especialmente a
universitria (...) a quantidade no se fez acompanhar pela qualidade e o que se viu
foi a formao de professores em cursos rpidos, sem maior embasamento terico.
Mal preparados, como poderiam os professores lutar por um ensino em condies
excelentes? Aceitavam o que lhes era imposto: salrios progressivamente reduzidos
e jornadas de trabalho cada vez maiores. O quadro est, pois, razoavelmente
esboado tem-se uma grande populao escolar assistida por professores
sobrecarregados de aulas e muitas vezes mal preparados que no podem,
evidentemente, nem escolher nem, muito menos, escrever bons livros didticos. No
se pretende aqui acusar os professores por algo que nem sempre culpa sua, ou seja,
sua formao precria. O que se quer alertar para uma situao que permite, muitas
vezes, abusos por parte de alguns autores e editores menos atentos importncia do
papel desempenhado pelo livro didtico no contexto da educao (...) (id. ibid. p. 26)
Conclumos, portanto, que no estamos num bom caminho. De maneira geral, nossa
educao no boa e, pior, estamos numa espiral que nos afasta progressivamente da to
desejada educao de qualidade para todos. Os livros-texto de Resistncia dos materiais esto
inseridos nesse contexto. Talvez devssemos retomar livros do passado e atualiz-los
graficamente, sem tocar no seu contedo.
316
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UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

JLIO DE MESQUITA FILHO

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO MATEMTICA

Paulo Celso Russi de Carvalho

Anlise crtica de livros-texto de

Paulo Celso Russi de Carvalho

Anlise crtica de livros-texto de

Tese apresentada ao Programa Ps-Graduao

Orientador: Prof. Dr. Irineu Bicudo

Dedico este trabalho minha esposa,

Inicialmente, agradeo vida, que me proporcionou mais esta alegria;

(...) no sculo 21 as utopias parecem coisas de um passado remoto.

Keywords: Textbooks; Strength of Materials; Engineering Education; History of

2. RESISTNCIA DOS MATERIAIS: O NASCIMENTO DE UMA CINCIA..........

2.1. Da pr-histria Antiguidade.........................................................................................

2.1.2. Marcus Vitruvius Polio...........................................................................................

2.1.3. Heron de Alexandria..............................................................................................

2.1.4. Pappus de Alexandria.............................................................................................

2.2. A Idade Mdia..........................................................................................................

2.2.1. O imprio Islmico.................................................................................................

2.2.2. O surgimento das universidades.............................................................................

2.3.1. Leonardo da Vinci.................................................................................................

2.4. Galileo Galilei........................................................................................................

2.4.1. O livro de Galileo Galilei................................................................................................

2.5. O surgimento das escolas de engenharia na Frana................................................

2.6. O livro de Pierre-Simon Girard.......................................................................................

2.7. O livro de Claude-Louis Navier...............................................................................

2.8. O livro de Jean Rsal..............................................................................................

2.9. O surgimento das escolas de engenharia alems....................................................

2.10. O livro de August Fppl........................................................................................

2.11. O livro de Stephen Timoshenko................................................................................

2.11.1. Biografia resumida de Timoshenko........................................................................

2.11.2. Timoshenko e a Resistncia dos Materiais..............................................................

2.11.3. Prefcio da primeira edio de Strength of Materials..........................................

2.11.4. Prefcio da segunda edio de Strength of Materials..........................................

2.11.5. A traduo para o portugus do livro de Timoshenko............................................

2.11.6. Prefcio do professor Antonio Alves de Noronha..................................................

3. A GENEALOGIA BRASILEIRA DO LIVRO-TEXTO DE RESITNCIA DOS

3.1.1. As primeiras Aulas Militares no Brasil....................................................................

3.2. Brasil Reino Unido (de 1808 a 1822).........................................................................

3.3. Brasil Imprio (de 1822 a 1889)..................................................................................

3.3.1. A Escola Politcnica do Rio de Janeiro.....................................................................

3.3.2. O Instituto Militar de Engenharia IME.......................................................................

3.3.3. A Escola de Minas de Ouro Preto....................................................................................

3.3.4. O primeiro livro de Resistncia dos Materiais publicado no Brasil................................

3.4. Brasil Repblica (de 1889 aos dias atuais)....................................................................

3.4.1. O segundo livro de Resistncia dos Materiais publicado no Brasil...............................

3.4.2. Antonio Francisco de Paula Souza e a Escola Politcnica de So Paulo........................

3.4.3. O nascimento da Escola Politcnica de So Paulo..................................................

3.4.4. O livro de Paula Souza: Resistencia dos Materiaes e Graphostatica...............................

3.4.5. A Escola de Engenharia Mackenzie...........................................................................

3.4.6. Augusto de Brito Belford Roxo e a Politcnica do Rio de Janeiro...............................

3.4.7. O livro de Belfod Roxo..........................................................................................

3.4.8. Segunda edio do livro de Belford Roxo..............................................................

3.4.9. Oscar Machado de Almeida...................................................................................

3.4.10. Flavio Suplicy de Lacerda......................................................................................

4. ANLISE CRTICA DE LIVROS-TEXTO DE RESISTNCIA DOS MATERIAIS

4.1. Critrio adotado para a seleo dos livros a serem analisados................................

4.2. Duas novas cincias...............................................................................................

4.3. Rsum des leons................................................................................................

4.4. Mtodo de avaliao................................................................................................

4.5. Livro 1: Tratado de Mecanica applicada Resistencia dos Materiaes........................

4.6. Livro 2: Resistencia dos Materiaes........................................................................