Descripcin de la Unidad Curricular: Ciencias de los Materiales.

Ciencia de los Materiales es un campo multidisciplinario que se encarga del estudio de

los materiales conocidos, considerando su estructura interna, propiedades, procesos de
manufactura; as mismo, se ocupa de investigar y desarrollar nuevos materiales que tengan
las caractersticas apropiadas para una necesidad ingenieril en especfico.

En su vida profesional los ingenieros tienen entre sus roles, el diseo de piezas y
componentes, y en ello, la seleccin de un material adecuado que responda a los requisitos
fijados es una de las bases del xito del mismo. En su carrera profesional estar en
capacidad de seleccionar el material ms adecuado que responda a las siguientes premisas:
requerimientos de diseo, proceso de fabricacin adecuado en funcin de las propiedades
del material seleccionado, respuesta del material seleccionado con el ambiente al cual va a
estar expuesto y mejor relacin costo/vida til.

Debido a la diversidad y aplicacin de los materiales, la Universidad Nacional

Experimental Francisco de Miranda en su rea de Tecnologa introduce en el pensum
acadmico de Ingeniera Industrial, Ingeniera Mecnica, Ingeniera Qumica e Ingeniera
Pesquera la unidad curricular Ciencia de los Materiales. Esta unidad curricular se orienta
hacia la capacitacin del futuro ingeniero en la seleccin del material ptimo a travs del
anlisis de las propiedades y caractersticas del mismo.

La Unidad Curricular Ciencia de los Materiales es de carcter obligatoria y est

ubicada en el tercer semestre del Programa de Ingeniera Industrial, Ingeniera Mecnica,
Ingeniera Qumica y en el cuarto semestre del Programa de Ingeniera Pesquera, en el rea
de Tecnologa. Los requisitos para cursar esta unidad curricular son: haber aprobado
Qumica II en el caso de Ingeniera Industrial, Ingeniera Mecnica e Ingeniera Qumica; en
el caso de Ingeniera Pesquera se requiere haber aprobado 40 unidades de crdito y haber
aprobado Qumica General. Cabe sealar que, para facilitar el aprendizaje de los contenidos
descritos en esta Unidad Curricular, los estudiantes deben contar con conocimientos previos
relacionados con Matemtica (operaciones numricas bsicas), Qumica (enlaces, estructura
interna de los materiales), Fsica (conversin de unidades, esfuerzos, fuerzas).

Ciencia de los Materiales es una unidad curricular de carcter terico y prctico, en la

cual se utiliza el aula de clases para facilitar los contenidos tericos, centrndose en el
estudio de las propiedades y caractersticas, tratamientos trmicos, solidificacin y
solubilidad de materiales en estado slido. En cuanto al componente prctico de la unidad
curricular, el laboratorio de Ciencia de los Materiales se utiliza para la realizacin de ensayos
que permitan conocer las propiedades mecnicas de los materiales (ensayo de dureza,
ensayo de charpy), las propiedades trmicas (ensayo de solidificacin) y la estructura
microgrfica de los metales (metalografa). Los contenidos de esta asignatura pueden
adaptarse tanto a la modalidad presencial como a la semi-presencial. No obstante, las
estrategias y recursos sealados en este diseo hacen hincapi en la modalidad presencial,
siendo

estas:

Organizadores

Previos,

mapas

conceptuales,

analogas,

preguntas

intercaladas, ejercicios, estudio de casos y resumen.

En el desarrollo de esta unidad curricular su utiliza un enfoque cognitivista y

constructivista; cognitivista ya que se crea un ambiente propicio en el que se motive al
estudiante, despertando su curiosidad y fomentando un aprendizaje significativo en el mismo;
de igual forma, se plantean problemticas cuya solucin amerite un anlisis ms complejo y
abstracto, incentivando el desarrollo de habilidades cognitivas como la deduccin, inferencia,
sntesis, entre otros; y constructivista porque est centrado en la persona, en sus
experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales y en la que se
involucra al alumno en la construccin del conocimiento involucrndolo en tareas autnticas
apegadas a situaciones reales, como indica Jonassen la construccin de conocimientos
propuestos pueden facilitarse mediante un ambiente de aprendizaje que: Proporcione
mltiples representaciones de la realidad, proporcione un mundo real, ambientes de
aprendizaje basados en casos, en lugar de instrucciones secuenciales predeterminadas,
refuerce la prctica de reflexin, soporte la construccin colaborativa de conocimientos a
travs de la negociacin social, no ponga a competir a los estudiantes por el reconocimiento.