201401021231080.cuaderno 5basico Modulo2 Matematica

Mdulo N 2:
Permetro y reas de figuras

geomtricas
MATEMTICA
Cuaderno de trabajo
Mdulo N 2:
Permetro y reas de figuras geomtricas
MATEMTICA
Cuaderno de trabajo
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
2013
Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras

geomtricas
MATEMTICA
Cuaderno de trabajo / 5o bsico
Mi nombre
Mi curso
Nombre de mi escuela
Fecha
MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
2013
Clase /
Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas
ACTIVIDAD 1
Se quiere poner un cerco construido con una malla alrededor de una piscina, y para ello
se ha elaborado el siguiente plano:
7m
5m
Piscina
5m
3m
Cerco
3m
5m
5m
7m
Cuntos metros de malla se deben comprar para hacer el cerco?

Si se pone una cinta antideslizante por el borde la piscina, cuntos metros de cinta se
deben comprar?
Discute con tu compaero o compaera dos formas distintas de encontrar las longitudes
anteriores.
Lee con atencin: El permetro de una figura corresponde a la suma de la longitud de

sus lados (a, b). El permetro de un rectngulo se puede expresar como:
a unidades
b unidades
b unidades
Permetro = a + a + b + b
a unidades
De qu otra forma se puede expresar el permetro del rectngulo anterior?

Escribe aqu la frmula
/ Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas / Matemtica / 5 bsico / Cuaderno de trabajo
Clase /
ACTIVIDAD 2
A. Encuentra el permetro de las siguientes figuras, considerando que el lado de cada
cuadrado de la cuadrcula mide 1 centmetro.
Permetro:
Figura A =
Figura D =
A
F
Figura B =
C
Figura E =
Figura C =
Figura F =
B. Cules pares de figuras anteriores tienen igual permetro?

Escribe abajo los pares de figuras:
C. Calcula el permetro de las siguientes figuras:

6 cm
2 cm
5 cm
2 cm
5 cm
4 cm
5 cm
3 cm
4 cm
Nota: Las medidas de los lados de las figuras son referenciales.
D. El permetro de un cuadrado es 40 cm. Cunto mide el lado del cuadrado?

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas / Matemtica / 5 bsico / Cuaderno de trabajo /
Clase /
ACTIVIDAD 3
Carlos y Mariana deben dibujar un rectngulo que tenga un permetro igual a 14 centmetros. Los rectngulos que dibujaron son los siguientes:
Carlos
Mariana
5 cm
6 cm
2 cm
1 cm
Son iguales los rectngulos que dibujaron?

Quin dibuj correctamente el rectngulo? Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD 4
Apoyndote en la cuadrcula, dibuja rectngulos con el permetro sealado.
A. Dibuja 2 rectngulos con permetro igual a 12 centmetros.
B. Dibuja 3 rectngulos con permetro igual a 16 centmetros.
Clase /
ACTIVIDAD 1
Berta quiere hacer un mosaico rectangular usando cuadrados de distintos colores, cuyos
lados miden 1 centmetro. La regin rectangular que quiere cubrir con los cuadrados
tiene 8 centmetros de largo y 5 centmetros de ancho. Ella dibuj en una cuadrcula el
mosaico.
1 cm2
Mosaico
Cuntos cuadrados de 1cm2 cubren el rectngulo?

Cul es el rea del rectngulo?
Calcula el producto entre la medida del largo y el ancho del rectngulo. Qu relacin hay
entre este nmero y el rea del rectngulo? Explica tu respuesta.
Escribe abajo tu explicacin.
Lee con atencin: El rea es la medida de la superficie de una figura plana.

El rea de un rectngulo se obtiene multiplicando su ancho por el largo.
El rea de un cuadrado se obtiene multiplicando la longitud del lado por s mismo.
a
a
b
h[WZ[bh[Yj|d]kbe0WX
h[WZ[bYkWZhWZe0WW
Clase /
ACTIVIDAD 2
Apoyndote en la cuadrcula, dibuja rectngulos con el permetro sealado.
A. Calcula el rea de las siguientes figuras:
B
A
F
rea:
Figura A =
Figura B =
Figura C =
Figura D =
Figura E =
Figura F =
B. Observa las figuras anteriores y escribe los pares de figuras que tienen igual rea.
Escribe abajo los pares de figuras.
C. Calcula el rea de las siguientes figuras:

1 cm
2 cm
3 cm
2 cm
3 cm
3 cm
2 cm
3 cm
Clase /
ACTIVIDAD 3
Carlos y Mariana deben dibujar un rectngulo cuya rea sea de 16 centmetros cuadrados. Las siguientes son las figuras que dibujaron:
4 cm
Carlos
Mariana
8 cm
4 cm
2 cm
Son iguales las figuras que dibujaron Carlos y Mariana?

Quin dibuj correctamente la figura? Explica tu respuesta.
ACTIVIDAD 4
Apoyndote en la cuadrcula dibuja dos rectngulos que tengan:
A. rea igual a 12 cm2
B. Permetro igual a 18 cm
Clase /
ACTIVIDAD 1
A. Cada cuadrado de la cuadrcula tiene un rea de 1 u2.
Dibuja en la cuadrcula un rectngulo de:
rea 10 u2
rea 9 u2
rea 5 u2
rea 7 u2
B. Dibuja en cada cuadrcula un rectngulo que tenga la misma rea que el rectngulo
dibujado.
Clase /
ACTIVIDAD 2
A. El lado de cada cuadrado de la cuadrcula mide 1 cm.
Dibuja en la cuadrcula todos los rectngulos cuyo permetro sea 16 centmetros.
B. Calcula el rea de cada uno de los rectngulos dibujados.
C. Cul de los rectngulos tiene mayor rea? Qu caractersticas tiene? Explica tu

respuesta.
D. Un cuadrado y un rectngulo tienen el mismo permetro, 16 centmetros. Cul de
las dos figuras tiene mayor rea? Explica tu respuesta y comprubala dibujando en la
cuadrcula.
Clase /
ACTIVIDAD 3
Resuelve los siguientes problemas.
A. Claudia tiene 36 centmetros de cinta para adornar el marco de un cuadro donde
pegar las fotos de sus vacaciones. Elegir un marco que puede tener forma rectangular
o cuadrada, pero con la mayor superficie posible para pegar muchas fotos y ocupar
toda la cinta. Qu dimensiones (largo y ancho) debera tener el marco para que
tenga la mayor superficie posible?
B. En un terreno rectangular se instalar un cerco con malla de alambre. Las dimensiones

del terreno son: 20 metros de largo y 12 metros de ancho.
a) Cuntos metros de malla se ocuparn para instalar el cerco?
b) Cul es la superficie del terreno?
C. Cristin dibuj un rectngulo de 13 cm de largo y 5 cm de ancho.

a) Calcula el permetro del rectngulo que dibuj Cristin.
b) Calcula el rea del rectngulo que dibuj Cristin.
c) Dibuja una figura con el mismo permetro, pero un rea mayor que el rectngulo
que dibuj Cristin.
10
Clase /
ACTIVIDAD 1
En la cuadrcula se muestran tres figuras. Dos rectngulos, A y B, que si se unen forman
un cuadrado cuyo lado medira 2 unidades; y un tringulo que al reflejarlo sobre la recta
formara un cuadrado cuyo lado medira 2 unidades.
10
9
8
6
5
4
3
2
1
0
10
Cuntos lugares hacia arriba debe moverse el rectngulo B para formar el cuadrado? Y
cuntos lugares a la izquierda?
Al trasladar el rectngulo B, cambia su forma o tamao? Explica tu respuesta.
Dibuja el cuadrado que se forma al reflejar el tringulo C sobre la recta. Cambia su forma
o tamao? Explica tu respuesta.
Lee con atencin: Las traslaciones y reflexiones son movimientos de una figura en el
plano tales que no cambian su forma o tamao, es decir, la figura resultante despus
del movimiento es congruente con la inicial. Por ejemplo, en la figura de la izquierda
se ha trasladado el tringulo 5 posiciones a la derecha y 1 posicin arriba, y en la de la
derecha se ha reflejado el tringulo respecto de la recta.
11
Clase /
ACTIVIDAD 2
A. Seala en qu casos la figura B corresponde a una traslacin o a una reflexin de la
figura A. Justifica tu respuesta.
A
B
A
A
B
A
B. Realiza los movimientos que se sealan:

Una reflexin del tringulo respecto
de la recta.
Una traslacin de la figura en 1 unidad

hacia arriba y 2 hacia la derecha.
12
Una traslacin de la figura en 2 unidades

hacia arriba y 5 hacia la izquierda.
Una reflexin del cuadrado respecto

de la recta.
Clase /
ACTIVIDAD 3
Realiza una traslacin o una reflexin a las figuras de la cuadrcula de manera que se
forme un rectngulo. Explica las transformaciones que realizaste.
Explicacin
Explicacin
Explicacin
Explicacin
Explicacin
Explicacin
Fue posible formar un rectngulo solo con un movimiento de traslacin y reflexin en

todas las figuras? Explica.
13
Clase /
ACTIVIDAD 1
A. Luisa tiene un trozo de papel similar a la figura de abajo. Con ese papel ella quiere
obtener un rectngulo.
Con tu compaero o compaera piensen en una estrategia que permita formar el

rectngulo. Expliquen su respuesta.
B. Sobre la cuadrcula se ha dibujado una figura similar al trozo de papel que tiene Luisa.
Tracen lneas y sealen qu movimientos en el plano permiten formar el rectngulo.
a) Cul es el rea del rectngulo que formaron, sabiendo que el rea de cada
cuadrado de la cuadrcula es 1 u2?
b) Cul es el permetro del rectngulo que formaron?
c) Vara el rea del rectngulo respecto del rea de la figura inicial? Expliquen su
respuesta.
d) Vara el permetro del rectngulo respecto del permetro de la figura inicial?
Expliquen su respuesta.
14
Clase /
ACTIVIDAD 2
1. Transforma las siguientes figuras en rectngulos de igual rea a la figura inicial. Cada
cuadrado de la cuadrcula tiene 1 u de rea. Explica las transformaciones en el plano
que realizaste.
Explicacin
Explicacin
Explicacin
Explicacin
15
Clase /
ACTIVIDAD 3
a) Haciendo movimientos en el plano o trazando lneas rectas, forma la figura sealada
resguardando que tenga la misma rea que la figura inicial. Explica tu respuesta.
Forma un rectngulo a partir del trapecio.
Explicacin
Forma dos tringulos a partir del tringulo rectngulo.
Explicacin
Forma dos tringulos rectngulos a partir del rectngulo.
Explicacin
Forma un cuadrado a partir de los dos rectngulos.
Explicacin
16
Clase /
ACTIVIDAD 1
Observa el rectngulo que aparece dibujado sobre la cuadrcula y calcula su rea.
El rea del rectngulo es:
cm2
Traza una diagonal al rectngulo de manera que se formen dos tringulos rectngulos.
El rea de uno de los tringulos rectngulos es:
cm2
Comenta con tu compaero o compaera cmo calcularon el rea del tringulo rectngulo. Escriban en el recuadro la estrategia que usaron.
Lee con atencin: Para calcular el rea de un tringulo rectngulo lo podemos hacer a
partir del rea de un rectngulo. Recordemos que para encontrar el rea de un rectngulo se calcula el producto entre la medida del largo por la medida del ancho. Luego,
para calcular el rea de un tringulo rectngulo se calcula el producto de la medida de
los lados que forman el ngulo recto y se divide por 2.
;b|h[WZ[bjh_|d]kbe[iWX0(
A partir de dos tringulos rectngulos congruentes y de movimientos de reflexin y traslacin

se puede formar un rectngulo. De esta forma,
es posible comprobar que el rea del tringulo
rectngulo es la mitad del rea del rectngulo
formado.
17
Clase /
ACTIVIDAD 2
Calcula el rea de los tringulos dibujados sobre las cuadrculas, tomando en consideracin que cada cuadrado en la cuadrcula es 1 cm2
C
B
Observa que en el caso del tringulo C, para completar el rectngulo puedes trazar
una lnea paralela a la base del tringulo, y luego dos lneas verticales a partir de los
extremos de la base. As, se forman dos tringulos rectngulos, a y b, que al trasladarlos y unirlos por uno de sus lados permiten formar un tringulo con la misma rea del
tringulo C inicial. Para calcular el rea del tringulo C, tambin se puede formar un
rectngulo, calcular su rea y dividir por 2.
a
b
a
ACTIVIDAD 3
Observa en la cuadrcula el tringulo dibujado. El rea de cada cuadrado de la cuadrcula es 1 cm2
C
Qu tipo de tringulo es el dibujado en la cuadrcula? Explica tu respuesta.

Traza una lnea desde el vrtice C al punto E en la base del tringulo, formando dos tringulos
pequeos. (El segmento CE se denomina altura del tringulo)
18
Clase /
Qu tipo de tringulos se formaron al trazar esta lnea? Explica tu respuesta.

Calcula el rea de los tringulos AEC y EBC que se formaron. Qu relacin hay entre las
reas de estos tringulos y el rea del tringulo ABC?
ACTIVIDAD 4
Calcula el rea de los siguientes tringulos dibujados en la cuadrcula, considerando que
cada cuadrado de la cuadrcula tiene un rea de 1 u2.
A
B
A. Calcula el rea de los siguientes tringulos.
3 cm
Base:
Altura:
rea:
3 cm
3 cm
4 cm
4 cm
Base:
Altura:
rea:
Base:
Altura:
rea:
5 cm
2,5 cm
Base:
Altura:
rea:
4 cm
19
Clase /
ACTIVIDAD 1
Sobre la cuadrcula se ha dibujado el paralelogramo ABCD.
D
Traza en el paralelogramo ABCD el segmento EB de manera de formar un tringulo rectngulo

que al trasladarlo en la cuadrcula al otro extremo se forme un rectngulo.
Dibuja el rectngulo. Cul es el rea del rectngulo que formaste?
Cul es el rea del paralelogramo inicial? Explica tu respuesta.
Con tu compaero o compaera piensen en una estrategia para encontrar el rea del
paralelogramo ABCD, sin formar un rectngulo.
Escribe abajo la estrategia.
Lee con atencin: Para calcular el rea de un paralelogramo se multiplica la medida de

la base por la medida de la altura. La altura corresponde a la distancia entre el lado que
se ha considerado como base y el otro lado paralelo a este. La altura es perpendicular a
la base. Por ejemplo, en la figura el segmento EB corresponde a la altura (h) del paralelogramo y la base (b) al segmento AB.
D
rea del paralelogramo

X^
20
Clase /
ACTIVIDAD 2
Calcula el rea de los siguientes paralelogramos:
2 cm
3 cm
6 cm
3 cm
2,5 cm
2 cm
2,5 cm
4 cm
ACTIVIDAD 3
En la cuadrcula se ha dibujado un tringulo obtusngulo.
C
Partiendo de B, traza un segmento paralelo al lado AC.

Partiendo de C, traza un segmento paralelo al lado AB.
Qu figura formaste? Cul es el rea de la figura?
Discute con tu compaero o compaera cmo calcular el rea del tringulo a partir de la
figura que dibujaste. Escribe la estrategia en el recuadro.
21
Clase /
Lee con atencin: A partir de un tringulo obtusngulo se puede formar un paralelogramo cuya base y altura tienen la misma medida de la base y altura del tringulo inicial.
De esta forma, podemos establecer que el rea del tringulo obtusngulo es el producto entre la medida de la base por la medida de la altura dividido por dos.
rea del tringulo obtusngulo

X^0(
ACTIVIDAD 4
A. Calcula el rea de los tringulos dibujados sobre la cuadrcula, considerando que
cada lado de un cuadrado de la cuadrcula mide 1 cm.
B. Calcula el rea de los siguientes tringulos.
3 cm
3,5 cm
12 cm
4 cm
22
Clase /
ACTIVIDAD 1
Carolina uni tres marcos de fotos de forma rectangular, para armar una estructura
como la que se observa y pegarla en la pared de su pieza. El primer marco tiene 20 centmetros de ancho por 30 centmetros de largo. El segundo marco tiene el mismo largo
que el primero, pero aumenta su ancho en 10 centmetros. El tercer marco mantiene el
mismo largo que los anteriores, pero aumenta el ancho 10 centmetros en relacin al
segundo.
Carolina quiere pegar un cartn blanco en cada uno de los marcos para cubrir la superficie. Cul es la cantidad total de cartn que necesitar?
Sigue los pasos para resolver el problema.
Paso 1. Entender: Lee el enunciado del problema, escribe los datos y la pregunta.
Datos:
Pregunta:
Paso 2. Planificar: Escribe en el dibujo las medidas de cada uno de los marcos. Piensa
una estrategia que te permita averiguar lo que no sabes.
Escribe la estrategia:
Paso 3. Hacer: Resuelve el problema usando la estrategia que pensaste.
Escribe los clculos:
Paso 4. Comprobar: Responde la pregunta y comprueba si la solucin es pertinente.
Escribe la respuesta:
23
Clase /
ACTIVIDAD 2
Resuelve los problemas aplicando los pasos sealados en la actividad anterior.
A. Luis quiere poner csped sinttico en un terreno rectangular que mide 2,5 metros
de ancho y 4 metros de largo. El metro cuadrado de csped cuesta $7290. Cunto
dinero necesita Luis para comprar el csped?
B. La figura muestra un plano con las dimensiones de un terreno. Cunto mide el rea
del terreno?
20 m
20 m
15 m
32 m
C. Claudia quiere embaldosar la mesa de su cocina con baldosas cuadradas cuyos lados
miden 8 centmetros. La mesa que quiere embaldosar mide 48 centmetros de ancho
y 80 centmetros de largo. Cul es el rea de una baldosa? Cuntas baldosas ocupar Claudia para embaldosar la mesa? Cul es el rea de la mesa?
ACTIVIDAD 3
Lee el problema:
Se desea conocer el rea del borde de un marco de madera de un cuadro de pintura. El
marco tiene forma rectangular con un borde exterior que mide 25 centmetros de ancho
por 35 centmetros de largo. El borde interior del marco mide 20 centmetros de ancho por
30 centmetros de largo. Cul es el rea del borde del marco?
24
Clase /
Mario y Carla resolvieron el problema de la siguiente forma:

Mario
Carla
35 cm
35 cm
30 cm
25 cm
20 cm
30 cm
25 cm
20 cm
rea rectngulo exterior:
rea rectngulo exterior:
(+Yc)+Yc3.-+Yc2
(+Yc)+Yc3.-+Yc2
rea rectngulo interior:
rea rectngulo interior:
(&Yc)&Yc3,&&Yc2
(&Yc)&Yc3,&&Yc2
rea del borde = 1475 cm2
rea del borde = 275 cm2
Observa los diagramas que dibujaron Carla y Mario. Cul crees que representa mejor la
situacin?
Quin crees que resolvi correctamente el problema? Explica tu respuesta.
a) Dibuja tu propio diagrama para representar la situacin del problema anterior.

b) Sin calcular de forma escrita, estima un posible resultado para responder la respuesta del problema.
c) Comparte con tu compaero o compaera cmo realizaste la estimacin.
25
Clase /
ACTIVIDAD 1
Resuelve los siguientes problemas, estimando primero la solucin. Completa los pasos
al resolver los problemas.
Problema 1: Don Manuel quiere alfombrar dos habitaciones de su casa. Una de las habitaciones mide 2,5 metros de ancho por 4 metros de largo. La otra habitacin mide 3
metros de ancho por 5 metros de largo. l averigu que el metro cuadrado de la alfombra que quiere poner cuesta $8 900. Cunto dinero gastar en alfombrar las habitaciones?
26
Paso 1. Entender: Lee y expresa con tus palabras el problema. Escribe los datos conocidos y el que hay que averiguar.
Paso 2. Planificar: Dibuja un diagrama y escribe una estrategia que permita resolver
el problema, indicando las operaciones que
realizars. Estima antes de hacer clculos escritos.
Paso 3. Hacer: Resuelve el problema usando

la estrategia que planificaste.
Paso 4. Comprobar: Revisa la respuesta considerando los datos del problema y confirma
la estimacin que hiciste.
Clase /
Problema 2: Rosa quiere forrar un cubo de madera con tela. La medida de las aristas del
cubo es 1 metro. Cul es el rea total que deber cubrir con tela, considerando que la
cara que corresponde a la base no ser forrada?

27
Clase /
Problema 3: La pared del jardn de Mara tiene forma rectangular y mide 2,2 metros de
largo y 5 metros de ancho. Ella quiere pintar la pared y para eso cuenta con un tarro
de pintura que rinde 15 metros cuadrados. Le alcanza el tarro de pintura para pintar
la pared?
28

Clase /
ACTIVIDAD 2
Observa el siguiente diagrama e inventa un problema que se resuelva calculando el rea
de la figura.
10 m
17 m
5m
29
Clase /
10
ACTIVIDAD 1
La siguiente imagen corresponde a un Tangram, juego chino muy antiguo que consiste
en formar siluetas de figuras con 7 piezas sin sobreponer una sobre otra.
5
1
Las siete piezas, llamadas Tans, son las siguientes:

5 tringulos rectngulos.
1 cuadrado.
1 paralelogramo.
Observa las piezas y seala cules de ellas se usaron para construir las figuras que aparecen en la siguiente pgina. Escribe los nmeros de las piezas sobre las figuras.
30
Clase /
10
31
Clase /
10
ACTIVIDAD 2
Usando las piezas del Tangram, dibuja otras siluetas, por ejemplo, la de un gato.
32
Clase /
11
ACTIVIDAD 1
Revisando la prueba
A continuacin se presentan una serie de problemas que han sido seleccionados de las
preguntas de la prueba. Estas preguntas, en algunos casos, aparecen sin alternativas de
respuesta para que las desarrolles con tu compaero o compaera y compartan procedimientos y soluciones. Al justificar o explicar un procedimiento, puedes comprender
mejor los conocimientos matemticos que usaste cuando desarrollaste el problema.
Pregunta 2
Observa los siguientes rectngulos:
1 cm
5 cm
1 cm
A 4 cm
2 cm
2 cm
B
C
3 cm
5 cm
El par de rectngulos que tienen el mismo permetro son:

A. A y C.
B. A y B.
C. B y D.
D. B y C.
33
Clase /
11
Pregunta 5
Observa el rectngulo.
6 cm
3 cm
El rectngulo que tiene la misma rea que el rectngulo anterior, es:
A.
B.
4 cm
8 cm
1 cm
5 cm
D.
C.
2 cm
2 cm
9 cm
34
7 cm
Clase /
11
Pregunta 7
Los estudiantes de un curso quieren pintar una pared de la sala de clases. Ellos estiman
que el largo de la pared es 5 metros y el alto 3 metros. Un tarro de pintura rinde 16
metros cuadrados. Estima la cantidad de tarros que ocuparn al pintar la pared dos
veces.
a)
b)
A
A
c)
d)
A
A
Pregunta 9
Los estudiantes de un curso quieren pintar una pared de la sala de clases. Ellos estiman
que el largo de la pared es 5 metros y el alto 3 metros. Un tarro de pintura rinde 16
metros cuadrados. Estima la cantidad de tarros que ocuparn al pintar la pared dos
veces.
35
Clase /
11
Pregunta 12
Una inmobiliaria vende un terreno rectangular que mide 12 metros de largo por 20
metros de ancho. Un metro cuadrado del terreno tiene un valor de 3 UF (Unidades de
Fomento). Cuntas UF debe pagar la persona que quiera comprar el terreno?
Pregunta 13
En la cuadrcula cada cuadrado tiene un rea de 1u2.
El rea del tringulo dibujado sobre la cuadrcula es:
36

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Mdulo N 2:

Permetro y reas de figuras

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

Cuntos metros de malla se deben comprar para hacer el cerco?

Lee con atencin: El permetro de una figura corresponde a la suma de la longitud de

De qu otra forma se puede expresar el permetro del rectngulo anterior?

/ Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas / Matemtica / 5 bsico / Cuaderno de trabajo

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

B. Cules pares de figuras anteriores tienen igual permetro?

C. Calcula el permetro de las siguientes figuras:

Nota: Las medidas de los lados de las figuras son referenciales.

D. El permetro de un cuadrado es 40 cm. Cunto mide el lado del cuadrado?

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

Son iguales los rectngulos que dibujaron?

B. Dibuja 3 rectngulos con permetro igual a 16 centmetros.

/ Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas / Matemtica / 5 bsico / Cuaderno de trabajo

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

Cuntos cuadrados de 1cm2 cubren el rectngulo?

Lee con atencin: El rea es la medida de la superficie de una figura plana.

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas / Matemtica / 5 bsico / Cuaderno de trabajo /

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

C. Calcula el rea de las siguientes figuras:

Nota: Las medidas de los lados de las figuras son referenciales.

/ Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas / Matemtica / 5 bsico / Cuaderno de trabajo

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

Son iguales las figuras que dibujaron Carlos y Mariana?

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas / Matemtica / 5 bsico / Cuaderno de trabajo /

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

/ Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas / Matemtica / 5 bsico / Cuaderno de trabajo

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

B. Calcula el rea de cada uno de los rectngulos dibujados.

C. Cul de los rectngulos tiene mayor rea? Qu caractersticas tiene? Explica tu

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Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

B. En un terreno rectangular se instalar un cerco con malla de alambre. Las dimensiones

C. Cristin dibuj un rectngulo de 13 cm de largo y 5 cm de ancho.

/ Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas / Matemtica / 5 bsico / Cuaderno de trabajo

Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

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B. Realiza los movimientos que se sealan:

Una traslacin de la figura en 1 unidad

Una traslacin de la figura en 2 unidades

Una reflexin del cuadrado respecto

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Mdulo N 2: Permetro y reas de figuras geomtricas

Fue posible formar un rectngulo solo con un movimiento de traslacin y reflexin en

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Con tu compaero o compaera piensen en una estrategia que permita formar el

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Forma dos tringulos a partir del tringulo rectngulo.

Forma dos tringulos rectngulos a partir del rectngulo.

Forma un cuadrado a partir de los dos rectngulos.

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El rea del rectngulo es:

A partir de dos tringulos rectngulos congruentes y de movimientos de reflexin y traslacin

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