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13 de mayo 2014

Cartagena

y diagnostica al estudiante para establecer la zona de desarrollo próximo potencial Participativ o. Es cambio en actividad o en es de se de y un la la Analiza los resultados los cuales se dividen en seis:  conjuntos de formas básicas del aprendizaje  destrezas Medidor entre la cultura social y el alumno. Debe asumir la responsabilidad Rol activo del aprendizaje. da a través condiciones internas externas. aprendizaje individual y etapas del desarrollo del niño Facilitador o proveedor de información o experiencias de aprendizajes nuevos Trabajo individual para luego llegar a un común Constructor de su propio aprendizaje a través de la experiencia VIGOTSKY El aprendizaje como elemento más importante del conocimiento y procede al desarrollo Se construye el aprendizaje a partir de la interacción y surge como fruto de la socialización La enseñanza esta mediada a partir de su desarrollo (universalidad del desarrollo) centrados en los cuatro proceso de desarrollo cognitivo:  Sensorial  Pre operacional  Operacione s concretas  Operacione s formales Sugirió aportes a la enseñanza:  Mediación  Andamiaje Dirigida a activar la zona de desarrollo próximo ZDP y en el modelo de aprendizaje sociocultural GAGNE El aprendizaje el desarrollo una capacidad.APRENDIZAJ E ENSEÑANZA PAPEL DEL DOCENTE PAPEL DEL ALUMN O PIAGET El niño aprende de forma general en etapas(generaliza) . conlleva procesos de esquemas mentales a través de la experiencia. para obtener habilidades de su contexto social. promueve el trabajo grupal para el establecimiento de relaciones interpersonales . Constructor activo del conocimient o a través de la interacción social. Proporciona pautas de trabajo para la selección y ordenación del contenido. dinámico. Debe desarrollar un proceso y un producto .

Generalizar las reglas. La labor del lingüista se centra en la mente y la búsqueda de un lenguaje puro. capacidad idealizada(men tal o psicológica) Guiar hacia la epistemología de la lengua. Importancia de la ciencia lingüística     El signo lingüístico adquiere significado en el momento en que lo usa en un contexto social . interfiere en el aprendizaje del lenguaje el conocimient o lingüístico innato. Guiador para la adquisición del lenguaje de señas. propone que los seres humanos nacemos con la capacidad o facultad del lenguaje. innato.conducta del ser humano que persiste pase el tiempo transcurrido y no puede ser explicado solo con procesos de maduración intelectual es informació n verbal estrategias cognoscitiv as estrategias motrices actitudes de la planificación y desarrollo de la enseñanza y de la evaluación formativa de la conducta (resultado). Rol Hablante/oy ente ubicado en una comunidad lingüística homogénea SAUSSURE Transforma la lingüística en ciencia al darle un objeto de estudio Interpreta el significado por primera vez y lo define como una combinación de un concepto (significante) y una imagen Subrayo cuatro aspectos del signo lingüístico:  arbitrarieda d  linealidad  inmutabilid ad en la sincronía  mutabilidad en la diacronía Facilitar la adquisición del lenguaje. No se aprende por asociación E-R Fijo un campo de estudio para el lenguaje:  competenci a(capacida d de generar oraciones bien formadas)  gramaticali dad(oracion es con sentidos)  actuación(u so real de la lengua) Papel individual. debe formular objetivos APRENDIZAJ E ENSEÑANZA PAPEL DEL DOCENTE PAPEL DEL ALUMN O CHOMSKY Aprendizaje del lenguaje es especifico en el ser humano.

Opera como observador que hace distinciones en el lenguaje Se encontrara en una disposición dinámica para acciones determinad as. no informativas. Se establecen entre organismos meta celulares y el dominio que establece es el de los fenómenos sociales. Surge el observador y los objetos que son coordinaciones consensuales de coordinaciones consensuales de acciones Establece la presencia de un sistema nervioso complejo. carentes de significados por los organismos interactuantes. . El emocionar está dentro de sus acciones. Se distingue un agrupamiento conductual que corresponde con interacciones comunicativas.acústica(significad o) MATURAN A Estableció conductas lingüísticas.