SECUENCIA DIDACTICA:

PUEBLOS ORIGINARIOS

Un pueblo que se nutre de sus races, es como un rbol que crece fuerte
pero flexible, el viento puede doblegarlo pero no quebrarlo. Preservar las
races es conservar la ms importante:
NUESTRA DIGNIDAD

Escuelas: N 21 y N 22

Docentes: Silvia Berrocal

Andrea Montes

Eje areal:

Ciencias Sociales
1 Ciclo:
BLOQUES: Sociedad y cultura: cambio y continuidades
Sociedad, culturas y organizacin del espacio

2 Ciclo:
BLOQUE: Las sociedades a travs del tiempo

reas vinculadas:

PRCTICAS DEL LENGUAJE

1 CICLO:
AMBITOS: Las prcticas del lenguaje en la formacin del
estudiante
Participacin ciudadana
2 CICLO:
AMBITOS: Prcticas del lenguaje en contextos de estudio
Prcticas del lenguaje en los mbitos de la
participacin ciudadana

Propsitos:
Que los alumnos de 1 ciclo puedan:

Abordar la vida familiar y la infancia en el pasado cercano.

Conocer la vida cotidiana de diferentes grupos sociales de pueblos de

la antigedad y establecer relaciones de semejanzas y diferencias con el
presente.
Que los alumnos de 2 ciclo puedan:

Conocer y comparar diferentes grupos sociales del pasado,

reconociendo cambios y continuidades

Adquirir la nocin de tiempo histrico: actores involucrados, ritmos y

duraciones, causalidad y multicausalidad, consecuencias de las decisiones
adoptadas por los diferentes actores sociales.

Objetivos:
Primer ciclo:

Conocer la vida cotidiana de los pueblos originarios: organizacin

familiar, formas de vida, trabajos.

Comparar la vida familiar y social de los pueblos originarios con los

distintos grupos sociales en el pasado cercano y presente.

Segundo ciclo:

Abordar el estudio de diferentes sociedades del pasado (pueblos

originarios de la Argentina y Amrica), formas de vida, economa, acuerdos
y conflictos.

Comparar formas de vida de los pueblos originarios antes y despus

de la llegada de los espaoles.

Conquista espaola: causas y consecuencias para los pueblos

originarios

Conocer los derechos de los pueblos originarios (Constitucin

Nacional) y contrastarlos con la situacin que atraviesas estos pueblos en la
Argentina del presente.

Contenidos:
SOCIEDADES Y CULTURAS, CAMBIOS Y CONTINUIDADES:

1 AO

2 AO

3 AO

Vida familiar y social en sociedades de la antigedad

Jerarquas, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales.
Vivienda y objetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales.
Trabajos, trabajadores y tcnicas.
Mitos y creencias.
Algunos conflictos entre distintos grupos sociales y formas de resolucin.
Formas de organizacin familiar en contextos culturales diversos
La conformacin, integracin y organizacin de las familias en el mundo
actual.
Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos.
Valoracin y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes.
Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias en el tiempo.

Formas de vida de los pueblos originarios del actual territorio argentino en

el pasado y en el presente
derecho a la identidad tnica y nacional y a pertenecer a una
comunidad.
Aporte de los pueblos originarios del actual territorio argentino a la
construccin de la identidad nacional.
Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado:
sociedades cazadoras-recolectoras, sociedades agrcolas y formas de vida
asociadas al nomadismo y al sedentarismo.

Organizacin familiar, roles de hombres y mujeres, formas de crianza.

Viviendas y objetos de la vida cotidiana y sus usos.

Formas de organizacin social y poltica.

Mitos y leyendas como formas de explicacin del mundo.

Trabajos, tcnicas y herramientas para garantizar la supervivencia.

Tcnicas para dar forma a los objetos y realizar construcciones

utilizando distintos materiales.
Reconocimiento y valoracin de la cultura de los pueblos originarios
en el presente y en el pasado.
Cambios y continuidades en las formas de celebrar, festejar y
recordar.

LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO:

4 AO

5 AO

LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE LA ARGENTINA

La organizacin del trabajo

Las transformaciones de la naturaleza realizadas por estas sociedades para
producir alimentos.
Los trabajos, los trabajadores y las herramientas, las tcnicas y estrategias
utilizadas en la produccin de alimentos

Pasado y presente de los pueblos originarios

Los pueblos originarios en la actualidad. Formas de vida y diversidad
cultural
Pasado y presente de los pueblos originarios: cambios y continuidades
La construccin de conocimiento sobre el pasado de los pueblos originarios.

LOS PUEBLOS ORIGINARIOS AMERICANOS EN EL SIGLO XV

La organizacin del trabajo entre mayas, aztecas e incas

Las transformaciones de la naturaleza realizadas por estas sociedades para
producir alimentos.

Los trabajos, los trabajadores y las herramientas, las tcnicas y estrategias

utilizadas en la produccin de alimentos
LA CONQUISTA ESPAOLA DE AMRICA, RESPUESTAS DE LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS Y CONFORMACIN DE LA SOCIEDAD COLONIAL.
Las principales motivaciones que impulsaron a los espaoles a conquistar
vastas reas del territorio americano.
La conquista espaola del imperio azteca e inca. Las principales causas de
la victoria de los europeos.
Las consecuencias de la conquista y colonizacin espaola sobre los pueblos
originarios de Amrica.
Las resistencias de los pueblos originarios a la conquista espaola.

Situaciones de enseanza:

Buscar, seleccionar, leer e interpretar diferentes fuentes de

informacin: textos escolares, mapas, imgenes, artculos periodsticos,
revistas especializadas, etc. con motivo de conocer la vida de distintos
grupos sociales (viviendas, trabajos, formas de vida, etc) a travs del
tiempo.

Analizar imgenes para identificar elementos naturales y establecer

relaciones con las actividades, costumbres y formas de vidas de los distintos
grupos sociales antiguos.

Escuchar relatos de leyendas y/o mitos para reconocer formas en que

la sociedad elegida elabor explicaciones sobre el origen de los elementos.

Observar fragmentos y/o videos donde se observen aspectos de la

vida cotidiana, conflictos entre grupos sociales y cmo se diriman y
establecer relaciones entre la informacin que brindan las imgenes con la
obtenida en las fuentes grficas.

Utilizar mapas y planos para localizar los lugares relacionados con las
familias seleccionadas.

Escuchar msica caracterstica para ampliar los conocimientos sobre

las manifestaciones culturales de las familias estudiadas.

Crear instrumentos musicales propios de las familias seleccionadas a

travs del tiempo.

Realizar listados y cuadros comparativos para sistematizar algunos

cambios y continuidades

Registrar en forma grfica y escrita lo aprendido.

Dar cuenta de lo aprendido a travs de expresiones grficas, orales y

escritas.

Previsiones didcticas:

Recuperar saberes previos.

Detectar el uso de vocabulario especfico.

Que los alumnos establezcan relaciones.

Analizar una variable por vez.

Considerar: enciclopedias, revistas, videos, Internet, mapas..

Seleccionar tema y realizar el anlisis de los textos y otros materiales

con los que se va a trabajar.

Indicadores de avance:
Primer ciclo

Establecer semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida de las

personas en el presente y en el pasado cercano.

Describir caractersticas de la vida cotidiana de diferentes pueblos

originarios del actual territorio argentino.

Utilizar vocabulario apropiado para nombrar el paso del tiempo

(antes, despus, hace muchos aos, al mismo tiempo)

Participar en intercambios orales, realizar producciones escritas

grupales e individuales para dar cuenta de aprendizajes.

Segundo ciclo:

Describir caractersticas de la vida cotidiana de diferentes pueblos

originarios de Amrica., identificando tareas y funciones, intereses, puntos
de vista, acuerdos y conflictos.

Comparar diversas formas de organizacin econmica y social e

identificar cambios y continuidades.

Elaborar cronologas en funcin de acontecimientos histricos

relevantes y contextualizarlos.

Usar nociones temporales tales como: antes de, despus de, durante,
mientras tanto, al mismo tiempo y unidades cronolgicas tales como
dcadas, aos, siglos.

Identificar variadas causas y consecuencias de los hechos y procesos

sociales estudiados.

Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en

diferentes soportes.

RECURSOS HUMANOS

Alumnos y docentes de escuelas rurales N 21 y N 22

RECURSOS MATERIALES

Textos variados (cientficos, manuales, revistas, revistas escolares, diarios,

material de Internet), videos, tiles escolares, lminas, infografas,

TIEMPO ESTIMADO

Aproximadamente 45 das

EVALUACION
Diagnstica: a travs de deteccin de los saberes previos
Continua y en proceso: a travs de intercambios orales, participacin en
clase, producciones individuales y grupales, cumplimiento de tareas, etc
Final: cuantitativa y cualitativa

Las mismas se realizarn en forma oral (intercambio oral grupal e individual)

y a travs de trabajos escritos (pruebas objetivas: pregunta- respuesta,
mltiple chois, producciones grupales y/o individuales, registros, etc.