Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
FACULTAD DE PSICOLOGA
E.A.P. PSICOLOGA
ANSIEDAD, DEPRESIN Y DEPENDENCIA EMOCIONAL EN
ESTUDIANTES DE PRIMERO Y QUINTO AO DE LA FACULTAD DE
PSICOLOGA DE UNA UNIVERSIDAD NACIONAL
PROYECTO DE INVESTIGACIN
PARA EL CURSO DE TALLER DE TESIS I
AUTOR:
FRANCO MIGUEL SOTELO QUISPE
ASESOR:
RENATO SANTIVAEZ
Lima - Per
2016
Los estudios con grupos universitarios son de gran relevancia porque permiten
identificar la prevalencia de complicaciones de salud mental que afectan en gran
medida a los estudiantes, llevndolos a tener comportamientos inadaptados que
repercuten en su desempeo general. Esto cobra importancia si se considera que se
trata de estudiantes de psicologa cuyo nivel de salud mental se espera que est
acorde con las necesidades y requerimientos de la profesin (Agudelo, Casadiegos,
Snchez, 2008).
En base de lo anterior existen investigaciones que consideran a las profesiones de
salud y ayuda como las ms agobiantes, siendo la ms reconocida la carrera de
Psicologa. Razn por la cual se ve potenciado el hecho de que los estudiantes en
proceso de formacin se vean limitados en sus capacidades intelectuales y
emocionales al no contar an con los recursos personales y sociales para enfrentar
las demandas relacionadas con la responsabilidad que la profesin requiere, a
diferencia de los psiclogos graduados que poseen una mayor experiencia en el
campo. (Cassaretto, M.; Chau,C.; Oblitas, H. & Valdez, N., 2003).
Teniendo en cuenta lo anterior, una de las variables psicolgicas individuales poco
estudiadas tanto a nivel nacional como en estudiantes universitarios y que es
importante en este contexto viene a ser la Dependencia Emocional, la cual es
definida como la dimensin disfuncional de un rasgo de personalidad, que consiste
en la necesidad extrema de orden afectiva que una persona siente hacia otra, su
pareja, a lo largo de sus diferentes relaciones de pareja (Castello, 2005,). Adems se
puede comprender que existe un gran nmero de estudiantes universitarios en las
aulas con problemas en las relaciones de pareja, siendo la Dependencia Emocional
un implicante en la alteracin de su personalidad, ya que distorsiona el concepto de
amor hacia la pareja como si este fuera una necesidad indispensable para vivir y
sentirse seguro, porque no percibe la idea de vivir sin pareja, debido a un miedo
extremo al rechazo, abandono y no ser queridos (Anicama 2008).
Distintos estudios a nivel nacional han encontrado asociacin entre el maltrato en
las relaciones de pareja y las variables psicolgicas (Miljanovich et, al., 2013), y
especficamente algunas caractersticas de personalidad (Ballester &ventura, 2010;
Dubugras & Guevara, 2013; Lpez, Moral de la Rubia, Daz & Cienfuegos, 2013;
Preciado-Gavidia,
Torres-Cendales
&
Rey-Anacona,
2012;
Pic-Alfonso,
Investigaciones Nacionales
Riveros, Hernndez y Rivera (2007) realizaron un estudio en 500
estudiantes de la UNMSM distribuido por gnero y bloque acadmico
donde se evalu la prevalencia de depresin y ansiedad mediante la prueba
denominada HADS. Los resultados manifestaron que la depresin se
manifiesta con intensidad mayor en mujeres que en varones: 15, 35%
(depresin leve) y 2.30% (depresin moderada, frente a un 5.30%
(depresin leve) y un 2.30% (depresin moderada) de los varones. Mientras
que la ansiedad tambin es mayor a mujeres que en hombres, con una media
de 9.25 frente a 8.97%.
Riveros
(2003),
realizo
un
estudio
sobre
las
caractersticas
gnero, sin embargo respecto a los estudiantes que no trabajan y los que
trabajan, estos ltimos presentan una mayor tendencia hacia la Depresin, lo
cual indicara que a mayor independencia econmica en un estudiante
universitario, existir una mayor sobrecarga emocional que no sera
manejada adecuadamente. Adems respecto a nivel socioeconmico se
encontraron diferencias significativas entre los grupos socioeconmicos
bajos y medios, indicando que existe una tendencia a la depresin en los
estudiantes de nivel socioeconmico bajo en relacin a sus estudios
universitarios y la exigencias de los mismos. En cuanto a los alumnos que
viven con sus padres y los que no viven con ellos, los resultados indican que
existen diferencias estadsticamente significativas, notndose que los
alumnos que no viven con sus padres presentan mayor tendencia a la
depresin.
Rosas, Yampufe y Lpez (2011) realizaron un estudio con 119 alumnos de la
escuela de Tecnologa Mdica de la Facultad de Medicina de la UNMSM. A
Quienes se les aplic el Inventario de Depresin de Beck, donde el 38.7%
de la muestra present algn nivel de Depresin (leve 39% y moderada,
32% y grave 28.3%) de los cuales el 54.4% era varn. Y la presencia de
algn tipo de Depresin segn edad fue: 15 y 19 aos, 45.7%; entre 20 y 25,
52.2%; mayores a 25 aos, 2.2%. Concluyendo que entre los alumnos entre
20 y 25 aos, uno de cada 2 presenta algn nivel de depresin.
Respecto a la Dependencia emocional Aiquipa (2015), realizo un estudio
con 51 mujeres usuarias del servicio de Psicologa de un establecimiento de
salud nacional constituido por 2 grupos de mujeres, unas vctimas de
violencia de pareja (26) y el resto no vctimas utilizando la ficha de
violencia basada en gnero y el Inventario de Dependencia Emocional IDE
(Aiquipa, 2012). Los resultaron demostraron que existe una relacin entre la
variable Dependencia emocional y la variable violencia. Siendo las de ms
alta puntuacin en Dependencia emocional las mujeres que haban sido
vctimas de violencia.
Ortega y Gasset (en Orellana y Orellana, 2005), quien ejerci gran influencia
en muchas generaciones universitarias, en su ensayo Misin de la
universidad, propone tres principios universitarios:
a) La transmisin de la cultura
b) La enseanza de profesionales intelectuales
c) La investigacin cientfica y formacin de futuros investigadores
Coincidiendo con lo anterior, para Thompsone (1933) los objetivos de las
universidades son:
a) Procurar profesionales con formacin humanstica
b) Contribuir a la actualizacin profesional
c) Ofrecer educacin superior en humanidades, Ciencias y Artes
2.2.1.2.
Los
estudiantes
se
ven
afectados,
consciente
2.2.2.1.Definicin
Respecto a avances nombrados anteriormente; el trmino Ansiedad tiene una
multitud de explicaciones tanto desde las escuelas clnicas como
experimentales, todas desde sus propios mtodos y desde sus principios
tericos a este complejo fenmeno (Ansorena, Cobo & Romero, 1988). Es
por eso que para el presente trabajo se centrar el termino de Ansiedad en la
lnea de investigacin centrada en determinar las relaciones especificas
existentes entre los estmulos que desencadenan respuestas de ansiedad, sus
respuestas y su mantenimiento, es decir, desde las teoras que se han
desarrollado desde el campo conductual cognitivo.
En sus primeros trabajos Lazarus (1966, 1987, 1969, 1970) elabora una teora
ligada al concepto de stress y su afrontamiento. Donde lo describe como una
circunstancia externa a la persona que le supone demandas inusuales,
prudociendo en el sujeto conductas motoras, emociones disfricas, cambios
cognitivos y fisiolgicos.
Spielberg (1980), seala que la ansiedad es una reaccin emocional
desagradable producida por un estmulo externo, que es considerado por el
individuo como amenazador, produciendo en l cambios a nivel fisiolgico y
conductual.
Tras las investigaciones de Lazarus y Spielberg, se cabe preguntar si la
dicotoma entre Persona (rasgo y variables situacionales) y situacin (estado,
variables situacionales) es vlida. Al respecto Mischel (1968) tambin critica
la teora rasgo-estado y el enfoque situacionista de la ansiedad.
la
informacin
que
le
rodea
interpretaciones
irracionales
del
molestias
digestivas,
nuseas,
torpeza
o dificultad
para
actuar,
impulsividad,
sntomas
expresividad
vienen
corporal
acompaados
y
el
lenguaje
de
cambios
corporal:
en la
posturas
cerradas, rigidez.
c) Intelectuales
cognitivos:
Dificultades
de
atencin,
excesiva,
expectativas negativas,
rumiaciones,
desagradables,
sobrevaloracin
de
pequeos
detalles
DEPRESIN
selectivamente,
sobregeneralizando,
dicotomizando,
satisfacer las necesidades afectivas, sin que esto implique una sensacin de
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Aiquipa, J. (2012). Diseo y Validacin del Inventario de Dependencia Emocional IDE.
Revista de Investigacin en Psicologa, Facultad de Psicologa, UNMSM, 15(1),
133-145. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337839590007
Aiquipa, J. (2015). Dependencia emocional en mujeres vctimas de violencia de pareja.
Revista de investigacin de Psicologa 33 (2). pp 411-437.
Anicama, J. (2010). Anlisis y modificacin del comportamiento en la prctica clnica.
Lima: Asamblea Nacional de Rectores.
APA. (2013). Diagnostic and statistical Manual of Mental Disorders DSM-V. Washington,
DC: American Psychiatric Publishing
Baeza, J., Balaguer, G., Belchi, I. y Coronas, M. (2008). Higiene y prevencin de la
Ansiedad. Espaa: Ediciones Diaz de Santos.
Caballo, V. (2004). Manual de trastornos de la personalidad: Descripcin, evaluacin y
tratamiento. Madrid: Sintesis.
Castello, J. (2012). La superacin de la Dependencia Emocional. Malaga: Ediciones
Corona Borealis.
De Ansorena, A., Cobo, J. y Romero, I. (1983). El constructo ansiedad en Psicologa: Una
revisin.
Estudios
de
Psicologa,
(16),
pp
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=65892
31-45.
Recuperado
de:
de
Psicologa.
Recuperado
de:
http://www.conductitlan.net/depresion_modelos_conductuales.ppt
Velsquez, C. & Montgomery, W. (2009). Resiliencia y depresin en estudiantes de
secundaria de Lima Metropolitana con y sin participacin en actos violentos.
Revista de investigacin en psicologa, 12 (2), pp 75-87.