EVALUACION NACIONAL

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

Presentado a:
CRISTIAN JACOB VARGAS
Tutor

Presentado por:
JOS ALEXANDER CRDENAS GONZLEZ
Cdigo 1.057.597.715

Grupo: 100105_475

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
28 de Noviembre de 2015

1. Identificar los conceptos

1. Poblacin: Estudiantes de 3 y 5 grado de las Instituciones Educativas del
Municipio de San Sebastin de Mariquita.
2. El tamao de la muestra: El tamao muestral es 110 alumnos
seleccionados aleatoriamente.
3. Instrumento de Recoleccin de la informacin: El instrumento utilizado es la
Encuesta, esta se puede realizar de varias maneras, para la actividad
presentada se realiz personalmente.
4. La ubicacin espacio temporal del estudio: Las Instituciones Educativas
del Municipio de San Sebastin de Mariquita. Encuesta realizada en
Septiembre del 2014.
5. La unidad estadstica: Los estudiantes de 3 y 5 de Educacin Primaria.
6. Clasifica las variables que intervienen en el problema:
Variable Estadstica: Son las caractersticas o cualidades que encontramos en
una poblacin.
Cualitativas: Es una variable que representa cualidades y que no puede ser
medida con nmeros, puede ser:
Nominal: no numricos como el grupo sanguneo, la raza o el estado civil
de una persona, nombres de sitios. Para este problema las variables
cualitativas nominales son:
Gnero, materia con mayor dificultad, grado de Escolaridad del acudiente,
Tipo de colegio
Ordinal: Se refiere a una cualidad que representa un orden, como el puesto
en una prueba cientfica, las calificaciones Aprobadas o No aprobadas. En
este caso:
Grado del Estudiante.
Cuantitativas: Es aquella que se representa con nmeros y que podemos
realizar operaciones matemticas con estas, pueden ser discretas o continuas
Discretas: Es una variable que tiene valores aislados dentro de un
conjunto, estos son:
Numero de textos, materias aprobadas, materias con desempeo bajo,
materias con desempeo bsico, comportamiento.

 Continuas: Una variable que puede tener valores entre dos nmeros.
La Edad, Estatura, Estrato, Peso.
2. Caracterizacin y operacionalizacin de las variables
A. Caracterizacin de Variables
1. Organizar cada variable cualitativa a travs de Tablas de Frecuencia o
Diagramas de Tallo.
Tabla de Frecuencia: Tabla 1. Tabla de Frecuencia Grado y Genero

Tabla 2. Tabla de Frecuencia Grado Cursado, Grado Esc.Acu. Materia+Dificultad

Tabla 3. Tabla de Frecuencia. Edad, Estatura, Peso

2. Representar la Informacin por medio de diferentes Diagramas

Estadsticos, segn corresponda: (Diagrama de Barras, Circulares, etc).
Histograma de Frecuencia:.
Tabla 4. Histograma, Grafica Estatura con Frecuencia Absoluta

Tabla 5. Histograma, Grafica Edad con Frecuencia Absoluta Acumulada

Tabla 6. Histograma, Grafica Peso con Frecuencia Relativa Acumulada

3. Halla la Moda para cada una de las variables cualitativas y la asocia con la
situacin objeto de estudio.
Tabla 7. Moda Grado

Tabla 8. Moda Gnero

VARIABLE GRADO
Xi
Fi
Hi
Quinto
61 0,5
5
Tercero
49 0,4
5
TOTAL
11
1
0

%
55,4
5
44,5
5
100

Moda = Grado quinto

VARIABLE GENERO
Xi
Fi
Hi
Masculino
37 0,34
Femenino
73 0,66
TOTAL
110
1

%
33,64
66,36
100

Moda = Gnero Femenino

VARIABLE GRADO
VARIABLE GENERO
Masculino; 33.64
Femenino; 66.36

Tercero; 44.55

Quinto; 55.45

Tabla 9. Moda Escolaridad Acudiente

VARIABLE ESCOLARIDAD ACUDIENTE

Xi
Fi
Hi
%
Bsica
4
0,04
3,64
Media
49
0,45
44,55
Ninguna
1
0,01
0,91
Secundaria
7
0,06
6,36
Universitaria
49
0,45
44,55
TOTAL
110
1,00 100,00
Moda = Media y Universitaria con 49 registros

VARIABLE ESCOLARIDAD ACUDIENTE

Tabla 10. Moda Materia + Dificultad

VARIABLE MATERIA MAYOR DIFICULTAD
Xi
Fi
Hi
%
Castellano
35 0,32
31,82
Ciencias Naturales
14 0,13
12,73
Ciencias Sociales
13 0,12
11,82
Matemticas
48 0,44
43,64
TOTAL
110 1,00
100,00
Moda
Matemticas

MATERIA CON MAYOR DIFICULTAD

43.64
31.82
12.73

11.82

Tabla 11. Moda Tipo Institucin

VARIABLE TIPO DE INSTITUCION

Xi
Fi
Hi
%
Privada
63
0,57
57,27
Publica
47
0,43
42,73
TOTAL
110
1,00
100,00
Moda = Privada

VARIABLE INSTITUCION

Publica; 42.73
Privada; 57.27

4. Realiza una Tabla de Contingencias de Doble Entrada, con dos Variables

Cualitativas.
Tabla 12. Tabla de contingencia para Grado Cursado.
Observamos las contingencias para Frecuencia Absoluta y Relativa por filas y
columnas.

Tabla 13. Tabla de contingencia para Materia con mayor dificultad.

Tabla 14. Tabla de contingencias para Grado Cursado Acudiente.

TRABAJO COLABORATIVO 2

1. Medidas univariantes de tendencia central:

Para la variable discreta calcular (realizar).

Tabla de Frecuencia para datos no agrupados.

La variable representa el nmero de materias aprobadas, se encuestaron 110

alumnos, con los siguientes datos:

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

Tipo de Variable: Materias aprobadas, toma valores enteros en un intervalo

de [5,10], por lo que se indica que es una variable discreta.

Se representan en una tabla de frecuencia, para establecer el nmero de

intervalos divido el rango de la serie en el nmero de intervalos de necesito.
Divido 110/ 5= 22, obtengo 5 intervalos as:
El nmero de intervalos se calcula a partir de la raz cuadrada del nmero de
datos as:

 110 = 10.48

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

De esta manera encuentro el lmite inferior y superior. Entonces el rango lo

encuentro restando el mayor y el menor:
El rango es
10 - 5 = 5

Ahora buscamos la amplitud del intervalo, para esto divido el rango entre la
cantidad de intervalos.
5 / 5= 1
Entonces la amplitud del intervalo es de 1

Variable

Cla
se

LI

LS

FA
(ni)

FAA(
Ni)

FR_Por
FR FRA
centual
(fi=ni/N (Fi=Ni/N (fi=ni/N)
)
)
*100

FRA_P
orcent
ual
(Fi=Ni/
N)*100

Mat_Apr
ob
1

[ 5,00 6,00 ] 6

0,05

0,05

5,5

5,5

Mat_Apr
ob
2

( 6,00 7,00 ] 12

18

0,11

0,16

10,9

16,4

Mat_Apr
ob
3

( 7,00 8,00 ] 26

44

0,24

0,40

23,6

40,0

Mat_Apr
ob
4

( 8,00 9,00 ] 34

78

0,31

0,71

30,9

70,9

Mat_Apr
ob
5

10,00
( 9,00 ]

110

0,29

1,00

29,1

100,0

32

La Tabla de Frecuencia en la Aplicacin Infostat.

 Entonces la Frecuencia Absoluta indica la cantidad de veces que

aparece el valor de la variable.
En la clase 4 indica que 34 de 110 alumnos aprobaron entre 8 y 9 materias.
La Frecuencia Absoluta Acumulada representa el nmero de
elementos que son inferiores o iguales al valor de la variable.
En la clase 4 indica que 78 de los 110 alumnos aprobaron 8 o menos
materias, tiene una Frecuencia Relativa Acumulada de 0.71, de manera
porcentual representa el 70,9% de los alumnos. Aprobaron como mximo 8
materias.
Graficas
En la siguiente grfica observamos el porcentaje de la Frecuencia Relativa
correspondiente para cada intervalo, el porcentaje mnimo es de 5% para el
intervalo [5,6] y el mximo del 31% para el intervalo [8,9],

Materias aprobadas
FA (ni)

FAA(Ni)
110

78

44

12

34

26

18

32

Medidas de Tendencia Central

Calculo de la Media:

Esta medida tambin se conoce como promedio, se obtiene de sumar todos

los valores de las variables y dividirlas entre la cantidad de variables.
La frmula:

X =

suma de los valores =

Cantidad de casos

X =

953
110

x1, x2,..x n
N

= 8.6 La Media, de las materias aprobadas.

Calculo de la Mediana:
Es un puntaje ubicado en el centro de la serie, se ordenan los datos
Med =

N +1
2

Med =

9+9
2

110 +1
2
18
2

= 55.5 = Dato Nro.

=9

La Mediana es 9

Calculo de la Moda:
Es el dato que tenga mayor frecuencia de materias aprobadas es:

De las materias aprobadas la ms frecuente es 9 materias por lo tanto esta

es la Moda
Mo = 9

Medidas de Posicin

Calculo de los Cuartiles para datos no agrupados

El cuartil son valores que dividen la serie de datos ordenados en cuatro
partes iguales, las formulas son:

El Primer Cuartil Q1 =

N +1
4

Para el cuartil de materias aprobadas entonces

Formula cuando n es par
Q1 =

1n
4

1110
4

110
4

= 27.5 Primer Cuartil es el dato ubicado entre

27 y el 28 y es

Q1= 8

El Segundo Cuartil es la misma Mediana

Q2 =

N
2

el 56 que es 9

110
2

= 55 Entonces el Segundo Cuartil es el dato entre el 55 y

Q2 = 9
El Tercer Cuartil
Formula cuando n es par
Q3 = =

3n
4

==

3110
4

==

330
4

= = 82.5

El Tercer Cuartil est ubicado entre el dato 82 y 83 que es

Q3 = 10
Los cuartiles tambin se pueden calcular el la Aplicacin Infostat, damos clic
en Medidas de Resumen y luego seleccionamos las que necesitemos.

Entonces observamos los Cuartiles Q1, Q2 la misma mediana y Q3.

Calculo de los Deciles para datos no agrupados

Son nmeros que dividen la serie de datos en diez partes cuyo porcentaje es
igual. Los Deciles se representan como D 1, D2, D9, se leen Primer Decil,
Segundo Decil, etc.
La frmula del Decil para datos no agrupados es:

Para la serie de valores X1, X2, Xn

Cuando la serie de nmeros es par utilizamos
An
10
Cuando es Impar
A (n+1)
10
El valor de A es el Decil.
El ejercicio solicita el clculo del Decil 5 y 7.

Como la serie es par utilizamos

D5=

5 (110)
10

555
10

An
10

55

Lo que significa que la posicin del Decil es 55 y su valor corresponde a 9

El Decil 5 equivale al 50% de los alumnos encuestados que aprobaron entre
8 y9 materias. El otro 50% aprobaron 9 o ms materias.

D7 =

7 (110)
10

770
10

= 77

La posicin del Decil es 77 y su valor corresponde a 9

A continuacin la grfica presenta la tabla para algunos Deciles con su

posicin y valor, en Excel y los deciles en Infostat.

El 30% de los alumnos aprobaron 8 materias o menos, el 70% restante

aprob ms de 8 materias.
El 70% de los alumnos aprobaron 9 materias o menos, el 30% restante
aprob entre 9 y 10 materias.

Calculo de los Percentiles para datos no agrupados

Son nmeros que dividen la serie de datos en cien partes iguales.
Se representan como:
P1, P2, Pn
La frmula para datos NO Agrupados es
Para los Percentiles cuando n es par

Cuando es impar

A (n+1)
100

A (n)
100

Para el ejercicio se solicitan los Percentiles 30 y 50

P30 =

A (n) 30(110)
=
100
100

= 33

El percentil significa que si dividimos la serie de 110 en 100 partes iguales, el

percentil 30, es el dato nmero 33 de la serie. Los alumnos que aprobaron 8
materias estn en el percentil 30.
P50 =

50 (110)
100

= 55

Los alumnos que aprobaron 9 materias estn en el percentil 50.

Tabla Percentiles en Infostat

Para la variable continua calcular (realizar):

Tabla de frecuencias para datos agrupados (calculando el nmero de

intervalos necesarios)

La variable a representar el desempeo comportamental de los estudiantes.

Se encuestaron 110 alumnos con los siguientes resultados

3,8

5,0

3,8

3,9

5,0

3,5

5,0

3,7

5,0

3,5

5,0

3,7

3,5

5,0

3,4

5,0

5,0

5,0

4,0

3,7

4,5

5,0

5,0

5,0

5,0

5,0

5,0

5,0

5,0

5,0

3,5

4,0

5,0

4,5

5,0

5,0

3,8

3,8

4,5

5,0

5,0

3,8

4,5

3,8

3,6

3,7

3,8

4,5

3,8

4,5

5,0

4,0

3,8

3,7

5,0

5,0

4,5

5,0

5,0

3,6

5,0

4,5

5,0

5,0

5,0

4,5

5,0

3,6

5,0

5,0

3,8

3,8

5,0

5,0

5,0

3,7

5,0

3,7

3,5

5,0

3,5

5,0

3,8

5,0

3,7

4,5

4,0

3,9

5,0

3,8

3,0

5,0

5,0

3,4

3,9

5,0

5,0

5,0

4,5

4,5

5,0

5,0

5,0

5,0

5,0

4,0

5,0

5,0

5,0

4,5

Lo primero que vamos a realizar es organizar la tabla con los datos de menor
a mayor.
3,0

3,8

4,5

5,0

5,0

3,4

3,8

4,5

5,0

5,0

3,4

3,8

4,5

5,0

5,0

3,5

3,8

4,5

5,0

5,0

3,5

3,8

4,5

5,0

5,0

3,5

3,8

4,5

5,0

5,0

3,5

3,8

4,5

5,0

5,0

3,5

3,8

4,5

5,0

5,0

3,5

3,8

4,5

5,0

5,0

3,6

3,8

4,5

5,0

5,0

3,6

3,8

5,0

5,0

5,0

3,6

3,9

5,0

5,0

5,0

3,7

3,9

5,0

5,0

5,0

3,7

3,9

5,0

5,0

5,0

3,7

4,0

5,0

5,0

5,0

3,7

4,0

5,0

5,0

5,0

3,7

4,0

5,0

5,0

5,0

3,7

4,0

5,0

5,0

5,0

3,7

4,0

5,0

5,0

5,0

3,7

4,5

5,0

5,0

5,0

3,8

4,5

5,0

5,0

5,0

3,8

4,5

5,0

5,0

5,0

Las variables presentes para realizar la construccin de la tabla de

frecuencia son:
n=110

V MAX =5,0
V MIN =3,0
Ahora vamos a calcular los datos del rango, el nmero de intervalos y la
amplitud que sern importantes para crear la tabla de frecuencias.
Rango
R=V MAX V MIN
R=5,03,0
R=2,0

Nmero de intervalos
Para realizar el clculo de este se decide utilizar la frmula de Sturges:
m=1+3,322 log n

m=1+3,322 log 110

m=1+3,322 ( 2,041 )
m=1+6,780
m=7,780

El nmero de intervalos debido a su aproximacin ms cercana es 8.

m=8
Amplitud
A=

R
m

A=

2
8

A=0,25

Ahora Calculamos los siguientes valores

R mA
R 80,25

R2

RR RR

RR 22
RR 0

Ahora desarrollamos la tabla de frecuencia:

Variable

Clase

LI

LS

FA

Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o

[3,00

3,25]

FA
A
1

(3,25

3,50]

(3,50

3,75]

(3,75

FR

FRA

MC

0,01

0,01

3,13

0,07

0,08

3,38

11

20

0,10

0,18

3,63

4,00]

21

41

0,19

0,37

3,88

(4,00

4,25]

41

0,00

0,37

4,13

(4,25

4,50]

13

54

0,12

0,49

4,38

(4,50

4,75]

54

0,00

0,49

4,63

(4,75

5,00]

56

110

0,51

1,00

4,88

TABLA DE FRECUENCIAS EN INFOSTAT / E

 Realizar el histograma de frecuencias y el polgono de frecuencias

Para realizar el histograma de frecuencias y el polgono de frecuencias
trabajamos la frecuencia absoluta y las marcas de clases, las cuales estaran
con los siguientes datos:
MC
3,13
3,38
3,63
3,88
4,13
4,38
4,63
4,88

FA
1
8
11
21
0
13
0
56

 Calcular las medidas de tendencia central: Media, mediana, moda,

Media
Para el clculo de la media debemos seguir la siguiente formula:
n

MCFA

x= i=1

x=

( 3,131 ) + ( 3,388 ) + ( 3,6311 ) + ( 3,8821 )+ ( 4,130 ) + ( 4,3813 ) + ( 4,630 )+ ( 4,8856 )

110

x=

3,13+ 27,04+39,93+81,84 +0+56,94+ 0+273,28

110

x=

481,8
110

x=4,3

Mediana
0.25
Med .=4,75+

Med .=4,75+

110
54
2
56

0.255554
56

Med .=4,75+ 0.250,018

Med .=4,75+ 0.250,0045

Med .=4,75+ 0,0045

Med .=4,7545

Moda
Verificando la moda se da por la cantidad que ms veces aparece
seleccionada para este caso seria 5,0.

Mo=4,75+ 0,25(

Mo=4,75+ 0,25

560
)
( 560 ) + 0

( 5656 )

Mo=4,75+ 0,25 ( 1 )
Mo=5

Determinar el tipo de asimetra, los cuartiles , deciles 5 y

percentiles 25, 50

7 ;

El tipo de asimetra que tiene esta distribucin es Asimetra Positiva o a la

Derecha debido a que moda es mayor que la mediana y la mediana es mayor
que la media.

HALLAMOS LOS CUARTILES

110
*1
4
Q1 27.5
Q1

Q1 3.75

27.5 2O *10
21

Q1 4.32
Q2

110
*2
4

Q2 55

55 45 *10

Q2 4.75

56

Q2 4.92
Q3

110
*3
4

Q3 82.5
Q3 4.75

82.5 54 *10
56

Q3 25.125
Q4

110
*4
4

Q4 110
Q3 4.75
Q3 14.75

110 54 *10
56

HALLAMOS LOS DECILES

110
*5
10
D5 55
D5

D5 4.75

55 54 *10
56

D5 4.92
D7

110
*7
10

D7 77
D7 4.75

77 54 *10
56

D7 8.85

HALLAMOS LOS PERCENTILES

110
* 50
100
P50 55
P50

P50 4.75

55 54 *10
56

P50 4.92
P25

110
* 25
100

P25 27.5
P25 3.75

27.5 20 *10
21

P25 4.32

Interpretar los resultados.

Revisando los datos por el percentil 50 podemos ver que alrededor del 50%
tienen una nota comportamental cercana a 5,0; por el percentil 25 podemos
ver que los estudiantes se encuentran con una nota alrededor de 4.32.

2. Medidas Universales de Dispersin

Calcular Rango, Varianza, Desviacin tpica y Coeficiente de Variacin

Calcular Rango: Es la diferencia entre el valor mximo y el valor mnimo de

la serie.
Con los datos ordenados observamos estos valores as.
5

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

10

El Rango de esta serie es: Valor Max Valor Min

Rango =

10

= 5 Es el Rango de la serie.

Variable

Clase

LI

LS

FA

Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient

[3,00

3,25]

FA
A
1

(3,25

3,50]

FR

FRA

MC

0,01

0,01

3,13

0,07

0,08

3,38

o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
Desempeo
Comportamient
o
VARIANZA

(3,50

3,75]

11

20

0,10

0,18

3,63

(3,75

4,00]

21

41

0,19

0,37

3,88

(4,00

4,25]

41

0,00

0,37

4,13

(4,25

4,50]

13

54

0,12

0,49

4,38

(4,50

4,75]

54

0,00

0,49

4,63

(4,75

5,00]

56

110

0,51

1,00

4,88

DESVIACION ESTANDAR

2
i

*f

X2

2145.284
2
4.383
110

0.56

HALLAMOS EL COEFICIENTE DE SIMETRIA DE PEARSON

AP

X M0

AP

4.383 5.0
0.56

AP 1.10
Asociarlos con el problema objeto de este estudio (Factores que
Influyen en el Rendimiento Acadmico de los estudiantes de
Instituciones Pblicas y Privadas del territorio Nacional)
Materia con mayor Materias
dificultad
Aprobadas
MATEMTICAS

CIENCIAS
NATURALES
7
MATEMTICAS

CIENCIAS
SOCIALES

CIENCIAS
NATURALES
7
MATEMTICAS

CIENCIAS
NATURALES
6
MATEMTICAS

CASTELLANO

CIENCIAS
SOCIALES

CASTELLANO

MATEMTICAS

MATEMTICAS

CASTELLANO

MATEMTICAS

MATEMTICAS

MATEMTICAS

CASTELLANO

Analizando los factores que influyen

en el rendimiento acadmico de los
estudiantes, se observa que el
nmero de materias aprobadas es
vital para el estudio de estos
factores encontramos que los
alumnos tienen un promedio muy
bueno de sus materias aprobadas
pues es de 8.6, esto significa que la
mayora aprueban 8 materias o ms
frente a los que aprueban 7 o menos
materias que son 18 alumnos los
que estn en este nivel, estos
alumnos presentan dificultad en
materias
como
Matemtica,
Castellano y Ciencias.

Para la variable continua:

Trabajamos el mismo dato de desempeo de comportamiento.

Calcular: rango, varianza, desviacin tpica y coeficiente de variacin.

Rango
R=No contiene rango

Media
Para el clculo de la media debemos seguir la siguiente formula:

MCFA

x= i=1

x=

( 3,131 ) + ( 3,388 ) + ( 3,6311 ) + ( 3,8821 )+ ( 4,130 ) + ( 4,3813 ) + ( 4,630 )+ ( 4,8856 )

110

x=

3,13+ 27,04+39,93+81,84 +0+56,94+ 0+273,28

110

x=

481,8
110

x=4,3
Mediana
Med .=4,75+

0.2511054
56

Med .=4,75+

0.2556
56

Med .=4,75+ 0.251

Med .=5

Moda
Verificando la moda se da por la cantidad que ms veces aparece
seleccionada para este caso seria 5,0.

Mo=4,75+ 0,25(

560
)
( 560 ) + 0

Mo=4,75+ 0,25

( 5656 )

Mo=4,75+ 0,25 ( 1 )
Mo=5

DESVIACION ESTANDAR

2 = ((3,13 - 4,3 * 1) + (3,38 - 4,3 * 8) + (3,63 - 4,3 * 11) + (3,88 - 4,3 * 21) + (4,13 - 4,3 * 0) + (4,38 - 4,3 * 13) +
(4,63 - 4,3 * 0) + (4,88 - 4,3 * 56))/110
2 = ((-1,17 *1) + (-0,92 * 8) + (-0,67 * 11) + (-0,42 * 21) + (-0,17 * 0) + (0,08 * 13) +
(0,33 * 0) + (0,58 * 56))/110
2 = ((-1,17) + (-7,36) + (-7,37) + (-8.82) + (0) + (1.04) + (0) + (32.48))/1 10
8 .8
2
110
2
0.08
2 0.08
0.28

EL COEFICIENTE DE SIMETRIA DE PEARSON

AP

X M0

AP

4.383 5.0
0.28

AP 2.20

Regresin y Correlacin lineal Simple

-Identificar dos variables cuantitativas de la situacin estudiada que puedan estar
relacionadas.

Las variables Cuantitativas Discretas que tienen relacin son Nmero de Materias con
Desempeo Bsico y el Desempeo del comportamiento.
Nme
ro de
mater Desempe
ias
o
con Comport
desem amiento
peo
bsico
6
3,8
5
3,5
3
5,0
4
5,0
3
4,5
3
5,0
4
3,5
2
5,0
4
5,0
7
3,7
3
5,0
3
5,0
2
5,0
2
4,5
5
3,8
4
3,7
3
3,5
2
4,5
4
3,0
3
5,0
2
5,0
4
4,0
3
5,0
4
5,0
4
3,7
3
5,0
5
5,0
4
5,0
2
4,0
4
3,8
5
3,8
5
3,8

3
2
1
2
5
4
2
3
2
2
3
3
5
6
4
3
2
1
3
3
2
2
2
3
2
2
2
3
3
3
3
2
3
2
3
1
3
5
4
3
2
2
4

4,0
4,5
4,5
5,0
3,8
5,0
5,0
4,0
5,0
5,0
5,0
5,0
3,8
3,7
3,5
5,0
5,0
5,0
5,0
3,8
4,5
4,5
3,8
5,0
5,0
3,6
5,0
3,7
3,8
3,9
5,0
5,0
5,0
5,0
3,9
5,0
5,0
4,0
5,0
5,0
4,5
4,5
3,8

4
4
2
2
2
2
3
3
3
4
3
3
2
2
5
6
4
2
3
3
3
4
2
2
4
3
3
3
2
2
4
4
3
3
3

3,8
3,7
5,0
5,0
5,0
5,0
3,5
5,0
5,0
3,4
4,5
5,0
5,0
5,0
3,5
3,4
3,7
5,0
5,0
5,0
5,0
3,6
4,5
5,0
3,6
5,0
5,0
5,0
5,0
3,7
3,8
3,9
4,5
5,0
4,5

Materias
Desempeo
Aprobada Comportamient
s
o
10
3,8
5
3,5
8
5,0
7
5,0
8
4,5
9
5,0
7
3,5
10
5,0
8
5,0
8
3,7
10
5,0
7
5,0
10
5,0
10
4,5
7
3,8
8
3,7
9
3,5
6
4,5
6
3,0
10
5,0
7
5,0
10
4,0
7
5,0
9
5,0
8
3,7
9
5,0
8
5,0
10
5,0
8
4,0
8
3,8
10
3,8
9
3,8
8
4,0
10
4,5
9
4,5
10
5,0
9
3,8

x y
38
17,5
40
35
36
45
24,5
50
40
29,6
50
35
50
45
26,6
29,6
31,5
27
18
50
35
40
35
45
29,6
45
40
50
32
30,4
38
34,2
32
45
40,5
50
34,2

x^2
100
25
64
49
64
81
49
100
64
64
100
49
100
100
49
64
81
36
36
100
49
100
49
81
64
81
64
100
64
64
100
81
64
100
81
100
81

y^2
14,4
12,3
25,0
25,0
20,3
25,0
12,3
25,0
25,0
13,7
25,0
25,0
25,0
20,3
14,4
13,7
12,3
20,3
9,0
25,0
25,0
16,0
25,0
25,0
13,7
25,0
25,0
25,0
16,0
14,4
14,4
14,4
16,0
20,3
20,3
25,0
14,4

9
9
8
8
7
9
8
8
7
7
8
9
9
10
10
9
9
9
7
8
10
10
6
7
6
8
9
9
9
8
8
9
8
9
9
9
9
8
8
8
10
10
10
10
9
10
9
10
9
10
10
10
6
9
9
10
9
8
7

5,0
5,0
4,0
5,0
5,0
5,0
5,0
3,8
3,7
3,5
5,0
5,0
5,0
5,0
3,8
4,5
4,5
3,8
5,0
5,0
3,6
5,0
3,7
3,8
3,9
5,0
5,0
5,0
5,0
3,9
5,0
5,0
4,0
5,0
5,0
4,5
4,5
3,8
3,8
3,7
5,0
5,0
5,0
5,0
3,5
5,0
5,0
3,4
4,5
5,0
5,0
5,0
3,5
3,4
3,7
5,0
5,0
5,0
5,0

45
45
32
40
35
45
40
30,4
25,9
24,5
40
45
45
50
38
40,5
40,5
34,2
35
40
36
50
22,2
26,6
23,4
40
45
45
45
31,2
40
45
32
45
45
40,5
40,5
30,4
30,4
29,6
50
50
50
50
31,5
50
45
34
40,5
50
50
50
21
30,6
33,3
50
45
40
35

81
81
64
64
49
81
64
64
49
49
64
81
81
100
100
81
81
81
49
64
100
100
36
49
36
64
81
81
81
64
64
81
64
81
81
81
81
64
64
64
100
100
100
100
81
100
81
100
81
100
100
100
36
81
81
100
81
64
49

25,0
25,0
16,0
25,0
25,0
25,0
25,0
14,4
13,7
12,3
25,0
25,0
25,0
25,0
14,4
20,3
20,3
14,4
25,0
25,0
13,0
25,0
13,7
14,4
15,2
25,0
25,0
25,0
25,0
15,2
25,0
25,0
16,0
25,0
25,0
20,3
20,3
14,4
14,4
13,7
25,0
25,0
25,0
25,0
12,3
25,0
25,0
11,6
20,3
25,0
25,0
25,0
12,3
11,6
13,7
25,0
25,0
25,0
25,0

9
10
10
10
9
9
10
10
8
9
10
8
10
9

3,6
4,5
5,0
3,6
5,0
5,0
5,0
5,0
3,7
3,8
3,9
4,5
5,0
4,5

953
x

490,8
y

32,4
81
13,0
45
100
20,3
50
100
25,0
36
100
13,0
45
81
25,0
45
81
25,0
50
100
25,0
50
100
25,0
29,6
64
13,7
34,2
81
14,4
39
100
15,2
36
64
20,3
50
100
25,0
40,5
81
20,3
4276,
2230,
6 8411
6
xy x^2 y^2

1 - Realizar el diagrama de dispersin de dichas variables y determinar el tipo de asociacin

entre las variables.

D iagrama de Dispersin

f(x) = 0.16x + 3.09

R = 0.1

Este Diagrama representa una Regresin Lineal Creciente

2- Encuentre el modelo matemtico que permite predecir el efecto de una variable sobre la
otra. Es confiable?
Para Determinar el efecto de una variable sobre la otra se puede utilizar el Mtodo de la
recta de regresin de mejor ajuste.
Este mtodo consiste en encontrar la ecuacin que mejor se adapte a la recta. Para lo cual se
utiliza la siguiente ecuacin.
y=mx +b

Pendiente=m=

n xy ( x ) ( y )
2

n ( x 2 )( x )

Instersecci n=b=

y m( x)
n

Entonces se desarrolla la ecuacin para la Pendiente:

Pendiente=m=

110 ( 4276.6 )( 953 )( 490.8 )

110 ( 8411 )9532

m=

2693.6
17001

m=0.15843

La ecuacin para la Interseccin:

Instersecci n=b=

b=

490.80.15843 (953)
110

2544.48
110

b=3.0892
Entonces la Ecuacin de la Recta ajustada para este caso es:
Y= 0.15843 + 3.0892

Ahora hallamos el Error Estndar

Se =

Se =

y 2b ym xy
n2

2230.6( 3.0892 )( 490.8 )(0.15843)(4276.6)

n2

Se = 0.5843
Coeficiente de Determinacin

y= 2

y= 2

y2 y2
n
S

2230.6
4.46182
110
S

y= 2 20.27819.907
S
y= 2 0.371
S

Ahora analizamos la R2
Se2
R2=1 2
Sy
R2=1

R =1

0.5843
0.371

0.3414
0.371

R2=0.3414
R=

= 0.920

0.920 = 0.9591