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Tema

Trabajo Final
Alumno
Pablo Tefilo Matos Cuevas
Matrcula
15-0309
Asignatura
Didctica Especial de las Ciencias Sociales
Facilitadora
Carmen Nazaret
Fecha de entrega
Domingo 23, de octubre, 2016

TRABAJO FINAL DE DIDCTICA ESPECIAL DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Bienvenid@s a nuestro espacio para enviar el trabajo final.


En esta ocasin se entrevistarn con un docente activo pude ser del sector
pblico o privado en los niveles primario o secundario para que les oriente
sobre el estilo de planificacin que estn usando en su centro.
Entrevista con la Licenciada Leondy Matos Ferreras
Liceo Secundario Jaragua
Nivel Medio
rea: Ciencias Sociales
El estilo de planificacin que utilizo realmente es el de enfoque por competencias,
utilizando las Competencias especificas y fundamentales. Tambin trabajo con las
situaciones de aprendizaje relacionado con cada tema, los indicadores de logro y
el tipo de evaluacin diagnostica, formativa y sumativa.
Algunas estrategias de aprendizaje que utilizo mayormente son las de
recuperacin de experiencias previas, de descubrimiento e indagacin, Las de
actividades grupales, Sociodrama o dramatizacin y el debate que es la ms
utilizo , porque mediante esta estrategia los estudiantes intercambian opiniones
desde distintos puntos de vistas o criterios para lograr un aprendizaje significativo
en el aula.
Las actividades las que ultilizo son:
Exposiciones grupales
Investigaciones individual y grupal
Interrogatorios
Partir de conocimientos previos
Anlisis grupal
Debates de generalizacin

Asignacin y revisin de tareas


Resmenes
Ver videos o pelculas para su posterior anlisis
Investigaciones bibliogrficas
Trabajos prcticos

Enviarn a este espacio un ejemplo de planificacin de unidad y adjunto a ste, un anlisis sobre las estrategias y
actividades planteadas por del docente, es decir que analizarn si estn de acuerdo o no con lo planificado por el/a
docente y por qu? .
PLANIFICACIN

Esquema Sugerido para una Unidad de Aprendizaje

Profesora:
Leondy Matos

Grado: 4to. Nivel Medio


Situacin de Aprendizaje: Tres estudiantes de 4to, del nivel Medio, del Centro Educativo Liceo Secundario

Jaragua quieren ser presidentes del comit de curso. Cada uno de ellos aspira, tiene un proyecto de mejora, es decir
quieren trabajar para trabajar para mejorar algunas, como la disciplina. Cada quien expone frente a sus compaeros sus
propuestas
Competencias Fundamentales: - Competencia tica y Ciudadana Competencia Resolucin de Problema - Competencia Ambiental y de Salud
Competencia Comunicativa - Competencia Cientfica - Competencia Desarrollo Personal
y Espiritual
Competencia de Pensamiento Lgico, creativo y critico
Contenido
El Gobierno de Juan Bosch
rea(s) Curricular(es)
Ciencias Sociales
Tiempo Estimado
15 das. Del 07 al 21 de diciembre, 2015
Estrategia de Enseanza y
- Estrategias de recuperacin de experiencias previas
- Estrategia de
Aprendizaje
socializacin y actividades grupales
Estrategia de descubrimiento e indagacin
- Estrategia de
Indagacin dialgica o cuestionamiento
Competencias Especificas

Contenidos
Conceptuales

Indicadores de
Actividades
Logro
- Conservan sobre sus - Explica cmo

Recursos
Humanos:

Conceptual:

Proceso electoral.
Gobierno
de
Juan
Bosch.
Caractersticas
del
gobierno de Bosch.
La
constitucin
de
1963.
Las
polticas
del
Identifica
las
medidas econmicas
gobierno.
econmicas tomadas por el
Tensiones polticas en
gobierno de Juan Bosch.
el gobierno de Bosch.
Explica
cmo
fueron
las
elecciones de 1962.
Analiza
las
principales
caractersticas del gobierno de
Bosch
Identifica cual era la visin
poltica de Juan Bosch.

Analiza las principales tensiones


polticas durante el gobierno de
Bosch.
Valora el carcter democrtico y
avanzado de la constitucin de
1963.

conocimientos,
inters y expectativas
sobre el tema.
Realizan
investigaciones de los
contenidos
en
diversas fuentes.
- Completan gua de
anlisis.
- Realizan resmenes.
-Exponen los anlisis
realizados.
Participan
en
debates
y
discusiones.
- Trabajan en grupos.
Escriben
una
biografa
de
Juan
Bush.
- Citan las principales
medidas econmicas
y
sociales
implementadas
por
Bosch.
- Debates en el aula
sobre
el
proceso
electoral de 1962

Procedimentales
Investigacin
en
fuentes diversas sobre
los temas tratados.
Elaboracin
de
de
las
Analiza el proceso electoral a resmenes
caractersticas
del
finales de 1962.
gobierno de Bosch.
Anlisis del proceso
electoral
de
1962
donde resulta ganador
Juan Bosch.
Elaboracin
de
un
mapa
conceptual
donde presente las
medidas econmicas y Observan
caractersticas de su emiten
referente
gobierno.

videos y
opiniones
a
lo

fueron las
elecciones de 1962.
-Identifica las
caractersticas del
gobierno de Bosch
-Identifica las
medidas
econmicas
tomadas por el
gobierno de Bosch.
- Analiza de forma
critica
las principales
tensiones polticas
durante el gobierno
de Bosch.
- Reflexiona sobre
los derechos
establecido en la
nueva constitucin
de 1963.
- Relaciona el
proceso electoral de
1962 con el proceso
electoral de 1930.

Maestro y
estudiantes
Libros de textos
Internet
Pizarra
Laminas
Cartulinas
Datachow
Evaluacin:
Diagnostica
Mediante la
identificacin de
los conocimientos
previos de los
estudiantes para
verificar su grado
de saber.
Formativa y
continua
A travs de la
participacin
individual y el nivel
de comprensin
que muestren en
los anlisis crticos
de los temas
asignados.
Sumativa

Realiza
comparacin observado.
entre la constitucin
de 1963 con la actual. Asignacin de trabajo
Participacin
y de investigacin
debates
sobre
el
proceso electoral de
1962.
Actitudinales:
Muestra inters en
conocer el proceso de
las
elecciones
de
1962.
Valora
el
gobierno
democrtico
del
profesor Bosch.

Mediante la
revisin de los
cuadernos, de la
correccin de los
trabajos prcticos.
Pruebas orales y
escritas.

Anlisis sobre las estrategias y actividades planteadas por del docente, es


decir que analizarn si estn de acuerdo o no con lo planificado por el/a
docente y por qu? .
En mi opinin personal estoy totalmente de acuerdo con este tipo de
planificacin por las siguientes razones:
Este tipo de estrategias favorece el aprendizaje significativo, el aprendizaje
autnomo y el aprendizaje colaborativo a lo largo de toda la vida. Estas estrategias
son motivadoras para participar activamente, cuestionando, interactuando,
buscando informacin, planteando y solucionando problemas, tanto en forma
individual como grupal.
Este tipo de estrategias utilizadas por este docente hacen referencia a una serie
de operaciones cognitivas que el estudiante lleva a cabo para organizar, integrar y
elaborar informacin y pueden entenderse como procesos o secuencias de
actividades que sirven de base a la realizacin de tareas intelectuales y que se
eligen con el propsito de facilitar la construccin, permanencia y transferencia de
la informacin o conocimientos.

ANEXOS
ENTREVISTA REALIZADA A LA LICENCIADA LEONDY MATOS

FOTO TOMADA EN EL CENTRO EDUCATIVO LICEO SECUNDARIO JARAGUA


DE MI COMUNIDAD, VILLA JARAGUA, PROVINCIA BAHORUCO

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