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Was muss eine strukturierte Textwiedergabe enthalten?

Die strukturierte Textwiedergabe muss


das Wesentliche des Textinhaltes
die Grundstrukturen des Aufbaus und
den Gedankengang in seinen wesentlichen Argumentationsstrukturen
wiedergeben.
Dreierlei ist also im Auge zu behalten und alles, was ntig ist, will gemacht werden.
Man muss also

den Inhalt eines Textes erfassen,


den inhaltlichen Aufbau des Textes herausarbeiten,
den Gedankengang eines Textes erkennen.

Und schlielich muss man das ganze noch in Worte fassen und beschreiben
knnen. Dazu muss man sich schon etwas bei der Redewiedergabe auskennen,
sonst kann das nicht gelingen.
Das hrt sich vielleicht etwas verwirrend an. Denn, so wirst du bestimmt fragen:
Worin unterscheiden sich eigentlich Inhalt, inhaltlicher Aufbau und der
Gedankengang eines Textes? Lsst sich das denn wirklich so eindeutig voneinander
trennen?
Diese Einwnde sind auf jeden Fall berechtigt, denn ganz klare Trennungslinien
lassen sich wirklich nicht ziehen. Aber das bedeutet jedoch nicht, dass es nicht
sinnvoll ist, Inhalt, inhaltlichen Aufbau und Gedankengang eines Textes voneinander
abzugrenzen.

Inhalt, so halten wir zunchst einmal fest, ist der weiteste Begriff. Er umfasst
alles das, was in einem Text "gesagt" wird. Der Inhalt, so lsst sich
vereinfachend sagen, orientiert sich am "Was" des Textes.
Der inhaltliche Aufbau ist eine Bezeichnung fr die Struktur des Textes, und
zwar seine inhaltliche Struktur. Hier geht es darum die Abfolge und die
inhaltliche Zusammengehrigkeit bestimmter Textaussagen, im Allgemeinen
als Sinnabschnitte bezeichnet, zu erfassen.
Der Gedankengang schlielich stellt die Art und Weise dar, wie ein
bestimmter Inhalt gedanklich bzw. thematisch entfaltet wird. Hier wird also das
Wie des Inhalts strker zur Beschreibung eines Textes herangezogen

Bei der Abfassung einer strukturierten Textwiedergabe werden diese drei Aspekte
jedoch im Allgemeinen nicht hintereinander abgehandelt, sondern sie ordnen sich
alle der Schreibform der strukturierten Textwiedergabe unter. Das bedeutet, dass alle
drei Aspekte mehr oder weniger gleiches Gewicht haben und miteinander vielfltig
kombiniert werden.

Was gehrt nicht hinein?


Wer danach fragt, was die strukturierte Textwiedergabe enthalten soll, will natrlich
auch wissen, was normaler Weise nicht hineingehrt.
Wenn wir das Ganze zunchst einmal unter inhaltlichem Aspekt betrachten, so
lassen sich ein paar Gesichtspunkte nennen, die zu beachten, hilfreich sein knnten.
Sie haben im Allgemeinen damit zu tun, Wichtiges von Unwichtigem im Text zu
unterscheiden.
Ok, das ist meist leichter gesagt als getan, und ein Groteil der Unsicherheiten
rhren gerade daher, dass man sich nie wirklich sicher ist, ob etwas wichtig oder
unwichtig ist. Und sogar dann, wenn man sich selbst sicher zu schein glaubt, kommt
zuguterletzt der Lehrer oder die Lehrerin daher und behauptet einfach das Gegenteil.
Nun, zum Glck geht es in der Regel ja nicht ganz so willkrlich zu. Aber so mancher
Schler hat schon den Mut verloren, etwas wegzulassen, nur aus Angst nicht das
Falsche ausgesondert zu haben.
Ungeachtet dieser Probleme halten wir dennoch daran fest. In eine strukturierte
Textwiedergabe gehren im Allgemeinen inhaltlich nicht hinein:

unwesentliche Details
Einzelheiten, die fr die Gesamtaussage des Textes unwichtig sind
Einzelheiten, die sich dem Gedankengang des Textes nicht oder nur wenig
zuordnen lassen

Der Schlssel zur Lsung liegt dabei ganz klar dabei, Wichtiges von Unwichtigem im
Text unterscheiden zu knnen.
ber die inhaltliche Seite hinaus gilt fr die strukturierte Textwiedergabe auch, was
fr jede andere Form der inhaltlichen Wiedergabe von Texten gilt:

keine direkte Rede, also auch keine Zitate einfgen


keine Beurteilungen oder Bewertungen (sie gehren zur Texterrterung)

Das ist wirklich fr viele Leute bei der strukturierten Textwiedergabe ein groes
Problem. Wenn die Aufgabe bei der strukturierten Textwiedergabe nicht darin
bestnde, Inhalt und Gedankengang in verkrzter Form und sprachlich
eigenstndig wiederzugeben, bruchte man sich darber wirklich keine Gedanken
machen.
Woher soll ich wissen, was wichtig und was unwichtig im Text ist?
Sicher, was ein Verfasser in einem Text geschrieben hat, war ihm zumindest so
wichtig, dass er es niedergeschrieben hat. Aber, ist das, was er jeweils sagt bzw.
schreibt, fr seine Hauptaussagen wichtig?

Ist es z.B. wichtig, wenn man auf die Gefahren bermigen Nikotinkonsums
hinweisen
will,
dass
gleichzeitig
Ausfhrungen
zu
anderen
Suchtgewohnheiten gemacht werden?

Oder: Wenn jemand Argumente fr weitere Investitionen in den ffentlichen


Nahverkehr zusammentrgt, gehren dann Ausfhrungen ber das Chaos bei
der letzten Bundesgartenschau unbedingt zum Thema?

Eines ist auf jeden Fall gewiss: Niemand kann mit letzter Gewissheit hat sagen, was
einem bestimmten Autor, der einen Text verfasst hat, wie wichtig gewesen ist. Letzten
Endes steht und fllt alles mit den Begrndungen, die wir fr unsere Annahmen
darber heranziehen knnen.
Wenn dessen ungeachtet hier ein paar Ratschlge gemacht werden, so muss man
sich dieser grundstzlichen berlegungen schon gewahr sein. Andererseits ntzt es
auch nichts, sich stets hinter der Komplexitt von Sachverhalten zu verstecken.
In welcher Zeitform muss ich schreiben?
Die Antwort auf diese Frage ist ganz schn knifflig. Denn bei der strukturierten
Textwiedergabe sind die Dinge doch etwas komplexer als bei der referierenden
Inhaltsangabe. Whrend fr die Inhaltsangabe das Prsens-Gebot eigentlich ohne
grere Einschrnkungen gilt, lsst sich dies so einfach fr die strukturierte
Textwiedergabe nicht sagen.
Natrlich ist auch bei der strukturierten Textwiedergabe von der Textgegenwart des
jeweiligen Textes auszugehen. Dies fhrt in diesem Fall dazu, dass bei der
Beschreibung des Gedankenganges in einem Text stets das Prsens verwendet
wird.
Beispiele:

Alfred Wortmeier behauptet in seinem Kommentar, ...


Die Schlussfolgerung, die er daraus zieht, lautet ...
Er begrndet seine These mit der Bemerkung, ...

Das bergeordnete Verb bei der Redewiedergabe, das bei der strukturierten
Textwiedergabe stets auch dazu dienen soll, den Gedankengang oder die jeweilige
Sprachhandlung genauer zu beschreiben, steht also immer im Prsens. Darin
besteht ein Unterschied zu den offeneren Bestimmungen bei der indirekten Rede
(vgl. Tempus und zeitliches Verhltnis bei der indirekten Rede).
Was im Anschluss daran bei der eigentlichen Textwiedergabe niedergeschrieben
wird, kann unterschiedlich ausfallen.

Man folgt den Regeln der indirekten Rede und bercksichtigt dann fr die
Konjunktivverwendung die dafr geltenden Bestimmungen zum Tempus und
zeitlichen Verhltnis.
Das gleiche gilt im brigen auch fr die Extremform der Paraphrase, bei der
krzere Passagen eines Textes im Konjunktiv wiedergegeben werden knnen.
Bei anderen Formen der indirekten Redewiedergabe wird man im Allgemeinen
wohl, besonders bei Redeeinleitung und Inhaltssatz mit dass und Indikativ,
das Tempus des Ausgangstextes beibehalten.

Beispiel:
Sie behauptet, dass das Flugzeug schon beim Anflug Probleme hatte.

Stilistisch zu bevorzugen ist aber stets die Textwiedergabe in Form der indirekten
Rede bzw. des Konjunktivs. Allerdings ist die Wahl des richtigen Modus hufig ein
Problem.
In welchem Modus?
Bei der strukturierten Textwiedergabe wird in den Passagen, in denen das im Text
Gesagte wiedergegeben wird, als Modus der Konjunktiv I verwendet. Das bedeutet,
die Textwiedergabe erfolgt normalerweise in Form der indirekten Rede. Allerdings
knnen auch andere Formen der indirekten Redewiedergabe verwendet werden.
Stilistisch zu bevorzugen ist aber stets die Textwiedergabe in Form der indirekten
Rede bzw. des Konjunktivs. Sie signalisiert meist am deutlichsten, dass fremde
Gedanken blo wiedergegeben werden sollen, ohne dass dazu zugleich eigene
Kommentare abgegeben werden.
Also, wenn im Text steht: "Die Schule muss sich den neuen Anforderungen der
Technik stellen." (Indikativ, Behauptung), dann wird bei der Textwiedergabe
daraus:
Die Schule msse sich den neuen Anforderungen der Technik stellen. (Konjunktiv I,
indirekte Rede).
Wer sich bei dieser Umformung noch nicht sicher genug fhlt, sollte sich

mit den Verschiebungen und Umformungen bei der indirekten Rede


mit dem Tempus und dem zeitlichen Verhltnis bei der indirekten Rede
mit den Formen des Konjunktivs I und seinen Ersatzformen

etwas genauer befassen.

In welcher Reihenfolge soll ich eine Texterrterung verfassen?


Das ist wirklich ein gute Frage. Sie lsst sich aber leider auch nicht allgemein
verbindlich fr die strukturierte Textwiedergabe beantworten.
Es ist nmlich so:
a) Wenn die Textvorlage
gut strukturiert ist,
die Gedankenfhrung darin klar und nachvollziehbar,
Thesen, Argumente, Beweise usw. sinnvoll aufeinander bezogen sind,
fllt es nicht schwer, dem Text bzw. dem darin enthaltenen Gedankengang bei der
Textwiedergabe auch zu folgen (textsukzessive Bearbeitungsstrategie) . Das geht

auch sicherlich so in Ordnung. Natrlich neigt man u. U. - aber auch dies hngt von
der Vorlage ab - zur unsystematischen Aneinanderreihung.
b) Wenn die Textvorlage allerdings eher
schlecht strukturiert ist,
die Gedankenfhrung verschwommen und ganz oder teilweise nicht
nachvollziehbar ist,
Thesen, Argumente, Beweise usw. nicht oder kaum sinnvoll aufeinander
bezogen sind,
dann muss man dem Text eben eine eigene Systematik berordnen und inhaltliche
Gesichtspunkte und die gedanklichen Strukturen bei der thematischen Entfaltung
selbst ordnen (textstrukturierende Bearbeitungsstrategie). Allerdings muss man
sich davor hten, den Text selbst damit systematischer erscheinen zu lassen, als er
in Wirklichkeit ist.
Welche sprachlich-Stilistische Form muss ich beachten?
Die strukturierte Textwiedergabe wird in einer sprachlich-stilistischen Form
verfasst, die u. a. folgende Merkmale besitzt:
informierend
sachlich
neutral
distanziert
objektiv
knapp
eigene Formulierung
keine reine Paraphrase des Textes im Konjunktiv
keine schmckenden bildhaften Ausdrcke
keine wrtliche Rede (indirekte Rede)
keine Zitate
keine Ausrufe
keine Fragen
keine ironischen Bemerkungen
Das Hauptproblem bei der strukturierten Textwiedergabe, das auch immer wieder zu
stilistischen Problemen fhrt, ist die Vermengung von Textwiedergabe mit eigener
Meinung. Dies tritt besonders bei der Texterrterung auf, fr die die strukturierte
Textwiedergabe ja eine entscheidende Vorarbeit leistet. Deshalb kommt der
sprachlich-stilistischen Beherrschung der Regeln der indirekten Rede besonderes
Gewicht zu.
Womit anfangen?
Bei der strukturierten Textwiedergabe fngt man mit der berblicksinformation
(Basisinformation) an. Diese enthlt:
1. Informationen ber den Verfasser/die Verfasserin
2. konkreter Schreibanlass fr die Abfassung des Textes
3. situativer und/oder historisch-sozialer Kontext der Textentstehung

4. Textart/Textsorte
5. Zielgruppe/Adressatenkreis/intendierter Leser
6. grundlegende Aussage darber, worum es in dem text geht
Natrlich kann es sein, dass einem gar keine Informationen ber den einen oder den
anderen Punkt zur Verfgung stehen. Dann saugt man sich natrlich nichts aus dem
Finger, sondern kann diese Tatsache auch formulieren, z. B.:
"Genauere Informationen ber den Verfasser und den konkreten Schreibanalass
liegen mir nicht vor, aber aus dem historisch-sozialen Kontext der Textentstehung
entnehme ich, ...."
Was ist der Unterschied zwischen einer Inhaltsangabe und der strukturierten
Textwiedergabe?
Inhaltsangabe und strukturierten Textwiedergabe weisen klare Unterschiede in der
Art und dem Umfang ihrer Textwiedergabe auf.
Bei der Inhaltsangabe wird "nur" der Inhalt eines Textes wiedergegeben. Das ist,
etwas vereinfacht gesagt, das, was in einem Text gesagt wird.
Bei der Inhaltsangabe referiert man diesen Textinhalt.
Bei der strukturierten Textwiedergabe wird sowohl der Inhalt wiedergegeben, als
auch die gedanklichen Strukturen eines Textes beschrieben. Dabei umfassen die
gedanklichen Strukturen den Textaufbau und die Strukturen der thematischen
Entfaltung (z. B. argumentative Strukturen) eines Textes. Im Allgemeinen verwendet
man die strukturierte Textwiedergabe nur bei Sachtexten (nicht-fiktionalen,
pragmatischen Texten).

Drfen oder sollen bei der strukturierten Textwiedergabe eigene Kommentare


oder Stellungnahmen abgegeben werden?
Ganz grundstzlich: Nein.
Allerdings kann es im Rahmen einer mehrteiligen Aufgabenstellung schon
vorkommen, dass neben einer strukturierten Textwiedergabe zustzlich auch
verlangt wird, eine kurze Stellungnahme zum Text oder einer einzelnen Textaussage
abzugeben.
In einem solchen Fall hat aber die Aufgabenstellung immer noch eindeutig den
Schwerpunkt Textwiedergabe. Andernfalls handelt es sich um eine Texterrterung,
bei der die strukturierte Textwiedergabe entweder in der Themenstellung explizit
verlangt wird oder als Voraussetzung eingebracht werden muss.
Etwas ganz anderes ist es allerdings, wenn es sich bei den Kommentaren und
Wertungen um uerungen handelt, die in der Textvorlage selbst vorkommen. Sie
mssen auf jeden Fall, und dies sogar mit einem besonderen Augenmerk darauf,

wiedergegeben werden. Denn diese Kommentare usw. sind ganz wichtige Elemente,
die zum Rckgrat der Argumentation in einem Text gehren.

Darf man etwas aus der Textvorlage wrtlich bernehmen?


Auf der einen Seite gilt ganz allgemein: Bei der strukturierten Textwiedergabe
mssen Sie sich von den Formulierungen der Vorlage lsen und eine eigenstndige
sprachliche
Gestaltung
nachweisen.
Das hat natrlich auch seinen Grund: Wer einen Sachverhalt in eigenen Worten
wiedergeben kann, hat ihn meist besser verstanden als derjenige, der in nur
paraphrasiert.
Unter diesem Aspekt lautet die Antwort also: Nein. Sie drfen den Text bzw.
Formulierungen nicht wrtlich bernehmen.
Auf der anderen Seite muss man freilich einrumen: Manche Sachverhalte
lassen sich einfach nicht ohne Verwendung der Formulierungen wiedergeben. Klar,
denn

Fachausdrcke, spezielle Wendungen


ironische Bemerkungen
bildhafte Vergleiche u. .
Begriffe, die einem speziellen Jargon, einem Dialekt u. . angehren

lassen sich beim besten Willen nicht ohne Weiteres in eigene Formulierungen
"ummodeln", ohne dass der Sinn dieser uerungen entstellt wird.
Aber, aufgepasst!
Wer wrtlich zitiert,

muss die wrtliche bernahme zwischen Anfhrungszeichen setzen und


muss die Fundstelle des Begriffes oder der Formulierung angeben

Bei der strukturierten Textwiedergabe reicht zur Angabe der Fundstelle die Angabe
der Zeilennummer in Klammern hinter dem zitierten Wort.
Die Beachtung der Regeln beim Zitieren ist daher die Grundvoraussetzung bei einer
wirklich ntigen wrtlichen bernahme im Rahmen der strukturierten
Textwiedergabe.

Quelle: QUELLE: www.teachsam.de