1 Plan de Destrezas

C
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PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO PARA EGB Y BGU
UNIDAD
AO LECTIVO: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:
Prof.
Milton REA/ASIGNATURA:
Bustilllos Mena
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:
OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:
CIENCIAS
GRADO/CUR TERCERO
NATURALES
Y SO:
ESTUDIOS SOCIALES.
PARALEL
O:
Reconocer el aire, agua, suelo, la luz y el calor como elementos

indispensables para el desarrollo de la vida, a travs de su
observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del
aire, el agua, la luz y el calor como ejemplos importantes para el desarrollo de la
vida.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Reconoce las necesidades de los seres vivos,
mediante la relacin de los seres biticos y factores
abiticos
EJES
TRANSVERS
ALES:
SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
TEMA: Necesidades de los seres vivos

Buen
Vivir:
Interculturalidad.
La PERIODOS:
Estrategias metodolgicas
Recursos
Indicadores de logro
Actividades
de
evaluacin/ Tcnicas /
instrumentos
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Percepcin del medio ambiente
Explorar conocimientos a travs de la ESTRATEGIA
PREGUNTAS EXPLORATORIAS de los seres vivos
Quines son los seres vivos?
Qu seres vivos conoces de tu entorno? En t casa hay seres
vivos y quines son? Qu necesidades tienes como ser vivo?
Presentar el objetivo de la clase.
Texto del
estudiante
Identifica los seres

biticos y los factores
abiticos.
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Reconoce la relacin
de los seres biticos y
los factores abiticos.
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Carteles
Lminas de los
seres biticos y
abiticos
Identifica los seres
Observar el cartel del medio ambiente y de los seres vivos o

Fotografas
biticos y los seres inertes o abiticos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Entorno escolar
ESTRATEGIA QU PASARA SI? No habra los factores
abiticos. Podran existir los seres biticos
Identificar los seres biticos y los factores abiticos.
Diferenciar entre los seres vivos y los factores no vivos.
Describir las particularidades de los seres biticos y los
abiticos.
Conceptualizar cada uno de los seres.
Manifestar las relaciones que mantienen los seres vivos y los
no vivos.
Elaborar resmenes en organizadores grficos.
CONSOLIDACIN
Completar organizadores grficos con los seres biticos y los
elementos abiticos.
Enumerar seres biticos y abiticos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin
de
la
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
necesidad educativa
PROBLEMAS ESPECFICOS DEL Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas
APRENDIZAJE
Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Se manifiestan en una Psicomotricidad
imperfecta
capacidad
de Estimulacin cognitiva, afectiva
escuchar, pensar, escribir, Programa de Integracin sensorial
hablar, deletrear, comprender. Apoyo Psicopedaggico.
ELABORADO
REVISADO
Docente: MILTON BUSTILLOS Director:

MENA.
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
APROBADO
Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:
biticos y abiticos.
Reconoce que los seres
vivos necesitamos de los
factores abiticos.
Dibuja seres biticos y
factores abiticos.
Realiza las actividades
del texto del estudiante de
Entorno.
UNIDAD DE
Avenida Quitumbe y
Telfonos
3794 346 - 3794 608
UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE

CARACAS"
DOCENTE:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:
Prof.
Bustilllos Mena
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:
OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:
CIENCIAS
GRADO/CUR TERCERO
NATURALES
Y SO:
ESTUDIOS SOCIALES.
PARALEL
O:

2. PLANIFICACIN
Describir el aire desde la observacin, experimentacin e identificacin de sus
caractersticas y de los peligros que implica su contaminacin, desde la
prevencin tanto en el hogar como en la escuela.

Explica la importancia del aire en la vida de las
personas y las formas de evitar su contaminacin.
TEMA: El aire y peligros que implica su contaminacin

EJES
TRANSVERS
ALES:
Buen
Vivir:
Interculturalidad.
La PERIODOS:
SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
Recursos
Actividades
de
instrumentos
ANTICIPACIN
Cantar: Los ratones van a la escuela
Activar conocimientos previos a travs de la ESTRATEGIA
SDA Qu sabemos? Que para respirar necesitamos del aire
Qu deseamos saber? Que peligros hay con la contaminacin
Texto del
estudiante
Describe las
caractersticas y la
composicin del aire
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Plantea ideas para
Instrumento:
Cuaderno de
trabajo
del aire para los seres de la naturaleza Qu aprendimos? los

evitar la contaminacin
elementos que est compuesto el aire, sus utilidades; cmo
Carteles
debemos cuidar la naturaleza para evitar su contaminacin.
Realiza experimentos
Observar en forma directa la naturaleza en el jardn de la
Experimentos
sobre el aire
escuela o en lminas.
Conversar sobre lo que observa.
Enumerar describir los seres que observa.
ESTRATEGIA QU PASARA SI? El aire estuviera siempre
contaminado.
Conversatorio sobre la necesidad del aire para la respiracin.
Dialogar sobre la capa de gas que nos cubre.
Establecer las caractersticas del aire
Diferenciar entre aire y viento.
Exponer los peligros que implica la contaminacin del aire
Conocer los componentes y utilidades del aire.
Observar experimentos sobre el aire.
Realizacin del resumen en un organizador grfico.
CONSOLIDACIN
Contestar cuestionarios sobre el aire.
Realizar experimentos
Especificacin
de
la
necesidad educativa
APRENDIZAJE
imperfecta
capacidad
ELABORADO
REVISADO

MENA.
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
APROBADO
Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:
Cuestionario
Trabajos varios
Contesta cuestionario
sobre el aire.
Completa crucigramas
sobre el aire.
Realiza experimentos
sobre el aire.
del texto del alumno.
UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACAS"

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE

CARACAS"
DOCENTE:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:
Prof.
Bustilllos Mena
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:
OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:
CIENCIAS
GRADO/CUR TERCERO
NATURALES
Y SO:
ESTUDIOS SOCIALES.
PARALEL
O:

2. PLANIFICACIN
Identificar las caractersticas del agua desde la observacin, la experimentacin Manifiesta la necesidad de ahorrar el agua en el
y explicacin de las mismas.
hogar y en la escuela e identifica las caractersticas.
Expresar los beneficios del cuidado del agua a travs de la prctica de
acciones para su ahorro.
TEMA: El agua: Cuidado del agua

EJES
TRANSVERS
ALES:
Buen
Vivir:
Interculturalidad.
ANTICIPACIN
Cantar: Gotas de lluvia
La PERIODOS:
SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
Recursos
Actividades
de
instrumentos
Texto del
estudiante
Identifica las
caractersticas del
Tcnica:
Prueba
Observar en forma directa el agua en la naturaleza o en

agua.
lminas
Lminas
ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS
Determina las
De dnde viene el agua? Para qu sirve el agua? Cmo se
Carteles
propiedades del agua.
encuentra el agua en la naturaleza? Cmo debemos cuidar el
agua en la casa, en la escuela y en todas partes?
Entorno natural Reconoce en la
naturaleza los estados
fsicos del agua.
ESTRATEGIA QU PASARA SI? A los nevados se les
descongela el hielo.
Expresa los beneficios
Establecer las caractersticas del agua.
del cuidado del agua.
Identificar los estados del agua en la naturaleza.
Describir cada uno de los estados fsicos del agua
Explicar la importancia del agua para los seres vivos.
Determinar los usos del agua
Reflexionar sobre los beneficios que se obtiene al cuidar el
agua.
Ejecucin de experimentos sobre el agua.
Realizacin de resmenes en organizadores grficos
CONSOLIDACIN
ESTRATEGIA MAPA SEMNTICO con los estados del agua
y un ejemplo
Contestar cuestionarios sobre el agua.
Especificacin
de
la
necesidad educativa
APRENDIZAJE
imperfecta
capacidad
ELABORADO
REVISADO

MENA.
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
APROBADO
Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Determina las
propiedades del agua
Identifica los estados
fsicos del agua
Expresa los beneficios
de ahorrar el agua.
del texto del estudiante de
Entorno.
UNIDAD "rizonte
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
UNIDAD EDUCATIVA "
DOCENTE:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:
Prof.
Bustilllos Mena
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:
OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:
CIENCIAS
GRADO/CUR TERCERO
NATURALES
Y SO:
ESTUDIOS SOCIALES.
PARALEL
O:

2. PLANIFICACIN
Identificar las fuentes naturales de luz y calor, desde la valoracin de su
importancia para la vida y sus utilidades en la cotidianidad.

Identifica las fuentes de luz y calor en la
naturaleza
TEMA: Fuentes naturales de luz y calor

EJES
TRANSVERS
ALES:
Buen
Vivir:
Interculturalidad.
ANTICIPACIN
La PERIODOS:
SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
Recursos
Actividades
de
instrumentos
Texto del
Reconoce las fuentes
Tcnica:
Recitar el poema: El sol quera baarse.

estudiante
de luz y calor.
Observar en forma directa la naturaleza o en lminas.
Entorno
Reconoce la utilidad
inmediato
del sol en la vida
De dnde viene el sol? Para qu sirve el sol? Qu fuentes dan
cotidiana.
luz y calor?
Identificar las fuentes naturales de luz y calor en la naturaleza.
Determinar la importancia del sol para los seres vivos.
Exponer lo que conoce del sol.
Conversatorio de la importancia del sol en la fotosntesis de las
plantas
Reconocer los beneficios que presta el sol.
Realizar resmenes en organizadores grficos.
APLICACIN PRCTICA
Estrategia PNI, lo positivo, lo negativo y lo interesante del sol
de acuerdo a experiencias personales.
Contestar cuestionarios sobre las fuentes de luz y calor.
Realizar un collage de las utilidades del sol.
Especificacin
de
la
necesidad educativa
APRENDIZAJE
imperfecta
capacidad
ELABORADO
REVISADO

MENA.
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
APROBADO
Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Reconoce la utilidad del
sol en la vida cotidiana.
Identifica las fuentes de
luz y calor.
Enumera las utilidades
del sol.
del texto.
Avenida
Telf
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UNIDAD EDUCATIVA ""
DOCENTE:
Prof.
Bustilllos Mena
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:
OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:
CIENCIAS
GRADO/CUR TERCERO
NATURALES
Y SO:
ESTUDIOS SOCIALES.
PARALEL
O:

2. PLANIFICACIN
Identificar lo que brinda el suelo para los seres vivos, a travs del
reconocimiento de las formas de contribuir a su conservacin.

Explica la importancia del suelo en la vida de las
personas y las formas de evitar su contaminacin.
TEMA: El suelo
EJES
TRANSVERS
ALES:
Buen
Vivir:
Interculturalidad.
ANTICIPACIN
La PERIODOS:
SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
Recursos
Actividades
de
instrumentos
Texto del
Reconoce las
Tcnica:
Observar el medio ambiente, el suelo de la localidad.

estudiante
utilidades que brinda el
Observar el suelo en lminas o carteles.
suelo.
Lminas
Qu es el suelo? De qu est formado el suelo? Qu
Reconoce formas de
actividades se realiza en el suelo? El suelo es un ser bitico o
Carteles
conservar el suelo.
un elemento abitico? Por qu el suelo es un recurso
importante para la humanidad? Qu recursos obtienes del
Videos
suelo?
ESTRATEGIA QU PASARA SI? El suelo pierde sus
nutriente y se vuelve un desierto?
Observar fotos o lminas de suelos frtiles que se han
convertido en suelos estriles o desrticos.
Describir los elementos que forman el suelo.
Reconocer las utilidades que brinda el suelo a los seres vivos.
Conversatorio de las formas de conservacin del suelo.
Conversar sobre el reciclaje
Elaborar resmenes en un mapa mental.
CONSOLIDACIN
Contestar cuestionarios sobre el suelo.
Realizar un collage de las actividades que se realiza en el
suelo.
Especificacin
de
la
necesidad educativa
APRENDIZAJE
imperfecta
capacidad
ELABORADO
REVISADO

MENA.
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
APROBADO
Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
Contesta cuestionarios
sobre el suelo.
Reconoce las utilidades
que brinda el suelo.
Reconoce formas de
recuperar el suelo.
del texto del alumno.
UNIDAD
Correo
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UNIDAD
DOCENTE:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:
Prof.
Bustilllos Mena
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:
OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:
CIENCIAS
GRADO/CUR TERCERO
NATURALES
Y SO:
ESTUDIOS SOCIALES.
PARALEL
O:

2. PLANIFICACIN
Reconocer la importancia de proteger el medioambiente, a travs de la
promocin del reciclaje en el hogar y en la escuela.

Determina la importancia de proteger el medio
ambiente.
TEMA: Reducir, reutilizar y reciclar

EJES
TRANSVERS
ALES:
Buen
Vivir:
Interculturalidad.
La PERIODOS:
Recursos
SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
Actividades
de
instrumentos
ANTICIPACIN
Texto del
Realizar un recorrido y observar el medio ambiente, el entorno estudiante
que rodea a la institucin o de tu casa, observar si existe una
quebrada, un ro o un lugar sin habitar.
Cmo se encuentra tu entorno?
Hay recipientes de basura en tu entorno? Cmo est la
quebrada, o el ro? Cmo se encuentran los lugares que estn
deshabitados? En qu estado se encuentran las reas verdes o,
los parques de tu entorno? Por qu crees que la gente del
barrio se rene para hablar de las mejoras del barrio o por qu
crees que la gente no se organiza para tener un barrio bien
presentado? Qu deberamos hacer las personas para
contribuir a disminuir la contaminacin de nuestra localidad?
ESTRATEGIA QU? ENTONCES? AHORA QU? Qu se
debe hacer para no contaminar el ambiente con tanta
basura? Entonces? Que acciones debemos realizar las
personas para volver a utilizar lo que ya consideramos
que es basura?Ahora qu ? posibles soluciones daramos
dar
Conversar sobre las tres R: reducir, reutilizar y reciclar.
Conceptualizar cada uno de los trminos con ejemplos
prcticos.
Conversatorio sobre las razones de reciclar, ahorra recursos,
disminuye la contaminacin, se alarga la vida de los materiales,
con diferentes usos, se reduce el espacio que ocupan los
desperdicios al convertirse en basura.
Concienciar a los estudiantes sobre las tres R ya que con el
reciclaje y la reutilizacin se pueden hacer objetos novedosos e
incluso generar recursos econmicos.
Realizar el club de reciclaje para clasificar la basura del aula en
recipientes etiquetados para papel, plstico, vidrio, desechos
orgnicos y basura comn.
CONSOLIDACIN
Realizar objetos novedosos con material de reciclaje y exponer
en el aula.
Emite maneras para

reciclar en el hogar y
en la escuela.
Tcnica:
Prueba
Portafolio
Instrumento:
Cuestionario
Trabajos varios
del texto del alumno
Especificacin
de
la
necesidad educativa
APRENDIZAJE
imperfecta
capacidad
ELABORADO
REVISADO
APROBADO

MENA.
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA "

A
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UNIDAD EDUCATIVA ""
DOCENTE:
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:
Prof.
Bustilllos Mena
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:
OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:
CIENCIAS
GRADO/CUR TERCERO
NATURALES
Y SO:
ESTUDIOS SOCIALES.
PARALEL
O:

2. PLANIFICACIN
EJES
TRANSVERS
SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
Buen
Vivir:
Interculturalidad.
La PERIODOS:
ALES:
FINALIZACION
Recursos
Actividades
de
instrumentos
.
Especificacin
de
la
necesidad educativa
APRENDIZAJE
imperfecta
capacidad
ELABORADO
REVISADO
APROBADO

MENA.
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA "

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
UNIDAD EDUCATIVA
DOCENTE:
Prof.
Bustilllos Mena
N.
DE
UNIDAD
DE
PLANIFICACI
N:
2. PLANIFICACIN
TTULO DE
UNIDAD DE
PLANIFICA
CIN:
OBJETIVOS
ESPECFICO
S
DE
LA
UNIDAD DE
PLANIFICAC
IN:
CIENCIAS
GRADO/CUR TERCERO
NATURALES
Y SO:
ESTUDIOS SOCIALES.
PARALEL
O:

EJES
TRANSVERS
ALES:
SEMANA DE INICIO:
SEMANA
DE
FINALIZACION
Buen
Vivir:
Interculturalidad.
La PERIODOS:
Recursos
.
Especificacin
de
la
necesidad educativa
APRENDIZAJE
imperfecta
capacidad
ELABORADO
REVISADO

MENA.
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
APROBADO
Lder pedaggico:
Firma:
Fecha:
Actividades
de
instrumentos

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C

Reconocer el aire, agua, suelo, la luz y el calor como elementos

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

TEMA: Necesidades de los seres vivos

Identifica los seres

Identifica los seres

Observar el cartel del medio ambiente y de los seres vivos o

Docente: MILTON BUSTILLOS Director:

3794 346 - 3794 608

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE

Reconocer el aire, agua, suelo, la luz y el calor como elementos

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

TEMA: El aire y peligros que implica su contaminacin

Plantea ideas para

del aire para los seres de la naturaleza Qu aprendimos? los

Docente: MILTON BUSTILLOS Director:

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE CARACAS"

UNIDAD EDUCATIVA "CIUDAD DE

Reconocer el aire, agua, suelo, la luz y el calor como elementos

TEMA: El agua: Cuidado del agua

Observar en forma directa el agua en la naturaleza o en

Docente: MILTON BUSTILLOS Director:

UNIDAD EDUCATIVA "

Reconocer el aire, agua, suelo, la luz y el calor como elementos

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

TEMA: Fuentes naturales de luz y calor

Reconoce las fuentes

Recitar el poema: El sol quera baarse.

Docente: MILTON BUSTILLOS Director:

UNIDAD EDUCATIVA ""

Reconocer el aire, agua, suelo, la luz y el calor como elementos

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Observar el medio ambiente, el suelo de la localidad.

Docente: MILTON BUSTILLOS Director:

Reconocer el aire, agua, suelo, la luz y el calor como elementos

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

TEMA: Reducir, reutilizar y reciclar

Emite maneras para

Docente: MILTON BUSTILLOS Director:

UNIDAD EDUCATIVA "

UNIDAD EDUCATIVA ""

Reconocer el aire, agua, suelo, la luz y el calor como elementos

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Docente: MILTON BUSTILLOS Director:

UNIDAD EDUCATIVA "

Reconocer el aire, agua, suelo, la luz y el calor como elementos

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Docente: MILTON BUSTILLOS Director:

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