ndice

1. Introduccin.
2. Fase conceptual (Fase 1)..
2.1. Formulacin y delimitacin del problema (paso 1)..
2.2. Revisin de la literatura (Paso 2)..
2.3 Construccin de un marco terico (paso 3).
2.4 Formulacin de hiptesis (Paso 4).
2.5 Objetivos (Paso 5).

3. Metodologa (Fase 2)
3.1 Eleccin de un diseo de investigacin (Paso 6).
3.2. Definicin de sujetos de estudio y tamao muestral (Paso 7)
3.3. Descripcin de las variables (Paso 8)
3.4. Seleccin de instrumentos y recogida de datos (Paso 9)..
3.5 Limitaciones del estudio (Paso 10).
3.6 Plan de trabajo (Paso 11)..
3.7 Revisin del proyecto, aspectos ticos y econmicos (Paso 12)..
3.8 Realizacin del estudio piloto y las revisiones (Paso 13)

4. Fase emprica (Fase 3)..

4.1 Recoleccin de datos (Paso 14)..
4.2 Preparacin de los datos para anlisis (Paso 15).

5. Fase analtica (Fase 4)..

5.1 Anlisis de datos (Paso 16).
5.2 Interpretacin de resultados (Paso 17).

6. Fase de difusin (Fase 5)..

6.1 Comunicacin de las observaciones (Paso 18).
6.2 Aplicacin de las observaciones (Paso 19).

1. Introduccin
La investigacin cientfica es un proceso sistemtico y ordenado que se lleva a cabo siguiendo
determinados pasos. Planear una investigacin consiste en proyectar el trabajo de acuerdo con
una estructura lgica de decisiones y con una estrategia que oriente la obtencin de
respuestas adecuadas a los problemas de indagacin propuestos.
Pese a tratarse de un proceso metdico y sistemtico, no existe un esquema completo, de
validez universal, aplicable mecnicamente a todo tipo de investigacin. No obstante, s es
posible identificar una serie de elementos comunes, lgicamente estructurados, que
proporcionan direccin y gua en el momento de realizar una investigacin, los cuales se
pueden organizar en fases y etapas. Es conveniente aclarar entonces que los pasos que se
sealan no constituyen una gua inflexible, puesto que es posible que en cada investigacin
particular algunos de ellos se superpongan, otros sean intercambiables, no siga la secuencia
lineal prestablecida o simplemente en ciertos casos resulten innecesarios.

La planificacin y estructura de un proyecto de investigacin se concretiza en un plan escrito:

el Protocolo de Investigacin. Su finalidad es guiar a modo de receta a todos los integrantes
del Equipo Investigador en la correcta ejecucin del estudio, mediante la organizacin del
trabajo de una forma lgica, enfocada y eficiente. Adems, es el documento a partir del cual se
solicita la financiacin en las diferentes convocatorias pblicas o privadas, junto con la solicitud
de autorizaciones de los diferentes comits para la realizacin del estudio.
Siguiendo a Polit y Hungler a continuacin se presenta una sntesis de los pasos principales que
se siguen al planear y llevar a cabo una investigacin, partiendo desde la seleccin de un tema
hasta la presentacin y difusin de sus resultados. Obtenemos as una visin global del proceso
de investigacin es sus fases y etapas las que luego debern ser abordadas con mayor
amplitud y detalle en el caso de optar por esta perspectiva metodolgica.

2. Fase conceptual (Fase 1)

Existe un primer momento donde el investigador debe ordenar y sistematizar sus inquietudes,
sus preguntas, y elaborar organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de
partida, estableciendo que es lo que desea saber y respecto de que hechos, as como obtener
conocimientos slidos acerca de su tema de inters y hacer explcita la teora en que basar su
estudio. Estos primeros pasos son de carcter conceptual o intelectual e implican pensar, leer,
reformular sus inquietudes, proponer teoras y revisar conceptos. Los pasos que incluye esta
fase son:
2.1. Formulacin y delimitacin del problema (paso 1)
El punto de partida de toda investigacin consiste en determinar qu es lo que se pretende
investigar. Toda investigacin parte del inters de solucionar o encontrar respuesta a un
problema o del deseo de hacer avanzar el conocimiento sobre algn tema.

Por lo general, se empieza con la eleccin de temas de inters amplio hasta determinar
preguntas sobre tpicos especficos susceptibles de investigarse. Al principio se suele tener
una nocin general y vaga de la situacin problemtica, la que poco a poco se va concretando
hasta lograr la identificacin del problema a estudiar. El problema investigativo es algo que se
desea conocer y que an no se sabe o no se ha verificado; el investigador lo construye a partir
de su conocimiento de la situacin problemtica que lo inquieta. A partir de un rea temtica
el investigador selecciona un campo de trabajo, un rea terica y emprica donde situarse; a
partir de ah realiza un anlisis conducente a delimitar progresivamente el rea problema
hasta seleccionar un aspecto particular de ella, esto es, el problema a investigar. Como parte
de esta etapa se puede considerar la formulacin de los objetivos del trabajo a desarrollar,
aclarando los fines o resultados que se espera alcanzar, lo cual ayuda a precisar an ms el
tema de estudio, de manera que por sus proporciones pueda ser investigado. Los objetivos
precisan qu es lo que constituye el objeto directo de indagacin.

2.2. Revisin de la literatura (Paso 2)

Una vez que el investigador decide lo que estudiar, se hace imprescindible la bsqueda de los
conocimientos que sirvan para la fundamentacin de aquello que pretende estudiar. Esto
implica una revisin bibliogrfica especfica sobre el tema particular de estudio, con el fin de
que el investigador pueda formular planteamientos sobre los aspectos del problema a resolver
y fundamentarlo tericamente. La familiaridad con la bibliografa en cualquier problema ayuda
a identificar lo que ya es conocido, lo que otros han intentado encontrar, los mtodos que han
utilizado y las dificultades afrontadas. El conocimiento de estudios previos permite deducir
temas para investigacin e identificar aspectos de un problema que necesita ser estudiado
ms a fondo. As, en ciertos casos la revisin de literatura precede a la formulacin del
problema.
La investigacin no surge en el vaci; por norma general constituye una extensin de
conocimientos y teoras previos. Por lo tanto es crucial que el investigador se familiarice con lo
que se sabe acerca del tema y emplee los trabajos existentes. Una buena revisin de la
literatura constituye fundamento esencial para la obtencin de nuevos conocimientos.
Por todo ello, es imprescindible contar con apoyo de un experto en Informacin y
Documentacin en Ciencias de la Salud para abordar con garantas la redaccin del protocolo
de investigacin. Se debe realizar una bsqueda cimentada en la pregunta objeto de estudio,
la cual contendr las palabras claves que guiarn en la bsqueda sistematizada.
Una adecuada revisin bibliogrfica posibilita:
I) Ser fuente de ideas aptas para la investigacin.
II) Valorar los conocimientos actuales sobre la temtica de estudio
III) Evaluar la pertinencia y viabilidad del Proyecto de Investigacin.
IV) Orientar en la concrecin de los objetivos y del diseo a emplear

2.3 Construccin de un marco terico (paso 3)

Los elementos tericos extrados de la revisin de literatura, estudios y teoras pertinentes al
tema en estudio constituyen la base para la seleccin de los fundamentos conceptuales y la
formulacin del marco terico del estudio. En este momento se aboca la tarea de construir un
referente terico para el problema, lo cual significa contar con el bagaje conceptual y de
teoras ya elaboradas al respecto, pero reelaboradas para los fines especficos del estudio
propuesto. El marco terico o referente conceptual representa el contexto terico dentro del
cual se ubica el problema. Resulta de una seleccin de los aspectos ms pertinentes del cuerpo
terico general referidos al tema especfico elegido para su estudio. De esta manera el
problema queda vinculado a una estructura terica ms amplia y provee una explicacin
general del mismo. De manera ms especfica el marco terico comprende la ubicacin del
problema en una determinada situacin histrico social, sus relaciones con otros fenmenos,
las relaciones de los resultados por alcanzar con otros ya logrados, como tambin definiciones
de nuevos conceptos, redefiniciones de otros, clasificaciones, tipologas por usar, etc.

2.4 Formulacin de hiptesis (Paso 4)

A partir de las hiptesis el investigador anticipa una explicacin probable de los fenmenos o
del hecho que se estudia y plantea respuestas al mismo. La hiptesis predice el resultado
esperado y establece las relaciones que el investigador espera encontrar como resultado del
estudio. En la hiptesis se indican las expectativas del investigador con respecto a las
relaciones entre las variables en estudio. Las hiptesis son entonces suposiciones que
permiten al investigador postular relaciones entre los fenmenos bajo investigacin,
prediciendo como se relacionan dichos fenmenos. La hiptesis proporciona gua y orientacin
a la investigacin y un enfoque ms formal para la recoleccin e interpretacin de los datos;
luego de su comprobacin se incorpora a la teora generando nuevo conocimiento.

2.5 Objetivos (Paso 5)

Estn encaminados a conocer las caractersticas del problema, explicar las posibles relaciones
entre variables y avanzar fenmenos en los que stas intervienen.

Deben de ser concretos, evaluables, viables y relevantes. La correcta formulacin de los

objetivos es fundamental para evaluar la pertinencia de las hiptesis y del diseo.
El objetivo general debe ir en consonancia con el ttulo del proyecto, mientras los objetivos
especficos son un desarrollo pormenorizado del anterior. En los objetivos secundarios se
pueden incluir acciones no descritas en el objetivo principal, y se debe evitar duplicar la
informacin. Se pueden ordenar segn la prioridad en su logro, de menor a mayor
complejidad, o por orden cronolgico a su futura consecucin.
En un protocolo de investigacin se especifican un solo objetivo general y no ms de cuatro o
cinco especficos o secundarios.

3. Metodologa (Fase 2)
En esta fase el investigador toma las decisiones acerca de los mtodos y estrategias que
emplear para resolver el problema, comprobar las hiptesis y alcanzar los objetivos de forma
precisa, evitando las explicaciones genricas. Un investigador externo versado en la materia
debe poder reproducir el estudio siguiendo las instrucciones de este apartado. La
metodologa se estructura en diferentes pasos, que van desde el diseo hasta la realizacin de
un estudio piloto, describindose cada uno de ellos a continuacin:

3.1 Eleccin de un diseo de investigacin (Paso 6)

El diseo metodolgico de una investigacin es la determinacin de las estrategias y
procedimientos que se seguirn para dar respuesta al problema, comprobar las hiptesis, y
cumplir los objetivos, manejando las dificultades que se encuentran a lo largo del proceso de
investigacin. En el diseo se especifica el tipo de mtodo que se va a emplear y cuando es
necesario, de qu manera se planea implantar diversos controles cientficos para mejorar la
interpretacin de resultados, dentro de un diseo bsico experimental o no experimental.
Existe una amplia gama de tipos de estudio, entre los cuales el investigador elegir el que ms
se adecue a la naturaleza de su problema, atendiendo adems a otros factores como la
intencionalidad, los recursos y el tiempo disponible para su ejecucin. Establezcamos
brevemente la diferencia entre las dos categoras de diseos principales:

En el diseo experimental el investigador introduce en forma activa cierto tipo de

intervencin, mientras en los diseos no experimentales recolecta datos en forma pasiva sin
introducir cambios o tratamientos. Por ejemplo, si el investigador proporciona una dieta baja
en carbohidratos a un grupo de sujetos y baja en lpidos a otro grupo durante un periodo
determinado para evaluar qu mtodo facilita ms la disminucin de peso en individuos
obesos, en el estudio hay una intervencin y se considera de tipo experimental. Si el
investigador compara los patrones alimentarios de dos grupos de personas cuya alimentacin
regular difiere (p. ej., algunos que suelen tener una dieta hipocalrica; mientras que otros no)
entonces en el estudio no hay intervencin y se considera no experimental. Los diseos
experimentales ofrecen mayores posibilidades de ejercer control sobre variables extraas que
los no experimentales. Del mismo modo los estudios experimentales son los que aportan una
mayor evidencia cientfica
Otros tipos de estudios son los observacionales, como son los casos y controles, cohortes,
estudios ecolgicos, transversales, serie de casos, etc., por mencionar algunos de ellos, entre
los cuales debe elegir el investigador, contando en la mayora de las veces con diferentes
alternativas. El diseo tiene por finalidad determinar la forma en que el problema habr de ser
verificado, estableciendo el criterio general de comprobacin, el sistema de aproximacin a la
realidad especfica considerada y la estrategia general a utilizar. Es recomendable no mezclar
diferentes diseos en un mismo proyecto de investigacin.

3.2. Definicin de sujetos de estudio y tamao muestral (Paso 7)

Inicialmente se describir la fraccin de poblacin definida en la pregunta de investigacin,
esto es, la poblacin diana. En este subconjunto de poblacin es donde se podrn generalizar
los resultados del estudio. Posteriormente, se definir la poblacin accesible, la cual
representa a la fraccin de poblacin diana a la que se tenga acceso. El tercer paso para
delimitar los sujetos de estudio, consistir en perfilar las caractersticas que deben presentar
stos a partir de los criterios de inclusin y exclusin, para as conformar un grupo homogneo
de anlisis, la muestra elegible. Dado la imposibilidad en la mayora de los estudios de
seleccionar a toda la polacin elegible, se extraer una muestra de la misma, la cual debe tener
un equilibrio entre una mxima representatividad y un mnimo consumo de recursos. Una
parte de los individuios de la muestra selecionada pueden abandonar el estudio de forma
voluntaria (ej. No desean colaborar) o involuntaria (ej. Traslado de domicilio o fallecimiento),
siendo los participantes los que determinarn finalmente el tamao de poblacin final de
estudio. Por ello se debe de contemplar un porcentaje de abandono en el clculo del tamao
muestral. La determinacin del tamao muestral necesario para la ejecucin del estudio se
define bsicamente, bien para estudios en los que se pretende hacer inferencias a valores
poblacionales a partir de una muestra, o bien para realizar contraste de hiptesis entre
muestras.

Finalmente, en este apartado se consignar la seleccin de los individuos que participarn en

el estudio a partir de las tcnicas de muestreo. Su empleo garantiza que el conjunto de
individuos seleccionado sea representativo de la poblacin diana. Las tcnicas fundamentales
son las probabilsticas (aleatorizado simple, sistemtico, estratificado, multietpico) y no
probabilsticas (consecutivo, de conveniencia, de seleccin) que son sin aleatorizacin.
El diseo de un plan de muestreo incluye elegir el mtodo de muestreo, especificar el tamao
de la muestra y los procedimientos para seleccionar a los sujetos o elementos que harn parte
de ella. En los procedimientos probabilsticos para determinar el tamao adecuado de la
muestra primero se establece el error que se est dispuesto a asumir y luego se realizan las
operaciones estadsticas correspondientes para poder calcular el tamao de la muestra.

3.3. Descripcin de las variables (Paso 8)

Tomando como punto de partida los conceptos definidos en la fase conceptual del estudio, se
deben seleccionar y definir con claridad aquellas variables que ayuden a resolver los objetivos
de la investigacin. El tipo de variable y la escala de medida delimitan el test estadstico
apropiado para resolver la cuestin investigada. En la definicin de una variable se tiene que
cumplir dos requisitos: Exhaustividad, en cuanto se consideren todas las opciones de
respuesta en su definicin y atributos mutuamente excluyentes, un mismo sujeto no puede
ser encuadrado en ms de una categora.

Se deben enumerar las variables dependientes, que son las variables objeto de inters
principal al constituir el desenlace o resultado que se desea explicar en la investigacin y las
variables independientes, explicativas o predictoras, constituyen el conjunto de caractersticas
que influyen en el efecto estudiado. Para evitar distorsionar la asociacin real entre la
exposicin y la presencia de un determinado problema de salud, se deben describir las
posibles variables de confusin, que son anteriores cronolgicamente a la exposicin, y
relacionadas tanto con la exposicin (variable independiente) como con el efecto (variable
resultado). En el anlisis estadstico se buscarn las variables de interaccin o modificadoras de
efecto, que modifican la intensidad o el sentido de la relacin entre el factor de estudio y la
variable dependiente.
3.4. Seleccin de instrumentos y recogida de datos (Paso 9)
Este apartado contendr las fuentes de informacin que se utilizarn en la investigacin. Se
detallarn las tcnicas e instrumentos de medida, y se especificar la calidad de los datos e
instrumentos seleccionados. El instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para
recolectar y registrar la informacin. Entre estos se encuentran los formularios, las pautas de
observacin, las pruebas biofisiolgicas, psicolgicas, las escalas de opiniones y actitudes, las
listas u hojas de control y otros.
Se debe describir minuciosamente la organizacin del trabajo de campo (cmo, dnde, cundo
y quines realizarn las mediciones sobre los sujetos de estudio). Se valora el detallar el
tratamiento de los datos y el establecimiento de controles de calidad.

Los mtodos e instrumentos a utilizar dependen en cada caso de una serie de factores tales
como la naturaleza de la investigacin, los recursos financieros disponibles, el equipo humano
que realizar la investigacin y la cooperacin que se espera lograr de la gente.
Debe hacerse una distincin entre mtodos cuantitativos y mtodos cualitativos. Los mtodos
cualitativos suelen tener estructuras flexibles que permiten que los sujetos tengan todas las
oportunidades para comportarse y expresarse de manera natural. Los mtodos cuantitativos
son ms estructurados y controlados y en general incluyen el uso de algn instrumento formal
que permite obtener la misma informacin de cada sujeto. En muchos estudios se suelen
combinar estas dos dimensiones de la realidad, aunque prevalezca uno u otro en determinado
caso.
3.5 Limitaciones del estudio (Paso 10)
El equipo investigador tiene que tener en cuenta que no existe un estudio que no contenga
errores. Lo fundamental es determinar si estos errores sern tan grandes como para que la
aportacin del estudio sea irrelevante. Cuando el investigador transforma la pregunta de
investigacin debe considerar cuales son los problemas potenciales a afrontar y ponderar las
concesiones en funcin su sus posibilidades reales.

Se deben describir los posibles sesgos que desplacen artificialmente las diferencias observadas
de las verdaderas, afectando a la validez interna del diseo. Las tres categoras generales de
sesgos son: El sesgo de seleccin aparece cuando los individuos incluidos en el estudio no son
representativos de la poblacin a la que se quiere inferir las conclusiones; El sesgo de
clasificacin o informacin se produce cuando no se miden correctamente las variables de
estudio, pudiendo afectar tanto a la exposicin como al efecto; El sesgo de confusin es una
distrosin en las estimaciones del estudio producido por la distribucin desigual en los grupos
de comparacin dado una variable confundente. Junto a la enumeracin de sesgos, se deben
describir las medidas utilizadas para minimizar o eliminar su efecto, tales como la
aleatorizacin, restriccin y apareamiento en la fase de diseo, y la estandarizacin,
estradificacin y utilizacin de modelos multivariantes en el plan de anlisis.
3.6 Plan de trabajo (Paso 11)
Consiste en describir las etapas de desarrollo y distribucin de tareas de todo el equipo
investigador, dado el caso las asignaciones previstas para el personasl tcnico. Se recomienda
elaborar un calendario de actividades pormenorizado. Tambin se deber indicar el lugar (o
lugares) de realizacin del proyecto. Es recomendable buscar un balance entre las tareas, el
tiempo y las personas que integran la investigacin.

3.7 Revisin del proyecto, aspectos ticos y econmicos (Paso 12)

Realizados los pasos previos es necesario revisar y perfeccionar el plan de investigacin antes
de ponerlo en ejecucin. En cualquier circunstancia, bien sea para enviarlo a una agencia con
el fin de obtener apoyo financiero o para someterlo a evaluacin con fines acadmicos, es muy
conveniente que el investigador haga revisar sus planes preliminares por individuos ajenos al
proyecto. Los expertos con frecuencia aportan correcciones de gran valor para identificar fallas
y faltas que para el autor puede pasar desapercibidas.

Las dos fases anteriores (conceptual y metodolgica) nos permiten ofrecer un proyecto de
investigacin justo en el momento antes de su realizacin. Su importancia radica en que su
confeccin es indispensable para obtener el permiso del Comit de Investigacin y del Comit
de tica del centro en el que trabajamos para llevarlo a cabo y, lo que no es menos
importante, conseguir recursos econmicos a travs de las ayudas que ofrecen los organismos
pblicos y privados a la investigacin sanitaria.
3.8 Realizacin del estudio piloto y las revisiones (Paso 13)
Antes de la ejecucin de la investigacin se aconseja llevar a cabo un estudio piloto que
consiste en someter a prueba el estudio principal mediante un estudio a pequea escala, con
el fin de determinar la validez de los mtodos y procedimientos utilizados. Este sirve para
obtener informacin que mejore el proyecto o evale si puede llevarse a cabo.

El estudio piloto revela revisiones necesarias en uno o ms aspectos del proyecto: puede
sugerir que la poblacin en estudio se defini con demasiada amplitud, que la
conceptualizacin resulta inadecuada en ciertos aspectos o que la hiptesis no puede ser
probada en la forma en que se formul. Tambin puede revelar problemas relacionados con la
adecuacin de los mtodos o con la cooperacin de las personas por los procedimientos
planeados.

Es particularmente importante someter a la prueba de validez y confiabilidad conjuntamente

los mtodos y procedimientos y el equipo de encuestadores que han de valerse de los mismos.
La prueba de instrumentos y procedimientos debe realizarse sobre un conjunto que posea
caractersticas tan semejantes como sea posible a la poblacin sobre la cual habr de
realizarse la investigacin y en la situacin ms comparable. Con base en los resultados
obtenidos de la prueba, el investigador efecta las revisiones y correcciones que a su juicio
eliminen o reduzcan los problemas encontrados durante la misma.

4. Fase emprica (Fase 3)

Una vez planeada la investigacin y llevadas a cabo todas las tareas que permitan su puesta en
marcha, corresponde pasar a la ejecucin del estudio. Esta fase del estudio incluye la
recoleccin real de los datos y la preparacin de los mismos para anlisis. Su duracin es
variable dependiendo de la naturaleza del proyecto y de las tcnicas e instrumentos por
aplicar.

Los objetivos de este tipo de investigacin son:

I) Ir ms all de las observaciones, para garantizar la veracidad del estudio en cuestin.
(II) Demostrar la relevancia de la teora.
(III) Facilitar una mejor comprensin del estudio.
4.1 Recoleccin de datos (Paso 14)
El siguiente paso a tratar es la recopilacin de datos, esta se efecta mediante la aplicacin de
los instrumentos diseados en la metodologa, utilizando diferentes mtodos como la
observacin, la entrevista, los cuestionarios, los test, la recopilacin documental las pruebas
biofisiolgicas, etc.
La recoleccin de los datos se lleva a cabo siguiendo un plan anteriormente formulado,
incluyendo la ubicacin de las fuentes de informacin o los sujetos, el lugar de aplicacin, el
consentimiento informado y la manera de abordarlos. Tambin debe tenerse en cuenta la
preparacin de la comunidad o grupo sobre el cual se va a investigar, facilitando as la
recoleccin de datos.

En estudios sencillos se debe prestar mucha atencin a la seleccin y las capacidades del
personal que llevar a cabo la recoleccin de los datos; ya que el investigador debe asegurar la
disponibilidad de suficiente material para completar el estudio y que se haya informado a los
participantes de la hora y el lugar en que se requerir su presencia.

Si la informacin requerida se encuentra en fuentes secundarias, como monografas, boletines

estadsticos o censales, etc. Se trata de aplicar el plan elaborado anteriormente. La
informacin primaria proviene de la aplicacin de los instrumentos definidos y preparados en
el diseo: cuestionarios, entrevistas, pruebas objetivas, etc.
La informacin que se rene en el terreno supone la puesta en prctica de los procedimientos
previamente definidos para controlar la eleccin de las personas definidas en la muestra, uso
de las instrucciones para realizar las entrevistas, control de calidad de la informacin recogida,
etc.
4.2 Preparacin de los datos para anlisis (Paso 15)
Una vez que se tengan los datos, habr que examinar cada uno de ellos para analizarlos,
descubriendo posibles omisiones o errores, y solucionndolos si es posible. Se revisar por
tanto toda la informacin disponible, valorando su calidad y el grado de confianza que merece
cada una y seleccionando aquellas que pueden incluirse en el informe de investigacin.

5. Fase analtica (Fase 4)

Una vez que ya se han obtenido todos los datos, ser posible sacar las conclusiones generales
que se planteaban al principio de la investigacin. Estos datos necesitan estar ordenados y
organizados mediante una serie de acciones.
5.1 Anlisis de datos (Paso 16)
Los datos por s solos no proporcionan respuesta a las preguntas planteadas. Es necesario
procesarlos y analizarlos de manera ordenada y coherente. As, con el anlisis pretendemos
descomponer sus partes para poder evaluarlo de manera ms fcil.
En esta etapa se aplican las tcnicas de anlisis elegidas en el diseo de la investigacin. Para
los datos cuantitativos se aplica el anlisis estadstico mediante el clculo de porcentajes, de
medios aritmticos, de correlaciones, pruebas de significacin, etc. Estos clculos pueden
hacerse manualmente o por computadora.
El anlisis cualitativo integra y sintetiza la informacin de tipo verbal, los datos narrativos y no
numricos.

5.2 Interpretacin de resultados (Paso 17)

El anlisis es el proceso que ve el sentido de los resultados y examina las implicaciones de lo
observado dentro de un contexto ms amplio. El proceso de interpretacin se inicia con un
intento de explicar las observaciones. La interpretacin comprende la comparacin de los
resultados del anlisis con los objetivos del estudio. En el caso que la investigacin contenga
hiptesis, el anlisis mostrar la aceptacin o rechazo de la misma. Al explicar los datos se
acude a la teora empleada en el planteamiento del problema y en su marco conceptual, para
deducir de ella la explicacin de los resultados o para ubicar factores causales. En este
momento se establecen comparaciones o relaciones de los resultados del estudio con otros
obtenidos en similares condiciones, o se expone trae lo encontrado en la revisin
bibliogrfica, as como conocimientos, experiencias, ideologas y marco de referencia general
del investigador.

6. Fase de difusin (Fase 5)

Como ltima actividad del proceso de investigacin se tiene la divulgacin de los resultados.
Slo en la medida en que se den a conocer los resultados se estar contribuyendo a
incrementar los conocimientos existentes sobre el tema en estudio, y se permitir la aplicacin
de las soluciones encontradas a los problemas que motivaron la investigacin.
6.1 Comunicacin de las observaciones (Paso 18)
La investigacin carecera de valor si sus resultados no se comunican a otras persona, razn
por la cual el proceso termina propiamente cuando se escribe el informe final. En l se da
cuenta de los antecedentes del problema planteado en la investigacin, con objetivos, diseo
metodolgico empleado, resultados, dificultades y limitaciones de los datos, sugerencias para
la realizacin de nuevos estudios.
Existen diversas formas para reportar las investigaciones: disertaciones, artculos que se
presentan en conferencias profesionales, ponencias, artculos para revistas, libros, etc.
6.2 Aplicacin de las observaciones (Paso 19)
La finalidad ltima de la investigacin es contribuir a la transformacin de la realidad en sus
diferentes manifestaciones. Por importantes que sean los hallazgos de una investigacin, si
estos no se aplican en el mundo real terminarn constituyendo un ejercicio intelectual por
dems inocuo o estril.