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ING.

NANCY CHARIGUAMN
Correo:

nchariguaman@unach.edu.ec

Celular: 0995107708

DISEO EXPERIMENTAL / UNACH/ 2014

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DISEO EXPERIMENTAL / UNACH/ 2014

Identificar las ventajas y limitaciones del muestreo, as

como los aspectos relacionados con la formacin del lote y


la seleccin de la muestra.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Explicar por qu una muestra es la nica forma posible de
tener conocimientos acerca de una poblacin.
Tener claro cuando aplicar las tcnicas de muestreo.
Diferenciar las tcnicas de muestreo para nuestro conjunto
de datos.
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La recopilacin y el anlisis de datos son fundamentales en

la ciencia e ingeniera.
Al analizar los datos recopilados en experimentos, los
cientificos descubren los principios que gobiernan el mundo
fsico y los ingenieros aprenden como disear nuevos
productos y procesos importantes.
Una de las dificultades que se presentan con los datos
cientficos es que estos se encuentran sujetos a variaciones
aleatorias o incertidumbre.
Una muestra es un medio utilizado para inferir algo acerca
de una poblacin.
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En muchos casos el muestreo es la nica forma de determinar


algo acerca de la poblacin. Razones por lo que el muestreo es
necesario:
1. La naturaleza destructiva de ciertas pruebas.
2. La imposibilidad fsica de revisar todos los integrantes de
la poblacin.
3. El costo de estudiar a todos los integrates de una
poblacin.
4. Lo adecuado de los resultados de la muestra.
5. En ocasiones se necesitara mucho tiempo para entrevistar
a toda la poblacin.
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Existen dos mtodos para seleccionar muestras de poblaciones


que son:
MUESTREO NO ALEATORIO O DE JUICIO: Se emplea el
conocimiento y la opinin personal para identificar a los
elementos de la poblacin que deben incluirse en la muestra.
Una muestra seleccionada por muestreo de juicio se basa en la
experiencia de alguien con la poblacin.
Ej: Un guardabosques, reunira una muestra de juicio si
decidiera con anticipacin las zonas de una gran rea arbolada
que recorrera para estimar la cantidad de madera que podra
obtenerse.
Algunas veces, una muestra de juicio se usa como gua o muestra
tentativa para decidir cmo tomar una muestra aleatoria ms
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adelante.

MUESTRA PROBABILSTICA: Es aquella que se


selecciona de modo que cada integrante de la
poblacin en estudio tenga una probabilidad conocida
(pero distinta de cero) de ser incluido en la muestra.
MUESTREO ALEATORIO SIMPLE: Muestra
seleccionada de manera que cada integrante de la
poblacin tenga la misma probabilidad de quedar
incluido.
Ej: Imagine que se han vendido diez mil billetes de
lotera y que se eligen 5 ganadores. Cul es la
manera ms justa de elegir a los ganadores?.
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Sol:

Colocar todos los billetes de lotera en un recipiente,


mezclarlos y extraer 5 de ellos uno tras otro. Los
boletos premiados constituyen una muestra aleatoria
simple de la poblacin de diez mil billetes de
lotera. Cada boleto es igualmente probable de ser
uno de los cinco boletos extrados.
Es importante indicar que cada conjunto de 5
boletos que se puede formar del total tiene la misma
probabilidad de ser el grupo que se extrae. Esta idea
constituye la base de la definicin de una muestra
aleatoria simple.
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MUESTREO ALEATORIO SISTEMTICO: los

elementos son seleccionados de la poblacin dentro de un


intervalo uniforme que se mide con respecto al tiempo, al
orden o al espacio.
Ej: Alfabeticamente, en un archivo segn la fecha en que
se reciben, o por algn otro mtodo. Se selecciona al azar
un punto de partida, y despes se elige para la muestra
cada k-simo elemento de la poblacin.

Ej: Si tuviera que entrevistar a cada vigsimo estudiante


de una universidad, escogera un punto de inicio aleatorio
entre los primeros 20 nombres del directorio estudiantil y
luego seleccionara cada 20 nombres y asi
sucesivamente. DISEO EXPERIMENTAL / UNACH/ 2014

MUESTREO ALEATORIO ESTRATIFICADO: Se divide


a una poblacin en subgrupos, denominados estratos, y se
selecciona una muestra de cada uno. Una muestra
estratificada garantiza la representacin de cada subgrupo.

Ej: Supongamos que los pacientes de un


mdico estan divididos en cuatro grupos de
acuerdo con su edad. El mdico desea
averiguar cuantas horas duermen sus
pacientes.

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Sol: Para obtener una estimacin de esta


caracterstica de la poblacin, podra tomar
una muestra aleatoria de cada uno de los
cuatro grupos de edades y ponderar las
muestras de acuerdo con el porcentaje de
pacientes en ese grupo.

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MUESTREO POR CONGLOMERACIN: otro tipo comn de


muestreo es el muestreo por conglomeracin, el cual se emplea con
bastante frecuencia para reducir el costo de muestrear una poblacin
dispersa en un rea geogrfica grande.
Ej: Supngase que se desea efectuar un reconocimiento para
determinar los puntos de vista de industriales respecto a las
polticas estatales y federales referentes proteccin ambiental. Si se
seleccionara una muestra aleatoria de industriales y personalmente
se comunicara con cada uno, ello tomara mucho tiempo y sera
sumamente costoso. En vez de eso, podra emplearse el muestreo
por conglomeracin subdividiendo una regin extensa en aras
menores a las que se las denomina unidades primarias.
Supongamos que se subdivide la regin en 12 unidades primarias,
depues seleccionan al azar cuatro areas menores: 2,7,4,12 y se
concentran los esfuerzos en stas.
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Los orgenes de la estadstica estn asociados a los

del ser humano. En su afn de supervivencia, el


hombre se ha visto obligado a buscar
permanentemente un conocimiento y una
explicacin de la realidad que lo rodea, haciendo
observaciones, registros y comparaciones para
tal efecto.
Llamados
tambin
datos,los
soncuales
las se
Procesos
mediante
Procedimientos mediante losanotaciones
cuales
realizadas
en de
un diferencia
formato
efectan
estudios
se inspecciona un suceso de inters.
determinado
posteriormente
entre dospara
o ms
agrupaciones de
El objetivo es finalizar con una
realizar datos
con ellas
anlisis
que
con los
el fin
de verificar
anotacin de datos concluirn en una caracterizacin del
cambios o simplemente diferencias
suceso.
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Hasta el siglo XVIII la estadstica tiene un

carcter pasivo por no tener, todava, su


mtodo propio. Logra su gran impulso con
el clculo y desarrollo de la probabilidad. Se
ha convertido, con el paso del tiempo, en un
conocimiento necesario para el desarrollo de
muchos campos: Ingeniera, Economa,
Sociologa, Antropologa, etc.

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ESTADSTICA: Es la ciencia que se ocupa de


recolectar, organizar, presentar, analizar e interpretar
datos para ayudar a una toma de decisiones ms
efectiva.
TIPOS DE ESTADSTICA
ESTADSTICA DESCRIPTIVA: Conjunto de
mtodos para organizar, resumir y presentar los
datos de manera informativa.
ESTADSTICA INFERENCIAL: Conjunto de
mtodos utilizados para saber algo acerca de una
poblacin, basandose en una muestra.
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POBLACN: Conjunto de todos los posibles

individuos, objetos o medidas de inters.


MUESTRA: Una porcin, o parte, de la poblacin
de inters.
Ej: Un ingeniero que supervisa la calidad quiere
inspeccionar rollos de papel tapiz para obtener informacin
acerca de la tasa de fallas que tiene la imprenta. Decide
tomar una muestra de 50 rollos de la produccin de un da.
Cada hora durante cinco horas, toma los diez ltimos rollos
producidos y cuenta el nmero de fallas de cada uno.
Esta es una muestra aleatoria simple?
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Sol:
No. No todo subconjunto de 50 rollos de papel tapiz
tiene la misma probabilidad de pertenecer a la
muestra. Para formar una muestra aleatoria simple,
el ingeniero necesitara asignar un nmero a cada
rollo producido durante el da y despus generar
nmeros aleatorios para determinar con que rolos se
forma la muestra.

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PARAMETRO: Es una caracterstica de la poblacin


ESTADSTICO: Es una caracterstica de la muestra.

Ej: El Banco Nacional del Fomento (BNF)est


considerando una fusin con el Banco del Pichincha,
para concretarla requiere la aprobacin de los
accionistas. En su junta anual, a la que estn invitados
todos los accionistas, el presidente del BNF le
pregunta a los asistentes si aprueban el trato. El 85%
lo aprueba. Es este porcentaje una estadstica de
muestra o un prametro de poblacin?
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LA POBLACION

PUEDE SER
Poblacin Finita

Poblacin Infinita

Comprenden un numero
finitamente grande de
unidades elementales.
Ejemplo: Todas las
enfermeras del Salvador

Es aquella que tiene un


nmero limitado o finito
de unidades elementales.
Ejemplo: Los salarios de las
enfermeras de
determinado hospital.

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Poblaciones y muestras
El problema y los objetivos de la investigacin orientan a ver
cules son las unidades de anlisis : personas, instituciones,
organizaciones, hechos u objetos observables; que nos
proporcionarn los datos en la investigacin.
La poblacin es el conjunto de todos los elementos a ser
investigados, que sea la necesaria y suficiente.

La muestra es una parte representativa de la poblacin en la


que realizaremos nuestro estudio, refleja en sus unidades las
caractersticas de dicha poblacin. Los resultados obtenidos
en ella son inferidos a la poblacin o universo. Elegir una
muestra probabilstica o no probabilstica depende del tipo de
estudio, del nivel de inferencia que se quiera dar a los
resultados; as como de la disponibilidad de tiempo y
recursos del investigador.
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Frmulas para calcular el tamao de la muestra


Determinar el tamao de la muestra, a veces no es
sencillo; primero porque se requiere conocimientos
estadsticos, y segundo porque depende del estudio y
de la disponibilidad de recursos y tiempo del
investigador.

A continuacin las frmulas ms usuales cuando se


conoce N y cuando no se conoce:
n

Npq
M E2
(N 1)
pq
2
NC

N
n
ME 2 (N 1) 1

NC pq
n
2
ME
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Z
n
2
E
2

Tcnicas e instrumentos
Las encuestas
Se realizan con cuestionarios elaborados para obtener informacin
de los elementos muestrales.
Tipo de preguntas:

De identificacin.- Orientadas a conocer: nombre, edad, sexo,

profesin, estado civil, etc.

De informacin.-

Se recogen generalmente con la escala


categrica nominal si, no, las respuestas si podran
proporcionar adems alguna otra informacin.

De opinin.- Orientadas a recibir criterios del encuestado.


De intencin y/o actitud.- Ejemplos: Qu hara usted en caso de

....?,

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Formas de realizar las preguntas.- Pueden ser:


a) Abiertas.- El encuestado contesta libremente.
EJEMPLOS
1) Qu opinin le merece la gestin del actual presidente? . . . . . .
.......... ......
2) Indique las caractersticas principales que debe reunir el egresado
de Ingeniera. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Cerradas.- Son fciles de codificar y preparar su interpretacin


y anlisis. Su escala puede ser:
Nominal (categrica).- Clasificacin de los elementos investigados
de acuerdo a ciertas caractersticas en dos (dicotmicas) o ms
(politmicas) categoras, sin orden o jerarqua, un resultado no puede
caer en dos categoras ni tampoco fuera de ellas.

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EJEMPLOS
1) Considera usted que el voto es obligacin de todo ciudadano
ecuatoriano?

de acuerdo ( ), indeciso ( ), en desacuerdo ( )


2) Utiliza material didctico en sus clases?
si ( ), a veces ( ), no ( )

Ordinal.- Indica la posicin relativa, orden o jerarqua de los

elementos investigados con respecto a ciertas caractersticas que


se evalan, sin reflejar distancias entre una y otra.
EJEMPLO

1) El rendimiento de sus estudiantes es:


excelente ( ), muy bueno ( ), bueno ( ),
regular ( ), deficiente ( )
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De intervalo.- A ms del orden o jerarqua entre las


categoras los intervalos de medicin son iguales; as

por ejemplo la temperatura de 40o a 41o es la misma


en magnitud a la diferencia de 50o a 51o .
En esta escala numrica el cero es arbitrario, no
representa ausencia de la caracterstica o atributo
que se mide, sino ms bien un punto desde el cual se
marcan los intervalos inferiores y superiores iguales.

EJEMPLOS
1) Cuntos aos de servicio tiene usted en esta
empresa? ( )

2)
Cul es la temperatura actual en grados
centgrados? ( )
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De razn.- Permite establecer la proporcin

de menor a mayor de ciertas caractersticas


de los elementos investigados. A ms de que
los intervalos son iguales el cero es real; es
decir, representa ausencia de la caracterstica
estudiada, as por ejemplo: tiempo empleado,
distancia, peso, rea, costo, estatura, etc.

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EJEMPLOS
1) Cuntos Kilos pesa usted? ( )
2) Cul es la proporcin de buenas calificaciones en relacin
al total ? ( )
NOTA. Las siguientes variables se han clasificado en
cualitativas y cuantitativas, adems se indica la posible
escala de medicin.

Edad.- Variable cuantitativa, medible en escala de razn.


Sexo.- Variable cualitativa, medible en escala nominal
Ocupacin.- Variable cualitativa, medible en escala ordinal.

Estatura en centmetros.- Variable cuantitativa, medible en


escala de razn.

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Puntaje en un test de inteligencia.cuantitativa, medible en escala de intervalo.

Variable

Temperatura mxima diaria.- Variable cuantitativa,


medible en escala de intervalo.

Estado civil.- Variable cualitativa, medible en escala


nominal.
Estado nutricional de una poblacin infantil de una
zona.- Variable cualitativa, medible en escala ordinal.
Peso en Kilogramos.- Variable cuantitativa, medible
en escala de razn.
Preferencia por la Estadstica en los alumnos de la
maestra.- Variable cualitativa, medible en escala
ordinal.
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Nivel socioeconmico.- Variable cualitativa, medible en


escala ordinal.
Variables relacionadas con la educacin, veamos cmo
pueden ser medidas.

a)

Inters por el aprendizaje.- Medible en escala ordinal.

b)
Nivel de atencin a cierta clase.- Medible en escala
ordinal.

c)
Puntaje alcanzado en cierta asignatura.- Medible en
escala de intervalo.
d) Nivel socioeconmico del alumno.- Medible en escala
ordinal.
e)
Nivel de desnutricin de los alumnos.- Medible en
escala ordinal.
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c) Mixtas.Se utilizan en encuestas descriptivas (con


preguntas cerradas) y explicativas (con preguntas abiertas)
o viceversa.
EJEMPLOS

Preguntas: cerrada y abierta


Le gustara participar en poltica?

SI ( ), NO ( )

Qu opina de los polticos ecuatorianos? . . . . . . . .

RECUERDE QUE a veces es mejor presentar codificada la


pregunta, as:
Marque el nmero que corresponda a su respuesta

Est usted
gobernador?

de

acuerdo

con

la

gestin

1 para si ( ), 2 para no ( ), 3 para no opina (


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del
)

actual

La entrevista, tipos
La entrevista es una conversacin entre el entrevistador
y el entrevistado. Se recomienda:
El entrevistador debe conocer ampliamente el tema a
tratarse en la entrevista para realizar preguntas que
conduzcan a respuestas pertinentes.
Se debe escoger el lugar ms apropiado y hacerle
conocer al entrevistado la importancia de su
colaboracin.
Si la entrevista no es con una
grabadora o filmadora entonces
el entrevistador debe anotar
las respuestas.
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Se consideran los siguientes tipos de entrevistas:

a) La entrevista formal o estructurada.- Se la realiza


siguiendo un esquema, mediante una gua de
entrevista (cuestionario).
b) La entrevista menos formal o media estructurada.Se utiliza una gua flexible de entrevista. En este tipo,
el entrevistador puede cambiar la secuencia de las
preguntas o aumentar otras, de acuerdo a las
circunstancias, conveniencias y necesidades.

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c) La Entrevista en profundidad o no estructurada.Aplicadas en investigaciones cualitativas o cualicuantitativas, se las realiza cara a cara especialmente
con los informantes claves o expertos.
Mediante la entrevista a profundidad se intentar
indagar algunos aspectos que no es posible hacerlo
con la encuesta.
Se elabora una gua de entrevista (cdula o esquema
con un listado de temas) en la que constar los
aspectos ms sobresalientes a tratarse. La historia de
vida es un ejemplo de entrevista a profundidad.

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Los tests
Un test es sinnimo de prueba, son muy
utilizados en una investigacin educativa
porque permiten una mxima precisin en
el dato obtenido.
Existen
muchos
tests
como
de:
Personalidad, valores, actitudes especiales,
rendimiento acadmico (prueba objetiva),
inteligencia, memoria, creatividad; etc.

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La observacin
En investigacin, observar es captar, apreciar y
percibir la realidad exterior, mediante fichas o
guas de observacin; y puede ser:
Participante.- Cuando el investigador interacta
con los sujetos observados.
Ej. Para observar la conducta de aprendizaje de
los nios especiales la instructora tiene que
interactuar con ellos.
No participante.- Cuando el investigador observa
a prudente distancia.
Ej. Observar una clase desde fuera del aula.
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Individual.- Un solo observador.

En grupo.- Dos o ms observadores. Ejemplo:


grupos de observadores del paso del Huracn
SANDY por New York (octubre 2012), cada
observador
puede
apreciar
alguna
caracterstica.
No estructurada o simple.- Sin instrumentos.
Se utiliza para medir comportamientos o
conductas.
Ejemplo: apreciar el nivel de aceptacin o
rechazo de un grupo respecto a su profesor.
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Estructurada.- Con instrumentos. Ejemplo: para


evaluar una clase de un docente, se puede utilizar
un cuadro o ficha de observacin.
Planificada.- Se seleccionan los aspectos del
objeto a ser observados.
Ejemplos:

Si nos interesa apreciar la atencin y la


participacin de los estudiantes, la ficha de
observacin debe contener estos aspectos.
Si se quiere observar los daos del invierno de
Febrero del 2013, se puede elaborar una ficha de
observacin DISEO EXPERIMENTAL / UNACH/ 2014

Objetiva.- Lo observado debe reflejar los


contenidos de la realidad y no subjetividades,
por eso para validar una observacin se puede
pedir que personas neutrales digan su criterio
sobre lo observado.

Sistemtica.- Se observan los fenmenos en


forma ordenada y cronolgica.
EJEMPLO: observar un perodo de erupcin
del Tungurahua.

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Instrumentos en la observacin
Ficha o gua de observacin.- Son fichas que se
utilizan en la observacin no estructurada para
registrar datos que se van encontrando de acuerdo
a lo que se va observando.
Libreta de notas y diario de observacin de
campo.- Se utiliza una libreta para anotar los datos,
comentarios, opiniones de inters, lugares, horas,
fechas, etc. En el diario se relata detallada y
cronolgicamente lo que se observa de manera
clara, sinttica y objetiva.
Ej: En el paso del Huracn
SANDY habran
observadores con fichas o diarios de observacin
(Octubre del 2012)
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Registro de observacin.- Son cuadros de doble


entrada que se utilizan en la observacin
estructurada. En el eje vertical se colocan los
elementos a observarse y en la parte horizontal se
anota el contenido de la observacin con sus
frecuencias y caractersticas.

NOTA.- A veces ser necesario llevar:


Mapas.- Los mapas deben sealar y delimitar
claramente el lugar de la observacin.

Cmara fotogrfica, grabadora y filmadora.- Son


instrumentos que recogen imgenes y sonidos de
los lugares observados.

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EJEMPLO de un cuadro o ficha de observacin:

GRADO DE ATENCIN DE LOS ESTUDIANTES


ASIGNATURA Muy atentos Atentos Poco atentos Desatentos
Matemtica
Historia
Ciencias
Naturales
Msica

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La validez y confiabilidad
a) Validez.- Un instrumento se dice vlido cuando
realmente mide la variable que pretende medir. Se
valida un instrumento aplicndolo a una pequea
parte de la muestra, de acuerdo a las dudas que se
presenten en dicha aplicacin, el investigador
realizar los ajustes y correctivos necesarios. Por
ejemplo si queremos medir la inteligencia el
instrumento escogido no debe medir la memoria.
Tambin se puede validar un instrumento
sometindolo al criterio de expertos, considerando
la redaccin, los contenidos, y si estn acordes a los
indicadores.
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NOTA.- A veces,
tambin hablar de:

puede

ser

necesario

Validez de contenido.- Grado en que se mide


el dominio especfico de dicho contenido.
Validez de criterio.respecto al instrumento.

Criterio

externo

Validez de constructo.- En relacin con la


teora (marco terico).
Esta validacin generalmente la hace un
experto.
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b) Confiabilidad.- Un instrumento es confiable cuando


repitiendo su aplicacin los resultados son los mismos
Una manera de determinar la confiabilidad de un
instrumento es repitiendo su aplicacin al menos dos veces
a una pequea parte de la muestra despus de un corto
perodo y observar que los resultados sean los mismos
(grado de correlacin). Por ejemplo, en medicina un
termmetro es confiable si al medir la temperatura dos o
tres veces cada 3 minutos se obtiene la misma lectura.
La medicin y/o recoleccin se la puede realizar mediante
clasificacin
y/o
cuantificacin
utilizando
ciertas
alternativas o escalas.
NOTA. Las tcnicas e instrumentos se recomienda
seleccionarlos de acuerdo a la operacionalizacin
metodolgica de las variables.
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Clasificacin de la informacin
tabulacin de los datos

Los datos recogidos se deben clasificar de acuerdo


a los instrumentos utilizados antes de proceder a la
codificacin, anlisis, interpretacin y presentacin
de los resultados.
La tabulacin de los datos se realiza con base en la
alternativa o escala de cada pregunta. EJEMPLO

PREGUNTAS
1. Utiliza material didctico?
2. Utiliza mtodos activos ?
Promedio

SI
f
24
28

NO
%
60
70
65

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f
16
12

%
40
30
35

TOTAL
f
%
40 100
40 100

Procesamiento
de
anlisis
parcial
interpretacin

la
y

informacin,
dinmico,

Una vez que se han recogido los datos con los


instrumentos
correspondientes
se
realiza
el
procesamiento. Se recomienda seguir los siguientes
pasos para el anlisis:

a) Si se han utilizado encuestas y entrevistas se inicia


procesando los datos recogidos por los cuestionarios
de las encuestas.
b) Se tabulan los resultados pregunta por pregunta en
frecuencias y porcentajes de cada una, de acuerdo a la
escala utilizada.
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c) Se tabulan los resultados indicador por indicador;


esto es, integrar los resultados de las preguntas que
corresponden a cada indicador, obtenindose nuevos
porcentajes (promedios) de cada indicador; se tabulan
los resultados de las dimensiones integrando los
resultados de los indicadores de cada dimensin; se
tabulan los resultados de cada variable integrando los
resultados de las dimensiones (o de las categoras) y
de los indicadores de cada variable
NOTA.- Se hace slo lo que sea necesario

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d) La informacin de las entrevistas se procesa de


manera anloga a los literales b),c):
Se seleccionan los aspectos que ms se han
tomado en cuenta y que de alguna manera
responden a los indicadores de las respectivas
variables.
e) Se presentar la informacin procesada de
acuerdo a los literales b),c),d) mediante cuadros
estadsticos y/o grficos.
NOTA. Para realizar la prueba de hiptesis se
procesa la informacin que interesa exclusivamente
para ello separndola del resto de la informacin
que
puede
servir
para
conclusiones,
recomendaciones y la propuesta.
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Acaso es un experimento de laboratorio?

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Experimentos agrcolas

Optimizacin de la aplicacin de insumos

Mejorar y aumentar la produccin

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El diseo de experimentos forma parte del proceso de


investigacin.

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Es un mtodo que se aplica


para planear y organizar
una serie de pasos y
acciones necesarios para
realizar un experimento y
obtener datos confiables as
como conclusiones vlidas
del problema en estudio.

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Se caracteriza porque
involucra el manejo de
variables independientes y
variables dependientes,
facilitando la comprensin
y el anlisis del efecto de
los factores (variables
independientes) sobre las
variables de respuesta
(variables dependientes).
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Visualizacin del proceso de diseo de experimentos: combinacin


de mquinas, equipos, mtodos y personas que inciden sobre la
unidad experimental obteniendo una o ms variables de respuesta.

FACTORES CONTROLABLES

Factores o
variables
independientes

Unidad
experimental

FACTORES INCONTROLABLES

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Variables
dependientes o
variables de
respuesta

DIFERENCIA ENTRE LA
APLICACIN DE LA
ESTADISTICA DESCRIPTIVA Y
EL DISEO DE EXPERIMENTOS

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EJEMPLO
qu concentracin de plaguicidas tienen estas frutas?

Anlisis de laboratorio
Toma de
muestra

y1

y2

ANALISIS ESTADTICO

Media desviacin estndar


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DATOS

y3

en el ejemplo anterior se aplic diseo de experimentos?


ANALICEMOS

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Unidad experimental: fruta

Variable independiente: ?
Variable dependiente: concentracin de plaguicida

CONCLUSIN:
No se aplic diseo de experimentos puesto que no se
manejaron factores o variables independientes.
Se aplic la estadstica descriptiva mediante las medidas de
tendencia central, media y desviacin estndar.
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EJEMPLO
mejorando el rendimiento de un proceso qumico
Antecedentes: las variables del proceso que influyen en el
rendimiento son TEMPERATURA y TIEMPO. El proceso
actual se lleva a cabo a 155 F en un tiempo de 1.7 h, con un
rendimiento aproximado de 75%.

Temperatura
155 F

Proceso qumico

Tiempo
1.7 h

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rendimiento
75%

UNIDAD
EXPERIMENTAL

VARIABLE DE
RESPUESTA

FACTORES

temperatura
Proceso qumico

tiempo

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rendimiento
%

Para la aplicacin del diseo


estadstico y anlisis de un
experimento se requiere:
1. Definir claramente el objetivo:
qu se va a estudiar.
2. Establecer los mtodos: cmo
se van a recopilar los datos.
3. Tener una idea cualitativa de
cmo se van a analizar los
datos: modelo matemtico
estadstico.
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Comprensin y planteamiento del problema.


Eleccin de factores y niveles.
Seleccin de la variable de respuesta.
Eleccin del diseo experimental.
Realizacin del experimento.
Anlisis de datos.
Conclusiones y recomendaciones.

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1. COMPRENSIN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Identificar el problema y disear un experimento


aceptable.
Involucrar al personal de todas las reas que
estn implicados.
Un planteamiento claro del problema contribuye
a un mejor conocimiento del fenmeno y a la
solucin final del problema.
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2. ELECCIN DE FACTORES Y NIVELES


El experimentador debe elegir los factores que
variarn en el experimento.

Seleccionar los intervalos de variacin y niveles


especficos.
Se recomienda iniciar con dos niveles.
Establecer cmo controlar los factores y cmo se
medirn.

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3. SELECCIN DE LA VARIABLE DE RESPUESTA

Seleccionar la variable dependiente que proporcione


informacin til del problema en estudio.
Considerar las repeticiones para obtener el error de
medicin.

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4. ELECCIN DEL DISEO EXPERIMENTAL


Seleccionar el diseo experimental en base a los
objetivos definidos.
Considerar el tamao muestral (nmero de
repeticiones).

Seleccionar el orden adecuado de la ejecucin de los


experimentos (aleatorizar cuando sea posible).
Considerar si habr necesidad del bloqueo u otras
restricciones de aleatorizacin.
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5. REALIZACIN DEL EXPERIMENTO


Capacitarse en el manejo de tcnicas e instrumentos de
medicin.
Verificar coeficiente de variacin (%C.V.) del analista o
experimentador.
Calibrar equipos de medicin.
Verificar caducidad y condiciones de almacenamiento de
reactivos.
Estandarizacin de soluciones (reactivos qumicos).
Verificar condiciones de seguridad.
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6. ANLISIS DE DATOS
Aplicar mtodos estadsticos para analizar los datos
(Ejemplo: ANDEVA, pruebas de rango mltiple).
Utilizar paquetes de softwere comerciales para el anlisis
de datos.
Por medio de los mtodos estadsticos se obtiene el
probable error de una conclusin.
Por medio de los mtodos estadsticos se asigna un nivel
de confiabilidad a los resultados.

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7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Se deben obtener conclusiones prcticas de los
resultados y recomendar cursos de accin.
Los mtodos grficos son muy tiles para presentar los
resultados a otras personas.

Deben hacerse corridas de seguimiento y pruebas de


confirmacin para validar las conclusiones del experimento
(REPRODUCIBILIDAD).

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Diseo: Es la estructura a seguir en una investigacin,

ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar


resultados confiables y su relacin con los
interrogantes surgidos de los supuestos e hiptesisproblema.
Planteamiento de una serie de actividades sucesivas y
organizadas, que deben adaptarse a las
particularidades de cada investigacin y que nos
indican los pasos y pruebas a efectuar y las tcnicas a
utilizar para recolectar y analizar los datos.
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De acuerdo con los datos recogidos para llevar


cabo una investigacin, es posible categorizar a
los diseos en dos tipos bsicos:
Diseos bibliogrficos
Diseos de campo

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Es decir, que juega papel importante el tipo de

informacin que se va a manejar.

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Cuando se utilizan datos secundarios, es decir,

aquellos que han sido obtenidos por otros y nos llegan


elaborados y procesados de acuerdo con los fines de
quienes inicialmente los elaboran y manejan, y por lo
cual decimos que es un diseo bibliogrfico.
La designacin bibliogrfica hace relacin con
bibliografa: toda unidad procesada en una biblioteca.
Conviene ante este diseo constatar la confiabilidad
de los datos, y es labor del investigador asegurarse de
que los datos que maneja mediante fuentes
bibliogrficas DISEO
seanEXPERIMENTAL
garanta/ UNACH/
para2014su diseo.

Cuando los datos se recogen directamente de la

realidad, por lo cual los denominamos primarios; su


valor radica en que permiten cerciorarse de las
verdaderas condiciones en que se han obtenido los
datos, lo cual facilita su revisin o modificacin en
caso de surgir dudas.
Conviene anotar que no toda informacin puede
alcanzarse por esta va, ya sea por limitaciones
especiales o de tiempo, problemas de escasez o de
orden tico.
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Diseo de encuesta

Diseo estadstico
Diseo de casos
Diseo experimental

Diseo cuasi experimental


Diseo ex post facto
Diseo cualitativo

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Diseo de encuesta: Exclusivo de las ciencias

sociales. Parte de la premisa de que si


queremos
conocer
algo
sobre
el
comportamiento de las personas, lo mejor es
preguntarlo directamente a ellas. Es importante
en este diseo determinar la validez del
muestreo.
Diseo estadstico: Efecta mediciones para

determinar los valores de una variable o de un


grupo de variables. Consiste en el estudio
cuantitativo o evaluacin numrica de hechos
colectivos.
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Diseo de casos: Estudio exclusivo de uno o

muy pocos objetos e investigacin, lo cual


permite conocer en forma amplia y detallada
los mismos. Consiste, por tanto, en estudiar
cualquier unidad de un sistema, para estar en
condiciones de conocer algunos problemas
generales del mismo.
Diseo experimental. Cuando a travs de un

experimento se pretende llegar a la causa de un


fenmeno. Su esencia es la de someter el
objeto de estudio a la influencia de ciertas
variables en condiciones controladas y
conocidas por el investigador.
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Diseo cuasi - experimental. Cuando estudia las

relaciones causa- efectos, pero no en condiciones de


control de las variables que maneja el investigador en
una situacin experimental.
Diseo ex post facto: Cuando el experimento se

realiza despus de los hechos y el investigador no


controla ni regula las condiciones de la prueba. Se
toman como experimentales situaciones reales y se
trabaja sobre ellas como si estuviera bajo nuestro
control.
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Diseo cualitativo:

Es un diseo flexible a partir de informacin cualitativa,


que no implica un manejo estadstico riguroso, ya que su
estructura se orienta ms al proceso que a la obtencin de
resultados.

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Es conveniente insistir en que los modelos son de

estructura metodolgica, no constituyen una camisa de


fuerza; slo permiten al investigador estructurar su
diseo.

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Encuestas

El diseo encuesta es exclusivo de las ciencias

sociales y parte de la premisa de que, si queremos


conocer algo sobre el comportamiento de las personas,
lo mejor, lo ms directo y simple, es preguntrselo
directamente a ellas.
Se trata por tanto de requerir informacin a un grupo
socialmente significativo de personas acerca de los
problemas en estudio para luego, mediante un
anlisis de tipo cuantitativo, sacar las conclusiones
que se correspondan con los datos recogidos.
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Cuando se recaba informacin a todas las

persona que estn involucradas en el problema


en estudio este diseo adopta el nombre de
censo.
Los censos, por las dificultades materiales que
implica su realizacin, son casi siempre
trabajos de envergadura, que slo pueden ser
acometidos por los estados o por instituciones
de muy amplios recursos.
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Por la gran cantidad de personas a entrevistar, no es

factible en ellos obtener informacin muy detallada,


pues se convertiran en trabajos
desproporcionadamente difciles de ejecutar y
analizar.
Por estas razones los censos se realizan normalmente
cada cierto tiempo, cinco o diez aos por ejemplo,
tratando de que sus resultados sean comparables para
permitir apreciar el cambio histrico en las
poblaciones y sus condiciones de vida.
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Encuestas por muestreo, donde se escoge mediante

procedimientos estadsticos una parte significativa de


todo el universo, que se toma como objeto a
investigar.
Las conclusiones que se obtienen para este grupo se
proyectan luego a la totalidad del universo teniendo en
cuenta, eso s, los errores muestrales que se calculen
para el caso. De esta forma los hallazgos obtenidos a
partir de la muestra pueden generalizarse a todo el
universo con un margen de error conocido y limitado
previamente por el investigador.
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La encuesta es slo uno de los mtodos posibles de

estudio de la realidad social y que presenta, como todos


los mtodos, sus puntos a favor y en contra.

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1)

Su conocimiento de la realidad es
primario, no mediado, y por lo tanto menos
engaoso. Al acudir directamente a la gente a
los actores sociales para conocer su situacin,
sus opiniones o su conducta, nos precavemos
contra una multiplicidad de distorsiones y nos
ponemos a salvo de interpretaciones que
pueden estar altamente teidas de subjetividad.
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2) Como es posible agrupar los datos en forma de

cuadros estadsticos se hace ms accesible la medicin


de las variables en estudio. De esta forma se puede
cuantificar una serie de variables y se opera con ellas con
mayor precisin, permitiendo el uso de medidas de
correlacin y de otros recursos matemticos. Se supera as
una de las dificultades bsicas bien conocidas de la
investigacin social: su limitada rigurosidad y la alta
posibilidad de errores por un tratamiento poco exacto de
los fenmenos.
3) La encuesta es un mtodo de trabajo relativamente
econmico y rpido. Si se cuenta con un equipo de
entrevistadores y codificadores convenientemente
entrenado resulta fcil llegar rpidamente a una multitud
de personas y obtener una gran cantidad de datos en poco
tiempo. Su costo, para los casos ms simples, es
sensiblemente bajo.
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1) La encuesta recoge solamente la visin que

la gente tiene de s misma.


2) El diseo encuesta es bsicamente esttico.
3) El tratamiento de la informacin es
estadstico, lo que supone agrupar a todas las
respuestas dndole a cada una igual peso
relativo.

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Las encuestas resultan apropiadas casi siempre

para estudios de tipo descriptivo, aunque no


tanto para los explicativos.
Son inadecuadas para profundizar ciertos
aspectos psicolgicos o psico-sociales
profundos pero muy eficaces para problemas
menos delicados, como los de mercadeo
masivo y las actitudes electorales.
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Un experimento diseado es una prueba o serie

de pruebas en las cuales se inducen cambios


deliberados en las variables de entrada de un
proceso o sistema, de manera que sea posible
observar e identificar las causas de los cambios
en la respuesta de la salida.

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Tienen

un cometido importante en el
desarrollo de procesos y en la depuracin
de procesos para mejorar el rendimiento
Es una metodologa ideal para aprender
acerca de la forma en que funcionan los
sistemas o procesos.

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1. Obtencin de rplicas

2. Aleatorizacin
3. Anlisis por bloques

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Durante todo el proceso es necesario tener

presente que la experimentacin es parte


importante del proceso de aprendizaje, en
la
cual
formulamos
tentativamente
hiptesis acerca de un sistema, realizamos
experimentos para investigar dichas
hiptesis, y con base en los resultados
actuamos.
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Uso del conocimiento estadstico

Mantener el diseo y el anlisis tan simples como

sea posible
Reconocer la diferencia entre el significado prctico y
la estadstica
Usualmente los experimentos son interactivos

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PRINCIPIOS BSICOS DEL DISEO DE EXPERIMENTOS


El DISEO ESTADISTICO
DE EXPERIMENTOS es el
proceso de planear un
experimento para obtener
datos
apropiados,
que
pueden
ser
analizados
mediante
mtodos
estadsticos, con objeto de
producir
conclusiones
vlidas y objetivas.
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Principios del diseo Experimental


EL Diseo de Experimentos
Est relacionado bsicamente con el planeamiento de la recoleccin de los

datos.

Un Experimento

Es la Muestra en base a la cual se estimarn los parmetros


Poblacionales, y se tomarn decisiones con respecto a la comparacin de
las poblaciones en estudio.
Cada experimento es una pregunta que se hace a la naturaleza, por lo
tanto, para que las respuestas no sean confusas o contradictorias, es
necesario que el mismo sea:
1) Tcnicamente planeado
2) Cuidadosamente conducido
3) Adecuadamente analizado
4) Cautelosamente interpretado

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Por lo general, un experimento es realizado por

una o varias de las razones siguientes:


Identificar las principales causas de variacin en la
respuesta
Encontrar las condiciones que permitan alcanzar
un valor ideal en la respuesta
Comparar las respuestas a diferentes niveles de
factores controlados por el investigador
Construir modelos que permitan obtener
predicciones de la respuesta.
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Definiciones Bsicas
Variable Respuesta: es la variable en estudio, aquella cuyos cambios
se desean estudiar. Es la variable dependiente.
Factor: es la variable independiente. Es la variable que manipula el
investigador, para estudiar sus efectos sobre la variable dependiente.
Nivel Del Factor: es cada una de las categoras, valores o formas
especficas del factor.

Factor Cualitativo: sus niveles se clasifican por atributos cualitativos.


Factor Cuantitativo: sus niveles son
escala.

cantidad numrica en una

Factores Observacionales: El investigador registra los datos pero no


interfiere en el proceso que observa.
Factores Experimentales: El investigador
completamente la situacin experimental.
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intenta

controlar

Experimento Unifactorial: es aquel en el se estudia un solo


factor.
Experimento Multifactorial: es aquel en el que se estudia
simultneamente ms de un factor.
Tratamientos: Conjunto de condiciones experimentales que
sern impuestas a una unidad experimental en un diseo elegido.
En experimentos unifactoriales, un tratamiento corresponde a un
nivel de factor.
En experimentos multifactoriales, un tratamiento corresponde a
la combinacin de niveles de factores.
Unidad Experimental: es la parte ms pequea de material
experimental expuesta al tratamiento, independientemente de
otras unidades.
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Error Experimental: Describe la variacin entre las


unidades experimentales tratadas de forma idntica e
independiente. Orgenes del error experimental:
Variacin natural entre unidades experimentales
Variabilidad en la medicin de la respuesta
Imposibilidad de reproducir idnticas condiciones del
tratamiento de una unidad a otra
Interaccin de tratamientos con unidad experimental
Cualquier factor externo
Tratamiento Control: Un control al que no
tratamiento revelar las condiciones en que
experimento.
Mediciones: Son los valores de la variable
obtenidos de las unidades experimentales
aplicacin de tratamientos.
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se le aplica
se realiza el
dependiente,
luego de la

Investigacin Experimental: Investigacin cuya finalidad es la de

confirmar vnculos de causalidad entre variables.


Experimento: Situacin con fuerte control de variables, en la que se

manipulan una o ms variables independientes y se miden sus efectos


sobre una o ms variables dependientes.
Tratamientos: Son las distintas alternativas (estados o valores de las

variables independientes) que se manipulan y cuyos efectos se miden.


Unidades de Prueba: Son las entidades a las que se le presentan los

tratamientos y se le miden las respuestas a los mismos. Las unidades de


prueba pueden ser personas (pacientes, estudiantes, etc.) y/o entidades
colectivas (instituciones, empresas, regiones, pases, etc.).
Variables Dependientes: Son las medidas que se toman en las unidades de

prueba. Por ejemplo: tiempos de reaccin, aprendizaje, comprensin,


cambio conductual, estrategias de resolucin de problemas, razonamiento,
etc.
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Variables Extraas: Son todas las variables diferentes a los tratamientos que
afectan a las respuestas de las unidades de prueba. Estas variables, al influir
sobre las variables dependientes, afectan a la validez interna del experimento,
limitando al experimentador en su capacidad para realizar inferencias
causales.
Estas variables crean un fenmeno que se denomina confusin experimental.

TIPO DE VARIABLES EXTRAAS


1. Historia
2. Maduracin
3. Pruebas antes (efecto directo e interactivo)
4. Instrumentacin y procedimientos de
medicin
5. Regresin estadstica
6. Seleccin de las unidades de prueba
7. Mortandad de los unidades de prueba
8. Factores concurrentes en la situacin
de
prueba

EXTRATEGIAS PARA
CONTROLARLAS
1. Mantenerlas constantes
2. Distribuirlas aleatoriamente
entre los grupos
3. Conocer y sistematizar su efecto
a travs de diseos
experimentales especficos

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DISEOS PRE-EXPERIMENTALES
1.
2.

DISEOS EXPERIMENTALES VERDADEROS


1.
Diseo Antes-Despus con Grupo de Control
2.
3.

Diseo De Cuatro Grupos-Seis Estudios (Diseo de Solomon)


Diseo Solamente Despus con Grupo de Control

DISEOS CUASI-EXPERIMENTALES (O EXPO-FACTO)


1.
Diseos Transversal (Intersujeto): Solamente Despus c/Grupo de
2.

Diseo Solamente Despus (de un solo grupo)


Diseo Antes-Despus (de un solo grupo)

Control
Diseos Longitudinal (Intrasujeto): Diseo de Paneles

DISEOS EXPERIMENTALES AVANZADOS


1.

2.
3.

Diseo De Bloques Aleatorizados


Diseo Cuadrado Latino
Diseo Factorial
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Elementos Del Diseo De Experimentos


El diseo de experimentos se refiere a la estructura del
experimento considerando:

i)

El conjunto de tratamientos incluidos en el estudio.

ii) El conjunto de unidades experimentales utilizadas en el


estudio.

iii) Las reglas y procedimientos


tratamientos
son
asignados
experimentales (o viceversa).

por
a

los cuales los


las
unidades

iv) Las medidas o evaluaciones que se hacen a las


unidades experimentales luego de aplicar los tratamientos.

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Principios Bsicos Del Diseo De


Experimentos
1) Control Local: son las acciones empleadas por el investigador
para disminuir o controlar el error experimental
Tcnica
Seleccin De Unidades Experimentales Homogneas
Bloquizacin
Seleccin del Diseo Experimental Adecuado
Utilizacion De Covariables
2) Replicacin como un medio para estimar la variancia del error
experimental
Proporciona medias para estimar la variancia del error
experimental
Permite aumentar la precisin para estimar las medias de
los tratamientos.
Da seguridad contra resultados anormales por accidentes
no previstos.
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PRINCIPIOS BSICOS DEL DISEO


DE EXPERIMENTOS
3) Aleatorizacin para validar la estimacin de la variancia
del error experimental.
Consiste en aplicar en forma aleatoria los tratamientos a las
unidades experimentales.
La aleatorizacin tiende a promediar entre los tratamientos
cualquier efecto sistemtico presente de forma que las
comparaciones entre tratamientos midan slo los efectos de
los tratamientos mismos.

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