UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

SLABO
I.

DATOS GENERALES
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

II.

Curso
Ciclo
Carrera
Cdigo curso
Requisito
Crditos

: Psiconeurociencia y Conducta II
: VI
: Psicologa
: P-604
: P-504
: 04

DESCRIPCIN GENERAL
La asignatura es de naturaleza prctico terico, orientado a desarrollar en el estudiante
habilidades superiores del pensamiento para el razonamiento lgico y creativo, solucin de
problemas y la toma de decisiones, adems de aprender ms conocimientos orientados a
la psiconeurociencia, las habilidades del aprendizaje y sus respectivos conceptos.
Ganando una perspectiva ms profunda sobre los problemas del cerebro, como
reconocerlos y solucionarlos a tiempo para evitar problemas
Comprende cuatro unidades de aprendizaje: I. Evolucin Histrica de la
Psiconeurociencia. II. Investigaciones Fundamentales en la Psiconeurociencia. III. El
Aprendizaje y la Memoria. IV. El Cerebro y Sndromes Importantes Poco Frecuentes.

III. COMPETENCIA
Analiza los aspectos tericos y prcticos de la psiconeurociencia y conducta como los
nuevos enfoques existentes, asimismo reconoce y valorar las principales cualidades y
roles que debe asumir el psiclogo en el campo para una mejor formacin profesional y
las herramientas necesarias para el abordaje psicoteraputico.

IV. CAPACIDADES
1. Comprende los fundamentos en que se basa la psiconeurociencia y conducta.
2. Reconoce las principales investigaciones fundamentales en los procesos psicolgicos.
3. Conoce las causas y problemas fundamentales en el proceso de aprendizaje y
retencin de la informacin ms comunes en el ser humano.
4. Identifica los fundamentos del cerebro y los sndromes importantes poco frecuentes
tanto tericos como prcticos para un mejor desenvolvimiento y abordaje teraputico
segn sea el caso.
V.

ACTITUDES
1. Promueve actividades y toma de decisiones pertinentes para el estudio de la
psiconeurociencia.
2. Valora el desarrollo de las investigaciones psicolgicas.
3. Muestra preocupacin por el bienestar de cualquier individuo, grupo o comunidad.
4. Mostrar siempre una actitud positiva para adquirir nuevos conocimientos.

VI. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: EVOLUCIN HISTRICA DE LA PSICONEUROCIENCIA
CAPACIDAD: Comprende los fundamentos en que se basa la psiconeurociencia y conducta.
Semana

Contenidos conceptuales
1. Mente y cerebro en la
neurociencia
contempornea.
2. Diferentes
teoras
neurocientficas.
3. Los lbulos prefontales,
gentica y ansiedad.
4. Propuesta
interdisciplinaria
y
definiciones
de
la
psiconeurociencia.

Contenidos procedimentales
Conoce
el
desarrollo
de
la
neurociencia entre la mente y el
cerebro.
Estudia
las
diferentes
teoras
neurocientificas.
Reconoce los lbulos prefontales,
gentica y ansiedad.
Analiza la propuesta interdisciplinaria y
definiciones de la psiconeurociencia
para un desarrollo correcto sobre
estas..

Actividades
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: INVESTIGACIONES FUNDAMENTALES EN LA PSICONEUROCIENCIA

CAPACIDAD: Reconoce las principales investigaciones fundamentales en los procesos psicolgicos.
Semana

Contenidos conceptuales
1. Aspectos importantes de
la Terapia Cognitiva.
2. Cuestiones
sobre
la
Conducta Humana.
3. Pautas
elctricas
cerebrales.
4. La Anandamida y el
chocolate.

Contenidos procedimentales
Conoce los enfoques de la terapia
cognitiva.
Reconoce los diferentes principios que
rigen la conducta humana.
Identifica las principales pautas
elctricas cerebrales.
Analiza las formas de calmar la
ansiedad del ser humano a travs del
chocolate.

Actividades
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

CAPACIDAD: Conoce las causas y problemas fundamentales en el proceso de aprendizaje y retencin de la
informacin ms comunes en el ser humano.
Semana

Contenidos conceptuales
1. La neurofisiologa del
aprendizaje.
2. Los nuevos estudios de
la neurociencia.
3. La mente inmortal en la
psiconeurociencia.
4. Fundamentos
de
la
memoria.

Contenidos procedimentales
Actividades
Explica la importancia del estudio de Discusiones guiadas. Lecturas
la neurofisiologa.
Ejercicios de autoevaluacin.
Reconoce las tcnicas eficaces del Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
estudio de la neurociencia.
Conoce la funcin de la mente Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
inmortal.
Analiza las distintas teoras de la Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
memoria humana.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: El CEREBRO Y SNDROMES IMPORTANTES POCO FRECUENTES

CAPACIDAD: Identifica los fundamentos del Cerebro y los sndromes importantes poco frecuentes tanto tericos como
prcticos para un mejor desenvolvimiento y abordaje teraputico segn sea el caso.
Semana

Contenidos conceptuales
1. Hbitos que daan el
cerebro y otros rganos.
2. Como acabar con los
temblores y los cogulos
del cerebro.
3. El Sndrome de Asperger.

4. El Sndrome de Tourette.

Contenidos procedimentales
Entender y conocer cules son los
hbitos que son perjudiciales para
nuestro cerebro.
Analizar los estudios para mejorar la
calidad de vida y tratamiento de las
diferentes enfermedades del cerebro.
Conocer los nuevos conocimientos del
Sndrome de Asperger para un
abordaje teraputico.
Aplicar los nuevos conocimientos
actuales para un buen abordaje
teraputico de este sndrome.

Actividades
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.
Discusiones guiadas. Lecturas
Ejercicios de autoevaluacin.

VII. METODOLOGA DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

1.
2.
3.
4.
5.

Participacin y discusin de temas on line.

Revisin de lecturas
Desarrollo de actividades y ejercicios (cuestionarios, foros, chat y otros)
Desarrollo de talleres presenciales de reforzamiento.
Autoevaluacin y evaluacin del proceso de aprendizaje.

VIII. EQUIPOS Y MATERIALES

Multimedia, pizarra, texto didctico, referencias de fuentes de informacin, internet y
equipo informtico.

IX. EVALUACIN
La Nota final ser el promedio de:
1. Actividades (ACT)
2. Asistencia al Seminario (AS)
3. Examen Final (EF)

X.

PROMEDIO
FINAL

50%
10%
40%

5ACT + 1AS + 4EF

10

FUENTES DE INFORMACIN
Bibliogrficas
B.F.SKINNER .Ciencia y conducta Humana. Biblioteca Bsica del Estudiante.
Volumen 2.2000Editorial Garcilaso.
FERSTER PERROTT. Principios de la Conducta. Quinta reimpresin
2001.Biblioteca tcnica de Psicologa. Impreso en Mxico.
JOANDOMENEC Ros .Libro de investigacin Cientfica .El Cerebro. Segunda
edicin 2004.Traducido.Editorial Labor .S.A. Barcelona Espaa.
WALTER ROSO. Terapia Cognitiva. Fundamentos tericos y conceptuales del
caso clnico. Grupo Editorial Norma.S.A. 2006. primera edicin; abril del 2006.
Attwood, Tony. El sndrome de Asperger: una gua para la familia 2008. Editor:
Ediciones Paids Ibrica, S.A.
Martn Borreguero, El sndrome de Asperger: excentricidad o discapacidad
social? (2006) Editor: Alianza Editorial, S.A.
Electrnicas
Medicin de la Memoria
http://es.scribd.com/doc/54577244/24/Medicion-de-la-Memoria

Psiconeurociencia
http://www.revistasusp.sibi.usp.br/pdf/psicousp/v16n3/v16n3a06.pdf

Neurociencia
http://neurologiayove.blogspot.com/

Problemas de la Memoria
http://www.ahaf.org/espanol/problemasmemoria.html

Videos
Eric Kandel: Aprendizaje y Memoria (Aplysia)
http://www.youtube.com/watch?v=6zBAA49InjU&feature=related

Neurofisiologa Del Aprendizaje 1

http://www.youtube.com/watch?v=2NyeaHuaXbw&feature=related