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Unidades temticas
Nivel medio mayor - Primer nivel de transicin
NOMBRE DE LA
UNIDAD
Conociendo mi
colegio
FECHA Y
DURACIN
Marzo
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
Conversar
.
Soy una persona
nica y especial
Abril
FPS, N: I, E: RAM)
Mayo
RES)
Constitucin familiar
Tipos de familias
Roles de los integrantes
Etapas del desarrollo
Tipos de viviendas
Dependencias del hogar
Caractersticas del hogar
Implementos de cada
dependencia del hogar
N:GH, E:CES)
6. Distinguir algunas diferencias y similitudes
entre las formas de vida de la ciudad
y las de localidades rurales. (A:RMN, N:GH,
E:CES)
Inventos
tecnolgicos que nos
ayudan
Junio
GH, E: CES).
5. Reconocer algunas propiedades y
transformaciones del agua en situaciones
naturales y de experimentacin. ( A: RMN,
N: SV, E: DN).
7. Manifestar inters por realizar
experiencias de indagacin y buscar
explicaciones
frente a lo observado.
Inventos tecnolgicos
(audiovisuales, auditivos,
visuales, escritos)
Personajes importantes de la
ciencia
Experimentar
Campo y ciudad
lugares donde vivir
Junio julio
E: RLM)
6. IDistinguir algunas diferencias y
similitudes entre las formas de vida de la
ciudad
y las de localidades rurales. (A: RMN, N: GH,
E: CES)
3. Reconocer caractersticas, necesidades
bsicas y ciclos vitales simples de
personas, animales y plantas que le son
significativos. ( A: RMN, N: SV, E: DN).
E:CO)
Paisajes urbano
Paisaje rural
Oficios y profesiones
Personajes de la comunidad
Medios de transporte
Caractersticas de los entornos y
los habitantes
Etapas de crecimiento
N:GH, E:CES)
Descubriendo el
universo y el planeta
tierra
Agosto
N:SV, E:DMN)
3. Reconocer caractersticas, necesidades
bsicas y ciclos vitales simples de
personas, animales y plantas que le son
significativos. (A:RCM, N:SV, E:DMN)
SV, E: DN).
8. Identificar posibles causas de cambios o
efectos fsicos provocados por situaciones
o fenmenos de la naturaleza en personas,
animales y plantas. ( A: RMN, N: SV, E:
DMN)
2. Expresarse oralmente, sobre temas de su
inters, empleando un vocabulario
adecuado y variado e incorporando palabras
nuevas y pertinentes a los distintos
contextos e interlocutores..(A:C, N:LV, E:CO)
Soy chileno
Septiembre
Smbolos patrios
Bailes tpicos
Tradiciones chilenas
Personajes relevantes
Oficios tpicos
Gastronoma chilena
Instrumentos musicales
N: GH, E: CES)
2. Comprender algunas conmemoraciones
de la historia del pas.
(A: RMN, N: GH, E: CES)
5. IReconocer algunas costumbres, rasgos,
El cumpleaos de mi
escuela
4 al 8 de
octubre
11 de octubre
al 29 de
octubre
DMN)
1.Establecer semejanzas y diferencias entre
algunos elementos de la naturaleza,
mediante la exploracin de sus propiedades,
considerando: color, tamao, peso,
textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando),
brillo (transparencia y opacidad),
maleabilidad (flexibilidad y rigidez).
Fenmenos naturales
Vestimentas
Cambios climticos
Caractersticas de la naturaleza
Alimentos
Accesorios
N:RLM, E:RLM)
4. IIdentificar la posicin de objetos y
personas mediante la utilizacin de
relaciones
de orientacin espacial de ubicacin,
direccin y distancia, y nociones de
izquierda y derecha (en relacin a s mismo).
Yo me expreso
Noviembre
Instrumentos musicales
Dramatizaciones
Cantos
Expresin corporal
Expresin plstica
Expresin artstica
Expresin verbal
Modelado
Grabado
Dibujar
Pinta
Recorta
Colorear
N:LA, E:C)
3. Expresarse plsticamente a travs de
distintos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas (gruesas, segmentadas,
continuas, delgadas, rectas, curvas),
formas (abiertas, geomtricas, figurativas),
colores (primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas), algunas nociones
de organizacin espacial, elementos
del entorno, figuras humanas y otros seres
vivos. ( A: C, N: LA, E: EC).
AE.)
El verdadero sentido
de la navidad
Diciembre
AMBITO
FORMAION
PERSONAL Y
SOCIAL
NUCLEO
EJE
AUTONOMIA
MOTRICIDAD
CUIDADOS DE SI
MISMO
INDEPENDENCIA
IDENTIDAD
RECONOCIMIENTO Y
APRECIO DE SI MISMO
RECONOCIMEINTO Y
EXPRESION DE
SENTIMIENTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas,
controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando
velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
3.- Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras
finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y
construccin.
4.- Coordinar algunas destrezas, utilizando instrumentos punzantes
y cortantes.
8.- Manifestar independencia en las practicas de higiene,
alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.
11. Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando
iniciativa que le permitan concluir los proyectos que inicia.
1. Reconocer sus principales fortalezas: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas, conocimientos y
preferencias.
4.- Expresar caractersticas de s mismo, manifestando inters y
preocupacin por su presentacin personal.
6. Expresar emociones y sentimientos intentando autorregularlos
en algunos contextos o situaciones.
CONVIVENCIA
INTERACCION SOCIAL
FORMACION
VALORICA
AMBITO
NUCLEO
EJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMUNICACION
LENG. VERBAL
COMUNICACION ORAL
INICIACION A LA
LECTURA
AMBITO
NUCLEO
EJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
INICIACION A LA
ESCRITURA
LENGUAJE
ARTISTICO
EXPRESION CREATIVA
APRECIACION
ESTETICA
AMBITO
NUCLEO
EJE
RELACION CON
EL MEDIO
NATURAL Y
CULTURAL
SERES VIVOS Y
SU ENTORNO
DESCUBRIMIENTO
DEL MUNDO
NATURAL
GRUPOS
HUMANOS
RELACIONES
CONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
SOCIAL
RAZONAMIENTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
2.- Reconocer algunas caractersticas geogrficas y fenmenos naturales de
su entorno, mediante la observacin.
6. Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus
consecuencias.
1. Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su
comunidad, la historia del pas y del mundo.
1. Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas
LOGICO
MATEMTICAS
LOGICO
MATEMATICO
CUANTIFICACION
SIGLAS
A: AMBITO
FPS: FORMAION PERSONAL Y
SOCIAL
N: NUCLEO
A: AUTONOMIA
E: EJE
M: MOTRICIDAD
CM: CUIDADO DE SI MISMO
IN: INDEPENDENCIA
I: IDENTIDAD
C: CONVIVENCIA
C: COMUNICACION
A: AMBITO
RMN: RELACION CON EL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL
N: NUCLEO
SV. SERES VIVOS Y SU ENTORNO