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SESIN DE APRENDIZAJE
Organizamos el sector de Matemtica y conocemos ms sobre el uso de los
nmeros
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Docente:
Nelly Marlene BLAS JARA
1.2 Grado y seccin
3 C
1.3 Nivel:
PRIMARIA
1.4 rea:
MATEMATICA
1.5 Fecha :
29 /03/2016
1.6
Tiempo:
2 horas
ANTES DE LA SESIN:
Organiza los sectores con los estudiantes de acuerdo al croquis
que
MATERIALES
O RECURSOS A UTILIZAR
elaboraron. Ubica los materiales con los que cuentas.
Hojas bond con imgenes de situaciones propias del context
los estudiantes (una por equipo).
Prepara hojas bond con imgenes de situaciones propias del contexto
Recortes de revistas o peridicos.
de los estudiantes y relacionadas con el uso de los nmeros en distintas
actividades (ver anexo1). En revistas o peridicos, busca y recorta Calendarios del presente ao.
Empaques vacos de diferentes productos.
informacin numrica vinculada con dichas situaciones.
Mapa del Per.
Pide que averigen los precios de los principales productos de una tienda
Lminas del kit de Comunicacin.
cercana a su casa (alimentos, artculos de limpieza, etc.).
Papelotes, plumones y colores.
Consigue empaques vacos de algunos productos (galletas, baco,
fideos,material
leche, Base Diez y regletas de colores.
jabn, pasta dental, etc.) y etiqutalos con sus respectivos precios. Cuaderno de trabajo (pg. 9).
Tambin, un mapa del Per e informacin sobre distancias entre ciudades. Lista de cotejo.
Revisa la lista de cotejo (ver anexo 2).
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En grupo clase
Comenta con los estudiantes acerca de cmo organizaron los sectores del
aula en la sesin anterior. Pregunta: cmo han quedado?, lo hubieran
hecho igual sin el croquis?, para qu es til el sector de Matemtica?
Orienta las respuestas hacia la importancia que tiene
usar los nmeros en la vida cotidiana y lo que aprenden sobre ello con los
materiales de dicho sector.
Recoge los saberes previos mediante algunas preguntas: para qu
utilizan los nmeros en su vida?, cmo los utilizan?, en qu situaciones?,
en qu actividades o acciones se demuestra la utilidad de los nmeros?
Respecto a esta ltima pregunta, algunas respuestas podran ser las
siguientes: en las operaciones de suma y resta, al contar el nmero de
estudiantes del saln, cuando queremos sealar las pginas de un libro o
ubicar las fechas en el calendario, ver la hora, contar el dinero necesario
para realizar un pago, encontrar el nmero de una vivienda, etc.
Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern ms sobre el uso y
significado de los nmeros en situaciones de la vida cotidiana y
organizarn materiales del sector de Matemtica.
Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los
ayudarn a trabajar y aprender mejor. Si deseas, considera otras que sean
necesarias de acuerdo a la situacin del aula.
Presenta y comenta:
.
En el caso de la situacin de la tiendita, invita a los estudiantes a
organizarla con los materiales que has conseguido. Puedes preguntar:
cmo lo harn?, qu rol tendr cada uno?, cul ser el primer paso para
organizarla?; cmo ordenaremos los productos?, cmo asignaremos
precios a los productos?; observen las etiquetas de los productos, ven
nmeros?, cules?; en qu situaciones podemos apreciar el uso de los
nmeros en una tienda? Se espera que los nios y las nias sealen que
pueden ordenar los productos de acuerdo a su uso (alimentos, artculos de
Una vez que hayan identificado correctamente el uso de los nmeros en las
imgenes, entrega un papelote a cada equipo y pide que escriban la
informacin numrica que lograron identificar en las situaciones
presentadas, usando cifras y palabras; por ejemplo:
el costo del pasaje es S/.50, en el escritorio del profesor hay 9 crayolas,
etc. Adems, pueden utilizar los recortes de peridicos y revistas que estn
relacionados con la situacin que les ha
correspondido.
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Lista de cotejo