SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE CENTROS ESCOLARES
SUPERVISIN DE CENTROS ESCOLARES
REGIN 08

CENTRO ESCOLAR PDTE. JUAN N. MNDEZ

JARDN DE NIOS VESPERTINO
CLAVE: 21EJN0488I
RUTA DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2015 2016

PRESENTACION
El colectivo docente del jardn de nios Vespertino del Centro Escolar Pdte.
Juan N. Mndez elabor el presente Plan de Mejora, con la finalidad de brindar una
Educacin de Calidad que contribuya a la adquisicin de los Aprendizajes Esperados y
logro de los Estndares Curriculares que cita el plan de Estudios 2011, buscando
mejorar el amiente de confianza dentro de las aulas, centrar la atencin en el proceso
educativo de los escolares, generar mbitos de enseanza y planificar nuestras
prcticas docentes, as como atender las cuatro Prioridades de la Educacin Bsica,
que hoy en da retoman relevancia en el aspecto formativo e inclusivo: Mejora en los
aprendizajes, Alto al rezago escolar, Cumplimiento de la normalidad mnima y
Convivencia Escolar Sana y Pacifica.
De la misma forma, se ha asumido el compromiso colectivo en mejora del
crecimiento docente a travs de la puesta en prctica de diversas estrategias que
fortalezcan las actividades educativas de ste centro escolar.

MISION
El Jardin de Nios del Centro Escolar Pdte. Juan N. Mendez desarrolla las
competencias de los alumnos trabajando en colectivo para mejorar la calidad de los
aprendizajes esperados, incluyendo a los alumnos que manifiestan NEE.

VISION
Ser una institucin que impacte y propicie el desarrollo de las competencias para
la vida con un personal colaborativo, actualizado y capaz de superar los retos que
enfrente en el futuro.

VALORES
EL RESPETO: Es un valor muy importante para la vida, con el fin de tratar a los dems
con la misma consideracin que debemos ser tratados y aplicarlo en nuestros
ambientes escolares.
LA RESPONSABILIDAD: Cumplir con los compromisos adquiridos, asumiendo las
consecuencias

de

nuestros

actos,

reconociendo

mostrndonos dispuestos a repararlos con humildad.

errores

que

cometemos

LA SOLIDARIDAD: Trabajar y colaborar con la comunidad escolar por una educacion

de calidad, orientar y asesorar a quienes lo solicitan.
LA TOLERANCIA: Ser pacientes, compresivos, amables, escuchando, dialogando,
asumiendo compromisos y estableciendo acuerdos para atender la diversidad en su
sentir actual.

AUTOEVALUACIN DIAGNOSTICA
a) CONTEXTO ESCOLAR
Zacatlan es un municipio localizado al Norte del Estado de Puebla, su
nombre proviene del Nhuatl, zacatl, que significa paja o zacate, y tlan,
lugar, por lo tanto su significado etimologico es LUGAR DONDE
ABUNDA EL ZACATE, en esta localidad existen diversas industrias,
entre las que destacan la dedicada a la elaboracion de sida, las fabricas
de relojeras, fabricas de molinos y pewter.
Esta zona se sostiene economicamente del magisterio, el cual es el
principal generador de la circulacion economica de la region, Zacatlan
recibio el nombramiento de Pueblo Mgico, convietiendose en la
comunidad numero 39 con esta distincion en el pais.
El Jardn de Nios del Centro Escolar Pdte. Juan N. Mndez, ubicado en este
Municipio en la Avenida Chapultepec S/N, cuenta con todos los servicios necesarios
para el aprendizaje de los nios, comenzando con una buena infraestructura. El
personal esta conformado por 1 directora, 12 educadoras, 1 maestra de
computacin, 1 administrativo y 1 compaero de apoyo.

Cuenta con seis aulas utilizando dos por grado, baos para los nios y nias,
personal docente, direccin, rea de cocina, biblioteca, bodega, saln de computo,
saln de ingls, rea de lunch, casa de muecas, tienda escolar, areneros, reas
verdes, plaza cvica techada, rea de juegos. Dentro de los servicios que oferta
nuestra Institucin estn el transporte escolar, enfermera, odontologa y sala audio
visual.

b) LAS CUATRO PIRORIDADES DE LA EDUCACION BSICA

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Despus de un anlisis, se lleg a la conclusin de que las ausencias de los
docentes afectan el avance del cumplimiento de las situaciones didcticas
planeadas, lo cual repercute en el aprendizaje de los alumnos, sin embargo se ha
mejorado en un 90% la asistencia del colectivo docente.
La actualizacin docente, tambin representa un factor importante para el logro
de los Aprendizajes Esperados y el logro del perfil de egreso del periodo que
obedece al mapa curricular de Educacin Bsica, pues es tarea fundamental que
nosotros nos pongamos al da para implementar estrategias adecuadas a los
procesos formativos y cognitivos de los escolares. La intervencin estratgica
fundamentada no solo se basa en teoras, sino en la praxis cotidiana que busca
mejorar y crear ambientes de aprendizaje propicio para los nios.

ALTO AL REZAGO ESCOLAR.

La constante inasistencia de algunos alumnos influyen el el desarrollo de las

competencias Genricas, Especificas y Disciplinares que el Plan de Estudios 2011 y
Programa de Estudios de Educacin Preescolar enfatiza, ya que cada vez que el nio
falta, se pierde de experiencias de aprendizaje que podran ser determinantes en el
logro del Perfil de Egreso de Educacin Bsica, as como el logro de competencias
graduales que deber asumir de forma inmediata al ciclo escolar concluido. De ah la
importancia de buscar estrategias que nos permitan abatir el rezago educativo y
que a su vez permita el logro de aprendizajes esperados.
CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACIFICA.
Como eje rector contamos con El Manual de Convivencia Escolar, el cual permea
las condiciones, derechos y obligaciones de los partcipes del proceso formativo
educativo, es tarea fundamental de autoridades educativas, docentes, padres de familia
y alumnos renovar el pacto escolar, el cual permitir mantener convivencias armnicas,
inclusivas y pacficas, libres de problemticas sociales que afecten al sano y ptimo
desarrollo fsico, psicolgico y social de los nios.
La generacin de espacios y ambientes de sana convivencia nos permitirn
desarrollar en nuestros escolares valores necesarios para su vida en sociedad,
asumiendo que una de las cinco competencias para la vida.

PRIORIDAD

c) PROBLEMTICA IDENTIFICADA
MEJORA EN

En base a los resultados obtenidos en la evaluacin diagnostica y a las

LOS

fichas descriptivas de la problemtica por grados, donde se han

APRENDIZAJES

identificado las fortalezas y reas de oportunidad,

nos hemos

percatado de las claras deficiencias en el Campo Formativo de

lenguaje y comunicacin, situacin que nos coloca en buscar

estrategias para fortalecer o implementar acciones que nos permitan

desarrollar habilidades en ambos aspectos oral y escrito desde el
ingreso al preescolar, hasta su egreso conforme lo requiere el Perfil de
Egreso del Periodo y el Enfoque de la asignatura: Comunicativo
funcional, partiendo que dentro de este proceso se asumir el rol
socializador en cada prctica.
En el Campo Formativo de Pensamiento lgico matemtico, habr
que desarrollar metodologas de enseanza que modifiquen nuestra
praxis cotidiana, pues de ellas depende que el nio cumpla con el
Enfoque de la asignatura: Construccin del conocimiento lgicoconstructivista, el cual asumir la funcin de anlisis, reflexin y
argumentacin de la informacin, operaciones y datos.
La insistencia de los alumnos repercute directamente en el avance y
logro de los Aprendizajes Esperados, los cuales al ser indicadores de
ALTO AL
REZAGO
ESCOLAR

logro temporal nos permiten ver reflejado el trabajo colectivo del grupo,
por lo que al tener rezago, ste repercute directamente en el
aprovechamiento global.
La tutora es una de las estrategias que podra dar paso a dar solucin
al problema reflejado en la evaluacin diagnostica, actividad que se
programara para llevarla a cabo para el mes de octubre.
Los avances en la Normalidad mnima han sido sustanciales, las
docentes ocupadas en mejorar sus actividades ulicas y en

NORMALIDAD

cumplimiento de cumplir la asistencia al 100%, se ha logrado iniciar las

MINIMA

actividades escolares de forma puntual y permanente, dando paso al

aprovechamiento mximo de la jornada escolar y empleando los

CONVIVENCIA

materiales con los que cuenta la institucin.

En materia de Convivencia Escolar, se detecta la necesidad imperante

ESCOLAR

de que se aplique el reglamento escolar de forma eficiente y efectiva,

SANA Y

reformarlo y apegarlo al Manual de Convivencia Escolar nos permitir

PACIFICA

estar dentro del marco de la normatividad para ejercer acuerdos y

sanciones que de ste emanan.

d) DIMENSIONEMOS
A partir del diagnstico realizado durante la fase intensiva, nos hemos percatado de las
necesidades que se establecen conforme al reforzamiento de nuestra Ruta de Mejora Escolar.
PRIORIDAD
MEJORA EN LOS APRENDIZAJES
PROBLEMATICA

DISEO DE ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE LECTURA,

COMPRENSION Y LOGICO MATEMATICAS.

OBJETIVO

INCORPORAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE FORTALEZCAN LA COMPRENSION LECTORA Y

FACILITE EL RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO PARA ALCANZAR LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS.

META

QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS SE INCORPOREN A ACTIVIDADES QUE PROPICIEN LA

COMPRENSION Y GUSTO POR LA LECTURA ASI COMO MEJORAR EN SU RAZONAMIENTO LOGICO
MATEMATICO.

Acciones
Implementar como Actividad
para iniciar bien el da la lectura
permanente diez minutos diarios
en sus diversas modalidades

Responsable(s)

Personal docente

Seguimiento y
evaluacin

Directivo

Fechas y/o tiempos

Diaria

Recursos
Libros de la BE y BA que sean
del inters de los alumnos

Concurso de redaccin de
calaveritas y cuento alusivo u
obra de teatro al Da de Muertos.

Personal docente
Director

Demostracin de villancicos y
tarjetas navideas

Director

Caf literario y feria del libro

Personal docente

Todos

Todos

Diciembre

Grabadora, discos de msica

navidea

Directivo

Bimestral (octubre,
diciembre, febrero,
abril, junio)

Libros de la BE y BA que
sean de inters de los
alumnos

Docentes y directivo

Permanente

Personal docente

Director
Ejercicios de gimnasia cerebral
como parte de las Actividades
para iniciar bien el da

Noviembre

Personal docente

Hojas, papel bond, colores,

cartulinas, papel china, papel
de colores diversos

ABATIR EL REZAGO ESCOLAR

PRIORIDAD
PROBLEMATICA

INDICES DE INASISTENCIA

OBJETIVO

INTEGRAR A LOS ALUMNOS EN REZAGO EN ACTIVIDADES QUE LES PERMITA MEJORAR SU

APRENDIZAJE

META

QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS EN REZAGO, MEJOREN SU RENDIMIENTO ESCOLAR A PARTIR DEL
DISEO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE QUE FAVOREZCAN EL PROCESO DE ENSEANZA.

Acciones

Responsable(s)

Seguimiento y

Fechas y/o tiempos

Recursos

evaluacin
Hacer un diagnstico de los
alumnos que muestran rezago
educativo.
Realizar reuniones con los
padres de familia de los alumnos
detectados con rezago educativo
involucrndolos
y
responsabilizndolos
de
la
educacin de sus hijos.
Implementar la tutoria como
estrategia para abatir el rezago.

Docente

Docente
Padres de familia

Docente(titular)
Director

Registro
de
observacin de cada
alumno.

Al inicio del ciclo

escolar.

Contaran listado de Permanente

padres asistentes.
Compromisos firmados
por padres de familia.
Proyectos de apoyo a
los
alumnos
con
rezago.
Listado de cotejo y Cuando el alumno o
cuadernillo
de padre de familia lo
actividades
solicite acorde a la
norma

Listas de cotejo
Estadsticas

Acta de compromiso
Material didctico de acuerdo
a las necesidades de los nios

Trabajo con padres y

extraclase

PRIORIDAD

NORMALIDAD MINIMA
ALGUNOS ALUMNOS NO LOGRAN CONSOLIDAR LA LECTURA ESCRITUA Y MATEMATICAS DE ACUERDO A SU
GRADO.
NO TODOS LOS PROFESORES INICIAN PUNTUALMENTE SUS LABORES DOCENTES
CUMPLIR CON LOS 8 RAZGOS QUE ESTABLECE LA NORMALIDAD MINIMA

PROBLEMATICA
OBJETIVO

LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS CONSOLIDEN EL PROCESO INICIO A LA LECTO ESCRITURA Y
MATEMATICAS DE ACUERDO A SU GRADO.
QUE EL 100% DE LOS PROFESORES INICIEN PUNTUALMENTE SUS LABORES DOCENTES.

META
Acciones

Responsable(s)

Implementar un horario de
atencin a padres, para que
los docentes inicien a tiempo
sus actividades en el aula.

Directora

Seguimiento y
evaluacin

Fechas y/o
tiempos

Recursos

Septiembre

Manual de Convivencia Escolar

Establecerlo en el
reglamento escolar

Bitcora de registro de
asistencia a reunin.
Proyector, lap top.

Disear
estrategias
de
aprendizaje
que
permitan
desarrollar la consolidacin de
la
lecto
escritura
y
matemticas
Realizar
un
materiales

inventario

Docentes

Registrarlas en la
planeacin docente

Permanente

Listado y descripcin
de materiales por aula

Septiembre

Programa de estudios

de

Educativos del aula para su mejor

control

Docentes

Hojas blancas,

PRIORIDAD

CONVIVENCIA ESCOLAR

PROBLEMATICA
OBJETIVO
META
Acciones

PREVENCION DEL BULLYING Y ACOSO ESCOLAR

FOMENTAR EN NUESTROS ALUMNOS LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR, CREANDO AMBIENTES
LIBRES DE VIOLENCIA Y DE INCLUSION
EL100% DE LA COMUNIDAD ESCOLAR GENERE AMBIENTES DE CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA,
LIBRE DE VIOLENCIA Y DANDO PASO A LA INCLUSION.
Seguimiento y
Fechas y/o
Responsable(s)
Recursos
evaluacin
tiempos

Dar a conocer a la comunidad

escolar el Manual de Convivencia
Escolar para medir sus alcances.

Control de asistencia

Directora

Conferencias para padres de familia

para la prevencin del bulllying o
acoso escolar
Revisar el reglamento escolar para
publicarlo de forma efectiva a la
comunidad

Construir el reglamento del aula

fundamentado en el Manual de
Convivencia Escolar

Director
Personal docente

Propuestas por parte

de los padres de
familia para mejorar la
convivencia en la
escuela
Lista de asistencia a la
conferencia

Director

Control de asistencia a
reunin con padres

Personal docente

Reglamento escolar
2015 - 2016

Manual de Convivencia Escolar

Al inicio del ciclo
escolar

Proyector, lap top.

Noviembre

Septiembre

Reglamento de aula

Bitcora de registro de asistencia

a reunin.
Proyector, lap top.
Bitcora de registro de asistencia
a reunin.
Proyector, lap top.

Docentes,
Padres de Familia y
Alumnos

Bitcora de registro de asistencia

a reunin.

Septiembre

Bitcora de registro de asistencia

a reunin.

AVANCES EN LO COLECTIVO
ACCIONES

PARA QUE

ESTOS ALUMNOS

DE

BAJO

RENDIMIENTO

AVANCEN AL NIVEL DE SUS COMPAEROS DE GRUPO.

Tiempos individualizados para tutoras.

Dejar algunos trabajos extras para reforzar en casa los aprendizajes.
Solicitar apoyo y compromiso de los padres de familia de estos nios.

Identificamos que todos los grupos tienen alguna dificultad en los aprendizajes del
campo formativo de Pensamiento Matemtico. Lo cual no es una dificultad para
los alumnos puesto que de acuerdo al programa de educacin preescolar estn en
desarrollo. Y en Desarrollo Personal y Social en cuanto a Reglas y conducta.
ACTIVIDADES DIDACTICAS QUE HAN SIDO NOVEDOSAS Y QUE PUDIERAN
TRABAJARSE.

Juegos didcticos de conteo (lotera, gatos, etc,).

EL TRABAJO PROPUESTO DE LA FASE INTENSIVA SE VA A SEGUIR DE LA

MISMA MANERA DE COMO FUE PLANTEADO. Se estableci en colectivo que se
compartir la informacin con la comunidad escolar a travs de un escrito que
ser repartido a los padres de familia.

ACCIONES QUE SE ESTABLECIERON EN LA FASE INTENSIVA PARA LOS

PROCESOS

DE

IMPLEMENTACION,

SEGUIMIENTO

EVALUACIN

RENDICION DE CUENTAS DE LA RUTA DE MEJORA.

Trabajo con valores (cuentos)

Situaciones novedosas donde se involucre a padres de familia.
Control de asistencia de docentes.
Crear ambientes de comunicacin y confianza mediante la puesta en

marcha de actividades de prevencin.

Incrementar en seguimiento y evaluacin las listas de cotejo que se va a
trabajar en los 6 grupos.

ACORDEMOS LA IMPLEMENTACION DE LAS ACCIONES PROGRAMADAS

LA PRIORIDAD

QUE

SE

VA ATENDER

ES LA MEJORA DE

LOS

APRENDIZAJES y se va a seguir planeando de igual manera. Y no hubo

necesidad de modificar las acciones planteadas debido a las coincidencias
encontradas en esta sesin.
El diagnstico fue el punto de partida y eje central para mantener las acciones tal y
como estaban.
LA ACTIVIDAD DE ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA DE ESCOLAR SIGUE
DE LA MISMA MANERA.
LA RELACION QUE SE ENCUENTRA ENTRE EL DISEO DE LA ESTRATEGIA
GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR y la atencin de una prioridad educativa con el
ejercicio de la autonoma de gestin escolar es que ambas tienen estrecha
relacin porque las estrategias globales determinan los mbitos de gestin
escolar.
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR CON ACCIONES A IMPLEMENTAR
DURANTE LAS PRIMERAS SEMANAS DEL CICLO ESCOLAR

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Accin 1: Aplicar actividades previamente diseadas dentro del aula, involucrando en dichas pro
de familia

Entre maestros: Dialogo permanente del personal docente que favorezca el intercambio de experiencia

En el saln de clases: Aplicar las situaciones de aprendizaje tomando en cuenta las caracter
organizacin de los espacios de acuerdo a las necesidades presentadas.
En la escuela: Crear espacios propicios para atender a los nios con bajo rendimiento.

Con los padres de familia: Involucrar a los padres de familia en actividades relacionadas con el aprendi

Para medir avances: Se utilizan diferentes instrumentos, valoracin bimestral, rubricas, diario de la e
fotos y registro de asistencia
Asesora tcnica: Solicitar apoyo de personal especializado

Materiales e insumos educativos: planeacin, diario de la educadora, material didctico, celular, lista d

Accin 2: Implementar durante el ciclo escolar la lectura de cuentos que fomenten los valo
Entre maestros: Intercambio de materiales y recursos llamativos
En el saln de clases: Lectura de cuentos dramatizados
En la escuela: Demostracin de los valores aprendidos mediante actividades ldicas

Con los padres de familia: Involucrar a los padres de familia designndoles diferentes valor
acuerdo a su creatividad
Para medir avances: NIOS-registro de observacin
participacin y asistencia.

MAESTROS-Logro de objetivos

PA

Asesora tcnica:(solicitud de asistencia tcnica)

Materiales e insumos educativos (Gestin de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los
CONVIVENCIA ESCOLAR

Directora

del

Jardn

de

Nios.

Subdirectora Acadmica.

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Profa. Mariana Garca Castillo.
Arroyo Reyes.

Mtra. Luz Elena