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Benemrita y Centenaria Escuela Normal del

Estado

O.A.P.E

Unidad 1

Definiciones

Miriam A. Trejo Mireles # 31

Preescolar2 B

14 de febrero de 2013

Concepcin de la cultura
Sostiene que una cultura es una red cerrada de conversaciones y que el cambio
cultural ocurre cuando se produce un cambio de conversaciones en esa red;
cambio que surge, se sostiene y se mantiene en el emocionar de los miembros de
la comunidad. De ello se desprende que lo humano es cultural: surge como un
modo de vivir en el conversar, en redes de conversaciones, en un entrelazamiento
entre el lenguaje y el emocionar. Esto significa, siguiendo a Maturana, que toda la
experiencia humana se da en el momento presente; no existe una programacin
anterior ni obedece tampoco a intenciones.
An ms, tampoco en el proceso de la evolucin, sea ste biolgico o cultural,
existe un camino preestablecido. El devenir evolutivo es una deriva, en tanto que
el presente evolutivo humano es resultado de un proceso que conserva una
manera de vivir y no un logro de proceso de adaptacin.
COMUNIDAD:
El vocablo comunidad tiene su origen en el trmino latino communitas. El
concepto hace referencia a la caracterstica de comn, por lo que permite definir
a diversas clases de conjuntos: de los individuos que forman parte de
un pueblo, regin o nacin; de las naciones que estn enlazadas por acuerdos
polticos y econmicos (como la Comunidad Europea o el Mercosur); o de
personas vinculadas por intereses comunes (como ocurre en la comunidad
catlica).
La
Comunidad
y
el
Proceso
de
Aprendizaje
Una comunidad es un grupo de individuos o seres humanos, que comparten
elementos en comn, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visin
del mundo. Por lo general, en una comunidad se crea una identidad comn,
mediante la diferenciacin de otros grupos o comunidades, que es compartida y
elaborada entre sus integrantes y socializada. As mismo uno de los elementos
que conforma la comunidad, es cuando se piensa en un fin comn, al que vamos a
definir como meta u objetivo. Desde evitar el calentamiento global, a lograr la
abolicin de una determinada ley, la independencia de otro estado, salvar el
parque, promover un deporte. Por otra parte, cada miembro tiene su propio
objetivo personal que no siempre coincide con los objetivos dentro de la
comunidad, que se suele mantener oculto sino el de lograr reconocimiento,
conocer personas, promover su carrera poltica, cuando mayores sinergias se
encuentren entre los objetivos personales y las metas del conjunto, mejor
funcionar la comunidad.

Cultura escolar:
El concepto de cultura en educacin proviene del rea corporativa, con la idea de
que brindara orientacin para un ambiente de aprendizaje ms eficiente y estable.
Los acadmicos han estado discutiendo el significado de la palabra cultura por
siglos.
As, la cultura escolar se puede definir como los patrones de significado que son
transmitidos histricamente, y que incluyen las normas, los valores, las creencias,
las ceremonias, los rituales, las tradiciones, y los mitos comprendidos, quizs en
distinto grado, por los miembros de la comunidad escolar (Stolp y Smith 1994).
Este sistema de significado generalmente forma lo que la gente piensa y la forma
en que acta.

Relatos de maestros a cerca de la comunidad:


Cmo puede asociar los cambios en la escolarizacin con los problemas
actuales en la Educacin?
Desde el punto de vista de los funcionarios del gobierno y grupos dedicados a
juzgar el proceder de los servidores pblicos, en este caso el magisterio,
consideran que el sistema de escolarizacin se debe ampliar para brindar a los
alumnos tiempos ms extensos dentro de sus centros escolares, y as evitar
tiempos muertos en los que dichos nios, nias y jvenes se dediquen a
actividades perjudiciales para su formacin, lo anterior debido a que en la mayora
de las familias ambos padres trabajan.

De qu manera Usted cree que sea posible un cambio verdadero para


obtener mejores resultados acadmicos?
Creo firmemente en el trabajo funcional basado en el diagnostico REAL del grupo
y por ende el de cada uno de los alumnos, en lo que no estara de ms aadir el

manejo adecuado del Plan y Programa segn sea el caso, complementado con
una gran variedad de estrategias acordes a las necesidades de cada grupo y por
que no de cada infante.
Ya daba por terminada mi respuesta, pero no puedo dejar de lado el ambiente, ese
que genera el maestro o maestra; agradable, enriquecedor, confiable, ese al que
nuestros alumnos desean regresar da con da.

Considera que en cada cambio de la Reforma Educativa se ha buscado


mejorar y se han logrado los objetivos en la aplicacin de cada una de ellas?
Es innegable que toda reforma tiene como fin mejorar, estas se llevan a cabo en
determinado tiempo en el que la sociedad presenta cambios significativos, es as
que a la fecha, nuestra sociedad ha presentado esta necesidad, generando una
reforma en la que se busca la calidad en la educacin por todos los medios
humanos, tecnolgicos y de infraestructura para beneficiar a nuestro pas con
ciudadanos preparados para la vida y para desarrollarse en los mbitos tanto
nacionales como internacionales.

Qu cambios a su parecer, considera pertinentes erradicar para un


desarrollo integral dentro de las Instituciones Educativas?
Partir sealando que son muchos aspectos (pedaggico, administrativo, de
organizacin, entre otros) a considerar para que un plantel educativo funcione
correctamente, por lo que me atrevera a sealar que el trabajo individual es uno
de los factores que mas inciden para esta falla, y sobre la vertiente del desarrollo
integral del alumno te puedo aportar que las clases improvisadas y el poco
conocimiento del desarrollo fsico y mental del estudiante ocasionan rezagos en
los logros del docente

Considera Usted que el proceso de la Educacin de Mxico ha sido lenta?


S, no Por qu?

Desde mi punto de vista, No, ms bien acelerado de tal forma que algunas
reformas a programas como el de Preescolar se ha tenido que replantear solo en
alguna de sus partes, y bueno, de acuerdo a las necesidades de este mundo
globalizado los requerimientos en muchas reas son diferentes entre ellas las
educativas, un ejemplo claro de estas acciones aceleradas es que a pocos meses
de un cambio de gobierno se gestaron grandes cambios en la educacin de los
mexicanos.

Por qu medio se mantiene al tanto de lo que acontece respecto a los


cambios de los planes para la escolarizacin?
Visito constantemente pginas de internet como:
http://snte26.org.mx/
http://www.snte.org.mx/
http://www.sep.gob.mx/
http://www.seslp.gob.mx/
Aunado a la informacin vertida a travs de las autoridades inmediatas.

Cmo Docente Usted puede ejercer su voto u opinin en cuanto a las


nuevas normas que se generen?
En reformas pasadas el docente pudo aportar su experiencia para los cambios,
actualmente sin querer pecar de ignorante estos cambios fueron orquestados por
grupos sociales nacionales e internacionales que se han dedicado a poner en mal
al magisterio mexicano, usando medios de evaluacin y estndares establecidos
como ya mencione para otro tipo de organizacin tanto poltica como econmica
pretendiendo as, casi al vapor igualarnos con grandes potencias, cuando estos
procesos creo, se deben dar como en el grupo a travs de un diagnostico real
veraz y no uno basado en mentiras internacionales para quedar bien con
organizaciones mundiales que estn apoyando la educacin en Mxico.

Qu propuestas dara para que se agilizaran los procesos y se generaran


mejores resultados para la Educacin Bsica?
No puedo evitar pensar inmediatamente en las escuelas formadoras de maestros,
pero sobre todas ellas las escuelas normales, debido a que el resto por ms
distinguidas que sean, en muchas ocasiones solo generan bachilleres con poco
conocimiento de la aplicacin de la educacin, sin negar que como escuelas de
actualizacin son excelentes.
Regresando al punto de partida, reitero si las escuelas normales se
comprometieran a sacar profesionales de la educacin conocedores no solo de la
teora sino tambin de la prctica del sistema educativo pblico y privado en los
aspectos ms importante o medulares de una institucin educativa como son lo
pedaggico (plan y programa de estudio, desarrollo del nio, ambientes de trabajo,
etc), lo administrativo (uso de la documentacin actual para docentes y directivo,
conocer la infinidad de programas, y su utilidad usados actualmente en casi todas
las escuelas) y de organizacin (en donde los alumnos y alumnas futuros
educadores sean concientizados de su liderazgo en cualquier rea que les toque
cubrir, mostrndoles la importancia de su presencia fsica e intelectual en sus
centros de trabajo, reitero desarrollando en ellos las capacidades que debe tener
un lder).
Buscando as que en esta carrera tan importante se queden solo los que tengan
las capacidades para desarrollarse en el rea educativa, dando como resultado un
avance significativo en la educacin bsica.
Como docente ya egresado, busco capacitarme asistiendo a los cursos de
capacitacin continua, a foros y talleres educativos pero sobretodo leo y analizo
constantemente mi plan y programa 2011.