Universidade Estadual de Maring

12 a 14 de Junho de 2013

A DITADURA CIVIL-MILITAR E A REPRESSO

MILITNCIA POLTICA DOS PROFESSORES NO PARAN
PERON, Andria (UNIOESTE)
FIUZA, Alexandre Felipe (Orientador/UNIOESTE)

Introduo

A histria brasileira a partir de 31 de maro de 1964 conheceu a face autoritria

de um regime proposto como salvao contra o perigo do comunismo. O regime
ditatorial civil-militar1 imposto provisoriamente afirmava a inteno de restabelecer a
ordem, como tambm, instaurar o que ele denominava de verdadeira democracia no
pas (REZENDE, 2001, p. 01).
O referido artigo tem como objetivo trazer para o debate, ainda que
sucintamente, a trajetria e a instaurao deste regime ditatorial, analisando aspectos
polticos, econmicos, sociais e culturais que permeavam este perodo, como tambm, a
atuao das camadas que se opunham a este, inferindo algumas consideraes sobre a
atuao dos professores neste processo. Nesta anlise sero feitas algumas aluses ao
Estado do Paran devido ao recorte histrico e temporal proposto nesta anlise, como
tambm, no projeto de pesquisa a ser realizado.
Assim sendo, tambm se almeja situar o objeto de pesquisa que est sendo
desenvolvido pela autora principal, em nvel de mestrado, sob o seguinte ttulo: A
militncia dos professores e a represso poltica no Paran (1964-1984).

Algumas notas sobre a trajetria histrica brasileira at o golpe civil-militar de

1964

Referir-se- neste trabalho ditadura civil-militar por considerar que o golpe de 31 de maro de 1964
foi articulado pelos militares e fomentado, tambm, pela sociedade civil, principalmente pelos grandes e
mdios empresrios que apoiavam tal ao.

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A tomada do poder2 e a pretenso de devoluo do mesmo em poucos meses, foi

veementemente defendida pelos militares golpistas, porm, esta perdurou por mais de
duas dcadas, marcando a histria brasileira com atos de arbitrariedades, torturas,
violaes de direitos e de cidadania. Neste cenrio, cinco presidentes generais comandaram o pas, materializando um projeto de cerceamento de liberdades e
verdadeiros arbtrios contra a democracia nacional3, a qual,

ideolgica e

antagonicamente, era defendida pelo mesmo.

A ascenso dos militares presidncia do pas no pode ser analisada como um
fato isolado, nem mesmo como uma ao fomentada unicamente pelos militares
brasileiros. O golpe foi antecipadamente articulado pelos militares, porm, contava com
o incentivo de organismos nacionais e internacionais, camadas da mdia e alta
burguesia e empresariado, que comungavam de um iderio de uma sociedade livre do
perigo do comunismo.
Segundo Clemente (2005), o presidente Joo Goulart (1961-1964), figura de
relevncia neste contexto pr-golpe, trazia em sua filosofia de governo a herana da
poltica varguista do populismo, que tinha como bases o nacionalismo e o
trabalhismo, porm, era interpretado como mentor de ideias comunistas no pas. Desde
sua posse, em decorrncia da renncia de Jnio Quadros, em 1961, enfrentou
obstculos, haja vista, que somente voltou a usufruir dos poderes presidenciais aps
plebiscito, que em 1963 garantiu a volta do regime presidencial.
Quando Goulart assumiu o governo, com poderes reduzidos, j o fez
encontrando um profundo ceticismo dos credores do Brasil em referncia ao pas. Pesou

Segundo Brunelo (2009, p.33) pertinente discutir o significado do termo poder, presente na relao
poltica e social travada entre as foras militares e a sociedade de uma forma geral. Pautado na definio
dada por Mrio Stoppino (1986) ao termo poder, enfatiza a existncia de uma capacidade intrnseca ao
homem ou a um grupo social de determinar ou conduzir o comportamento de outro homem ou de outro
grupo social qualquer. Visto por esse prisma, o homem seria ao mesmo tempo sujeito e objeto do poder.
Na realidade, o poder s encontraria condies reais para manifestar paralelo ao segmento social que o
domina, encontra-se um indivduo ou grupo que conduzido a comportar-se tal como aquele deseja
(STOPPINO, 1986, p.934 apud BRUNELO, 2009, p.33).
3
Maria Jose de Rezende (2001, p. 6) assevera que: Florestan Fernandes destacava que no regime militar
foi posta em prtica uma ampla represso de maneira brutal e ostensiva (...) e fora de qualquer consenso
ou legitimidade civil e poltica. Acredita-se, no entanto, que a singularidade da ditadura estava na
combinao de uma enorme represso com uma pretenso de legitimidade, a qual no era, sob qualquer
aspecto, democrtica, mas orientava os meios de dominao postos em prtica pelos componentes do
grupo de poder no seu empenho para sedimentar aquele regime.

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negativamente a orientao esquerdista que precedera a posse do presidente, vista como

um risco aos banqueiros internacionais. Outro problema econmico encontrado por
Goulart foi a inflao que em 1960 chegou a 39,5%. Com a desvalorizao dos
depsitos da poupana os principais credores se recusavam a firmar compromissos a
longo prazo. As empresas estatais de servios pblicos ficaram com as tarifas muito
abaixo da inflao. O dficit do setor pblico aumentou, agravando-se com a
arrecadao defasada de impostos (SKIDMORE, 1988).
No que tange ao setor econmico, em 1963 o presidente Goulart convocou San
Thiago Dantas e Celso Furtado para elaborar um programa de estabilizao. Este foi
aprovado tanto pelo FMI como pelo presidente Kennedy, dos Estados Unidos. Este
plano, entre outras propostas, propunha a desvalorizao do cruzeiro, que elevaria o
custo de importaes de produtos como petrleo e trigo, que consequentemente alaria
o custo de dois itens bsicos do trabalhador: o po e a passagem de nibus. O presidente
Goulart engavetou este plano por considerar que os custos eram altos demais e adotou
uma nova opo, a do nacionalismo radical. Afirmava que o setor externo da economia
era a causa das dificuldades do pas, haja vista que considerava que a maioria dos
investidores estrangeiros ingressava no Brasil para conquistar o poder monopolista do
mercado e na sequncia enviar o mximo de lucros para suas matrizes fora do pas.
Desta forma, pretendeu-se um controle mais rigoroso das empresas estrangeiras, a
exemplo da lei mais severa de remessa de lucros, que em 1962 foi aprovada pelo
Congresso. No referente a realizao do comrcio exterior do Brasil, tambm passou a
ser objeto de ataques. Os nacionalistas afirmavam a manipulao dos preos das
exportaes brasileiras pelos principais parceiros, como os Estados Unidos e culpavam
o FMI e o Banco Mundial pelo papel que supostamente desempenhavam e que
mantinham pases em desenvolvimento como o Brasil em situao de subordinao
econmica (SKIDMORE, 1988).
Este panorama econmico refletia negativamente na vida dos trabalhadores, haja
vista que estes sofriam com a falta de uma poltica que primasse pela distribuio de
renda e o controle efetivo da inflao que inferia negativamente no custo de vida dessa
classe. Apreende-se ainda que esta populao trabalhadora espoliada era chamada, por
meio de aes de cunho populista, a dar o apoio a este governo. O populismo (de
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Vargas) herdado por Goulart mostrava-se como um forte suporte na vida poltica desse
presidente,

uma

vez

que

muitas

das

aes

governamentais

pautavam-se

estrategicamente em manter sua base poltica intocvel, ou seja, manter sua proposta de
governo em sintonia com os trabalhadores e seus sindicatos.
Conforme Skidmore (1988), diante do desagrado de sua clientela poltica
original: os sindicatos, ao plano Dantas-Furtado, a partir de meados de 1963, o
presidente comeou a defender com veemncia um conjunto de reformas de base que
se referiam reforma agrria, educao, impostos e habitao. O mesmo defendia que a
crise econmica a qual o pas estava passando, cujos sintomas mais imediatos eram o
impasse do balano de pagamentos e a inflao, somente seriam resolvidos com a
aprovao do seu pacote de reformas4. Ligando-as entre si, Goulart passou a correr o
risco de sua atitude.
Essas reformas de base influiriam nos interesses econmicos das classes
dominantes que, por sua vez, se mantinham articulados e apreensivos aos comandos
governamentais.
No referente educao e cultura, a dcada de 1960 foi de expressiva
organizao popular, por meio de movimentos sociais que discutiam as reformas de
base, influenciadas pela abertura poltica existente. No mbito educacional, o perodo
que antecedeu ao golpe foi profcuo para movimentos de educao de base; destacandose o Movimento de Cultura Popular MCP (1960), a campanha popular De p no cho
tambm se aprende a ler (1961), o Movimento de Educao de Base MEB (1961), o
Centro Popular de Cultura (1961), e o mtodo de ensino Paulo Freire que perpassava os
demais.
Campanhas e movimentos de educao e cultura popular despontavam
em todos os pontos do pas, notadamente no Nordeste, com propostas
de conscientizao poltica e social do povo. A matrcula no ensino
fundamental aumentou no perodo (1959-1964), enquanto uma parcela
dos estudantes universitrios, atravs da UNE (Unio Nacional dos
Estudantes) engajou-se na luta pela organizao da cultura com vistas
4

Os adversrios de Goulart (UDN e militares) afirmavam que a inteno daquele presidente no seria
somente executar as reformas pretendidas , mas polarizar a opinio pblica para uma possvel tomada do
seu governo pelo nacionalismo radical, que segundo os mesmos, subverteria a ordem constitucional de
dentro para fora (SKIDMORE, 1988).

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a uma transformao estrutural da sociedade brasileira. (...). A Igreja

[Catlica] chegou a criar um sistema de radiodifuso educativa com o
MEB (Movimento de Educao de Base) e envolveu-se em
campanhas eleitorais em favor de candidatos cristos. (GERMANO,
1994, p. 50).

No que tange ao Paran, as aes populares tiveram incio no final da dcada de

1950 com o Centro Popular de Cultura, em particular, com a Companhia de Teatro do
Povo, que possua vinculao com o Partido Comunista Brasileiro (PCB). Segundo
Schmitt (2011), o CPC paranaense desenvolveu-se no perodo pr-golpe sob um
contexto de transformaes sociais vivenciadas pelo pas. No mesmo caminho, assevera
outra pesquisadora do tema:
Alm da atuao no campo das artes, a intelectualidade engajada
tambm atuou no campo da educao popular. A educao popular se
desenvolveu na articulao entre os movimentos poltico-culturais e o
Estado, pelas campanhas de alfabetizao de adultos que visavam
erradicar o analfabetismo a fim de responder ao projeto nacionalpopular, inserido nas prticas populistas do Governo Joo Goulart e
nas estratgias de mobilizao poltica pelos intelectuais que se
colocavam como responsveis pela emancipao poltica do povo.
(CALDAS, 2004, p.05).

O movimento histrico percorrido at o golpe mostrou que uma sucesso de

fatos contribuiu para que os militares tomassem e se mantivessem a frente do governo
federal. Porm, o temor de uma tomada do poder por um sistema comunista afligia a
elite brasileira e internacional como tambm aos militares. O golpe de 31 de maro de
1964 no respeitou nem mesmo a Constituio de 1946, haja vista, que a forma como
foi conduzia a eleio do general Castelo Branco no condizia com os ditames da
referida Carta Magna.
Conforme Clemente (2005), as razes da mentalidade anticomunista que
colaborava para o aumento do medo de bolchevizao do pas, era mais evidenciada
por parte dos militares, elites empresariais brasileiras e grandes proprietrios rurais,
mormente, se nos remetermos ao final da Segunda Guerra Mundial5, perodo em que o
5

Sobre isso, Alves (1984, p. 33) colabora colocando que, com o advento da guerra fria, elementos da
teoria da guerra total e do confronto inevitvel das duas potncias incorporaram-se ideologia da
segurana nacional na Amrica Latina. A forma especfica por ela assumida na regio enfatizava a

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mundo se divide entre os blocos capitalista e socialista, que possuam como lderes os
Estados Unidos e a Unio Sovitica, que lanaram-se em uma corrida pelo controle
territorial, poltico e ideolgico em nvel global.
O Brasil entrou na Guerra em 1942, ao lado dos Estados Unidos, e ao trmino
desta encontrava-se plenamente alinhado ao bloco dos pases capitalistas. Vrios
oficiais do Exrcito brasileiro que participaram da Guerra, ao regressarem ao Brasil,
foram os responsveis pela criao da Escola Superior de Guerra, em 1949, e
posteriormente tiveram envolvimento na conspirao que levaria ao Golpe de 1964. O
nome mais importante destes conspiradores foi o general Humberto de Alencar Castelo
Branco, integrado fora Expedicionria Brasileira que combateu os pases do Eixo,
juntamente com o Quinto Exrcito norte-americano na Itlia, de 1944 a 1945. A ESG
foi responsvel pela criao e difuso da Doutrina de Segurana Nacional (DSN), sendo
que alguns dos principais fundamentos era a ideia de ameaa contnua por parte dos
pases comunistas e a ideia de internalizao do conceito de Segurana Nacional6.
Ao tomar o poder, os militares o fizeram com a retrica de brevidade na
devoluo deste populao brasileira, porm, o que a histria mostrou foi mais de duas
dcadas de obscurantismo e de desrespeito aos direitos humanos e de cidadania. E,
como forma de legitimao forada deste governo autoritrio no poder, este se
utilizou estrategicamente de Atos Institucionais que, impostamente, serviam para
reduzir os direitos civis e aumentar desmesuradamente os direitos dos militares. Foram
no total 17 Atos Institucionais, institudos ao longo dos 21 anos de governos militares.

As conseqncias do golpe na educao

Diante dessas mudanas no panorama poltico, econmico e social brasileiro e
com a imposio de medidas que visavam a manuteno do status quo, a sociedade civil
segurana interna em face da ameaa de ao indireta do comunismo. Desse modo, enquanto os
tericos americanos da segurana nacional privilegiavam o conceito de guerra total e a estratgia nuclear,
e os franceses, j envolvidos na Guerra da Arglia, concentravam suas atenes na guerra limitada como
resposta ameaa comunista, os latino-americanos, preocupados com o crescimento de movimentos
sociais da classe trabalhadora, enfatizaram a ameaa da subverso interna e da guerra revolucionria.
Alm disso, a ideologia latino-americana de segurana nacional, especificamente para a ligao entre
desenvolvimento econmico e segurana interna e externa.
6
Clemente (2005).

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era forada por vias legais (por meio de Atos Institucionais e Complementares) a
submeter-se, sem direito a questionamentos, aos mandos dos militares. Os movimentos
de campanhas de alfabetizao com cunho crtico foram desarticulados e extintos, sendo
que muitos de seus intelectuais passaram a responder por atos de subverso devido
proposta que estas campanhas assumiam (conscientizao poltica e social). Faz-se
interessante inferir sobre o conceito de subverso idealizado pelos militares e exposto
no Volume n 1 do Inqurito Policial Militar N 709, intitulado O comunismo no
Brasil:

1 - Que subverso? Subverter inverter, alterar profundamente e

sub-repticiamente a ordem vigente. O emprego de qualquer artifcio
ou estratagema, a ao consciente ou inconsciente que vise tal
objetivo ou que acarrete sua consecuo so atividades subversivas. A
liberdade de pensamento e de comunicao de idias no se pode
constituir em veculo da subverso, pois estaria ela mesma
contribuindo para sua autodestruio, estaria entregando aos inimigos
as armas com as quais seria esmagada futuramente.
(INQURITO, 1966, p 175)

No mbito do ensino superior, a perseguio poltica-ideolgica tambm foi

aplicada. Muitos professores universitrios e pesquisadores foram considerados
subversivos ou ameaadores ordem nacional, e viram-se submetidos aos arbtrios dos
militares, que em nome da segurana nacional fundamentavam seus atos.
Em mbito nacional, destaca-se o caso da UnB que fora ocupada por tropas
militares por trs vezes, sendo que na primeira invaso ocorrida em abril de 1964 um
contingente de 400 homens da Polcia Militar de Minas Gerais e tropas do exrcito
oriundas de Mato Grosso realizaram a operao. Vrios professores e estudantes foram
detidos e houve a instaurao de Inqurito Policial Militar, sendo que o saldo foi de
treze professores demitidos sem que nenhuma acusao lhes fosse feita (GERMANO,
2004).
Outras intervenes militares que merecem destaque foram as que ocorreram na
Universidade Federal de Minas Gerais e USP, pois,

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Torna-se significativo assinalar que, na USP, a partir de 1964 tem

incio um processo de caa s bruxas, comandada pelo prprio reitor
Gama e Silva. Tratava-se no somente de afastar e punir portadores
de ideias consideradas marxistas ou subversivas (Adusp, 1979:17),
mas tambm de liquidar possveis adversrios polticos do reitor e do
seu grupo. Dessa forma, Gama e Silva nomeou uma comisso especial
para investigar as atividades subversivas na USP [...]. Os resultados
do inqurito eram enviados diretamente aos rgos de segurana.
Alm disso, os acusados no foram ouvidos, os inquiridores tomaram
por base a denncia annima e o depoimento de testemunhas
coniventes com o processo esprio. (GERMANO, 1994, p. 109).

As situaes vivenciadas na poca mostram o carter arbitrrio do regime

imposto, que por sua Doutrina de Segurana Nacional e Desenvolvimento, idealizada
pela Escola Superior de Guerra, visava a defesa do pas contra o suposto inimigo interno
e externo. Caracterizava-se o estado de ateno permanente, ou seja, todos eram
considerados inimigos em potencial. Se houvesse uma atitude suspeita, no precisaria
de flagrante ou confirmao do ato para que o sujeito fosse preso e respondesse
inqurito policial militar.
No Paran, os governadores do perodo inferiam sua gesto e retrica ao iderio
nacional imposto pelos militares, como fica explcito no discurso de Ney Braga e Paulo
Pimentel ao falarem da importncia de governar o Estado:

Uma tarefa de tamanha envergadura pressupe administradores

honestos (e cristos), desvinculados de polticos corruptos ou daqueles
que escravizaram ao estado esquecendo-se de Deus (como os
comunistas), e capazes de superar as limitaes partidrias (...).
(IPARDES, 1989, p. 72).

Paralelo a este panorama nacional, de situaes tais como a queda do valor real
dos salrios, inflao, reajustes fiscais que influenciavam na vida dos trabalhadores,
atingiram igualmente os professores e sua prtica profissional. Muitos destes
profissionais viram sua atuao cerceada por arbitrariedades do sistema autoritrio que,
por fora e coero, mantinha seu intuito de manuteno do regime imposto.
Para a manuteno de adeso ao governo militar, uma das muitas estratgias
utilizadas era o uso de Operaes que objetivavam manter a ordem e a segurana
nacional. As aes se davam em mbito de investigao e priso aos subversivos,

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principalmente, ligados esquerda. No Paran, em 1975, foi efetuada a Operao

Marumbi que fez 110 presos polticos, com 65 pessoas indiciadas e, dentre estas,
haviam professores envolvidos7. Esta Operao era ideologicamente defendida pelos
militares como mantenedora da ordem e da paz s famlias paranaenses e buscava
desarticular por completo o dispositivo subversivo-comunista no Paran (ARRUDA,
1983, p. 13)8. Nesse sentido, esta pesquisa no desconsidera que, para alm de
dinmicas nacionais da represso organizada pelo regime, tambm se deve atentar para
a poltica repressiva estadual, uma vez que as DOPS eram rgos sob mando dos
governadores em cada um dos Estados brasileiros, embora organicamente vinculados s
estruturas nacionais de represso.

Sobre a pesquisa

O perodo de 1964-1984, no Brasil, como j foi mencionado refere-se a um

perodo de cerceamento de direitos. Muito j se mencionou, mensurou e se produziu
sobre o papel da sociedade civil neste processo, as torturas, a censura dos textos e das
msicas, a falta de democracia, etc. Porm, ao refletir sobre a ditadura civil-militar,
percebemos que h muito a se analisar sobre este perodo, principalmente no que tange
a militncia dos professores e a represso poltica por eles sofrida.
nesse momento histrico violento em que percebemos a estratgia arquitetada
pelo Estado autoritrio que conseguiu inculcar na grande maioria dos brasileiros a
defesa da ditadura e sua funo social de cunho nacionalista, moral e crist contra a
subverso, o comunismo, a imoralidade, a desordem. Ao indiciar pessoas que estavam
se utilizando do meio educacional de forma crtica para conscientizar a populao, isto
servia como forma de amedrontar as pessoas, pois atos ditos subversivos eram
severamente punidos, e serviam para reforar a ideia de medo do fantasma comunista.

Brunelo (2009).
Brunelo (2009) faz uma relao dos nomes dos indiciados, suas profisses e as acusaes feitas pelo
DOPS, as quais, na maioria das vezes, eram forjadas de forma violenta e criminosa, haja vista que houve
casos em que os presos indiciados assinavam papel em branco, o que posteriormente servia para ser
redigido pelos militares a sua confisso de culpa.
8

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Em resumo, e numa perspectiva mais ampla, a pesquisa que se buscar realizar

objetiva a anlise da militncia poltica dos professores e mesmo a represso sofrida por
aqueles que sequer atuavam no campo das oposies, mas que foram fichados junto
DOPS por atividade considerada subversiva.
As fontes que sero utilizadas para a realizao desta, sero: primrias: a)
documentos do DOPS envolvendo professores (como se trata de uma documentao
unilateral, advinda da produo de informaes pela prpria viso oficial, ser de
grande valia a produo de novas fontes, por exemplo decorrentes da histria oral) b)
entrevistas com os professores que sofreram represso e militaram contra este estado
ditatorial.
Como se trata de acontecimentos recentes, ainda exercendo influncia junto a
sociedade atual, como bem exemplifica a criao da Comisso Nacional da Verdade
(criada para investigar violaes de direitos humanos entre 1946 e 1988), iremos nos
valer tambm de referenciais inerentes s teorias da histria do tempo presente
(ARSTEGUI, 2006). Nesta temporalidade no h um limite cronolgico exato, sendo
mais conceitual na medida em que o recorte estabelecido pelo sentido que
determinada histria produz nas geraes contemporneas, e se caracteriza pela
amplitude e diversidade da informao documental.
Portanto, a pesquisa se valer de um recorte histrico muito contemporneo e
uma das principais fontes possveis de serem trabalhadas advm da histria oral e de
todo o debate em torno da memria e da conscincia histrica. Apesar das crticas que
envolvem dicotomias entre a subjetividade e a objetividade na histria oral, parte-se das
premissas que o testemunho, assim como outros documentos histricos, devem ser
balizados por outras fontes, sendo que a memria objetivada um horizonte a ser
observado.

Consideraes finais

A guisa de concluso, pode-se verificar que o perodo em apreo traz muitas

nuances que explicam a permanncia do regime ditatorial no poder por mais de duas
dcadas. A sucinta anlise do perodo que antecedeu o golpe mostrou que a sociedade
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civil, atravs de movimentos sociais estava se articulando e fomentando muitas

discusses a respeito da condio a qual estava vivenciando.
No campo educacional, movimentos populares e mtodos de cunho crtico
como o mtodo Paulo Freire estavam mostrando a capacidade de uma educao a
partir da realidade material do sujeito. Estes foram dizimados no ps-64, sob o signo da
defesa do territrio nacional contra os perigos comunistas e de subverso e seus
professores perseguidos e rotulados como subversivos.
Desta forma, refora-se que da temtica ora levantada militncia e represso
aos professores no Paran se faz um mote relevante e atual, haja vista que muitos dos
sujeitos ainda encontram-se atuando na carreira docente ou, na atualidade, em outras
atividades, e possuem nas suas memrias muito a ser revelado.
Rememorar, discutir e analisar este perodo se faz relevante, haja vista que a
forma como o regime ditatorial foi conduzido e articulado deixou lacunas na histria, e
que, com certeza, nunca podero ser totalmente respondidas, pois muitos dos sujeitos
no podero mais dar voz a sua histria, pois foram mortos e grande nmero de famlias
destes perseguidos polticos at os dias atuais no tiveram o direito de enterrar os restos
mortais de seus parentes.
Assim, buscou-se neste artigo trazer para discusso, sucintamente, o objeto de
estudo que abordar a militncia e a represso poltica aos professores no perodo
ditatorial no Paran, considerando que estudar esta temtica se faz necessrio, pois,
construir uma histria sobre o perodo reforar a importncia da memria do passado
recente, a luta pelo reconhecimento das vtimas e a culpabilizao dos que provocaram
este trgico quadro ao longo de duas dcadas de ditadura. Afinal, no se constroem
regimes democrticos sobre escombros e ocultao da verdade.

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