P Tchim P Tchim no Jardim

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O meu corpo brincalho

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Sons do corpo
Nveis corporais
Sons fortes e sons fracos

FICHA 5

Objectivos da unidade

Explorao da Ficha 5

Explorar as possibilidades sonoras do prprio corpo.

O meu corpo brincalho

Observa o Cartaz 2 e fala sobre as situaes apresentadas:
identificar os elementos da famlia e relaes de parentesco;
descobrir os sons que produzem (ex.: pai a assobiar, me a bater as palmas, av a dormir, beb a
chorar, filha a estalar os dedos, etc.);
imitar os sons livremente ou por indicao do educador (ex.: o educador diz a palavra av e todos
ressonam);
ouvir os sons (CD Faixa 9) e identific-los primeiro no Cartaz 2 e depois na Ficha 5, pintando os
que esto incompletos.

Identificar os diversos nveis corporais (dedos, mos, joelhos e ps).

Distinguir sons de intensidade diferente (fraco e forte).
Interpretar ritmos a partir de ritmogramas.
Utilizar musicalmente o corpo para a percusso, a mmica
e o movimento.
Realizar exerccios de respirao.

A cantar e a saltar

(Faixa 8)

Parte A
1. A cantar e a saltar
todos ns vamos brincar.
A mexer o nosso corpo,
aprendemos a danar. (bis)

2. A cantar e a saltar
todos ns vamos brincar.
A mexer o nosso corpo
aprendemos a tocar. (bis)

Parte B
Vou-te dar a mo,
vou-te abraar
e com um sorriso
vou-te encantar. (bis)

Vou bater a mo,

sempre sem parar
e com um sorriso
vou-te encantar. (bis)

Parte C (Refro)
Mexo o dedo, mexo a mo,
cruzo os braos, sento no cho.
Bato as mos, bato o p,
bato as pernas, digo Ol! (bis)

Indicaes do livro do aluno

Cano A cantar e a saltar

Aprendem e cantam a cano (CD Faixa 8), seguindo a metodologia indicada na pgina 4. De
acordo com o grupo, a letra da cano pode ser aprendida gradualmente ao longo de vrias sesses.
Jogo/Cano
A aprendizagem da letra da cano pode ser associada ao seguinte esquema:
na Introduo (parte instrumental), as crianas andam livremente pelo espao sentindo a pulsao;
na Parte A, param, cantam e danam no mesmo lugar;
na Parte B, dois a dois, imitam os gestos da letra (dar a mo, sorrir com os braos abertos);
na Parte C (refro), fazem a sequncia dos gestos, segundo a letra (no segundo verso sento no
cho fazer s o gesto de baixar, dobrando os joelhos).
Jogo Imito o gesto
Com as crianas sentadas numa roda, dizer-lhes que vo fazer um jogo divertido, fazendo gestos com a
cabea, com as mos, com os braos, mas sem falar. Por isso todos devem estar com muita ateno para
descobrirem o seu significado.
O educador faz gestos com uma parte do corpo e todos vo imit-lo.
Com a cabea: abanar a cabea dizendo que sim ou que no; fazer caretas pr a lngua de fora;
chorar; cheirar uma flor; susto abrir a boca e os olhos de repente.
Com as mos e os braos: chamar; apontar numa direco; escutar inclinar um pouco a cabea e
levar a mo orelha; dizer adeus; mandar parar.
No final da actividade (relaxamento), as crianas, deitadas no cho, perdem a tenso corporal, at encontrarem um ritmo respiratrio calmo, inspirando pelo nariz e expirando pela boca, e adormecem, sentindo
o silncio. O educador pode colocar msica de fundo.

Observa a imagem. Ouve e canta com os teus colegas a cano A cantar e a saltar (Faixa 8).
Pinta os elementos da famlia. Identifica cada elemento da famlia indicando o grau de parentesco.
Ouve e imita as diferentes situaes (Faixa 9).

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P Tchim P Tchim no Jardim

FICHA 6

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FICHA 6

Cano

Explorao da Ficha 6

A cantar e a saltar

Antes de iniciar a actividade, o educador deve motivar as crianas, relembrando os sons do corpo j vivenciados na aula anterior, atravs de exerccios de imitao.
Antnio Amaral

# 2
& 4 .. j
A

1. A can
2. A can

# .
&
car.
car.

tar e
tar e

a sal - tar
a sal - tar

__

to - dos ns va - mos brin to - dos ns va - mos brin -

A
A

me - xer o nos - so
me - xer o nos - so

cor - po
cor - po

a - pren - de - mos a dan a - pren - de - mos a to -

#
& . .. . ..
1.

2.

ar. A
car. A

#
&
ar
rar

can
can

ar.
car.

Vou - te dar a
Vou ba - ter a

mo,
mo

vou - te a - bra
sem - pre sem pa -

e com um sor - ri - so vou - te
e com um sor - ri - so vou - te

..

en - can - tar.
en - can - tar.

# .C
& . ..
Me - xoo dedo
Ba - toas mos

me - xo'a mo
ba - to'o p

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Estes exerccios podem ser feitos com as duas mos, s com a mo direita ou s com a esquerda, explorando a
noo de lateralidade.
Escuto os sons do corpo
Ouvem os sons do corpo (CD Faixas 10 a 15) e identificam-nos.
Assinalam os sons no respectivo quadrado da Ficha 6, com um nmero ou uma cor.
Recortam os cartes das imagens da ficha e fazem sries sonoras ou realizam outros jogos sonoros.
Cano A cantar e a saltar
Com as crianas sentadas, em roda, relembram e cantam toda a cano.
Acompanham com instrumentos do corpo, experimentando diferentes ritmos (ver acompanhamento).
Acompanhamento

Parte A

.. ..

Joelhos

Parte B

.. ..

Mos

Parte C

.. ..

cru - z'os bra -os, sento no cho.

ba - to'as per -nas,
di - go: Ol!

Indicaes do livro do aluno

Jogo Conheo o meu corpo

Com msica de fundo, as crianas deslocam-se livremente pelo espao, procurando sentir a pulsao.
Quando a msica pra, todos param, ordem do educador ou de uma criana:
Com as mos no cabelo;
Com os braos cruzados;
Com as mos no nariz;
Com os braos levantados;
Com as mos nas orelhas;
Com os braos esticados;
Com as mos nos joelhos;
Com as pernas dobradas;
Com a mo no cotovelo;
Com a perna levantada;
Com as mos nos calcanhares.
Com o p para a frente.

Observa as imagens. Ouve os sons (Faixas 10 a 15).

Identifica os sons. Enumera-os no respectivo quadrado.

Nveis
corporais

Durante esta actividade, o educador deve ir aumentando,

pouco a pouco, o grau de dificuldade, tendo em ateno
as respostas das crianas.
Assim, as crianas devem comear por acompanhar
toda a cano somente com a pulsao nas pernas,
repetindo sempre o ritmo da Parte A.
Numa fase posterior, com a turma dividida em trs grupos, um para cada parte (A, B e C), podem acompanhar a
cano com todos os ritmos sugeridos. Na Parte C fazem
o ostinato rtmico com os gestos referidos na letra da
cano (diferentes nveis corporais).