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exposies. Olhar para a museografia das exposies hoje tambm olhar para
concepes de educao e comunicao em museus.
A proposta de educao em museus sobre a qual gostaramos aqui de refletir tem
por base a ideia de que, atravs das exposies, possvel conhecer conceitos,
contedos, procedimentos, valores, concepes e polticas cientficas. No entanto, tais
informaes nem sempre aparecem de forma explcita na museografia das exposies.
Destarte, os objetos e a forma pela qual so apresentados podem representar estratgias
didticas riqussimas para a educao em cincia em museus e, no caso especfico dos
Museus de
Histria Natural, para compreenso do desenvolvimento das Cincias Naturais. Um dos
caminhos para isso conhecer um pouco da histria das colees e dos prprios
museus.
3 Concepes de Cincias e Museus
Os acontecimentos aqui apresentados nos fornecem ricas informaes sobre o
papel das colees de objetos naturais no desenvolvimento das Cincias Naturais e
sobre as opinies dos naturalistas da poca sobre, por exemplo, a funo social dos
museus. Estas informaes nos levam a compreender melhor o processo de construo
do conhecimento cientfico, fornecendo indcios sobre a forma pela qual as colees
eram adquiridas, organizadas, estudadas, mantidas e expostas. Olhar para as exposies
dos Museus de Histria Natural luz destas informaes considerado por ns
fundamental, no que diz respeito ao desenvolvimento de atividades educativas e
culturais levadas cabo nesses espaos.
Os exemplos destacados acabam por mostrar, por um lado, que uma das
finalidades do Museu Nacional era a da divulgao da cincia europeia do sculo XIX e
incio do XX. Por outro lado, este Museu, desde sua implantao, tinha por finalidade a
divulgao da Histria Natural, sendo a apresentao de suas colees reflexo da
preocupao didtica assumida pela direo do museu na poca.
As colees adquiridas e os espcimes que continuam sendo coletadas e
conservados nos Museus de Histria Natural so peas chaves para o desenvolvimento
desta rea do conhecimento. As exposies e as diversas aes educativas desenvolvidas
por eles tm o dever de informar ao pblico a importncia deste acervo. As colees so
fundamentais para nos contar grande parte da histria das Cincias Naturais, seja em
seus aspectos universais, seja naqueles relacionados ao contexto local. tambm com
base nessas histrias que as aes educativas devem se pautar.
5 O trabalho educativo dos Museus: contribuies das colees
A preocupao educativa esteve desde muito tempo presente nos museus.
Contudo, esta preocupao se modifica ao longo dos anos e possui especificidades se
compararmos os Museus de Histria Natural e os Museus de Cincia Tcnica. fato a
importncia da dimenso pedaggica desde o incio da criao dos Museus de Cincia e
Tcnica, no que diz respeito s polticas de incorporao e exibio dos objetos e
aparatos, voltados para divulgao a vrios tipos de pblicos. No caso dos Museus de
Histria Natural, a preocupao didtica presente nas exposies de outra natureza e,
inicialmente, esteve voltada principalmente para o ensino e pesquisa de suas colees
entre especialistas. no sculo XIX, com o rompimento entre as colees cientficas e
sua apresentao pblica, que estes museus assumem com maior nfase a preocupao
com seus visitantes, atravs de exposies temticas.
Atualmente, a dimenso educacional vem se ampliando nos museus de cincias,
junto com a incorporao das novas tecnologias de comunicao, e esto cada vez mais
influenciando a elaborao das exposies. Esta nfase tem caminhado no sentido de
perceber que o conhecimento cientfico no apresentado em seu estado puro nas
exposies e nas aes educativas desenvolvidas nesses espaos. Processos de
recontextualizao e de transposio museogrfica ocorrem (MARANDINO, 2001;
Simmoneux ; Jacobi , 1997; Allard et al., 1995-1996), os quais implicam na
simplificao, na reorganizao e na produo de novos conhecimentos, necessrios
para levar o pblico a compreender a cincia apresentada nos museus. Esta perspectiva
tambm vem apontando para a valorizao cada vez maior do papel do visitante e de
sua relao com o conhecimento cientfico divulgado nas exposies.
Desta forma, ento, as exposies e as colees dos Museus de Histria Natural
podem ser consideradas testemunhos do desenvolvimento das Cincias Naturais e
atravs delas podem ser compreendidas suas histrias, seus contedos e procedimentos
cientficos E ainda, os Museus de Histria Natural so, como nos mostra Lopes,
instituies fundamentais para o estudo das polticas cientficas nessa rea de
conhecimento, e podem assim auxiliar no entendimento da Cincia como parte da
cultura das sociedades.
Para isso, por um lado, os museus devem no s fazer suas exposies contarem
essas histrias, como desenvolver atividades educativas e culturais nesta perspectiva.
Organismos conservados e taxidermizados, os modelos reconstitudos, quando
corretamente estudados, conservados, organizados e expostos so testemunhos do
patrimnio cientfico da humanidade e, ao mesmo tempo, fundamentais para auxiliar no
trabalho dos bilogos para conservao de ambientes e espcies. O pblico deve ter
acesso a essas informaes e, para isso, o carter didtico dos museus deve ser assumido
como fundamental. Concordamos assim com a proposta de uma didtica museal para o
campo da biologia de Girault e Guichard (2000), que considera trs componentes da
mediao que ocorre neste local. Para esses autores, os trs componentes da mediao
dizem respeito s colees, s exposies e difuso dos resultados de pesquisas
recentes.
Acreditamos que s exposies so estratgias ricas para o desenvolvimento de
atividades educativas nos museus. Por meio delas, por exemplo, possvel realizar
comparaes entre seres e ambientes, compreendendo suas relaes, estudar
comportamentos, entender como os espcimes so coletados, conservados, pesquisados
e classificados, tendo acesso assim as informaes de carter terico e procedimental
relacionado s Cincias Naturais.
possvel tambm, atravs das exposies, apresentar a dimenso processual da
Cincia, fornecendo aos visitantes informaes sobre as controvrsias que caracterizam
a produo do conhecimento cientfico.
Os temas apresentados aqui podem ser trabalhados em diferentes espaos de
educao e divulgao cientfica, no entanto nenhum deles possui a particularidade de
tratar, de forma articulada, as dimenses de tempo, de espao e de objeto, numa
linguagem prpria, como os museus. A educao realizada nesse espao no pode
prescindir desses elementos, pois sofre o risco de empobrecer suas especificidades e de
competir de forma desigual com outros espaos ou mdias que no as possuem.
Assim, as parcerias entre os museus e as escolas, por exemplo, devem ser
pautadas na perspectiva de conhecer essas especificidades pedaggicas, alm de
reconhecer a importncia do acervo que possuem, pois especialmente na perspectiva
da ampliao da cultura que os museus podem auxiliar na alfabetizao cientfica dos
cidados.
Sendo assim, as atividades educativas desenvolvidas nos museus hoje ou aquelas
realizadas pelas escolas ao visitarem este espao devem considerar as modificaes que
estas instituies vm sofrendo ao longo de sua histria. nesse sentido que a educao
em museus deve se colocar.