MUSICOTERAPIA E CINCIAS COGNITIVAS:

possveis relaes entre os processos de pensamento e

os processos musicais*
Clara Mrcia de Freitas Piazzetta1
RESUMO
Como a Musicoterapia uma prtica artstica inserida no domnio da sade fazem-se
necessrios entendimentos sobre o alcance da experincia musical no ser humano.
Musicoterapia neste trabalho envolve musicalidade e contexto, e deste modo se est em
contato com ambientes inerentemente complexos: as experincias humanas e as
experincias musicais, ou tambm, como apresenta Smeijsters (1999), os processos
musicais e os processos psquicos. Os sentidos da experincia musicoteraputica para o
cliente/paciente emergem inevitavelmente desses domnios processuais. Para o
musicoterapeuta, a escuta destes sentidos e consequente construo do processo teraputico
necessita de embasamentos tericos que integrem esses campos da msica e da mente. As
possibilidades de integrao msica e mente, na musicoterapia, so muito significativas,
pois constroem bases cientficas de sustentao para o uso clnico da msica. Alguns
trabalhos envolvem campos de representaes tanto na semitica como na semiologia e
desenvolvem estudos considerando pensamentos sobre analogias e metforas para falar de
uma coisa pela outra. Seus fundamentos envolvem os campos da Teoria da Msica,
Filosofia da Msica, Musicologia, Etnomusicologia e Psicologia Scio-histrica. O foco do
presente estudo so as construes embasadas na Teoria da Msica que se aproximam do
campo das Cincias Cognitivas da mente corporificada, por abrirem verticalmente alguns
entendimentos tericos na Musicoterapia. Esses conhecimentos da Teoria da Msica e
Musicologia embasam-se em estgios pr-verbais das experincias de escuta e execuo
musical que esto na base das aes sonoro-musicais / sensrio-motoras e da fala no mbito
da comunicao. Uma abordagem cognitiva corporificada no considera o mbito da
representao. No existe algo na vida das pessoas que possa ser representado na msica.
Quando o corpo e as experincias vividas so admitidos como formadores de sentidos mais
que as reflexes verbais destas experincias, significar-fazendo importante para
musicoterapia. As possveis relaes estabelecidas nessa rede complexa de processos
musicais e de pensamento, descritos em publicaes cientficas, so o objeto dessa pesquisa.
O objetivo geral: estudar as relaes entre os processos de pensamento e os processos
musicais presentes na literatura especfica com fundamentos na Cincia Cognitiva da Mente
Corporificada descrita na Teoria da Metfora de Lakoff e Johnson. E especficos: estudar o
trabalho filosfico de Zuckerkandl que integra homem e msica com bases no positivistas;
o uso da Teoria da Metfora aplicada Msica e Musicoterapia. Como metodologia
desenvolve-se uma Pesquisa Bibliogrfica. As reflexes a partir das obras de Zuckerkandl
(Filosofia da Msica), Aigen (Musicoterapia Msico-Centrada) e Lakoff e Johnson (Teoria
da Metfora) apresentam possibilidades de relaes entre os processos. Os resultados
parciais apontam para os aspectos musicais presentes e geradores do sentido musical. A
mente humana capaz de escutar uma sequencia de sons como msica medida que esta
sequencia tem sentido musical ao ouvinte. Segundo Nogueira (2009), esse sentido musical
*

Anais do X ENPEMT Encontro de Pesquisa em Musicoterapia, Salvador-BA-BR, out. 2010

Mestre em Msica/Musicoterapia UFG (2006);Graduada em Musicoterapia FAP-PR (1988); Docente
do Colegiado de Musicoterapia Faculdade de Artes do Paran, integrante dos grupos de Pesquisa
NEPIM/FAP-CNPq e NEPAM/UFG-CNPq; Musicoterapeuta clnica.
E-mail: musicoterapia.atendimento@gmail.com.
Faculdade de Artes do Paran musicoterapia.atendimento@gmail.com.
1

pr-verbal. O fator da msica ser capaz de produzir este fenmeno descrito por
Zuckerkandl como: 'qualidades dinmicas da nota'. Qual o papel dessas 'qualidades
dinmicas da nota' na construo de uma sequencia de notas como msica? A continuidade
dos estudos levar a hipteses para essa e outras questes.
Palavras-chave: Musicoterapia; Teoria das Metforas; Qualidades Dinmicas da Nota;
Percepo Musical.

INTRODUO
Como a Musicoterapia uma prtica artstica inserida no domnio da sade fazemse necessrios entendimentos sobre o alcance da experincia musical no ser humano. Ao se
entender a ao da Musicoterapia enquanto musicalidade e contexto, os ambientes com os
quais se est em contato so inerentemente complexos: como apresenta Smeijsters (1999),
os processos musicais e os processos psquicos; para Barcellos (2009), as experincias de
vida revividas e narradas com as experincias musicais; e segundo Aigen (2005), a vida em
ao nas experincias musicais.
Deste modo, alguns trabalhos envolvem campos de representaes tanto na
semitica como na semiologia e desenvolvem estudos considerando pensamentos sobre
analogias e metforas para falar de uma coisa pela outra. Existem tambm estudos no
campo da neurocincia que focam em msica e crebro (Musicoterapia Neurolgica), e
estudos embasados nas cincias cognitivas que abordam os processos mentais inerentes s
experincias musicais, publicados nos Anais dos Simpsios de Cognio e Arte Musical. Os
embasamentos tericos destes estudos envolvem os campos da Teoria da Msica, Filosofia,
Musicologia, Etnomusicologia e Psicologia Scio-Histrica.
Os entendimentos das relaes entre homem e msica, e tambm, msica e mente,
na Musicoterapia so muito significativas, pois, segundo Aigen (2005) constroem bases
cientficas de sustentao para o uso clnico da msica.
O foco de interesse do presente estudo se faz pela Musicoterapia Msico-centrada e
aborda Msica em Musicoterapia. Com isso, as construes embasadas na Teoria da Msica
que se aproximam do campo das Cincias Cognitivas da mente corporificada so
significativas por abrirem verticalmente alguns entendimentos tericos na Musicoterapia.
Esses conhecimentos embasam-se em estgios pr-verbais das experincias de escuta e
execuo musical que esto na base das aes sonoro-musicais e da fala, no mbito da
comunicao.
Uma mente corporificada a denominao dada pelas cincias cognitivas que
atribuem valor cognitivo ao corpo. A mente no a nica responsvel pelo entendimento e
compreenso do que est ao seu redor. O corpo o primeiro receptor e meio de relao com
o que est em volta. Entender o campo da significao musical por uma abordagem
cognitiva corporificada no acontece pela representao. No existe algo na vida das
pessoas que possa ser representado na msica. Quando o corpo e as experincias vividas so
admitidos como formadoras de sentidos mais que as reflexes verbais destas experincias,
significar-fazendo importante para a Musicoterapia.
Assim, os entendimentos da experincia musical que consideram os processos de
interao entre o meio e a mente, ou tambm o crebro e a mente, no precisam ser
ambientes distintos que se cruzam, mas sim, um campo nico composto por algumas partes
que comungam um funcionamento: mente, crebro, interao e fazer musical. A dinmica
de funcionamento dessa complexidade de processos musicais e processos de pensamento
descritos em publicaes cientficas so o objeto de estudos dessa pesquisa. Parte-se do
pressuposto que processos musicais e processos mentais comungam estruturas de
funcionamento e estabelecem relaes no causais.
No incio das pesquisas realizadas por mdicos e msicos (perodo do ps-guerra)
no ambiente da teraputica pela msica, os resultados trouxeram a delimitao de

abordagens e conceitos importantes para a Musicoterapia. O trabalho de Ira Altshuler sobre

o Princpio de Iso foi publicado por Podolsky em 1954 no livro Music Therapy. Este
princpio bsico da Musicoterapia considera importante o equilbrio entre o tempo mental e
o tempo musical do paciente. A busca por respostas partiam desta lgica de relaes
som/corpo humano. Com isso, muito se avanou no sentido de entendimentos dos efeitos
psicofisiolgicos da msica. A abordagem GIM (Guided Imagery and Music) desenvolveuse nos Estados Unidos a partir dos estudos de Helen Bonny violinista. A capacidade
imagtica do ser humano, os processos mentais envolvidos na gerao de imagens so
trabalhados com as experincias de escuta de obras musicais eruditas.
Nos tempos atuais do entendimento da Musicoterapia os questionamentos se
ampliam, pois no existe um determinismo no campo da msica e seus sentidos. Os
sentidos da experincia musicoteraputica para o cliente/paciente emergem inevitavelmente
de domnios processuais. Para o musicoterapeuta, a escuta e acolhimento destes sentidos e
consequente construo do processo teraputico necessita de embasamentos tericos que
integrem esses campos complexos, da msica e da mente.
Alm dos entendimentos de uma natureza polissmica da Msica existe o campo de
estudos e investigaes da Cincia Cognitiva na Musicoterapia. A Musicoterapia Msicocentrada tem por fundamentao essa viso e baseia-se na Filosofia da Msica, na Teoria da
Msica e na Educao Musical, pois acreditam que existe algo na msica que entendido
pelos ouvintes e permite a construo de sentidos. As bases conceituais importantes para a
Musicoterapia e descritas nestes campos da Filosofia da Msica, Teoria da Msica e
Cincias Cognitivas so objeto de estudo desta pesquisa bibliogrfica com uma metodologia
descritiva e reflexiva dos escritos de Victor Zuckerkandl (Filosofia da Msica); Kenneth
Aigen (Musicoterapia Msico-Centrada); Marcos Nogueira e Roger Scruton (Teoria da
Metfora aplicada Teoria da Msica).
Os resultados deste estudo daro suporte para uma pesquisa de bases clnicas.
OBJETIVO GERAL
Estudar na Cognio Musical com bases na mente corporificada os processos de
produo e escuta musical como fundamentao para o entendimento das possveis relaes
entre os processos de pensamento e os processos musicais na Musicoterapia
Objetivos Especficos
Estudar o trabalho filosfico de Victor Zuckerkandl que considera o homo musicus
por vir ao encontro do pensamento no positivista; estudar o uso da Teoria da Metfora
aplicada Msica; estudar o uso da Teoria da Metfora aplicada Musicoterapia.
RESULTADOS PARCIAIS
Os estudos e pesquisas no campo da Cognio Musical esto organizados segundo a
Associao Brasileira de Cognio e Artes Musicais em: I- a mente e a percepo musical;
II- a mente e a produo musical; III- artes musicais, lingustica, semitica e cognio; IVtecnologia, artes musicais e mente; V- o desenvolvimento paralelo da mente humana e das
artes musicais; VI- artes musicais e cognio social. Na edio de 2010 criaram-se Grupos
de Estudos (GE)2 a partir das reas de conhecimentos envolvidas com a cognio musical.
Nessa primeira organizao os GEs foram: Cognio e Ensino e Aprendizagem Musicais;
Cognio, Msica e Musicoterapia; Criao Musical e Cognio; Msica e Sistemas
dinmicos.
Os trabalhos apresentados por musicoterapeutas nos Simpsios de Cognio e Artes
Musicais (SIMCAMs) inserem-se nessa organizao e o trabalho do GE de Cognio,
2

A apresentao dos GEs de Cognio Musical est disponvel no site da Associao Brasileira de Artes
e Cognio Musical: http://www.abcogmus.org/portal/?q=inicio.

Msica e Musicoterapia mostrou a diversidade de estudos realizados por esses

profissionais nesse campo. As categorias propostas foram: I - Estruturas sonoro-musicais e
funcionamento cerebral, II Msica e dinmica de pensamento, III - Vivncia dos
parmetros e elementos sonoro-musicais (ritmo, intensidade, durao, timbre, altura,
melodia e harmonia) e IV Msica e interao social. Deste modo o espectro segue de
interesses por Msica e Crebro at Msica e suas funes sociais.
Aps esse meta estudo sobre Musicoterapia e Cognio Musical realizado para esse
GE3, foram destacados aqueles com bases na mente corporificada, por considerarem os
aspectos relacionais homem msicas por bases no positivistas, ou seja, distinto dos estudos
dentro de causas e efeitos da msica sobre o crebro. Do mesmo modo, foram destacados os
trabalhos produzidos em outros ncleos envolvendo na Teoria da Msica a esttica, mais
especificamente, estudos sobre a semntica musical nessa base neurocientfica da mente
corporificada.
No campo da Musicoterapia, os resultados das investigaes sobre crebro e msica
so somados aos elementos do contexto de cada processo. Por essa razo, o campo das
significaes musicais e mesmo os sentidos da experincia para cada pessoa so muito
importantes. A experincia musical na musicoterapia em suma uma experincia esttica.
Tsiris (2008), no texto, Aesthetic Experience and Transformation in Music Therapy the
critical essay, publicado no Voices, traz o pensamento de Kenneth Aigen (1995) sobre
msica em musicoterapia e o valor da esttica nessa rea: Msica na musicoterapia no
usada apenas como um meio para um fim que poderia ser abordado atravs de caminhos
alternativos. A msica um meio, o qual o foco da relao teraputica e no est separado
dos seus objetivos clnicos (AIGEN apud TSIRIS, 2008, p.4). Assim as qualidades
estticas so aspectos essenciais dos valores clnicos da msica.
O ser humano precisa da arte, e significa sua existncia nessa forma de construo.
A Msica em Musicoterapia no pode ser separada de seu aspecto artstico, construtivo e
transformador, e o ambiente clnico tem interesse nos processos criativos e no nos
produtos alcanados.
Esta premissa denota uma viso da msica como um processo, como uma
experincia de momento para momento que fornece ao cliente oportunidades para
descobrir, experimentar e transformar vrios aspectos de seu self e de seu self em
relao com o ambiente e outras pessoas em torno dele. (TSIRIS, 2008, p.4)

Estar com o foco no processo artstico e no no produto artstico delimita as

experincias musicais para a Musicoterapia. Nesse ponto, os estudos sobre uma Semntica
Musical parecem pertinentes.
Assim, Nogueira (2007, p.336) traz a hiptese de que existe uma organizao prconceptual exibida por uma estrutura musical [de modo que] somente podemos apreender o
sentido da msica por meio de um ato de entendimento musical, e no por atribuio de
valor. Assim, o entendimento musical no acontece a partir da atribuio de um contedo
expressivo msica. Necessitamos de uma teoria do entendimento musical antes de
vermos o que a expresso, num dado, contexto, significa (SCRUTON apud NOGUEIRA,
2007, p.336).
Os primeiros estudos na literatura da Teoria da Msica e da Filosofia da Msica
suscitaram a questo: o que existe na msica que permite a construo de sentido?
Segundo Nogueira (2007) os sons musicais so assim percebidos pela mente
humana por fazerem sentido ao ouvinte. O pensamento de Zuckerkandl (1956) caminha na

Os estudos do GE de Cognio, Msica e Musicoterapia foram realizados em parceria com as

musicoterapeutas: Noemi Ansay, Rosemyriam Cunha, Shirlene Moreira, Tereza Alcantara e Thelma
Alvares.

mesma direo: a msica real ao ouvinte por que os sons musicais tm um sentido musical
que o ouvinte entende.
O que aproxima estes pensamentos o fato da Msica existir enquanto percepo
sonora apenas se a mente construir sentidos. Contudo o sentido a que Zuckerkandl se refere
um sentido musical e Nogueira, se refere a um sentido construdo na escuta por processos
cognitivos da mente corporificada a partir de esquemas sensrio-motores.
O conceito de Zuckerkandl (1956) sobre a msica diz que ela uma fora viva
pertencente ao mundo exterior. A escuta humana de uma sequncia de sons como msica
acontece medida que esta sequncia tem sentido ao ouvinte. O elemento musical capaz de
produzir este fenmeno descrito pelo autor como: qualidades dinmicas da nota, a
qualidade que advm de uma nota no contexto de uma melodia como parte de um todo
musical. Qual o papel dessas qualidades dinmicas da nota na construo de uma
sequncia de notas como msica?
Para Zuckerkandl (1956), Msica para ser sentida e no pensada! E cada som
usado em melodias agrega uma qualidade dinmica da nota musical. Os estudos
neurocientficos das cincias cognitivas, contudo, demonstram que o ato de sentir tem
correspondentes cognitivos. Todos os acontecimentos humanos, internos e externos, esto
de alguma forma, relacionados com o funcionamento do crebro e da mente. Isso tambm,
no significa que agora, j possvel saber onde ocorre no crebro cada uma das emoes.
Os estudos se aproximam da funo de determinadas partes do crebro no processamento
dos sentimentos, mas no se aproximam do sentimento em si. Estes continuam sendo algo
sem representantes no mundo fsico, assim como existe no ato de mover-se, ou mesmo dos
olhos chorarem. O controle das lgrimas pode ser descrito, mas o que gerou seu
funcionamento no.
Na Msica, tambm se mantm certos aspectos que compem sua caracterstica
inefvel, pois as qualidades dinmicas das notas no apresentam correspondentes no meio
fsico. possvel se medir o cumprimento das ondas sonoras, mas no suas qualidades
dinmicas. Estas existem nas notas em relao ao contexto musical em que esto inseridas.
Deste modo, as possveis relaes entre os processos musicais e os processos de
pensamento envolvem estudos filosficos musicais e neurocientficos sobre msica e
crebro. Assim possvel considerar que
Msica nesse contexto no para ser apenas pensada, mas sobre tudo vivida,
sentida, pois como pensa o pensamento precisa da experincia do sentir musical
para se desenvolver mais plenamente. As qualidades dinmicas da nota musical
aproximadas desse ambiente de mente corporificada trazem mais estrutura para a
construo do sentido na escuta musical. (PIAZZETTA, 2010, p.16)

Tambm, ao se considerar as qualidades dinmicas da nota, o entendimento da

experincia musical como elemento essencial para o desenvolvimento humano integral
favorecido.
O amplo espectro da Cognio musical ganha em profundidade quando se
preservam as estruturas neurolgicas, o funcionamento da mente e as estruturas musicais.
Uma primeira hiptese traada traz que as relaes entre os processos de pensamento e os
processos musicais so dinmicos, e estabelecem relaes dialgicas por
complementaridades.
REFERNCIAS
AIGEN, Kenneth. Music-Centered Music Therapy. Gilsum NH: Barcelona Publishers,
2005.
BARCELLOS, Lia Rejane. Msica como Metfora na Musicoterapia. Tese de Doutorado
apresentado ao Programa de Ps Graduao em Msica da Uni Rio, 2009.

LAKOFF, George; JOHNSON, Mark. Metforas de vida Cotidiana. Campinas, SP:

Mercado da Letras, EDUC, 2002.
NOGUEIRA, Marcos Vincio. Incorporando a Mente Musical. In Anais do III SIMCAM.
Salvador: 2007. V 1 p. 336-341.
PIAZZETTA, Clara Mrcia. As qualidades dinmicas da nota musical e a construo de
sentido na escuta musical. In Anais do III CIMNAT. So Paulo: 2010
PODOLSKY. Music Therapy. New York: Philosophical Library, 1954.
SCRUTON, Roger. The Aesthetic of Music. Oxford University Press, 1997.
SMEIJSTERS, Henri. Developing Concepts for a General Theory of Music Therapy
Music as Representation, replica, Semi- representation, Symbol, Netaphor, Semi- symbol,
Iso-morph, and Analogy. In: Info CD Rom II. Ed. Aldridge, David. Herdecke: University
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TSIRIS, G. Aesthetic Experience and Transformation in Music Therapy: A Critical Essay.
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<http://www.voices.no/mainissues/mi40008000286.php>. Acessado em 01/05/2010.
ZUCKERKANDL, Victor. Sound and Symbol:Music and the External World.
Princeton, NJ: Princeton University Press, 1956.