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Cmo detectar problemas de aprendizaje en nios?

Publicado en 1 diciembre, 2014 por ConocimientosWeb.net


El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instruccin y la observacin. Este proceso puede ser analizado
desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del
aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes
en humanos, animales y sistemas artificiales.

Tipos de aprendizaje

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita


comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma
pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos
a su esquema cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a
sus estructuras cognitivas.

Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 nios en edad escolar.


Son problemas que pueden ser detectados en los nios a partir de los 5 aos
de edad y constituyen una gran preocupacin para muchos padres ya que
afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos.

Trastornos especficos del desarrollo del aprendizaje escolar

Trastorno especfico de la lectura

Trastorno especfico de la ortografa


Trastorno especfico del clculo
Trastorno mixto del desarrollo del aprendizaje escolar
Otros trastornos del desarrollo del aprendizaje escolar
Trastorno del desarrollo del aprendizaje escolar sin especificacin
Trastornos especficos del aprendizaje

Trastorno de la lectura
Trastorno del clculo
Trastorno de la escritura
Trastorno de Aprendizaje no especificado
Los problemas de aprendizaje ms comunes

Los ms frecuentes son los de la lectura, escritura y matemticas, ocasionados


por la falta de atencin, concentracin, memoria, mala discriminacin visual y
auditiva, problemas de orientacin espacial, de ordenacin secuencial, de
expresin verbal, comprensin, integracin y organizacin del lenguaje;
problemas motores y la falta de creatividad e imaginacin. Es importante que
los padres se encuentren familiarizados con los problemas de aprendizaje ms
frecuentes. As podrn participar con el equipo transdisciplinario de la
reeducacin lo ms pronto posible.

Educacin infantil ( 0-6 aos)

Lenguaje

Problemas de pronunciacin, habla ininteligible


Dificultad para entender rdenes sencillas
Dificultad para entender preguntas

Desarrollo lento en la adquisicin de palabras y/o frases


Dificultad para expresar deseos o necesidades a travs del lenguaje oral
Dificultad para rimar palabras
Falta de inters en relatos o cuentos
Motricidad

Torpeza en motricidad gruesa


Equilibrio pobre
Torpeza en la manipulacin
Evitacin de actividades como dibujar, hacer trazos, etc.
Desarrollo cognitivo

Problemas en memorizar los das de la semana, el alfabeto, etc.


Problemas para recordar las actividades rutinarias
Dificultades en la nocin causa-efecto, en contar y secuenciar
Dificultades en conceptos bsicos (como tamao, forma, color)
Atencin

Alta distraibilidad, dificultades para permanecer en una tarea


Hiperactividad y/o impulsividad excesiva
Habilidad social

Problemas de interaccin, juega solo


Cambios de humor bruscos
Fcilmente frustrable
Rabietas frecuentes

Repeticin constante de ideas, dificultad para cambiar de idea o de actividad


Los padres pueden detectar problemas de aprendizaje en sus hijos

Dificultad para mantener la atencin o para seguir instrucciones.


Dificultad para recordar lo que se les acaba de decir.
Dificultad en el dominio de destrezas relacionadas con la lectura, la escritura
y/o los conceptos matemticos.
Dificultad en la lateralidad (distinguir entre derecha e izquierda).
Dificultad en la direccionalidad (distinguir entre arriba, abajo, adelante, atrs).
Dificultad en la coordinacin motriz (cuando camina, en los deportes, en
actividades manuales sencillas como sostener un lpiz, amarrarse los zapatos o
hacer un lazo).
Dificultad para entender los conceptos espacio-temporales; ayer, hoy,
maana, ahora, lejos, cerca, antes, despus.
Educacin primaria

Lenguaje

Dificultad para aprender la correspondencia entresonido/letra


Errores al leer

Dificultades para recordar palabras bsicas-Inhabilidad para contar una historia


en una secuencia
Matemticas

Problemas para aprender la hora o contar dinero


Confusin de los signos matemticos
Transposicin en la escritura de cifras

Problemas para memorizar conceptos matemticos


Problemas para entender la posicin de los nmeros
Dificultades para recordar los pasos de las operaciones matemticas
Motricidad

Torpeza, pobre coordinacin motor


Dificultad para copiar en la pizarra
Dificultad para alinear las cifras en una operacin matemtica
Escritura pobre
Atencin

Dificultades para concentrarse en una tarea


Dificultades para terminar un trabajo a tiempo
Inhabilidad para seguir mltiples instrucciones
Descuidado, despreocupado
Rechazo ante los cambios de la rutina o ante conceptos nuevos
Habilidad social:
Dificultad para entender gestos o expresiones faciales
Dificultad para entender situaciones sociales
Tendencia a malinterpretar comportamientos de compaeros o adultos
Aparente falta de (sentido comn)
Educacin secundaria

Lenguaje

Evita leer o escribir

Tendencia a perder informacin cuando lee un texto


Comprensin lectora pobre, dificultad para entender los temas ledos
Pobreza en las redacciones orales y/o escritas
Dificultad para aprender idiomas extranjeros
Matemticas

Dificultades para entender conceptos abstractos


Pobre habilidad para aplicar destrezas matemticas
Atencin/Organizacin

Dificultades para organizarse


Problemas en tareas de eleccin mltiple
Trabajo lento en clase y en exmenes
Pobreza al tomar notas
Pobre capacidad para corregir su trabajo
Habilidad social

Dificultad para aceptar crticas


Problemas para negociar
Dificultades para entender el punto de vista de otras personas
Es bueno indicar que estos nios no poseen ningn tipo de problemas en
cuanto a su inteligencia: su nivel de inteligencia es totalmente normal. Suelen
prestar mucha atencin y comportarse de manera correcta. El inconveniente
viene del lado de su atencin, se esfuerzan por prestar demasiada atencin a
lo que estn aprendiendo, ya que les cuesta captar la informacin que reciben.

Muchos padres solicitan un Psiquiatra de Nios y Adolescentes cuando su hijo


presenta problemas iguales o parecidos a los arriba mencionados. El psiquiatra
de nios y adolescentes trabajar en colaboracin con los educadores y otro

personal de la escuela, para hacer pruebas que puedan detectar la razn de la


dificultad en el aprovechamiento y la presencia de problemas especficos de
aprendizaje.

Luego de entrevistar al nio y la familia, y de evaluar la situacin, el psiquiatra


de nios y adolescentes har recomendaciones relacionadas con la ubicacin
escolar apropiada para el nio, la necesidad de ayudas especiales, como
terapia acadmica, ocupacional, del habla y tomar las medidas necesarias
para ayudar a que el nio desarrolle al mximo su potencial.

En ocasiones el psiquiatra recetar medicamentos cuando es necesario


controlar su hperactividad y/o distraibilidad.

Fuentes: wikipedia.org / guiainfantil.com / soloellas.com / spapex.org /


hoypadres.com / familymanagement.com