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PROBABILIDAD

TRABAJO COLABORATIVO No 1
GRUPO 102022A_224

FELICIA BEATRIZ GUZMN NOBLE 50572977


PEDRO JUAN SOTO
JUAN GUILLERMO PEREZ
ALBERTO CARLOS CASTILLO ANGULO - 1083002040

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y
DE NEGOCIOS ECACEN

PROBABILIDAD
TUTOR: EDWIN DORANCE GARZON

OCTUBRE 2015

PROBABILIDAD

INTRODUCCION

En la vida cotidiana aparecen muchas situaciones en las que los resultados observados son
diferentes aunque las condiciones iniciales en las que se produce la experiencia sean las mismas.
Por ejemplo, al lanzar una moneda unas veces resultar cara y otras cruces. Estos fenmenos,
denominados aleatorios, se ven afectados por la incertidumbre.
Por eso conocer y distinguir cada uno de los conceptos de la probabilidad y sus aplicaciones son
de vital importancia para aclarar todas las dudas y especulaciones que se hagan frente un caso
aleatorio.

PROBABILIDAD

1. Profundizar en los temas con ayuda del material de apoyo, libros y referencias
bibliogrficas que encuentran en el entorno de conocimiento.
2. Leer los ESTUDIOS DE CASO que aparecen en el archivo estudios de caso unidad
1.
3. El estudiante presenta al grupo un resumen de los conceptos tericos de la unidad 1 que
pueden servir para dar solucin a los estudios de caso propuestos en el trabajo.

ESQUEMA DE PROBABILIDAD.

PROBABILIDAD CLSICA
O DE LAPLACE

PROBABILIDAD
FRECUENTISTA
O DE VON MISES
PROBABILIDAD
SUBJETIVA

=
Casos favorables al evento A
Casos posibles


n A
=
n
Evaluacin
personal
de
ocurrencia de un evento incierto

PROBABILIDAD
La
palabra
probabilidad se utiliza
para
cuantificar
nuestra creencia de
que
ocurra
un

Primer
axioma

AXIOMAS DE
PROBABILIDAD

Segundo
axioma
Tercer
axioma

la

PROBABILIDAD

DEFINICIONES DE LA PROBABILIDAD.

La palabra probabilidad se utiliza para cuantificar nuestra creencia de que ocurra un


acontecimiento determinado. Existen tres formas de estimar probabilidades:
El enfoque clsico, el cual se aplica cuando todos los resultados posibles que se consideran
igualmente probables;
El de frecuencias relativas o probabilidad emprica, se refiere a la estimacin con base en un
gran nmero de experimentos repetidos en las mismas condiciones.
El enfoque subjetivo, basado en situaciones especiales, en las cuales no es posible repetir el
experimento y slo usa un grado de confianza personal.

PROBABILIDAD CLSICA O DE LAPLACE

Casos favorables al evento A


Casos posibles

Ej.: cul es la probabilidad de obtener cara al lanzar una moneda


Casos favorables= 1 - cara
Casos posibles = 2 sello y cara

1
= .
2

PROBABILIDAD FRECUENTISTA O DE VON MISES

n A
n

Ej: De 70 alumnos que se inscribieron al curso de probabilidad y estadstica en el semestre


anterior. 15 no lo terminaron, 20 obtuvieron una calificacin de NA y el resto lo aprobaron,
Cul es la probabilidad de que un alumno acredite la materia?

35 1
=
70 2

PROBABILIDAD

PROBABILIDAD SUBJETIVA

Se puede considerar la probabilidad subjetiva como la evaluacin personal de la ocurrencia de


un evento incierto, que se hace con base en criterios o experiencias sobre casos semejantes.

AXIOMAS DE PROBABILIDAD

Los axiomas de probabilidad son las condiciones mnimas que deben verificarse para que una
funcin definida sobre un conjunto de sucesos determine consistentemente sus probabilidades.
Fueron formulados por Kolmogrov en 1933.

Primer axioma
La probabilidad de un suceso

es un nmero real mayor o igual que 0.

Segundo axioma
La probabilidad del total,

, es igual a 1, es decir,

Tenemos un resultado de x1

Tercer axioma
Si

son sucesos mutuamente excluyentes (incompatibles dos a dos, disjuntos o de interseccin

vaca dos a dos), entonces:


.
Segn este axioma se puede calcular la probabilidad de un suceso compuesto de varias alternativas
mutuamente excluyentes sumando las probabilidades de sus componentes.

PROBABILIDAD

ESTUDIO DE CASO 1
En una universidad de Bogot se realiz un informe sobre el rendimiento acadmico de los
estudiantes que cursaron asignaturas en el rea de matemticas en el periodo 2014 - II. Los
resultados obtenidos muestran el rendimiento por curso, por programa, y por profesor.
Datos: La base de datos incluye la compilacin de la informacin reportada por los docentes del
rea, incluye 2780 registros de estudiantes inscritos en alguna de las asignaturas ofrecidas por el
rea. Los profesores reportaron la valoracin (notas) de cada corte, y con ellas se hizo
seguimiento durante el semestre.
APROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota superior o igual a 3.0.

REPROB: Estudiantes que finalizaron el curso con una nota inferior a 3.0 sin contar a quienes
ya perdieron por fallas, o fueron reportados por cancelacin de semestre.

Propuesta de solucin al estudio de caso 1

Luego de analizar los datos en el caso 1 recurrimos a la teora de la probabilidad donde la


pondremos en uso en las siguientes consultas como mtodo de apoyo y propuesta de solucin

Prepare un informe en el que debe incluir como mnimo lo siguiente

La probabilidad de que un estudiante apruebe y la probabilidad de que un estudiante


repruebe un curso del rea de matemticas.

1. Aprob= 1893
Reprob= 391
Casos Posibles = 2780
1893
= . %
2780
391
=
= . %
2780
=

PROBABILIDAD

2. La Probabilidad De Que Un Estudiante Apruebe Cada Curso Del rea De


Matemticas
Curso

Aprob

Reprob

Total

PROBABILIDAD

10

Cancelo o perdi
por fallas
30

Algebra lineal

178

218

146

15

21

182

Arte y matemticas

20

25

Clculo infinitesimal

252

37

39

328

Calculo integral

56

15

79

Clculo multivariado

244

49

64

357

Calculo negocios

226

44

61

331

Ecuaciones diferenciales

178

47

40

265

Estadstica bsica

33

11

53

Estadstica inferencial

269

70

98

437

Matemticas avanzadas

199

53

73

325

Matemticas discretas

44

13

23

80

Pre-calculo

42

24

17

83

Probabilidad

17

218
= .
2780
. %
182
=
= .
2780
. %
25
=
= .
2780
. %
328
=
= .
2780
. %
79
=
= .
2780
. %
357
=
= .
2780
. %
331
=
= .
2780
%
265
=
= .
2780
. %
53
=
= .
2780
. %
437
=
= .
2780
. %
325
=
= .
2780
. %
80
=
= .
2780
. %
83
=
= .
2780
. %
17
=
= .
2780
. %

Anlisis numrico

1893

391

496

2780

TOTAL

PROBABILIDAD

3. La probabilidad de que un estudiante apruebe un curso del rea de matemticas por cada
profesor. Si un estudiante aprueba un curso, establezca la probabilidad de que sea cada
uno de los cursos del rea
Profesor
Cesar
Claudia
Diana
Ernesto
Diego
Eduardo
Enrique
Fernando
Gloria
Jairo
Javier
Jos
Luz
Marcela
Mara
Mario
Mercedes
Oscar
Patricia
Ricardo
Sandra

Estudiantes
aprobados
52
31
97
166
36
154
118
125
151
116
98
69
142
60
93
90
60
11
37
57
30

Total
Estudiantes
53
36
119
204
45
197
156
167
203
161
137
99
209
100
157
152
102
204
73
134
72

Probabilidad de
Aprobar
0,98113208
0,86111111
0,81512605
0,81372549
0,8
0,78172589
0,75641026
0,74850299
0,74384236
0,72049689
0,71532847
0,6969697
0,67942584
0,6
0,59235669
0,59210526
0,58823529
0,05392157
0,50684932
0,42537313
0,41666667

4. Clasifique los cursos del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los
criterios que utiliz y d las razones de su eleccin.
Materia

Estudiantes
Aprobados

Total
Estudiantes

Probabilidad / rea

Probabilidad

17

35,29%

Pre calculo

42

83

50,60%

Matemticas discretas

44

80

55,00%

Matemticas avanzadas

199

325

61,23%

Estadstica inferencial

269

437

61,56%

Estadstica bsica

33

53

62,26%

Ecuaciones diferenciales

178

265

67,17%

PROBABILIDAD

calculo negocios

226

331

68,28%

calculo multivariado

244

357

68,35%

Calculo integral

56

79

70,89%

Calculo infinitesimal

252

328

76,83%

Arte y matemticas

20

25

80,00%

Anlisis numrico

146

182

80,22%

Algebra lineal

178

218

81,65%

1893

2780

68,09%

TOTALES

PROBABILIDAD

5. Los profesores del rea de acuerdo a los resultados obtenidos. Establezca los
criterios que utiliz y d las razones de su eleccin.
Estudiantes
Aprobados

Total
Estudiantes

Probabilidad /
Profesor

Cesar

52

53

98,11%

Claudia

31

36

86,11%

Diana

97

119

81,51%

166

204

81,37%

36

45

80,00%

Eduardo

154

197

78,17%

Enrique

118

156

75,64%

Fernando

125

167

74,85%

Gloria

151

203

74,38%

Jairo

116

161

72,05%

Jaiver

98

137

71,53%

Jose

69

99

69,70%

Luz

142

209

67,94%

60

100

93
90
60
111

157
152
102
204

60,00%
59,24%
59,21%
58,82%

Patricia

37

73

50,68%

Ricardo

57

134

42,54%

Sandra

30

72

41,67%

1893

2780

68,09%

Profesor

Ernesto
Diego

Marcela
Maria
Mario
Mercedes
Oscar

TOTALES

Calificacin

54,41%

Los criterios de evaluacin a los docentes fueron:

Sobresaliente: para los docentes cuya probabilidad de que un estudiante apruebe sea
superior del 80%, es decir, por cada 10 estudiantes, 2 no aprueban.

Calificacin
>80%
>60% y 80%
60%

PROBABILIDAD

Sobresaliente
Aceptable
Deficiente

Aceptable: para los docentes cuya probabilidad de que un estudiante apruebe este entre
80% y 60%, es decir, por cada 10 estudiantes, aprueban entre 6 y 8 estudiantes.
Deficiente: aquellos docentes cuya probabilidad de aprobacin de estudiantes sea inferior
a 60%, es decir, por cada 10 estudiantes, menos de 6 aprueban la materia.

Del mismo modo, la informacin es presentada de manera descendente con el fin de


evidenciar:
a.
b.
c.
d.
e.

Los docentes que tienen una probabilidad superior a 90%


Los docentes que estn entre 80%y 90%
Los docentes que tienen una probabilidad menor a 80% y superior a 60%
Los docentes cuya probabilidad es menor a 60% y mayor 50%
los docentes que tienen menor del 50%

Lo anterior con el fin de crear planes de mejoramiento especficos y que den solucin a
las necesidades propias de cada docente.

6. En que programa hay mejores resultados. Establezca los criterios que utiliz y d
las razones de su eleccin
En el programa de administracin ambiental ya que es donde marca el mayor nmero de
porcentaje de aprobados con relacin a la cantidad de alumnos
Aprobados= 146
Total alumnos= 182
=

146
= . . %
182

PROBABILIDAD

ESTUDIO DE CASO 2
En su excitante novela Congo, Michael Crichton describe la bsqueda de depsitos de
diamantes azules cubiertos de boro llevada a cabo por Earth Resources Technology Services
(ERTS), una compaa dedicada a estudios geolgicos. Segn ERTS los diamantes son la clave
para una nueva generacin de computadoras pticas. En la novela ERTS compite contra un
consorcio internacional por encontrar la cuidad perdida de Zinj, que prosper dada la minera de
diamantes hace varios miles de aos (segn la leyenda africana) y se ubica en lo ms profundo
de la selva tropical de Zaire Oriental.
Despus de la misteriosa destruccin de su primera expedicin, ERTS lanza una segunda
expedicin dirigida por Karen Ross, una experta en computacin de 24 aos de edad,
acompaada por el profesor Peter Eliot, un antroplogo; Amy, un gorila parlante; y el afamado
mercenario y lder de la expedicin, el capitn Charles Munro. Las acciones ofensivas del
consorcio, la mortal selva tropical y las hordas de gorilas parlantes asesinos, que percibieron
que su misin era defender las minas de diamantes, bloquean los esfuerzos de Ross para
encontrar la ciudad. Para superar estos obstculos Ross utiliza computadoras de la era espacial
para evaluar las probabilidades de xito en todas las circunstancias posibles y las acciones que
pudiera llevar a cabo la expedicin. En cada etapa de la expedicin, ella evala rpidamente las
probabilidades de xito.
En una etapa de la expedicin Ross recibe informes de su oficina principal en Houston, de que
sus computadoras estiman que tiene 18 horas y 20 minutos de retraso en relacin con el equipo
competidor euro-japones, en lugar de 40 horas de ventaja. Cambia los planes y decide que 12
miembros de su equipo desciendan en paracadas en una regin volcnica cerca de la ubicacin
estimada de Zinj. Segn el relato de Crichton, Ross haba vuelto a revisar las probabilidades de
la computadora de Houston y los resultados eran inequvocos. La probabilidad de un salto
exitoso era 0,7980; sin embargo, dado un salto exitoso, la probabilidad de xito de la expedicin
era de 0,9943 con lo cual casi se aseguraba de que venceran al consorcio
Sin olvidar que se trata de la cita de una novela, examine las probabilidades mencionadas y
determine:

PROBABILIDAD

1. Si fuera uno de los 12 miembros del equipo, cual es la probabilidad de completar su salto
con xito?
0.9943/ 12 = 0.0828 x 100 = 8.28%
La posibilidad de completar el salto con xito sera de 8,28%

2. Si la probabilidad de que los 12 miembros del equipo tengan un salto exitoso es de


0.7980, cual es la probabilidad de que un solo miembro del equipo pueda completar el
salto con xito?

0.7980/ 12 = 0.0665 x 100 = 6.65 %


La probabilidad de que un miembro del equipo pueda completar su salto con xito es de 6.65%

3. En el relato se afirma que: esa probabilidad de 0,7980 significaba que haba casi una
posibilidad entre cinco de que alguien se hiera seriamente en un salto. Concuerda usted con esa
afirmacin? Si o no. Por qu?
No estoy de acuerdo porque la probabilidad de que alguien salga herido debe ser de 12, porque
son 12 los participantes y cualquiera de ellos puede fallar.

PROBABILIDAD

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Revisado el dia 26 de septiembre 2015


http://www.monografias.com/trabajos95/er-lenguaje/er-lenguaje.shtml

Revisado el dia 28 de septiembre 2015


http://educalab.es/intef

Revisado el dia 20 septiembre del 205


http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/FASE_1_INFORME_COLABORATIVO1.pdf

Revisado el dia 20 septiembre del 2015


http://campus03.unad.edu.co/ecbti02/mod/forum/discuss.php?d=43000