SESIN DE APRENDIZAJE N 01

Unidad 07

I.

Datos Generales:
rea
: Matemtica.
Nombre de la sesin
: cuntas formas hay en nuestro entorno? (2da parte)
Propsito de la sesin : Hoy reconocer cuerpos que ruedan y no ruedan al identificar las formas de
diferentes objetos de su entorno.

Integracin fe - enseanza
: Creencia La creacin
Fecha
: 10 de octubre al 14 de octubrebre de 2016.
Docente
: Valentina Vilca Muos, Getrudes y Juan A. Vilca Linares.
Grado y seccin
: 2do grado Seccin David Enoc y Josu
II.

Aprendizajes esperados:
COMPETENCIA
Acta
y
piensa
Matemticamente
en
situaciones
de
forma,
movimiento y localizacin.

III.

CAPACIDAD

INDICADOR

RECURSOS Y MATERIALES

Identifica elementos esenciales de Cuaderno de trabajo.

los objetos de su entorno y los Imgenes.
expresa de forma tridimensional con Lista de cotejos.
material concreto.
DURACIN

Matematiza situaciones.

Relaciona la forma tridimensional del

material concreto con objetos de su
entorno.

80 minutos.

Secuencia didctica:
MOMENTOS
INICIO
(10 Min.)

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Saludamos a los nios y las nias, cantamos, oramos y usamos los servicios higinicos.
Registramos la fecha y verificamos el control de asistencia.
Acuerdos: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.
Antes de la sesin
Motivacin: Invitamos a los nios y a las nias a mencionar y observar formas de nuestro entorno.
Recojo de saberes previos: Para ello se pde que observen algunos objetos como los siguientes: Formula estas
preguntas: conocen esos objetos?, cules son sus nombres?; conocen otros objetos que tengan la misma forma?,
cules?, en dnde los encuentran?
Propsito:
Reconocer cuerpos que ruedan y no ruedan al identificar las formas de diferentes objetos de su entorno.
Durante la sesin: y diseo de estrategia:
Planteamos el siguiente problema:
Los estudiantes de segundo grado ordenan los objetos de su aula de clases. Ellos quieren agrupar los objetos que ruedan
en una caja. Cules de los siguientes objetos ruedan y cules no ruedan?, por qu?

El docente pidi que los clasifiquen para que se les haga ms fcil encontrar un objeto cuando lo requieran. Para ello,
utilizarn esta tabla:

PROCESO
(60 Minutos)

Recortamos en papel bon las partes de las formas bsicas y reconocemos sus partes.

Las figuras geomtricas tiene lados, vrtice, rea, permetro, angulos.

Valoramos los aprendizajes de los estudiantes a travs de la Lista de cotejo.
Meta cognicin: Reflexionamos con ellos sobre los procesos seguidos y los resultados obtenidos. Para esto,
pregntales: qu materiales utilizaron para desarrollar el problema?; les gust realizar la actividad?; creen que se
pueden utilizar otros materiales para solucionar el problema?, cules?; cmo se sintieron?; qu fue lo que ms les
gust?; tuvieron alguna dificultad?, cul?

SALIDA
(10 Minutos)

Tarea: Dibujar diferentes tipos de figuras geomtricas.

Situaciones de evaluacin:
Durante el desarrollo de la sesin, se evaluar que l estudiante:
Trabajo en equipo y participe activamente durante la sesin.
Cumpla con los acuerdos propuestos para la sesin.

IV.

Bibliografa:

Ministerio de Educacin, Diseo Curricular Nacional Versin 2 015.

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20.
Xiomara
CHAMBI ARI, Valeria Paola
CHUQUIMAMANI CAHUINA,

Edgar
HUANCA
PAUCAR,
Elvis

AMBUR CHECA, Carmi Lehabid

APAZA BORDA, Flor de Azul
CAMARGO FLORES, Josias Gabriel
CANAZA
HUAQUISTO,
Valery

Jhon

Anthony
CONDORI MAMANI, Mishell Yamira
CORONEL VILCA, Pedro Fransue

Lizandro
HUISA CUNO, Jasmin Meyling
MAMANI CANAZA, Katerin Maribel
MAMANI HUAQUISTO, Diana abigail
MAMANI QUISPE, Cris Ingrith
MAQUERA COTRADO, Ana Grissel
QUISPE ARAPA, Leonel Dante
QUISPE CONDORI, Meylee Olgacielo
QUISPE CONDORI, Mijhael Franz
QUISPE MURILLO, Yamilet Yohana
RAMOS JACHO, Arhiana Solange
TICONA
MIRANDA,
Edmilson

Mayckel
21. TURPO COAQUIRA, Willy Adriano
22.
Emplea alguna

Identifica datos

Identifica datos en problemas de dos

etapas que combinen acciones de
avanzar-avanzar, con nmeros de hasta

Explica a travs de ejemplos, con apoyo

concreto o grfico, los significados sobre
las operaciones de adicin y sustraccin

y lo que comprende sobre sus

propiedades.

dos cifras, expresndolos en un modelo

de solucin aditiva con soporte concreto.

Identifica datos en problemas de dos

etapas que combinen acciones de
agregar-agregar, con nmeros de hasta
dos cifras, expresndolos en un modelo

en problemas de dos etapas que

combinen acciones de juntar-juntar, con
nmeros de hasta dos cifras,
expresndolos en un modelo de solucin

de solucin aditiva con soporte concreto.

Erly
-

criterios. Identifica elementos que se repiten en

problemas de regularidad y los expresa
en un patrn de repeticin con dos

estrategia heurstica

APELLIDOS y Nombres

para crear patrones de repeticin de

forma vivencial y usando material
concreto.

Nmero de orden

Lista de cotejo
UNIDAD 6

Para evidenciar el aprendizaje de la competencia Acta y piensa matemticamente en situaciones de

gestin de datos e incertidumbre (sesiones 6, 7, 8, 9, 10, 11).