INTRODUCCIN

Actualmente la educacin en Chile est regida por el organismo de Gobierno

llamado MINEDUC, encargado de organizar los contenidos para cada ciclo educativo de
los nios y nias comenzando desde los 0 a 6 aos de edad para luego ser promovido a
Enseanza General Bsica (EGB). Esta educacin que se est impartiendo se caracteriza
por ser muy estructurada, por ende, los nios y nias de hoy son escolarizados a temprana
edad y este sistema establece los contenidos y objetivos que debe abordar el educador
preparando al nio para la lecto-escritura, rea matemtica y cientfica, de forma, muchas
veces, apresurada, dejando de lado los intereses, gustos, estilos y ritmos de aprendizajes.
El ambiente educativo donde el nio crece y se desarrolla resulta fundamental en su
aprendizaje, ya que adquiere los primeros conocimientos, valores, bienestar y actitudes para
la vida de manera oportuna y pertinente a su etapa de desarrollo. La Educadora de Prvulos
en conjunto con los Agentes Educativos son los encargados de entregar al nio y nia las
herramientas necesarias para que se desarrolle como un ser integral, tanto en el mbito
fsico, como emocional-afectivo y cognitivo. La educacin parvularia como primer nivel
educativo, tiene como fin favorecer en los prvulos los aprendizajes que logren el
desarrollo pleno y armnico de los nios y nias, atendiendo a sus caractersticas,
necesidades e intereses, para formar a futuro personas y ciudadanos con derechos y libertad
de expresin, integrndose en la sociedad en que vive.
Como respuesta a esta problemtica se presenta en esta tesina el aporte de las
neurociencias a la educacin inicial, la cual nos orienta sobre cmo integrar al nio en el
ambiente Cerebro Compatible y como llevar a la prctica el desarrollo de ste.
El desarrollo del ambiente Cerebro Compatible va de la mano con la Educacin
Holstica de la cual hablaremos en profundidad ms adelante; describiendo estudios de
importantes precursores acerca de una pedagoga que privilegia la educacin integral del
nio y la nia.
Desde sus inicios, la educacin inicial cuenta con algunos precursores histricos tales
como; Pestalozzi, Owen, Froebel, Montessori, Maslow, Piaget y Vigotsky., ya que con su
teora y prctica forman parte importante en la evolucin curricular actual. Todos estos

precursores se unen en un mismo fin que es la educacin integral del nio y la nia, bajo
una perspectiva constructivista, donde el ambiente es el principal medio para que el nio
logre los aprendizajes significativos.
Sin despreciar a los autores ya mencionados la presente investigacion est sustentada en
primer lugar por Howard Gardner con su teora inteligencias mltiples basada en la idea
de que el ser humano es nico en el cual tiene distintos aprendizajes, necesidades, intereses
abriendo nuevos desafos para la educacin y para los educadores/as, ya que implica un
cambio metodologa modificando las prcticas pedaggicas tradicionales de manera
favorable. Gardner clasifica ochos tipos de inteligencias: lgico-matemtica, lingstica,
cintica-corporal, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista, todas ellas
combinadas entre s formando un todo.
. Todos estos precursores se unen en un mismo fin que es la educacin integral del nio y la
nia, bajo una perspectiva constructivista, donde el ambiente es el principal medio para que
el nio logre los aprendizajes significativos.
Desde el ao 2003 Noemi Paymal, antroploga francesa comienza a impulsar la
sinergia educativa llamada Pedagoga 3000. Despus de recorrer el mundo estudiando la
transferencia de conocimientos en pueblos originarios, reconociendo las nuevas
caractersticas de nios, nias y jvenes, de rescatar las propuestas educativas antes
mencionadas y de recoger las ms variadas experiencias educativas a nivel mundial elabora
una propuesta educativa llamada Escuela de los siete ptalos.
Esta propuesta creada por Noemi Paymal nos ensea un nuevo mtodo, basado en
estrategias que permitan a los nios y nias aprender de una forma libre y feliz. Ha sentido
la responsabilidad de visionar y disear cmo ser la educacin para las nuevas
generaciones y cmo implementarla en una escuela inclusiva para todos y todas.
Esta pedagoga ha demostrado su efectividad en gran parte del mundo, en pases
como Francia, Italia, Argentina, Bulgaria, E.E.U.U, Espaa, Ecuador, Bolivia, Brasil, India,
Blgica, Finlandia, Per, Portugal, Canad, Mxico, Uruguay y Chile, entre otros.

La escuela de los siete ptalos tiene siete ejes que permiten acompaar el desarrollo
integral del ser humano, atendiendo estos mbitos se establece una entrada a todos los
mbitos del cerebro, y esto ejes sirven como orientaciones curriculares para que los
educadores implementen en su quehacer pedaggico. Los siete ptalos son:
Ptalo uno, desarrollo fsico y movimiento, Ptalo dos, desarrollo cognitivo
articulado, Ptalo tres, desarrollo social y multicultural, Ptalo cuatro, desarrollo esttico,
Ptalo cinco, desarrollo ecolgico, Ptalo seis, desarrollo productivo, Ptalo siete,
desarrollo personal.
La escuela de los siete ptalos desarrolla en los nios y nias habilidades para aprender
jugando, haciendo, creando y disfrutando de las experiencias de una forma nica, y
generando en los nios y nias un aprendizaje significativo y trascendente que apunta a
todas las reas de la vida del ser humano, marcando una clara diferencia con el sistema
educativo chileno actual.
La investigacin se realiz bajo el paradigma interpretativo. Por ende, se ha seleccionado el
tipo de enfoque cualitativo, bajo una metodologa de tipo fenomenolgico. Finalmente se
presentan las tcnicas de recoleccin de datos, entrevistas semi estructuradas, observacin
directa, y se construyeron los instrumentos en base a la malla categorial siguiendo la lnea
investigativa, las que sern aplicadas en el contexto educativo estudiado, para poder
interpretar la realidad educativa en base a las acciones de los sujetos en estudio, en este
caso, educadoras, docentes de talleres complementarios, y nios.