SEMINARIO

TEMA 4
PSICOLOGIA
DE LA
ATENCIN Y
LA
PERCEPCIN
VIU

PERCEPCIN HPTICA DE OBJETOS Y

PATRONES REALZADOS: UNA REVISIN
SOLEDAD BALLESTEROS - UNED

Alumna
Olivia Elsie
Snchez Figuerez

DIFERENTES MODOS DE PROCESAR LA INFORMACIN

S O B R E O B J E T O S Y PAT R O N E S R E A L Z A D O S
A P R E H E N D I D A A T R AV S D E L S E N T I D O D E L TA C T O :

PERCEPCIN HPTICA
Es
la
p e rc e p c i n
obtenida
exclusivamente a travs de l uso activo
de manos y dedos, excluyendo toda
re c e p t i v i d a d p a s i v a d e l t a c t o .
N o s i n f o r m a a c e rc a d e l a s p ro p i e d a d e s
d e l a s u s t a n c i a : Te x t u r a , r u g o s i d a d ,
t e m p e r a t u r a , p e s o , d u re z a , v i s c o s i d a d y
de
forma
ms
i m p re c i s a
:
forma,
volumen y tamao.

PERCEPCIN TCTIL
Es la informacin adquirida a travs del
s e n t i d o c u t n e o , c u a n d o e l p e rc e p t o r
adopta una postura esttica mantenida a
lo largo del tiempo de la estimulacin.

PERCEPCIN
KINESTSICA
Es
la
informacin
p ro p o rc i o n a d a
e xc l u s i v a m e n t e
por
los
msculos
y
tendones, sin las sensaciones adquiridas a
travs de la piel.

L AS AP O RTAC IO N E S D E KATZ, R V SZ Y GIBS ON H AN

SID O F UN DAM E N TAL E S PARA E L E STU D IO D E L A
P E RC E P C IN H P TIC A:
K a t z ( 1 8 8 4 - 1 9 5 3 ) s u s es t u d io s m o s t ra ro n
la
importancia
y
la
calidad
de
la
discriminacin hptica cuando se trata de
discriminar
la
textura
de
d ife re n te s
s u p e r fi c i e s
s ie m p re
que
exis ta
un
m o v im ie n to d e ro ta ci n e n tre la m a n o y l a
s u p e r fi c i e
a
explotar:
tacto
activo
y
propositivo.
Destaca la importancia al movim iento
voluntario de los dedos cuando tratan de
percibir hpticamente un objeto.
El tacto sobrepasa a la visin a la hora de
determinar el grosor del papel y en la
deteccin de vibraciones.
Los dedos m s sensibles a las propiedades
de la substancia: dureza y textura que las
propiedades de la form a: form a, tamao.
El
sistema
hptico
percibe
casi
en
exclusiva
las
siguientes
propiedades:
tem peratura, peso y la dureza de los
objetos.
La precisin y rapidez del sistem a para la
percepcin del espacio que puede inform ar
al perceptor sobre objetos, superfi cies,
tem peraturas, substancias y eventos.

Rvsz
(1950)
Estudi
las
d e s c r i p c i o n e s i n t ro s p e c t i v a s d e l e s p a c i o
tcti l e n l as re pre se nta cione s art sti cas
de sujetos ciegos, defendiendo que el
sistema hptico es independiente del
vi sual y se ri ge por s us propi as l e ye s.

El sistema visual acta de manera

simultnea al procesar la informacin
del objeto.
El
sistema
hptico
integra
la
informacin de manera secuencial, por
lo
que
incrementa
el
tiempo
de
asimilacin y sobrecarga de la memoria
Gibson (1966), consider que las leyes
que gobiernan las distintas percepciones
son las mismas. Todos los sistemas deben
extraer la invarianza existente en la
estimulacin presente en el ambiente que
rodea al individuo.
La mano es el verdadero rgano del
tacto.
El tacto activo se considera como un
procedimiento exploratorio ms que
como un sentido receptivo.

L A MANO Y LOS MOVIMIENTOS

EXPLORATORIOS EN EL PROCESAMIENTO
HAPTICO:
La m ano es capaz de uti lizar con x ito sus
capacidades motoras para facilitar sus
f u n c i o n e s p e rc e p t i v a s y c o g n i t i v a s . L o s
movimientos de las manos variarn con el
tipo
de
inf o rm a c i n
que
deba
ser
proc e sa da h pt ic a m en te .
To d o s e s t o s m o v i m i e n t o s e x p l o r a t o r i o s s e
d e n o m i n a n P ro c e d i m i e n t o s E x p l o r a t o r i o s
( P E ) . S e re a l i z a n l o s s i g u i e n t e s P E p a r a
ex traer in formacin de la estructura d e l os
objetos:
1. M a n t e n i m i e n t o
sin
soporte:
para
de t e rm in ar e l pe so y c o nsi st e n en
levantar el objeto con la mano estirada.
2. E n c e r r a m i e n t o ,
para
d et e rm in ar
la
f o rm a gl o ba l o e l v o lum e n de l o bj e to y
consiste en contactar con la mano la
m a y o r p a r t e d e s u p e r fi c i e d e l o b j e t o y
paralelamente
se
puede adaptar la
mano a la forma del objeto.
3. S e g u i m i e n t o d e l c o n t o r n o d e l o b j e t o ,
p a r a a p re h e n d e r l a f o r m a e x a c t a d e l
objeto y su volumen y consiste en una
actividad dinmica y suave que no se
re p i t e .
Slo
se
rea l iza
cuando
las
s u p e r fi c i e s s o n h e t e ro g n e a s .

Davidson considera el tacto exploratorio

como el mecanismo para seleccionar los
atributos de los objetos que luego se
c o d i fi c a n e n l a m e m o r i a d e l s u j e t o.
D e m o s t r q u e p a r a e x p l o r a r h p t i c a m e n t e
una curvatura se utilizan cinco estrategias
de exploracin: pellizcar, asir, deslizar el
dedo por encima, extender y trazar,
siendo la ms efectiva la de asir

VALORACIN
La mayor precisin de los sujetos invidentes,
con respecto a las personas con visin normal,
parece deberse a que aqullos utilizan mejores
estrategias
de
explor aci n,
debido
probablemente a su mayor experiencia con los
estmulos hpticos como consecuencia de la
p r d i d a d e l a v i s i n S o l e d a d B a l l e s t e r o s .

Soledad
B a l l e s t e ro s
delimita
las
d i f e re n c i a s e n t re l a s t re s m o d a l i d a d e s d e
p e rc e p c i o n e s d e l t a c t o , re d e fi n i e n d o l a s
experiencias sensoriales que nos transmite
l a p e rc e p c i n h p t i c a y s u b r a y a n d o l a
importancia de la mano y de los dedos y su
actitud activa al examinar el objeto.

h t t p s :/ / w w w. y o u t u b e . c o m / w a t c h ? v = h Y
JA p v t P W l Y

El trabajo sienta las bases y la estructura de la

percepcin
hptica
a
travs
de
las
investigaciones realizadas, centrndose en las
propiedades de la informacin que el perceptor
obtiene del objeto ms que en las posibles
aplicaciones
actuales
y
sin
incidir
en
la
importancia de la percepcin hptica en la vida
real.

SENSACIN EMOCIN

Algunos trabajos dedicados a la dimensin

a f e c t i v a d e l a p e rc e p c i n h p t i c a d e n t ro
de la psicologa :
J. G. Beeber, 1932,
Universidad de
Harvard,
defenda
la
tesis
que
la
p e rc e p c i n d e a g r a d o - d e s a g r a d o e s t a b a
d e n t ro d e u n a d i m e n s i n b i p o l a r. E s
decir, que si nos gusta algo no puede a
la vez desagradarnos.
S c h i m m a c k , 2 0 0 1 , re b a t a e s t a t e s i s
alegando que no tenan por qu estar en
una nica dimensin puesto que no eran
opuestos semnticos.
B e d o l l a ( 2 0 0 3 ) re l a c i o n a l a s p ro p i e d a d e s
d e l a s s u p e r fi c i e s t e x t u r a l e s c o n l a s
n TEXTURA
e c e s i d a d e s SENSACIN
s e n s o r i a l e s d e l re c e p t o r. E s
d e c i r , e l s u j e t o v a l o r a l a p e rc e p c i n
Lisa
Elegancia, limpieza, colores fros,
s e n s o r i a l d elejana
l objeto en funcin de su
textura, forma o tamao.
Rugosa

Seguridad, pesadez, masculinidad

Suave y
flexible

Confort, descanso, tranquilidad,

comodidad, proteccin contra el dolor,
sentimientos de placer

Dura

Fuerza, resistencia, durabilidad

Guntau (2005), ha diseado una caja

hptica
(Haptic
B ox )
con
10
s u p e r fi c i e s t e x t u r a l e s p a r a e s t u d i a r l a
re l a c i n d e l o s v a l o re s e m o c i o n a l e s
c o n l a s e x p e r i e n c i a s t c t i l e s y re l l e n a r
u n d i f e re n c i a l s e m n t i c o c o n a d j e t i v o s
b i p o l a re s .
Los
re s u l t a d o s
d i e ro n
m a y o re s
d i f e re n c i a s
al
c a l i fi c a r
p ro d u c t o s
sintticos
mientras
que
mayor consenso con los naturales. Los
c a l i fi c a t i v o s p a r a l a s e d a o f re c i e ro n
s e n s a c i o n e s m u y p a re c i d a s : f e m e n i n o ,
elegante, joven, valioso

TRAN S MI SIN D E E M OC ION E S C O N L A T E XTU RA

Las sensaciones que se transmiten al
t o c a r u n a s u p e r fi c i e s o n m l t i p l e s , p e ro
podran agruparse todas ellas en dos
g r a n d e s i m p re s i o n e s p r i m a r i a s f r u t o d e
sensaciones de agrado o gusto y de
d e s a g r a d o y re c h a z o q u e n o s p ro v o c a
Existen, por tanto, segn Bedolla dos
d i f e re n t e s
niveles
p e rc e p t i v o s
sensoriales:
Nivel bsico: dnde la experiencia
perceptiva
realiza
una
primera
evaluacin
de
agrado/desagrado
a
travs de apreciar la intensidad de la
sensacin en la que estn involucrados
la percepcin hptica y la corteza
cerebral.
Nivel superior: se caracteriza por una
evaluacin ms cognitiva y afectiva de
la
experiencia
originada
por
los
procesos sensoriales y la memoria. Aqu
adems de la percepcin hptica y la
corteza cerebral participan el sistema
lmbico (ligado a las emociones), la
memoria
y
las
experiencias
individuales.

Cuando
n u e s t ro s
dedos
f ro t a n
una
s u p e r fi c i e c l i d a , b l a n d a y s u a v e , p o r
ejemplo, nuestra experiencia sensorial
p a s a p o r u n p ro c e s o fi s i o l g i c o q u e
p e rc i b e l a s p ro p i e d a d e s d e l a b l a n d u r a
y l a s u a v i d a d , d e i n t e r p re t a c i n a l
e v o c a r re c u e r d o s y a c t o s e g u i d o d e
valoracin si nos gusta o no, si es
p l a c e n t e ro o n o , q u e l l e v a r a l a
p e r s o n a a s e g u i r t o c a n d o l a s u p e r fi c i e o
no

RELEVANCIA DE LA PERCEPCIN HPTICA

Re c i e n t e s e s t u d i o s r e fl e j a n l a c o n e x i n
sensorial
y
emotiva
que
tiene
esta
p erce pcin
y
su
re le v a n c ia
en
el
d esarrollo cog n itivo en ed ades tem p ra nas
del ser humano.
Hay estud ios qu e d eterm in an q ue la
p erce pcin h p tica en el beb m ad u ra a l
mismo tiempo que la visual y a los seis
p rim ero s m eses d e vid a ya est fo rma da.
El psicoanalista Ren Spitz concluye que
e l pe cho de la m ad re, su s m an os y su s
d ed os o frecen al n io t odo s los estmu los
t ctiles p ara el ap ren diz aje d e la pre nsin
y de la orientacin tctil.
E l b eb se de sarrolla toca nd o los ob jetos
q u e le rod ean . En lo s p rim eros a os, e l
p roce so e du cat ivo de l n io pa sa p or
muchas facetas de exploracin del tacto
como manera de conocer cognitivamente
e l m u n do y de percib ir sus sen sacione s.
Desde
el
punto
de
vista
emocional
ta m bi n el ni o pre cisa n o slo tocar sino
ser tocado.

L o s d i f e re n t e s e s t u d i o s d e m u e s t r a n l a
i m p o r t a n c i a v i t a l d e l t a c t o d e n t ro d e l
d e s a rro l l o d e l s e r h u m a n o d e s d e e t a p a s
m u y t e m p r a n a s y s i e m p re q u e e l t a c t o
sea activo y transmita una interaccin
e n t re l a s d o s p e r s o n a s , y n o u n m e ro
c o n t a c t o.
L a p e rc e p c i n h p t i c a e s e l s e n t i d o m s
unido a nuestra vida afectiva. De ah
q u e e l t a c t o s e c o n s i d e re u n a c t o d e
mayor intimidad. Es la autntica voz del
s e n t i m i e n t o.

BIBLIOGRAFA

Evaluacin de las habilidades hpticas. Integracin: Revista sobre

ceguera y deficiencia visual. Soledad Ballesteros Jimnez.
La Batera de Habilidades Hpticas: un instrumento para evaluar la
percpecin y la memoria de nios ciegos y videntes a travs de la
modalidad hptical. Soledad Ballesteros, D Bardisa, J.M.Reales, J.
Muiz
Nociones elementales acerca de la sensacin y la percepcin. Dr.
Ignacio Serrano-Pedraza. Universidad Complutense de Madrid
Relacin entre procesos mentales y sentido hptico: emociones y
recuerdos mediante el anlisis emprico de texturas. Tesis Teresa
Dezcallar Sez. Universidad Autnoma de Barcelona. Marzo 2012