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Resumen
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Abstract
CULTURA ESTUDIANTIL Y DIVERSIDAD SEXUAL DISCRIMINACIN Y RECONOCIMIENTO DE LOS Y LAS JVENES LGBT EN LA SECUNDARIA
3. En el mes de diciembre algunos lderes del movimiento LGBT interpusieron una demanda contra la Ley 54 de 1990, con el fin de lograr
la inclusin de las parejas homosexuales como beneficiarias de la sustitucin pensional. En el mes de marzo la Corte Constitucional,
con ponencia del magistrado Rodrigo Escobar Gil, declar la EXEQUIBILIDAD de la Ley 54 de 1990, tal como fue modificada por la Ley
979 de 2005, en el entendido que el rgimen de proteccin en ella contenido se aplica tambin a las parejas homosexuales.
De acuerdo con lo establecido en la sentencia C-075 de 2007, la pareja homosexual que cumpla con las condiciones previstas en la
ley para las uniones maritales de hecho, esto es, la comunidad de vida permanente y singular, mantenida por un periodo de al menos
dos aos, accede al rgimen de proteccin all dispuesto, de manera que queda amparada por la presuncin de sociedad patrimonial
y sus integrantes pueden, de manera individual o conjunta, acudir a los medios previstos en la ley para establecerla cuando as lo
consideren adecuado.
4. Devalle, Alicia. Una escuela en y para la diversidad. Buenos Aires. 1988.
POLISEMIA - No. 8 - JUNIO A DICIEMBRE DE 2009 - ISSN: 1900-4648
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El sistema sexo/gnero/heterosexismo es
un paradigma que simplifica la sexualidad
humana para controlar los cuerpos y las
sexualidades y, por ende, anula y desconoce
la diversidad sexual y de gnero, y legitima
un modelo homogneo de ser humano. Se
sustenta y legitima a travs de creencias,
emociones y prcticas que operan como
dispositivos para sancionar, excluir y castigar
todas aquellas expresiones de la sexualidad
que rebasan los lmites de este sistema
La tercera parte de este sistema hermtico cultural ortodoxo.
es el heterosexismo. Ricardo Llamas plantea
que la sociedad occidental6 ha establecido Este paradigma es un rgimen de verdad
un rgimen de sexualidad que establece que se reproduce a travs de instituciones
la oposicin entre heterosexualidad y como la familia, la escuela, los medios de
homosexualidad, donde la primera est comunicacin, del estado y de las lgicas del
asociada a lo normal, lo sano y lo legitimo, mercado, y las representaciones culturales
mientras que la segunda es definida como la de las telenovelas y las canciones populares,
sexualidad secreta por excelencia, situada en entre otros.
el campo de lo clandestino y de lo prohibido,
y como una amenaza a la descendencia Este paradigma circula en la escuela a
legtima y a la norma sociosexual vigente.7
travs del currculo oculto, y se materializa
en el conjunto de creencias, emociones
Por su parte, Guasch explica que la y comportamientos que determinan la
sexualidad es una construccin social que exclusin y la discriminacin. Para efectos
ordena y regula la misma sociedad a partir del anlisis se rastrean las expresiones de
del modelo hegemnico heterosexual que homofobia y lesbofobia a nivel emocional,
repudia la homosexualidad y se constituye comportamental y cognitivo.10
en una homofobia social.8 De modo que el
problema no es la misma homosexualidad, En relacin con la homofobia cognitiva, en
sino la homofobia que fundamenta la las escuelas de Bogot persiste un conjunto
de representaciones que construyen a los
heterosexualidad.9
5. STOLCKE, Verena. Es el sexo para el gnero, como la raza para a etnicidad? Madrid : Obras y Horas Editorial. 1999 p. 89
6. Occidente es una categora que se refiere a un espacio geogrfico que interrelaciona las tradiciones grecolatinas, germana y
anglosajona, el modelo econmico capitalista y el sistema democrtico liberal. Aunque stricto sensu nuestra sociedad no pueda
denominarse plenamente bajo esta categora, es claro que hemos heredado unas representaciones sobre la homosexualidad
derivadas de una tradicin judeocristiana, que orienta las representaciones e interpretaciones sobre la misma. Ricardo Llamas. La
teora torcida: prejuicios y discursos en torno a la homosexualidad. Siglo XXI Editores, Madrid, 1998, p. 11.
7. Ibd., p. 13.
8. Oscar Guasch. Sociologa de la sexualitat: una apoximati a la diversitat sexual. Barcelona: Prtic, 2002. Citado por Garca, Daro.
Cruzando los umbrales del secreto. Instituto Pensar, Pontificia Universidad Javeriana. Bogot, 2004, p.37
9. Para Guasch la heterosexualidad es un producto histrico y social: es el resultado de una poca y de unas condiciones sociales
determinadas... ms que una forma de amar, es un estilo de vida que ha sido hegemnico en los ltimos 150 aos. Durante ms de un
siglo, casarse y tener hijos, que a su vez se casen y los tengan, ha sido la opcin socialmente prevista para el conjunto de la poblacin.
Para ser normal basta con ser esposo y esposa; pero el modelo establece adems que la excelencia se alcanza siendo padre y madre.
Un solo tipo de relacin: la pareja estable y el matrimonio; un solo tipo de familia: la reproductora. El modelo sexual hegemnico
(heterosexual) interpreta la sexualidad desde una perspectiva masculina, defiende el matrimonio mongamo, es coitocntrica y
reproductiva. Ibd., p.39.
10. Se han planteado diversas tipologas de homofobia entre las cuales puede distinguirse la homofobia individual, que se refiere a las
expresiones que toma esta propiedad de la cultura en la actuacin personal, y la homofobia institucional, que se refleja en las leyes
que establecen derechos diferenciales entre personas homosexuales y heterosexuales o sus parejas, desconociendo los derechos de
las primeras.
En el nivel interpersonal puede distinguirse entre homofobia y lesbofobia externalizada e internalizada. La homofobia y lesbofobia
internalizada ha sido profusamente analizada desde la clnica psicolgica en personas homosexuales y se refiere a la interiorizacin
de normas y creencias negativas acerca de esta orientacin sexual. Cogam. Investigacin pluridisciplinaria. Op. cit. En www.cogam.
org.
POLISEMIA - Revista de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales y el CEIHS- UNIMINUTO
CULTURA ESTUDIANTIL Y DIVERSIDAD SEXUAL DISCRIMINACIN Y RECONOCIMIENTO DE LOS Y LAS JVENES LGBT EN LA SECUNDARIA
En el caso de los
Homosexuales (%)
34,9
21,9
20,6
En el caso de las
Lesbianas (%)
32,3
26,6
17,6
14,5
12,7
10,6
9,0
30
17,6
9,7
En el caso de las lesbianas, el estereotipo
de
6,5
10
gnero sanciona las actitudes masculinas en
0 que el 36% de los y las
las mujeres. De modo
estudiantes considera que las lesbianas son
marimachas.
20
30,7
11. Es importante aclarar que en el cuestionario aplicado esta pregunta inclua respuestas de
35 opcin mltiple, por lo cual no es
procedente hacer
la sumatoria de
losHacia
porcentajesLesbianas
deHacia
cada
columna.
30
Actitud
18,7
Homosexuales (%)
(%)
Temera que se enamore de m
36,6
29,0
12. Verona
Stolcke. Es el sexo para el21,0
gnero op cti.
p. 89.
Temera acoso sexual
58,4
POLISEMIA - No. 8 - JUNIO A DICIEMBRE DE 2009 - ISSN: 1900-4648
25
20
15
10
5
0
8,5
4,8
105
Miedo
Asco
Rabia
Odio
Miedo
Asco
Rabia
Odio
Erik Werner
106
En el caso de los
Homosexuales (%)
34,9
21,9
20,6
En el caso de las
Lesbianas (%)
32,3
26,6
17,6
Ausencia de relaciones
12,7
Junto a las creencias y representaciones homosexuales
como a14,5 sus compaeras
heterosexuales
Por socializar exclusivamente
10,6
9,0
adversas hacia jvenes homosexuales y lesbianas,
como
a continuacin:
con personas deltal
gnero
opuesto se ilustra
lesbianas, se identific la existencia de
Tabla 2. Comparacin de actitudes de temor
reacciones emocionales negativas hacia
hacia homosexuales y lesbianas.
ellos y ellas, entre las que se destacan el asco,
seguido del miedo, la rabia y el odio.
Actitud
Miedo
Asco
17,6
20
6,5
Odio
Grfica 2. Emociones
adversas hacia las
Ocultar
identidad
lesbianas.
30
25
20
15
3510
30 5
25 0
20
15
10
5
0
Irse del
Colegio
30,7
Miedo
18,7
Asco
8,5
Los estudiantes
Las estudiantes
4,8
Lesbianas (%)
32,3
26,6
17,6
21,5
Actitud Negativa
Odio
Hacia
Homosexuales (%)
39,0
23,6
Hacia
Lesbianas (%)
15,0
21,5
24,5
17,3
17,6
20
10
0
35
30
25
20
15
10
5
0
18,7
Irse d
Coleg
39
Porcentaje
60(%)
41,6
60
Normal
34,9
Estos resultados
demuestran
la existencia
Buenos amigos
21,9
20,6
de un Alegres
mayor
porcentaje
de
jvenes con
Valientes
14,5
Atractivos
10,6
actitudes negativas hacia los homosexuales
Inteligentes
10,6
que hacia las lesbianas.
Rechazarla
30
30
25
20
15
10
5
0
40
Rabia
Homosexuales (%)
23,6
34,9
21,9
24,5
20,6
17,3
El conjunto de creencias y emociones
Ausencia de relaciones
14,5
12,7
descritas
determina
algunos
comportamientos
heterosexuales
Por socializar exclusivamente
10,6
9,0
con personasnegativas
del gnero opuesto
y actitudes
hacia
los jvenes
LGBT.
Para indagar sobre este aspecto se pregunt
a los estudiantes que actitud asumiran si su
Categora
(%)
mejor amigo
les dijeraPorcentaje
que
es
homosexual
o
Hacia
Hacia
Actitud
Homosexuales
Lesbianas (%)
Normal
34,9(%)
suBuenos
mejor
amiga
Las
Temera
que se enamoreles
de m dijera
36,6que es lesbiana.
29,0
amigos
21,9
Temera acoso sexual
21,0
58,4
respuestas
denotan
actitudes
excluyentes
y
Alegres
20,6
Valientes
14,5
discriminatorias, tal como los revela el siguiente
Atractivos
10,6
cuadro:
Inteligentes
10,6
No le hablaran
Le evitaran
Hacia
Lesbianas (%)
29,0
58,4
Rabia
9,7
10
Hacia
Homosexuales (%)
36,6
21,0
70
60
50
40
30
20
10
0
35
30
25
20
15
10
5
0
Bur
Burl
Actitud positiva
stara conocerlo
ara como a cualquiera
Hacia
les (%)
30,7
30
18,7
25
DIVERSIDAD
SEXUAL
20
15
10
5
0
Miedo
Asco
DISCRIMINACIN Y RECONOCIMIENTO
DE LOS Y LAS JVENES LGBT EN LA SECUNDARIA
8,5
Rabia
4,8
Odio
20
17,3
10
17,6
30
25
20
15
10
5
0
Irse del
Colegio
Ocultar
identidad
Rabia
9,7
6,5
Odio
35
30
25
20
15
10
5
0
Los estudiantes
Rechazarla
Los estudiantes
Las estudiantes
Hacia una
Lesbiana (%)
41,6
60
Evitarlo
Burlarse
Las estudiantes
e (%)
un
al (%)
CULTURA ESTUDIANTIL Y
Lesbiana (%)
41,6
35
60
Rechazarlo
Evitarlo
Los estudiantes
Las estudiantes
Fuente: Cantor, Erik. Homofobia y convivencia en la
escuela. Bogot, 2007
13. ERIBON, Didier. Reflexiones sobre la cuestin gay. Barcelona: Anagrama, 2.001. p. 29.
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30
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Evitarlo
Burlarse
Rechazarla
les (%)
Lesbianas (%)
29,0
58,4
Homosexual (%)
39
60
107
como l o ella
40
108
10,6
compaeros
dems
lo
irrespetan, le tocan la cola, lo maltratan fsica y
psicolgicamente .
21,0
Categora
Porcentaje (%)
En el caso de las
las Normal
describen
como mujeres
comunes, y
Lesbianas
(%)
34,9
Buenoscomo
amigos
otros,
hermosas y21,9amistosas, buenas
32,3
Alegres
20,6
26,6
amigas,
atractivas
y valientes.
El 33,2% de
Valientes
14,5
los17,6
estudiantes las imaginan
como algo
Atractivos
10,6
Inteligentes
sexualmente
excitante 10,6
(quiz de carcter
12,7
sexual) con respecto al 9,1% las mujeres
9,0
estudiantes.
Actitud positiva
Me gustara conocerlo
Lo tratara como a cualquiera
Hacia
Hacia un
Homosexual (%)
39
60
Hacia una
Lesbiana (%)
41,6
60
Lesbianas (%)
29,0
Fuente: Cantor, Erik. Homofobia y convivencia en la
escuela. Bogot, 2007
58,4
17,6
20
10
0
3. Representaciones favorables al
reconocimiento social
Valientes
Atractivos
30
35
30
25
20
15
10
5
0
30
25
20
15
10
5
0
18,7
Irse del
Colegio
70
60
50
40
30
20
10
0
14. Informe para el proyecto Promocin de los Derechos Sexuales y Reproductivos. Convenio UPN, DABS, Corporacin Promover
Ciudadana. Percepciones, actitudes y comportamientos de la ciudadana frente a las personas homosexuales, lesbianas y
transgeneritas en Bogot. Una mirada desde la perspectiva de los Derechos Sexuales y reproductivos. Bogot, 2006.
Hacia un
Hacia una
Actitud positiva
Homosexual (%)
Lesbiana (%)
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Me gustara conocerlo
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41,6
Lo tratara como a cualquiera
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Burlarse
CULTURA ESTUDIANTIL Y DIVERSIDAD SEXUAL DISCRIMINACIN Y RECONOCIMIENTO DE LOS Y LAS JVENES LGBT EN LA SECUNDARIA
4. Impacto de la homofobia y la
lesbofobia en la vida personal y
escolar
Las diversos tipos de homofobia que hacen
parte del currculo oculto en la escuela
y algunas reacciones que se desatan en
la comunidad educativa cuando se hace
visible la orientacin sexual y/o la identidad
de gnero no normativa, implican la
vulneracin de algunos derechos humanos
de los jvenes homosexuales y las lesbianas.
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